Quản lý hoạt động giáo dục kỹ năng phòng, chống đuối nước cho học sinh các trường tiểu học thị xã bình minh, tỉnh vĩnh long

BO GIAO DUC VÀ ĐÀO TẠO JONG DAL HQC DONG THAP NGUYEN TRIEU DAI QUAN LY HOAT DONG GIAO DUC KY NANG PHONG, CHONG BUOI NUGC CHO HỌC SINH CÁC TRƯỜNG TIỂU HỌC THỊ XÃ BÌNH MINH, TỈNH VĨNH LONG Chuyên ngành: Quản lý giáo dục Mã số: 8.14.01 LUẬN VĂN THẠC SĨ KHOA HỌC GIÁO DỤC Người hướng dẫn khoa học: TS PHAM HỮU NGÃI 2022 | PDF | 163 Pages buihuuhanh@gmail.com ĐỒNG THÁP, 2022 LOICAM DOAN Tôi xin cam đoan luận văn kết nghiên cứu cá nhân Các số liệu tài liệu trích dẫn luận văn trung thực Kết nghiên cứu không trùng lặp với bắt cơng trình cơng bố trước Toi xin chịu trách nhiệm với lời cam đoan Đồng Tháp, tháng II năm 2(022 Tác giả luận văn (Dk) Nguyễn Triều Đại ii LỜI CẢM ƠN 'Với tình cảm tắm lịng chân thành tơi xin bảy tỏ lịng biết ơn sâu sắc đến q thầy Trường Đại học Đồng Tháp củng Thầy cô giáo trực tiếp giảng dạy chúng tơi khóa học Các thầy, cô dành nhiều công sức giảng day, in tinh giúp đỡ tơi q trình học tập nghiên cứu Tơi xin bảy tỏ lịng biết ơn sâu sắc tới Tiến sĩ Phạm Hữu Ngãi người tận tình hướng dẫn tơi suốt q trình làm luận văn Thây truyền thụ cho nhiều kiến thức khoa học quản lý giáo dục giúp rèn luyện kỹ nghiên cứu khoa học Một lần xin trân trọng cảm ơn thầy! “Xin trân trọng cảm ơn đồng chí Phịng Giáo dục Đào tạo, Ban giám hiệu, giáo viên, cha mẹ học sinh học sinh trường tiểu học thị xã Bình Minh, tỉnh Vĩnh Long nhiệt tình cộng tác, cung cấpsố liệu, cho ý kiến Cảm ơn người thân gia đình bạn bè ln quan tâm, động viên giúp đỡ để tơi hoàn thảnh tốt nhiệm vụ học tập nghiên cứu suốt thời gian qua Xin trân trọng cảm ơn! Đồng Tháp, tháng l1 năm 2022 Nguyễn Triều Đại ii MỤC LỤC LOI CAM ĐOAN LOI CẢM ƠN MỤC LỤC DANH MUC CHU VIET TAT DANH MỤC CÁC BIEU BANG, SO DO MO DAU Lý chọn đề tai Mục đích nghiên cứu Khách thê đối tượng nghiên cứu 4, Câu hỏi nghiên cứu Nhiệm vụ nghiên cứu Phạm vi nghiên cứu luận văn Phương pháp nghiên citu Chương CƠ SỞ LÝ LUẬN Vi: QUAN LÝ HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC KY NANG PHỊNG, CHĨNG ĐI NƯỚC CHO HỌC SINH TIÊU HỌC 1.1.2 Những nghiên cứu nước 1.2 Các khái niệm 1.2.1 Khái niệm “Hoạt động giáo dục kỹ phòng chống đuối nước 1.2.2 Khái niệm "Quản lý hoạt động giáo dục kỹ phòng, chống, đuối nước” 1.3 Lý luận hoạt động giáo duc kỹ phòng, chống đuổi nước cho học sinh tiểu hoc 21 1.3.1 Sự cần thiết hoạt động giáo dục kỹ phịng, chống nước cho học sinh tiểu học 2I iv 1.3.2 Học sinh tiểu học đặc điểm tâm sinh lý học sinh tiểu học 22 1.3.3 Mục tiêu giáo dục kỹ phòng, chống đuối nước cho học sinh tiểu h 1.3.4 Nội dung giáo dục kỹ phòng, chống đuối nước cho học sinh tiểu học 1.3.5 Phương thức tổ chức giáo dục ky phòng, chống đuối nước cho học sinh tiểu học -24 1.3.6 Huy động sử dụng nguồn lực hỗ trợ hoạt động giáo duc ky phòng, chống đuối nước cho học sinh tiểu học 1.3.7 Sự phối hợp nhà trường, gia đình cộng đồng 25 hoạt động giáo dục kỹ phòng, chống đuối nước cho học sinh tiểu học .26 1.4 Lý luận quản lý hoạt động giáo dục kỹ phòng, chống đuối nước cho học sinh tiểu học 1.4.1 Vai trò Hiệu trưởng quản lý hoạt động giáo dục kỹ phỏng, chống đuối nước cho học sinh tiểu học 1.4.2 Sự cần thiết quản lý hoạt động giáo dục kỹ phòng, i nước cho học sinh tiểu học 27 27 28 1.4.3 Mục tiêu quản lý hoạt động giáo dục kỹ phòng, chống đuối nước cho học sinh tiểu học - - - : 30 1.4.4 Nội dung quản lý hoạt động giáo dục kỹ phòng, chống đuối nước cho học sinh tiểu học 31 1.4.5 Quan lý nguồn lực phục vụ hoạt động giáo dục kỹ phòng, chống đuối nước cho học sinh tiểu học 1.4.6 Quản lý phối hợp nhà trường, gia đình công 37 ng hoạt động giáo dục kỹ phòng, chống đuối nước cho học sinh tiểu học 1.5 Những yếu tổ ảnh hưởng đến quản lý hoạt động giáo dục kỹ phòng, chống đuối nước cho học sinh tiểu học 39 41 1.5.1 Những yếu tố khách quan 1.5.2 Những yếu tố chủ quan Tiểu luận chương Chương THỰC TRẠNG QUẢN LÝ HOẠT ĐỌNG GIÁO DỤC KY NANG PHONG, CHONG ĐUÓI NƯỚC CHO HỌC SINH CÁC TRƯỜNG TIEU HOC TH] XA BINH MINH, TINH VINH LONG 2.1 Khái quát địa bàn nghiên cứu 2.1.1 Vị trí địa lý dân số thị xã Bình Minh, tỉnh Vĩnh Long 2.1.2 Tình hình vẻ kinh tế, văn hóa, xã hội 46 2.1.3 Tình hình giáo dục, đào tạo 2.2 Giới thiệu khảo sát thực trạng 2.2.1 Mục đích khảo sát .sSccs series 2.2.2 Nội dung khảo sát 2.2.3 Khách thể, không gian thời gian khảo sit 2.3 Thực trạng hoạt động giáo dục kỹ phòng, chống đuối nước cho học sinh trường tiểu học thị xã Bình Minh, tỉnh Vĩnh Long 2.3.1 Thực trạng nhận thức CBQL, GV, CMHS HS cần thi ST -55 hoạt động giáo dục kỹ phòng, chống đuối nước cho học sinh trường tiểu học thị xã Bình Minh, tỉnh Vĩnh Long 55 2.3.2 Thực trạng nhận thức CBQL, GV CMHS đặc điểm tâm sinh lý học sinh tiểu học thị xã Bình Minh, tinh Vinh Long 56 2.3.3 Thực trạng thực mục tiêu giáo dục kỹ phỏng, chống đuối nước cho học sinh tiểu học thị xã Bình Minh, tỉnh Vĩnh Long .Š7 2.3.4 Thực trạng thực nội dung giáo dục kỹ phòng, chống đu, nước cho học sinh tiểu học thị xã Bình Minh, tỉnh Vĩnh Long S8 2.3.5 Kết thực phương thức tổ chức giáo dục kỳ phòng, chống đuối nước cho học sinh tiểu học thị xã Bình Minh, tỉnh Vĩnh Long 59 vi 2.3.6 Thực trạng sử dụng nguồn lực phục vụ hoạt động giáo duc ky phòng, chống đuối nước cho học sinh tiểu học thị xã Bình Minh, tỉnh Vinh Long 2.3.7 Két qua nhận thức phối hợp nhà trường, gia đình cộng 61 đồng hoạt động giáo dục kỹ phòng, chống đuối nước cho học sinh tiểu học thị xã Bình Minh, tinh Vinh Lon; 62 2.4 Thực trạng quản lý hoạt động giáo dục kỹ phòng, chống đuối nước cho học sinh trường tiểu học thị xã Bình Minh, tỉnh Vĩnh Long -63 2.4.1 Kết phản ánh CBQL, GV việc Hiệu trưởng trường tí học thị xã Bình Minh thực vai trò quản lý hoạt động giáo dục kỹ phòng, chống đuối nước cho học sinh 2.4.2 Phản ánh CBQL, GV CMHS -63 cân thiết quản lý hoạt động giáo dục kỹ phòng, chống đuối nước cho học sinh tiêu học thị xã Bình Minh -68 phịng, chống đuối nước cho học sinh tiểu học thị xã Bình Minh .66 phịng, chống đuối nước cho học sinh tiểu học thị xã Bình Minh .67 phịng, chống đuối nước cho học sinh tiểu học thị xã Bình Minh -74 2.4.3 Thực trạng thực mục tiêu quản lý hoạt động giáo dục kỹ 2.4.4 Thực trạng thực nội dung quản lý hoạt động giáo dục kỹ 2.4.5 Thực trạng quản lý nguồn lực phục vụ hoạt động giáo dục kỹ 2.4.6 Thực trang quản lý phối hợp nhà trường, gia đình cộng, đồng hoạt động giáo dục kỹ phòng, chống đuối nước cho học sinh tiêu học thị xã Bình Minh 2.5 Kết ảnh hưởng yếu tố khách quan chủ quan đến T6 quản lý hoạt động giáo dục kỹ phòng, chống đuối nước cho học sinh tiểu học thị xã Bình Minl 11 2.6 Đánh giá chung thực trang quản lý hoạt động hoạt động giáo dục kỹ phòng, chống đuối nước cho học sinh tiều học thị xã Bình Minh „79 vi 2.6.1 Kết đạt 2.6.2 Mặt hạn chế 2.6.3 Nguyên nhân Tiểu kết chương -79 81 82 84 Chương BIEN PHAP QUAN LY HOAT DONG GIÁO DỤC KỸ NĂNG PHONG, CHONG ĐUÓI NƯỚC CHO HỌC SINH CÁC TRUONG TIEU HỌC THỊ XÃ BÌNH MINH, TÍNH VĨNH LONG 3.1 Những nguyên tắc đề xuất biện phái 85 3.1.1 Nguyên tắc đảm bảo tính mục tiêu Chương trình phịng, chống tai nạn thương tích trẻ em -85 3.1.3 Nguyên tắc đảm bảo tính kế thừa phát tri 86 3.1.2 Nguyên tắc đảm bảo tính phù hợp lứa ti học sinh tiểu học 85 3.1.4 Nguyên tắc đảm bảo tính thực tiễn khả th 86 3.2 Biện pháp quản lý hoạt động giáo dục kỹ phòng, chống đuối nước cho 87 học sinh trường tiêu học thị xã Bình Minh, tỉnh Vĩnh Long 3.2.1 Nâng cao nhận thức cho cán quản lý, giáo viên, cha mẹ học sinh học sinh tiểu học cần thiết giáo dục kỹ phòng, chống đuối nước 87 3.2.2 Đẩy mạnh công tác lập kế hoạch hoạt động giáo dục kỹ phòng, chống đuối nước cho học sinh tiểu học .92 3.2.3 Đổi tổ chức huy động sử dụng nguồn lực phục vụ hoạt đông giáo dục kỳ phòng, chống đuối nước cho học sinh tiêu họ‹ 100 3.2.4 Đây mạnh đạo thực kế hoạch giáo dục kỹ phòng, chống 104 3.2.5 Thường xuyên kiểm tra, đánh giá kết hoạt động giáo dục kỹ phòng, chống đuối nước cho học sinh tiểu học 108 3.2.6 Tăng cường phối hợp nhà trường với gia đình xã hội đ đuối nước cho học sinh tiểu học với hoạt động giáo dục kỹ phòng, chống đuối nước cho học sinh tiểu học 12 viii 3.3 Mỗi quan hệ biện pháp 3.4 Khảo sắt tinh cắp thiết tính khả thi biện pháp 3.4.1 Mục đích khảo sát 3.4.2 Noi dung phương pháp khảo sát 3.4.3 Khách thê khảo sát 123 Tiểu kết chương C KET LUAN VA KHUYEN NGHỊ Kết luận Về sở lý luận 1.2 Về sở thực tiễn 1.3 Về biện pháp đề xu: Khuyến nghị 2.1 2.2 2.3 2.4 Ủy ban nhân dân thị xã Bình Minh, tỉnh Vĩnh Long Phịng Giáo dục Đảo tạo thị xã Bình Minh, tỉnh Vĩnh Long Lãnh đạo trường tiểu học thị xã Bình Minh, tinh Vĩnh Long 131 Giáo viên trường tiểu học thị xã Bình Minh, tinh Vĩnh Long 132 2.5 Cha mẹ học sinh trường tiễu học thị xã Bình Minh, tỉnh Vĩnh Long 2.6 Học sinh trường học thị xã Bình Minh, tỉnh Vĩnh Long TÀI LIỆU THAM KHẢO PHU LỤC I PHỤ LỤC PHỤ LỤC DANH MỤC CHỮ VIẾT TÁT TT Chữ đầy đủ |CBQL “Cán quản lý Cha me hoc sinh |CMHS | DTB |GD&ĐT Diém trung bình |Giáo dục & Đàotạo 5_ | GDKNPCĐN | Giáo dục kỹ phòng chống đuối nước |GDPCĐN _ | Giáo dục phòng chống đuối nước |Gv Giáo viên § |HS Học sinh |KNPCĐN Kỹ phòng chống đuối nước 10 | LĐ-TB&XH | Lao Động - Thương Bình Xã Hội 11 |PCTNĐN Phòng chống tai nạn đuối nước 12 |QLGD Quản lý giáo dục 13 | TH Tiểu học 14 | THCS “Trung học sở 15 Trung học phổ thông |THPT 16 | UBND Uỷ ban nhân dân P2 Xin quý Thầy (cô) choý kiến đặc điểm tâm sinh ly ci học thị xã Bình Minh, tỉnh Vĩnh Long Đặc điểm tâm TT sinh lý học sinh tiêu học | Đặc điểm vẻ mặt thé chat học sinh tiểu Mức độ nhận thức Rat | Kha | thing | thing | W208 | giác | Không hiểu | hiểu Đặc điểm hoạt động môi trường sống 3_ | Đặc điểm mặt nhận thức 4L | Đặc điểm mặt tính cách Xin quý Thầy (cô) choý kiến kết thực mục tiêu giáo dục kỹ phòng, chống đuối Vĩnh Long nước cho học sinh tiểu học tl ñ Bình Minh, tinh Mức độ thực Mục tiêu giáo dục kỹ TT | phòng, chống đuối |_rạ Trung | Chưa | Không nước choHSTH | Tốt | Khá bình | đạt | đạt 1_ | Mục tiêu kiến thức 2_ [Mụctiêu vẻ kỹ 3_ [Mục tiêu thái đội Xin quý Thầy (cô) cho ý kiến kết thực nội dung giáo dục kỹ phòng, chống đuối nước cho học sinh tiểu học thị xã Bình Minh, tinh Vinh Long NT phòng, chống đuổi nước cho HS TH | Khai niệm chúng nguyên nhân đuôi nước HS + _| Các biện pháp an tồn phịng tránh đuổi nước Một số kỳ hiểm mơi trường nước | Tác đụng học bơi bảo đảm an tồn học bơi [Phương pháp cứu an toàn sơ cấp cứu ban đầu Mức độ thực Trung Ï Chưa | Không Tot | Kha | bình | đạc | đạt P3 quý Thầy (cô) cho ý kiến kết thực phương thức tổ chức giáo dục kỹ phòng, chống đuối nước cho học sinh tiểu học thị xã Bình Minh, tỉnh Vĩnh Long TT I Phương thức tô chức giáo dục kỹ phịng, chống đuối nước Hình thức truyền thông xây dựng chuyên mục giáo duc ky |năng phịng, chống đuối nước cơng thơng tin điện tử nhà trường “Thơng qua lịng ghép vào chương trình giáo dục khóa "Tổ chức phơi hợp với ói Mức độ thực Trung | Chưa | Khơng Tốt | Khá | bình | dạy | đạt | quan chức quyền địa phương hoạt động ngoại khóa sinh hoạt đầu tuân | Thông qua hoạt động vui chơi giải trí, thể dục thể thao s | Thơng qua chương trình hoạt đơng giáo dục ngồi lên lớp “Thơng qua xây dựng câu lạc |bô khiếu, câu lạc kỳ năng, câu lạc sở thích Xin quý Thầy (cô) cho ý kiến kết sử dụng nguồn lực phục vụ hoạt động giáo dục kỹ phòng, chống đuối nước cho học sinh học thị xã Bình Minh, tỉnh Vĩnh Long Các nguồn lực phục vụ hoạt động giáo dục l “TT | Ly phòng, chống đuổi | Tắt | Khá nước cho HS Nhân lực Tai lue Vit Ive Tin lực Mức độ sử dụng TH | i | Khong a P4 gia Xin quy Thầy (cô) cho biết nhận thức phối hợp nhà trường, lình cộng đồng hoạt động lo dục kỹ phòng, chống đuối nước cho học sinh tiểu học thị xã Bình Minh TT Sự phối hợp chặt chế: Rất ba môi trường giáo dye thông nhằm hiểu Bam bảo thống nhận thức hoạt đông giáo dục kỹ phịng chống đuối nước Phát huy tỉnh thần trích nhiệm, chủ động cha mẹ học sinh, tổ chức trị trị - xã hội Tăng cường phối hợp nhà trường, gia đình Khá Mức độ nhận thức thông Thông hiểu hiểu Biết Khong biét cộng đồng động lực thực hoá mục tiêu giáo dục the hệ trẻ B Xin quy Thầy (cô) cho ý kiến thực trạng quản lý hoạt động giáo duc kỹ phòng, chống đuối nước cho học sinh trường Bình Minh, tỉnh Vĩnh Long học thị xã Xin quý Thầy (cô) cho biết kết Hiệu trưởng trường tiểu học thị xã Bình Minh thực vai trị quản lý hoạt động giáo dục kỹ phòng, chống đuối nước cho học sinh "Vai trò quản lý hoạt động, siáo dục kỹ phịng, chong đuối nước cho HS TH Tơ chức tuyên tryển, giáo dục nhận thức cho học sinh kỹ nhận biết nguy kỹ phòng, trắnh tai nạn đuôi nước ‘Day manh việc tô chức dạy bơi bảo đảm an toàn học bơi Mức độ thực hi: in vai trị Chưa Khơng Khá Trung bình đạt đạt PS Trang bị cho học sinh tiêu học ban đầu phương pháp cứu đuổi an tồn Kế hoạch hố cơng tác đào tạo, đường đơi ngũ giáo viên, ngũ trực tiếp hướng dẫn kỳ phịng, tránh tai nạn nước dạy bơi Xây dựng mơi trường học đường an tồn, lành mạnh, thân | thiện, phịng, chống tai nạn, thương tích cho học sinh Tích cực, chủ động tổ chức hoạt động phối hợp nhà @ | tường với quyển, gia đình, việc tuyên truyền giáo dục kỹ phòng chống nạn đuồi nước Xin quý Thầy (cô) cho ý kiến cần thiết quản lý hoạt động giáo dục kỹ phòng, chống đuối nước cho học sinh tiểu học thị xã Bình Minh Rất cần thiết [] Cằnthết [] Íteầnthiết [| Khơngcânthết Bình thường [] L] 10 Xin quý Thầy (cô) cho ý kiến kết thực mục tiêu quản lý hoạt động giáo dục kỹ phòng, chống đuối nước cho học sinh tiểu học ở' thị xã Bình Minh Mục tiêu quản lý hoạt động +Tr| siie dục kỹ phòng, : chỗng đuối Tước cho hục sinh tiểu học | Về nhận thức | Về hành | Về thái đội Mức độ thực mục tiệu Tát | Khá | Trung Tình” || Chưa đạt || Không đạt ` P6 11 Xin quý Thầy (cô) choý kiến kết thực nội dung quản lý hoạt động giáo dục kỹ phòng, chống đuối nước cho học sinh tiểu học ở: thị xã Bình Minh 1.1.1 Xây dựng kế hoạch giáo dục kỹ phòng, chống đuối nước cho học sinh ~ Về nội dung xây dựng kế hoạch TT | || | | s _| 6| Nội dung xây dựng kế hoạch giáo dục kỹTHÊ năngtước phòng, chống Der báo, đính giá tiến vọng đạt XXác định mục tiêu, chương trình giáo dục kỹ phịng, chống đuổi nước Nghiên cứu xác định tiên độ Xác đình ngn lực Xây dựng ngun tác giáo dục kỹ phịng chồng nước Xây dựng cách thức thực giáo dục kỹ phòng, chống đuổi nước "Mức độ thực | Kha | TB | Gye Ch | Khưạt Tốc Về thực quy trình xây dựng kế hoạch Quy trinh xây dựng kế hoạch TT |_ giáo dục kỹ phòng, chống đuổi nước cho học sinh + Chuẩn bị xây dựng kể Bước 2: Phân tích tình hình giáo | dục kỳ phòng, chống đuối nước cho học sinh nhà trường Bước 3: Xác định nguồn lực cần thiết cho việc thực xây dựng | kế hoạch hoạt động giáo dục kỹ phòng, chống đuổi nước cho học sinh Bước 4: Xây dựng kế hoạch hoạt | ding giáo dục kỹ phòng, chống đuối nước cho học sinh tiêu học Mức độ thực quy trình Trung | Chưa | Khơng Tết | Khá | bình | đạt | đạt P7 1.1.2 Tổ chức thực kế hoạch giáo dục kỹ phòng, chống đuối nước cho học sinh "Nội dung tô chức thực kế hoạch giáo dục kỹ phòng, Tắt chống duối nước cho HS TH “Xây dựng cầu trúc tô chức va phân công cu thé CBQL, GV tham gia hoạt động giáo dục kỹ ning Kiến tạo hợp tác, liên kết thành viên nhà trường, CBQL, GV, nhân viên, CMHS HS tham gia giáo dụckỹ Mời chuyên gia lãnh đạo ngành hữu quan am hiéu có kinh Mức độ tơ chức thực Khá | Tp | dat Ếh Kh dat Lựa chon, sip xếp, bôi dưỡng, đà tao CBỌLL, GV có lực tơ hoạt động giáo dục kỹ phịng chống nước Huy động sử dụng hiệu lực, vật lực từ cộng đồng phục vụ hoạt động giáo dục kỹ phịng, chống nước Lãnh đạo nhà trường làm gương thường xuyên giêm mất, đôn đốc, nhắc nhở GV, HS 1.1.3 Chỉ đạo thực kế hoạch giáo dục kỳ phòng chống đuối nước cho học sinh Nội dung đạo thực kế TT hoạch giáo dục kỹ phòng, chống đuối nước cho học sinh ‘Déng vién CBQL, GV, nhan viên HS trường tổ chức đoàn thể trường quan tâm ủng hộ nhà trường tổ chức thực hoạt động giáo dục kỹ 'Yêu cầu phận, khôi lớp, GV chủ nhiệm, GV môn GV phụ trách bám sát Chương trình giáo dục kỹ phịng, chống đuối nước Mức độ đạo thực hit Chưa Khơng Tốt | Khá Trung đạt bình đạt P§ “Xây dựng môi tường giáo dục lành mạnh nhằm mở rộng hội để HS trường tiểu học tiếp cận giáo duc kỹ phịng chồng nước Lựa chọn nội dung, phương thứ thời điểm giáo dục kỹ phỏng, chống đuổi nước cho phù hợp điều kiện thực tế Huy động công đồng hỗ trợ nguồn lực phục vụ tích cực, hiệu hoạt động giáo dục kỹ phịng, chống nước hoạt động giáo dục kỳ phịng, chống nước 1.1.4 Kiểm tra, đánh giá việc thực kế hoạch giáo dục kỹ phòng, chồng đuối nước cho học sinh Nội dung kiếm tra, đánh giá kết TT| giáo dục kỹ phòng, ching dubinuréc cho hgesinh Mức độ kiếm tra, đánh Tr | Ch | TÁC | Khá | mụn | qạ, Kiểm tra, đánh giá hoạt động giáo đục thường xuyên định kì Kiểm tra đánh giá hoạt động dục kỹ phòng, chống đuối nước theo tiêu chuân, tiêu chí Tổ Kiểm tra, đánh giá thơng qua tự | kiểm tra có thu thập thông tin từ lực lượng giáo dục Khen thưởng, đông viên kịp thời tập thể, cá nhân tích cực, đạt kết cao hoạt động giáo dục kỹ phịng chống đuổi nước Phê bình, nhắc nhở xác biểu vi phạm quy chế, | vi phạm quy định vẻ nội dung, chương trình, vi phạm giá trị đạo đức, thiếu trách nhiệm giá |Khđạt P9 1.2 Xin quý Thầy (cô) cho ý kiến kết quản lý nguồn lực phục vụ hoạt động giáo dục kỹ phòng, chống đuối nước cho học sinh tiểu học thị xã Bình Minh TT Í Nội dung quản lý ngn lực phục vụ giáo dục kỹ phịng, shẳng đuối Mức độ quản lý nước cho học sinh ` | Tốt | Khá | vu | qạ | Khđệt tiểu học “Tuyển chon, sit dung nhting CBQL, GV viccé nhin bén ngồi trường vừa | có tì thức vừa có lực tâm huyết với hoạt động giáo dục kỹ phịng, chống đuồi nước Tích cực tham mưu với lãnh đạo Đảng, Chính quyền, tổ chức trị, trị - xã hội thực đạt kết cơng tác xã hội hố nghiệp giáo dục kỹ phịng, chống đuổi nước “Tích cực huy động sử dụng hiệu nguồn lực tải cho việc | dau tu sở vật chất trang thiết bi, đồng dùng day ~ hoc phòng, chống, tai nạn đuối nước Dành riêng Khoản kinh phí phục vụ cơng tác tun truyền giáo dục kỹ phịng, chống tai nạn thương, tích đuổi nước Để xuất với địa phương lắp đặt hệ thống inh bio khu vực nguy hiểm, có nguy cao xây đuổi nước "Vận động CMHS cho em tham dự lớp học bơi dip he Thường xuyên tổ chức kiểm tra, giám sit việc thực cơng tác phịng chống tai nạn thương tích đuối nước địa bàn P10 1.3 Xin q Thầy trường, gia đình (cơ) cho ý kiến kết quản lý phối hợp cộng đồng hoạt động giáo phòng, chống đuối nước cho học sinh tiểu học thị xã Bình dục kỹ Minh Nội dung quản lý phối hợp Mức độ quản lý siữa nhà trường, gia đình | Chưa | Không cộng đồng hoạt động | Tốt | Khá Trung bình | đạt | đạt giáo dục kỹ Phối hợp thực chương | giáo dục kỹ phịng, chống đuối nước, Phối hợp quản lý hoạt động giáo dục nhà trường, day hoc ky giáo viễn, học tập học sinh Phối hợp việc huy động sử | dung có hiệu nguồn lực Phối hợp công tác: fiyến truyền nâng cao nhận thức nguy xây đuổi nước trẻ em, học sinh tiẫu học C Xin quý Thầy (cô) cho ý kiến mức độ ảnh hưởng yếu tố khách quan chủ quan đến quản lý hoạt động giáo dục kỹ phòng, chống đuối nước cho học sỉnh tiểu học thị xã Bình Minh — Š | - Cácyếntảnhhưởng “Các yếu tô khách quan Chủ trương quan ¡_ | hữu trách cơng tác phịng, chống tai nạn thương tịch, đuôi nước cho trẻ em học sinh + | Vi tí địa lý, điều kiện tư nhiên địa phương Ý thức trách nhiệm người _| đân cộng đồng phòng, | chong tai nạn thương tích, đuổi nước cho trẻ em học sinh Mức độ ảnh hưởng (AH) Rit] Ảnh | Bình | Ít [Khong ANH | hưởng |thường| AH | AH PHI Các yêu tô chủ quan `Ý thức lực quản lý hoạt động giáo dục kỹ phòng, chống đuối nước cho học sinh iểu học Phẩm chất lực đội |ngñ giáo viên phụ trách giáo dục dục kỹ phòng, chống đuối nước cho học sinh tiểu học Năng lực tự ý thức học sinh | phòng, chống tai nạn thương, tích, đuổi nước D Xin q Thầy (cơ) cho ý kiến mức độ mức độ cấp thiết tính khả thỉ biện pháp đề tài Biện pháp I Nâng cao nhận thức cho cán quản lý, giáo viên, cha mẹ học sinh học sinh tiểu học cần thiết giáo dục kỹ phòng, chống đuối nước Biện pháp Đẩy mạnh công tác lập kế hoạch hoạt động giáo dục kỹ phòng, chống đuối nước cho học sinh tiểu học Biện pháp Đỗi tổ chức huy động sử dụng nguồn lực phục vụ hoạt động giáo dục kỹ phòng, chống đuối nước cho học sinh tiểu học Biện pháp Đẩy mạnh đạo thực kế hoạch gi phòng, chống đuối nước cho hoc sinh tiểu học dục kỹ Biện pháp Thường xuyên kiểm tra, đánh giá kết hoạt động giáo dục kỹ phòng, chống đuối nước cho học sinh tiểu học gia đình xã hội hoạt động giáo dục kỹ phòng, chống đuối nước cho học sinh tiểu học P12 - Về tính cắp thiết biện pháp _Mức độ cấp thiết TT a] uf a] of no T Biện pháp [Biên Biện Biện Biện Biện Biện pháp pháp pháp pháp pháp pháp I Š Rất cấp Cấp Binh thiết | thiết | thường - Về tính khả thỉ biện pháp tr BERRKER T Biện pháp [Biện pháp Biện pháp Mức độ khả thị biện pháp khait thí Biện pháp Biện phap Biện pháp Š Biện pháp Xin quy Thay (cơ) cho biết ý kiến khác (nếu có) biện pháp nhằm nâng cao chất lượng quản lý hoạt động giáo dục kỹ phòng, chống đuối nước cho học sinh tiểu học thị xã Bình Minh, tỉnh Vĩnh Long: "Xin chân thành cảm ơn cộng tác q Thầy/ Cơ! Trân trọng kính chào P3 PHỤ LỤC PHIEU KHAO SAT Danh cho cha mẹ học sinh Kính thưa Q ơng ( ) cha mẹ học sinh lớp Trường TH biện pháp quản lý hoạt động giáo dục kỹ phòng, chống đuối nước cho học sinh trường Để có sở khách quan, toàn diện cho việc đề x tiểu học thị xã Bình Minh, tỉnh Vĩnh Long, xin Q ơng (bà) cha mẹ học sinh lớp Trường TH vui lịng tham gia đóng góp ý kiến cách điền vào chỗ trống ( .) nội dung cụ thể theo yêu cầu câu hỏi đánh dau X vào phủ hợp với ý kiến Tác giả xin cam kết thông tin ghi phiếu phục vụ cho nghiên cứu đề tài mà không đánh giá người trả lời Xin tran trọng cảm ơn giúp đỡ nhiệt tình Q ơng (bà)! NỘI DUNG KHẢO SÁT Xin Quý ông (bà) cho ý kiến cần thiết hoạt động giáo dục kỹ phòng chống đuối nước cho học sinh trường tiểu học thị xã Bình Minh, tinh Vinh Long Ri thiết L] Cần thiết [] Bìnhthường [] Ítcầnthiết [] Khơng cầnthiết [Ì Xin Q ơng (bà) ch kiến đặc điểm tâm sinh lý học sinh tiểu học thị xã Bình Minh, tỉnh Vĩnh Long TT Đặc điểm tâm sinh lý học sinh tiểu học 1_ | Đặc điểm mặt thẻ chất + | Đắc điểm hoạt động môi trường sống Đặc điểm mặt nhân thức 4L | Đặc điểm mặt tính cách Mức độ nhận thức Khá Thơng | pig | Khong thông hiểu | nậu | Biết | "vật PH Xin Quý ông (bà) cho ý kiến cần thiết quản lý hoạt động giáo dục kỹ phòng, chống đuối nước cho học sinh tiểu học thị xã Bình Minh Rất cần thiết Ƒ] Ítcần thiết (| Cảnthiết [] Khơngcằnthiết L] Bìnhthường [] Xin chan thành cảm ơn cộng tác Quý ông (ba)! Trân trọng kính chào PI5 PHỤ LỤC PHIEU KHAO SAT Đành cho học sinh khối lớp Các em học sinh thân mến! Để có sở khách quan, tồn điện cho việc để xuất biện pháp quản lý hoạt động giáo dục kỳ phòng, chống đuối nước cho học sinh trường tiểu học thị xã Bình Minh, tỉnh Vĩnh Long, tác giả đề nghị em vui lòng tham gia trả lời cách đánh dấu X vảo ô phù hợp v‹ Các em cho biết ý kiến cần thiết hoạt động giáo dục kỹ phòng, chống đuối nước cho học sinh trường tiểu học thị Minh, tỉnh Vĩnh Long Rất cần thiết [] Ítcần thiết [] Cầnthiết [] Khơngcằnthiết L] Bìnhthường []Ì Cảm ơn cộng tác em†