Quản lý hoạt động đào tạo ở trường cao đẳng giao thông vận tải trung ương vi

BO GIAO DUC VA DAO TAO TRUONG DAI HQC DONG THAP DINH HANH PHUC QUAN LY HOAT DONG DAO TAO O TRUONG CAO DANG GIAO THONG VAN TAI TRUNG UONG VI LUẬN VĂN THẠC SĨ KHOA HỌC GIÁO DỤC 2021 | PDF | 142 Pages buihuuhanh@gmail.com DONG THAP - NAM 2021 BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRUONG DAI HQC DONG THAP ĐINH HẠNH PHÚC QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG ĐÀO TẠO Ở TRƯỜNG CAO ĐĂNG GIAO THÔNG VẬN TẢI TRUNG ƯƠNG VI LUẬN VĂN THẠC SĨ KHOA HỌC GIÁO DỤC Chuyên ngành: Quản lý giáo dục Mã số: 8.14.01.14 Người hướng dẫn khoa học PGS.TS NGUYEN VAN DE DONG THAP - NAM 2021 LỜI CAM ĐOAN Tôi xin cam đoan cơng trình nghiên cứu riêng tơi hướng dẫn khoa học thầy PGS.TS Nguyễn Văn Đệ Các nội dung nghiên cứu, kết đề tài trung thực chưa công bố bắt kỳ hình thức trước Những số liệu bảng biểu phục vụ phân tích, nhận xét, đánh giá tác giả thu thập từ nguồn khác có ghi rõ phần tài liệu tham khảo Ngồi ra, luận văn cịn sử dụng số nhận xét, đánh số liệu tác giả khác, quan tổ chức khác điều có trích dẫn thích nguồn gốc Nếu phát có gian lận tơi xin hồn tồn chịu trách nhiệm nội dung luận văn Trường Đại học Đồng Tháp không liên quan đến vỉ phạm tác quyền, quyền tơi gây q trình thực (nếu có) Đơng Tháp, tháng 12 năm 2021 Người cam đoan Dinh Hạnh Phúc ii LOI CAM ON Luận văn khoa học, kết trình học tập nghiên cứu khoa học Trường Đại học Đồng Tháp với giảng dạy giúp đỡ tận tình giảng viên nỗ lực học hỏi thân Tác giả xin chân thành cảm ơn giảng viên, nhà khoa học tình giảng dạy, trang bị kiến thức tảng cho tác giả việc nghiên cứu đề tài Xin bày tỏ lòng biết ơn sâu sắc đến thầy PGS.TS Nguyễn Văn Đệ người tận tâm trực tiếp dành nhiều thời gian, cơng sức hướng dẫn suốt q trình nghiên cứu hoàn thành luận văn theo kế hoạch Qua đây, xin gửi lời cảm ơn tới Hiệu trưởng, cán bộ, giảng viên em học sinh, sinh viên trường Cao đẳng Giao thông vận tải Trung ương VI, quan tâm giúp đỡ tơi q trình tthực đề tài Tuy có nhiều cố gắng song luận văn khơng tránh khỏi thiếu sót, hạn chế Tác giả mong tiếp tục nhận đóng góp ý' kiến nhà khoa học, quý thầy cô bạn đồng nghiệp để luận văn hoàn thiện Xin chan thành cảm ơn! Đồng Tháp, tháng 12 năm 2021 Tác giả Định Hạnh Phúc ii LOI CAM DOAN LOI CAM ON MỤC LỤC DANH MỤC CÁC CHỮ VIẾT TẤT - sei DANH MỤC CÁC BẢNG VÀ SƠ ĐỒ MỞ ĐÀU Lý chọn để tả Mục đích nghiên cứu Khách thê đối tượng nghiên cứu Giả thuyết khoa học Nhiém vụ nghiên cứu Phương pháp nghiên cứu Phạm vi nghiên cứu Những đóng góp luận văn Cấu trúc luận văn ca CHƯƠNG I CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG ĐÀO TẠO O TRUONG CAO DANG 1.1 So khao van dé nghién ctru 1.1.1 Nghiên cứu nước 1.1.2 Nghiên cứu nước 1.2 Một số khái niệm 1.2.1 Quản lý 1.2.2 Dao tao 1.2.3 Hoạt động đào tạo 1.2.4 Quản lý hoạt động đào tạo wl 12 „12 13 1.2.5 Quản lý hoạt động đào tạo trường cao đẳng 14 iv 1.3 Hoạt động đảo tạo trường cao đăng .-eeeceerereee 1S 1.3.1 Mục tiêu hoạt động đảo tạo "1.3.2 Nội dung chương trình đào tao 17 1.3.3 Phương pháp hình thức dạy học sử dụng trình đào tạo trường cao đẳng sl 1.3.4 Hoạt động dạy học giảng viên trường cao đẳng 20 1.3.5 Hoạt động học học sinh sinh viên trường cao đẳng 2l 1.3.6 Điều kiện sở vật chất cho hoạt động đảo tạo 22 1.3.7 Kiểm tra, đánh giá kết đảo tạo trường cao đẳng 1.4 Nội dung quản lý hoạt động đảo tạo trường cao đẫn; 25 -25 1.4.1 Quản lý mục tiêu đảo tạo 1.4.2 Quản lý nội dung chương trình đảo tạ 26 1.4.3 Quản lý phương pháp hình thức dạy họ, 28 1.4.4 Quản lý hoạt động dạy học giảng viên 29 1.4.5 Quan ly hoạt động học hoe sinh sinh viên 30 1.4.6 Quản lý hoạt động khai thác sử dụng sở vật chất, thiết bị dio tao wal 1.4.7 Quan ly hoạt động kiểm tra đánh giá kết qua đào tao 32 1.5 Các yếu tố ảnh hưởng đến quản lý hoạt động đào tạo 33 1.5.1 Những yếu tố chủ quan 233 1.5.2 Những yếu tố khách quan - ccsseeeereeeereerreeeree.38 TIEU KÉT CHƯƠNG I c4 CHƯƠNG THỰC TRẠNG QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG ĐÀO TẠO Ở 'TRƯỜNG CAO ĐẢNG GIAO THÔNG VẬN TẢI TRUNG ƯƠNG VI 39 2.1 Khái quát Trường Cao đẳng Giao thông vận tải Trung ương VI 39 2.1.1 Quá trình thành lập phát triển Trường Cao đẳng Giao thông vận tải Trung ương VI 139 2.1.2 Mục tiêu, tầm nhìn, sứ mạng, nhiệm vụ Trường Cao đẳng Giao thông vận tải Trung ương VI 2.1.3 Cơ cấu tổ chức Trường Cao đẳng Giao thông vận tải Trung ương VI 2.1.4 Đội ngũ công chức, viên chức lao động hợp đồng 2.1.5 Công tác đào tao 2.2 Những vấn đề chung khảo sát thực trạng 2.2.1 Mục đích khảo sát 2.2.2 Nội dung khảo sát 2.2.3 Déi tượng khảo sát 40 AB 43 44 45 2.2.4 Phương thức khảo sát cách thức xử lý s AS 2.3 Thực trạng hoạt động đảo tạo trường Cao đẳng Giao thông vận tải Trung ương VI 46 2.3.1 Thực trạng hoạt động đảo tạo 46 2.3.2 Thực trạng nội dung chương trình dio tạo 2.3.3 Thực trạng phương pháp hình thức dạy học 2.3.4 Thực trạng hoạt động dạy học giảng viên ŠÏ 2.3.5 Thực trạng hoạt động học học sinh sinh viên 154 2.3.6 Thực trạng điều kiện sở vật chất cho hoạt động đào tao 56 2.3.7 Thực trạng kiểm tra đánh giá kết đào tạo 157 2.4 Thực trạng quản lý hoạt động đào tạo trường Cao đẳng Giao thông vận tải Trung ương VI 58 2.4.1 Thực trạng quản lý mục tiêu đào tao 58 2.4.2 Thực trạng quản lý nội dung chương trình đào tạo 6D 2.4.3 Thực trạng quản lý phương pháp hình thức dạy học 61 2.4.4 Thực trạng quản lý hoạt động dạy học giảng viên „62 2.4.5 Thực trạng quản lý hoạt động học học sinh sinh viên 65 vi 2.4.6 Thực trạng quản lý hoạt động khai thác sử dụng sở vật chất, thiết bị đảo tạo 66 2.4.7 Thực trang quan lý hoạt động kiểm tra đánh giá kết đảo tạo .67 2.5 Thực trạng yếu tố ảnh hưởng đến quản lý hoạt động đào tạo 69 2.6 Đánh giá chung thực trạng quản lý hoạt động đào tạo Trường Cao đẳng Giao thông vận tải Trung ương VI 70 2.6.1 Mặt mạnh wT 2.6.2 Han chế 72 2.6.3 Nguyén nhan 74 TIEU KET CHUONG 75 CHƯƠNG CÁC BIỆN PHÁP QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG ĐÀO TẠO Ở 'TRƯỜNG CAO ĐẢNG GIAO THÔNG VẬN TẢI TRUNG ƯƠNG VI 77 3.1 Định hướng chất lượng đào tạo nguyên tắc đẻ xuất biện pháp quản lý hoạt động đảo tạo Trường Cao đẳng Giao thông vận tải Trung ương VI 77 3.1.1 Định hướng chất lượng đảo tạo trường Cao đẳng Giao thông vận tải Trung ương VI wT 3.1.2, Các nguyên tắc để xuất biện pháp 279 3.2 Một số biện pháp quản lý hoạt động đào tạo Trường Cao đẳng Giao thông vận tải Trung ương VI „0 3.2.1 Biện pháp 1: Nâng cao nhận thức đảm bảo chất lượng đảo tạo trường Cao đẳng GTVT Trung ương VI 80 3.2.2 Biện pháp 2: Đổi quản lý kế hoạch, chương trình dao tạo trường Cao đẳng Giao thơng vận tải Trung ương VI 83 3.2.3 Biện pháp 3: Đồi quản lý hoạt động dạy học trường Cao đẳng GTVT Trung ương VI .87 3.2.4 Biện pháp 4: Tăng cường điều kiện hỗ trợ đào tạo trường Cao đẳng GTVT Trung ương VI 291 vii 3.2.5 Biện pháp 5: Đổi hoạt động kiểm tra, đánh giá kết đảo tạo trường Cao đẳng GTVT Trung ương VI 5-94 3.3 Mối quan hệ biện pháp 100 3.4 Khảo nghiệm cần thiết tính khả thi biện pháp đề xuất „101 3.4.1 Các bước tiến hành khảo nghiệm „101 3.4.2, Kết khảo nghiệm „101 TIEU KÉT CHƯƠNG 104 KET LUẬN VÀ KHUYEN NGHỊ 05 Kết luận 05 Khuyén nghi 2.1 Đối với Bộ Giao thông vận tải „ 107 107 2.2 Đối với cán quản lý trường Cao đẳng GTVT Trung ương VI 107 2.3 Đối với giảng viên trường Cao \g GTVT Trung ương VI TÀI LIỆU THAM KHẢO CƠNG TRÌNH KHOA HỌC ĐƯỢC CƠNG BĨ PHỤ LỤC viii DANH MUC CAC CHU VIET TAT STT | Các chữ viết tắt Các chữ viết đầy đủ CNH-HĐH Cơng nghiệp hóa-Hiện đại hóa CNTT Cơng nghệ thơng tin CSVC Cơ sở vật chất CBQL Cán quan ly CLĐT Chất lượng đảo tạo ĐTN Đào tạo nghề GD&ĐT Giáo dục đào tạo GD Giáo dục GTVT Giao thông vận tải 10 GV Giảng viên ul GDNN Giáo dục nghề nghiệp 12 HĐĐT Hoạt động đào tạo 13 HSSV Học sinh, sinh viên 14 HTQT Hợp tác quốc tế 15 KT-XH Kinh tế-Xã hội LĐTB&XH Lao động thương binh xã hội 17 NCKH Nghiên cứu khoa học 18 NNL Nguồn nhân lực 19 TBĐT Thiết bị đảo tạo l6 | P6 Cfiu Anh/chi cho biét ý kiến đánh giá thực trạng hoạt động dạy giảng viên trường Cao đẳng GTVT Trung wong VI? ™ Hoạt độngdi ¡ | Khối lượng kiển thức chuyên môn nghề Mức độ thực roe | Kha | 8) bình yéu | Kem nghiệp 2_ | Trình độ chun mơn, tay nghề giảng viên | Mục tiêu, nội đụng, thời gian luyện tập kỹ nghề _| Linh hoạt sử dụng phương pháp day học 5_ | Sử dụng hiệu CSVC day hoc Câu § Anh/chị cho biết ý kiến đánh giá thực trạng hoạt động học sinh viên trường Cao đẳng GTVT Trung ương VI? TT Mức độ thực Tốté | Khá | TPU"E | vậuá Hoạt fyđộng học nghề è bình HSSV tiếp cận với thực tế sản xuất, | tiếp xúc với máy móc, thiết bị, vật tư, Kem kỹ thuật công nghệ đại 2_ | HSSV học tập xưởng thực hành, Xưởng sản xuất doanh nghiệp HSSV truyền đạt kiên thức, | kỹ năng, kỹ xảo kinh nghiệm nghề nghiệp giảng viên | HSSV duoc tiếp cận với cơng nghệ máy móc, vật liệu đại HSSV có đủ: giáo trình, tài liệu tham | khảo, học tập thông qua phần mềm, thư viện điện tử Câu Anh/chị cho biết ý kiến đánh giá thực trạng vẻ điều kiện CSUC cho hoạt động đào tạo trường Cao đẳng GTVT Trung ương VI? 'Các nội dung đánh giá CSVC Có đủ phịng học; phịng thí nghiệm; | phịng, xưởng thực hành, thực tập; sở sản xuất thử nghiệm Mức độ thực Tốt | Khá | Trung Yéu | Kém bình P7 'Có đủ thiết bị đảo tạo ngành, nghề đảo tạo đáp ứng theo danh mục tiêu chuẩn thiết bị tối thiểu Có thư viện với phần mềm ảo mô phỏng, thư viện điện tử, đủ nguồn thông tin tư liệu Câu Anh/chị cho biết ý kiến đánh giá thực trạng kiêm tra đánh giá kết đào tạo trường Cao đẳng GTVT Trung ương VI? Kiểm tra đánh giá kết đào tạo Nội dung kiêm tra đánh giá đảm bảo theo mục tiêu đảo tạo Kiếm tra đánh giá đảm bảo tính khách quan Kiếm tra, đánh giá đảm bảo tính tồn diện Kiếm tra đánh giá đảm bảo thường Xuyên có kế hoạch Kiêm tra đánh giá đảm bảo tinh công khai Xin chân thành cảm ơn! Mức độ thực Kha Trung gìn vu Kém PS Phụ lục „ PHIẾU TRƯNG CÀU Ý KIÊN (Đành cho CBQL GV) Để tìm hiểu thực trạng từ dua biện pháp quản lý hoạt động đảo tạo nhà trường bối cảnh tốt hơn, Anh/Chị vui lòng trả lời đánh giá nội dung cách điền dấu *X° vào ô tương ứng bảng Tất thông tin cung cấp để sử dụng phân tích, tổng hợp phục vụ nghiên cứu đề tài luận văn Phần Thông tin chung, Họ tên Giới tính: Nam Œ1 Nữ Trình độ chun mơn: Cao đăng] Nghề nghiệp: GV CBQL q Đạihọc(1 Thâm niên công tác: Giảng đạy .năm; Câu hỏi 1: Ý kiến Anh/Chị Thạcsĩ(1 TiénsiQ Quản lý .năm tự cần thiết đánh giá mức độ thực quản lý mục tiêu đào tạo nhà trường nay? TT ( Nội dung khảo sát qị Ị | Xây hoạt động | dựng mục tiêu dạy học kế Nhận thức cần thiết Đánh giá mức độ thực 3]2]T1]4]3]2T1 hoạch | Quản lý kế hoạch, nội dung, chương trình giảng | Nội dung, hình thức dạy học kể hoạch _ | Phương pháp đạy học s |Các điều kiện đảm bảo CSVC, TBĐT nguồn lực khác cho day học | Noi dụng công tác kiếm tra đánh giá dạy học Ghỉ chú: Nhận thức cân thiết (mức độ 1: Không cân thiết, mức độ 2: Can thiét, mức độ 3: Rất cần thiết); Đánh giá mức độ thực (mức độ 1: Yếu, mức độ 2: Trung bình, mức độ 3: Khá, mức độ 4: Tốt) Câu hi 2: Ý kiến Anh/Chị cần thiết đánh giá mức độ thực quản lý nội dung chương trình đào tạo nhà trường nay? TT Nhận thức cần thiết Noi dung kha Noi ung chương trình dao tao pha hop | véi quy dinh cia Bé Lao déng Thuong bình Xã hội yêu câu thực tế 312 1[4 Đánh giá mức độ thực 312 “Tô chức thực kế hoạch đào tạo theo | nội dung, thời gian quy định kế hoạch | Tổ chức thực dạy học theo nội dụng, thời gian quy định kế hoạch Tổ chức kiếm tra, đánh giá, rút kinh | nghiệm việc tổ chức thực kế hoạch nội dụng chương trình đảo tạo Ghi chú: NI lận thức cân thiết (mức độ 1: Không cân thiết, mức độ Cần thiết, mức độ 3: Rất cân thiết; Đánh giá mức độ thực (mức độ 1: Yếu, mức độ 2: Trung bình, mức độ 3: Khá, mức độ 4: Tắt) Câu hỏi 3: Ý kiến Anh/Chị cẳn thiết đánh giá mức độ thực quản lý phương pháp dạy học nhà trường nay? TT ¡_| 2| 3| 4| 5| Nhận thức Nội dung khảo sát cần thiết Đôi phương pháp day hoc, nhăm phát huy tính tự giác, tích cực học sinh Sử dụng hợp lý phương pháp dạy học truyền thống phương pháp dạy học Hướng dẫn kiêm tra tự học, tự rèn luyện HSSV Phương pháp giảng dạy thực hành theo quy trình cơng nghệ, thao tác mẫu để hình thành kỹ nghề nghiệp cho HSSV Sử dụng phương tiện kỹ thuật đạy học phi hop, có việc sử dụng giáo án điện tử Ghi chú: Nhận thứcvẻ s 3] r[4 Dinh gi mite dp thực [2 ân thiết (mức độ 1: Không cân thiết, mức độ Cần thiết, mức độ 3: Rất cân thiết); Đánh giá mức độ thực (mức độ 1: Yếu, mức độ 2: Trung bình, mức độ 3: Khá, mức độ 4: Tắt) PI0 Câu hỏi 4: Ý kiến Anh/Chị cần thiết đánh giá mức độ thực quản lý hoạt động dạy GV rại nhà trường nay? TT Nhận thức cần thiết Noi dung kha Quản lý hoạt động lập kế hoạch, nội đụng, chương trình giảng day Quản lý việc thực nội dung 312 1[4 Đánh giá mức độ thực 312 | bước lên lớp: Chuẩn bị hồ sơ giáo án, nội dung, phương pháp giảng dạy Quản lý việc thực ghi chép hd so biểu mẫu theo quy định Quản lý hoạt động tự học tập, bồi dưỡng op | Quản lý việ kiếm tra, đnh giá Kết học tập rên luyện HSSV nâng cao trình độ nghiệp vụ GV Ghi chú: Nhận thức cân thiết (mức độ 1: Không cân thiết, mức độ 2: Cần thiết, mức độ 3: Rất cần thiết); Đánh giá mức độ thực (mức độ 1: Yếu, mức độ 2: Trung bình, mức độ 3: Khá, mức độ 4: Tot) Câu hỏi 5: Ý kiến Anh/Chị cẳn thiết đánh giá mức độ thực quản lý hoạt động học HSSI nhà trường nay? TT Nhận thức cần thiết Nội dung khảo sát “Xây dựng động cơ, thái độ học tập 312 1[4 Đánh giá mức độ thực 312 đắn cho người học 'Quản lý việc chấp hành nội quy, quy chế người học 3_ | Quản lý việc học người học 'Quản lý việc đán giá kết học tập rèn luyện người học - Ghi chú: Nhận thứclúc vềvẻ cần thiết (mức độ 1: Không cân thiết, mức độ Cần thiét, mức độ 3: Rắt cân thiếu; Đánh giá mức độ thực (mức độ 1: Yếu, mức độ 2: Trung bình, mức độ 3: Khá, mức độ 4: Tốt) PLL Câu hỏi 6: Ý kiến Anh/Chị cần thiết đánh giá mức độ thực quản lý sử dụng CSVC, TBĐT nhà trường nay? TT Nội dung khảo sát ¡ | Sử dụng hiệu tài liệu, giáo trình 'CSVC TBĐT Nhận thức | cần thiết Đánh giá mức độ thực 3]2T1]4]13]2T1 + | Tăng cường huy động nguồn lực kinh phí | Quản lý việc thực ghi chép hỗ sơ biểu mẫu theo quy định 4_ | Đầu tư mua sắm thiết bị theo hướng đại Bồi đường công tác quản lý CSVC, | TBBT cho nhan viên CBQL chuyên trách Ghỉ chú: Nhận thức cân thiết (mức độ 1: Không cân thiết, mức độ 2: Cần thiết, mức độ 3: Rất cân thiếU; Đánh giá mức độ thực (mức độ 1: Yếu, mức độ 2: Trung bình, mức độ 3: Khá, mức độ 4: Tắt) Câu hỏi 7: Ý kiến Anh/Chị cần thiết đánh giá mức độ thực quản lý hoạt động kiểm tra, đánh giá trình đào tạo nhà trường nay? Nội dung khảo sát Kiểm tra nhiệm vụ GV thực kế | hoạch năm học, tiến độ, thực phân phôi chương trình Nhận thức |_ Đánh giá mức độ cần thiết thực 3]2]1|4]3]2]1 | Kiểm tra công tác hồ sơ chuyên môn, công tác giáo vụ 3_ | Kiếm tra GV thông qua dự giờ, hàng năm đánh giá phân loại GV _ | Xây đưng chuân kiêm tra đánh giá kỹ năng, nghề đối voi HSSV s _ | Thành lập phận chuyên trách làm nhiệm _vụ kiểm tra đánh giá _ | Đôi phương pháp đề thi đề kiêm tra „ công tác kiểm tra đánh giá Ghỉ chú: Nhận thức vẻ cần thiết (mức độ 1: Không cân thiết, mức độ 2: Cần thiét, mức độ 3: Rắt cân thiếU; Đánh giá mức độ thực (mức độ 1: Yếu, mức độ 2: Trung bình, mức độ 3: Khá, mức độ 4: Tắt) PI2 Câu hỏi Anh/chị cho biết ý kiến đánh giá yếu tổ ảnh hưởng tới quản lý hoạt động đào tạo trường Cao đẳng GTVT Trung wong VI? TT Mức độ thực Nội dung khảo sát Tốt | Khá ¡ | Cán quản lý đáp ứng lực chuyên môn lực quản lý Giảng viên nhà trường đảm bảo đủ | số lượng, cấu, đáp ứng chun mơn, nghiệp vụ bình | yéu | Kem Người học đảm bảo lực tiếp thu trì | thức mới, có khả thực việc thực hành, thực tập Nhà trường thực chế | sách, ưu đãi cán quản viên người học | CSVC, TBĐT phục vụ cho hoạt tạo nhà trường cơng, xác, hiệu độ lý, giảng, động đào Câu hỏi 10: Đề xuất Anh/Chị vẻ đối công tác quản lý hoạt động đào tạo trường Cao đẳng GTVT Trung ương VI theo nội dung: ~ Quản lý mục tiêu đảo tạo: ~ Quản lý kế hoạch, nội dung chương trình đảo tạo ~ Quản lý đôi phương pháp dạy học ~ Quản lý hoạt động dạy học GV PI3 ~ Quản lý hoạt động hoc ciia HSSV - Quản lý CSVC, TBDT ~ Quản lý hoạt động hợp tác đảo tạo với sở sản xuất ~ Quản lý hoạt động kiểm tra, đánh giá trình dao tao ~Xin chân thành căm ơn! Pld Phy lye PHIEU TRUNG CAU Y KIEN (Danh cho HSSV) Để tìm hiểu thực trạng từ đưa biện pháp quản lý hoạt động đảo tạo nhà trường bối cảnh tốt hơn, Anh/Chị vui lòng trả lời đánh giá nội dung cách điền dấu *X° vào ô tương ứng bảng Tất thông tin cung cấp để sử dụng phân tích, tổng hợp phục vụ nghiên cứu đề tài luận văn Phần Thơng tin chung, Họ tên: Giới tính: Nam [1 Nữ q Trình độ văn hóa: THCS [1 THPT Câu hỏi 1: Ý kiến Anh/Chị cần thiết đánh giá mức độ thực quản lý hoạt động đào tạo trường? Nhận thức |_ Đánh giá mức độ Nội dung khảo sát Khối lượng kiến thức môn chung sở chuyên ngành cần thiết học/mô đun thực ERERRRERERENRI Kiến thức trang bị đủ đề làm sở cho việc tự học.học lên trình độ cao _ | Trình độ chun mơn GV giảng đạy, Phương pháp giảng đạy GV phù hợp với yêu câu na "Thời lượng nội dung tập để luyện tập kỹ nghề "Điều kiện học tập trường (vật tư, TBĐT, | CSVC) đáp ứng yêu câu học tập người học Khả tự tạo việc làm đáp ứng yêu cầu tuyển dụng đoanh nghiệp Ghỉ chú: Nhận thức cân thiết (mức độ 1: Không cân thiết, mức độ 2: Cần thiết, mức độ 3: Rất cân thiết); Đánh giá mức độ thực (mức độ 1: Yếu, mức độ 2: Trung bình, mức độ 3: Khá, mức độ 4: Tắt) PIS Câu hỏi 2: Đê xuất Anh/Chị vẻ đối công tác quản lý hoạt động đào tạo trường Cao đẳng GTVT Trung ương VI nay: ~ Quản lý mục tiêu đảo tạo: ~ Quản lý kế hoạch, nội dung, chương trình đảo tạo ~ Quản lý đổi phương pháp dạy học - Quản lý CSVC, TBDT ~ Quản lý hoạt động hợp tác đảo tạo với sở sản xu: Xin chân thành căm ơn P16 Phụ lục PHIẾU TRƯNG CÀU Ý KIÊN (Dành cho CBQL va GV) Để đánh giá tính cần thiết kha thi biện pháp nâng cao chất lượng quản lý hoạt động đảo tạo trường Cao đẳng GTVT Trung ương VI, Anh/Chị cho ý kiến số biện pháp quản lý trả lời cách đánh đấu *X” vào ô tương ứng bảng Tắt thông tin cung cấp đẻ sử dụng phân tích, tổng hợp phục vụ nghiên cứu đề tài luận văn Phần Thông tin chung, Họ tên: Giới tính: Nam Nữ Trình độ chun mơn: Cao đẳng Ì_ DaihocQ Nghề nghiệp: GV CBQL q ThacsiQ Thâm niên công tác: Giảng dạy năm; Quản lý TiénsiQ tăm Câu hỏi 1: Ý kiến đánh giá Anh/Chị È tính cân thiết số biện pháp quản lÿ hoạt động đào tạo nhà trường TT Biện pháp Rất cần Nâng cao nhận thức đảm bảo chất lượng, dio tao Đổi quản lý kế hoạch, chương dio tao trình | Doi quản lý hoạt động dạy học _ | Tăng cường điều kiện hỗ trợ đào tạo Đổi hoạt động kiêm tra, đánh giá kết dio tao thiết Ý kiến đánh giá Không Cam thict | can thiệt PIT Câu hỏi 2: Ý kiến đánh giá Anh/Chị tính khả thỉ số biện pháp quản lý hoạt động đào tạo nhà trường TT Biện pháp Nâng cao nhận thức đảm bảo chất lượng đảo tạo Đổi quản lý kế hoạch, chương trình dio tao 3_ | Đối quản lý hoạt động dạy học _ | Tăng cường điều kiện hỗ trợ đảo tạo Đôi hoạt động kiêm tra, đánh giá kết đảo tạo, “Xin chân thành căm ơn! kiến đánh Re > | Khảt kha thi giá PIs Phụ lục PHIẾU TRƯNG CÀU Ý KIÊN (Dành cho HSSV) Để đánh giá tính cần thiết kha thi biện pháp nâng cao chất lượng quản lý hoạt động đảo tạo trường Cao đẳng GTVT Trung ương VI, đề nghị Anh/Chị cho ý kiến số biện pháp quản lý trả lời cách đánh đấu “X” vào ô tương ứng bảng Tất thông tin cung cấp để sử dụng phân tích, tổng hợp phục vụ nghiên cứu đề tải luận văn Phần Thông tin chung, Họ tên: Giới tính: Nam1 Nữ Trình độ văn hóa: THCS THPT(Œ1 Câu hỏi 1: Ý kiến đánh giá Anh/Chị tính cân thiết số biện pháp quản ly hoạt động đào tạo nhà trường TT Biện pháp Nâng cao nhận thức đảm bảo chất lượng đảo tạo Đổi quản lý kế hoạch, chương trình dio tao | Dai quản lý hoạt động dạy học _ | Tăng cường điều kiện hỗ trợ đào tạo ‘Doi hoạt động kiểm tra, đánh giá kết đảo tạo, Rất cần thiết Y kiến đánh giá Cần thiết | sànKhông tiệt Po Câu hỏi 2: Ý kiến đánh giá Anh/Chị tính khả thỉ số biện pháp quản lý hoạt động đào tạo nhà trường TT Biện pháp ‘Nang cao nhận thức đảm bảo chất lượng, đào tạo | Đổi quản lý kế hoạch, chương trình đào tạo 3_ | Đỗi quản lý hoạt động day hoc | Tang cường kiện hỗ trợ đảo tạo | Đổi hoạt động kiểm tra, đánh giá qua dio tao “Xin chân thành căm ơn! kiến đánh giá [ Rất Ta, | khả th | PAO | cha thi