Quản lý hoạt động đào tạo ở trường trung cấp nghề giao thông cơ điện quảng ninh theo hướng đáp ứng nhu cầu của thị trường lao động

Số hóa trung tâm học liệu http://www.lrc.tnu.edu.vn/ ĐẠI HỌC THÁI NGUYÊN TRƢỜNG ĐẠI HỌC SƢ PHẠM ĐOÀN THỊ THÙY DUNG QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG ĐÀO TẠO Ở TRƢỜNG TRUNG CẤP NGHỀ GIAO THÔNG CƠ ĐIỆN QUẢNG NINH THEO HƢỚNG ĐÁP ỨNG NHU CẦU CỦA THỊ TRƢỜNG LAO ĐỘNG LUẬN VĂN THẠC SỸ KHOA HỌC GIÁO DỤC THÁI NGUYÊN - 2013 Số hóa trung tâm học liệu http://www.lrc.tnu.edu.vn/ ĐẠI HỌC THÁI NGUYÊN TRƢỜNG ĐẠI HỌC SƢ PHẠM ĐOÀN THỊ THÙY DUNG QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG ĐÀO TẠO Ở TRƢỜNG TRUNG CẤP NGHỀ GIAO THÔNG CƠ ĐIỆN QUẢNG NINH THEO HƢỚNG ĐÁP ỨNG NHU CẦU CỦA THỊ TRƢỜNG LAO ĐỘNG Chuyên ngành: QUẢN LÝ GIÁO DỤC Mã số: 60 14 01 14 LUẬN VĂN THẠC SỸ KHOA HỌC GIÁO DỤC Ngƣời hƣớng dẫn khoa học: TS ĐỖ VĂN CHẤN THÁI NGUYÊN - 2013 Số hóa trung tâm học liệu http://www.lrc.tnu.edu.vn/ LỜI CAM ĐOAN Tôi xin cam đoan: Bản luận văn cơng trình nghiên cứu riêng chƣa đƣợc công bố công trình Tơi xin chịu trách nhiệm hồn tồn luận văn Tác giả Đồn Thị Thùy Dung i Số hóa trung tâm học liệu http://www.lrc.tnu.edu.vn/ LỜI CẢM ƠN Thực đề tài "Quản lý hoạt động đào tạo trƣờng Trung cấp nghề Giao thông Cơ điện Quảng Ninh theo hƣớng đáp ứng nhu cầu thị trƣờng lao động", xin trân trọng cảm ơn Ban Giám hiệu trƣờng ĐHSP Thái Nguyên, Khoa Tâm lý giáo dục, khoa Sau đại học, giáo sƣ, phó giáo sƣ, Tiến sĩ giảng viên trực tiếp tham gia giảng dạy, quan tâm tạo điều kiện giúp đỡ tơi hồn thành khố học Xin cho tơi đƣợc bày tỏ lịng biết ơn chân thành đến Th.S Đỗ Văn Chấn ngƣời hƣớng dẫn khoa học tận tình giúp đỡ tơi việc định hƣớng đề tài nhƣ suốt trình nghiên cứu, viết luận văn Xin trân trọng cảm ơn lãnh đạo Phòng Dạy nghề - Sở Lao động T&XH tỉnh Quảng Ninh, Lãnh đạo nhà trƣờng, đội ngũ cán quản lý, GV trƣờng trung cấp nghề Giao thông Cơ điện Quảng Ninh tạo điều kiện thuận lợi, giúp tơi có tƣ liệu để hồn thành luận văn Do điều kiện thời gian phạm vi nghiên cứu có hạn, luận văn khơng tránh khỏi thiếu sót, tác giả luận văn kính mong nhận đƣợc dẫn góp ý thêm thầy giáo, giáo bạn đồng nghiệp để luận văn trở nên hoàn thiện Thái Nguyên, tháng năm 2013 Tác giả luận văn ii Số hóa trung tâm học liệu http://www.lrc.tnu.edu.vn/ MỤC LỤC LỜI CAM ĐOAN i LỜI CẢM ƠN ii MỤC LỤC iii DANH MỤC CÁC CHỮ VIẾT TẮT iv DANH MỤC CÁC BẢNG, SƠ ĐỒ v MỞ ĐẦU 1 Tính cấp thiết đề tài Mục đích nghiên cứu Đối tƣợng khách thể nghiên cứu Giới hạn, phạm vi nghiên cứu Nhiệm vụ nghiên cứu 6 Giả thuyết khoa học Đóng góp đề tài luận văn Cấu trúc luận văn Chƣơng 1: CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG ĐÀO TẠO THEO HƢỚNG ĐÁP ỨNG NHU CẦU CỦA THỊ TRƢỜNG LAO ĐỘNG Ở TRƢỜNG TRUNG CẤP NGHỀ 1.1 Lịch sử vấn đề nghiên cứu 1.2 Một số khái niệm liên quan đến đề tài nghiên cứu 13 1.2.1 Quản lý giáo dục 13 1.2.2 Quản lý đào tạo 15 1.2.2.1 Đào tạo 15 1.2.2.2 Quản lý hoạt động đào tạo 16 1.2.3 Biện pháp biện pháp quản lý 17 1.2.4 Đào tạo nghề 18 1.2.5 Thị trƣờng lao động 20 1.2.6 Đào tạo nghề theo nhu cầu thị trƣờng lao động 22 iii Số hóa trung tâm học liệu http://www.lrc.tnu.edu.vn/ 1.3 Trƣờng trung cấp nghề hệ thống đào tạo nghề 23 1.3.1 Trƣờng trung cấp nghề hệ thống giáo dục quốc dân 23 1.3.2 Nhiệm vụ quyền hạn trƣờng trung cấp nghề 23 1.3.2.1 Nhiệm vụ 23 1.3.2.2 Quyền hạn 24 1.4 Quản lý hoạt động đào tạo nghề định hƣớng đáp ứng nhu cầu thị trƣờng lao động trƣờng Trung cấp nghề 25 1.4.1 Sự cần thiết nâng cao hiệu quản lý hoạt động đào tạo nghề đáp ứng nhu cầu thị trƣờng lao động 25 1.4.2 Quản lý hoạt động dạy - học 26 1.4.3 Đặc điểm công tác quản lý hoạt động đào tạo nghề đáp ứng nhu cầu thị trƣờng lao động 27 1.4.3.1 Nhiệm vụ sở quản lý đào tạo 27 1.4.3.2 Chƣơng trình đào tạo 28 1.4.3.3 Nội dung đào tạo 29 1.5 Những nhân tố ảnh hƣởng đến hoạt động đào tạo nghề đáp ứng nhu cầu thị trƣờng lao động 31 1.5.1 Cơ chế, sách, chủ trƣơng Đảng, Nhà nƣớc phát triển kinh tế - xã hội 31 1.5.2 Môi trƣờng 33 1.5.3 Các yếu tố bên sở đào tạo 33 KẾT LUẬN CHƢƠNG 35 Chƣơng THỰC TRẠNG QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG ĐÀO TẠO THEO HƢỚNG ĐÁP ỨNG NHU CẦU CỦA THỊ TRƢỜNG LAO ĐỘNG Ở TRƢỜNG TRUNG CẤP NGHỀ GIAO THÔNG CƠ ĐIỆN QUẢNG NINH 36 2.1 Khái qt tình hình trị, kinh tế - xã hội dân cƣ địa bàn tỉnh Quảng Ninh 36 iv Số hóa trung tâm học liệu http://www.lrc.tnu.edu.vn/ 2.2 Khái quát hình thành phát triển Trƣờng Trung cấp nghề Giao thông Cơ điện Quảng Ninh 39 2.2.1 Sự hình thành phát triển 39 2.2.2 Nhiệm vụ quyền hạn 41 2.2.3 Cơ cấu tổ chức trƣờng 43 2.2.4 Ngành nghề đào tạo nhà trƣờng: [18.35] 44 2.3 Thực trạng quản lý đào tạo nghề Trƣờng Trung cấp nghề Giao thông Cơ điện Quảng Ninh 46 2.3.1 Công tác QL mục tiêu ĐT 47 2.3.2 Về QL nội dung chƣơng trình đào tạo 49 2.3.3.Về quản lý hoạt động đổi phƣơng pháp dạy học giáo viên 50 2.3.4 Về QL sở vật chất phục vụ ĐT 52 2.3.5 Về quản lý hoạt động giảng dạy giáo viên 53 2.3.6 Về quản lý hoạt động học tập học sinh 54 2.3.7 Về quản lý hoạt động kiểm tra, đánh giá 56 2.3.8 Về QL liên kết phối hợp ĐT nhà trƣờng với sở sản xuất 58 2.4 Đánh giá chung thực trạng quản lý đào tạo theo hƣớng đáp ứng nhu cầu nhân lực thị trƣờng lao động Trƣờng trung cấp nghề Giao thông Cơ điện Quảng Ninh 60 2.4.1 Ƣu điểm 60 2.4.2 Nhƣợc điểm 62 2.4.3 Nguyên nhân thực trạng 63 2.4.3.1 Nguyên nhân ƣu điểm 63 2.4.3.2 Nguyên nhân tồn tại, yếu 65 KẾT LUẬN CHƢƠNG 67 Chƣơng 3: BIỆN PHÁP QUẢN LÝ ĐÀO TẠO NGHỀ THEO HƢỚNG ĐÁP ỨNG NHU CẦU CỦA THỊ TRƢỜNG LAO ĐỘNG Ở TRƢỜNG TRUNG CẤP NGHỀ GIAO THÔNG CƠ ĐIỆN QUẢNG NINH 68 v Số hóa trung tâm học liệu http://www.lrc.tnu.edu.vn/ 3.1 Các nguyên tắc đề xuất biện pháp 68 3.1.1 Đảm bảo tính mục tiêu 68 3.1.2 Đảm bảo tính đồng 68 3.1.3 Đảm bảo tính thực tiễn 68 3.1.4 Đảm bảo tính khả thi 69 3.2 Các biện pháp tăng cƣờng QLĐT theo hƣớng đáp ứng nhu cầu thị trƣờng lao động trƣờng Trung cấp nghề Giao thông Cơ điện Quảng Ninh 69 3.2.1 Kế hoạch hóa cơng tác đào tạo nhà trƣờng theo hƣớng đáp ứng nhu cầu nhân lực thị trƣờng lao động 69 3.2.1.1 Mục tiêu biện pháp 69 3.2.1.2 Nội dung biện pháp 69 3.2.1.3 Cách thức thực biện pháp 70 3.2.2 Tổ chức, đạo trình đào tạo nhà trƣờng theo hƣớng đáp ứng nhu cầu nhân lực thị trƣờng lao động 73 3.2.2.1 Mục tiêu biện pháp 73 3.2.2.2 Nội dung biện pháp 74 3.2.2.3 Cách thức thực biện pháp 74 3.2.3 Kiểm tra, đánh giá kết đào tạo đáp ứng nhu cầu thị trƣờng lao động nhà trƣờng 81 3.2.3.1 Mục tiêu biện pháp 81 3.2.3.2 Nội dung biện pháp 81 3.2.3.3 Cách thức thực biện pháp 82 3.2.4 Đổi công tác QL sở vật chất phục vụ nhiệm vụ ĐT đáp ứng nhu cầu thị trƣờng LĐ 83 3.2.4.1 Mục tiêu biện pháp 83 3.2.4.2 Nội dung biện pháp 83 3.2.4.3 Cách thức thực biện pháp 84 vi Số hóa trung tâm học liệu http://www.lrc.tnu.edu.vn/ 3.3 Khảo nghiệm mặt nhận thức cần thiết tính khả thi biện pháp đề xuất 86 3.3.1 Mục đích khảo nghiệm 86 3.3.2 Nội dung phƣơng pháp khảo nghiệm 86 3.3.2.1 Nội dung khảo nghiệm 86 3.3.2.2 Phƣơng pháp khảo nghiệm 86 3.3.4 Kết khảo nghiệm cần thiết tính khả thi biện pháp đề xuất 87 KẾT LUẬN CHƢƠNG 90 KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ 91 Kết luận 91 Khuyến nghị 92 TÀI LIỆU THAM KHẢO 95 PHỤ LỤC vii Số hóa trung tâm học liệu http://www.lrc.tnu.edu.vn/ DANH MỤC CÁC CHỮ VIẾT TẮT Chữ viết tắt Nội dung viết tắt CNH- HĐH Cơng nghiệp hóa - Hiện đại hóa GTVT Giao thông vận tải CBQL Cán quản lý GV Giáo viên HS Học sinh LĐ Lao động ĐTN Đào tạo nghề TG Thế giới DNSX Doanh nghiệp sản xuất CNXH Chủ nghĩa xã hội GD Giáo dục QLGD Quản lý giáo dục ĐT Đào tạo QLĐT Quản lý đào tạo KT - XH Kinh tế xã hội TTLĐ Thị trƣờng lao động DN Doanh nghiệp CSĐTN Cơ sở đào tạo nghề TCN Trung cấp nghề CBCNV Cán bộ, công nhân viên CĐN Cao đẳng nghề KHCN Khoa học công nghệ PPDH Phƣơng pháp dạy học CSVC Cơ sở vật chất HĐ ĐT Hoạt động đào tạo KHĐT Kế hoạch đào tạo QTĐT Q trình đào tạo iv Số hóa trung tâm học liệu http://www.lrc.tnu.edu.vn/ 2.1 Đối với Bộ Giao thông Vận tải, Tổng cục Đường Việt Nam, Tổng Cục dạy nghề, Bộ Lao động thương binh xã hội, Sở Lao động thương binh Xã hội Quảng Ninh, Sở Giao thông Vận tải Quảng Ninh Phân cấp cho trƣờng nghề chủ động công tác TS; Ƣu tiên đảm bảo kinh phí đầy đủ cho nhà trƣờng để tăng cƣờng CSVC nâng cao chất lƣợng giảng dạy thực hành, thực tập Có sách đãi ngộ cho cơng nhân lành nghề, trƣớc mắt cần nghiên cứu chế độ LĐ cho phù hợp với ngƣời LĐ Bên cạnh đoa có sách hỗ trợ cho HS tốt nghiệp nghề giúp cho họ yên tâm công tác tâm huyết với nghề 2.2 Đối với trường Trung cấp nghề Giao thông Cơ điện Quảng Ninh *Đối với lãnh đạo nhà trường: - Với biện pháp luận văn đề xuất đƣợc triển khai thực đồng bƣớc đổi nâng cao dần chất lƣợng ĐT, đồng thời tạo tảng cho phát triển nhà trƣờng tƣơng lai Vậy đề nghị nhà trƣờng xem xét phê duyệt triển khai thực biện pháp QLĐT nghề mà luận văn nêu Xây dựng KH chiến lƣợc phát triển nhà trƣờng giai đoạn từ 2013 - 2020, từ XD quy hoạch phát triển nhà trƣờng phục vụ cho KH phát triển lâu dài Xây dựng hoàn thiện ban hành văn quy định tiêu chí, tiêu chuẩn, chức năng, nhiệm vụ quyền hạn cá nhân tập thể Cần có chế, sách thu hút sử dụng nhân tài giảng dạy trƣờng Cần tạo dựng quan hệ, tranh thủ quan tâm Bộ Giao thông Vận tải, Tổng Cục đƣờng bộ, Tổng Cục dạy nghề đầu tƣ dự án nâng cấp CSVC Tạo mối quan hệ tốt với Bộ, ngành, DN để có hỗ trợ hoạt động ĐT, giúp HS, đến thực hành, thực hành, thực tập tạo cơng ăn việc làm sau trƣờng Khuyến khích CBQL giảng viên nâng cao trình độ sách hỗ trợ hợp lý, đảm bảo đội ngũ có chất lƣợng cao, nhân tố quan trọng giúp nâng cao chất lƣợng ĐT nghề theo hƣớng đổi 93 Số hóa trung tâm học liệu http://www.lrc.tnu.edu.vn/ Xây dựng chuẩn nghề nghiệp cho CBQL giảng viên nhà trƣờng làm sở cho việc tuyển chọn, đánh giá, phân công công việc khen thƣởng với đội ngũ Từ nâng cao chất lƣợng đội ngũ, góp phần chủ yếu vào việc nâng cao chất lƣợng ĐT công nhân lành nghề *Đối với Giáo viên: Mỗi GV cần nhận thức đắn vai trò, vị trí, chức nhiệm vụ ngƣời GV, nhƣ nhiệm vụ nhà trƣờng giai đoạn nay, giai đoạn CNH - HĐH đất nƣớc hội nhập Quốc tế Từ nỗ lực phấn đấu, học tập, rèn luyện, khắc phục khó khăn hồn thành tốt nhiệm vụ đƣợc phân công 2.3 Đối với doanh nghiệp SX địa bàn ngành Giao thông Đƣa yêu cầu tri thức, kỹ năng, thái độ ngƣời LĐ qua ĐT Tham gia với sở ĐT xác định mục tiêu, biên soạn nội dung chƣơng trình ĐT cho nghề ngành Thực hỗ trợ nghĩa vụ sở ĐT cách tạo điều kiện cho nhà trƣờng thực tập kết hợp sản xuất Hợp tác với nhà trƣờng để thiết lập hệ thống thông tin dịch vụ ĐT việc làm 94 Số hóa trung tâm học liệu http://www.lrc.tnu.edu.vn/ TÀI LIỆU THAM KHẢO Ban khoa giáo Trung Ƣơng (2002), Giáo dục đào tạo thời kỳ đổi mới, chủ trương thực hiện, đánh giá, Nxb Chính trị Quốc gia, Hà Nội Bộ Lao động Thƣơng binh Xã hội (2008), Chương trình khung trung cấp nghề, Cao đẳng nghề Đặng Quốc Bảo (1997), Một số khái niệm quản lý giáo dục, Trƣờng cán quản lý GD - ĐT, Hà Nội Tô Mạnh Cƣờng (2009), Nghiên cứu giải pháp gắn đào tạo nghề với thị trường lao động tỉnh Cao Bằng, Đại học Sƣ phạm Hà Nội Chính phủ nƣớc Cộng Hịa Xã Hội Chủ Nghĩa Việt Nam (2012), Chiến lược phát triển giáo dục 2011 - 2020 Phạm Khắc Chƣơng (2006), Lý luận quản lý giáo dục đại cương, Đại học Sƣ phạm Hà Nội Nguyễn Minh Đạo (1997), Cơ sở khoa học quản lý, Nxb Chính trị quốc gia, Hà Nội Trần Khánh Đức (2002), Giáo dục kỹ thuật - Nghề nghiệp phát triển nguồn nhân lực, Nxb Giáo dục, Hà Nội Nguyễn Thị Hằng (2012), Quản lý đào tạo nghề theo hướng đáp ứng nhu cầu xã hội, tạp chí khoa học giáo dục, (số 82) 10 Bùi Minh Hiền (2006), Quản lý giáo dục, Nxb Sƣ phạm Hà Nội 11 Đặng Vũ Hoạt - Hà Thị Đức (1998), Lý luận dạy học đại học, Hà Nội 12 Đặng Bá Lãm - Trần Khánh Đức (2002), Phát triển nguồn nhân lực công nghệ ưu tiên nước ta thời kỳ CNH - HĐH, Nxb Giáo dục, Hà Nội 13 Nguyễn Văn Lê (1998), Khoa học quản lý nhà trường, Nxb TP Hồ Chí Minh 14 Nguyễn Hữu Long (2006), Giáo trình phát triển nguồn nhân lực, Nxb Đại học Sƣ phạm, Hà Nội 15 Quốc hội nƣớc CHXHCN Việt Nam (2009), Luật giáo dục (Sửa đổi) 16 Quốc hội nƣớc CHXHCN Việt Nam (2006), Luật dạy nghề 95 Số hóa trung tâm học liệu http://www.lrc.tnu.edu.vn/ 17 Quyết định số 07/2006 /QĐ - LĐTBXH ngày 02/10/2006 Bộ Lao động Thƣơng binh Xã hội việc phê duyệt "Quy hoạch phát triển mạng lưới trường Cao đẳng nghề, trường Trung cấp nghề, trung tâm dạy nghề đến năm 2010 định hướng đến năm 2020" 18 Quyết định số 52/2008/QĐ - LĐTBXH ngày 05/05/2008 Bộ trƣởng Bộ Lao động - Thƣơng binh Xã hội việc "Ban hành điều lệ mẫu trường trung cấp nghề" 19 Quyết định số 4217/QĐ - UBND ngày 23/12/2009 Uỷ Ban nhân dân tỉnh Quảng Ninh việc "Ban hành Điều lệ trường Trung cấp Nghề Giao thông Cơ điện Quảng Ninh" 20 Minh Tân - Thanh Tâm - Xuân Lâm (1999), Từ điển tiếng Việt, Nxb Thanh Hóa 21 Từ điển bách khoa Việt Nam (2000), Nxb Hà Nội 22 Trần Kiểm (2006), Khoa QL GD - Một số vấn đề lý luận thực tiễn, NXB GD, Hà Nội 23 Trần Kiểm (2008), Những vấn đề khoa học quản lí GD, NXB Đại học Sƣ phạm, Hà Nội 96 Số hóa trung tâm học liệu http://www.lrc.tnu.edu.vn/ PHỤ LỤC Phụ lục 1: PHIẾU TRƢNG CẦU Ý KIẾN Kính gửi: - Phịng dạy nghề - Sở LĐTBXH tỉnh Quảng Ninh - Các đồng chí lãnh đạo chủ chốt nhà trƣờng Trong trình theo dõi, đạo, QL trƣờng TCN Giao thông Cơ điện Quảng Ninh, xin đồng chí vui lịng cho biết quan điểm cá nhân ý kiến đánh giá thực trạng nội dung QL ĐTN chủ yếu trƣờng năm qua vấn đề sau: (Bằng cách đánh dấu x vào ô phù hợp với ý kiến đồng chí) TT Các nội dung đánh giá QL công tác tuyển sinh QL mục tiêu đào tạo QL nội dung, chƣơng trình đào tạo XD QL kế hoạch ĐT QL CSVC phục vụ ĐT QL công tác giảng dạy GV QL công tác học tập HS QL công tác kiểm tra, đánh giá QL cơng tác thực tập ngồi trƣờng HS 10 QL liên kết phối hợp đào tạo nhà trƣờng với CSSX 11 QL đổi PP giảng dạy 12 QL quy hoạch ĐT bồi dƣỡng đội ngũ GV Ý kiến đánh giá Trung Chƣa Tốt bình tốt Số hóa trung tâm học liệu http://www.lrc.tnu.edu.vn/ CBQL Ngoài ý kiến đánh giá trên, xin đồng chí cho biết thêm ý kiến quản lý đào tạo nghề trƣờng TCN Giao thông Cơ điện Quảng Ninh: …………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… ….……………………………………………………………………………… …….…………………………………………………………………………… ……….………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… THÔNG TIN CÁ NHÂN Họ tên: …………………………… Tuổi:………………………… Trình độ học vấn: ………………………Chức vụ: …………………… Chuyên ngành: …………………………Năm công tác: ……………… Địa công tác: …………………………………………………… Điện thoại: …………………………… Email: ……………………… Xin chân trọng cảm ơn đồng chí ! …………… Ngày …… tháng …….năm 2012 Số hóa trung tâm học liệu http://www.lrc.tnu.edu.vn/ Phụ lục 2: PHIẾU TRƢNG CẦU Ý KIẾN Kính gửi: Lãnh đạo đơn vị sản xuất Dƣa vào mối quan hệ hợp tác quý đơn vị Trƣờng TCN Giao thơng Cơ điện Quảng Ninh, nhà trƣờng kính đề nghị đồng chí lãnh đạo vui lịng cung cấp thơng tin đóng góp ý kiến đánh giá nội dung quản lý đào tạo nghề nhà trƣờng năm qua (Bằng cách đánh dấu x vào ô phù hợp với ý kiến mình) với đóng góp ý kiến quý vị, giúp nâng cao chất lƣợng đào tạo, góp phần đem lại thành cơng chung cho nghiệp đào tạo nghề THÔNG TIN CỦA ĐƠN VỊ: Tên đơn vị: ……………………………………………………………… Địa chỉ: ………………………………………………………………… Số điện thoại: …………………… Số Fax: …………………………… Lĩnh vực hoạt động quan: ………………………………………… 1.Số lƣợng học sinh tốt nghiệp trƣờng TCN Giao thông Cơ điện Quảng Ninh làm việc đơn vị là…………….ngƣời 2.Kỹ nghề học sinh có đáp ứng đƣợc yêu cầu đơn vị: Đáp ứng tốt Đáp ứng phần Không đáp ứng 3.Đơn vị có tổ chức đào tạo lại kỹ nghề cho HS vào đơn vị: Có Khơng Nếu có, nội dung đào tạo lại: ……………………………………… …………………………………………………………………………………… 4.Đơn vị quan hệ, hợp tác với nhà trƣờng lĩnh vực: Số hóa trung tâm học liệu http://www.lrc.tnu.edu.vn/ - Phản biện chƣơng trình đào tạo: - Thực tập sản xuất: - Tiếp nhận lao động: - Nghiên cứu khoa học: - Trao đổi công nghệ: - Phối hợp đào tạo(giảng dạy, kiểm tra, đánh giá tay nghề HS…): Nội dung khác: ………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… 5.Ý kiến quý vị quản lý đào tạo trƣờng TCN Giao thông Cơ điện Quảng Ninh: Ý kiến đánh giá Các nội dung đánh giá TT QL công tác tuyển sinh QL mục tiêu đào tạo QL nội dung, chƣơng trình đào tạo XD QL kế hoạch ĐT QL CSVC phục vụ ĐT QL công tác giảng dạy GV QL công tác học tập HS QL công tác kiểm tra, đánh giá QL công tác thực tập trƣờng HS 10 11 12 QL liên kết phối hợp đào tạo nhà trƣờng với CSSX QL đổi PP giảng dạy QL quy hoạch ĐT bồi dƣỡng đội ngũ GV CBQL Tốt Trung Chƣa bình tốt Số hóa trung tâm học liệu http://www.lrc.tnu.edu.vn/ Ngoài ý kiến đánh giá trên, xin đồng chí cho biết thêm ý kiến quản lý đào tạo nghề trƣờng TCN Giao thông Cơ điện Quảng Ninh: …………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………… ….……………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… Xin chân trọng cảm ơn cộng tác quý đơn vị! …………… Ngày …… tháng …….năm 2012 Số hóa trung tâm học liệu http://www.lrc.tnu.edu.vn/ Phụ lục 3: PHIẾU TRƢNG CẦU Ý KIẾN (Danh cho học sinh tốt nghiệp) Để phục vụ cho mục tiêu nâng cao chất lƣợng đào tạo nghề trƣờng TCN Giao thông Cơ điện Quảng Ninh, mong nhận đƣợc thông tin phản hồi từ bạn, hợp tác bạn đem lại thành công cho nghiệp đào tạo trƣờng chúng ta: Họ tên (Bạn không cần ghi không muốn)……………………… Ngày, tháng, năm sinh: ………………… Giới tính: ……………… Đƣợc học trƣờng, khóa: …………………………………………… Trình độ đầu vào: Tốt nghiệp THPT hay THCS Nghề đƣợc đào tạo: ………………………………………………… 6.Tốt nghiệp: Tháng…….năm……… Xếp loại tốt nghiệp:…………… Công việc làm: …………………………………………… Tên quan, đơn vị nơi làm việc: …………………………………… Địa liên hệ:……………………………………………………… Số điện thoại ………………… Fax……………… Email…………… 10 Bạn vui lòng cho biết số thơng tin cịn học trƣờng: - Có mơn học thực khơng cần thiết nghề đƣợc đào tạo: …………………………………………………………………………………… Lý do…………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… - Thời gian thực hành, thực tập có đảm bảo rèn luyện tay nghề? Đảm bảo Tạm đủ Chƣa đảm bảo - Việc tiếp thu kiến thức mơn học dàng thuận lợi khơng? Có Tạm đƣợc Khơng Lý do…………………………………………………………………………… Số hóa trung tâm học liệu http://www.lrc.tnu.edu.vn/ 11 Anh(chị) vui lịng cho biết số thơng tin sau tốt nghiệp trƣờng: - Công việc làm bạn phù hợp với nghề đƣợc đào tạo không? Phù hợp Tạm Chƣa phù hợp Lý do…………………………………………………………………………… - Q trình học tập, rèn luyện kỹ nghề có thực giúp ích gắn với cơng việc bạn khơng? Tạm Có Chƣa thực Lý do…………………………………………………………………………… - Sau tốt nghiệp bạn có tham gia khóa đào tạo khơng? Tin học Ngoại ngữ Nghề đào tạo Nghề khác Không Lý do…………………………………………………………………………… Xin chân trọng cảm ơn cộng tác bạn! …………… Ngày …… tháng …….năm 2012 Số hóa trung tâm học liệu http://www.lrc.tnu.edu.vn/ Phụ lục 4: PHIẾU TRƢNG CẦU Ý KIẾN Kính gửi: Các đồng chí lãnh đạo chủ chốt giáo viên nhà trƣờng Để tăng cƣờng công tác quản lý đào tạo, góp phần nâng cao chất lƣợng đào tạo trƣờng Đề nghị đồng chí vui lịng cho biết ý kiến nội dung sau: (Bằng cách đánh dấu x vào ô phù hợp với ý kiến đồng chí) Mức độ cần thiết mức độ thực công tác quản lý mục tiêu đào tạo Mức độ cần thiết Các nội dung đánh giá Rất cần Cần Khơng cần Mức độ thực Trung bình Tốt Chƣa tốt Xác định mục tiêu đào tạo Xác định yêu cầu đầu HS Xác định vị trí làm việc ngƣời học Sự đáp ứng HS trƣờng với nhu cầu việc làm Mức độ cần thiết mức độ thực công tác quản lý nội dung chƣơng trình đào tạo Các nội dung đánh giá Xây dựng chƣơng trình đào tạo phù hợp với yêu cầu chung yêu cầu thực tế xã hội Kiểm tra, đánh giá việc thực chƣơng trình đào tạo Cải tiến chƣơng trình đào tạo Quản lý kiểm soát nội dung đào tạo Mức độ cần thiết Rất cần Cần Không cần Mức độ thực Tốt Trung bình Chƣa tốt Số hóa trung tâm học liệu http://www.lrc.tnu.edu.vn/ Mức độ cần thiết mức độ thực công tác quản lý sở vật chất phục vụ đào tạo Mức độ cần Mức độ thực thiết Các nội dung đánh giá Rất cần Cần Không cần Tốt Trung Chƣa bình tốt Đầu tƣ CSVC phục vụ giảng dạy Xây dựng danh mục QL Thực công tác bảo dƣỡng, bảo trì Thanh lý điều chuyển hàng năm Mức độ cần thiết mức độ thực công tác quản lý hoạt động giảng dạy giáo viên Mức độ cần Mức độ thực thiết Các nội dung đánh giá Rất cần Lập kế hoạch giảng dạy giáo viên Quản lý giảng giáo viên Xây dựng công tác chuyên môn khoa tổ môn Quản lý nội dung giảng dạy giáo viên Quản lý việc kiểm tra, đánh giá kết học tập học sinh Cần Khơng cần Tốt Trung Chƣa bình tốt Số hóa trung tâm học liệu http://www.lrc.tnu.edu.vn/ Mức độ cần thiết mức độ thực công tác quản lý hoạt động học tập học sinh Mức độ cần Mức độ thực thiết Các nội dung đánh giá Rất cần Cần Khơng cần Tốt Trung Chƣa bình tốt QL việc kiểm tra, đánh giá kết học HS Kỷ luật HS vi phạm nề nếp học tập Chỉ đạo GVCN việc tổ chức hoạt động học tập HS Xây dựng nề nếp tự học HS Giáo dục ý thức nghề nghiệp, động thái đội học tập đắn Mức độ cần thiết mức độ thực công tác kiểm tra, đánh giá Mức độ cần thiết Mức độ thực Các nội dung đánh giá Rất cần Lập KH tra, kiểm tra đánh giá Tổ chức thực công tác KT, ĐG Xử lý vi phạm hoạt động KT, ĐG Tổng kết đánh giá rút kinh nghiệm Cần Khơng cần Tốt Trung Chƣa bình tốt Số hóa trung tâm học liệu http://www.lrc.tnu.edu.vn/ Mức độ cần thiết mức độ thực công tác quản lý liên kết phối hợp ĐT nhà trƣờng với sở sản xuất Mức độ cần thiết Mức độ thực Rất Không Trung Chƣa Cần Tốt cần cần bình tốt Các nội dung đánh giá Tổ chức phối hợp nhà trƣờng CSSX thật tốt Tổ chức hội nghị khách hàng với CSSX Tổ chức cho CBGV tham quan học tập kinh nghiệm CSSX Tổ chức TTSX CSSX Mới CBKT, cơng nhân có tay nghề cao CSSX đến giảng dạy, truyền đạt kinh nghiệm trƣờng Phối hợp với CSSX việc đánh giá tay nghề sau tốt nghiệp Mức độ cần thiết mức độ thực công tác quản lý hoạt động đổi phƣơng pháp dạy học giáo viên Mức độ cần thiết Mức độ thực Rất Không Trung Chƣa Cần Tốt cần cần bình tốt Các nội dung đánh giá Đổi PPDH hƣớng vào phát huy tính chủ động HS Sử dụng PPDH tích cực để nâng cao kiến thức kỹ tay nghề cho HS Hƣớng dẫn kiểm tra tự học, tự rèn luyện HS trình học Tăng cƣờng sử dụng phƣơng tiện thiết bị dạy học đại Đánh giá kết rút kinh nghiệm Xin chân trọng cảm ơn đồng chí ! …………… Ngày …… tháng …….năm 2012 ... quản lý hoạt động đào tạo theo hƣớng đáp ứng nhu cầu thị trƣờng lao động trƣờng Trung cấp nghề Giao thông Cơ điện Quảng Ninh - Đề xuất số biện pháp quản lý hoạt động đào tạo theo hƣớng đáp ứng nhu. .. trạng quản lý hoạt động đào tạo theo hƣớng đáp ứng nhu cầu thị trƣờng lao động Trƣờng trung cấp nghề Giao thông Cơ điện Quảng Ninh - Chƣơng Đề xuất số biện pháp quản lý hoạt động đào tạo theo. .. pháp quản lý hoạt động đào tạo nghề đáp ứng nhu cầu thị trƣờng lao động trƣờng Trung cấp nghề Giao thông điện Quảng Ninh Giả thuyết khoa học Nếu đề xuất đƣợc biện pháp quản lý hoạt động đào tạo nghề