Quản lý hoạt động đào tạo ở trường cao đẳng nghề bạc liêu

BO GIAO DUC VA DAO TAO TRUONG DAI HQC DONG THAP NGUYEN THI THAO ANH QUAN Li HOAT DONG DAO TAO O TRUONG CAO DANG NGHE BAC LIEU LUẬN VĂN THẠC SĨ KHOA HỌC GIÁO DỤC Chuyên ngành: Quản lí Giáo dục Mã số: 14 01 14 Người hướng dẫn khoa học PGS.TS NGUYEN VAN DE 2020 | PDF | 126 Pages buihuuhanh@gmail.com DONG THAP - NAM 2020 LOI CAM DOAN Tơi xin cam đoan cơng trình nghiên cứu Các số liệu, kết nêu luận văn trung thực sai tơi hồn chịu trách nhiệm Tác giả LOI CAM ON Luận văn “Quản lí hoạt động đào tạo Trường Cao đẳng nghề Bạc Liêu" thực hướng dẫn khoa học PGS.TS Nguyễn Văn Đệ Nhân dịp này, tác giả bày tỏ lịng kính trọng biết ơn sâu sắc tới PGS,TS Nguyễn Văn Đệ dành nhiều thời gian, cơng sức bảo tận tình hướng dẫn tác giả hoàn thành luận văn Tác giả đồng cảm ơn Ban Giám hiệu, Quý thầy cô trực tiếp giảng dạy, Phòng Đảo tạo sau đại học Trường Đại học Đồng Tháp, bạn bè, \g nghiệp Trường Cao đảng nghề Bạc Liêu, tạo điều kiện thuận lợi, ip đỡ tác giả suốt trình học tập nghiên cứu Luận văn khơng tránh khỏi thiếu sót Tác giả kính mong nhận bảo Quý thầy giáo, giáo góp ý đồng nghiệt Chân thành cảm ơn! Tác giá iii MỤC LỤC LỜI CAM ĐOAN LỜI CẢM ƠN MỤC LỤC DANH MUC CAC TU VIET TAT DANH MUC BANG BIEU, SO DO Lý chọn đề Mục đích nghiên cứu Khách thé đối tượng nghiên cứu Giả thuyết khoa học Nhiệm vụ nghiên cứu Giới hạn, phạm vi nghiên cứu Phương pháp nghiên cứu Dong góp đề tài Cấu trúc luận văn CHƯƠNG CƠ SỞ LÝ LUẬN VE QUAN TRUONG CAO DANG NGHE 1.1 Lịch sử nghiên cứu vấn Những nghiên cứu nước 1.1.2 Những nghiên cứu nước 1.2 Một số khái niệm 1.2.1 Quản lí 1.2.2 Quản lí giáo dụ 1.2.3 Quản lý nhà trường 1.2.4 Dato tạ 1.2.5 Hoạt động đào tạo DAnAwWNkekeR RW MO DAU Li HOAT DONG DAO TAO iv 1.2.6 Đảo tạo ngh 1.2.7 Quản lí hoạt động đảo tạo nghề 1.3 Hoạt động đào tạo Trường Cao đẳng ngh „17 18 19 1.3.1 Mục tiêu, nhiệm vụ đảo tạo nghề 1.3.2 1.3.3 1.3.4 1.3.5 Nội dung, chương trình đảo tạo nghề Phương pháp đảo tạo nghề Hình thức tổ chức hoạt động dạy nghề học nghề Kiểm tra, đánh giá kết đào tạo nghề 1.4 Nội dung quản lí hoạt động đào tạo 1.4.1 Quan lí kế hoạch đào tạo 1.4.2 Quản lí nội dung, chương trình đảo tạo 1.4.3 Quản lí hình thức, phương pháp đào tạo nghề 1.4.4 Quản lí hoạt động dạy hoc nghé 1.4.5 Quản lí điều kiện đảm bảo cho dạy học nghề 1.4.6 Quản lí cơng tác kiểm tra, đánh giá chất lượng đào tạo nghề 28 1.5 Các yếu tố ảnh hưởng đến Quản lí hoạt động đảo tạo nghị 1.5.1 Yếu tố khách quan 1.5.2 Yếu tố chủ quan TIEU KET CHUONG CHƯƠNG THYC TRANG QUAN LÍ HOAT DONG DAO TAO 'Ở TRƯỜNG CAO DANG NGHE BAC LIEU 2.1 Khái 2.1.1 2.1.2 2.1.3 2.1.4 quát Trường Cao đẳng nghề Bạc Liêu Giới thiệu trường Mục tỉ „ nhiệm vụ, định hướng phát triển Tổ chức máy Co sở vật chất 2.1.5 Công tác đào tạo „36 2.2 Tổ chức khảo sát công tác quan lí hoạt động đào tạo Trường Cao đẳng nghề Bạc Liêu .40 2.2.1 Mục đích khảo sát 40 40 dung khảo sắt 222 2.2.3 Đối tượng khảo sát 40 Al 2.2.4 Địa bàn khảo sát 2.2.5 Thời gian khảo sát 41 2.2.6 Xử lý kết khảo sát .41 2.3 Thực trạng hoạt động đảo tạo Trường Cao đẳng nghề Bạc Liêu 42 2.3.1 Thực trạng nhận thức tầm quan trọng mục tiêu, nhiệm vụ đảo tạo nghề Trường Cao đảng nghề Bạc Liêu 42 2.3.2 Thực trạng thực nội dung, chương trình đảo tạo nghề Trường Cao đẳng nghề Bạc Liêu -44 2.3.3 Thực trạng việc thực phương pháp đào tạo nghề Trường, Cao đẳng nghề Bạc Liêu 45 2.3.4 Thực trạng hình thức tơ chức hoạt động dạy nghề học nghề Trường Cao đẳng nghề Bạc Liêu 2.3.5 Thực trạng hoạt động kiểm tra, đánh giá kết qua dao tao ngl Trường Cao đẳng nghề Bạc 2.4 Thực trạng quản lí hoạt động đào tạo Trường Cao 2.4.1 Thực trạng quản lí kế hoạch đào tạo theo nhu cầu thị trường lao động Trường Cao đẳng nghề Bạc Liêu 50 2.4.2 Thực trạng quản lí nội dung, chương trình đảo tạo Trường Cao đẳng nghề Bạc Liêu 52 2.4.3 Thực trạng quản lí hình thức, phương pháp đào tạo nghề Trường Cao đẳng nghề Bạc vi 2.4.4 Thue trang quan li hoạt động dạy va học nghề Trường Cao đẳng nghề Bạc Liêu -55 2.4.5 Thực trạng quản lí điều kiện đảm bảo cho dạy học nghề Trường Cao đẳng nghề Bạc Lí 57 2.4.6 Thực trạng quản lí cơng tác kiểm tra, đánh giá chất lượng đảo tạo nghề Trường Cao đẳng nghề Bạc Liêu 58 2.4.7 Thực trạng yếu tố ảnh hưởng đến quản lí hoạt động đảo tạo nghề Trường Cao đăng nghề Bạc Liêu 2.5 Đánh giá chung thực trạng quản lí hoạt động đào tạo Trường Cao đăng nghề Bạc Liêu .60 „6l 2.5.1 Mặt mạnh .62 2.5.2 Mặt yếu 63 2.5.3 Nguyên nhân TIEU KET CHUONG 64 „66 (CHUONG BIEN PHAP QUAN Li HOAT DONG ĐÀO TẠO O TRUONG CAO DANG NGHE BAC LIEU „67 3.1.2 Đảm bảo tính đồng 3.1.8 Đảm bảo tính kế thừa 3.1.4 Dam bao tính khả th 3.2 Các biện pháp quản lí hoạt động đào tạo Trường Cao đẳng nợi Bạc Liê 69 3.1 Nguyên tắc đề xuất pháp 3.1.1 Đảm bảo mặt pháp lí .67 67 67 68 68 3.2.1 Biện pháp 1: Nâng cao nhận thức tầm quan trọng đơi quản lí hoạt động đào tạo 69 3.2.2 Biện pháp 2: Đổi chương trình đào tạo theo hướng phát triển luc cua hoc sinh sinh vii 71 vii 3.2.3 Biện pháp 3: Phát triển lực nghề nghiệp cho đội ngũ giáo viên theo kịp xu hướng đào tạo 74 3.2.4 Biện pháp 4: đẳng nghề 79 3.2.5 Biện pháp 5: Tăng cường xây dựng củng cố sử dụng có hiệu sở vật chất, trang thiết bị phục vụ hoạt động đảo tạ 82 3.2.6 Biện pháp 6: Tăng cường ứng dụng CNTT vào hoạt động đảo tạo 3.3 Mối quan hệ gi pháp 3.4 Khảo nghiệm tính cần thiết tinh khả thi biện pháp 85 89 „90 3.4.1 Kết khảo nghiệm tính cần thiết 3.4.2 Kết khảo nghiệm tính khả thi TIEU KET CHUONG KET LUAN VA KHUYEN NGHI 2.1 Đối với Bộ Giáo dục Đào tạo, Bộ Lao động TB&XH 2.2 Đối với UBND tỉnh Bạc Liêu 2.3 Đối với Trường Cao đẳng nghị TÀI LIỆU THAM KHẢO CONG TRINH KHOA HQC DUGQC CONG B PHỤ LỤC 102 viii DANH MUC CAC TU VIET TAT Tir viet tat Chir viét day da BGH CBGVNV CBQL CNTT Ban giám hiệu Cán bộ, giáo viên, nhân viên Cán quản lí Cơng nghiệp hố, đại hố Cơng nhân kỹ thuật Công nghệ thông tin CSVC Co sé vat chat CNH, HĐN : CNKT ĐTN Dao tao nghé : GD- DT iáo dục- đào tạo KHKT Giáo viên Hoe sinh, Khu công Khoa học Khoa học KT-XH Kinh tế xã hội GVCN HSSV: KCN KHCN LĐTB&XH PPDH QLGD TCDN UBND : chủ nhiệm sinh viên nghiệp công nghệ kỹ thuật Lao động- Thương binh xã hội Phương pháp dạy học Quản lí giáo dục Tổng cục dạy nghề Ủy ban nhân dân ix DANH MUC BANG BIEU, SO DO Bảng 2.1 Đối tượng tham gia khảo sát Bảng 2.2 Đánh giá đội ngũ CBQL, GV HS-SV thực trạng thực n dung, chương trình đào tạo nghề Trường Cao đẳng nghề Bac Liéu 44 Bảng 2.3 Đánh giá đội ngũ CBQL, GV HS-SV thực trạng việc thực phương pháp đảo tạo nghề Trường Cao đẳng nghề Bạc Liêt 45 Bảng 2.4 Đánh giá đội ngũ CBQL, GV HS-SV thực trạng việc thực hình thức tổ chức hoạt động dạy nghề học nghẻ Trường Cao đẳng nghề Bạc Liêu oes Bảng 2.5 Đánh giá đội ngũ CBQL, GV HS-SV việc thực hoạt động kiểm tra, đánh giá kết đào tạo nghề Trường Cao đăng nghề sossnnennennnnennaeenneeneeenee "5¬ " Bạc Liêu Bảng 2.6 Đánh giá CBQL Thực trạng quản lí kế hoạch đảo tạo theo nhu cầu thị trường lao động Trường Cao đăng nghề Bạc Liêu „51 Bảng 2.7 Đánh giá CBQL vẻ thực trang quản lí nội dung, chương trình đảo tạo Trường Cao đăng nghề Bạc Liêu .a 52) Trường Cao đẳng nghé Bạc Liêu woes 5S, Bảng 2.8 Đánh giá CBQL vẻ thực trạng quản lí hình thức, phương pháp đảo tạo nghề Trường Cao đẳng nghề Bạc Liêu 54 Bang 2.9 Đánh giá CBỌL thực trang quản lí hoạt động day va hoc nghề Bảng 2.10 Đánh giá CBQL vé quản lí điều kiện đảm bảo cho dạy học ề 57 Bảng 2.11 Đánh giá đội ngũ CBQL thực trang quản lí cơng tác kiểm tra, đánh giá chất lượng đảo tạo nghề Trường Cao đăng nghề Bạc Liêu 59 Bảng 2.12 Đánh giá CBQL mức độ ảnh hưởng yếu tổ đến quản lí hoạt động đào tạo nghề Trường Cao đẳng nghề Bạc Liêu 60 Bảng 3.1 Kết khảo nghiệm tính cần thiết biện pháp đề xuất Bảng 3.2 Kết khảo nghiệm tính khả thi biện pháp đẻ xuất 102 CONG TRINH KHOA HQC DUQC CONG BO Nguyễn Thị Thảo Anh, Quản lí hoạ: động đào tạo Trường Cao đẳng nghề Bạc Liêu, đăng Tạp chí Thiết bị Giáo dục - Số 223 kỳ tháng 8/2020 (tr.141-143) PL PHỤ LỤC PHIEU TRUNG CAU Y KIEN - Phiếu số (Dành cho GV, HSSV Trường Cao đẳng nghề Bạc Liêu) Chúng thực đề tài nghiên cứu Quản lí hoạt động đào tạo Trường Cao đăng nghề Bạc Liêu, tỉnh Bạc Liêu, mục đích nghiên cứu khoa học góp phần nâng cao chất lượng hoạt động đảo tạo nhà trường, Anh (Chị) vui lịng cho biết ý kiến cách đánh dấu (X) vào nội dung cho phù hợp Phần Thông tin cá nhân: ~ Họ tên: ~ Đơn vị (Lớp): ~ Giáo viên []; Học sinh - sinh viên:F] Phần Nội dung khảo sát: ‘au 1: Anh (Chị) vui lòng đánh giá mức độ tầm quan trọng mục tiêu, đào tạo nghề Trường Cao đẳng nghề Bạc Liêu nào? a Rit quan b.Quantong c.Bìnhthường d Khơng quan Câu : Anh (Chị) vui lòng đánh giá mức độ quan trọng nội dung, chương trình đào tạo nghề Trường Cao đẳng nghề Bạc Liêu nào? STT Nội dung | Thể mục tiêu đào tạo trình độ sơ cắp, trung cắp, cao đẳng; quy định chuân kiến thức, kỹ người học sau tốt nghiệp; phạm vi cấu trúc nội dung, phương pháp hình thức đào tạo; cách thức đánh giá kết học tập mơ-đun, tín chỉ, mơn học, chun ngành nghề trình độ: | Bao dam tinh khoa học, đại, hệ thống, thực tiễn, linh hoạt đáp img thay đổi thị trường lao động; phân bố hợp lý thời gian Mức độ quan trọn Ritquan] Quan | tquan [ Không ương | | trongk | quanưong P2 khối lượng kiến thức, kỳ nghề nghiệp; bảo đảm việc liên thơng trình độ giáo dục nghề nghiệp với trình độ đào tạo khác hệ thống giáo dục quốc dân: [Được định kỳ rà soát cập nhật, bố sung cho phủ hợp với kỹ thuật công nghệ sản xuất, kinh doanh dịch vụ | Noi dung phải phù hợp với mục tiêu đào tạo, phải đảm bảo tính cân đối, tồn diện mặt kiến thức, kỹ năng, thái độ, đạo đức lương tâm nghề nghiệp cần thiết Câu 3: Anh (Chi) vui lòng đánh giá mức độ phù hợp phương pháp đảo tạo nghề Trường Cao đẳng nghề Bạc Liêu nào? STT Nội dung 1_ ]- Nhóm phương pháp dùng lời: [- Nhóm phương pháp đạy học trực quan; Rãphù| hợp Mức độ phù hợp Phù | iephi | King hợp hợp hợp _— ]- Nhóm phương pháp đạy thực hành; [- Nhóm phương pháp kiếm tra đánh giá kết học sinh Câu 4: Anh (Chi) vui lịng đánh giá mức độ thường xun hình thức tổ chức hoạt động dạy nghề học nghề Trường Cao đẳng nghẻ Bạc Liêu nào? STT Nội dung [Giáo viên năm vững chương nội dung chương trình [Giáo viên lập kế hoạch day học theo 2ˆ Hoạt động dạy nghề giáo ví eu cầu 3_ | Giáo viên chuân bị hỗ sơ, giáo án lên lớp Mức độ thường xuyên đảng | Thường | Íchường | Khơng H | Myến | Muyển | Huế P3 Tham gia thao giảng, dự rút kih nghiệm Đánh giá kết học tập học sinh Thực nên nếp chuyên môn, qui chế chuyên môn Tự học tự boi dưỡng nâng cao trình độ chun mơn Hoạt động học nghệ ‘Quan triệt đủ nội quy, quy chế cho tắt HSSV từ đầu năm học Giáo dục nhận thức nghê nghiệp, động thái độ học tập HSSV Tạo môi trường thuận lợi cho HSSV tham gia phong trào đoàn thể Nhà trường “Xây dựng chế độ thông tin hai chiêu nhà trường gia đình học sinh việc giáo dục HSSV Quan tâm đến đời sông, vật chất, tình thần HSSV nội trú “Xây dựng nề nếp tự học, tự đào tao HSSV Tổ chức khen thưởng, kỳ luật kịp thời phong trào thi đua học tập rèn luyén ctia HSSV Kiếm tra đánh giá hoạt động học tập HSSV theo kỳ học, năm học Câu 5: Anh (Chi) vui lòng đánh giá mức độ thường xuyên hoạt động kiểm tra, đánh giá kết đảo tạo nghề Trường Cao đẳng nghề Bạc Liêu thể nào? STT Nội: dung Pho bien cho GV văn bản, quy định, quy chế kiểm tra, đánh giá HSSV [Xây dựng kế hoạch kiêm tra thường xuyên, định ky va kiểm tra hoc ky [ Thường xuyên kiêm tra sô ghi đâu bài, số điểm, học bạ, túi đựng kiểm tra học viên Rit sg] xuyên Mức độ thường xuyên Ring TH | stg | ties xuyên | xuyên Pa Tích cực áp dụng CNTT, xây đựng ngân hàng đề kiếm tra Tô chức kiêm tra học kỳ khoa học, dân chủ nghiêm túc Xứ lý nghiêm trường hợp HSSV vi pham quy chế kiểm tra ~ Chân thành cảm ơn Anh (Chị)!- PS PHIEU TRUNG CAU Y KIEN - Phiếu số (Đành cho cán quản lí) Chúng tơi thực đề tai nghiên cứu Quản lí hoạt động đào tạo Trường Cao đẳng nghề Bạc Liêu, tỉnh Bạc Liêu, mục đích nghiên cứu khoa học góp phần nâng cao chất lượng hoạt động đào tạo nhà trường, Ông (Bà) vui lịng cho biết ý kiến cách đánh dấu (X) vào nội dung cho phù hợp Phần Thông tin cá nhân: ~ Họ tên: ~ Đơn vị (Lớp): ~ Giáo viên [Ï; Học sinh - sinh viên:[] Phan Nội dung khảo sát: Câu 1: Ơng (Bà) vui lịng đánh giá mức độ tẩm quan trọng mục tiêu, nhiệm vụ đào tạo nghề Trường Cao đẳng nghề Bạc Liêu nào? a Rất quan trọng b Quan trọng c Bình thường d Khơng quan Câu 2: Ông (Bà) vui lòng đánh giá mức độ phù hợp vẻ nội dung, chương trình đảo tạo nghề Trường Cao đẳng nghề Bạc Liêu nào? STT Nội dung T_ [Thể mục tiêu đào tạo trình độ sơ cấp, trung cắp, cao đẳng, quy định chuân kiến thức, kỹ người học sau tốt nghiệt phạm vi cấu trúc nội dung, phương pháp hình thức đào tạo; cách thức đánh giá kết học tập mô-đun, tín chỉ, mơn học, chun ngành nghề trình độ: | Bảo đảm tính khoa học, đại, hệ thống, thực tiễn, linh hoạt đáp ứng nghiệp bảo đảm việc liên thơm trình độ giáo dục nghị Mức độ phù hợp Ritphi | Phi | itpha [Khong phi hợp | hợp | hợp | hợp P6 nghiệp với trình độ đào tạo khác hệ thống giáo dục quốc dân; [Được định kỳ rà sốt cập nhật, bơ sung cho phủ hợp với kỹ thuật công nghệ sản xuất, kinh doanh dịch vụ [Nội dung phải phù hợp với mục tiêu 4ˆ đào tạo, phải đảm bảo tính cân đối, toàn diện mặt kiến thức, kỹ năng, thái độ, đạo đức lương tâm nghề nghiệp cần thiết Câu 3: Ơng (Bà) vui lịng đánh giá mức độ phù hợp phương pháp đảo tạo nghề Trường Cao đẳng nghề Bạc Liêu thé nào? Mức độ phù hợp STT Nội dung Rămphì | Phù [ Iepha | Khong phi hợp | hợp | hợp | hợp 1_ ]- Nhóm phương pháp dùng lời: |- Nhóm phương pháp đạy học trực quan; _— [- Nhóm phương pháp dạy thực hành: [- Nhóm phương pháp kiếm tra đánh giá kết học sinh Câu 4: Ơng (Bà) vui lịng đánh giá mức độ thường xuyên hình thức tổ chức hoạt động dạy nghề học nghề Trường Cao đăng nghề Bạc Liêu thé nao? STT Nội dung Hoạt động dạy nghề giáo viên |Giáo viên năm vừng chương nội dung chương trình | Giáo viên lập kế hoạch dạy học theo /êu cầu 3_ | Giáo viên chuân bị hỗ sơ, giáo án lên lớp |Tham gia thao giảng, dự rút kinh nghiệm _ ] Đánhgiá kết học tập học sinh teieg Mức thường xun Thường | Íthường feet xun | XUYỂn | xuyến | vuyạn P7 Thực nên nếp chuyên môn, qui chế chuyên môn Tự học tự bơi dưỡng nâng cao trình độ chun mơn Hoạt động học nghệ ‘Quan triệt đủ nội quy, quy chế cho tắt HSSV từ đầu năm học Giáo dục nhận thức nghề nghiệp, động thái độ học tập HSSV Tao moi trường thuận lợi cho HSSV tham gia phong trào đoàn thể Nhà trường Xây dựng chế độ thông tin hai chiều nhà trường gia đình học sinh việc -giáo dục HSSV ‘Quan tim dén đời sông, vật chất, tình thân HSSV nội t “Xây dựng nề nếp tự học tự đào tao HSSV Tô chức khen thưởng, kỷ luật kịp thời phong trảo thi dua học tập rèn luyện HSSV Kiếm tra đánh giá hoạt động học tập HSSV theo kỳ học, năm học 'Câu 5: Ơng (Bà) vui lịng đánh giá mức độ thường xuyên hoạt động kiểm tra, đánh giá kết đảo tạo nghề Trường Cao đẳng nghề Bạc Liêu nào? STT Nội dung Phố biến cho GV văn bản, quy định, quy chế kiểm tra, đánh giá HSSV |Xây dựng kế hoạch kiêm tra thường xuyên định kỳ kiểm tra học kỳ | Thường xuyên kiêm tra sô ghi đâu bài, số học bạ, túi đựng kiêm tra học [Tổ chức kiêm tra học kỳ khoa học, dân chủ, nghiêm túc [Xử lý nghiêm trường hợp HSSV vi phạm quy chế kiểm tra "¬ Mức độ thường xuyên Thường m xuyên | XUYẾN | vuyện | Km xuyên P§ Câu 6: Ơng (Bà) vui lịng đánh giá kết thực cơng tác Quản lí kế hoạch đảo tạo theo nhu cầu thị trường lao động Trường Cao đẳng nghề Bạc Liêu nào? STT Nội dung = Kết thực l = T_ | Muc tiéu dio tạo ngành, nghề mục tiêu đảo tạo chung _| Thoi gian phân bỏ thời gian cho ngành, nghề khóa học [Thời gian thực học thiêu hoạt động [Cụ thể hóa nhiệm vụ năm học qui chế chuyên môn [Xây dựng qui định cụ thể kế hoạch cá nhân [Tổ chức kiểm tra xây đựng thực |Sử dụng kết kiếm tra kế hoạch để kế hoạch cá nhân đánh giá xếp loại Câu 7: Ơng (Bà) vui lịng đánh giá kết thực cơng tác Quản lí nội dung, chương trình đào tạo Trường Cao đăng nghề Bạc Liêu nào? sư Nội dung [Quản lí thực kế hoạch tiến độ thời gian hoạt động giảng dạy, học tập hoạt động khác | Theo dõi bảng tiễn độ năm học lịch học tập tồn khóa 3_— | Quản lí hoạt động thực tập tay nghề [Tổ chức cho giáo viên học tập, nghiên cứu nắm vững chương trình [Hướng dẫn, đạo giáo viên lập kế hoạch giảng đạy môn học |Phố biển kịp thời điều chỉnh chương trình giảng dạy Bộ GD &ÐT Ret đụ bến —— P9 | Theo dei, kigm tra việc thực chương trình qua hoạt động dự giờ, kiểm tra vo ghỉ học viên | Theo dai việc thực chương trình qua hoạt động kiểm tra hồ sơ số sách qua báo cáo tỏ chuyên môn Câu 8: Ông (Bà) vui lòng đánh giá kết thực cơng tác Quản lí hình thức, phương pháp đào tạo nghề Trường Cao đẳng nghề Bạc Liêu thé nao? STT Nội dung = Kit qu ta biên = |- Phát huy tính tự giác, tích cực học sinh sinh viên |= Dwa vào hoạt động chủ động người học |- Tao moi trường học tập động, giàu tính nhân văn quan hệ sư pham có tính dan chủ [- Tn thủ qui trình cơng nghệ, thao tác mẫu để hình thành kỹ nghề nghigp cho HSSV — [- Thích hợp với phương tiện kỹ thuật day học, có công nghệ thong tin đại _|- Tao nhiều hội thực hành đề HSSV trải nghiệm phát huy sở trường cá nhân Câu 9: Ông (Bà) vui lịng đánh giá kết thực cơng tác Quản lí hoạt động dạy học nghề Trường Cao đẳng nghề Bạc Liêu nào? STT 1_ Nội dung Hoạt động dạy Lập kế hoạch quy định kim tra việc soạn i bài, chuẩn bị lên lớp dạy [Kiếm tra việc tơ chức, quản lí học viên dạy qe — RegoHIẾN P10 3] Giao cho tô chuyên môn kiểm tra giáo án, dự theo kế hoạch [Kiểm tra việc sử dụng tài liệu, sách tham khảo va TRDH [Theo đối giáo viên nghỉ để bố trí dạy thay; theo dõi nghỉ dạy học tồn trường đề tổ chức đạy bù [Thường xuyên kiểm tra giáo án, dự GV | Sử dụng kết thực nên nếp chuyên T_ Tâm tốt công tác tuyển sinh, hướng dẫn môn đánh giá xếp loại thi đua GV Hoạt động học đăng ký học nghề xếp lớp hợp lý | Chỉ đạo GVCN kiện toàn câu cán lớp, xây dựng quy định nếp học 5— tập học viên [Giáo dục ý thức, động phương pháp học tập cho học viên [Chỉ đạo phối hợp GVCN, GVBM, DTN việc quản lí hoạt động học tập học viên [Chỉ đạo phối hợp GVCN CMHV việc quản lí, hướng dẫn học viên tự học nhà © | Chi dao tô chức họp hội Cha mẹ học viên [Khen thưởng thường xuyên, kịp thời học viên đạt kết cao học tập Câu 10: Ông (Bà) vui lịng đánh giá kết thực cơng tác Quản lí điều kiện đảm bảo cho dạy học nghề Trường Cao đăng nghề Bạc Liêu nào? sư Nội dung Xây dựng kế hoạch tăng cường, cô, bổ sung mua sắm trang thiết bị đồ dùng day học “Xây dựng qui định sử dụng trang thiết bị đồ dùng dạy học Tất Kết thực Khả 77 Yiu PIL 3] To chite hướng dẫn sử dụng trang thiết bị, đồ dùng dạy học [Theo đối, đánh giá việc sử dụng trang thiết bị, đồ dùng dạy học [C6 kế hoạch sử dụng thiết bị đồ dùng day học cho chương, tơ, nhóm chuyên môn [ Tô chức thi làm đô dùng dạy học giáo viên học viên |Tỗ chức kỳ thị sử dụng đồ dùng day học giáo viên ®— [Sử dụng kết kiêm tra việc sử dụng trang thiết bị, đồ dùng day học để đánh giá giáo viên Câu 11: Ông (Bà) vui lịng đánh giá kết thực cơng tác Quản lí cơng tác kiểm tra, đánh giá chất lượng đào tạo nghề Trường Cao đẳng nghề Bạc Liêu nào? SIT Noi dung | Quản lí việc xây dựng kế hoạch dung, tiêu chí đánh giá hoạt động giáo viên học tập sinh viên | Tễ chức quán triệt nội quy, quy chế tập trước học sinh vào học [Xây dựng nội dung kiêm tra, chun mơn nội học tra phịng, khoa, tổ chuyên môn giảng viên | Cải tiễn phương thức kiém tra, đánh trước hết đơi nội dung, cách thức, quy trình đề thi, coi chấm thi học kỳ, tốt nghiệp;xây dựng ngân hàng đề thi | Đánh giá chất lượng đào tạo thông qua việc sử dụng lao động doanh nghiệp © | Ky ket hop dong liên kết đảo tạo nhà trường sở sản xuất để đưa sinh viên sản xuất thực tập tốt nghiệp Tấ—] Kết thực Kh | TR Yar PI2 Chi đạo phòng khoa chuyên môn định kỳ báo cáo kết kiểm tra, đánh giá hoạt động đảo tạo nhằm kịp thời chỉnh sửa xử lý Xây dựng, tô chức kiêm định chất lượng theo định kỳ Câu 12: Ông (Bà) vui lòng đánh giá mức độ ảnh hưởng Các u tơ đến Quản lí hoạt động đào tạo nghề Trường Cao đẳng nghề Bạc Liêu thể nào? Nội dung Bản thân HSSV hoc tap Chất lượng đội ngũ giáo viên cần quản lí Hệ thơng nội quy, quy chế Nhà trường, Phương pháp hình thức tơ chức dạy học %|=¬|=|+ STT Mức độ ảnh hưởn; Rất ảnh ảnh Ítảnh hướng hướng hướng Chương trình giáo trình Cơ sở vật chat Ngn lực tải Mỗi quan hệ nhà trường doanh nghiệp ~ Chân thành cảm ơn Ông (Bà)! - Không ảnh hướng P13 PHIEU TRUNG CAU Y KIEN - Phiếu số (Đành cho cán quản lí) Nhằm mục đích khảo nghiệm tính cần thiết va tính khả thi biện pháp Quản lí hoạt động đào tạo Trường Cao đẳng nghề Bạc Liêu mục đích nghiên cứu khoa học góp phần nâng cao chất lượng hoạt động đào tạo nhà trường, Ông (Bà) vui lịng cho biết ý kiến cách đánh dấu (X) vào nội dung cho phù hợp STT | Biện pháp T_ RAT [Biện pháp 1: Nang cao nhận Tính cần thiết Tinh kha thi cay | Khơng | BÀ Í Khả | Khơng ¿, | thiết thiet thiet thức tầm quan trọng đơi quản lí hoạt động đảo tạo Biện pháp 2: Đơi chương trình đào tạo theo hướng phát triển lực sinh viên Biện pháp 3: Phát triên lực nghề nghiệp cho đội ngũ giáo viên theo kịp xu hướng đảo tạo Biện pháp 4: Đôi phương pháp dạy học trường Cao đăng nghề Biện pháp 5: Tăng cường xây dựng, củng cố sử dụng có hiệu sở vật chất, trang thiết bị phục vụ hoạt động đảo tạo, Biện pháp 6: Tăng cường ứng dung CNTT quan lí hoạt đơng đào tạo ~ Chân thành cảm ơn Ông (Bả)!- thi thi | kha thi