Quản lý đội ngũ giáo viên các trường trung học phổ thông huyên an minh, tỉnh kiên giang đáp ứng chuẩn đánh giá trường trung học

BO GIAO DUC VA DAO TAO TRƯỜNG ĐẠI HỌC ĐỒNG THÁP PHẠM THANH LIÊM QUAN LY DOING GIAO VIÊN CAC TRUONG TRUNG HOC PHO THONG HUYEN AN MINH, TINH KIEN GIANG DAP UNG CHUAN DANH GIA TRUONG TRUNG HOC LUAN VAN THAC SI KHOA HQC GIAO DUC 2021 | PDF| 150 Pages buihuuhanh@gmail.com DONG THAP - NAM 2021 BO GIAO DUC VA DAO TAO TRƯỜNG ĐẠI HỌC ĐỒNG THÁP PHẠM THANH LIÊM QUẦN LÝ ĐỘI NGŨ GIÁO VIÊN CÁC TRƯỜNG TRUNG HỌC PHÔ THÔNG HUYỆN AN MINH, TỈNH KIÊN GIANG DAP UNG CHUAN DANH GIA TRUONG TRUNG HQC LUAN VAN THAC SI KHOA HQC GIAO DUC Chuyên ngành: Quản lý giáo dục Mã số: 8.14.01.14 NGƯỜI HƯỚNG DẪN KHOA HỌC S DONG THÁP - TAN DAT NÃI LOI CAM DOAN Tôi tên Phạm Thanh Liêm, cam đoan cơng trình nghiên cửu thản Các đoạn trích dẫn số liệu sử dung luận văn dẫn nguồn rõ rằng, công bố theo quy định Các số liệu, kết nêu luận văn lả trung thực sai tơi hồn chịu trách nhiệm Tôi xin chịu trách nhiệm nghiên cứu TÁC GIẢ LUẬN VĂN l# YA Phạm Thanh Liêm ii LOLCAM ON Sau trình học tập nghiên cứu, đến tơi hồn thành luận văn: "Quản lý đội ngũ GV trưởng trung học phổ thông huyện An Minh, tỉnh Kiên Giang đáp ứng chuẩn đánh giá trường trung học” Bằng tim lòng mình, tơi xin trần trọng cảm ơn đến: Lãnh đạo trường Đại học Đồng Tháp, Phòng Đảo tạo Sau dai hoc Quý Thây giáo, Cô giáo giảng dạy, giúp đỡ tơi suốt q trình học tập nghiễn cứu Sở Giáo dục & Đảo tạo tỉnh Kiên Giang; Huyện ủy, UBND huyện, Phòng Giáo dục & Đào tạo, Lãnh đạo, quý Thấy giáo, Cô giáo trường trung học phổ thông huyện An Minh tạo điều kiện, giúp đỡ, hỗ trợ, cung cấp số liệu q trình tơi thực luận văn Đặc biệt, xin trần bảy to long biết ơn sâu sắc minh đến TS Trương Tấn Đạt tần tỉnh giúp đỡ, bảo, hướng dẫn suốt q trình nghiên cứu hồn thảnh luận văn Di da cố gắng trình nghiên cứu, khả vả kinh nghiệm cỏn hạn chế nên khơng tránh khỏi thiếu sót Tác giá mong thơng cảm, góp ý chin tinh nhả khoa học, quý thầy cô giáo đồng nghiệp An Minh, thẳng 11 năm 2021 TÁC GIÁ LUẬN VĂN l4 Phạm Thanh Liêm MỤC LỤC MỞ ĐẦU Lý chọn để tả Mục đích nghiên cứu Khách thể vả đối tượng nghiên cứu 3.1 Khách thể nghiên cứu 3.2 Đối tượng nghiên cứu Giả thuyết khoa học Nhiệm vụ nghiên cứu Phạm vi nghiên cửu Phương pháp nghiên cứu 7.1 Nhóm phương pháp nghiên cứu lý luận 7.2 Nhóm phương pháp nghiền cửu thực tiễn 7.3 Nhóm phương pháp hỗ trợ Đồng góp luận văn Cau trúc luận văn Chương CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ QUAN TRUNG HQC PHO THONG TRUONG TRUNG HOC 1.1 Tổng quan vấn để nghiên cứu DAP UNG 1.1.1 Những nghiên cứu nước 1.1.2 Những nghiên cứu Việt Nam 1.2 Các khái niêm liên quan đ 1.2.1 Đội ngũ giáo viên 1.2.1.1 Đội ngũ 1.2.1.2 Giáo viên 1.2.1.3 Đôi ngũ giáo viên LY DOL NGU GIAO VIÊN CHUAN DANH GIA iv Quản lý đội ngũ giáo viên đáp ứng tiêu chuẩn đánh giả trường trung học „14 đánh giá trường trung học -14 oil 1.2.2.3 Quản lý đội ngũ giáo viên đáp ứng chuân đánh giá trường „1 giá trưởng trung học 13.1 Trường trung học phổ thông giáo viên trường trung học phổ thông 1.3.1.1 Trường trung học phỏ thông 1.3.1.2 Giảo viên trưởng trung học phổ thông 1.3.2 Tiêu chuẩn tiêu giáo viên trường trung học phỏ thông ứng chuẩn đánh giá trường trung ho 1.3.3 Những yêu cầu giáo viễn trung học phổ thông đắp chuẩn đánh giá trường trung học 1.3.3.1 Những yêu cầu phẩm chất 1.3.3.2 Những yêu cầu lực I§ 18 19 đáp -20 img „23 -24 24 Vai trò việc đáp ứng tiêu chuẩn đánh giá trường trung học đổi với giáo viên trung học phô thông 26 14 Lý luận vễ quản lý đội ngũ gi lên trung học phổ thông đáp ứng chuẩn đánh giá trưởng trung học 27 1.4.1 Chủ thể quản lý đội ngũ giảo viên trung học phổ thông 27 1.4.2 Mục tiêu quản lý đội ngũ giáo viên trung học phố thông đáp ứng chuẩn đánh giá trường trung học -28 Nội dung quản lý đội ngũ giáo viên trung học phổ thông đáp ứng chuẩn đánh giá trưởng trung học 14.3.1 Quy hoạch đội ngũ giáo viên trung học phổ thông đáp ứng chuẩn đánh giá trường trung học 1.4.3.2 Tuyển dụng, sử dụng giáo viên trung học phổ thông„ 1.4.3.3 Đảo tao, bồi dưỡng đội ngũ giáo viên trung học phỏ thông 32 1.4.3.4 Tạo động lực làm việc cho giáo viên 1.4.3.5 Kiểm tra, đánh giá giáo viên trưởng trung học 1.5 Những yếu tổ tác động đến quản lý đánh giá trường trung học 1.5.1 Yếu tổ khách quan 1.5.1.1 Sự đổi toản diện giáo dục vả đảo tạo 1.5.1.2 Sự phát triển nhanh chóng khoa học vả công nghị 1.5.1.3 Về điều kiện phát triển kinh tế - xã hội 1.5.2 Yếu tế chủ quan 1.5.2.1 Uy tin, thương hiệu sở giáo dục 1.5.2.3 Môi trường sư phạm 15.2 Năng lực đội ngũ cán quán lý giáo dục Bộ máy quân lý 1.5.2.5 Trình độ nhận thức đội ngũ giáo viên Tiểu kết chương Chương THỰC TRẠNG QUẢN LÝ ĐỘI z NGŨ GIÁO VIÊN CÁC TRƯỜNG TRUNG HỌC PHÔ THÔNG HUYỆN AN MINH, TINH KIEN GIANG DAP UNG CHUAN TRUNG HOC ee 2.1 Khái quát điều kiện tự nhiên, kinh huyện An Minh, tỉnh Kiên Giang ĐÁNH GIÁ TRƯỜNG vi 2.1.1 Điều kiên tự nhiên huyện An Minh, tỉnh Kiên Giang 2.1.2 Điều kiện kinh tế, văn hóa - xã hội huyện An Minh, tính Kiên Giang 2.1.2.1 Về lĩnh vực kinh t 2.1.2.2 Về lĩnh vực văn hóa - xã hội 2.1.3, Khái quát phát triển giáo dục đào tạo huyện An Minh, tỉnh Kiên Giang 2.1.3.1 Mang lưới trường lớp 2.1.3.2 Công tác kiểm định chất lượng giáo dục, chuẩn quốc gia: 2.1.3.3 Chất lượng giáo dục Công tác phổ ỗ cập giáo dục 2.2 Giới thiệu khảo sát thực trạng 2.2.1 Mục đích khảo sắt 2.2.2 Nội dung khảo sát 3.3.3 Phương thức khảo sắt 3.2.3.1 Xây dựng mẫu phiếu điều tra, khảo sắt 2.2.3.2 Chọn mẫu điều tra, khảo sắt 2.2.3.3 Tổ chức điều tra, khảo sát Phạm vi khảo sát Cách xử lý số li 2.3 Thue trạng đội ngũ giáo viên trưởng trung học phố thông huyện An Minh, tỉnh Kiên Giang đáp ứng chuẩn đánh giả trường trung học 49 3.3.1 Số lượng đội ngũ giáo viên trung học phỏ thông 3.3.2 Cơ cầu đội ngũ giáo viên trung học phổ thông 3.3.3 Chất lượng đội ngũ giáo viên trung học phỏ thơng 2.3.3.1 Trình độ đảo tạo 2.3.3.2 Phẩm chất tri, đạo đức, lối sối vii Trinh độ chuyên môn nghiệp vụ Thực trạng quan lý đội ngũ giáo viên trưởng trung học phổ thông huyện An Minh, tỉnh Kiên Giang đáp ứng chuẩn đánh giá trường trung học 59 24.1 Thực trạng công tác quy hoạch đội ngũ giáo viên trưởng trưng học phổ thông đáp ứng chuẩn đánh giá trưởng trung học 59 2.4.2 Thue trạng công tác tuyển dụng sử dụng đội ngũ giáo đáp ứng chuẩn đánh giá trưởng trung học -60 24.3 Thực trạng công tác đảo tạo, bồi dưỡng đôi ngũ giáo viên trung học phố thông đáp ứng chuẩn đánh giá trường trung học 2.4.4 Thực trạng công tác tạo động lực làm việc cho đội ngũ giáo viên trung học phỏ thông đắp ứng chuẩn đảnh giá trưởng trung học Thực trạng công tắc kiểm tra, đánh giá đội ngũ giáo học phổ thông đáp ứng chuẩn đánh giá trưởng trung học 2.5.1 Yếu tố khách quan 2.5.1.1 Sự đổi toàn diện giáo dục đảo tạo 2.5.1.2 Sự phát triển nhanh chóng khoa học cơng nghệ 2.5.1.3 Về điều kiện phát triển kinh tế - xã hội 2.5.2 Yếu tổ chủ quan 2.5.2.1 Ủy tín, thương hiệu sở gido duc 2.5.2.2 Môi trường sư phạm 2.5.2.3 Năng lực đội ngũ cán quan lý giáo dục Bộ máy quán lý Trình độ nhân thức đội ngũ giáo „69 „70 „70 „70 .72 72 73 2.5.3, Các yếu tổ ánh hưởng khác .T73 2.6 Đánh giá chung thực trạng đội ngũ giáo viên trung học phổ thông quản lý đội ngũ giáo viên trường trung học phổ thông huyện An Minh, tính Kiên Giang đáp ứng chuẩn đánh giá trường trung học 74 viii 2.6.4 Thách thức 1.78 Chương BIEN PHAP QUAN LY DOI NGO GIAO VIÊN CÁC TRƯỜNG TRUNG HỌC PHÔ THÔNG HUYỆN AN MINH, Tiêu kết chương TỈNH KIÊN GIANG ĐÁP ỨNG CHUẢN TRUNG HỌC 3.1 Những nguyên tắc để xuất biện pháp 3.1.1 Nguyên tắc đảm báo tính mục tiêu ĐÁNH GIÁ TRƯỜNG 3.1.2 Nguyên tắc đảm bao tinh toàn diện 3.1.3 Nguyên tắc đảm báo tỉnh hiệu 3.1.4 Nguyên tắc đảm bao tinh kha thi 3.2 Các biên pháp quản lý đôi ngũ giáo viên trường trung học phổ thông huyện An Minh, tỉnh Kiên Giang đáp ứng chuẩn đánh giá trường trung học 3.2.1 Biện pháp 1: y dựng quy hoạch đội ngũ giáo viên trung học phổ thông 3.2.1.1 Mục địch, ÿ nghĩa biện pháp 3.2.1.2 Nội dung biện pháp 3.2 1.3 Cách thực biện pháp 3.2.1.4 Điều kiện thực 3.2.2 Biện pháp 2: Nâng cao chất lượng tham mưu tuyển dụng; đối công tác phân công, sử dụng đội ngũ giáo viên trung học phổ thơng83 3.2.2.1 Mục đích, ý nghĩa biện pháp 3.2.2.2 Nội dung biến pháp P9 10 Q thầy/cơ vui lịng cho biết ý kiến đánh giá ảnh hưởng yếu tố đến quản lý đội ngũ GV THPT trường (1) Rất ảnh hướng; (2) ảnh hướng; (3) Ất ảnh hướng;(4) Không ánh hướng TT Mức độ ảnh hưởng Các yếu tổ ánh hướng [hủ trương, sách Đảng, Nhà nước huản lý đội ngũ GV u thê tồn câu hóa, nên kinh tế trí thức “ Nen kinh tế thị trường theo định hướng xã hội chil hehia Uy tin, thương hiệu nhà trường «| | =|= câu đơi bản, toàn diện giáo dục 10 TT Bự phân cấp quản lý GV lội dung, hình thức đảo tạo bơi đường GV [Chê đỏ sách đổi với GV hu cau khang định thân người GV' Môi trường lâm việc người GV Yếu tỗ văn hóa, phong tục tập quần địa phương ếu tô Khác (Xin vui lòng ghi cụ thê): 21314 PI0 11 Quý thầy/Cð vui lòng cho bii ý kiến đánh giá la vấn đề khó khăn dối với đội ngũ GV THPT trường minh? Rắt khó khăn: (2) Ít khó khăn; (3) Khó khăn: (4) Khơng khó khăn Những vấn đề khó khăn TT lâu trình độ chun mơn cao nhưng| tk hehiép vụ phạm yếu GV thâm niên có kinh nghiệm giảng đạy nhưng| khơng thích ứng với thay đồi trình DH Đội ngũ GV không đồng Không đông chuyên môn đảo tạo sử! Hung lăng lực GV không đông nhà trường hiểu GV chưa đấp ung với yêu cầu đôi phương pháp dạy học lặng lý thuyết chưa chủ trọng đến rèn luyện kỹ hãng thực hành hâm đôi phương pháp ĐH, ngai sir dung thie bị DH đồ dùng DH thức tự bồi đường chưa cao 10 lrong khâu tự đánh gia theo chuân nghề nghiệp G Lòn thiểu khách quan "HH |Chưa có chiên lược dao tao, boi dưỡng lâu dài Mức đô 2|J3|4 PLL Phụ lục PHIẾU KHẢO SÁT 'VẺ THỰC TRẠNG ĐỘI NGŨ GV CÁC TRƯỜNG 'TRUNG HỌC PHÔ THÔNG HUYỆN AN MINH, TỈNH KIÊN GIANG (Đănh cho GV trường THPT) Kính gửi: Q thây/cơ! Để có khách quan, toản diễn cho việc đánh giá thực trạng quản lý đội ngũ GV trưởng trung học phổ thông (THPT) huyện An Minh, tỉnh Kiên Giang đáp ứng chuẩn đánh giá trường trung học, xin q thẫy/cơ vui lịng cung cấp thơng tin vả tham gia đóng góp ý kiến cách điển vào chỗ trồng ( ) nội dung cụ thể theo yêu cấu câu hỏi đánh x vào ô phủ hợp với ý kiến Chúng tồi xin cam kết thông tin ghi phiếu giữ bí mật vả phục vụ cho nghiền cứu Xin chân thành cảm ơn! Xin thầy/cô vui lịng trả lời số thơng tin liên quan đến thân 1.1 Họ tên (có thể khơng ghủ): 1.5 Giới tính: Nam Nữ 1,6 Trình độ chun mơn cao thiy/ed dat nay: Đại học “Thạc sĩ 1.7 Trình độ trị đạt nay: Sơ cấp “Trung cấp 1.8 Trình độ ngoại ngữ (gi rở): Tiến sĩ Cao cấp Pi2 1.9, Trinh độ tin hoc (ghi rd): 1.10 Số năm công tác 1.11 Số năm đạt GV giỏi: 1.12 Số năm đạt chiến sĩ thí đua: Q thây/cơ vui lịng cho biết ý kiến đánh giá quý thầy/cô biểu phẩm chất trị, đạo đức, lỗi song cua doi nga GY THPT trưởng thẫy/cô công tác TT Phẩm chất trị đạo đức nghề nghiệp Phẩm chất trị ke [Chấp hành chủ trương đường lối, sách |Đảng, pháp luật Nhà nước IV thức tổ chức kỹ luật [hư nghĩa vụ công đân hoạt động hính trị, xã hội II Đạo đức nghề nghiệp [Tam huyết với nghễ nghiệp ữ gìn đạo đức nhà lkiáo; đoàn kết thương yêu, giúp dé lin Rồng cỏ lý tưởng, có mục đích, có ÿ vượt khỏ iươn lên |Tân tụy với công việc: thực điều lệ, qu khế nội quy nhà trường, ngành “ông băng: thực hành tiết kiệm, chơng bệnh thành! kích tham những, lăng phí Mức độ đánh giá ‘Tot | Kha] TB] Yeu P13 [Thue hign phê binh va tự phê bình: trình than ho lập nâng cao trình 1H Lỗi sống, tác phong “6 lỗi sống hòa đồng: ủng hộ, lỗi sống văn minh| to kiến [ác phong làm việc, thái độ ứng xử |Trang phục trang sức thực nhiệm vụ |Quan hệ, ứng xử với người [Xây dựng gia đình vin hoa, nếp sơng văn hố nơi kơng cộng Theo quý thầy/cô, lực chuyên môn, nghiệp vụ đội ngũ GV THPT đơn vị đạt mức độ nào? TT Năng lực chuyên môn, nghiệp vụ lăm chủ trương, đường lỗi, sách, pháp luật Đảng Nhà nước quy định yêu cầu [eee địa phương giáo dục trung học phỏ thông| triển khai thực vào nhiệm vụ giao; ây dựng kế hoạch dạy học, xây dựng sô oc theo chủ để liên môn kiến thức giao thoa môn học; tiếp cận phương| pháp day học đại kĩ thuật dạy học mơ hình| Hay học tích hợp; Khai thác sử dụng hiệu thiết bị công nghệ thiết bị dạy học học liệu day học, giáo duc quan lý học sinh; Mức đô đánh giá Tốt | Khả TB | Yeu PI4 phôi hợp nhà trường, gia đình xãi lội để thực giáo dục đạo đức, sống cho học inh; tu vấn tâm lý, hưởng nghiệp, phát tài ăng, khiếu học sinh; hỗ trợ học sinh trongl ông tác giáo dục kỹ sống: tổ chức hoại ông trải nghiệm hướng nghiệp, khởi nghiệp choi ọc sinh trường trung học phố thông; hà đạy học qua internet, truyền hình theo Ehương trình mơn học; ir dung cde phương pháp kiểm tra, đánh giá kết học tập, rèn luyện học sinh the‹ hướng phát triển phẩm chất, lực học sinh; lận dụng sáng kiến kinh nghiệm, kết hghiên cứu khoa học sư phạm ửng dụng vào thực tổ biảng dạy, giáo dục học sinh làm đồ dùng, thiế bị dạy học cắp trung học phổ thông; Khả hướng dẫn học sinh trang hoc thong hghiên cứu khoa học kỹ thuật từ cấp trường trở lên; lăng lực tư học, tự bồi dưỡng đề phát triên chuyên| khôn, nghiệp vụ thân; IKhả ứng dụng công nghệ thông tin third 10 nhiệm vụ GV trung học phỏ thông vả ko kha ning sir dung ngoại ngữ số nhiệ: ụ cụ thê giao Xin cho biết ý kiến đánh giá cia quy Thay/Cé công tác quy hoạch đội ngũ GV THPT trường T a + Teeth CRY ak Gk Mức đồ đánh giá _ Tết [ Khú | TB |yêu|_ Giá trị TB k | Céng tác lập quy hoạch Đảnh giá thực trạng đội ngũ GV theo chuẩn đánh giá trường trung học | Xác định nhụ cầu GV | Xác định giải pháp, lộ trình điều kiện để thực quy hoạch Q thầy/cơ vui lịng cho biết ý kiến đánh giá cơng tác tuyển dụng, sử dụng GV trường TT “Tiêu chí đánh giá [Thực quy trình tuyển GV |Tuyễn đủ số lượng GV so với tí lệ 2.25) 5V / lớp [fuyễn GV đáp ứng đồng |GV tuyển dụng đáp ứng yêu| du vé nang lực sư phạm công giảng dạyBs với chuyên| sy [Phân : |môn đảo tạo GV |Phân công giảng đạy khôi cd] hự xen kẽ GV khá, giỏi GV trungl nh, yếu Phan cng nhiệm vụ có kết hợp lhăng lực nguyện vọng GV Mức độ đánh giả ] Giá Tết ] Khá | TB [yêu| TB P16 [Phân công hướng dẫn gúp đỡ chuyên| |môn nghiệp vụ cho GV tập làm việc thuận lợi Cơng tác bố trí, sử sụng GV đảm báo| 10 kông bằng, khách quan xác 6, Xin q thây/cơ cho biết mức độ đánh giá tiêu chí đánh giá công tác đào tạo, bồi đưỡng GV đơn TT Mức độ đánh giá Tiêu đánh giá bà T Boi đường đạo đức nghề nghiệp cho đội ngũ GV |Bỗi đường chuyên môn nghiệp vụ Tốt | Khá | TB | Yếu [Boi đường phương phap day hoe |Bồi đưỡng phương pháp nghiên cứu khoa học Hãng năm có để yêu cầu để GV tự lưỡng |Các hoạt động đảo tạo, bồi dưỡng mang lại hiệu luả tích cực phát triển nghề nghiệp GV |Y kien khá: Xin quý thầy/cô cho biết ý kiến đánh giá cơng tác tạo động lực làm việc cho giáo viên đơn vị TT Tiêu đánh giá _ | Bam bio ding, di chế độ chỉnh sách Th] Mức độ đánh giá Kha TB yeu Giá trị TB P17 Đảm khai nhập Phân bảo công bằng, công kịp thời nguồn thu hợp pháp cơng cơng việc hợp lý, _ | cảnh cólý |Tro quyền tự chủ, tự chịu trách nhiệm cho GV s _ | Cải thiện môi trường làm việc cho GV | Tae digu kign cho GV phát triển thăng tiến đảnh giá cơng tác kiểm tra, đánh giá đội ngũ giáo viên đơn vị 8, Xin quý thẫy/cô cho biết ý TT “Tiêu chí đánh giả Cơng tác kiệm tra, đánh giá GV tiến hảnh thường xuyên Công tác kiểm tra hỗ sơ, số sich cia GV Công tác kiểm tra hoạt động dạy học theo thời khóa biểu Kiểm tra chất lương giảng dạy thông qua dự Kiếm tra cơng tác giáo dục ngồi lên lớp Kiểm tra công tác GV' chủ nhiệm lớp Đánh giá GV đảm bảo công khai Đảnh giả GV đám bảo dân chủ Tot Mức đô đánh giá Kha TB eu Giả trị TB PIs Đánh giá GV đảm sư công bảo Đánh giá GV thể [cả hai mặt phẩm chất đạo đức chuyên môn nghiệp vụ 10 9, Ở đơn vị thầy/cô việc thực chế độ đãi ngộ GV theo tiêu chí đánh giá đạt mức độ nào? dung thực Ha Mức độ thực Rất | Quan | itquan | Khong luan trọng trọng trọng _ |quan trọng| §L | % | SL | % | SL | % | SL | % ï |Xây dựng sách đãi ngồi GV phi hop với điều kiện| kinh tế - xả hội địa| phương [Huy động nguôn lực công ông hỗ trợ hiệu đời sống] kật chất, tinh thin cho DN GV |Các chỉnh sách dai ngộ cần Kluge: [Duy trì thường xuyên [Đúng đồi tượng |Đúng thời điểm P19 10 Quý thầy/cô vui lòng cho biết ý kiến đánh giá anh hưởng yếu tố đến quản lý đội ngũ GV THPT trường (1) Rất ảnh hướng; (2) ảnh hướng; (3) Ất ảnh hướng; (4) Không ảnh hướng Mũc độ ảnh hưởng Các yếu tố ảnh hưởng “hủ trương, «| z| =| = “ + ` luuản lý đội ngũ GV sách Đảng, ! Nhà nước |Xu thê tồn cầu hóa, nên kinh tế trí thức INễn kinh tế thi trường theo định hướng xã hội chủ lnghia |Uy tin, thuong hiệu nhà trường |u câu đơi bản, tồn điện giáo dục Rự phân cấp quản lý GV INôi dung, hình thức đảo tạo bồi dường GV |Chẻ đỏ sách đơi với GV |Nhu câu khang định ban thân người GV Môi trường lâm việc người GV |Yếu tỗ văn hóa, phong tục tập quán địa phương u tơ khác (Xin vui lịng ghi cu thé): 2/3 )4 P20 11 Q thầy/Cơ lịng cho biết ý kiến đánh giá vấn dé khó khăn đội ngũ GV THPT trường mình? Rất khó khăm: (2) Ít khó khăn: (3) Khó khăn: (4) Khơng khó khăn TT Những ví lề khó khăn [Mâu thuẫn trình độ chun mơn cao nhưng| lhghiệp vụ sư phạm cịn u vv GV thâm niên có kinh nghiệm giảng dạy ahung| khơng thích ứng với thay đổi trình |DH Đối ngũ GV không đồng Không đồng chuyên môn đảo tạo sử! tụng [Nang lực GV không đồng nhà trường Nhiễu GV chưa đấp ứng với yêu câu đôi [phương pháp day học INing ve lý thuyết chưa chủ trọng đến rên luyện kỹ lhăng thực hành Chậm đổi phương pháp DH, ngại sử dụng thiế bi DH, đỏ dùng DH ÏY thức tự bồi đưỡng chưa cao lrong khâu tư đánh giả theo chuân nghề nghiệp GVỊ 10 N côn thiểu khách quan 11 |Chưa có chiên lược đào tạo, bơi dưỡng lâu dài Mức độ 2|3|14 P21 PHY LUC3 PHIEU TRUNG CAU Y KIÊN VE BIEN PHÁP QUẦN LÝ ĐỘI NGŨ GV CAC TRUONG THPT HUYEN AN MINH, TINH KIEN GIANG DAP UNG CHUAN DANH GIA TRUONG TRUNG HOC (Dành cho Cán quản lý GV trường THPT), Kinh gửi: Q Thấy, Cơ! Xin q thẩy/cơ vui lịng cho biết ý kiển đánh giá vẻ biện pháp quản lý đôi ngũ GV trưởng trung học phổ thơng huyền An Minh, tính Kiên Giang đáp ứng chuẩn đánh giá trường trung học Bằng cách đánh đấu (x) vào cột bên phải với nội dung mà thẩy/cõ thấy phủ hợp # tT Gist php m ¡ |Xây dựng quy hoạch ĐNGV THPT Nâng cao chất lượng tham mưu tuyển dung; đổi công tác phân công, sử dụng ĐNGV THPT [Đổi mới, nâng cao chất lượng công tác đảo tạo, bồi dưỡng cho ĐNGV Mức đồ cần thiết Rất | Can | Khong) Mức độ khả thị Rat | Kha) Khong cin | thiết | cần | khả | thí | khảthi thiết thiết | P22 [Củ trọng tạo động lực lâm việc cho GV THPT _| Tăng cường công tác kiếm tra, đánh giá ĐNGV THPT ~ Theo thầy/cô, thực biện pháp trên, thực tiễn nhà trườngsẽ gặp thuận lợi khó khăn gì? + Thuận lợi: + Khó khăn: ~ Ngồi biện pháp trên, theo thầy/cơ cần có biện pháp để quản lý đội ngũ GV trường THPT huyện An Minh, tỉnh Kiên Giang đáp ứng chuẩn đánh giá trường trung học? Xin chân thành cảm ơn quý thằy/cô sẻ thông tin!