Quản lý hoạt động giáo dục kỹ năng sống cho trẻ các trường mầm non huyện cái bè, tỉnh tiền giang

BỘ GIÁO ĐỤC VÀ ĐÀO TẠO DAL HOC DONG THAP NGUYEN TH] KIM YEN QUAN LY HOAT DONG GIAO DUC KY NANG SONG CHO TRE CAC TRUONG MAM NON HUYỆN CÁI B TIỀN GIANG ẤN THẠC SĨ KHOA HỌC GIÁO DỤC 2022 | PDF | 180 Pages buihuuhanh@gmail.com ĐÔNG THÁP, 2022 BỘ GIÁO ĐỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC DONG THÁP NGUYEN THI KIM YEN QUAN LY HOAT DONG GIAO DUC KY NANG SONG CHO TRE CAC TRUONG MAM NON HUYỆN CAI BE, TINH TIEN GIANG LUẬN VAN THAC SI KHOA HQC GIÁO DỤC Người hướng dẫn khoa học: TS PHẠM HỮU NGÃI DONG THAP, 2022 LOLCAM DOAN Tắc giả xin cam đoan số liệu kết nghiên cứu luận vấn Tủ hoàn toàn trung thực, chưa sử dụng vả công bố bất kỷ cơng trình khác Tae gia xin chịu trách nhiệm tỉnh trung thực số liệu vả nội dung khác luận văn Đơng Tháp, tháng 1Ì năm 2022 Tác giá (Dh) Nguyễn Thị Kim Yến LỜI CÁM ƠN Trước hết tác giả xin bảy tỏ lòng biết ơn sâu sắc đến Ban lãnh đạo Trưởng Đại học Đẳng Tháp: quý Thây, Cô giáo giáng dạy giúp đỡ túc giả suốt trình học tập nghiên cứu đề tài Tác giả xin bảy tỏ lòng biết ơn sâu sắc với Tiến sĩ Phạm Hữu Ngãi người Thầy trực tiếp hướng dẫn tận tỉnh giúp đỡ, động viên, khich lệ tác giả hoàn thành luận văn Tác giả xin gửi lời cám ơn tới Ban lãnh đạo, giáo viên trưởng mắm non ma tic giả chọn khảo sát nhiệt tỉnh cộng tác giúp đỡ để tắc gid hoàn thành luận văn Cuỗi cùng, tác giả xin bảy tỏ lỏng biết ơn tới gi bạn bẻ, đồng nghiệp đông viên, quan tâm, chia tạo điều kiện giúp tác giả hoàn thành tất luận văn Mặc dù có nhiễu có gắng trình nghiên cứu, song khả kinh nghiệm thân có hạn, nên luận văn không trảnh khỏi hạn chế vả gu sốt Vĩ vậy, tác giả mong nhận góp ý chân thành quý thay giáo, cô giáo, bạn đẳng nghiệp nhằm bo sung hoản thiện trình nghiên cửu Xin chân thành cảm on! Đẳng Tháp tháng ! 12 năm 2022 Tác giá Nguyễn Thị Kim Yến MỤC LỤC LỎI CAM ĐOAN LỠI CAMƠN MỤC LỤC DANH MỤC BẢNG DANH MỤC BẢN ĐÔ, BIÊU ĐÔ, SƠ ĐỎ A.MO DAU Lỷ chọn đề tải Mue địch nghiên cứu Khách thể va đối tượng nghiền cửu 4, Cau hỏi nghiên cứu, $ Nhiệm vụ nghiên cứu 6, Pham vi nghiền cửu Phuong pháp nghiên B NỘI DUNG Chương CO SO LY LUAN VE QUAN LY HOAT DONG GIÁO DỤC KỸ NANG SONG CHO TRE TRUONG MAM NON ' 1.1.1 Những nghiên cửu nước Những nghiên cứu nước 1.3 Các khái niêm bản, 1.2.1 Hoạt động giáo dục kỹ sối 1.2.3 Quán lý hoạt động giáo dục kỹ sống S555 1.1 Tổng quan nghiên cứu để iv 1-32 Trẻ trường mẫm non đặc điểm tim sinh lý trẻ trường mẫm non 1.3.3 Mục tiêu giáo dục kỹ sông cho trẻ trưởng mẫm non 13.4 Nội dung giáo dục kỳ sống cho trẻ trường mẫm non 1.3.5 Phuong pháp, hình thức, phương tiện giáo dục kỹ sống cho trẻ trưởng mắm non d6 3Ÿ6, 1.3.6 Kiểm tra, đánh giá hoạt động giáo dục kỹ sống cho trẻ trưởng mim non sui S1 1.4 Ly luận quản lý hoat ding gido due ky ning sng cho tré tnréng mam non 31 1.4.1, Tam quan trọng quân lý hoạt động giáo dục kỳ sống cho trẻ trưởng mẫm non 31 1.42 Hiệu trường quân lý hoạt động giáo dục kỹ sống cho tr trường mim non 33 1.4.3 Myc tiêu quần lý hoạt động giáo dục kỹ sống cho trẻ trường, mim non 1.4.4, Noi dung quan lý hoạt động giáo dục kỹ sông cho trẻ trường mim non 1.4.5 Quân lý nguồn lực phục vụ hoạt động giáo dục kỹ sống cho trẻ trưởng mầm non 40 1.4.6 Quân lý phối hợp nhà trường, gia đình cộng đồng hoạt động giáo dục kỹ sống cho trẻ trường mim non 1.5 Những yếu tổ ảnh hưởng đến quản ly hoạt đồng giáo dục kỹ sông cho trẻ trưởng mẫm non 1.8.1 Yếu tổ khách quan 1.5.2 Yêu tổ chủ quan Tiểu kết chương Chương THỰC TRANG QUAN LÝ HOẠT ĐỌNG GIÁO DỤC KỸ NANG SONG CHO TRE CAC TRUONG MAM NON HUYEN CAI BE, TINH TIEN GIANG oer 2.1 Khai quat vé die diém tu nhién, kinh tế, xã hỏi vả tỉnh hình giáo dục huyện Cái Bè, tỉnh Tiên Giang 3.1.1 Điều kiện tự nhiễn vả vị trí địa — ly 2.1.2 Tinh hình phát triển kinh tế - xã hội 21 “Tình hình giáo đục đào tạo 3.2 Giới thiệu khảo sắt thực trạng 2.2.1 Mue đích khảo sắt 2.3, Thực trạng hoạt đông giáo dục kỹ sông cho trẻ trường mẫm non huyện Cải Bẻ, tính Tiền Giang 3.3.1 Nhân thức cán quản lý, giáo viên cha mẹ trẻ cần thiết giáo dục kỹ sống cho trẻ trường mẫm non huyện Cải Bẻ, tình Tiên Giang 2.3.2 Thực trang nhận thức cán quân lý, giảo viên vả cha mẹ trẻ đặc điểm tâm sinh lý trẻ trường mẫm nan huyện Cái Bê, tinh Tiên Giang 60) 2.3.3 Thực trạng thực mức đô đúp ứng mục tiêu hoại động giáo dục kỹ, sông cho trẻ trường mắm non huyện Cái Bẻ, tính Tiên Giang 62 2.3.4 Thực trạng thực nội dung giáo dục kỹ sống cho trẻ trưởng mắm non huyện Cái Bè, tính Tiền Gian; „65 2.3.5 Thực trạng sử dụng phương pháp, hình thức phương tiện giáo dục kỳ sống cho trẻ trưởng mắm non huyện Cải Bè, tỉnh Tiền Giang .67 33.6 Thực trạng kiểm tra, đảnh giá hoạt động giáo dục kỹ nãng sông cho trẻ trường mẫm non huyện Cái Bẻ, tỉnh Tiên Giang „T1! 2.4 Thực trạng quản lý hoạt động giáo dục kỹ sống cho trẻ trường mầm: non huyền Cái Bè, tỉnh Tiền Giang 2.4.1 Thực trạng nhân thức cản quản lý, giáo viên vả cha mẹ trẻ tầm quan quản lý hoạt đông giáo dục kỹ nãng sống cho trẻ trường mắm non huyện Cái Bẻ, tỉnh Tién Giang 73 2-42 Thực trạng Hiệu trưởng trường mầm non huyện Cải Bè, tỉnh Tién Giang thực công tắc quản lý giáo dục kỹ sống cho tre eT 2.43 Thực trạng thực mục tiêu quản lý hoạt động giáo dục kỹ sống cho trẻ trưởng mẫm non huyện Cái Bẻ, tỉnh Tiên Giang 7S 2.4.5 Thực trạng quản lý nguồn lực phục vụ hoạt đông giáo dục kỹ sống cho trẻ trưởng mắm non huyện Cái Bẻ, tỉnh Tiên Giang 2.4.6, Thue trạng quản lý phối hợp nhà trường, gia đình cộng đẳng hoạt đông giáo dục kỹ sống cho trẻ trường mẫm non huyện Cái Bè, tỉnh Tiền Giang 3.5 Mức đô ảnh hướng yêu tổ khách quan chủ quan đến quán lý hoạt động giáo dục kỹ sống cho trẻ trưởng mẫm non huyện Cái Ba, tinh Tién Giang = 2.6 Đánh giá chung thực trang quản lý hoạt đông giảo dục kỹ sống cho trẻ trường mâm non huyện Cái Bẻ, tính Tiên Giang 2.6.1 Kết đạt 2.6.2 Những hạn chế „89 vii 2.6.3 Nguyễn nhân dẫn tới kết hạn chế: Tiểu kết chương Chương3 BIỆN PHÁP QUÁN LÝ HOẠT ĐỌNG GIÁO ĐỤC KY NANG SONG CHO TRE CAC TRUONG MAM NON HUYEN CAI BE, TINH TIEN GIANG 3.1 Nguyên tắc dé xuat bién phap 3.1.1 Nguyên tic dam bao tinh mục tiêu giáo dục mẫm non 3.1.2 Nguyễn tắc đảm bảo tính hệ thống 3.1.3 Nguyên tắc đảm bảo tính kế 3.1.4 Nguyên tắc đảm bảo tỉnh thực tiễn 3.1.5 Nguyên tắc đảm bảo tính khả 3.2 Biện pháp quản lý hoạt động giáo dục kỹ sống cho trẻ trường mầm non huyện Cái Bẻ, tính Tiển Giang 97 3.2.1 Nâng cao nhận thức cắn quán lý, giáo viên cha me trẻ surcdin thiết giáo dục kỹ sống cho trẻ trưởng mẫm non 97 3.2.2 di dưỡng kỹ xây dụng kể hoạch giáo dục kỹ ng cho cản quản lý, giảo viên trường mẫm non 102 3.24, Tăng cường đạo công tác huy động nguồn lực phục vụ hoạt động giáo dục kỹ sống cho trẻ tai trưởng mắm non 12 3.3.5, Thường xuyên kiểm tra, đánh giá vả khen thưởng kịp cá nhân, tổ chức cô nhiễu đồng góp hoạt đồng giáo dục kỹ sơng cho trẻ trường mắm non 3.26 Tiếp tục xây dựng chế phối hợp nhà trưởng, gia định động giáo dục kỹ sống cho trẻ trường mắm non suis vả xã bội hoạt 120 3.3, Mỗi quan hệ biện pháp 126 3⁄4 Khảo sát tính cấp thiết tỉnh khả thi cia biên pháp để 127 vi 3.4.1 Mục đích kháo sắt 3.4.2 Nội dung phương pháp khảo sắt 3⁄43 Khách thể khảo sắt 127 127 3.4.4, Kết khảo sát tỉnh cắp thiết vả tính kha thi biện pháp để xuất 128 3.4.5 Mỗi tương quan tính cắp thiết tính khả thí sáu biện pháp 133 “Tiêu kết chương 135 € KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ 136 Kết luận 136 1.1 Về sở lý luận, 136 1.1.2 Về quản lý hoạt động giáo đục kỹ sống cho trẻ trường mầm non 137 13 Về sở thực tiễn 138 1.3 Về biện pháp đẻ xuất Khuyến nghị 3.1 Ủy ban nhân đân huyện Cái Bẻ, tinh Tiền Giang 3.2 Lãnh đạo Phỏng Giáo dục vi đảo tạo huyện Cái Bè, tỉnh Tiển Giang 140, 2⁄3 Hiệu trưởng trường rằm non huyện Cái Bè, tính Tiên Giang 2.4 Giáo viên trưởng mằm non huyện Cái Bẻ, tỉnh Tiển Giang 3.5 Cha me trẻ trường mắm non huyện Cái Bè, tỉnh Tién Giang TÀI LIỆU THAM KHẢO 142 PHÙ LỤC PHỤ LỤC PHỤ LỤC PLI7 PHỤ LỤC PHU LUCS PLI9 PL2I PL§ Câu 8: Quy Thâu/Cõ vui lỏng cho biếtÿ kiến việc kiểm tra đánh giả hoạt động giáo dục kỹ sẳng cho trẻ trưởng mắm non huyện Củi Bè ? E| #| '.Mức độ kiểm tra, đánh giá Nội dung tiến hành kiểm tra, đánh giá hoạtđộng GDKNS cho trẻ | yáy | ghạ| Trung | Chưa bình | đạt Xây dựng kế hoạch kiểm tra, đánh giá “Xác định mục tiêu, nội dung cách thức kiểm tra, đánh giá [ Thành lập bạn kiếm tra, đánh giá “Xây dựng tiêu chí kiếm tra, đánh giá Kiếm tra, đánh giá phương tiện, điều | kiên thực hiện, hoạt động tuyên truyền, công phối hợp Câu 9: Quỷ Thây/Cư/phụ huynh vui lịng cho biết ý kiến vẻ cân thiết hoạt động giảo dục kỹ sông cho trẻ mắm non trường mắm non!” Bhi tig Rất cân cần Bình it Khong thiết | thiết | Thường | cần thiếp | cân thiết “Cần quánlý Giáo viên Cha mẹ trẻ Xin chân thành cảm ơn cộng tác quý Thẩy/ Cơ/ Phụ huynh! ‘Tran trọng kính chào., PL9 PHỤ LỤC PHIẾU TRƯNG CẦU Ý KIÊN VỀ QUẦN LÝ: HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC KỸ NẴNG SÓNG CHO TRẺ MẢM NON Kinh thưa Quý Thấy/Cô quý phụ huynh! Đề có cử khách quan, toản diện cho việcđể xuất biện pháp quán lý hoạt động giáo dục kỹ sông cho trẻ trường mẫm non huyện Cái Bẻ, tính “Tiên giang; xin q thấy (ẽ) q phu huynh vui lịng cung cắp thơng tin thum gia đồng góp ý kiến cách điền vào chỗ trồng ( ) nội dung cu thé theo cầu câu hỏi đánh dấu X vào ô phủ hợp với ý kiến Tôi xin cam kế thông tim ghỉ phiểu phục vụ cho nghiên cứu đề tài mà không đảnh giá người trả lời Xin trân trọng cảm ơn giũp đỡ nhiệt tình q thẫy (cơ) va quỷ phụ huynh! L THONG TIN CA NHAN Dom vị công tắc; Giữinh: Nam [—] Chức vụ: I NOLDUNG KHAO SAT Nữ —] THY'C TRANG QUAN LY HOAT DONG GIAO DUC KY NANG SONG (CHO TRE CAC TRUONG MAM NON HUYEN CAI BE, TINH TIEN GIANG (Cau 1: Ow) Thay/Cé vui lòng cho biết ý kiến vẻ việc Hiệu trưởng trường mầm non huyện Cái Bê, tính Tiễn Giang thực công tác quán lý hoạt đồng giáo dục kỹ sông cho trẻ ? T T| 'Nội dung HT thực côngtáequảnlýGDKNSchotrể | Tếi| Khả| Trung | Chưa| Khơng| bình | | Lập kế hoạch GDKNS cho trẻ “ Mire độ thực "Tổ chức thực kế hoạch GDKNS cho tre đạt | đạt PLIO Chỉ đạo thực kế hoạch GDKNS cho trẻ Kiểm tra, đánh giá kết thực kế hoạch GDKNS cho trẻ Quan ly nguồn lực để phục vụ boạt động GDKNS Quần lý phối hợp nhả trường, gia | định công đồng hoạt động GDKNS Nâng cao nhận thức tắm quan trọng quản lý hoạt động GDKNS Cầu 3: Quá Thậyv/Có vuá lông cho biết ÿ kiến vẻ việc thực mục tiều quản lý hoạt đẳng giáo dục kỹ sống cho trẻ? ¡dung thực T) mục tiêu quản lýGDKNS cho trẻ Lim cho trinh GDKNS vận hành cách đồng bộ, hiệu Lam cho trình giảo dục trẻ mục tiểu GDKNS Giúp trẻ hình thành lực tâm lý ~ xã hồi Có thai đúng, biết điều hành vị | phù hợn biết chịu trách nhiệm hành vĩ thân Mức độ thực „| Trung | Chưa Khơng bình | đạt đạt PLU Câu 3: Quỷ Thâu/Cơ vui lỏng cho biết ÿ kiến việc xây dưng kẻ hoạch giáo “đục kỹ sống cho trẻ trường mẫm non huyện Cải Bẽ ? TỊ Nội dung xây dựng kế hoạch GDKNS cho tré T "Mức độ thực da | Trang | Chưa | Khơng TƠI KHÍ | qạ | đạt Khởi đẫu, HT nhà trường cẩn thông suốt nội dung bước: Phân tích, đánh giả thực trạng sở giáo dục Xác định mục tiêu sỡ dục cần đạt tương lai Căn vào mục tiêu đề xác định nội dung, nhiệm vụ each cu the, Lập kể hoạch chương trình hành động cụ thể | Điều kế hoạch (nếu cần) Tiếp theo, HT trưởng MN cần thực số yêu cầu: Nam vững sở pháp lý, sở lý luân thực tiễn hoạt động GDKNS Năm vững tỉnh hình kinh tế, xã hội văn hóa, giáo đục địa phương Hiểu biết sảu sắc đác điểm, điều kiện § |hoạt động giáo dục chung GDKNS cho trẻ MN nồi riêng “Xác định mục tiếu cụ thể đổi với hoạt | động GDKNS cho trẻ sở giáo dye MN sau nim hoe, hoe ky PLI2 M6 ti tường nội dung, phương 0| pháp, hình thức, phương tiên, kiếm tra đánh giả hoạt động GDKNS: LÍ | Xác định nguồn lực lưng kế hoạch phối hợp lực 12| lượng số giảo dục MN Sau củng, HT trường MN cần chủ ý yêu cẩu tiễn hành xây dựng kế: hoạch GDKNS cho trẻ Hướng dẫn GV lập kế hoạch hoạt động Tổ chức buổi thảo luận kế hoạch hoạt động GDKNS “Thường xuyên kiểm tra, theo dai việc 15| chuẩn bị hoạt động GDKNS cho trẻ GV Cầu 4: Qu Thu WCơ vui lịng cho biếtý kiển vẻ việc tổ chức thực hiến kế hoạch as gi ido dục kỹ sắng cho trẻ trường mắm nan huyện Cái Bễ ? Nội dung tổ chức thực kế hoạch GDKNS cho trẻ “Thành lập Ban chuyên trách GDKNS cho me Tổ chức khai thắc vá tiếp nhận nguồn lực Tô chức triển khai kế hoạch hoạt động | GDKNS cho trẻ đến người thực Mức độ thực Kha| Trang Chưa | Khơng hình| đạt | đạt PLI3 Xác định chế phối hợp tạo su hợp tác, liên kết, giám sát thâng tin Tổ chức đảo tạo, bồi dưỡng, đánh giả đề bạt, đãi ngộ, khen thướng Câu Š: Quỷ “Cả vui lịng cho biết ý kiến vẻ việc chí đạo thực kế hoạch hoạt động giáo dục kỹ sắng cho trẻ trường mắm non luyện Cúi Bè T | Nội dung đạo thực kế hoạch GDKNS cho trẻ T Nang cao nhận thite cho CBQL, GV va 1) CMT trẻ vé su cần thiết GDKNS cho Giúp cho thành viên trung sở giáo dục MN nằm mục tiêu, nội dung, phương pháp, hình thức, hoạt động GDKNS Phát huy tính thắn trách nhiệm xây | dựng quan hệ đông thuận hoạt động quản lý hoạt động GDKNS Huy động nguồn lục phục vụ hoạt động GDKNS cho trẻ đạt hiệu cao chỉnh kế hoạch thực hoạt động GDKNS cho trẻ (nếu cắn) Tổng kết việc thực kế hoạch hoạt động GDKNS cho trẻ Mức độ thực Tá, „| Trung | Chưa| Không| Toe) Kha) ion | đạt | đạt Câu 6: Q Thằ/Cư vui lịng cho biết ÿ: kiến vẻ việc kiểm tra đánh giá thực hién kế hoạch hoạt động giảo dục kỹ sống cho trẻ trường mắm non huyện Cái Bè ? T Nội dung tra, đánh giá kế hogeh GDKNS cho tré Kiểm tra, đánh gid việc thực kế | hoạch hoạt động GDKNS cho trẻ tổ chức thưởng xuyên, định kì Kiếm tra đánh giá việc thực kế hoạch hoạt động GDKNS cho trẻ theo tiêu chuẩn, tiêu chí rỡ Kiểm tra, đánh giá viếc thực hiển kế: hoạch hoạt động GDKNS cho trẻ thông qua tự kiểm tra, có thu thập thống tin từ lực lượng giáo dục Kiểm tra, đánh giá việt thực kế | hoạch hoạt động GDKNS cho trẻ thông qua hoạt động, Kiểmtra, đảnh giả việc phối hợp $| lưc lượng hoạt đông GDKNS cho trẻ trường MN Phát sai sót kịp thời điểu | chỉnh kế hoạch hoạt động GDKNS cho trẻ phủ hợp Sử dụng kết kiểm tra, đánh giả việc thực kể hoạch hoạt động GDKNS cho trẻ để đảnh giá CBỌL, GV trường MN Mức độ thực Téd Kha Trung Chưa| Không| bình | đạt | đạt PLIS Câu 7: Quý Thây/C8iphụ huạnh vui làng cho biét tực phục vụ hoạt động giảo dục kỹ sông cho trẻ ? | _ dong công ậc quảnlý # nguồn lực thục vụ hoại động GDKNS cho tré én vé quản lý nguẫn ie Tá| khá| Trơnd Chưa| Khơng bình | đạt | đạt Khảo sát, đánh giá thực trạng nguồn lực sở để lập kế hoạch sử: dụng nguồn lực Đối với nguận nhân lực Tổ chức bổi dưỡng tập huấn cho GVMN hiểu biết vẻ GDKNS, lực thực hoạt động GDKNS, cho trẻ MN Động viên đối phương pháp, hình thức hoạt động GDKNS cho tre theo quan điểm giáo dục "LẪy trẻ lâm trung ko Kiểm tra đánh giá công việc GV tô chức hoạt động GDKNS với nguắn tài lực vật lực Tổ chức sử dụng tài lực, vật lực | mục đích, tạo điều kiện cho việc tô chức tốt hoạt động GDKNS cho trẻ Hưởng dẫn sử dụng nguồn kinh phí $| CSVC phục vụ hoạt động GDKNS cho trẻ đạt hiệu “Thường xun cơng khai, minh bạch hố kết kiểm tra, đánh giá sử dụng hai nguén lực PLI6 Câu 8: Quỷ Thây/Cöjphụ huynh vui lồng cho biết ÿ kiến vẻ quản lý phải hop nhà trường, gia đình vả cơng đơng đổi với hoạt động gido dục kỹ nãng xống cho trẻ trường mm non huyện Cúi Bé? Đối tượng Cân quản lý Rất cần thiết Cần thiết Bình Thường, it cần thiết Không cần thiết PLI7 PHY LUC3 MUC DO ANH HUONG CUA CAC YEU TO KHACH QUAN VA CHU QUAN DEN QUAN LY HOAT DONG GIAO DUC KỸ NẴNG SÓNG CHO TRẺ CÁC TRƯỜNG MẢM NON HUYỆN CẢI BÈ, TINH TIEN GIANG Kinh thura Quy Thấy/Cô quý phụ huynh! Đề có cử khách quan, tồn diện cho việc để xuất biện pháp quản lý hoạt động giáo dục kỹ sống cho trẻ trường mẫm non huyện Cái Bè, tỉnh “Tiển Giang xin Quý thầy (cỏ) Q phụ huynh vui lịng cung cắp thơng tin vả tham gia đơng gópý kiến cách điển vào chỗ trắng ( ) nội dung cụ theo yêu cầu câu hỏi đánh đầu X vào õ phủ hợp với ý kiến minh Tôi xin cam kết thông tin ghi trén phiếu phục vụ cho nghiền cứu đễ tài mà không đánh giá người trả lò Xin trần trọng cảm on giúp đỡ nhiệt tỉnh Quý thầy (cô) Quý phụ huynh! L THONG TIN CÁ NHÂN Đơn vị công tie: Giới nh: Nam[—] Nữ —] Chức vụ: 1, NỘI DỤNG KHẢO SÁT MỨC ĐỘ ANH HUGNG CUA CAC YEU TO KHÁCH QUAN VÀ CHU QUAN DEN QUAN LY HOAT DONG GDKNS CHO TRE CAC ‘TRUONG MN HUYỆN CẢI RẺ, TÍNH TIÊN GIANG Câu Ì- Q Thẩy/Cáiphụ huynh vui lịng cho biết ý kiến nuức độ ảnh hưởng yếu tổ khách quan chủ quan đến quản Ì hoạt động giáo dục kỳ xống cho trẻ trưởng mẫm non huyện Cái BE? PLIS Mức độ ảnh hướng Cáeyểutốänhhướng TỊ ảnh te hướng | tưởng | thường| đán hưởng Các yếu tố khách quan Điều kiện kinh tế - văn hóa - xã hội Sự tiến khoa học công nghệ truyền thông Sự quan tâm cấp ủy Đảng, | quyền lực lượng giáo dục Các yếu tố quan | Nhận thức CHỌL GV | Năng lực quản lý Điều kiện CSVC, tải Š lha trường Sự quan tâm phối hợp các, lực lượng giảo đục Xin chân thành cảm ơn cộng tắc quỷ Thằy/ C/ Phụ huynh? Trân trọng kinh chào PLI9 PHỤ LỤC KHAO NGHIEM SU CAN THIET VẢ KHẢ THỊ CUA CAC BIEN PHÁP ĐÈ XUẤT Kính thưa Q Thấy/Cơ quý phụ huynh! Nhẫm góp phần khảo nghiệm biên pháp quản lý hoạt đồng giáo dục kỹ sống cho trẻ trường mẫm non huyện Cải Bè, tỉnh Tién Giang xin Quý thấy (cð) Quý phụ huynh vui lịng cung cấp thơng tin tham gia đỏng góp ý kiến cách dién vào chỗ trồng ( ) nội dung cụ thé theo yêu cầu câu hôi đánh dấu X vào õ phủ hợp với ý kiển minh Tôi xin cam kết thâng tin ghỉ phiểu phục vụ cho nghiên cửu đề tài mà không đảnh giá người trả lời “in trần trọng cảm ơn giúp đỡ nhiệt tỉnh Q thầy (cư) Q phụ huynh! 1.THƠNG TIN CÁ NHÂN Don vị cơng tắc: Giới tính: Nam Chức vụ: ILNOLDUNG mm sss Nữ oO KHAO NGHIỆM SỰ CÀN THIẾT VÀ KHẢ THỊ CỦA CÁC BIỆN PHÁP ĐÈ XUẤT Câu Ì- Q Thẩu/Cójphụ hưạmh vui lịng cho biết ý kiến vử cẩn thiết sâu pháp quản iÿ hoạt động giáo đục kÿ sẳng cho trẻ runing mim nonluyện Cải Bẻ ? Mức độ cấp thiết biện pháp (SI %) Biện pháp | Biện pháp 3a |lBlonaổ Bình | Ít Khôm a tắt cắp thiết| Cấp tết | ae |cdp tibt| cắp tiết PL20 Biện pháp2 Biện pháp Biên pháp Biện pháp S Điện pháp Câu 3: Quỷ Thảy/Cưjphụ huynh vá lịng cho biết ý Mến vẻ tính khả thí sảu biện pháp quản lÿ hoạt động giảo dục kỹ sống cho trẻ trưởng mẫm non *uyện Cái Bè Mức độ khả thĩ biện pháp (SL %) Behr | wickhi | Khát | Biên pháp 2| Bign phip thường | khả | Biên pháp | Biên pháp4 | Biên phápS | Biển pháp Xin chân thành cảm ơn cộng tác quý Thây/ Câ/ Phụ huynh Trân trọng kinh chào.⁄ : PL2I PHY LUCS BIEN BAN XIN Ý KIÊN CHUYÊN GIÁ Hôm nay, ngây 20 thắng7 năm 2022 Địa điểm: Tại Phòng GD&ĐT Cái BE, vào lúc 00 Chủng (tác giá đề tải) tiến hảnh trao đổi va xin ÿ kién chuyên gia Lãnh đạo chuyên viên Phỏng GD&ĐT số cầu hỏi xung quanh biện pháp: Biện pháp 1: Nang cao nhận thức cần quản lý, giáo viên chủ mẹ trẻ cẩn thiết GDKNS cho trẻ trường mắm non huyện Cái Bè, tỉnh Tiển Giang Biên pháp 2: Bồi dưỡng kỹ xây dựng kế hoạch GIDKNS cho cán quản lý, giáo viên trường mắm non huyện Cái Bè, tính Tiên Giang Biên pháp 3: Thành lập phân chuyển trách bỗi dưỡng lực GDKNS cho thành viên cúa phân Biện pháp 4: Tăng cường đạo công tác huy động nguồn lực phục vụ hoạt động GDKNS cho trẻ trường mầm non huyện Cái Bê, tỉnh Tiên Giang đạt hiệu Biện pháp 5: Thường xuyên thực kiểm tra, đánh giá vả động viên khen thưởng kịp thời nhân đạt thành tích boạt động GDKNS trưởng mắm non huyện Cải Bẻ, tính Tiển Giang Biệp pháp 6: Tiếp tuc xây dựng chế phổi hợp nhà trưởng, gia đỉnh xã hội hoạt đông GĐKNS trường mẫm non huyện Cái Bè, tỉnh Tiền Giang Câu hỏi L: Xin Ouy lank dao Phong GD&DT cho biét mức độ cắp thiết sáu biện phúp để tai? “Trì lời: Theo sáu biện pháp đề tài cấp thiết nhằm giúp công tác quán lý hoạt đông giáo dục kỹ sống trường mắm non đạt hiệu Câu hỏi 2: Đồng thời xin Quỷ lãnh đạo cho biết biên pháp cẩn thiết nhất, khả thí biện pháp không cẩn thiết khơng khả thí ? Ti lỗi: Theo tơi, biện pháp cần thiết va kha thí để cơng tác quản lý hoạt đông giáo đục kỹ sống trường mắm non đạt hiệu “Xin chân thành cảm ơn cộng tắc qu) Thầy Cô! Trân trọng linh chào