Giáo án ngữ văn 9 kì 1 có chủ đề tích hợp soạn chuẩn cv 5512, phát triển phẩm chất năng lực học sinh

1 TIẾT 1,2 PHONG CÁCH HỒ CHÍ MINH Lê Anh Trà I MỤC TIÊU BÀI HỌC Kiến thức : + Nắm số biểu phong cách Hồ Chí Minh đời sống sinh hoạt Hiểu ý nghĩa phong cách Hồ Chí Minh việc giữ gìn sắc văn hóa dân tộc + Nắm đặc điểm kiểu Nghị luận xã hội qua số đoạn văn cụ thể * Tích hợp tư tưởng Hồ Chí Minh: Lối sống giản dị, phong thái ung dung, tự tại, môm lịch sử, gdcd, âm nhạc Năng lực - Năng lực chung: lực giao tiếp, lực hợp tác, lực tự quản thân - Năng lực chuyên biệt: Đọc, viết Phẩm chất -Yêu quý tự hào ngôn ngữ dân tộc Học hỏi trau chuốt ngôn ngữ để vận dụng vào việc diễn đạt văn đời sống II CHUẨN BỊ Thầy: - Bảng phụ Nghiên cứu SGV- SGK, tư liệu Sưu tầm tranh ảnh, tư liệu mẩu chuyện Bác Trò: - Tìm hiểu sưu tầm thơng tin tác giả, tác phẩm Soạn III TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC: 1.Mở đầu a Mục tiêu: - Tạo tâm hứng thú cho HS - Kích thích HS phân tích tìm cơng dụng ảnh hưởng tác phẩm người b Nội dung: HS theo dõi câu hỏi suy ngẫm thực yêu cầu GV c Tổ chức thực hiện: Hoạt động GV Hoạt động HS sản phẩm cần đạt -Kiểm tra việc chuẩn bị HS -G Thiệu bài:HS hình dung cảm nhận - Ghi tên Hình thành kiến thức Hoạt động GV Hoạt động HS sản phẩm cần đạt *Nv 1: Tìm hiểu chung văn I Tìm hiểu chung văn bản: a Mục đích: tìm hiểu tác giả, tác phẩm Đọc b Nôi dung : HS quan sát SGK để tìm hiểu nội dung kiến thức theo yêu cầu GV c) Tổ chức thực hiện: -Gv: hướng dẫn đọc: chậm rãi, bình tĩnh, khúc triết ? Em hiểu xuất xứ văn ? +Văn Lê Anh Trà trích “Phong cách HCM, vĩ đại gắn với giản dị, HCM văn hoá Việt Nam” năm 1990 ?Xác định thể loại PTBĐ? ?Văn chia làm phần? *Nv2: Tìm hiểu chi tiết văn a Mục đích: Giúp HS nắm Con đường hình thành phong cách văn hố Hồ Chí Minh Vẻ đẹp phong cách HCM cách sống làm việc b Nội dung: HS thực yêu cầu d) Tổ chức thực hiện: ? HS đọc lại đoạn ?Đoạn văn khái quát vốn tri thức văn hoá Bác nào? tìm câu văn tiêu biểu? ? Vậy nhờ vào đâu mà Bác có đường đến với vốn văn hố vậy? +Học tập, lao động ?Điều kì lạ phong cách văn hố HCM gì? ?Nghệ thuật sử dụng gì? ?Chỗ độc đáo phong cách HCM gì? ?Tác giả dùng NT để làm bật vẻ đẹp phong cách HCM? * Tích hợp GD-ANNQP: chiếu hình ảnh Bác Hồ chốt: năm 1990 Hồ Chí Minh UNSECO công nhận suy tôn “Anh hùng dân tộc, danh nhân văn hố giới” Với tầm nhìn vĩ mơ nhà văn hố lớn, tư tưởng Bác tư tưởng hội nhập khơng hồ tan Đó giá trị văn hố làm nên phong cách Hồ Chí Minh Chú thích: a.Tác giả Lê Anh Trà b Tác phẩm: Phong cách HCM 1990 c Chú giải Thể loại phương thức biểu đạt - Kiểu loại:nghị luận - Lập luận chứng mimh 4.Bố cục * phần: II Tìm hiểu văn bản: Con đường hình thành phong cách văn hố HCM - vốn tri thức văn hoá Bác sâu rộng - cách viết so sánh bao quát để khẳng định giá trị nhận định - đường: +Bác nhiều nơi giới +nói viết nhiều thứ tiếng +học hỏi toàn diện tới mức uyên thâm +học công việc =>vậy, phải nhờ vào dày công luyện tập, học hỏi suốt đời hoạt động gian truân Bác -Điều kì lạ phong cách văn hoá HCM ảnh hưởng quốc tếvăn hoá dân tộc =.> lối sống Việt Nam đại - Nghệ thuật đối lập:cái vĩ nhângiản dị -Chỗ độc đáo kết hợp hài hoà truyền thống đại - NT: kể đan xen bình luận( nói HCM) => khắc sâu vốn tri thức văn hoá sâu rộng - Gọi HS đọc đoạn 2,3 SGK ?Phong cách sống Bác đuợc tác giả kể bình luận mặt nào? +nơi ở: nhà sàn độc đáo Bác Hà Nội với đồ đạc mộc mạc, đơn sơ ( SGK) +Trang phục: áo bà ba nâu, áo trấn thủ, đôi dép lốp +bữa ăn +cuộc sống Vẻ đẹp phong cách HCM cách sống làm việc - Ở cương vị lãnh đạo cao Đảng Nhà nước chủ tịch HCM có lối sống vơ giản dị + Nơi ở, nơi làm việc đơn sơ vài phịng làm việc tiếp khách, họp trị ngủ + Trang phục: ỏi va li ?Em đánh cách sống giản với quần áo dị, đạm bạc Bác? + Ăn uống đạm bạc ?Tác giả sử dụng NT để làm bật phong =>Đây lối sống có văn hố trở cách HCM thành quan điểm thẩm mĩ: + Kể bình luận, so sánh đẹp giản dị, tự nhiên ?Em hiểu câu thơ: -Tác giả kết hợp kể “Thu ăn măng bìnhluận, so sánh: chưa có vị hạ tắm ao” nguyên thủ quốc gia có cách ? Đọc thơ kể câu chuyện nói cách sống giản dị lão thực vây ăn ở, lối sống giản dị Bác? =>Ca ngợi, tự hào với vẻ đẹp phong cách HCM *Hoạt động 3: Ý nghĩa phong cách HCM c Ý nghĩa phong cách HCM - Phải học tập rèn luyện theo ?Ý nghĩa cao đẹp phong cách HCM gì? phong cách Bác hồ nhập phong cách Người có giống khác so với khu vực phải giữ với vị danh nho thời xưa? sắc văn hoá dân tộc + - phong cách Người bộc lộ *Hoạt động 4: Tổng kết quan niệm thẩm mĩ lẽ ?Tác giả dùng nghệ thuật để làm bật sống, cách di dưỡng tinh thần vẻ đẹp phẩm chất cao quý +cách sống người cộng sản phong cách HCM? lão thành ?Nêu nội dung văn Tổng kết +Sự kết hợp truyền thống với đại, a Nghệ thuật dân tộc với nhân loại, vĩ đại với giản dị b Nội dung: Luyện tập a Mục tiêu: Vận dụng hiểu biết văn để hoàn thành bai tập b Nội dung: HS quan sát SGK để tìm hiểu nội dung kiến thức theo yêu cầu GV c Tổ chức thực hiện: Hoạt động GV Bài 1: Sưu tầm thơ viết phong cách HCM Hoạt động HS sản phẩm cần đạt - Văn bản: “Đức tính giản dị Bác Hồ” trình bày biểu lối sống giản dị Bác - Văn bản: “ Phong cách Hồ Chí Minh” nêu trình hình thành phong cách sống Bác nhiều phương diện…và biểu phong cách Bài 2: Cho hs làm tập TN ? Sưu tầm thơ viết phong cách HCM H Nêu nét khác văn “Đức tính giản dị Bác Hồ” văn “ Phong cách Hồ Chí Minh” từ nêu cảm nghĩ em vẻ đẹp tâm hồn Bác? 4.Vận dụng a Mục tiêu: HS biết vận dụng kiến thức học áp dụng vào sống thực tiễn b Nội dung: HS vận dụng kiến thức học để trả lời câu hỏi GV Viết đoạn văn nêu cảm nhận em sau học văn bản? + Viết đoạn văn bày tỏ lịng u kính HS viết biết ơn Bác + Sưu tầm thơ văn viết Bác hát theo đĩa nhạc Hồ Chí Minh đẹp tên Người *.Hướng dẫn nhà + Kể lại câu chuyện mà em học hay đọc lối sống giản dị mà cao đẹp Chủ tịch Hồ Chí Minh  Chuẩn bị mới.ts - Các phương châm hội thoại Tiết:3 CÁC PHƯƠNG CHÂM HỘI THOẠI I MỤC TIÊU BÀI HỌC Kiến thức : - Nắm nội dung phương châm lượng, phương châm chất Năng lực - Năng lực tự học, lực giải vấn đề, lực sáng tạo, lực giao tiếp, lực hợp tác, lực truyền thông, lực sử dụng ngôn ngữ ,… - Năng lực chuyên biệt: Năng lực giao tiếp, phân tích, so sánh, nhận xét, đánh giá, giải vấn đề, sáng tạo, hợp tác, tự quản thân 3.Phẩm chất -Yêu quý tự hào ngôn ngữ dân tộc - Có ý thức giao tiếp phù hợp với đối tượng, hồn cảnh, mục đích để đạt hiệu giao tiếp II CHUẨN BỊ: -Thầy: giáo án, bảng phụ, SGK, TLTK -Trò: vở, SGK, sách tham khảo III- Tổ chức hoạt động dạy học 1.Mở đầu a Mục tiêu: - Tạo tâm hứng thú cho HS - Kích thích HS phân tích tìm công dụng ảnh hưởng tác phẩm người b Nội dung: HS theo dõi câu hỏi suy ngẫm thực yêu cầu GV c Tổ chức thực hiện: Hoạt động GV HĐ HS SP cần đạt *Hoạt động 1: - HS tái kiến thức cũ, trả - GV nêu yêu cầu: Chương trình ngữ văn lớp lời học kỳ II, em học nội dung - HS lĩnh hội kiến thức theo dẫn hội thoại? dắt giới thiệu thầy * Gv chốt, chuyển: - Ghi tên 2.Hình thành kiến thức Hoạt động GV HĐ HS SP cần đạt *NV 1: Phương châm lượng I Phương châm a Mục đích: hiểu phương châm lượng lượng b Nôi dung : HS quan sát SGK để tìm hiểu Bài tập: nội dung kiến thức theo yêu cầu GV * tập1:SGK-8 c Tổ chức thực hiện: - Câu trả lời không thoả mãn - GV treo bảng phụ chưa rõ nghĩa ? Câu trả lời Ba có làm cho An thoả mãn - Cần trả lời đúng: địa điểm bơi không? ? =>khi nói, câu nói phải có nội ?Vậy cần trả lời cho đúng? dung với yêu cầu giao ?Từ tập rút cho em học gì? tiếp.Khơng nói - GV gọi hs đọc mà giao tiếp địi hỏi ?Vì truyện lại gây cười? * Bài tập 2(trang 9):“Lợn cưới, ?vậy phải nói để người nghe biết áo mới” điều cần hỏi,cần trả lời? + truyện gây cười nhân ?Vậy cần phải tuân thủ yêu cầu giao vật nói thừa điều cần nói tiếp? + Câu hỏi thừa từ cưới *NV 2: Phương châm chất + Câu đáp thừa cụm từ “từ lúc a Mục đích: Giúp HS hiểu phương tơi mặc áo này” châm chất Kết luận: SGK b Nội dung: HS quan sát SGK để tìm hiểu II Phương châm chất nội dung kiến thức theo yêu cầu GV Bài tập c Tổ chức thực hiện: * Bài 1(trang 9) -HS đọc lại “Quả bí khổng lồ” “Quả bí khổng lồ” ?Truyện phê phán điều gì? +Phê phán thói khốc lác ?Như vậy, giao tiếp có điều cần =>Trong giao tiếp,khơng nên nói tránh? mà khơng tin thật *Bài tập 2(mở rộng) ?Nếu tuần lớp tổ chức +Nếu chắn cắm trại em có thơng báo điều khơng: “ khơng nên thơng báo khẳng Tuần sau lớp tổ chức cắm trại”với bạn định điều với bạn lớp khơng? Kết luận: SGK +HS đọc ghi nhớ SGK/10 3.Luyện tập a Mục tiêu: HS nắm lí thuyết vận dụng tập b Nội dung: HS quan sát SGK để tìm hiểu nội dung kiến thức theo yêu cầu GV c Tổ chức thực hiện: Hoạt động GV HĐ HS SP cần đạt GV gọi HS đọc III Luyện tập ?Phân tích lỗi câu sau xem Bài 1:SGK/10 chúng mắc lỗi gì? Vận dụng lượng để phân tích lỗi + Mỗi câu mắc loại lỗi: sử dụng từ câu sau: ngữ trùng lặp, thêm từ ngữ mà không + Câu a: thừa cụm từ từ thêm nội dung “gia súc”đã hàm chứa nghĩa thú nuôi * Câu a thừa:nuôi nhà nhà * Câu b thừa có cánh + Câu b:thừa lồi chim chẳng có cách Bài2: SGK/10 Chọn từ điền vào chỗ trống ?Điền từ thích hợp a nói có sách, mách có chứng + VD : a- nói có sách,mách có b nói dối chứng c nói mị ? HS đọc 5.Giải nghĩa d nói nhăng nói cuội + Ăn đơm nói đặt: vu khống đặt điều e nói trạng cho người khác => từ thuộc phương châm + Ăn ốc nói mị:nói khơng có chất + Ăn khơng nói có:vu khống bịa đặt 3- Bài 3:Truyện cười + Ăái cối cãi chày:cố tranh cãi khơng “Có ni khơng” có lí =>Khơng tn thủ phương châm + Khua mơi múa mép:nói ba lượng hoa,khốc lác,phơ trương 4-Bài 4: + Nói dơi nói chuột:nói lăng nhăng a.Đơi người nói phải dùng cách linh tinh, khơng xác thực diễn đạt: biết + Hứa hươu hứa vượn:hứa để vì: tình bắt buộc người lịng khơng thực =>Tất thành ngữ cách nói, nội dung nói khơng tn thủ phương chất.Các thành ngữ điều tối kị giao tiếp học sinh cần tránh phải đưa thông tin chưa có chứng Vậy,dùng cách nói nhằm báo cho người nghe biết tính xác thực nhận định thông tin chưa kiểm chứng 4.Vận dụng -Vận dụng kiến thức học để trả lời câu hỏi làm tập Câu văn : “ Gà lồi gia cầm có giá trị kinh tế nuôi nhà” mắc lỗi vi phạm phương châm hội thoại ? A PC lượng B PC chất C Không vi phạm PC hội thoại Người nói dùng cách diễn đạt : rõ, bạn biết, muốn tuân thủ PCHT nòa ? A PCvề lượng C Cả PC lượng chất B PC chất D Không theo PC -HD: Tìm hiểu nghĩa gốc nghĩa chuyển thành ngữ rút học giao tiếp *Hướng dẫn nhà + Học thuộc phương châm hội thoại: lượng, chất + Hoàn chỉnh tập làm tập + Xem soạn bài: Sử dụng số biện pháp nghệ thuật văn thuyết minh + Chuẩn bị tiết 4,5: Đọc tìm hiểu ngữ liệu; ơn lại lí thuyết văn thuyết minh *** ************************************************************ TIẾT : SỬ DỤNG MỘT SỐ BIỆN PHÁP NGHỆ THUẬT TRONG VĂN BẢN THUYẾT MINH I MỤC TIÊU BÀI HỌC Kiến thức : + Văn thuyết minh phương pháp thuyết minh thường dùng + Vai trò biện pháp nghệ thuật văn thuyết minh Năng lực: - Nhận thức, lắng nghe tích cực, giao tiếp- trao đổi, hợp tác để đặt câu, viết đoạn văn có sử dụng biện pháp thuyết minh - Kĩ tìm kiếm xử lý thơng tin hợp tác: tìm hiểu, thu thập tài liệu - Thể tự tin, quản lý thời gian, giải vấn đề trình bày đoạn văn chuẩn bị nhà Phẩm chất: - Yêu thích viết văn thuyết minh có sử dụng số BPNT II CHUẨN BỊ: - Thầy: giáo án, SGK,TLTK, bảng phụ.Trò: tập, SGK III Tổ chức hoạt động dạy học 1.Mở đầu a Mục tiêu: - Tạo tâm hứng thú cho HS - Kích thích HS tìm hiểu tình cha sâu nặng hoàn cảnh éo le chiến tranh b Nội dung: HS theo dõi đoạn video thực yêu cầu GV c Tổ chức thực hiện: Hoạt động GV HĐ HS SP cần đạt *Hoạt động - HS nghe - Kiểm tra việc cb HS - HS lĩnh hội kiến thức theo dẫn dắt - GV thuyết trình: giới thiệu thầy - Ghi tên - Ghi tên 2 .HÌNH THÀNH KIẾN THỨC Hoạt động GV *NV : Tìm hiểu việc sử dụng số biện pháp nghệ thuật vb tm a Mục tiêu:Ôn kt Giúp HS nắm số bpnt vbtm b Nội dung: HS quan sát SGK để tìm hiểu nội dung kiến thức theo yêu cầu GV c Tổ chức thực hiện: ? Thế văn thuyết minh? ? Văn thuyết minh có tính chất nào? ? Mục đích văn thuyết minh? ?Nêu phương pháp thuyết minh? - Gọi hs đọc văn SKG /12 ? Văn thuyết minh vấn đề gì? ? Văn có cung cấp tri thức khách quan đối tượng không? ? Văn sử dụng phương pháp thuyết minh chủ yếu? ? Để cho văn sinh đơng, hấp dẫn, tác giả cịn dùng biện pháp nào? HĐ HS SP cần đạt I Tìm hiểu việc sử dụng số biện pháp nghệ thuật vb thuyết minh Ôn tập văn thuyết minh * Khái niệm: - Văn thuyết minh: trình bày, giới thiệu, giải thích - Tính chất: khách quan, xác - Mục đích: cung cấp tri thức khách quan - Các phương pháp thuyết minh Văn thuyết minh có sử dụng số biện pháp nghệ thuật - Văn bản: Hạ Long-Đá nước + Đối tượng thuyết minh + Truyền cảm xúc tới người đọc + Cung cấp tri thức khách quan Hạ Long - Phương pháp so sánh, liệt kê - Nghệ thuật: miêu tả, so sánh ? Từ tập trên, cho biết - Giải thích vai trò nước nghệ thuật sử dụng văn - Phân tích nghịch lí thiên thuyết minh này? nhiên: sống đá nước, thông minh thiên nhiên - Cuối triết lí - Gọi hs đọc ghi nhớ SKG/13.-Gọi hs - Trí tưởng tượng phong phú đọc văn SGK/14 =>Văn mang tính thuyết phục cao 3- Kết luận:SGK 3.Luyện tập a Mục tiêu: củng cố kiến thức sử dụng biện pháp nghệ thuật văn thuyết minh; rèn luyện kĩ áp dụng cách sử dụng biện pháp nghệ thuật văn thuyết minh b Nội dung: HS quan sát SGK để tìm hiểu nội dung kiến thức theo yêu cầu GV c Tổ chức thực hiện: Hoạt động GV HĐ HS SP cần đạt - Thảo luận nhóm nhỏ:trả lời II Luyện tập: câu hỏi SGK - Văn bản: “Ngọc Hoàng xử tội ruồi xanh” - Gọi đại diện trả lời - Văn có tính chất thuyết minh cung ? Văn có tính chất thuyết minh cấp cho loài người tri thức khách quan khơng? lồi ruồi ? Tính chất thể điểm - Tính chất thể chỗ: nào? + “Con ruồi xanh ruồi giấm” ? Những phương pháp thuyết minh + Bên ruồi sử dụng? + Một mắt trượt chân ? Bài thuyết minh có đặc - Những phương pháp thuyết minh: giải thích, biệt? nêu số liệu, so sánh ? Tác giả sử dụng nghệ - Văn đặc biệt chỗ: hình thức, cấu trúc, thuật nào? nội dung ? Các biện pháp nghệ thuật Tác giả dùng nghệ thuật:tự sự, miêu tả, ẩn dụ có tác dụng gì? =>văn sinh động, hấp dẫn, thú vị gây hứng thú cho người đọc - Gọi đọc tập, nêu yêu cầu  a Đối tượng: Thuyết minh tập quán sinh làm tập trung lớp.Gv sửa chữa sống chim có dạng nhận định cụ thể ngộ nhận H Đoạn văn thuyết minh điều b Phương pháp : Giải thích – nêu định nghĩa gì? Biện pháp nghệ thuật sử - Giải thích hai thời kì nhận định: dụng để thuyết minh đoạn + Thời thơ ấu: Có ngộ nhận mang định văn gì? kiến sai lầm lồi có + Thời trưởng thành: nhận nhầm lẫn tuổi thơ, đánh giá lại tập qn sinh sống lồi có theo hướng tích cực 10 c BPNT: Đối lập – tương hỗ, lấy ngộ nhận từ thời nhỏ làm đầu mối cho câu chuyện d Tác dụng: dễ tiếp nhận, dễ nhớ, hấp dẫn Vận dụng a Mục tiêu: HS biết vận dụng kiến thức học áp dụng vào sống thực tiễn b Nội dung: HS vận dụng kiến thức học để trả lời câu hỏi GV c Tổ chức thực hiện: Dựa vào văn tre Việt Nam(Nguyễn Duy), viết đoạn văn Nghe, thuyết minh tre có sử dụng biện pháp nghệ thuật viết, trình liên tưởng, so sánh, nhân hóa bày *Hướng dẫn nhà Học thuộc nắm nội dung phần Ghi nhớ Làm lại tập vào BT 3.Đọc, suy nghĩ tự trả lời câu hỏi vào soạn : Luyện tập sử dụng số biện pháp nghệ thuật văn thuyết minh ******************************************************** TIẾT : LUYỆN TẬP SỬ DỤNG MỘT SỐ BIỆN PHÁP NGHỆ THUẬT TRONG VĂN BẢN THUYẾT MINH I MỤC TIÊU BÀI HỌC Kiến thức: - Hiểu cách làm thuyết minh thứ đồ dùng( quạt, bút, kéo.v.v.) - Hiểu tác dụng số biện pháp nghệ thuật văn thuyết minh Năng lực - Năng lực chung: lực tự học, lực giải vấn đề, lực sáng tạo, lực giao tiếp, lực hợp tác, lực truyền thông, lực sử dụng ngôn ngữ ,… - Năng lực chuyên biệt: Năng lực giao tiếp, phân tích, so sánh, nhận xét, đánh giá, giải vấn đề, sáng tạo, hợp tác, tự quản thân 3.Phẩm chất - Có ý thức việc sử dụng biện pháp nghệ thuạt vào văn thuyết minh II CHUẨN BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU: Chuẩn bị giáo viên: + Đọc kĩ SGK, SGV, Bình giảng ngữ văn 9, tài liệu + Chân dung tác giả, phiếu học tập Chuẩn bị học sinh: Đọc, tìm hiểu tác phẩm, tham khảo “Đức tính giản dị Bác Hồ”, soạn theo gợi ý SGK III Tổ chức hoạt động dạy học