Các yếu tố tác động tới việc tham gia thị trường lao động và lựa chọn nghề của lao động trẻ ở việt nam

ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI TRƢỜNG ĐẠI HỌC KINH TẾ o0o - PHẠM MINH THÁI CÁC YẾU TỐ TÁC ĐỘNG TỚI VIỆC THAM GIA THỊ TRƢỜNG LAO ĐỘNG VÀ LỰA CHỌN NGHỀ CỦA LAO ĐỘNG TRẺ Ở VIỆT NAM LUẬN ÁN TIẾN SĨ KINH TẾ CHÍNH TRỊ Hà Nội, 2018 ĐẠI HỌC QUỐC GIA HÀ NỘI TRƢỜNG ĐẠI HỌC KINH TẾ o0o - PHẠM MINH THÁI CÁC YẾU TỐ TÁC ĐỘNG TỚI VIỆC THAM GIA THỊ TRƢỜNG LAO ĐỘNG VÀ LỰA CHỌN NGHỀ CỦA LAO ĐỘNG TRẺ Ở VIỆT NAM Chuyên ngành: Kinh tế trị Mã số: 62.31.01.02 LUẬN ÁN TIẾN SĨ KINH TẾ CHÍNH TRỊ NGƢỜI HƢỚNG DẪN KHOA HỌC: PGS.TS Nguy n Đức Th nh TS Lê Kim Sa Hà Nội, 2018 LỜI CAM ĐOAN Tôi xin cam đoan Luận án cơng trình nghiên cứu riêng tơi dƣới hƣớng dẫn ngƣời hƣớng dẫn khoa học Các thông tin kết nghiên cứu luận án tơi tự thu thập, tìm hiểu phân tích cách trung thực, phù hợp với thực tế Việt Nam Hà Nội, ngày tháng năm 2018 Ngƣời cam đoan Phạm Minh Thái i LỜI CẢM ƠN Với tình cảm chân th nh v lịng biết ơn sâu sắc, xin trân trọng gửi lời cảm ơn tới thầy giáo, cô giáo khoa Kinh tế trị thuộc trƣờng Đại học Kinh tế - Đại học Quốc gia H Nội tạo điều kiện giúp đỡ tơi q trình nghiên cứu v ho n thiện luận án Tơi xin b y tỏ lịng biết ơn sâu sắc đến PGS.TS Nguy n Đức Th nh TS Lê Kim Sa – ngƣời thầy hƣớng dẫn khoa học tận tâm giúp đỡ v dẫn cho kiến thức chuyên sâu nhƣ phƣơng pháp luận suốt thời gian hƣớng dẫn nghiên cứu, ho n th nh luận án Tôi xin chân th nh cảm ơn Ban lãnh đạo đồng nghiệp, đặc biệt l TS Nguy n Thắng, Giám đốc Trung tâm Phân tích v Dự báo thuộc Viện H n lâm Khoa học xã hội Việt Nam, NCS Vũ Ho ng Đạt, gia đình v bạn bè động viên, giúp đỡ, tạo điều kiện thuận lợi cho tơi q trình học tập, nghiên cứu v ho n th nh luận án n y Tôi xin chân th nh cảm ơn! Hà Nội, ngày tháng năm 2018 Tác giả Phạm Minh Thái ii MỤC LỤC LỜI CAM ĐOAN i LỜI CẢM ƠN ii MỤC LỤC iii DANH MỤC CÁC TỪ VIẾT TẮT .vii DANH MỤC BẢNG BIỂU viii DANH MỤC HÌNH ix MỞ ĐẦU 1 Tính cấp thiết đề t i Mục tiêu v nhiệm vụ luận án Đối tƣợng v phạm vi nghiên cứu Câu hỏi nghiên cứu Ý nghĩa khoa học luận án 6 Những đóng góp luận án 7 Kết cấu luận án CHƢƠNG 1: TỔNG QUAN TÌNH HÌNH NGHIÊN CỨU VÀ CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ CÁC YẾU TỐ TÁC ĐỘNG TỚI VIỆC THAM GIA THỊ TRƢỜNG LAO ĐỘNG VÀ LỰA CHỌN NGHỀ CỦA LAO ĐỘNG TRẺ 1 Tổng quan tình hình nghiên cứu yếu tố tác động tới việc tham gia thị trƣờng lao động v lựa chọn nghề lao động trẻ 1 Nhóm yếu tố liên quan tới đặc điểm cá nhân 1.1.2 Nhóm yếu tố liên quan tới đặc điểm hộ gia đình ngƣời lao động 15 1 Nhóm yếu tố liên quan tới sách v môi trƣờng vĩ mô 17 1 Những “khoảng trống” cần đƣợc tiếp tục nghiên cứu 23 iii Cơ sở lý luận yếu tố tác động tới việc tham gia thị trƣờng lao động v lựa chọn nghề lao động trẻ 25 Cơ sở lý luận việc tham gia thị trƣờng lao động v lựa chọn nghề 25 2 Cơ sở lý luận vai trò Nh nƣớc tới việc tham gia thị trƣờng lao động v lựa chọn nghề ngƣời lao động 34 Cơ sở lý luận tác động số biến sách v môi trƣờng kinh doanh liên quan tới việc tham gia thị trƣờng lao động v lựa chọn nghề lao động trẻ 38 CHƢƠNG 2: PHƢƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU VÀ SỐ LIỆU 44 Phƣơng pháp luận nghiên cứu 44 2 Phƣơng pháp nghiên cứu cụ thể 44 2.2.1 Phƣơng pháp phân tích v tổng hợp 44 2.2.2 Phƣơng pháp logic v lịch sử 45 2.2.3 Phƣơng pháp quy nạp v di n giải 45 2 Phƣơng pháp thống kê mô tả 46 2.2.5 Phƣơng pháp phân tích định tính 47 2.2.6 Phƣơng pháp phân tích định lƣợng 48 Khung phân tích yếu tố tác động tổng quát 55 Quy trình nghiên cứu 58 Số liệu 60 Xử lý liệu phân tích định lƣợng 63 Xử lý liệu phân tích định tính 67 CHƢƠNG 3: THỰC TRẠNG YẾU TỐ TÁC ĐỘNG TỚI VIỆC THAM GIA THỊ TRƢỜNG LAO ĐỘNG VÀ LỰA CHỌN NGHỀ CỦA LAO ĐỘNG TRẺ VIỆT NAM 68 Bối cảnh kinh tế v sách liên quan tới việc l m lao động trẻ Việt Nam 68 1 Bối cảnh kinh tế 68 Một số sách liên quan tới việc l m lao động trẻ Việt Nam 71 Thực trạng tham gia thị trƣờng lao động v lựa chọn nghề lao động trẻ Việt Nam 85 iv 3.2.1.Thực trạng tham gia thị trƣờng lao động lao động trẻ Việt Nam 85 2 Thực trạng lựa chọn nghề nghiệp lao động trẻ Việt Nam 89 3 Tỷ lệ khơng có bảo hiểm xã hội lao động trẻ Việt Nam 96 Nhu cầu lao động doanh nghiệp 99 Kết giới thiệu việc l m trung tâm dịch vụ việc l m 103 3 Yếu tố tác động tới việc tham gia thị trƣờng lao động v lựa chọn nghề lao động trẻ Việt Nam 109 3 Tác động sách tiền lƣơng tối thiểu đến việc tham gia thị trƣờng lao động lao động trẻ Việt Nam 109 3.3.2 Yếu tố tác động tới việc tham gia thị trƣờng lao động lao động trẻ 114 3.3.3 Yếu tố tác động tới lựa chọn nghề lao động trẻ 126 Đánh giá chung yếu tố tác động tới việc tham gia thị trƣờng lao động v lựa chọn nghề lao động trẻ Việt Nam 136 CHƢƠNG 4: ĐỊNH HƢỚNG VÀ GIẢI PHÁP NÂNG CAO KHẢ NĂNG THAM GIA THỊ TRƢỜNG LAO ĐỘNG VÀ LỰA CHỌN NGHỀ CHO LAO ĐỘNG TRẺ Ở VIỆT NAM 142 Bối cảnh liên quan tới thị trƣờng lao động Việt Nam 142 1 Lao động Việt Nam bối cảnh cách mạng công nghệ lần thứ tƣ 142 Cộng đồng kinh tế chung ASEAN (AEC) 145 Quan điểm giải pháp nâng cao khả tham gia thị trƣờng lao động v lựa chọn nghề nghiệp cho lao động trẻ Việt Nam 147 Chiến lƣợc việc l m 2011-2020 148 2 Chiến lƣợc phát triển niên Việt Nam 2011-2020 149 Quy hoạch mạng lƣới trung tâm dịch vụ việc l m giai đoạn 2016-2025 150 Giải pháp nâng cao khả tham gia thị trƣờng lao động v lựa chọn nghề lao động trẻ Việt Nam 152 Nâng cao vai trò v hiệu trung tâm dịch vụ việc l m 152 Tăng cƣờng hiệu dự báo cung – cầu lao động 155 3 Nâng cao tỷ lệ tham gia bảo hiểm xã hội cho lao động trẻ 158 v 4 Tăng cƣờng đ o tạo kỹ mềm v kinh nghiệm l m việc cho lao động trẻ Việt Nam 161 Tạo hội việc l m địa phƣơng thông qua tiếp tục phát triển khu sản xuất tập trung 165 Tiếp tục cải thiện môi trƣờng kinh doanh 167 4 Hạn chế đề t i v hƣớng nghiên cứu 170 KẾT LUẬN 172 DANH MỤC CƠNG TRÌNH CỦA TÁC GIẢ 175 TÀI LIỆU THAM KHẢO 177 PHỤ LỤC - Phụ lục 1: Tổng hợp nghiên cứu yếu tố tác động tới việc tham gia thị trƣờng lao động - Phụ lục 2: Tổng hợp nghiên cứu yếu tố tác động tới lựa chọn nghề - Phụ lục 3: Thống kê mô tả tất biến số mơ hình phân tích - Phụ lục 4: Kết kiểm định Wald cho mơ hình probit - 12 Phụ lục 5: Kết kiểm định phƣơng sai sai số thay đổi cho mơ hình probit - 13 Phụ lục 6: Kiểm định phù hợp mơ hình Heckprobit năm 2012 v 2015 - 15 - vi DANH MỤC CÁC TỪ VIẾT TẮT AEC : Cộng đồng kinh tế chung nƣớc Đông Nam Á ASEAN : Hiệp hội quốc gia Đơng Nam Á CTMTQG : Chƣơng trình mục tiêu quốc gia EU : Liên minh Châu Âu FDI : Doanh nghiệp có vốn đầu tƣ nƣớc ngo i GSO : Tổng cục thống kê ILO : Tổ chức lao động quốc tế LFS : Điều tra lao động việc l m MDG : Mục tiêu thiên niên kỷ PCI : Chỉ số lực cạnh tranh cấp tỉnh SEDS : Chiến lƣợc phát triển kinh tế xã hội SOE : Doanh nghiệp Nh nƣớc SWTS : Điều tra chuyển tiếp từ trƣờng học tới việc l m TTDVVL : Trung tâm dịch vụ việc l m UN : Liên hợp quốc UNFPA : Quỹ dân số liên hợp quốc USD : Đơ la Mỹ VCCI : Phịng thƣơng mại v công nghiệp Việt Nam WEF : Di n đ n kinh tế giới vii DANH MỤC BẢNG BIỂU Bảng 1.1: Tổng hợp yếu tố tác động tới việc tham gia thị trƣờng lao động lựa chọn nghề 21 Bảng 2.1: Quy mơ phân bổ mẫu vấn định tính 48 Bảng 2.2: Phân bổ mẫu điều tra nhu cầu lao động doanh nghiệp 63 Bảng 3.1: Một số sách lao động việc làm Việt Nam .74 Bảng 3.2: Số lao động đƣợc tạo việc làm theo năm 2000-2016 .79 Bảng 3.3: Giải việc làm 2011-2015 81 Bảng 3.4: Kết dạy nghề 2010-2015 83 Bảng 3.5: Tỷ lệ tham gia thị trƣờng lao động lao động trẻ Việt Nam 86 Bảng 3.6: Kết hoạt động dịch vụ việc làm (2011-2015) 104 Bảng 3.7: Yếu tố tác động tới việc TG TTLĐ lao động trẻ (tác động biên) 116 Bảng 3.8: Yếu tố tác động tới lựa chọn nghề lao động trẻ (tác động biên) 127 Bảng 4.1: Quy hoạch Trung tâm dịch vụ việc làm 2016-2025 151 viii PHỤ LỤC Phụ lục 1: Tổng hợp nghiên cứu yếu tố tác động tới việc tham gia thị trƣờng lao động Đo lƣờng Tác giả, năm Dữ liệu, mẫu phƣơng pháp kỹ thuật mơ Kết phân tích Yếu tố tác động Chú ý khác hình Kyalo, 2005 ILFS 1998/99 thực nghiệm & Trình độ học vấn Chủ hộ (+) Probit Kenya (+) TG TTLĐ Quy mô hộ (-) niên Nam giới (+) Kết hôn ( ) Thu nhập hộ (+) Loại nh (+) Tuổi (+) Nông thôn (+) Tuổi bình phƣơng Vùng kinh tế (+)(-) (+) Thu nhập hộ (+) Đặng Nguyên VHLSS 1992/93 Trình độ học vấn (-) Anh v cộng 1997/98 TG TTLĐ Nam niên (+) sự, 2005 niên SAVY 2003 Việt Nam Hôn nhân (.) Khuyết tật (+) Tuổi (+) Kinh tế hộ (-) Di cƣ (+) Pastore, 2005 Điều tra LĐVL Heckprobit Trình độ học vấn Nữ độc thân (+) Balan năm 1997 Instrument (+) variables Lợi suất giáo dục Chủ hộ nam (+) Ba lan Guarcello cộng (2006) Nam kết hôn (+) -> TG TTLĐ cao nữ Có (-) nữ niên Tuổi (+) với nam Th nh thị (-) (15-30) Tuổi (-) với nữ Probit Tuổi (+) Etiopia Thu nhập hộ Trình độ giáo dục gia đình (+) TG TTLĐ (+) niên Th nh thị (+) Nam giới (+) -1- Cai, 2010 HILDA in Australia Hệ phƣơng Sức khỏe nam (-) 683 hộ, 13 969 cá trình đồng thời Sức khỏe nữ (+) nhân 15 tuổi trở lên Contreras cộng với panel data Trình độ giáo dục Thu nhập hộ (-) Probit Chi lê (+) Có (+) TG TTLĐ Có (-) nam (2010) nữ niên Nông thôn nam (+) Chủ hộ nữ (+) Nông thôn nữ (-) Moundir, L., Số liệu điều tra việc Logistic Nam giới (+) Nacer- l m Algieri 1997 eddine, Nơng thơn (-) Trình độ học vấn Nữ kết hôn (-) H., 2007 (+) có (-) Trình độ nghề (+) 2011 Tuổi (+) Khadim PSLM, Akram, 2013 2007-08, Logit model nữ Trình độ học vấn Tuổi (-) Pakistan Phụ TG (+) Nữ 21-60 khu vực Kết (+) thức Có trai (-) Chủ gia đình nữ (-) Số Th nh thị (+) Quy mô hộ ( ) Batchuluunvà Mông Cổ Dalkhjav Probit Con nhỏ (-) TG Trình độ học vấn TG TTLĐ nữ th nh thị (+) Con nhỏ (+) TG (2014) nữ nơng thơn Trình độ học vấn Yếu tố mức độ phát Probit Hosney, 2015 So sánh Ai Cập v TG TTLĐ (+) triển kinh tế Đức phụ nữ Số năm học (+) đƣợc đƣa v o Tuổi (+) xem xét -> MQH Market Panel Survey Kết (-) hình chữ U 2012 Sống th nh thị (-) GDP v Số (-) nữ Nam giới (+) Qui mô hộ ( ) (+) Egyptian Labor Mohamed Trung (2015) Colombia, Ai Cập v Sierra Leone Quốc, Logit Chủ hộ (+) TG TTLĐ Kết hôn (+) (-) niên -2- Trình độ học vấn TGTTLĐ (+) Schaner Das, 2016 Điều tra LĐ-VL PCA Th nh thị (+) MQH hình chữ U Indonesia 21 năm TG TTLĐ Nông thôn (-) TG TTLĐ v Điều tra sức khỏe v phụ nữ giáo dục nhân Indonesia Chăm sóc (-) năm 2012 Mendolia, Thi waves panel data Để kiểm sốt Trẻ em có bố mẹ bị Tác động mẹ bị Nguyen 2004-2006-2008 endogeneity -> bệnh Yerokhin, VHLSS, 13.930 quan child 2017 sát, trẻ em 10-23 tuổi effect Việt Nam OLS tật fixed hƣớng có xu bệnh tật cao tác TGTTLĐ động bố bị model cao bệnh tật tới việc Trẻ em gái tham gia TGTTLĐ v số cao bố l m việc v mẹ bị bệnh, trẻ em trai bị tác động mẹ bị bệnh (+): Yếu tố có tác động tích cực tới biến phụ thuộc (-): Yếu tố có tác động tiêu cực tới biến phụ thuộc (.): Yếu tố KHƠNG có tác động tới biến phụ thuộc -3- Phụ lục 2: Tổng hợp nghiên cứu yếu tố tác động tới lựa chọn nghề Đo lƣờng Tác giả, năm Dữ liệu, mẫu phƣơng pháp kỹ thuật mơ Kết phân tích Yếu tố tác động thực nghiệm & Chú ý khác hình Rees Shah Dữ (1986) liệu: General Mô Survey dụng biến nhị giáo dục: Ảnh cải tích lũy, qu tặng, Household 1978, hình sử Tác động - Vốn ban đầu (của bao gồm phân đại diện hƣởng hình chữ thừa kế) có ảnh 11,794 hộ gia đình cho định U ngƣợc hƣởng tới định Xét với cá nhân l lựa chọn nghề Tác động tiềm việc tự l m chủ chủ hộ - có 4762 chủ nghiệp cá lực t i v hộ; có 327 nhân (probit) gia cảnh cá nhân s ng chấp nhận rủi ro l (+) tự l m chủ cón so với ngƣời chƣa có GĐ 4435 làm thuê Evans - Ngƣời có GĐ sẵn Dữ liệu: National Mơ hình probit Jovanovic, Longitudinal Survey 1989 of Young (NLS) Mẫu năm - Việc th nh lập v vận h nh doanh Men Tiềm lực t i nghiệp cần phải có đủ gồm nhƣ l 225 đ n ông, tuổi 14-24, Giáo dục (-) 1966 yếu tố do, định d d ng tiếp cận định kỳ tới 1981 đƣợc Bernhardt, Mẫu đƣợc chọn l 1994 đ n ông da trắng giảm (MH hai tiềm Canada vốn, m nhiều lí Mơ hình probit Tác động - Thu nhập tiềm khu vực) lực t i l yếu tố định rõ ràng - Tự l m chủ có mức Nhƣ l yếu thu nhập cao tố định lựa chọn Le, 1999 Dữ liệu nghiên cứu Mơ hình logit, Giáo dục (-) - Đặc biệt cá nhân có “Điều tra dân số v vợ chồng, sở hữu nh probit Nghiên Sở hữu nh (+) nh Australia, 1981 cứu yếu tố Kinh nghiệm thị xác v 1991” tác động đến trƣờng Tập trung miêu tả xu hƣớng Tiếng Anh (+) nhóm 15-64 tuổi l m định tự Hôn nhân (+) suất cao xu hƣớng tự kinh doanh - Giáo dục l m giảm công ăn lƣơng hay tự l m chủ Trạng thái nghề xu hƣớng tự l m chủ -4- kinh doanh thu nhập theo Hout M and Dữ Rosen (2000) liệu: H Social ngƣời nghiệp nhập cƣ Úc General Mơ hình logit, Giáo dục (+) - Cha l doanh Survey tính tốn xác (University of suất Chicago), từ 1973- nhân nhân, khả cá Gia cảnh cá l m doanh nhân cao nhân: Tác động định tự l m tích cực Nhƣ l 1996 Mẫu quan sát: Nam, chủ - Cỡ hộ có ảnh hƣởng yếu tố trung đáng kể, cỡ hộ lớn 25-64 tuổi, l m cơng Xem xét MQH tâm xác suất th nh việc doanh nhân thấp ngo i nông bối cảnh nghiệp 15 gia đình, v - Cấu trúc gia đình có lđ/tuần chủng tộc với ảnh đáng kể định hƣởng không kinh doanh W.P.M Xem xét biến động Mơ hình logit Gia cảnh Vijverberg doanh nghiệp gia tƣơng tự nhân có and J đình phi nơng nghiệp Vijverberg Houghton (non-farm 2002 households enterprise) cá - Nếu bố mẹ đƣợc tác giáo dục tốt v động đáng kể l doanh nhân, có nhiều khả (1998) l m chủ Việt - Dân th nh thị có khả Nam qua hai l m chủ doanh điều tra VLSS năm nghiệp 1993 v năm 1998 Destré Mẫu quan sát: đ n MH cấu trúc Giáo dục (-) Henrard ông, 18-70 tuổi, l (2004) chủ hộ lấy từ Điều v - Ảnh hƣởng âm có nhƣ Rees thể l cấp bậc giáo Shah Tác động tiềm dục cao mang lại tra Hộ gia đình (1986) hay lực t i v Colombia 06/1996 (ENH), Bernhardt gia cảnh lợi ích lớn cho cá ngƣời l m th nhân: Tác động - Vì l (1994) không đáng kể biến đại diện (proxy) tốt cho vốn tích lũy trƣớc lập DN -5- Van der Sluis Châu Âu v Mỹ Phƣơng v phân cộng pháp Tác động - Một phân tích metatích giáo dục: Ảnh analysis hƣởng tích cực, đƣợc tiến h nh (2005, 2007, meta-analysis 2008) Xem xét ảnh không đáng kể hƣởng sở mẫu nghiên - Sự tác động cứu, tất đƣợc đo giáo dục tới trở lại giáo lƣờng loại mối định lựa dục cao tới quan hệ n o chọn định tự - Miêu tả ảnh hƣởng l m chủ Mỹ chủ yếu đƣợc nhận cao châu thấy nghiên cứu v giải thích mâu Âu thuẫn kết qua nhiều nghiên cứu trƣớc Đỗ Thị Sử dụng liệu từ Mơ hình probit Tác động - Thu nhập trung bình Quỳnh Trang điều tra mức hai thời kỳ giáo dục: Tác việc l m chủ cao Duchene, sống hộ gia đình Việt động tích cực Nam 2008 năm 2004 l m công ăn tới ngƣời l m lƣơng (VHLSS 2004) - Thu nhập trung bình th Tài có tác việc tự l m chủ động tích cực thấp nữ đến KV tự l m khu vực chủ Gia cảnh cá - Giáo dục cao xu nhân ko tác hƣớng l m công ăn động đến đ n lƣơng ông nhƣng ảnh hƣởng tới nữ Peter van der 20 674 quan sát gồm Mô hình logit Tác động - Giáo dục tinh thần Zwan, Ingrid 25 nƣớc th nh viên tích lũy giáo dục: Ảnh kinh doanh xuất Verheul, Roy châu Âu Norway, hƣởng tích cực thực quan trọng Thurik Isabel Iceland v Mỹ v đáng kể việc có ý định bắt đầu kinh doanh Grilo - Nhƣng khơng có (2009) hiệu lực v o q trình -6- chuyển đổi tƣơng lai, việc đến định th nh lập doanh nghiệp Joern H Hơn 10 000 cá nhân Sử dụng hồi Tác động - Lần tác giả Block 27 quốc gia châu qui biến công giáo dục: Tác đƣa GD v o MH nhƣ Lennart, Âu v Mỹ Hoogerheide cụ động mạnh v biến nội sinh logit, Probit tích cực cách sử dụng hồi qui biến công cụ Roy Thurik - (2009) probit logit, tác động MH chuẩn giáo dục tới đánh giá không định th nh lập doanh mức tác nghiệp, có tác động động mạnh mẽ mạnh v tích cực (so GD đến với MH logit, probit định lựa chuẩn) chọn kinh doanh v đƣa đến KQ sai lệch Christopher Dữ liệu: United Sử dụng logit Gia Dawson- Kingdom Andrew, Labour Force Survey (2003) động Henley-Paul (QLFS) từ 1999 đến Giáo dục có ảnh - Những ngƣời sở Latreille, 2001 Mỗi lần điều hƣởng đáng kể 2009 tra thu đƣợc mẫu với thích tự l m chủ gần 59000 hộ, xấp xỉ ngƣời phải 138000 cá nhân trả thuê nhà Quarterly tƣơng tự Satori nhân cảnh cá - Có trẻ em phụ thuộc có tác l m tăng xác suất cho lựa chọn tự l m chủ hữu nhà có xu hƣớng lời Ham v cộng Điều tra thu nhập hộ Mơ hình Nữ giới (+) sự, 2009 gia đình v động thái Probit hiệu Tuổi lao ngẫu hƣởng hình chữ Tiểu bang (+) động 682 hộ Úc GĐ v 19.914 cá nhân ứng Tình trạng cha mẹ (+):Ảnh (+) nhiên -> lựa U ngƣợc Ngành (+) chọn Tính cách (+) cơng Trình độ (+) nhân trực tiếp Di cƣ (+) -7- Hôn nhân (+) công nhân gián tiếp Tamvada, Điều tra việc l m thất Mơ hình GD l m giảm - Giáo dục khu vực Jagannadha nghiệp Ấn Độ Geoadditive Pawan, 2010 NSSO models xác suất lựa phi thức tác đƣợc chọn tự l m chủ động tích cực tới sử dụng KV phi định tự l m chủ nông nghiệp Moundir, L., Số liệu điều tra việc Logistic regr Nacer- l m Algieri 1997 15-64 tuổi eddine, H., 2007 2011 cá nhân Nam 15-29 có Nữ 15-29 có trình độ trình độ dƣới dƣới THCS -> tự l m, THCS xu nơng nghiệp v có LĐ >25 tuổi -> l m việc hƣớng l m nông không đƣợc trả lƣơng khu vực nh nƣớc v nghiệp nữ nhiều nam nghề tự Trình độ học vấn (+) Cả nam v nữ (20-24) th nh thị nơng thơn -> cơng việc hành Tơ Trung Panel data vịng Multinomial Thành VHLSS 2004-06-08 cộng sự, Việt 2015 Nam -> Quy mô hộ (+) Trình độ giáo dục Model Số (-) với thấp -> lao động tự Probit nữ xác with làm Lao động tự l m định yếu tố tác động instrumental Trình độ giáo chủ yếu ng nh tới lựa chọn việc l m variable dục cao -> wage thƣơng mại v tự l m v l m workers công ăn lƣơng Đƣợc hỗ trợ t i Kết hôn (+) -> tự l m dịch vụ Tuổi (+) -> tự l m -> tự l m Có (+) -> tự l m McCullough, Điều tra hộ gia đình Random utility Phân tích cấp hộ gia E.B 2016 Tanzania occupational đình khơng phải choice models cấp cá nhân Kumar, 2016 S 175 quan sát Tác động Tác động lớn trƣờng đại học cha mẹ (các mối Ethiopia, quan hệ, vọng cha mẹ) (+): Yếu tố có tác động tích cực tới biến phụ thuộc (-): Yếu tố có tác động tiêu cực tới biến phụ thuộc (.): Yếu tố KHƠNG có tác động tới biến phụ thuộc -8- cha mẹ tới lựa chọn kỳ nghề nghiệp con, đặc biệt từ phía cha Phụ lục 3: Thống kê mơ tả tất biến số mơ hình phân tích 2012 2015 Biến số Số quan sát Max Số quan sát Trung bình Std Dev Min Trung bình Std Dev Min Max TG LLLĐ 1.803 0,85 0,36 1.552 0,80 0,40 Nhóm nghề 1.477 0,32 0,47 1.225 0,33 0,47 Tuổi Tuổi bình phƣơng 1.803 23,56 3,87 15 29 1.441 23,52 3,62 15 29 1.803 569,99 177,39 225 841 1.441 566,34 165,73 225 841 15-19 1.631 0,21 0,41 1.308 0,19 0,39 20-24 1.631 0,38 0,49 1.308 0,42 0,49 25-29 1.631 0,41 0,49 1.308 0,39 0,49 Giới tính Khơng cấp 1.803 0,52 0,50 1.441 0,50 0,50 1.749 0,06 0,23 1.374 0,05 0,22 Tiểu học 1.749 0,22 0,41 1.374 0,19 0,39 THCS 1.749 0,28 0,45 1.374 0,29 0,45 THPT Trung học CN CĐ/ĐH trở lên 1.749 0,22 0,41 1.374 0,18 0,38 1.749 0,06 0,23 1.374 0,10 0,30 1.749 0,16 0,37 1.374 0,19 0,39 Khuyết tật 1.803 0,08 0,27 1.552 0,14 0,35 Hôn nhân 1.803 0,45 0,50 1.440 0,48 0,50 Di cƣ 1.803 0,12 0,32 1.552 0,10 0,30 Nghèo 1.802 0,08 0,28 1.439 0,11 0,32 Cận nghèo 1.802 0,15 0,36 1.439 0,16 0,37 Trung bình 1.802 0,72 0,45 1.439 0,69 0,46 Giàu Bố không cấp Bố tốt nghiệp 1.802 0,05 0,21 1.439 0,04 0,19 1.745 1.745 0,22 0,42 0 1 1.347 1.347 0,22 0,42 0 1 -9- tiểu học Bố tốt nghiệp THCS Bố tốt nghiệp THPT Bố tốt nghiệp THCN Bố tốt nghiệp CĐ/ĐH ++ Mẹ không cấp Mẹ tốt nghiệp tiểu học Mẹ tốt nghiệp THCS Mẹ tốt nghiệp THPT Mẹ tốt nghiệp THCN Mẹ tốt nghiệp CĐ/ĐH++ Nghề bố theo nhóm Chun mơn phù hợp 0,28 0,45 0,28 0,45 1.745 0,30 0,46 1.347 0,30 0,46 1.745 0,11 0,31 1.347 0,10 0,30 1.745 0,03 0,17 1.347 0,05 0,22 1.745 0,06 0,24 1.347 0,05 0,21 1.755 0,30 0,46 1.354 0,27 0,44 1.755 0,28 0,45 1.354 0,31 0,46 1.755 0,27 0,44 1.354 0,28 0,45 1.755 0,08 0,28 1.354 0,08 0,27 1.755 0,02 0,13 1.354 0,02 0,13 1.755 0,06 0,24 1.354 0,05 0,22 1.666 0,18 0,39 1.330 0,20 0,40 1.534 0,74 0,44 1.244 0,78 0,41 Thừa trình độ Thiếu trình độ Thành thị/Nông thôn 1.534 0,12 0,33 1.244 0,13 0,34 1.534 0,13 0,34 1.244 0,08 0,28 1.803 0,42 0,49 1.552 0,45 0,50 Có Quy mơ hộ gia đình Miền núi phía Bắc ĐB sơng Hồng Dun hải miền Trung 1.803 0,37 0,48 1.440 0,40 0,49 1.802 4,78 1,66 13 1.550 4,66 1,69 12 1.803 0,20 0,40 1.552 0,16 0,36 1.803 0,18 0,39 1.552 0,23 0,42 1.803 0,17 0,37 1.552 0,18 0,38 Tây Nguyên Đông Nam Bộ 1.803 0,08 0,28 1.552 0,11 0,31 1.803 0,19 0,39 1.552 0,16 0,36 - 10 - ĐB sông Cửu Long Chỉ số mức độ tập trung DN Chỉ số mức độ đa dạng hóa Chỉ số thị hóa Chỉ số CL đƣờng GT Chỉ số gia nhập TT Chỉ số minh bạch cấp tỉnh Chỉ số chi phí thời gian Chỉ số chi phí PCT Chỉ số tính động Chỉ số hỗ trợ DN Chỉ số đ o tạo lao động 1.803 0,18 0,39 1.552 0,17 0,37 1.803 1,66 1,08 (0,16) 4,99 1.552 1,51 0,97 (0,10) 6,57 1.803 0,01 0,00 0,00 0,04 1.552 0,01 0,00 0,00 0,04 1.803 0,37 0,22 0,10 0,83 1.552 0,39 0,24 0,11 0,81 1.803 3,44 0,20 2,96 4,06 1.552 3,45 0,27 2,96 4,28 1.803 2,17 0,06 1,91 2,26 1.552 2,09 0,08 1,97 2,24 1.803 1,78 0,09 1,55 1,94 1.552 1,83 0,07 1,65 1,97 1.803 1,75 0,12 1,56 1,93 1.552 1,85 0,10 1,71 2,13 1.803 1,84 0,11 1,67 2,06 1.552 1,60 0,12 1,34 1,90 1.803 1,48 0,32 0,84 1,97 1.552 1,44 0,19 1,13 1,89 1.552 1,79 0,09 1,54 1,97 1.552 1,82 0,13 1,51 2,00 - 11 - Phụ lục 4: Kết kiểm định Wald cho mơ hình probit (1) [lfp]20-24 = (22) [lfp]Thành thị = (2) [lfp]25-29 = (23) [lfp]Miền núi phía Bắc = (3) [lfp]Giới tính = (24) [lfp]ĐB sơng Hồng = (4) [lfp]Khuyết tật = (25) [lfp]Tây Nguyên = (5) [lfp]Hôn nhân = (26) [lfp]Đông Nam Bộ = (6) [lfp]Di cƣ = (27) [lfp]ĐB sông Cửu Long = (7) [lfp]Không cấp = (28) [lfp]H Nội = (8) [lfp]Tiểu học= (29) [lfp]Tp HCM = (9) [lfp]THPT = (30) [lfp]Chỉ số mức độ tập trung DN = (10) [lfp]Trung học CN = (31) [lfp]Chỉ số thị hóa = (11) [lfp]CĐ/ĐH trở lên = (32) [lfp]Chỉ số chất lƣợng đƣờng GT = (12) [lfp]Nghèo = (33) [lfp]Chỉ số gia nhập thị trƣờng = (13) [lfp]Cận nghèo = (34) [lfp]Chỉ số minh bạch cấp tỉnhh = (14) [lfp]Giàu = (35) [lfp]Chỉ số chi phí phi thức = (15) [lfp]Có = (36) [lfp]Chỉ số tính động cấp tỉnh = (16) [lfp]Quy mô hộ = (37) [lfp]Chỉ số hỗ trợ DN = (17) [lfp]Bố không cấp = (38) [lfp]Chỉ số đ o tạo lao động = (18) [lfp]Bố tốt nghiệp tiểu học = chi2( 38) = 113.57 (19) [lfp]Bố tốt nghiệp THPT = Prob > chi2 = (20) [lfp]Bố tốt nghiệp THCN = (21) [lfp]Bố tốt nghiệp CĐ/ĐH ++ = - 12 - 0.0000 Phụ lục 5: Kết kiểm định phƣơng sai sai số thay đổi cho mơ hình probit Heteroskedastic probit model Number of obs = 1,158 Zero outcomes = 160 Nonzero outcomes = 998 Log likelihood = -338.7634 LR test of lnsigma2=0: chi2(37) = 103.23 Prob > chi2 = 0.0000 TG LLLĐ Coef Std Err z P>z [95% Conf Interval] 20-24 3.36E-14 2.14E-13 0.16 0.875 -3.87E-13 4.54E-13 25-29 8.70E-14 5.55E-13 0.16 0.875 -1.00E-12 1.17E-12 Giới tính 1.25E-14 8.06E-14 0.16 0.876 -1.45E-13 1.70E-13 Khuyết tật -6.14E-14 3.92E-13 -0.16 0.875 -8.29E-13 7.06E-13 Hôn nhân 4.38E-14 2.79E-13 0.16 0.875 -5.04E-13 5.91E-13 Di cƣ 1.03E-13 6.56E-13 0.16 0.876 -1.18E-12 1.39E-12 Không cấp -1.28E-13 8.17E-13 -0.16 0.875 -1.73E-12 1.47E-12 Tiểu học -7.83E-14 5.00E-13 -0.16 0.875 -1.06E-12 9.01E-13 THPT -3.35E-14 2.13E-13 -0.16 0.875 -4.52E-13 3.85E-13 Trung học CN 3.50E-13 2.34E-12 0.15 0.881 -4.24E-12 4.94E-12 CĐ/ĐH trở lên -4.46E-14 2.84E-13 -0.16 0.875 -6.01E-13 5.12E-13 3.43E-14 2.20E-13 0.16 0.876 -3.98E-13 4.66E-13 Cận nghèo -4.97E-14 3.17E-13 -0.16 0.875 -6.71E-13 5.72E-13 Giàu -8.84E-15 6.25E-14 -0.14 0.887 -1.31E-13 1.14E-13 Có -2.09E-14 1.35E-13 -0.15 0.877 -2.85E-13 2.43E-13 Quy mô hộ 2.04E-14 1.30E-13 0.16 0.875 -2.35E-13 2.76E-13 Bố không cấp 1.51E-13 9.65E-13 0.16 0.875 -1.74E-12 2.04E-12 Bố tốt nghiệp tiểu học 9.76E-14 6.23E-13 0.16 0.876 -1.12E-12 1.32E-12 Bố tốt nghiệp THPT 1.65E-14 1.06E-13 0.16 0.875 -1.90E-13 2.23E-13 Bố tốt nghiệp THCN 3.00E-15 2.63E-14 0.11 0.909 -4.86E-14 5.46E-14 Bố tốt nghiệp CĐ/ĐH ++ 1.37E-14 8.85E-14 0.15 0.877 -1.60E-13 1.87E-13 Nghèo Thành thị -5.63E-14 3.59E-13 -0.16 0.875 -7.60E-13 6.47E-13 Miền núi phía Bắc 1.04E-13 6.70E-13 0.15 0.877 -1.21E-12 1.42E-12 ĐB sông Hồng 2.29E-13 1.47E-12 0.16 0.876 -2.65E-12 3.11E-12 Tây Nguyên 1.74E-13 1.12E-12 0.16 0.876 -2.01E-12 2.36E-12 Đông Nam Bộ -1.94E-13 1.26E-12 -0.15 0.878 -2.67E-12 2.28E-12 ĐB sông Cửu Long -1.30E-13 8.47E-13 -0.15 0.878 -1.79E-12 1.53E-12 H Nội 2.81E-13 1.82E-12 0.15 0.877 -3.28E-12 3.84E-12 Tp HCM 1.31E-13 8.46E-13 0.16 0.877 -1.53E-12 1.79E-12 Chỉ số mức độ tập trung DN -2.57E-15 1.70E-14 -0.15 0.88 -3.59E-14 3.08E-14 Chỉ số mức độ đa dạng hóa 3.01E-13 1.97E-12 0.15 0.879 -3.56E-12 4.16E-12 Chỉ số chất lƣợng đƣờng GT 2.14E-13 1.38E-12 0.15 0.877 -2.49E-12 2.92E-12 Chỉ số gia nhập thị trƣờng 8.32E-13 5.38E-12 0.15 0.877 -9.72E-12 1.14E-11 Chỉ số minh bạch cấp tỉnh -4.23E-13 2.76E-12 -0.15 0.878 -5.84E-12 4.99E-12 3.94E-13 2.51E-12 0.16 0.876 -4.53E-12 5.32E-12 Chỉ số chi phí phi thức - 13 - Chỉ số tính động cấp tỉnh 1.34E-13 8.99E-13 0.15 0.882 -1.63E-12 1.90E-12 Chỉ số hỗ trợ DN 2.31E-13 1.50E-12 0.15 0.878 -2.71E-12 3.17E-12 Chỉ số đ o tạo lao động -2.17E-13 1.42E-12 -0.15 0.878 -3.00E-12 2.56E-12 Hằng số -2.73E-12 1.76E-11 -0.16 0.876 -3.72E-11 3.17E-11 20-24 0.0484594 0.2428966 0.2 0.842 -0.42761 0.524528 25-29 -0.1709018 0.3033452 -0.56 0.573 -0.76545 0.423644 Giới tính -0.1256517 0.1702013 -0.74 0.46 -0.45924 0.207937 Khuyết tật -1.082524 0.3792249 -2.85 0.004 -1.82579 -0.33926 Hôn nhân 0.6394797 0.2704059 2.36 0.018 0.109494 1.169465 Di cƣ 0.7912598 0.2992963 2.64 0.008 0.20465 1.37787 Không cấp -1.411599 0.4185581 -3.37 0.001 -2.23196 -0.59124 Tiểu học -0.7625262 0.253281 -3.01 0.003 -1.25895 -0.2661 THPT -0.0548985 0.2418722 -0.23 0.82 -0.52896 0.419162 Trung học CN 1.411203 1.43871 0.98 0.327 -1.40862 4.231023 CĐ/ĐH trở lên -0.1308264 0.252094 -0.52 0.604 -0.62492 0.363269 0.7884872 0.2789655 2.83 0.005 0.241725 1.335249 -0.0291828 0.2073398 -0.14 0.888 -0.43556 0.377196 -0.39749 0.4440141 -0.9 0.371 -1.26774 0.472762 -0.0225373 0.2500732 -0.09 0.928 -0.51267 0.467597 0.208903 0.0609261 3.43 0.001 0.08949 0.328316 Bố không cấp 0.7074672 0.2771583 2.55 0.011 0.164247 1.250687 Bố tốt nghiệp tiểu học 0.7080696 0.2243988 3.16 0.002 0.268256 1.147883 Bố tốt nghiệp THPT -0.0484881 0.2910345 -0.17 0.868 -0.61891 0.521929 Bố tốt nghiệp THCN -0.6036169 0.5455068 -1.11 0.268 -1.67279 0.465557 Bố tốt nghiệp CĐ/ĐH ++ -0.6072189 0.6249878 -0.97 0.331 -1.83217 0.617735 Th nh thị -0.2112037 0.205764 -1.03 0.305 -0.61449 0.192086 -1.630313 0.7214515 -2.26 0.024 -3.04433 -0.21629 ĐB sông Hồng 1.320701 0.6214259 2.13 0.034 0.102729 2.538674 Tây Nguyên 0.571165 0.7048385 0.81 0.418 -0.81029 1.952623 Đông Nam Bộ -0.7176927 1.417505 -0.51 0.613 -3.49595 2.060565 ĐB sông Cửu Long -0.2247846 0.7703143 -0.29 0.77 -1.73457 1.285004 Chỉ số mức độ tập trung DN -0.3232452 0.1042792 -3.1 0.002 -0.52763 -0.11886 1.98117 2.141103 0.93 0.355 -2.21532 6.177655 -0.8324134 0.9733244 -0.86 0.392 -2.74009 1.075267 Chỉ số gia nhập thị trƣờng -17.10913 5.130639 -3.33 0.001 -27.165 -7.05327 Chỉ số minh bạch cấp tỉnh -6.47626 3.673919 -1.76 0.078 -13.677 0.724489 Chỉ số chi phí phi thức 10.74757 3.784034 2.84 0.005 3.331 18.16414 Chỉ số tính động cấp tỉnh 1.853294 1.612002 1.15 0.25 -1.30617 5.012759 2.180882 3.079802 0.71 0.479 -3.85542 8.217182 -2.551304 2.442888 -1.04 0.296 -7.33928 2.236668 lnsigma2 Nghèo Cận nghèo Giàu Có Quy mơ hộ Miền núi phía Bắc Chỉ số mức độ đa dạng hóa Chỉ số chất lƣợng đƣờng GT Chỉ số hỗ trợ DN Chỉ số đ o tạo lao động - 14 - Phụ lục 6: Kiểm định phù hợp mơ hình Heckprobit năm 2012 2015 2012 Probit model with sample selection Number of obs = 1,692 Censored obs = 213 Uncensored obs = 1,479 Wald chi2(29) = 6192.60 Log pseudolikelihood = -1080.073 Prob > chi2 = 0.0000 Wald test of indep eqns (rho = 0): chi2(1) = 6.33 Prob > chi2 = 0.0119 2015 Probit model with sample selection Number of obs = 1,124 Censored obs = 188 Uncensored obs = 936 Wald chi2(39) = 219.29 Log pseudolikelihood = -753.5377 Prob > chi2 = 0.0000 Wald test of indep eqns (rho = 0): chi2(1) = 5.20 Prob > chi2 = 0.0226 - 15 - ... đến việc tham gia thị trƣờng lao động lao động trẻ Việt Nam 109 3.3.2 Yếu tố tác động tới việc tham gia thị trƣờng lao động lao động trẻ 114 3.3.3 Yếu tố tác động tới lựa chọn nghề lao. .. CỨU VÀ CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ CÁC YẾU TỐ TÁC ĐỘNG TỚI VIỆC THAM GIA THỊ TRƢỜNG LAO ĐỘNG VÀ LỰA CHỌN NGHỀ CỦA LAO ĐỘNG TRẺ 1 Tổng quan tình hình nghiên cứu yếu tố tác động tới việc tham gia thị. .. yếu tố tác động tới việc tham gia thị trƣờng lao động lao động trẻ Việt Nam Tiếp theo, luận án sâu phân tích yếu tố tác động tới lựa chọn nghề nghiệp lao động trẻ Việt Nam sau tham gia v o thị trƣờng