Quản lý hoạt động dạy học môn công nghệ ở các trường trung học phổ thông huyện an biên, tỉnh kiên giang

BO GIAO DUC VA DAO TAO TRUONG DAI HQC DONG THAP DONG NGQC VIEN QUAN LY HOAT DONG DAY HQC MOD O CAC TRUONG TRUNG HOC PHO THO! HUYEN AN BIEN, TINH KIEN GIANG LUẬN VĂN THẠC SĨ KHOA HỌC GIÁO DỤC 2021 | PDF | 167 Pages buihuuhanh@gmail.com DONG THAP- NAM 2021 BO GIAO DUC VA DAO TAO TRUONG DAI HQC DONG THAP ĐÔNG NGỌC VIÊN QUAN LY HOAT DONG DAY HQC MON CO! O CAC TRUONG TRUNG HOC PHO THO! HUYEN AN BIEN, TINH KIEN GIANG LUẬN VĂN THẠC SĨ KHOA HỌC GIÁO DỤC Chuyên ngành: Quần lý giáo dục Mã số: 8.14.01.14 Hướng dẫn khoa học PGS.TS HUỲNH MỘNG TUYỂN ĐÔNG THÁP- NĂM 2021 LỜI CẮM ƠN Trong trình nghiên cứu luận văn, tác giả nhận nhiều quan tăm giúp đỡ, tạo điều kiện thuận lợi từ tổ chức cá nhãn để hoàn thành luận văn Tác giá xin chân thành tri on: Quý Thấy, Cô giáo, Ban giám hiệu, Hội đồng khoa học, Đào tạo sau đại học Trường Đại học Đồng Tháp nhiệt tỉnh giảng dạy, tạo điều kiện thuân lợi giúp tác giả hoàn thành trình học tập nghiên cứu làm luận văn; Đặc biệt, tác giả vô củng kinh trọng vả biết ơn sâu sắc tới PGS.TS Huỳnh Mộng Tuyển hướng dẫn, giúp đỡ tác giả tận tình từ chọn để đến khí hồn thành luận văn này; Bạn lãnh đạo phòng GD trung học - GD thưởng xuyên Sở Giáo dục Dio tạo tỉnh Kiên Giang cho tắc giả tải liệu để nghiên cứu luận văn; Quý Thấy, Cỏ CBỌL, GV em HS trường THPT huyện An Biên, tính Kiên Giang nhiệt tỉnh cung cấp tải liệu, tạo điều kiện thuận lợi đóng góp ý kiến quý bảu cho việc hoản thảnh luận văn; Toản thê anh, chị em bạn bẻ, đẳng nghiệp, gia đình tham gia đóng góp ý kiến tạo điều kiện cho việc khảo sát, học tập nghiên cứu luận văn, Mặc đủ cổ găng thực luận văn tránh khỏi thiếu sót tác giả kính mong nhận lời dẫn an cẩn quý Thầy, Cô giáo, ÿ kiến trao đổi quý đông nghiệp! Xin chân thành cảm ơn! Đồng Tháp, tháng II năm 2021 Tác giả luận văn Đẳng Ngọc Viễn ii LOLCAM DOAN Tơi xin cam đoan cơng trình nghiên cứu riêng Các số liệu, kết nêu luận văn trung thực chưa cơng bố bắt kỳ cơng trình khác Tác giá luận văn Đồng Ngọc Viễn iii MỤC LỤC LỎI CÁM ƠN LỠI CAM ĐOAN MỤC LỤC DANH MỤC CÁC CỤM TỪ VIỆT TAT DANH MỤC CÁC BANG Giá thuyết khoa học Nhiệm vụ nghiên cứu Phạm vi nghiên cứu, Phương pháp nghiền cứu eRe Khách thể đôi tượng nghiên ct enue Lý chọn để tài Mục tiêu nghiền cứu RE MO DAU Đồng góp luận văn NỘI DUNG Chương LÝ LU VE QUAN LY HOAT DONG DAY HOC MÔN CÔNG NGHỆ Ở TRƯỜNG TRUNG HỌC PHÔ THÔNG 1.1 Tổng quan nghiên cứu đề tài 1.1.1 Những nghiên cứu nước 1.1.2 Những nghiên cứu nước 1.2, 1.2.1 1.2.2 1.3.3 1.3.4 1.2.5 khái niệm bán liên quan đến dé tai Khái Khái Khái Khải Khái niệm quán lý niệm dạy học niệm hoạt đông dạy học niệm quản lý hoạt động dạy học niệm môn học Công nghệ iv 1.3 Lỷ luận hoạt động dạy học mơn Cơng nghệ 1.3.1 Vị trí, vai trị môn Công nghệ cấp trung học phổ thôn; tr Mục tiêu dạy học môn Công nghệở trưởng trung học phổ thông I7 1.3.3 Nội dung đạy học môn Công nghệ trường trung học phổ thông I8 1.3.4 Phương pháp dạy học môn Công nghệ trường trung học phô thông 1.3.5 Phương tiệ bị đạy học môn Công nghệ trường trung học thing 1.3.6 Hình thức tổ chức đạy học mơn Cơng nghệ trường trung học phổ thông 1.3.7 Kiểm tra, đánh giá kết hoạt đông dạy học môn Công nghệở trường trung học phô thông 1.3.8, Năng lực chủ thể thực hoạt động dạy học môn Công nghệ 1.4 Lý luận quản lý hoạt động dạy học môn Công nghẻ trường trung học phô thông 1.4.1 Hii trưởng trường trung học phổ thông 1.4.2 Nội dung quản lý hoạt đồng dạy học môn Công nghệ trường trung học phổ thông Hiệu trưởng „31 1.5 Những yếu tố ảnh hướng đến hoạt động dạy học mỗn Công nghệ 1.5.1 Những yếu tổ quan 1.5.2 Những yếu tổ khách quan Kết luận chương Chương THỰC TRẠNG QUẦN LÝ HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC MON CÔNG NGHỆ Ở CÁC TRƯỜNG TRUNG HỌC PHÔ THÔNG HUYỆN AN BIÊN, TĨNH KIÊN GIANG 2.1 Khái quit tinh hình kinh tế - xã hội giáo dục đào tạo trưởng trung học phố thông huyện An Biên, tinh Kiên Giang -45 2.1.1 Đặc điểm địa lý, tự nhiên “Tỉnh hình giáo dục trung học phổ thông huyện An Biên, tinh Kién Giang 2.2 Khai quát khảo sát thực trạng 2.2.1 Mục đích khảo sát 2.22 Đối tượng phạm vi khảo sit 2.2.3 Nội dung khảo sắt 2.2.4 Phương thức kháos xử lý số liệu 2.2.5 Cách xứ lý số liệu Thực trạng hoạt động dạy học môn Công nghệ trưởng trung học phố thông huyện An Biên, tỉnh Kiên Giang - 2.3.1 Thực trang mục tiểu dạy học môn Công nghệ trường trung học phỏ thôn; 2.3.2 Thực trạng ¡ dung dạy học môn Công nghệ trường trung học phổ thôn; 2.3.3 Thực trạng phương pháp dạy học môn Công nghệ trưởng trung học ph thông 2.3.4 Thực trạng hình thức tổ chức dạy học mơn Cơng nghệ cde trim; trung học phố thông 58 2.3.6 Thực trạng kiểm tra, đánh giá kết hoạt động dạy học môn Công nghệ trường trung hoc phé thong 61 2.3.7 Thực trạng lực chủ thể thực hoạt động đạy học môn Công nghệ trường trung học phổ thông „63 2.4 Thue trang quan lý hoạt đông dạy học môn Công nghệ trưởng trung học phố thông huyện An Biên, tỉnh Kiên Giang „65 2.4.1 Thực trạng quản lý mục tiều dạy học môn Công nghệ trưởng trung học phổ thông 165 vi 2.4.2 Thực trạng quản lý nội dung dạy học môn Công nghệ trường trung học phổ thông 3.4.3 Thực trang quản lý phương pháp dạy học môn Công ngh trường trung học phổ thơng 2.44 Thực trạng quản lý hình thức tổ chức đạy học môn Công nghệ trường trung học phổ thông 2.4.5 Thực trang quán lý phương tiện đạy học môn Công nghệ trường trung học phô thông 2.4.6 Thực trạng quản lý kiếm tra, đánh giá kết hoạt đông dạy học môn Công nghệ trường trung học phố thôn; 2.4.7 Thực trạng quản lý lực giáo viên dạy học môn Công nghệ trường trung học phổ thông T8 2.5, Thue trang yếu tổ ánh hướng đến hoạt động dạy học môn Công nghệ trường trung học phô thông huyện An Biên tỉnh Kiên Giang 2.6 Danh gi chung thực trang quản lý hoạt động dạy học môn Công nghề trường trung học phổ thơng huyện An Biên, tính Kiên Giang 80 2.6.1 Mặt mạnh 2.6.2 Mặt yêu 3.6.3 Nguyên nhân thực trạng Kết luận chương Chương BIỆN PHÁP QUẦN LÝ HOẠT ĐỌNG DẠY HỌC MÔN CÔNG NGHỆ Ở CÁC TRƯỜNG TRUNG HỌC PHƠ THƠNG HUYỆN AN BIÊN, TÍNH KIÊN GIANG cesoosonsersceessnnnessssesconnmneee OO 3.1 Những nguyên tắc để xuất biện pháp quản lý hoạt động dạy học môn Công nghệ trường trung học phổ thông 3.1.1 Nguyên tắc đảm bảo mục tiêu 3.1.2 Nguyên tắc đám báo thực tiễn vii 3.1.3 Nguyén tắc đảm báo tính hệ thống đồng 3.1.4 Nguyên tắc đâm bảo tính kha thi 3.2 Các biện pháp quản lý hoạt động dạy học môn Công nghệ trung học phổ thơng huyện An Biên, tính Kiên Giang 3.2.1 Bồi dưỡng nâng cao nhận thức cho cán quan lý giáo viên đổi quản lý hoạt động dạy học môn Công nghệ 88 3.2.2 Quan lý mục tiêu dạy học môn Công nghệ đáp ứng yêu cầu đổi giáo dục 3.2.3 Chỉ đạo đối phương pháp, hình thức tỗ chức dạy học môn Công nghệ theo định hướng phát triển lực cho học sinh 94 3.3.4 Tô chức huy động nguồn lực, sử dụng, phát huy phương tiện day học đại đổi nâng cao chất lượng dạy học môn Công nghệ 98 3.2 Đối kiểm tra, đánh giá hoạt động dạy học môn Công nghệ theo định hướng phát triển lực học sinh 3.2.6 Tổ chức bồi dưỡng nâng cao lực dạy học môn Công nghệ giáo viên, đáp ứng yêu cẩu đổi hoạt động đạy học 3.3 Mỗi quan hệ biện pháp 3.4 Kháo nghiệm tinh cần thiết tinh khả thi biện pháp 3.4.1 Các bước tiễn hành khảo nghiệm 103 cho 108 112 H3 HẠ 3.4.2 Kết kháo nghiêm Kết luận chương 114 116 KẾT LUẬN VÀ KHUYEN NGHI ANT Khuyến nghĩ 118 Kết luận 2.1 Dai với Sở Giáo dục Đảo tạo 117 118 3.2 Đối với hiệu trưởng trưởng trung học phê thông huyện An Biên tỉnh Kiên Giang 119, viii 2.3 Đối với tổ trưởng chuyên môn Công nghệ trường trung hoe phd thông huyện An Biên, tỉnh Kiên Giang 3.4 Đối với giáo viên dạy môn Công nghệ trường trung học phơ thơng huyện An Biên, tính Kiên Giang TÀI LIỆU THAM KHẢO CÁC CƠNG TRÌNH KHOA HỌC ĐƯỢC CÔNG BỘ eo PHỤ LỤ 120 PIS Câu 10 Thầy, Cơ vui lịng cho biết việc quản lý nội dung dạy học môn Công nghệ Mức độ Nội dung TT 2]3| Hiểu chương trình mơn Cơng nghệ 415 Xây dựng kể hoạch thực chương trình mơn Cơng nghệ Triển khai thực chương trình mơn Công nghệ Chỉ đạo khai thác nội dung, cập nhật thơng tin chương trình SRmơn Cơng es nghệA s |Kiểm tra đánh giá thực chương trình —_ | môn Công nghệ (1 Chưa đạt, Trung bình, Khá, Tối L5 Rất tốt) Câu 11 Thầy, Cơ vui lịng cho biết việc quản lý pháp dạy học mơn Cơng nghệ đơn vị : N ội dung TT đổi phương MứcTIaT5 độ ¡_ | Lấp kế hoạch thực đổi phương pháp dạy học + | Tổ chức bồi dưỡng giáo viên sử dụng phương pháp dạy học theo xu hướng đổi | Chỉ đạo thực đổi phương pháp dạy học qua thực tiễn dạy học | Kiém tra, đánh giá thực đổi phương pháp đạy học thông qua hỏ sơ, dự |Khá (1 Chưa đạt, Trung bình, Khá, Tốt, Rất tốt) P16 Câu 12 Thầy, Cơ vui lịng cho biết việc quản lý phương tiện dạy học theo yêu cầu đổi dạy học môn Cơng nghệ đơn vị Nội dung Lập kể hoạch trang bị phương tiên phục vụ nhu cầu đổi dey hoe "Tổ chức triển khai sử dụng, phát huy hiệu phương tiện dạy học 12 Mức độ 3|4|5 Chỉ đạo sử dụng phương tiện đạy học qua thực tiễn đôi dạy học Kiêm tra, đánh giá việc sứ đụng phương tiện dạy học qua hỗ sơ, dự Khác (1 Chưa đạt, Trung binh, Khá, Tốt, Rất tốt) Câu 13 Thầy, Cơ vui lịng cho biết iệc quản lý hình thức dạy học mơn Cơng nghệ theo hướng đổi đơn vị TT= Nộim dung ¡_ | Kế hoạch thực đơi hình thức tô chức dạy học + | Tỏ chức thực hình thức day hoc theo xu _ |hướng đổi | Triển khai thực hiện, phát huy hiệu hình thức tổ chức dạy học | Kiếm tra, đánh giá việc thực đơi hình thức dạy học |Khá Mức độ TT2T1314T5 (1 Chưa đạt, Trung bình, Khá, Tốt, Rất tất) PI7 Câu 14 Thầy, Cơ vui lịng cho biết việc quản lý đánh giá hoạt động day học mơn Cơng nghệ đơn vị Nội dung TT Xây dựng kế hoạch đánh giá hoạt động dạy học | Tô chức thực đánh giá hoạt động đạy học | Chỉ đạo việc để kiểm tra chẳm, trả kiểm tra og | Kiếm tra định kỹ kiểm tra đội xuất hỗ sơ số sách giáo viên |Khác Mức độ 2|3]14 (1 Chưa đạt, Trung bình, Khá, Tốt, Rất tốt) Câu 15 Thầy, Cô vui lòng cho biết việc quản lý lực giáo viên đạy học mơn Cơng nghệ đơn vị ˆ TT i dung Năm vững yêu câu lực giáo viên Lập kế hoạch phát triển lực cho giáo Mức độ viên Tổ chức đảo tạo, bôi dưỡng nâng cao lực |cho giáo viên đáp ứng yêu cầu đổi day học | Chỉ đạo tô chuyên môn giáo viên thực kế hoạch phát triển lực giáo viên s | Đánh giá lực giáo viên qua dự giờ, kiếm _ | tra hỗ sơ số sách, kết đảo tạo, bồi đưỡng |Khác (1 Chưa đạt,2 Trung bình, Khá,4 Tốt,5 Rất tốt) PI8 Câu 16 Thầy, Cơ vui lịng cho biết việc ảnh hướng yếu tố sau đến thực trạng dạy học môn Cơng nghệ trường cơng tác TT Nội dung Các chủ trương sách Đảng Nhà mu 1J2|3]4]5 nước giáo dục vả đảo tạo Mỗi trường quan lý hoạt động đạy học 3_ | Điều kiện sở vật chất, trang thiết bị day hoc _ | St quan tâm thực chức quản lý hiệu trưởng Pham chat, ning lực quản lý hoạt động dạy | hoc hiệu trưởng @_ | Phẩm chất, lực giáo viên dạy mơn Cơng nghệ | Dai phương pháp, hình thúc tô chức day học môn Công nghệ |Khác (1 Khơng ánh hưởng, Ít ánh hướng, Ảnh hưởng, Ảnh hưởng nhiều, Ảnh hướng nhiều) Xin trân trọng cảm ơn Thấy, Cô! PI9 PHIEU DIEU TRA (Danh cho hge sinh lớp 12) Các em học sinh thân mến! Để giúp nghiên cứu để tải “Quan lý hoạt động dạy học môn Công nghệ trường trung học phỗ thông huyện An Biên, tĩnh Kiên Giang”, mong em vui lòng cho biết ý kiến mức độ thực nội dung trường em học, cách đảnh (X) vào ö tương ứng với mức độ thực thực tế Chân thành cám ơn ý kiến quý báu em! Câu Em vui lòng cho biết mức độ thực mục tiêu học tập môn Công nghệ 12 thân TT Mục tiêu [Năm kiến thức kỹ thuật đại cương sở khoa học để làm tiền bậc học Kỹ vận dụng kiến thức học vào thực tiễn 3_ | Tình cảm đổi với môn Công nghệ 12 |Khác (1: Chưa đạt, Trung bình, Khả, Tốt, Rất tắt) Câu Em vui lòng cho biết mức độ thực nội dung học tập môn Công nghệ 12 thân TT 1_ | Kỹ thuật điện từ Nội dung Mức độ TT2131415 |Kỹ thuật điện | Khác (1 Chưa đạt, Trung bình, Khá, Tốt, Rất tốt) P20 mức độ thực phương pháp học tập môn Công nghệ 12 thân Cau Em hay cho TT Phương pháp TT | Thuyết trình 2| 3_ | | 5_| | Vấn Học Hoe Hoc Hoc đáp tập trực tip qua tap qua tip qua quan tinh tro chơi theo du din | Hoc tip theo phương pháp hợp đồng | Khac (1 Chưa bao giờ, Hiểm khi, Thỉnh thoảng, Thường xuyên, Rất thường xuyên) Câu Em vui lòng cho biết phương tiện phục vụ hoạt động học tập môn Công nghệ 12 trường em học TT = Phương tiện Mức độ 71111412 | Phương tiện kỹ thuật như: laptop, tí ví, phần mềm hỗ trợ học tập 2_ | Đỗ dùng đạy học trực quan môn học | Tam dung sở vật chất sở sản xuất địa phương để học thực hành | Khác (1: Chưa đạt, Trung bình, Khá, Tốt, Rắt tốt) P21 Câu S Em vui lịng cho biết mức độ hình thức học tập môn Công nghệ 12 cia ban thân TT Hình thức Mức độ TT2T31415 Bài lớp a w le fo Tham quan Ngoại khóa Tự học Học theo nhóm Giúp đỡ riêng LE Khác a (1 Chua bao giờ, Hiểm khi, Thính thoảng, Thường xuyên, Rất thường xuyên) học Câu Em vui lòng cho biết mức độ tự kiểm tra, đánh giá kết môn Công nghệ 12 thân TT Kiểm tra, đánh giá Mức độ Xác định tiêu chỉ, tiêu chuẩn đánh giá theo ele quy định Phối hợp hình thức tự kiếm tra, đánh gid Kết kiểm tra Khác (1 Chua bao giờ, Hiểm khi, Thinh thoáng Thường xuyên, Rất thường xuyên) P22 Cau Em cho biết mức độ phẩm chất lực học sinh học môn Công nghệ 12 ỡ trường em học TT : ä Phẩmlen chất, lực học sinh Mức độ EETIETETIEO ww fas fur i) Phẩm chất chăm chỉ, trung thực vả trách nhiệm Năng lực tự học Năng lực thực học tậpở lớp Nang ty kiém tra, đánh giả kết học tập Khác (1 Chua dat, Trung bình, Kha, Tét, Rất tối) Em dang hoe trường: Chân thành cảm ơn em! P23 PHIEU DIEU TRA (Danh cho hge sinh lớp 11) Các em học sinh thân mến! Đề giúp nghiên cứu để tải “Quản lý hoạt động dạy học môn Công nghệ trường trung học phố thông huyện An Biên, tỉnh Kiên Giang”, mong em vui lòng cho biết ý kiến mức độ thực nội dung đưới trường em học, cách đánh đấu (X) vào ö tưởng ứng với mức độ thực thực tế Chân thành cảm ơn ÿ kiến quỷ bau cia cdc em! Câu Em vui lòng cho biết mức độ thực mục tiêu học tập môn Công nghệ 11 thân TT Mục tiêu Năm kiến thức kỹ thuật đại cương va Móc đệ 1Ị2|13|14]|5 | sở khoa học để làm tiền đẻ cho bậc học | || Kỹ vận dụng Kiến thức học vào thực tiến, Tỉnh cảm đổi với mơn Cơng nghệ Ì Ì Khác (1: Chưa đạt, Trung bình, Khả, Tốt, Rất tắt) Câu Em vui lòng cho biết mức độ thực nội dung học tập môn Công nghệ 11 thân T 3_| |VEk thuật | Cakhiché tao Ding co dot [Kha dung Mức độ 1[2[3]4[5 (1 Chưa dat, Trung binh, Kha, Tốt, Rất tốt) P24 Câu Em cho biết mức độ thực phương pháp học tập môn Công nghệ 11 thân TT Phương pháp Em TT | Thuyết trình 2| 3_ | | 5_| | Vấn Học Hoe Hoc Hoc đáp tập trực tip qua tap qua tip qua quan tinh tro chơi theo du din | Hoc tip theo phương pháp hợp đồng | Khac (1, Chua bao giờ, Hiểm khí, Thinh thoáng Thưởng xuyên, Rất thường xuyên) Câu Em vui lòng cho biết phương tiện phục vụ hoạt động học tập môn Công nghệ II trường em học TT Mức độ TT2131415 Phương tiện Phương tiện kỹ thuật như: laptop, mềm hỗ trợ học tập vi, phần 2_ | Đồ dùng day học trực quan môn học Tan dụng sở vật chất sở sản xuất địa phương đẻ học thực hãnh |Khác (1 Chưa đạt, Trung bình, Khả, Tốt, Rất tốt) P25 Cau Em vui ling cho biết mức độ hình thức học tập môn Công nghệ 11 thân TT Hình thức Mức độ 3|4 Bài lớp a w le fo Tham quan Ngoại khóa Tự học Học theo nhóm Giúp đỡ riêng Khác (1 Chưa bao giờ, Hiểm khi, Thỉnh thoảng, Thường xuyên, 5, Rất thường xuyên) Câu Em vui lòng cho biết mức độ tự kiểm tra, đánh giá kết học tập môn Công nghệ 11 thân TT Kiểm tra, đánh giá Mức độ 314 Xác định tiêu tiêu chuân đánh giá theo ple w quy định Phối hợp hình thức tự kiểm tra, đánh giá Kết kiểm tra Khác (1 Chua bao gid, Hiểm khi, Thinh thoảng Thường xuyên Rất thưởng xuyên) P26 Cau Em cho biết mức độ phẩm chất lực học sinh học môn Công nghệ L1 ỡ trường em học TT Phẩm chất, lực HS Mức độ EETIETETIEO ww fas fur i) Phẩm chất chăm chỉ, trung thực vả trách nhiệm Năng lực tự học Năng lực thực học tậpở lớp Nang ty kiém tra, đánh giả kết học tập Khác (1 Chua dat, Trung bình, Kha, Tét, Rất tối) Em học trường: Chân thành cảm ơn em1 P27 PHIEU KHAO SAT Kính thưa quý Thấy, Cô! Để nâng cao hiệu “Quản lý hoạt động dạy học môn Công nghệ trường trung học phổ thông huyện An Biên, tỉnh Kiên Giang”, quỷ Thầy, Cơ vui lịng cho biết ý kiến cách đánh dấu “X" vào ô lựa chọn dịng bảng day Câu Thấy, Cơ vui lịng cho biết mức độ tính cần thiết biện ng nghệ trường trung học pháp quản lý hoạt động dạy học môn phổ thông huyện An Biên, tỉnh Kiên Giang TT Mục tiêu Boi đưỡng nâng cao nhận thức cho cán bội | quản lý giáo viên đổi quản lý| hoạt đông dạy học môn Công nghệ Quản lý mục tiêu dạy học mỗn Công nghệ đáp ứng yêu cầu đổi giáo dục Chỉ đạo đổi phương pháp, hình thức | tổ chức dạy học mơn Công nghệ theo định hưởng phát triển lực cho học sinh Tổ chức huy động nguồn lực, sử dụng phát huy phương tiện dạy học đại đổi nâng cao chất lượng dạy học môn “ông nghệ Đôi kiêm tra, đánh giá hoạt đông dạy $ | học môn Công nghệ theo định hướng phát triển lực học sinh Tổ chức bôi đưỡng nâng cao lực day |học môn Công nghệ cho giáo viên, đáp ứng yêu câu đổi dạy học 7_| Biển pháp khác Mức độ Khơng [cận cần cânÍt [Cần thiết |thiết P28 Câu Thầy, Cơ vui lịng cho biết mức độ tính khả thi biện pháp quản lý hoạt động dạy học môn Công nghệ trường trung học phổ thông huyện An Biên, tỉnh Kiên Giang TT Mục tiêu Bồi dưỡng nâng cao nhận thức cho cán bội [Khong] hoat déng day hoc mon Céng nghệ Quân lý mục tiêu đạy học môn Công nghệ đáp ứng yêu cầu đổi giáo dục Chỉ đạo đơi phương pháp, hình thức tô | chức dạy học môn Công nghệ theo định hưởng phát triển lực cho học sinh Tổ chức huy động nguôn lực, sir dung, phát huy phương tiện : dạy học đại đổi môn Đôi |học nâng cao chất lượng dạy học Công nghệ kiêm tra, đánh giá hoạt động dạy môn Công nghệ theo định hướng phát triển lực học sinh Tô chức bôi dưỡng nâng cao luc day |học môn Công nghệ cho giáo viên, đáp ứng yêu cầu đôi dạy học Biện pháp khả: Xin trân trọng cảm ơn Thây, Cô! | |khả = thí | thị | | quân lý giáo viên đối quản lý| it Mức độ EU [Kha] Rat khả | khả thi