Quản lý hoạt động kiểm tra nội bộ các trường tiểu học ở thị xã bình minh, tỉnh vĩnh long

TRUONG DAI HOC DONG THAP PHAN HOANG AN QUAN LY HOAT DONG KIEM TRA NOI BO CÁC TRƯỜNG TIỂU HỌC Ở THỊ XÃ BÌNH MI TỈNH VĨNH LONG Chuyên ngành: Quản lý giáo dục Mã số: 8.14.01.14 LUẬN VĂN THẠC SĨ KHOA HỌC GIÁO DỤC Người hướng dẫn khoa học: PGS.TS NGUYÊN VĂN DE 2022 | PDF | 131 Pages buihuuhanh@gmail.com ĐÔNG THÁP, 2022 LỜI CẢM ƠN Bằng chân thành, chúng tơi xin gửi lời cảm ơn chân tình đến lãnh đạo Trường Đại học Đồng Tháp, Phòng Đào tạo Sau đại học, tạo điều kiện cho thân học tập, nghiên cứu nâng cao trình độ, đáp ứng yêu cầu ngày cảng cao ngành Giáo dục Đảo tạo Chúng xin gởi lời biết ơn sâu sắc đến PGS.TS Nguyễn Văn Đệ, người thầy tận tình hướng dẫn, giúp đỡ động viên suốt thời gian thực luận văn Chúng không quên gửi lời tri ân đến tắt quý quý thay cô lãnh đạo, quý thầy giáo, cô giáo nhân viên trường Tiểu học thị xã Bình Minh; xin cảm ơn gia đình, bè bạn đồng nghiệp hỗ trợ chúng tơi hồn thành luận văn Chúng hy vọng biện pháp luận văn này, nhiều góp phần tích cực việc nâng cao hiệu hoạt động kiểm tra nội trường, tiểu học thị xã Bình Minh, Vĩnh Long thời gian tới Do thời gian nghiên cứu có hạn nên khơng tránh khỏi hạn chế, bắt cập, mong góp ý Hội đồng khoa học Trường Đại học Đồng Tháp, nhằm giúp cho đề tài hoàn thiện Một lần nữa, xin chân thành cảm ơn! Dong Thép, thing 11 năm2022 Tác gia (8k) Phan Hoàng An LOI CAM DOAN Luận văn “Quản lý hoạt động kiểm tra nội trường tiểu học thị xã Bình Minh, Vĩnh Long” thực từ tháng 03 năm 2022 đến hết tháng năm 2022 Luận văn có sử dụng thông tỉn từ nhiều nguồn khác nhau, thông tin ghi rõ nguồn góc, số liệu phân tích, tổng hợp, xử lý đưa vào luận văn đảm bảo quy định Tôi xin cam đoan cơng trình nghiên cứu thân Các thơng tin, số liệu kết luận văn thực trạng, sai sót tơi hồn tồn chịu trách nhiệm./ Đồng Tháp, tháng năi Tác giả Phan Hoàng An MỤC LỤC LỜỠI CẢM ƠN _ LOI CAM DOAN TH HH thư wi MUC LUC DANH MỤC CHỮ VIẾT TÁT DANH MỤC BẢNG A MỞ ĐÀI Lý chọn đề tài Mục đích nghiên cứu Khách thể đối tượng nghiên cứu Câu hỏi nghiên cứu Nhiệm vụ nghiên cứu, Phạm vi nghiên cứu Phương pháp nghiên cứu Đồng góp luận văn Cấu trúc luận văn B NỘI DUNG CHUONG CO SO LY LUAN VE QUAN LÝ HOẠT ĐỌNG KIEM TRA NOI BO TRUONG TIEU HOC 1.1 Tổng quan nghiên cứu vấn nghiên cứu nước 1.1.2 Những vấn đề nghiên cứu nước 1.2 Các khái niệm 1.2.1 Khái niệm quản lý 1.2.2 Khái niệm kiểm tra nội 1.2.3 Khái niệm hoạt đông kiểm tra nội 1.2.4 Khái niệm quản lý hoạt động kiểm tra nội 1.3 Lý luậ È hoạt động kiểm tra nội trường tiểu học 12 1.3.1 Sự cần thiết hoạt động kiểm tra nội trường tiểu học 1.3.2 Mục tiêu hoạt động kiêm tra nội trường tiểu học 1.3.3 Nội dung hoạt động kiểm tra nội trường tiểu học 1.3.4 Phương pháp đánh giá kết hoạt động kiểm tra nội trường tiêu học 1.3.5 Hình thức đánh giá kết hoạt động kiểm tra nội trường tiểu học 23 1.4 Lý luận quản lý hoạt động kiểm tra nội trường tiểu học 1.4.1 Lập kế hoạch hoạt động kiểm tra nội : 1.4.2 Tổ chức thực kế hoạch hoạt động kiểm tra nội 1.4.3 Chỉ đạo thực kế hoạch hoạt động kiểm tra nội - 1.4.4 Kiểm tra, đánh giá kế hoạch hoạt động kiểm tra nội 1.5 Những yếu tố ảnh hưởng đến quản lý hoạt động kiểm tra nội trường tiểu học 1.5.1 Những yếu tố khách quan “Tiểu 1.5.2 Những yếu tố chủ quan kết chương 24 24 26 27 29 -30 30 V31 33 'CHƯƠNG THỰC TRẠNG QUẦN LÝ HOẠT ĐỘNG KIÊM TRA NỘI BỘ CÁC TRƯỜNG TIỂU HỌC Ở THỊ XÃ BÌNH MINH, TĨNH VĨNH LONG 34 2.1 Khái quát tình hình kinh tế, văn hóa, xã hội giáo dục thị xã Bình Minh, 34 tỉnh Vinh Long sẻ nnn 2.1.1 Vị trí địa lý thi xã Bình Minh, tỉnh Vĩnh Long 34 2.1.2 Tình hình phát triển kinh tế, xã hội thị xã Bình Minh -35 2.1.3 Sơ lược trường tiểu học thị xã Bình Minh, tỉnh Vĩnh Long 36 2.1.4 Giáo dục tiểu học thị xã Bình Minh 2.2 Khái quát trình khảo sát thực trạng, 2.2.1 Mục đích khảo sát 39 -42 42 2.2.2 Ndi dung khảo sát 2.2.3 Khách thê khảo sát 2.2.4 Phương pháp khảo sát 2.2.5 Cách thức tiến hành khảo sát xử lý số liệt 2.3 Thực trạng hoạt động kiểm tra nội trường tiểu học thị xã Bình Minh, tỉnh Vĩnh Long 2.3.1 Thực trạng mục đích hoạt động kiểm tra nội trường ti học 2.3.2 Thực trạng vai trò hoạt động kiểm tra nội trường học thị xã Binh Minh, tinh Vĩnh Long 12 46 2.3.3 Thực trạng nội dung hoạt động kiểm tra nội trường tiểu học thị xã Bình Minh, tỉnh Vinh Long -48 2.3.4 Thực trạng hình thức, phương pháp hoạt động kiểm tra nội trường tiểu học thị xã Bình Minh, tỉnh Vĩnh Long -49 2.4 Thực trạng việc quán lý hoạt động kiểm tra nội trường tiểu học thị xã Bình Minh, tỉnh Vĩnh Long .s1 2.4.1 Thực trạng xây dựng kế hoạch hoạt động kiểm tra nội trường tiêu học thị xã Bình Minh, tinh Vĩnh Long 2.4.2 Thực trang tổ chức tiểu học thị xã Bình Minh, 2.4.3 Thực trạng đạo tiểu học thị xã Bình Minh, thực tỉnh thực tỉnh Vinh Vinh ST hoạt động kiểm tra nội trường Long hoạt động kiểm tra nội trường Long -55 2.4.4 Thực trạng kết kiểm tra xử lý kết kiểm tra nội trường tiểu học thị xã Bình Minh, tỉnh Vĩnh Long 56 2.4.5 Thực trạng động viên, khen thưởng lực lượng tham gia hoạt động k tra nội quản lý điều kiện phục vụ hoạt động KTNB trường tiểu học thị xã Bình Minh, tỉnh Vinh Lon; S7 2.5 Đánh giá chung yếu tố ảnh hưởng đến quản lý hoạt động kiểm tra nội trưởng tiểu học thị xã Bình Minh, tinh Vĩnh Long 59 vi 2.5.1 Thực trạng yếu tố khách quan 2.5.2 Thực trạng yếu tố chủ quan 2.6 Đánh giá chung thực trạng quản lý hoạt động kiểm tra nội trường tiêu học thị xã Bình Minh, tỉnh Vĩnh Long 60 2.6.1 Mặt mạnh 2.6.2 Mặt yếu 2.6.3 Nguyên nhân “Tiểu kết chương CHUONG BIEN PHAP QUAN LY HOAT DONG KIEM TRA NỘI BỘ CAC TRƯỜNG TIEU HOC THI XA BINH MINH, TINH VINH LONG 67 3.1 Nguyên tắc đề xuất biện pháp, .-cssseesscsseeesoee 3.1.1 Nguyên tắc đảm bảo tính mục tiêu 3.1.2 Nguyên tắc đảm bảo tính hiệu 3.1.3 Ngun tắc đảm bảo tính tồn diện, hệ thốn; 3.1.4 Nguyên tắc bảo đảm tính thực tiễn Ổ7 -67 68 68 68 3.1.5 Nguyên tắc bảo đảm tính khả thỉ 69 3.1.6 Nguyên tắc bảo đảm tính kế thừ 69 3.2 Biện pháp quản lý hoạt động kiểm tra nội trường tiểu học thị xã Bình Minh, tỉnh Vĩnh Long -69 3.2.1 Tổ chức nâng cao nhận thức quản lý, giáo viên, nhân viên tằm quan trọng quản lý hoạt động kiểm tra nội trường tiểu học thị xã Bình Minh, tỉnh Vĩnh Long -69 3.2.2 Ddi xây dung toạch hoạt động kiểm tra nội trường tiểu học thị xã Bình Minh, tỉnh Vĩnh Long sse 73 3.2.3 Tăng cường công tác bồi dưỡng chuyên môn, nghiệp vụ kiểm tra nội trường tiểu học cho cán quản lý, giáo viên trường tiểu học thị xã Bình Minh, tỉnh Vĩnh Long 79 3.2.4, Déi công tác kiểm tra đánh giá hoạt động tự kiểm tra hiệu trưởng trường tiểu học thị xã Bình Minh, tỉnh Vĩnh Long #2 3.2.5 Tăng cường công tác động viên, khen thưởng lực lượng tham gia hoạt động kiểm tra nội quản lý điều kiện phục vụ hoạt động kiểm tra nội trường tiêu học thị xã Bình Minh, tinh Vĩnh Long 84 3.3 Mối quan hệ biện pháp „89 91 3.4.1 Mục đích khảo nghiệm -91 3.4 Khảo nghiệm tính cấp thiết tính khả thỉ biện pháp đẻ xuắt 3.4.2 Nội dung khảo nghiệm, 3.4.3 Khách thể khảo nghiệm - : : 3.4.4 Kết khảo nghiệm 9Ị -92 92 "mì OT C KẾT LUẬN VÀ KHUYÊN NGHỊ -98 Kết luận -08 1.1 Về mặt lý luận 98 1.2 Về mặt thực tiễn -08 1.3 Các biện pháp -99 Khuyến nghị 2.1 Đối với Sở Giáo dục Đảo tạo tỉnh Vĩnh Long 2.2 Đồi với Phòng Giáo dục Đào tạo thị xã Bình Minh 2.3 Đồi với trường tiểu học thị xã Bình Minh D DANH MỤC TAI LIEU THAM KHẢO CƠNG TRÌNH KHOA HỌC CỦA TÁC GIẢ Phụ lục Phụ lục _~ — ve 100 100 100 103 105 Ö-P13 viii DANH MỤC CHỮ VIẾT TÁT STT | CHỮ VIẾT TÁT | CHU VIET DAY DU |BGH Ban giám hiệu |cBQL Cần quản lý |Gv Giáo viên |HĐGD Hoạt động giáo dục |KTNB Kiểm tra nội |NV Nhân viên |TTCM Tổ trưởng chuyên môn |CSVC Cơ sở vật chất | HDKTNB Hoạt động kiểm tra nội nội 10 Tiểu học |TH DANH MUC BANG Băng 2.1 Số lượng trường, lớp cắp học năm học 2020 - 2021 Bang 2.2 Quy mô giáo dục TH thị xã Bình Minh Bang 2.3 Chất lượng giáo duc học sinh tiểu học thị xã Bình Minh năm gần 37 39 40 Bang 2.4 Trình độ đào tạo cán quản lý giáo viên tiểu học thị xã 'Bình Minh, tỉnh Vĩnh Long 02 năm gần 41 Băng 2.5 Kết đánh giá xếp loại chuẩn nghề nghiệp giáo viên tiểu học thị xã Bình Minh, tỉnh Vĩnh Long 02 năm gần Bảng 2.6 Thống kê số lượng phiếu khảo sát -41 43 Bang 2.7 Kết khảo sắt hiệu trưởng thực mục đích KTNB trường tiểu học thị xã Bình Minh (N= 108) -45 Bang 2.8 Két khảo sát tìm hiểu trường thực chức năng, nhiệm vụ hoạt động KTNB trường tiểu học thị xã Bình Minh (N=108) 46 Bang 2.9 Kết hiệu trưởng thực nội dung KTNB trường tiêu học thị xã Bình Minh (N=108) -48 Băng 2.10 Kết hiệu trưởng thực hình thức KTNB trường tiểu học thị xã Bình Minh (N=108) .49 tiểu học thị xã 50 Bang 2.11 Kết hiệu trưởng thực phương pháp KTNB trường Bình Minh (N=108) Bảng 2.12 Kết lập kế hoạch hoạt động kiểm tra nội (N=108) 52 Bang 2.13 Kết hiệu trưởng tổ chức thực hoạt động KTNB trường học thị xã Bình Minh (N=108) 54 Bang 2.14 Kết qua chi đạo thực hoạt động KTNB hiệu trưởng trường tiểu học thị xã Bình Minh (N=108) 35 Bang 2.15 Kết kiểm tra, đánh giá thực hoạt động KTNBỂ hiệu trưởng trường tiểu học thị xã Binh Minh (N=108) „2 Câu 2: Quy Thay (C6) đánh giá lực hoạt động KTNB hiệu trưởng nhà trường đáp ứng mức độ nào? "Mẫu cá nhân (dành cho Phỏ hiệu trưởng, giáo viên, nhân viên) (M2) | _ Nănglwekiểmtrangibộ Mức độ đánh giá hiệu trưởng Tốt | Khá [Trungbình| YêuKếm Năm vũng văn pháp quy |về hoạt động KTNB trường tiểu học > | Nim vũng nghiệp vụ hoại động KTNB trường tiểu học š | VY đăng kế hoạch tô chức hoạt động KTNB trường tiểu học Biết sử dụng người giúp [việc cho hoạt đông KTNB trường tiểu học ; | XÊy dưng quy trình định giá KTNB trường tiểu học Câu 3: Quý Thây (C6) cho biết kết hoạt động KTNB hiệu trưởng nhà trường đạt mục tiêu mức độ nào? cá nhân (M3) | Mục tiêu hoạt động KTNB Mức độ đánh giá tt trường tiểu học Tốt | Khá [Trungbinh[ VêuKếm ¡ | XẾY đựng tả tật tí kỹ cương > Tạo điều kiện cho đối tượng hoàn thành nhiệm vụ Lạ | Đựa toàn hoạt động nhà trường đạt mức cao P3 Cu 4: Qu Thay (C6) cho biết hiệu trưởng nhà trường thực chức năng, nhiệm vụ KTNB mức độ nào? Mẫu cá nhân (M4) „ “Chức nhiệm vụ hoạt động KTNB 1á Ghah git Tốt | Khá | Trang bình a | Dats Bio tao lập liên hệ ngược thường xuyên, kịp thời > | Cone sụ sắc bến gốp phân tăng cường hiệu lực quản lý trường học | Sis hiệu trường số thông tín xác thực trạng đơn vị Giúp hiệu trường rút kinh nghiệm | chi dao, điều hảnh khoa học, hợp lý công tác quản lý [Kiểm tra [Đánh gái [Tuvan ® | Thic day Câu 5: Quý Thây (C6) hay cho biết mức độ hiệu trưởngthực néi dung KINB trường tiểu học đơn vị minh? sue] Noi dung kiếm tra nộibộ trường tiểu học | Thus ign KE hoạch phát tiến giáo dục phổ cập giáo dục | TRwc nhiệm vụ kế hoạch đảo tạo [Xây dựng đổi ngũ Mẫu cá nhân (M5) Mức độ đánh giá Tốt | Kha ] Trang binh | YêuKém Pt “Xây dựng, sử dụng bảo quản sở vật chất, thiết bị dạy học Tu kiểm tra công tác quản lý hiệu trưởng, Câu 6: Quý: Thây (Cô) cho biết mức độ thực nguyên tắc hoạt động “KTNB hiệu trưởng đơn vi? Các nguyên tắc KTNB trường tiểu học Thực kế hoạch phát triên Mức độ đánh giá Tất cá nhân (M6) Khá | Trung binh | Yếu/Kém giáo dục phổ cập giáo dục Thực nhiệm vụ kế hoạch đảo tạo [Xây dựng đổi ngũ “Xây dựng, sử dụng bảo quản * | co sé vật chất thếtbị dạy học Câu 7: Quý Thây (Cô) cho biết mức độ thực phương pháp hoạt động KTNE hiệu trưởng tai dom vi? su] CíTPhươngpháp KINB trường tiêu học 1_ | Phương pháp quan sát Phương pháp phân tích tải liệu, sản phẩm hoạt động giáo viên, học sinh Các phương pháp tác động trực tiếp đối tượng Phương pháp tham dự hoạt động giáo dục cụ thể Mẫu cá nhân (M7) Mức độ đánh giá Tốt | Kha [Trungbinh[ YếuKếm Ps Câu 8: Quý Thầy (Cô) cho biết mức độ thực hình thức hoạt động .KTNB hiệu trưởng đơn vị? sư Mẫu cá nhân (M8) Mức độ đánh giá 'Các hình thức KTNB trường tiểu học | 4| | Tốt | Khả [Kiếm tra khái quát [Kiễm tra tiết mặt Kigm tra toan điện Kigm tra chuyên đề Rigm tra theo kế hoạch (có báo trước) [Kiểm tra đột xuất |Trungbinh[ VêuKếm Câu 9: Q Thây (Cơ) có phản ảnh mức độ cần thiết hoạt động KTNB trường tiểu học? ste sá nhân (M9) MứcTan độ nhận thứ Rấ | Cần Te] King |cần thiết| | thiếtCUB | cầnthiết |) | cảndhết Tne Nhận thức cần thiết KTNB trường tiểu_ học Kiếm tra thực kế hoạch phát triển giáo dục phổ cập giáo dục Kiểm tra thực nhiệm vụ giáo dục, dạy học Kiểm tra công tác xây dựng đội ngũ giáo viên Kiêm tra dau tu mua sim, sir dụng bảo quân sở vật chất, thiết bị dạy học "Tự kiểm tra công tác quản lý hiệu trưởng, P6 Thực trạng quản lý hoạt động kiểm tra nội trường tiểu học thị xã Bình Minh, tỉnh Vĩnh Long Câu 10: Qig' Th y (C6) có nhận thức thể vai trò hiệu trưởng quản lý hoạt động KTNB trường tiễu hoc? Mẫu cá nhân (M10) 'Vai trò hiệu trường Mức độ đánh giá Stt | hoạt động kiểm tra nội trường tiểu học Sử dụng máy quản lý để kiểm tra công việc Kiểm tra thường xuyên, định ki theo kế hoạch Phối hợp với tô chức Đảng, đoàn thể nhà trường, z Tốt | Khá | Trungbinh | Yéu/kém Câu 11: Quý Thây (Cô) cho biết mức độ thực lập kế hoạch KTNB hiệu trưởng nhà trường? Mẫu cá nhân (M1) si Tập KE hogch KTNB Mức độ đánh giá St trường tiểu học [ Xác định mục tiêu chung Xây đựng hoạt động thực |Mậm hng mục tiên 43 | Xác đình chế điều kiện để thực hoạt động ¿ | Thời gian thực cho hoạt động | Kết đầu cần đạt Khủng logic đề xây đựng kế hoạch Tốt Kha | Trung binh | Yéu/Kém PT Câu 12: Quý Thầy (Cô) cho biết hiệu trưởng tổ chức thực hoạt động KTNB đạt mức độ nào? Nội dung tổ chức thực St | hoạt động kiểm tra nội hiệu trưởng Mẫu cá nhân (M12) Mức độ đánh giá Tắt Kha | Trung bình | Yếu/Kém | Xây dựng lực lượng kiểm tra | Phân cấp kiểm tra 3ˆ | Xây dựng chuẩn kiểm tra | Xây dựng chế độ kiểm tra Điều kiện cần thiết phương $ | tiên, thiết bị, kinh phí cho hoạt động kiểm tra Câu 13: Quý Thây (C6) hay cho biết đạo thực hoạt động KTNB hiệu trưởng nhà trường đạt mức độ nào? Mẫu cá nhân (M13) dung chi dgo thực Mức độ đánh giá it động kiểm tra nội hiệu trưởng | Xây dựng kế hoạch kiểm tra Xây dựng lực lượng kiểm tra | Phân cấp kiểm tra _ | Xây dựng chuẩn kiểm tra Tốt | Khá | Trung bình | Yếuém PS Câu 14: Quý Thầy (C6) hay cho biết mức độ thực việc kiểm tra, đánh giá hoạt động KTNB hiệu trưởng nhà trường” Mẫu cá nhân (M14) Nội dung kiếm tra, đánh Mức độ đánh giá Sư |_ thực hoạt động KTNB Tắt Kha | Trung bình | Yếu/Kém hiệu trưởng T | Pham vi digu chỉnh ỗi tượng Mặc tiêu công tác kiếm tra, giám sát hoạt động KTNB trường tiểu học, "Tổ chức, hoạt động hệ thong kiểm tra, kiểm soát nội Các yêu cầu nguyên tắc hoạt động KTN trườnghọc Tự kiểm tra, đánh giá hệ thông $ |và hoạt đông KTNB trường tiểu học, Câu 15: Quý Thây (Có) Anh (Chị) có đánh thể hiệu trưởng thực mục đích KTNB trường tiểu học thị xã Bình Minh? Năng lực KTNB Hiệu trưởng, Nhằm đảm bảo kết hoạt dong cia phân, cá nhân so với mục tiêu, nhiệm vụ nhà trường, Giúp phát Kip thời | tình nảy sinh quản lý Mẫu cá nhân (M15) Tất Mức độ đánh giá tá | Trung bình | YếuKém P9 Xác định dự đốn xu hướng |vân đơng quản lý nhà trường Cơ sở thực tiễn xây dựng biện | Phip chi dao, điều hành nhằm nâng cao hiệu quản lý nhà trường Câu 16: Quý Thầy (C6) Anh (C "hị) có đánh thể kết hiệu trưởng thực nội dung KTNB trường tiéu học thị xã Bình Minh? Stt Hiệu trưởng thực nội dung KTNB Kiểm tra thực kế hoạch phát triển giáo dục phổ cập giáo dục Kiểm tra thực nhiệm vụ giáo dục, dạy học Kiểm tra công tác xây dựng đội ngũ giáo—viên Kiểm tra đầu tư mua sâm, sử | dụng bảo quản sở vật chất, thiết bị dạy học „| T Kiên ta công túc quân lý hiệu trưởng _Mẫu cá nhân (M16) Mức độ đánh giá Tát Khá [Trungbình Yếu/Kém P10 Câu 17: Quý Thây (C6) Anh (Chị) có đánh thể vẻ kết lập kế hoach hoạt động kiểm tra nội trường tiểu học thị xã Binh Minh? Stt Nội dung lập kế hoạch K7 HT Kế hoạch kiếm tra năm, tháng, Mẫu cá nhân (M17) Mức độ đánh giá Tốt | Khá [Trungbình | YếuKếm tuần “Xác định mục tiêu chung Xây Xác | thục ¿ | Thồi đựng hoạt động thực mục tiêu định chế điều kiện để biện hoại động gian thục cho hoạt động © | Kat qua dau cin đạt Khung logic để xây dựng kế hoạch Câu 18: Q: Thấy (Cơ) Anh (Chị) có đánh thể ve quản thực u kién phục vụ hoạt động KTNB hiệu trưởng trường tiểu học thị xã Bình Minh? Mẫu cá nhân (M19) sư Nội dung Mua sim, trang bi tài liệu liên quan Mua sim thiết bị: máy tính, máy photo, máy ghỉ âm ‘Trang thiết bị cho phịng thư viện, phịng dạy mơn Tất Mức độ đánh giá Kha | Trung bình [ Yếu/Kém Pu , mẫu ho so KTNB Kính phí tập huấn, bồi dưỡng $ | nghiệp vụ cho đôi ngũ tham gia KTNB Kinh phí sơ kết tơng kết khen | thưởng; tham quan học tập kinh nghiệm [Các Câu 19: Q Thây (Cơ) Anh (Chị) có đánh thể vẻ yếu tổ ảnh "hướng đến hoạt động KTNB trường hiệu trưởng nhà trường? Ảnh hưởng yếu tố ảnh Mẫu cá nhân (M19) Mức độ ảnh hướng, Stt | hưởng đến quản lý hoạt động | Rắtảnh | Ảnh | ` Không ảnh ảnh KTNB hiệu trưởng hướng | hưởng | suy | ung Nhận thức hiệu trưởng, cán bộ, giáo viên, nhân viên Năng lực phẩm chất thành viên Ban KTNB trường tiểu học ‘Cong tác đạo, kiểm tra, sắt cấp quản lý giáo duc Việc tô chức lớp bồi dưỡng | nghiệp vu kiểm tra cho cán quản lý, cho thành viên Ban KTNB Nguồn lực tài vật chất | danh cho hoạt đông KTNB trường tiểu học, lực lượng tham gia giáo dục kiểm tra Quan niệt Pi2 Hoạt động KTNB trường tiểu học cịn hình thức, chưa hiệu ‘qua chưa tồn diện “Yeu tơ tâm lý người kiếm tra người kiểm tra Coe thính sách, đạo ngành giáo dục “Trân trọng cảm ơn quý Thầy, Cô! P13 Phy lục PHIẾU KHẢO SÁT (Danh cho cán quản lý, giáo viên nhân viên trường tiểu học) Để có khách quan, toàn diện cho việc đề xuất biện pháp quản lý hoạt động kiếm tra nội tiểu học thị xã Bình Minh, tỉnh Vĩnh Long Xin “q Thấy (Cơ) vui lịng đánh dầu x vào ðL]phù hợp với ý kiến Chúng tơi xin cam kết thông tin ghỉ phiếu giữ bí mật phục vụ cho nghiên cứu đề tải THÔNG TIN CA NHÂN Đơn vị công tắC: Gigi tink: | Nam [—] Ne Chức vụ: HH NỘI DỤNG KHẢO SÁT Câu 1: Quy Thấy (Cô) cho biết ý kiến mức độ cần thiết biện pháp quản lý hoạt động kiểm tra nội sit Các biện pháp "Tổ chức nâng cao nhận thức cán quản lý, giáo viên, nhân viên | tầm quan trọng quản lý hoạt đông KTNE trường tiểu học thị xã Bình Minh, tỉnh Vĩnh Long Kế hoạch hóa hoạt động KTNB | tường tiểu học thị xã Bình Minh, tỉnh Vĩnh Long “Tăng cường công tác tô chức, đạo | công tác bồi dưỡng chuyên môn, nghiệp vụ KTNB cho CBQL, GV ở, học thị xã Bình Minh, tỉnh Vinh Long Mẫu cá nhân (MI) Mức độ nhận thức RE | Căn cần thiết ir Khong cần thiết | cần thết Pid các trường tiêu học thị xã Bình Minh, tỉnh Vĩnh Long Tăng cường cơng tác kiểm tra đánh giá hoạt động tự kiểm tra hiệu trưởng các trường tiểu học thị x4 Binh Minh, tinh Vinh Long, "Tăng cường công tác động viên, Khen thưởng lực lượng tham gia hoạt động KTNB quản lý điều kiên phục vụ hoạt động KTNB cá trường, tiểu học thị xã Bình Minh, tỉnh Vinh Long Câu 2:Quý' Thấy (Cơ) cho biết ý kiến tính khả thí biện pháp quan I hoạt động kiểm tra nội tiểu học thị xd Binh Minh, tinh Vinh Long Các biện pháp “Tổ chức nâng cao nhận thức án quản lý, giáo viên, nhân viên tằm quan trọng quản lý hoạt đơng KTNB trường tiểu học thị xã Bình Minh, tỉnh Vĩnh Long, Kế hoạch hóa hoạt động KTND | trường tiểu học thị xã Bình Minh, tỉnh Vĩnh Long Lạ | Tăng cường công túc tổ chức, đạo công tác bồi dưỡng chuyên Rất kha thi Mẫu cá nhân (M2) Tinh kha thi it Khong Kha thi khả thí | kha thi PIs mơn, nghiệp vu KTNB cho CBQL, GV cée trường tiểu học thị xã Bình Minh, tỉnh Vĩnh Long, Tăng cường công tác kiểm tra đánh giá hoạt động tự kiểm tra hiệu trưởng các tường tiểu học thị xã Binh Minh, tỉnh Vĩnh Long Tăng cường công tác động viên, khen thưởng lực lượng tham gia hoạt động KTNB quản lý điều kiện phục vụ boat ding KTNB các trường tiểu học thị xã Binh Minh, tinh Vĩnh Long “Trân trọng cảm ơn quý Thầy, Cô!