Đang tải... (xem toàn văn)
Đây là giáo án (kế hoạch bài học) môn Ngữ văn 6 kì 2 có chủ đề tích hợp đầy đủ . Giáo án soạn chuẩn theo cv 3280 và cv 5512 mới nhất, phát triển phẩm chất và năng lực học sinh. Giáo án soạn theo 5 bước mới nhất. Từng bước được soạn chi tiết cụ thể: Hoạt động khởi động, hoạt động hình thành kiến thức, hoạt động luyện tập, hoạt động mở rộng, hoạt động tìm tòi mở rộng... giáo án có đề kiểm tra giữa kì, cuối kì có ma trận theo yêu cầu mới nhất của Bộ giáo dục cho năm học 2020 2021.
Ngày soạn: 8/1/2021 Ngày dạy: Bài 18 Tiết 73: Đọc - Hiểu văn bản: BÀI HỌC ĐƯỜNG ĐỜI ĐẦU TIÊN A Mục tiêu Tơ Hồi 1.Kiến thức: Hiểu nội dung, ý nghĩa -Thấy đượctác dụng số biện pháp nghệ thuật sử dụng đoạn trích 2.Kĩ năng: Rèn kỹ cảm thụ văn đại có yếu tố tự kết hợp với yếu tố miêu tả -Phân tích nhân vật đoạn trích - Vận dụng biện pháp nghệ thuật so sánh, nhân hóa viết văn miêu tả 3.Thái độ: HS ý thức học cách ứng xử, lối sống, đạo đức Năng lực: - Năng chung: Năng lực tự học, giải vấn đề, lực giao tiếp, lực hợp tác thảo luận nhóm, lực sáng tạo, - Năng lực chuyên biệt: Năng lực sử dụng ngôn ngữ, rút nhận xét, lực thưởng thức văn học cảm thụ thẩm mĩ… B Chuẩn bị : Giáo viên: Soạn giáo án Học sinh: - Tìm hiểu nội dung học - Các tài liệu có liên quan tới học III Tiến trình tổ chức hoạt động dạy học A HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG ( 5phút) a, Mục tiêu:Tạo tâm học tập cho học sinh, giúp học sinh có hứng thú học b, Phương thức hoạt động: cá nhân c, Nhiệm vụ: Trả lời câu hỏi d, Sản phẩm: Câu trả lời miệng đ, Phương án kiểm tra, đánh giá: HS tự đánh giá, đánh giá lẫn nhau, GV đánh giá, nhận xét… e, Tiến trình hoạt động: ?Kể tên số tác phẩm (Tác giả có) viết giới lồi vật? Cảm nận em tác phẩm nhân vật em thích Trên giới nước có nhiều nhà văn tiếng gắn bó đời viết văn cho đề tài trẻ em- đề tài khó khăn thú vị bậc Trong số tác giả có nhà văn Tơ Hồi Truyện đồng thoại đầu tay ông tác phẩm Dế Mèn phiêu lư kí(1941) hệ độc giả yêu thích , đặc biệt bạn nhỏ đến mức gọi TH ông Dế Mèn DM ai, chân dung tính nết nhân vật sao, học mà nhận Đó nội dung học hơm B HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC.(35’) Hoạt động thầy trò Nội dung Hoạt động 1: Giới thiệu chung I Giới thiệu chung a, Mục tiêu: Học sinh nắm nét khái quát chung tác (15’) giả văn Tác giả b, Nhiệm vụ: Học sinh tìm hiểu tác giả, phần thích - Tơ Hồi tên thật SGK để trả lời câu hỏi Nguyễn Sen sinh c, Phương thức hoạt động: Học sinh hoạt động cá nhân hoạt năm 1920 quê động chung lớp, hoạt động nhóm bàn huyện Hồi - Đức, d,Phương án kiểm tra, đánh giá: HS tự đánh giá đánh giá lẫn Hà Tây( HNội ngày nhau, GV nhận xét, đánh giá… nay) e, Sản phẩm hoạt động: câu trả lời hs.phiếu học tập, Văn g, Tiến trình hoạt động: ? Dựa vào phần thích SGK- nêu hiểu biết em tác giả Tơ Hồi văn bản” Bài học đường đời đầu tiên” Văn “ Bài học Dự kiến sản phẩm: - Tơ Hồi tên thật Nguyễn Sen sinh năm 1920 đường đời đầu tiên” quê huyện Hoài - Đức, Hà Tây( HNội ngày nay) trích từ tác phẩm “ GV: Bút danh Tơ Hồi: kỉ niệm ghi nhớ quê hương: Sông Tô DM phiêu lưu kí” lịch, huyện Hồi Đức (1941) Dế Mèn phiêu lưu kí tác phẩm tiếng tơ hồi, ơng sáng tác năm 21 tuổi, dựa vào kỉ niệm tuổi thơ vùng bưởi ven đô * Ngoại tác phẩm Dế Mèn phiêu lưu kí, ơng cịn viết nhiều truyện thiếu nhi đặc sắc khác: võ sĩ bọ ngựa, Đàn chim gáy, Cá ăn thề… đồng thời ông nhà văn viết nhgiều truyện cho người lớn đề tài miền núi Hà nội: Vợ chồng A Phủ, Miền tây, Người ven đô, Cát bụi chân Hiện nhiều tuổi ông khẻo, vui, sức viết đặn Ông số nhà văn đại VN có số lượng tác phẩm nhiều nhất, 150 Dế Mèn phiêu lưu kí đời năm 1941 tác phẩm đặc sắc viết loài vật dành cho lứa tuổi thiếu nhi tác phẩm văn học in lại nhiều lần chuyển thành phim hoạt hình , múa rối, độc giả nước hâm mộ * Gv hướng dẫn đọc Khác với truyện dân gian truyện trung đại, DM phiêu lưu kí truyện đại với tình tiết phong phú, phức tạp, nhân vật miêu tả kĩ lưỡng với chi tiết đặc sắc ngoại hình, hành động, đặc điểm tâm lí…Vì đọc cần ý giọng điệu, thái độ tác giả miêu tả, diễn biến tâm lí nhân vật * GV đọc mẫu đoạn gọi hs đọc tiếp ? Nhận xét giọng đọc bạn GV cho HS giải thích từ khó (câu 15, 22, 23, 25, 26) GV giải thích : “ăn sổi thì”, “tắt lửa tối đèn”, “ hôi cú”thành ngữ dân gian H: “dế” danh từ chung khơng cần viết hoa truyện lại viết hoa? - Dế Mèn nhân vật -> tên riêng -> viết hoa ? Cho biết kiểu loại phương thức biểu đạt Nhân vật truyện Ngôi kể Tác dụng? Dự kiến sản phẩm cần đạt: - Thể loại: truyện ngắn - PTBĐ : Tự kết hợp miêu tả, biểu cảm - N/ vật chính: Dế Mèn - Ngơi kể: thứ ( Dế Mèn xưng tôi) => Tạo nên thân mật, gần gũi người kể bạn đọc; dễ biểu tâm trạng, ý nghĩ, thái độ nhân vật xảy xung quanh * GV chuyển giao nhiệm vụ: Liệt kê việc truyện? - Phương thức hoạt động: HS thực nhiệm vụ nhóm bàn trả lời câu hỏi theo yêu cầu Sản phẩm ghi vào vở, thời gian hoàn thành phút * HS thực nhiệm vụ: - Tổ chức thực : + Học sinh tiếp nhận thực nhiệm vụ + Giáo viên quan sát, theo dõi học sinh hoạt động, giúp đỡ học - Thể loại: truyện ngắn - PTBĐ : Tự kết hợp miêu tả, biểu cảm - N/ vật chính: Dế Mèn - Ngôi kể: thứ ( Dế Mèn xưng tôi) sinh gặp khó khăn - Báo cáo sản phẩm: HS trình bày kết sản phẩm máy chiếu vật thể - Dự kiến sản phẩm cần đạt: + Dế Mèn coi thường Dế Choắt + Dế Mèn trêu chị Cốc dẫn đến chết Dế Choắt + Sự ân hận Dế Mèn - Đánh giá sản phẩm: + Các học sinh khác quan sát, nhận xét, bổ sung + Giáo viên đánh giá, nhận xét, chốt KT GV: Sự việc: Dế Mèn trêu chị Cốc dẫn đến chết Dế Choắt việc nghiêm trọng ? Tóm tắt văn - Dự kiến sản phẩm cần đạt: Cậy có sức khoẻ lại đẹp mã, DM hay khoe khoang, chí gây gổ với người xung quanh Vì nể hay khơng cố chấp, khơng có phản ứng gì, DM lấy làm đắc chí -cho đến ngày, DM nảy ýnghĩ true chị Cốc.Mặc cho DChoát can ngăn, DM đùa nghịch Vì chị Cốc hiểu lầm DC người hang xóm nhỏ bé, yếu đuối cậu ta bị chết oan - DM hối hận vô muộn Trước tắt thở, DC nói cho DM học đường đời ? Dựa vào phần chuẩn bị nhà theo em văn chia làm phần, nêu giới hạn nội dung phần - Dự kiến sản phẩm cần đạt: * Bố cục: + P1: từ đầu đến đứng đầu thiên hạ rồi: miêu tả hình dáng tính nết DM +P2: lại: Câu chuyện học đường đời DM Hoạt động 2: Tìm hiểu hình dáng, tính nết DM a, Mục tiêu: Học sinh nắm ngoại hình tính cách DM b, Nhiệm vụ: Học sinh tìm hiểu văn SGK để trả lời câu hỏi c, Phương thức hoạt động: Học sinh hoạt động cá nhân hoạt động chung lớp, hoạt động nhóm bàn d,Phương án kiểm tra, đánh giá: HS tự đánh giá đánh giá lẫn II Tìm hiểu văn bản.(25’) Hình dáng, tính cách Dế Mèn: nhau, GV nhận xét, đánh giá… e, Sản phẩm hoạt động: câu trả lời hs nd ghi g, Tiến trình hoạt động: * GV chuyển giao nhiệm vụ: ? Dế Mèn tự giới thiệu nào?( Ngoại hình, hành động) ? Nhận xét trình tự cách miêu tả đoạn văn? ? Em có nhận xét cách dùng từ tác giả tả DM ( Các từ loại để miêu tả DM) ? Đoạn văn miêu tả làm hình chàng dế ntn tưởng tượng em? - Phương thức hoạt động: HS thảo luận nhóm trả lời câu hỏi theo yêu cầu Sản phẩm ghi vào vở, thời gian hoàn thành phút * HS thực nhiệm vụ: - Tổ chức thực : + Học sinh tiếp nhận thực nhiệm vụ + Giáo viên quan sát, theo dõi học sinh hoạt động, giúp đỡ học sinh gặp khó khăn - Báo cáo sản phẩm: HS trình bày kết sản phẩm máy chiếu vật thể - Dự kiến sản phẩm cần đạt: -Ngoại hình: + Chàng niên cường tráng + Đơi mẫm bóng + Vuốt nhọn hoắt + Cánh trước ngắn hủn hoẳn- dài +Đầu tảng bướng +Râu dài cong hùng dũng +Răng đen nhánh -Hành động: + Đạp phanh phách + Nhai ngoàm ngoạp + Đi đứng oai vệ, làm điệu, nhún chân, rung râu -Trình tự tả: tả hình dáng trước tả hành động DM sau - Cách miêu tả:tác giả miêu tả phần thân thể DM - Cách dùng từ ngữ: Ngoại hình: - Sử dụng tính từ gợi tả, động từ mạnh, so sánh nhân - Sử dụng tính từ gợi tả (mẫm bóng, nhọn hoắt, ),các động từ mạnh(đạp phanh phách, nhai ngoàm ngoạp ) , so sánh nhân hoá độc đáo ->Làm bật vẻ đẹp cường tráng trẻ trung đầy sức sống tự tin yêu đời chàng dế - Đánh giá sản phẩm: + Các học sinh khác quan sát, nhận xét, bổ sung + Giáo viên đánh giá, nhận xét, chốt KT ? Dế Mèn lấy làm "hãnh diện với bà con" vẻ đẹp Theo em, Dế Mèn có quyền hãnh diện khơng? - Dự kiến sản phẩm cần đạt: + Có, tình cảm đáng + Khơng, tạo thành thói tự kiêu có hại cho Dế Mèn sau * GV chuyển giao nhiệm vụ: ? Tìm chi tiết, miêu tả tính cách DM? ? Dế Mèn tự nhận "Tợn lắm", "xốc nổi", "nguông cuồng" Em hiểu lời Dế Mèn ntn? ? Từ đó, em nhận xét tính cách Dế Mèn? - Phương thức hoạt động: HS thực nhiệm vụ cặp đôi trả lời câu hỏi theo yêu cầu Sản phẩm ghi vào vở, thời gian hoàn thành phút * HS thực nhiệm vụ: - Tổ chức thực : + Học sinh tiếp nhận thực nhiệm vụ + Giáo viên quan sát, theo dõi học sinh hoạt động, giúp đỡ học sinh gặp khó khăn - Báo cáo sản phẩm: HS trình bày kết sản phẩm máy chiếu vật thể - Dự kiến sản phẩm cần đạt: Chi tiết miêu tả tính cách: +Tợn lắm, giái, tưởng đứng đầu thiên hạ +Cà khịa với tất bà hàng xóm +Quát chị Cào Cào +Đá anh Gọng vó Dế Mèn liều lĩnh, thiếu chín chắn, coi nhất,khơng coi hoá độc đáo ->Làm bật vẻ đẹp cường tráng trẻ trung đầy sức sống tự tin yêu đời chàng dế Nhận xét tính cách Dế Mèn - Kiêu căng, tự phụ, xấu - Đánh giá sản phẩm: + Các học sinh khác quan sát, nhận xét, bổ sung + Giáo viên đánh giá, nhận xét, chốt KT ? Em thấy hành động tính cách Dế Mèn có đáng u có đáng phê phán - Dự kiến sản phẩm cần đạt: - Đẹp: Về hình dáng khỏe mạnh, đầy sức sống, tính yêu đời, tự tin - Chưa đẹp : huênh hoang ? Nét chưa đẹp DM ta gặp truyện nào, người có tính hnh hoang, kiêu ngạo nhận phải kết cục nào? - Dự kiến sản phẩm cần đạt: - Truỵen “Ếch ngồi đáy giếng”-> bị trâu giẫm bẹp * GV bình: Đây đoạn văn đặc sắc, độc đáo nghệ thuật miêu tả vật Bằng cách nhân hố cao độ, dùng nhiều tính từ, động từ từ láy, so sánh chọn lọc xác, Tơ Hồi Dế Mèn tự tạo chân dung vơ sống động khơng phải Dế Mèn mà chàng Dế cụ thể đến phận thể, cử hành động, tính tình Tất phù hợp với thực tế, tập tính lồi dế, giống số niên lớn ? Em học tập cách miêu tả lồi vật kể chuyện tác giả? - Dự kiến sản phẩm cần đạt: ( dùng tính từ gợi tả + biện pháp so sánh nhân hoá-> Làm cho đối tượng miêu tả sống động) Tính cách : Quá kiêu căng, hợm hĩnh mà khơng tự biết III Hoạt động luyện tập.(5’) a Mục tiêu: - Củng cố kiến thức học - Rèn kĩ tổng hợp kiến thức, cảm nhận - Học sinh có ý thức chủ động vận dụng kiến thức vào hoàn thành tập b Nhiệm vụ: Hoàn thành tập 2/sgk/11 c Phương thức hoạt động: Hoạt động chung lớp d Sản phẩm: Hs trả lời trực tiếp đ Phương án kiểm tra đánh giá Học sinh đánh giá học sinh Giáo viên đánh giá học sinh e Tiến trình hoạt động: * Chuyển giao nhiệm vụ: Chia nhóm ba học sinh theo vai DM, DC, Cốc Đọc phân vai đoạn DM trêu chị Cốc gây chết thảm thương DC * HS thực nhiệm vụ: - Tổ chức thực : + Học sinh tiếp nhận thực nhiệm vụ + Giáo viên quan sát, theo dõi học sinh hoạt động, giúp đỡ học sinh gặp khó khăn - Báo cáo sản phẩm: - Học sinh trả lời trực tiếp - Dự kiến sản phẩm: HS: đọc phân vai -Đánh giá sản phẩm: + Học sinh nhận xét, đánh giá + Giáo viên nhận xét IV HOẠT ĐỘNG VẬN DỤNG (3p) a Mục tiêu: Vận dụng kiến thức học vào liên hệ thực tế sống b Nhiệm vụ: Hoàn thành yêu cầu giáo viên đưa c Phương thức hoạt động:Hoạt động cá nhân d Sản phẩm:Học sinh trả lời trực tiếp d Phương án kiểm tra, đánh giá: Học sinh đánh giá học sinh Giáo viên đánh giá học sinh đ Tiến trình hoạt động * Chuyển giao nhiệm vụ: Qua việc tìm hiểu hình dáng tính tình DM em học tập điều từ DM * Học sinh tiếp nhận thực nhiệm vụ: Học sinh tiếp nhận nhiệm vụ nhà hoàn thành * Dự kiến sản phẩm: Phải thường xuyên luyện tập thể dục thể thao, ăn uống điều độ, biết giữ gìn vệ sinh cá nhân, khơng kiêu căng, hợm hĩnh,phải biết lượng sức * Đánh giá sản phẩm: ( sau kiểm tra) - Học sinh đánh giá học sinh - Giáo viên đánh giá học sinh V HOẠT ĐỘNG TÌM TỊI MỞ RỘNG (2p) a Mục tiêu:Học sinh tìm hiểu thêm truyện viết loại vật dành cho lứa tuổi thiếu nhi T.Hoài b Nhiệm vụ: Tìm nhĩng loại truyện lồi vật c Phương thức hoạt động:Hoạt động cá nhân d Phương án kiểm tra, đánh giá:Giáo viên đánh giá học sinh đ Sản phẩm:Hồn thành vào ghi chép e Tiến trình hoạt động: * Chuyển giao nhiệm vụ: Em sưu tầm truyện viết loài vật nhà văn Tơ Hồi * Học sinh tiếp nhận thực nhiệm vụ: HS sưu tầm viết vào ghi chép thêm môn Ngữ văn * Đánh giá sản phẩm: Kiểm tra vào buổi học sau Giáo viên đánh giá học sinh Rút kinh nghiệm: Ngày /1/2021 Nguyễn Thị Thu Hường Ngày soạn:8/1/2021 Ngày dạy: Bài 18 Tiết 74: Đọc - Hiểu văn BÀI HỌC ĐƯỜNG ĐỜI ĐẦU TIÊN Tơ Hồi A Mục tiêu 1.Kiến thức: Hiểu nội dung, ý nghĩa -Thấy đượctác dụng số biện pháp nghệ thuật sử dụng đoạn trích 2.Kĩ năng: Rèn kỹ cảm thụ văn đại có yếu tố tự kết hợp với yếu tố miêu tả -Phân tích nhân vật đoạn trích - Vận dụng biện pháp nghệ thuật so sánh, nhân hóa viết văn miêu tả 3.Thái độ: HS ý thức học cách ứng xử, lối sống, đạo đức Năng lực: - Năng chung: Năng lực tự học, giải vấn đề, lực giao tiếp, lực hợp tác thảo luận nhóm, lực sáng tạo, - Năng lực chuyên biệt: Năng lực sử dụng ngôn ngữ, rút nhận xét, lực thưởng thức văn học cảm thụ thẩm mĩ… B Chuẩn bị : Giáo viên: Soạn giáo án Học sinh: - Tìm hiểu nội dung học - Các tài liệu có liên quan tới học C Tiến trình tổ chức hoạt động dạy học I HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG ( 5phút) a, Mục tiêu:Tạo tâm học tập cho học sinh, giúp học sinh có hứng thú học b, Phương thức hoạt động: thuyết trình c, Nhiệm vụ: Trả lời câu hỏi d, Sản phẩm: Câu trả lời miệng đ, Phương án kiểm tra, đánh giá: HS tự đánh giá, đánh giá lẫn nhau, GV đánh giá, nhận xét… e, Tiến trình hoạt động: ?Em nhận xét nét đẹp chưa đẹp hình dáng tính tình Dế Mèn? - Em thuật lại tóm tắt câu chuyện theo việc tìm hiểu Tiết trước? GV giới thiệu bài:Mèn thật đẹp trai, khoẻ mạnh, tự tin, yêu đời, song tính cách mèn ko ưa? Với tính cách Mèn gây hậu gì? Bài học đường đời Mèn rút từ đâu? tìm hiểu Bài II HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC MỚI.(35’) Hoạt động thầy trò Nội dung HoạT động 1: Bài học đường đời Dế Mèn: I Giới thiệu chung a) Mục tiêu:Hs thấy học đường đời DM ý II Tìm hiểu văn nghĩa học Hình dáng, tính b)Nhiệm vụ:Trả lời câu hỏi gv cách Dế Mèn: c)Phương thức:hoạt động nhóm,cặp đơi, chung lớp d)Phương án, kiểm tra đánh giá:Hs tự đánh giá lẫn nhau,gv đánh Bài học đường đời giá, nhận xét Dế Mèn: e)Sản phẩm hoạt động:nd ghi hs g)Tiến trình hoạt động 10 Thân Diễn biến tình tiết việc -Tả đối tượng từ xa đến gần , từ vào trong, từ bao quát đến cụ thể - Cảm xúc, suy nghĩ Kết - Kết việc, suy nghĩ III Luyện tập: - Mục tiêu: Giỳp học sinh vận dụng lý thuyết vào làm tập - Phương thức:nêu giải vấn đề, làm việc cá nhân, thảo luận nhóm - Sản phẩm hoạt động: Hs làm vào - Phương án KTĐG: học sinh tự đánh đánh giá nhau, giáo viên nhận xét đánh giá HS - Cách tiến hành: Bài tập 1: Kể lại văn xuôi thơ "Đêm Bác không ngủ" GV gọi HS kể- HS khác nhận xét, bổ sung Bài tập 2: Từ thơ "Mưa" Trần Đăng Khoa, Hãy viết lại văn miêu tả trận mưa theo tưởng tượng cảu em HS viết bài- GV gọi số HS đọc viết- HS khác nhận xét, GV nhận xét Bài tập 3: Thiếu : + Đơn gửi ai? + Gửi làm gì? IV Hoạt động vận dụng: (4p) - Mục tiêu: HS hệ thống kiến thức văn tự miêu tả - Phương pháp: Làm việc cá nhân - Sản phẩm: Làm vào ghi - Cách tiến hành: - GV hệ thống kiến thức - Điểm khác văn tự văn miêu tả + HS làm việc cỏ nhõn + GV gọi đại diện hs lên trình bày kết + HS khỏc nhận xét + GV nhận xét chữa V Tìm tịi mở rộng( 1p) IV Hoạt động vận dụng: (4p): -Mục tiêu: Củng cố kiến thức học - Nhiệm vụ: Trả lời cõu hỏi GV - Phương thức: Cá nhân, lớp 321 - Sản phẩm: Cõu trả lời ghi - Phương án KTĐG: học sinh tự đánh đánh giá nhau, giáo viên nhận xét đánh giá HS - Tiến trình hoạt động: Viết đoạn văn cú sử dụng cõu đảm bảo CN,VN chủ đề học tập V Tìm tịi, mở rộng( 1p) -Mục tiêu: Củng cố, mở rộng nõng cao kiến thức - Nhiệm vụ: Trả lời cõu hỏi GV - Phương thức: Cá nhân, nhờ trợ giúp - Sản phẩm: tài liệu sưu tầm, đọc - Phương án KTĐG: học sinh tự đánh đánh giá nhau, giáo viên nhận xét đánh giá HS - Tiến trình hoạt động: - Cách tiến hành: Giao nhiệm vụ nhà *Rút kinh nhiệm Ngày tháng năm 2021 Nguyễn Thị Thu Hường Ngày soạn: / /2021 Ngày dạy : / /2021 Tiết 135 : Tổng kết phần tiếng Việt A MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT Kiến thức: Giúp HS : - Ôn tập cách có hệ thống kiến thức học chương trình Tiếng Việt - Biết nhận diện đơn vị tượng ngôn ngữ học: Danh từ, động từ, tính từ, số từ, lượng từ, từ, phó từ, câu đơn , so sánh, ẩn dụ, hoán dụ, nhân hoá - Biết phân tích đơn vị ngơn ngữ Kĩ năng: Rèn kĩ tổng hợp kiến thức, kĩ dùng từ, đặt câu Thái độ: Học sinh có ý thức vận dụng kiến thức từ loại, biện pháp tu từ vào làm Các lực cần đạt: Năng lực hợp tỏc; tự giải vấn đề; trình bày; đánh giá ; tự học 322 B CHUẩN Bị Giáo viên: Bảng phụ; Soạn bài; Đọc sách giáo viên sách soạn PP: Thảo luận, đàm thoại, nêu gq vấn đề Học sinh: Soạn C TIẾN TRèNH DẠY-HỌC I Hoạt động khởi động 5p -Mục tiờu: tạo tõm cho HS - Nhiệm vụ: Trả lời cõu hỏi GV - Phương thức: Cá nhân, lớp - Sản phẩm: trả lời miệng - Phương án KTĐG: học sinh tự đánh đánh giá nhau, giỏo viờn nhận xét đánh giá HS - Tiến trình hoạt động: ? Kể tờn cỏc đơn vị kiến thức tiếng Việt em học lớp 6? - HS trả lời=> nhận xét - GV nhận xét dẫn vào II Hoạt động hình thành kiến thức: 30p - Mục tiêu: Hs hệ thống từ loại học; cỏc biện phỏp tu từ; cỏc kiểu cấu tạo cõu; cỏc dấu cõu - Phương pháp, kĩ thuật: Hđ cặp đôi, cá nhân - Sản phẩm hoạt động: HS làm trực tiếp vào ghi - Phương án KTĐG: học sinh tự đánh đánh giá nhau, giáo viên nhận xét đánh giá HS - Cỏch tiến hành: Cỏc từ loại Tiếng Việt GV tổ chức cho HS ôn tập theo sơ đồ HS thảo luận- đại diện nhóm lên trình bày nhanh vào sơ đồ HS theo rõi bảng SGK Từ loại Danh từ Danh tõ Động từ Tính từ Số từ 323 Lượn g từ Chỉ từ Phó từ VD Hà NộiBả ng VD Đi, ném ngủ c VD Vui, buồn v VD : Một, hai VD: Những , VD Này,nọ , VD Đã, sẽ, Các phép tu từ : Các phép tu từ Phép so sánh Phép nhân hoá Phép ẩn dụ Các kiểu cấu tạo câu: Câu Câu đơn Câu có từ , Câu ghép Câu khơng có từ Các dấu câu học: - Dấu kết thúc câu: Dấu chấm, dấu chấm hỏi, dấu chấm than - Dấu phân cách phận câu: Dấu phẩy 324 Phép hoán dụ III Hoạt động :LuyÖn tËp: - Mục tiêu: Giúp học sinh vận dụng lý thuyết vào làm tập - Phương thức:nêu giải vấn đề, làm việc cá nhân, thảo luận nhóm - Sản phẩm hoạt động: Hs làm vào - Phương án KTĐG: học sinh tự đánh đánh giá nhau, giáo viên nhận xét đánh giá HS - Cách tiến hành: Đặt câu với từ loại: - HS đặt câu với từ loại học - GV kiểm tra, nhận xét Đặt câu có dùng phép tu từ học: - HS đặt câu - GV kiểm tra, nhận xét IV Hoạt động vận dụng: (4p): -Mục tiêu: Củng cố kiến thức học - Nhiệm vụ: Trả lời câu hỏi GV - Phương thức: Cá nhân, lớp - Sản phẩm: Câu trả lời ghi - Phương án KTĐG: học sinh tự đánh đánh giá nhau, giáo viên nhận xét đánh giá HS - Tiến trình hoạt động: Viết đoạn văn miêu tả dụng cụ học tập V Tìm tịi, mở rộng( 1p) -Mục tiêu: Củng cố, mở rộng nâng cao kiến thức - Nhiệm vụ: Trả lời câu hỏi GV - Phương thức: Cá nhân, nhờ trợ giúp - Sản phẩm: tài liệu sưu tầm, đọc - Phương án KTĐG: học sinh tự đánh đánh giá nhau, giáo viên nhận xét đánh giá HS - Tiến trình hoạt động: - Ôn tập toàn kiến thức văn tự sự, miêu tả đà học - Chuẩn bị tổng kết Tiếng ViÖt - Sản phẩm: Báo cáo kết - Cách tiến hành: Giao nhiệm vụ nhà *Rút kinh nhiệm Ngày tháng năm 2021 325 Nguyễn Thị Thu Hường Ngày soạn: / /2021 Ngày dạy : / /2021 Bài 32 Tiết 136, 137 : ÔN TẬP TỔNG HỢP A Mục tiêu: Kiến thức: Giúp HS : - Ôn tập tổng hợp kiến thức Văn, Tiếng Việt, Tập làm văn - HS có khả vận dụng linh hoạt theo hướng tích hợp kiến thức kĩ môn Ngữ Văn - Có lực vận dụng tổng hợp phương thức biểu đạt viết kĩ viết nói chung Kĩ năng: Rèn kĩ tổng hợp kiến thức phân môn 3.Thái độ: Có ý thức vận dụng kiến thức tổng hợp làm tập Các lực cần đạt: Năng lực hợp tác; tự giải vấn đề; trình bày; đánh giá ; tự học B Chuẩn bị giáo viên học sinh: - GV: Kiến thức phân môn Ngữ Văn - HS: Đọc trước Tr 162, 163 tìm hướng trả lời câu hỏi C Tiến trình dạy: I Hoạt động khởi động 5p -Mục tiêu: tạo tõm cho HS - Nhiệm vụ: Trả lời cõu hỏi GV - Phương thức: Cá nhân, lớp - Sản phẩm: trả lời miệng - Phương án KTĐG: học sinh tự đánh đánh giá nhau, giáo viên nhận xét đánh giá HS - Tiến trình hoạt động: ? Kể tên thể loại văn đơn vị kiến thức Tiếng Việt em học II Hỡnh thành kiến thức : 30p : HĐ1: :Hướng dẫn ôn tập nội dung phần văn I Phần văn bản: - Mục tiêu: Giúp học sinh nắm kiến thức đặc * Đặc điểm thể loại: 326 điểm thể loại, nd văn học - Phương pháp, kĩ thuật: HĐ cá nhân, hđ nhóm - Sản phẩm hoạt động: Hs làm vào tập - Phương án KTĐG: học sinh tự đánh đánh giá nhau, giáo viên nhận xét đánh giá HS - Cách tiến hành: - Trong chương trình Ngữ văn em học thể loại văn học ? (Văn học dân gian, truyện trung đại, truyện kí đại, văn nhật dụng ) - Hãy nêu đặc điểm thể loại ? (+ Truyện dân gian: Nêu triết lí hiền gặp lành, thiện thắng ác, ác bị trừng trị + Truyện trung đại: Tình người nêu cao Sống phải có lịng nhân nghĩa, có đạo đức + Truyện, kí đại; Tình u q hương, đất nước, người Việt Nam) GV lưu ý học sinh cần nắm nội dung, ý nghĩa văn học GV kiểm tra sắc xuất số nội dung văn bản: - Văn "Bài học đường đời đầu tiên" có nội dung ? ý nghĩa văn ? ( Kể Dế Mèn đẹp cường tráng tính tình xốc nổi, kiêu căng gây nên chết thương tâm Dế Choắt Mèn ân hận rút học -> Truyện khuyên nhủ người không nên kiêu căng, tự phụ, sống biết chia sẻ, cảm thông với người khác.) - Qua văn Cơ Tơ, em hiểu thiên nhiên người vùng đất ? (Cảnh thiên nhiên sinh hoạt người vùng đảo Cô Tô thật sáng, tươi đẹp Thiên nhiên trẻo, sáng sủa, người hăng say lao động yên bình, hạnh phúc HĐ2 Hướng dẫn ôn tập phần Tiếng Việt - Mục tiêu: Giỳp học sinh củng cố kiờn sthức từ, cõu, biện phỏp tu từ 327 - Văn học dân gian - Truyện trung đại - Truyện, kí thơ đại * Nội dung văn bản: Nội dung, ý nghĩa văn học: II Phần Tiếng Việt - Phương pháp, kĩ thuật: HĐ cá nhân, hđ cặp đôi - Sản phẩm hoạt động: Hs làm vào tập - Phương án KTĐG: học sinh tự đánh đánh giá nhau, giáo viên nhận xét đánh giá HS - Cách tiến hành: * Thống kê kiểu từ, câu, biện pháp tu từ GV hướng dẫn học sinh lập bảng hệ thống kiến thức từ, câu biện pháp tu từ học, lấy ví dụ minh hoạ, đặt câu cho biện pháp tu từ nêu tác dụng Từ Câu Các biện pháp tu từ - Từ mượn - Các thành phần - So sánh - Nghĩa cuả từ tượng câu - Nhân hoá chuyển nghĩa từ - Câu trần thuật đơn - ẩn dụ - Danh từ- cụm danh từ - Câu trần thuật đơn có từ - Hốn dụ - Tính từ - cụm tính từ - Động từ - cụm động từ - Câu trần thuật đơn không - Số từ có từ - Lượng từ - Lỗi chủ ngữ vị ngữ - Phó từ - Chỉ từ HĐ3: Hướng dẫn ôn tập phần Tập làm văn - Mục tiêu: Giúp học sinh củng cố kiến thức văn tự miêu tả - Phương pháp, kĩ thuật: HĐ cá nhân, hđ cặp đôi - Sản phẩm hoạt động: Hs làm vào tập - Phương án KTĐG: học sinh tự đánh đánh giá nhau, giáo viên nhận xét đánh giá HS - Cách tiến hành: - Bài văn tự có bố cục ? - Nêu dàn văn tự ? III Phần Tập làm văn a Văn tự sự: * Bố cục: phần Dàn văn tự + MB: Giới thiệu chung nhân vật việc + TB: Kể diễn biến việc + KB: Kể kết cục việc b Văn miêu tả: * Dàn văn miêu tả cảnh: + MB: Giới thiệu cảnh tả + TB: Tập trung tả cảnh vật chi tiết theo thứ tự 328 - Khi kể chuyện, người ta vận dụng kể ? - Thế văn miêu tả ? - Em học thể văn miêu tả ? (Văn miêu tả cảnh, miêu tả người, miêu tả sáng tạo ) - Nêu dàn văn miêu tả cảnh ? - Nêu dàn văn miêu tả người ? - Khi cần viết đơn ? - Những mục thiếu đơn ? + KB: Nhận xét, đánh giá, suy nghĩ cảnh vật * Dàn văn miêu tả người + MB: Giới thiệu người tả + TB: Miêu tả chi tiết (ngoại hình, cử chỉ, hành động, lời nói…) + KB: Nhận xét, nêu cảm nghĩ người tả c Đơn từ IV Luyện tập: Bài tập 1: Hãy lập dàn cho đề sau: Tả loài hoa mà em yêu thích Bài tập 2: Hãy lập dàn cho đề sau: Kể người bạn em quen III.Hoạt động: Luyện tập - Mục tiêu: Giỳp học sinh vận dụng lý thuyết vào làm tập - Phương pháp, kĩ thuật: HĐ cá nhân, hđ nhóm - Sản phẩm hoạt động: Hs làm vào tập - Phương án KTĐG: học sinh tự đánh đánh giá nhau, giáo viên nhận xét đánh giá HS Bài tập 3: Chẳng may em bị ốm, viết - Cách tiến hành: đơn xin phép nghỉ học HS lập dàn theo yêu cầu GV kiểm tra, nhận xét, kết luận HS lập dàn GV gọi số học sinh trình bày Lớp nhận xét GV nhận xét, kết luận (MB: Tình quen bạn TB: - Giới thiệu vài nét ngoại hình, tính cách bạn - Kể chi tiết tình gặp quen bạn - Những ngày sau quen nhau; tình 329 bạn gắn bó KB: Mong ước tình bạn ngày tốt đẹp ) HS viết đơn GV gọi số HS trình bày trước lớp HS nhận xét GV nhận xét, kết luận IV Hoạt động vận dụng: (4p): -Mục tiêu: Củng cố kiến thức học - Nhiệm vụ: Trả lời cõu hỏi GV - Phương thức: Cá nhân, lớp - Sản phẩm: Cõu trả lời ghi - Phương án KTĐG: học sinh tự đánh đánh giá nhau, giáo viên nhận xét đánh giá HS - Tiến trình hoạt động: Viết đoạn văn tả ngoại hỡnh người bạn em V Tìm tịi, mở rộng( 1p) -Mục tiêu: Củng cố, mở rộng nõng cao kiến thức - Nhiệm vụ: Trả lời cõu hỏi GV - Phương thức: Cá nhân, nhờ trợ giúp - Sản phẩm: tài liệu sưu tầm, đọc - Phương án KTĐG: học sinh tự đánh đánh giá nhau, giáo viên nhận xét đánh giá HS - Tiến trình hoạt động: - Ơn tập toàn kiến thức văn tự sự, miêu tả học - Chuẩn bị tổng kết Tiếng Việt - Sản phẩm: Bỏo cỏo kết - Cách tiến hành: Giao nhiệm vụ nhà *Rút kinh nhiệm Ngày tháng năm 2021 Nguyễn Thị Thu Hường Tiết 137+ 138 KIỂM TRA TỔNG HỢP CUỐI NĂM 330 (Theo đề chung) Ngày soạn: Ngày dạy : / /2021 / /2021 Bài 33 Tiết 140: Chương trình Ngữ văn địa phương Tìm hiểu di tich danh thắng Hà Nam ( Văn bản: Đền Trần Thương) A MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT Kiến thức: Biết số danh thắng địa phương Hiểu di tích lịch sử đền Trần Thương Hà Nam - Sưu tầm tranh ảnh danh lam thắng cảnh Kĩ năng: giới thiệu, thuyết trình danh thắng Hà Nam Thái độ: Có ý thức tìm hiểu, gìn giữ nột đẹp văn hố lễ hội dân gian quê hương Hà Nam Các lực cần đạt: Năng lực hợp tác; tự giải vấn đề; trình bày; đánh giá ; tự học B CHUẨN BỊ Giáo viên: + Chuẩn bị giới thiệu danh lam thắng cảnh HN 2.Học sinh: Sưu tầm tranh ảnh, viết lời giới thiệu C TIẾN TRÌNH DẠY-HỌC I Hoạt động khởi động 5p - Mục tiêu: Tạo tâm thế, định hướng ý cho học sinh - Phương thức: thuyết trình Gv dẫn dắt vào II Hình thành kiến thức Hoạt động giáo viên hs Nội dung HĐ1:Báo cáo kết tìm hiểu I BÁO CÁO KẾT QUẢ TÌM HIỂU - HS lên báo cáo kết tìm hiểu tổ: + Các vấn đề địa phương tìm hiểu II TRÌNH BÀY TRƯỚC LỚP + Những di tích lịch sử Giới thiệu Đền Trần Thương danh lam thắng cảnh địa phương - Vị trí địa lý: 331 HĐ2:Trình bày trước lớp - HS có viết tốt trình bày trước lớp ( Chọn viết vấn đề khác nhau) - Nhận xét + Nội dung vấn đề trình bày + Diễn đạt mạch lạc, rõ ràng chưa? HĐ3 Tổng kết - GV tổng kết vấn đề HS trình bày - GV nhận xét chung ? Muốn thực tốt văn viết vấn đề địa phương, em cần ý điều gì? ( Nghiên cứu thực tế, tìm vấn đề thích hợp để viết, tìm phương thức biểu đạt phù hợp, diến đạt sáng, rõ ràng, mạch lạc ) - Cấu trúc đền: - Đền thờ ai? - Lễ hội tổ chức nào? - Ý nghĩa lễ hội: III TỔNG KẾT Giới thiệu Đền Trần Thương - Vị trí địa lý: Nằm đầu làng Tróc- Huyện Lý NhânHà Nam - Cấu trúc đền: + Xây dựng đất “ hình nhân bái tướng” gị hình mai rùa + Ngồi tam quan Cửa cao tầng hai cồng phụ có đơi ngựa đắp phía dưới, hoa sen + Qua tam quan đường lát gạch đỏ rộng vào sân đền Trước cột đồng trụ giếng hai bên kè đá xanh chữ thọ, xung quanh cảnh rồng chầu, phượng múa + Cơng trình Ngơi đền thiết kế theo kiểu chữ quốc, tòa tiền đường gian, hai dãy nhà khách chạy dọc, giếng, đến tòa đệ nhị gian sau hậu cung gian - Đền thờ ai: Đền thờ vị anh hùng dân tộc Trần Hưng Đạo – vị anh hùng hiển hách lãnh đạo quân dân nhà Trần chống quân xâm lược Mông- Nguyên lần thứ ( 1285), tâm thức người dân ông Đức Thánh Cha song thân người - Lễ hội tổ chức nào? + Diễn 20/8 âm lịch hàng năm Lễ hội tổ chức ngày + Phần lễ phần hội .( SGK) - Ý nghĩa lễ hội:Là hành hương cội 332 nguồn * Đền Trần Thương di tích lịch sửtâm linh tiêu biểu tỉnh Hà Nam III Hoạt động Luyện tập, vận dụng * HS thảo luận nhóm bàn - Giới thiệu vài nét ngơi đình hay chùa địa phương em sinh sống; + Vị trí địa lý + Cấu trúc + Thờ IV Hoạt động tìm tịi, mở rộng - Tìm hiểu thêm số vấn đề địa phương - Ơn tập tồn kiến thức học *Rút kinh nhiệm Ngày tháng năm 2021 Nguyễn Thị Thu Hường 333 334 335 ... đánh giá lẫn nhau, GV đánh giá, nhận xét… e, Sản phẩm hoạt động: trả lời miệng g, Tiến trình hoạt động: - Chuyển giao nhiệm vụ: ? Cho đề văn sau, em biết đề đề văn kể chuyện đời thường đề đề văn. .. thêm môn Ngữ văn * Đánh giá sản phẩm: Kiểm tra vào buổi học sau Giáo viên đánh giá học sinh Rút kinh nghiệm: Ngày /1 /20 21 Nguyễn Thị Thu Hường Ngày soạn:8/1 /20 21 Ngày... - Đánh giá sản phẩm: tiết học sau, kiểm tra xác xuất khoảng sản phẩm * Rút kinh nghiệm Ngày 10 tháng năm 20 21 Nguyễn Thị Thu Hường CHỦ ĐỀ TÍCH HỢP: PHÉP SO SÁNH TRONG