Quản lí hoạt động tổ chuyên môn tại các trường trung học phổ thông huyện thạnh phú, tỉnh bến tre

ĐẠI HỌC QUỐC GIA THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH TRƢỜNG ĐẠI HỌC KHOA HỌC XÃ HỘI VÀ NHÂN VĂN NGUYỄN THỊ BÍCH LAM QUẢN LÍ HOẠT ĐỘNG TỔ CHUN MƠN TẠI CÁC TRƢỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG HUYỆN THẠNH PHÚ, TỈNH BẾN TRE CHUYÊN NGÀNH: QUẢN LÝ GIÁO DỤC Mã số : 8.14.01.14 LUẬN VĂN THẠC SĨ TP HỒ CHÍ MINH – 2020 ĐẠI HỌC QUỐC GIA THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH TRƢỜNG ĐẠI HỌC KHOA HỌC XÃ HỘI VÀ NHÂN VĂN NGUYỄN THỊ BÍCH LAM QUẢN LÍ HOẠT ĐỘNG TỔ CHUYÊN MÔN TẠI CÁC TRƢỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG HUYỆN THẠNH PHÚ, TỈNH BẾN TRE CHUYÊN NGÀNH: QUẢN LÝ GIÁO DỤC Mã số : 8.14.01.14 LUẬN VĂN THẠC SĨ ĐỊNH HƢỚNG NGHIÊN CỨU NGƢỜI HƢỚNG DẪN KHOA HỌC PGS.TS NGUYỄN THỊ THÚY DUNG TP HỒ CHÍ MINH – 2020 i LỜI CAM ĐOAN Tơi tên Nguyễn Thị Bích Lam, cam đoan đề tài “Quản lí hoạt động tổ chuyên môn trường trung học phổ thông huyện Thạnh Phú, tỉnh Bến Tre” đề tài hoàn toàn Những kết nghiên cứu trình bày luận văn cơng trình nghiên cứu riêng hướng dẫn PGS.TS Nguyễn Thị Thúy Dung Các số liệu sử dụng luận văn kết điều tra thực tế trường THPT huyện Thạnh Phú tỉnh Bến Tre Kết luận văn chưa cơng bố cơng trình Tác giả luận văn Nguyễn Thị Bích Lam ii LỜI CẢM ƠN Với tình cảm chân thành, tơi xin bày tỏ lòng biết ơn sâu sắc đến Ban giám hiệu, quý thầy/ lãnh đạo phịng ban, Khoa Giáo dục, Ban Giáo vụ Khoa quý Thầy/Cô trực tiếp giảng dạy, tận tình hướng dẫn tạo điều kiện thuận lợi, giúp đỡ tơi suốt q trình theo học chương trình Cao học chun ngành Quản lí giáo dục trường Đại học Khoa học Xã hội Nhân văn TP Hồ Chí Minh Đặc biệt, tơi xin bày tỏ lòng biết ơn chân thành đến PGS.TS Nguyễn Thị Thúy Dung, người dành nhiều thời gian tận tình hướng dẫn, truyền đạt cho tơi kinh nghiệm quý báu nghiên cứu khoa học ln động viên tơi thực hồn thành luận văn Tôi xin gửi lời cám ơn đến Ban giám hiệu giáo viên trường THPT huyện Thạnh Phú tỉnh Bến Tre nhiệt tình đóng góp ý kiến tạo điều kiện thuận lợi, giúp đỡ thực luận văn Lời cảm ơn sau cùng, trân trọng gửi đến người thân, bạn bè, đồng nghiệp, người ủng hộ, chia sẻ động viên tơi q trình học tập, nghiên cứu thực luận văn vừa qua Trong q trình học tập nghiên cứu, có nhiều cố gắng trình thực nhiệm vụ nghiên cứu song luận văn không tránh khỏi thiếu sót Kính mong góp ý q Thầy/Cơ bạn đồng nghiệp để luận văn hoàn thiện Tôi xin chân thành cảm ơn ! Tác giả luận văn Nguyễn Thị Bích Lam iii MỤC LỤC LỜI CAM ĐOAN……………………………………………………… i LỜI CẢM ƠN………………………………………………………………………………………………… ii MỤC LỤC………………………………………………………………………………………………………….iii DANH MỤC CÁC CHỮ VIẾT TẮT…………………………………………… iv DANH MỤC CÁC BIỂU ĐỒ, BẢNG ………………………………………… v MỞ ĐẦU CHƢƠNG CƠ SỞ LÍ LUẬN VỂ QUẢN LÍ HOẠT ĐỘNG TỔ CHUN MƠN Ở TRƢỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG 1.1 Tổng quan nghiên cứu vấn đề 1.2 Các khái niệm 13 1.2.1 Khái niệm hoạt động tổ chuyên môn trường trung học phổ thơng…….13 1.2.2 Khái niệm quản lí hoạt động tổ chuyên môn trường trung học phổ thông 14 1.3 Hoạt động tổ chuyên môn trƣờng trung học phổ thông 16 1.3.1 Vai trị hoạt động tổ chun mơn trường trung học phổ thông 16 1.3.2 Các hoạt động tổ chuyên môn trường trung học phổ thơng 16 1.4 Quản lí hoạt động tổ chuyên môn trƣờng trung học phổ thông 22 1.4.1 Tầm quan trọng quản lí hoạt động tổ chuyên môn trường trung học phổ thông 22 1.4.2 Các chức quản lí hoạt động tổ chuyên môn hiệu trưởng trường trung học phổ thông 22 1.4.3 Quản lí điều kiện hỗ trợ hoạt động tổ chuyên môn 30 1.5 Các yếu tố ảnh hƣởng đến quản lí hoạt động tổ chuyên môn trƣờng trung học phổ thông 30 1.5.1 Yếu tố thuộc cán quản lí trường trung học phổ thơng 30 1.5.2 Yếu tố thuộc tổ trưởng chuyên môn tổ chuyên môn 31 1.5.3 Yếu tố thuộc giáo viên 33 1.5.4 Yếu tố thuộc đạo cấp điều kiện làm việc 28 Kết luận Chƣơng 35 CHƢƠNG THỰC TRẠNG QUẢN LÍ HOẠT ĐỘNG TỔ CHUYÊN MÔN TẠI CÁC TRƢỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG HUYỆN THẠNH PHÚ, TỈNH BẾN TRE 36 2.1 Khái quát tình hình giáo dục huyện Thạnh Phú, tỉnh Bến Tre 36 2.1.1 Tình hình giáo dục nói chung 36 2.1.2 Tình hình giáo dục trung học phổ thông 37 2.2 Khái quát tổ chức khảo sát thực trạng 37 2.2.1 Mục tiêu nội dung khảo sát 37 2.2.2 Địa bàn khách thể khảo sát 38 2.2.3 Phương pháp khảo sát 39 2.3 Thực trạng hoạt động tổ chuyên môn trƣờng trung học phổ thông huyện Thạnh Phú, tỉnh Bến Tre 40 2.3.1 Thực trạng nhận thức cán quản lí, tổ trưởng chun mơn giáo viên vai trị hoạt động tổ chun mơn trường trung học phổ thông 40 2.3.2 Thực trạng việc thực hoạt động tổ chuyên môn 42 2.3.3 Thực trạng điều kiện hỗ trợ hoạt động tổ chuyên môn 51 2.4 Thực trạng quản lí hoạt động tổ chuyên môn trƣờng trung học phổ thông huyện Thạnh Phú, tỉnh Bến Tre 53 2.4.1 Thực trạng nhận thức cán quản lí, tổ trưởng chun mơn giáo viên tầm quan trọng quản lí hoạt động tổ chuyên môn trường trung học phổ thông 53 2.4.2 Thực trạng việc thực chức quản lí hiệu trưởng hoạt động tổ chuyên môn 55 2.4.3 Thực trạng quản lí điều kiện hỗ trợ hoạt động tổ chuyên môn 65 2.5 Thực trạng yếu tố ảnh hƣởng đến quản lí hoạt động tổ chuyên môn trƣờng trung học phổ thông huyện Thạnh Phú, tỉnh Bến Tre 67 2.5.1 Mức độ ảnh hưởng yếu tố thuộc cán quản lí nhà trường 67 2.5.2 Mức độ ảnh hưởng yếu tố thuộc tổ trưởng chuyên môn tổ chuyên môn 68 2.5.3 Mức độ ảnh hưởng yếu tố thuộc giáo viên 70 2.5.4 Mức độ ảnh hưởng yếu tố thuộc đạo cấp điều kiện làm việc 71 2.5.5 Tổng hợp kết khảo sát thực trạng yếu tố ảnh hưởng đến quản lí hoạt động tổ chun mơn 72 2.6 Đánh giá chung thực trạng 73 Kết luận Chƣơng 76 CHƢƠNG BIỆN PHÁP QUẢN LÍ HOẠT ĐỘNG TỔ CHUN MƠN TẠI CÁC TRƢỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG HUYỆN THẠNH PHÚ, TỈNH BẾN TRE 77 3.1 Các nguyên tắc đề xuất biện pháp 77 3.2 Các biện pháp quản lí đƣợc đề xuất 78 3.2.1 Nhóm biện pháp tăng cường thực chức quản lí hiệu trưởng hoạt động tổ chuyên môn 80 3.2.2 Nhóm biện pháp tạo yếu tố thuận lợi cho quản lí hoạt động tổ chun mơn 84 3.3 Mối quan hệ nhóm biện pháp 87 3.4 Khảo sát tính cấp thiết tính khả thi nhóm biện pháp 88 3.4.1 Mục tiêu, nội dung, phương pháp khách thể khảo sát 88 3.4.2 Tính cấp thiết biện pháp đề xuất 89 3.4.3 Tính khả thi biện pháp đề xuất 92 3.4.4 Tổng hợp kết khảo sát mức độ cấp thiết mức độ khả thi biện pháp quản lí hoạt động tổ chuyên môn 96 Kết luận Chƣơng 97 KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ 98 DANH MỤC TÀI LIỆU THAM KHẢO 101 PHỤ LỤC 106 vii DANH MỤC CÁC CHỮ VIẾT TẮT Chữ viết tắt Nội dung đầy đủ CBQL : Cán quản lý ĐLC : Độ lệch chuẩn ĐTB : Điểm trung bình GV : Giáo viên HS : Học sinh HT : Hiệu trưởng PHT : Phó hiệu trưởng TCM : Tổ chuyên môn THPT : Trung học phổ thông : Xếp hạng 10 XH viii DANH MỤC CÁC BIỂU ĐỒ, BẢNG Biểu đồ Biểu đồ 2.1 Biểu đồ 2.2 Biểu đồ 3.1 Mức độ thường xuyên mức độ thực 51 hoạt động TCM trường THPT huyện Thạnh Phú, tỉnh Bến Tre Mức độ thực chức quản lí hoạt động TCM 65 hiệu trưởng trường THPT huyện Thạnh Phú, tỉnh Bến Tre Mức độ cấp thiết khả thi biện pháp 96 Bảng Bảng 2.1 Địa bàn khảo sát 38 Bảng 2.2 Khách thể khảo sát 39 Bảng 2.3 Ý kiến CBQL, TTCM, GV vai trò hoạt động 41 TCM trường THPT Bảng 2.4.a Đánh giá mức độ thường xuyên hoạt động hành 43 vụ Bảng 2.4.b Đánh giá mức độ thực hoạt động hành vụ 44 Bảng 2.5.a Đánh giá mức độ thường xuyên hoạt động bồi dưỡng chuyên môn, nghiệp vụ 45 Bảng 2.5.b Đánh giá mức độ thực bồi dưỡng chuyên môn, nghiệp vụ Bảng 2.6.a Tổng hợp đánh giá mức độ thường xuyên hoạt 49 động TCM Bảng 2.6.b Tổng hợp đánh giá mức độ thực hoạt động 50 TCM Bảng 2.7.a Đánh giá mức độ thường xuyên đầu tư điều kiện CSVC, tài Bảng 2.7.b Đánh giá mức độ thực đầu tư điều kiện CSVC 52 tài Bảng 2.8 Ý kiến CBQL, TTCM, GV tầm quan trọng 54 QL hoạt động TCM Bảng 2.9 Đánh giá CBQL, TTCM GV việc lập kế hoạch 56 hoạt động TCM Bảng 2.10 Đánh giá CBQL, TTCM GV việc tổ chức hoạt 58 hoạt động 47 52 Bảng 2.11 Bảng 2.12 Bảng 2.13 Bảng 2.14 động TCM Đánh giá CBQL, TTCM GV việc đạo 60 hoạt động TCM Đánh giá CBQL, TTCM GV việc kiểm tra hoạt 62 động TCM Tổng hợp đánh giá CBQL, TTCM GV việc thực 63 chức quản lí hiệu trưởng hoạt động TCM Đánh giá CBQL, TTCM GV quản lý điều 66 kiện CSVC, tài hỗ trợ hoạt động TCM Bảng 2.15 Đánh giá CBQL, TTCM GV mức độ ảnh hưởng 67 yếu tố thuộc CBQL Bảng 2.16 Đánh giá CBQL, TTCM GV mức độ ảnh hưởng 69 yếu tố thuộc TTCM TCM Bảng 2.17 Đánh giá CBQL, TTCM GV mức độ ảnh hưởng 70 yếu tố thuộc GV Bảng 2.18 Đánh giá CBQL, TTCM GV mức độ ảnh hưởng yếu tố thuộc đạo cấp điều kiện làm việc Tổng hợp đánh giá CBQL, TTCM GV mức độ ảnh hưởng yếu tố đến quản lý hoạt động TCM Các biện pháp quản lí hoạt động tổ chuyên môn đề xuất cho hiệu trưởng trường THPT huyện Thạnh Phú, tỉnh Bến Tre Mẫu khảo sát tính cấp thiết khả thi biện pháp đề xuất Bảng 2.19 Bảng 3.1 Bảng 3.2 71 72 79 89 Bảng 3.3 Mức độ cấp thiết nhóm biện pháp tăng cường thực 90 chức quản lí hiệu trưởng hoạt động TCM Bảng 3.4 Mức độ cấp thiết nhóm biện pháp tạo yếu tố thuận lợi 91 cho quản lí hoạt động TCM Bảng 3.5 Mức độ khả thi nhóm biện pháp tăng cường thực 93 chức quản lí hiệu trưởng hoạt động TCM Bảng 3.6 Mức độ khả thi nhóm biện pháp tạo yếu tố thuận lợi 94 cho hoạt động TCM 121 Kết thực hoạt động hành vụ TCM Triển khai văn (của Bộ, Sở, Yếu Trung bình Count Khá 55 3.1% 43.3% 15 81 11.5% 62.3% 12 60 9.2% 46.2% 43 3.9% 33.6% Tốt Total 68 127 Trường ) % Góp ý văn (của Bộ, Sở, Count 53.5% 100.0% 34 130 Trường ) % Góp ý xây dựng kế hoạch tổ chức Count 26.2% 100.0% 58 130 hoạt động (của Trường, Tổ ) % Đánh giá, xếp loại GV tổ đề Count 44.6% 100.0% 80 128 xuất khen thưởng, kỷ luật % Mức độ thực hoạt động bồi dƣỡng Không chuyên môn, nghiệp vụ TCM Sinh hoạt, thảo luận chuyên môn (về Count 62.5% 100.0% Hiếm Thỉnh Thƣờng thoảng xuyên 50 79 3.0% 37.6% 59.4% 38 95 7% 28.4% 70.9% Total 133 đổi ND, PP, KT, ĐG ) % Dự góp ý dự GV Count 100.0 % 134 tổ % 100.0 % 122 Tổ chức chuyên đề thao giảng Count 18 75 41 13.4% 56.0% 30.6% 134 chuyên đề cấp tổ % Kết thực hoạt động bồi dƣỡng chuyên môn, nghiệp vụ TCM Sinh hoạt, thảo luận chun mơn Trung Yếu bình Count Khá Tốt 100.0 % Total 63 59 126 3.2% 50.0% 46.8% 100.0% 41 82 125 1.6% 32.8% 65.6% 100.0% 19 67 39 126 8% 15.1% 53.2% 31.0% 100.0% (về đổi ND, PP, KT, ĐG ) % Dự góp ý dự GV Count tổ % Tổ chức chuyên đề thao giảng Count chuyên đề cấp tổ % Mức độ thực điều kiện CSVC Khơng tài Đầu tư sở vật chất Count % Đầu tư tài Count % Hiếm Thỉnh thoảng 22 69 2.2% 16.4% 51.5% 28 74 5.3% 21.1% 55.6% Thƣờn g Total xuyên 40 134 29.9% 100.0% 24 133 18.0% 100.0% 123 Kết thực điều kiện CSVC tài Đầu tư sở vật chất Count % Đầu tư tài bình Khá 20 71 3.1% 15.7% 55.9% 29 70 6.3% 23.0% 55.6% Count % Trung Yếu Tốt 32 Total 127 25.2% 100.0% 19 126 15.1% 100.0% 4.4 Thực trạng quản lí hiệu trƣởng hoạt động Tổ chuyên môn trƣờng THPT huyện Thạnh Phú, tỉnh Bến Tre 4.4.1 Công tác xây dựng kế hoạch hoạt động TCM Công tác xây dựng kế hoạch hoạt động TCM Xây dựng kế hoạch BGH (để Count Yếu Trung bình Khá Tốt Total 46 85 134 2.2% 34.3% 63.4% 100.0% 37 92 134 3.7% 27.6% 68.7% 100.0% 19 85 29 133 14.3% 63.9% 21.8% 100.0% quản lý hoạt động hành vụ hoạt động bồi dưỡng chuyên môn % TCM) Phê duyệt kế hoạch TCM Count (thực hoạt động hành vụ hoạt động bồi dưỡng chuyên % môn TCM) Phê duyệt kế hoạch cá nhân GV Count (thực hoạt động hành vụ hoạt động bồi dưỡng chuyên môn TCM) % 124 4.4.2 Công tác tổ chức hoạt động TCM Công tác tổ chức hoạt động Yếu TCM Phân công trách nhiệm Trung bình Count Khá Tốt 73 Total 58 134 2.2% 43.3% 43 3.0% 32.1% 15 80 11.2% 59.7% 29.1% 100.0% Khá Tốt thành viên BGH (thực hoạt động hành vụ hoạt động bồi dưỡng chuyên môn % 54.5% 100.0% TCM) Phân công trách nhiệm tổ Count 87 134 trưởng CM (thực hoạt động hành vụ hoạt động bồi % 64.9% 100.0% dưỡng chuyên môn TCM) Phân công trách nhiệm cá Count 39 134 nhân GV (thực hoạt động hành vụ hoạt động bồi % dưỡng chuyên môn TCM) 4.4.3 Công tác đạo hoạt động TCM Công tác đạo hoạt động TCM Chỉ đạo thành viên BGH (thực Yếu Count Trung bình 72 55 Total 133 hoạt động hành vụ 100.0% hoạt động bồi dưỡng chuyên môn TCM) % 4.5% 54.1% 41.4% 125 Chỉ đạo tổ trưởng CM (thực Count 68 64 133 8% 51.1% 15 84 11.3% 63.2% 25.6% 100.0% Khá Tốt hoạt động hành vụ hoạt động bồi dưỡng chun mơn % 48.1% 100.0% TCM) Chỉ đạo GV (thực hoạt động Count 34 133 hành vụ hoạt động bồi dưỡng chuyên môn TCM) % 4.4.4 Công tác kiểm tra hoạt động TCM Công tác kiểm tra hoạt động TCM Kiểm tra việc thực Count Yếu Trung bình 78 3.7% 58.2% 65 1.5% 48.5% 15 82 11.2% 61.2% 51 Total 134 thành viên BGH (về hoạt động hành vụ hoạt động bồi % 38.1% 100.0% dưỡng chuyên môn TCM) Kiểm tra việc thực tổ Count 67 134 trưởng CM (về hoạt động hành vụ hoạt động bồi % 50.0% 100.0% dưỡng chuyên môn TCM) Kiểm tra việc thực GV Count 37 134 (về hoạt động hành vụ hoạt động bồi dưỡng chuyên môn TCM) % 27.6% 100.0% 126 4.4.5 Thực trạng quản lý điều kiện CSVC, tài hỗ trợ hoạt động TCM Thực trạng quản lý điều kiện CSVC, tài hỗ trợ hoạt động TCM Quản lý đầu tư sở vật chất Trung Yếu bình Count % Quản lý đầu tư tài cho hoạt Count Khá 10 93 7.5% 69.4% 32 77 24.1% 57.9% Tốt 31 Total 134 23.1% 100.0% 24 133 động TCM % 18.0% 100.0% 4.5 Thực trạng yếu tố ảnh hƣởng đến quản lí Hiệu trƣởng hoạt động TCM trƣờng THPT 4.5.1 Các yếu tố thuộc CBQL Khơng Ít ảnh Ảnh hƣởng hƣởng 55 8% 3.0% 41.4% 52 6.0% 39.1% ảnh Các yếu tố thuộc CBQL hƣởng Nhận thức CBQL vai trò Count Rất ảnh Total hƣởng 73 133 hoạt động TCM tầm quan trọng QL hoạt động TCM trường % 54.9% 100.0% THPT Năng lực phẩm chất CBQL Count 73 133 quản lý hoạt động TCM % 54.9% 100.0% 127 4.5.2 Các yếu tố thuộc TTCM TCM Không ảnh Các yếu tố thuộc TTCM TCM hƣởng Nhận thức TTCM vai trị Count Ít ảnh Ảnh hƣởng hƣởng 52 1.5% 39.4% 58 8% 43.6% 60 1.5% 45.1% Rất ảnh Total hƣởng 78 132 hoạt động TCM tầm quan trọng QL hoạt động TCM trường % 59.1% 100.0% THPT Năng lực phẩm chất TTCM Count % Văn hóa TCM (ứng xử tổ Count 74 133 55.6% 100.0% 71 133 viên, bầu không khí TCM ) % 53.4% 100.0% 4.5.3 Các yếu tố thuộc GV Không ảnh Các yếu tố thuộc GV hƣởng Nhận thức GV vai trò hoạt Count Ít ảnh Ảnh hƣởng hƣởng 53 1.5% 40.2% 50 3.0% 37.9% Rất ảnh Total hƣởng 77 132 động TCM tầm quan trọng QL hoạt động TCM trường % 58.3% 100.0% THPT Năng lực phẩm chất GV Count 78 132 TCM % 59.1% 100.0% 128 4.5.4 Các yếu tố thuộc đạo cấp điều kiện làm việc Các yếu tố thuộc đạo cấp điều kiện làm việc Chỉ đạo Bộ, Sở hoạt động Khơng ảnh hƣởng Count Ít ảnh Ảnh hƣởng hƣởng 54 4.5% 40.6% 19 64 14.3% 48.1% Rất ảnh Total hƣởng 73 133 TCM trường THPT % Cơ sở vật chất, trang thiết bị, kinh Count 54.9% 100.0% 50 133 phí Trường phục vụ cho hoạt động TCM % 37.6% 100.0% 129 PHỤ LỤC THỐNG KÊ KẾT QUẢ KHẢO SÁT BẰNG BẢNG HỎI (CHƢƠNG 3) 5.1 Tính cấp thiết biện pháp đề xuất 5.1.1 Nhóm biện pháp tăng cường thực chức quản lí hiệu trưởng hoạt động TCM Các biện pháp tăng cƣờng thực chức quản lí hiệu trƣởng N Mean hoạt động TCM Chú trọng phê duyệt kế hoạch cá nhân GV thực hoạt động TCM Chú trọng phân công trách nhiệm cá nhân GV thực hoạt động TCM Tăng cường đạo, hướng dẫn GV thực hoạt động TCM Tăng cường kiểm tra việc thực GV hoạt động TCM Std Xếp Deviation hạng 60 2.97 712 59 3.56 623 58 3.48 628 58 3.28 643 60 3.31 482 Tổng hợp nhóm biện pháp tăng cƣờng thực chức quản lí hiệu trƣởng hoạt động TCM 130 Các biện pháp tăng cƣờng thực Khơng chức quản lí hiệu trƣởng cấp hoạt động TCM thiết Chú trọng phê duyệt kế hoạch cá Count Ít cấp Cấp Rất cấp thiết thiết thiết 10 36 16.7 60.0 % % 18 12 Total 60 nhân GV thực hoạt động TCM % 3.3% Chú trọng phân công trách nhiệm Count 20.0% 37 100.0 % 59 cá nhân GV thực hoạt động TCM % 30.5 6.8% Tăng cường đạo, hướng dẫn GV Count 1 1.7% 1.7% % 62.7% 25 31 100.0 % 58 thực hoạt động TCM % Tăng cường kiểm tra việc thực Count 43.1 % 30 10.3 51.7 % % 53.4% 22 100.0 % 58 GV hoạt động TCM % 37.9% 100.0 % 5.1.2 Nhóm biện pháp tạo yếu tố thuận lợi cho quản lí hoạt động TCM Các biện pháp tạo yếu tố thuận lợi cho quản lí hoạt động TCM N Mean Std Xếp Deviation hạng Tiếp tục thực tốt bồi dưỡng nhận thức cho đội ngũ Tổ trưởng CM GV tầm quan trọng hoạt động TCM trường THPT 59 3.49 704 131 Quan tâm bồi dưỡng lực phẩm chất cho đội ngũ Tổ trưởng CM GV thực 58 3.45 705 58 3.31 730 59 3.41 477 Ít cấp Cấp Rất cấp thiết thiết thiết hoạt động TCM Tăng cường đầu tư sở vật chất tài hỗ trợ thực hoạt động TCM Tổng hợp Nhóm biện pháp tạo yếu tố thuận lợi cho quản lí hoạt động TCM Các biện pháp tạo yếu tố thuận lợi cho quản lí hoạt động TCM Khơng cấp thiết Tiếp tục thực tốt bồi Count 16 11.9% 27.1% 21 1.7% 6.9% 36.2% 22 15.5% 37.9% 36 Total 59 dưỡng nhận thức cho đội ngũ Tổ trưởng CM GV tầm % quan trọng hoạt động TCM 61.0% 100.0% trường THPT Quan tâm bồi dưỡng lực Count 32 58 phẩm chất cho đội ngũ Tổ trưởng CM GV thực % 55.2% 100.0% hoạt động TCM Tăng cường đầu tư sở vật Count 27 58 chất tài hỗ trợ thực hoạt động TCM % 46.6% 100.0% 132 5.2 Tính khả thi biện pháp đề xuất 5.2.1 Nhóm biện pháp tăng cường thực chức quản lí hiệu trưởng hoạt động TCM Các biện pháp tăng cƣờng thực chức quản lí hiệu trƣởng N Mean hoạt động TCM Chú trọng phê duyệt kế hoạch cá nhân GV thực hoạt động TCM Chú trọng phân công trách nhiệm cá nhân GV thực hoạt động TCM Tăng cường đạo, hướng dẫn GV thực hoạt động TCM Tăng cường kiểm tra việc thực GV hoạt động TCM Std Xếp Deviation hạng 53 3.02 693 53 3.57 537 55 3.36 677 55 3.29 685 55 3.27 510 Tổng hợp nhóm biện pháp tăng cƣờng thực chức quản lí hiệu trƣởng hoạt động TCM 133 Các biện pháp tăng cƣờng thực chức quản lí hiệu trƣởng hoạt động TCM Chú trọng phê duyệt kế hoạch Count Khơng Ít khả khả thi thi Khả thi 31 1.9% 17.0% 58.5% 21 1.9% 39.6% 23 10.9% 41.8% 28 1.8% 7.3% 50.9% Rất khả thi 12 Total 53 cá nhân GV thực hoạt động TCM % Chú trọng phân công trách Count 22.6% 100.0% 31 53 nhiệm cá nhân GV thực hoạt động TCM % Tăng cường đạo, hướng dẫn Count 58.5% 100.0% 26 55 GV thực hoạt động TCM % Tăng cường kiểm tra việc thực Count 47.3% 100.0% 22 55 GV hoạt động TCM % 40.0% 100.0% 134 5.2.2 Nhóm biện pháp tạo yếu tố thuận lợi cho quản lí hoạt động TCM Các biện pháp tạo yếu tố thuận lợi cho quản lí hoạt động TCM N Mean Std Xếp Deviation hạng Tiếp tục thực tốt bồi dưỡng nhận thức cho đội ngũ Tổ trưởng CM GV tầm quan trọng hoạt động TCM trường 54 3.37 708 55 3.40 683 55 3.04 838 55 3.32 476 THPT Quan tâm bồi dưỡng lực phẩm chất cho đội ngũ Tổ trưởng CM GV thực hoạt động TCM Tăng cường đầu tư sở vật chất tài hỗ trợ thực hoạt động TCM Tổng hợp Nhóm biện pháp tạo yếu tố thuận lợi cho quản lí hoạt động TCM Valid N (listwise) 52 135 Các biện pháp tạo yếu tố thuận lợi Khơng khả thi cho quản lí hoạt động TCM Tiếp tục thực tốt bồi Count Ít khả thi Khả thi 23 1.9% 7.4% 42.6% 21 10.9% 38.2% 18 17 32.7% 30.9% Rất khả thi 26 Total 54 dưỡng nhận thức cho đội ngũ Tổ trưởng CM GV tầm % quan trọng hoạt động 48.1% 100.0% TCM trường THPT Quan tâm bồi dưỡng lực Count 28 55 phẩm chất cho đội ngũ Tổ trưởng CM GV thực % 50.9% 100.0% hoạt động TCM Tăng cường đầu tư sở vật Count 20 55 chất tài hỗ trợ thực hoạt động TCM % 36.4% 100.0%