giải pháp về khu vui chơi giành cho trẻ em tại thành phố đà nẵng

+ Đối với trẻ bắt đầu “thôi nôi” trở đi: Bé bắt đầu lẫm chẫm tập đi nhữngbước đầu đời, đưa tay sờ nắm bất cứ vật gì nằm trong tầm tay, dõi mắt khám phánhững khung cảnh tương đối xa

MỤC LỤC:

PHẦN MỞ ĐẦU 3

1 Lý do chọn đề tài: 3

2 Mục đích nghiên cứu: 4

3 Ý nghĩa của vấn đề nghiên cứu 4

4 Đối tượng nghiên cứu,khách thể nghiên cứu,phạm vi nghiên cứu: 5

5 Dự kiến cấu trúc đề tài: 5

6 Phương pháp nghiên cứu: 5

PHẦN NỘI DUNG: 7

CHƯƠNG 1: CƠ SỞ LÍ LUẬN CHUNG 7

1.1.Một số khái niệm cơ bản về nhu cầu: 7

1.1.1.Nhu cầu: 7

1.1.2.Tính chất và đặc điểm của nhu cầu: 7

1.1.3.Phân loại nhu cầu: 8

1.2.Tìm hiểu tâm lý và đặc điểm nhu cầu của trẻ em theo lứa tuổi: 9

1.2.1.Giai đoạn trẻ em:được chia làm 3 phần như sau: 9

1.2.2.Đặc điểm nhu cầu của trẻ em theo lứa tuổi: 14

1.3.Khu vui chơi giải trí dành cho trẻ em: 15

1.3.1.Khái niệm, đặc điểm và chuẩn mực: 16

1.3.2 Các loại hình vui chơi giải trí giành cho trẻ em: 17

1.3.3.Các loại khu vui chơi giải trí: 17

1.4 Các yếu tố tác động đến đặc điểm và sự phát triển của khu vui chơi giải trí giành cho trẻ em (đặc điểm khí hậu của địa phương, đất nước, điều kiện tự nhiên…) 18

1.4.1.Điều kiện tự nhiên và môi trường: 19

1.4.2.Tâm lý và thói quen tiêu dùng của người dân: 19

1.4.3.Kinh tế: 20

1.4.4 Vốn đầu tư: 20

1.4.5.Địa điểm xây dựng: 21

1.5 Một số mô hình vui chơi giải trí hiện đại hiện nay: 21

1.5.1 Khu vui chơi suối tiên: 21

1.5.2 Khu vui chơi giải trí Suối Cát: 21

CHƯƠNG 2: PHÂN TÍCH THỰC TRẠNG VÀ KHẢO SÁT NHU CẦU VUI CHƠI GIẢI TRÍ DÀNH CHO TRẺ EM TẠI THÀNH PHỐ ĐÀ NẴNG: 23

2.1 Khái quát chung về thành phố Dà Nẵng: 23

2.1.1 Dân sô, vị trí địa lý và điều kiện tự nhiên: 23

2.1.1.1 Dân số : 23

2.1.1.2 Vị trí địa lý và điều kiện tự nhiên: 24

2.1.2 Điều kiện kinh tế - chính trị - văn hóa - xã hội: 26

2.1.2.1 Về kinh tế: 26

2.1.2.2 Về chính trị, pháp luật: 28

2.1.2.3 Khoa học kỹ thuật: 29

2.1.2.4 Văn hóa: 30

2.2 Thực trạng các khu vui chơi hiện nay tại thành phố Đà Nẵng: 31

2.2.1 Khái quát chung về tình hình các khu vui chơi giành cho trẻ em tại thành

phố Đa Nẵng: 32

2.2.2 Thực trạng tại một số khu vui chơi gianh cho trẻ em trên thành phố Đà Nẵng: 36

2.3 Thuận lợi và hạn chế: 40

2.3.1 Những thuận lợi trong việc xây dựng và phát triển khu vui chơi-giải trí ở Đà Nẵng: 41

2.3.2 Những hạn chế của các khu vui chơi-giải trí ở Đà Nẵng: 41

2.4 Đánh giá của phụ huynh học sinh và học sinh vè các khu vui chơi giải trí giành cho trẻ em tại thành phố Đà Nẵng: 42

2.4.1 Thực trạng về khu vui chơi thông qua nhìn nhận của phụ huynh học sinh và học sinh tại thành phố Đà Nẵng: 42

2.4.2 Nhu cầu vui chơi, giải trí của trẻ em hiện nay tại thành phố Đà Nẵng: 44

2.4.2.1 Nhu cầu về địa điểm vui chơi, giải trí của trẻ: 44

2.4.2.2 Nhu cầu của các phụ huynh về tần suất và thời gian đưa con em đến các khu vui chơi – giải: 46

2.4.2.3 Nhu cầu về thời lượng vui chơi của trẻ em: 47

2.4.3 Tìm hiểu quan điểm và tâm lý của các bậc phụ huynh ( thông qua các yếu tố được quan tâm như giá cả, an toàn, chất lượng…): 48

CHƯƠNG 3: GIẢI PHÁP VỀ KHU VUI CHƠI GIÀNH CHO TRẺ EM TẠI THÀNH PHỐ ĐÀ NẴNG 51

3.1 Cơ sở tiền đề: 51

3.1.1 Định hướng phát triển khu vui chơi giải trí cho trẻ em của thành phố Đà Nẵng: 51

3.1.2 Định hướng phát triển trẻ em của thành phố Đà Nẵng: 51

3.1.3 Những Mong muốn và kỳ vọng của các bậc phụ huynh về khu vui chơi giải trí giành cho trẻ em tại thành phố Đà Nẵng trong tương lai: 52

3.2 Các giải pháp đè xuất của nhóm về khu vui chơi giải trí giành cho trẻ em tại thành phố Đà nẵng: 53

3.2.1 Giải pháp quy hoạch: 53

3.2.2 Tổ chức các loại hình: 62

3.2.3 Đầu tư và khai thác: 64

3.2.4 Giải pháp về truyền thông: 65

3.2.5 Kiểm tra và thực hiện: 66

PHẦN KẾT LUẬN 68

 Hướng nghiên cứu tiếp theo 69

TÀI LIỆU THAM KHẢO: 70

PHẦN MỞ ĐẦU

1 Lý do chọn đề tài:

Trẻ em là tương lai của mỗi dân tộc, mỗi quốc gia và toàn thế giới.Trẻ emphải được bảo vệ, chăm sóc và giáo dục toàn diện để trở thành người chủ tương laicủa đất nước Điều này được khẳng định rõ trong công ước Quốc tế về quyền trẻ emvà luật “Bảo vệ và chăm sóc trẻ em” của Việt Nam Trách nhiệm của cha mẹ vàtoàn xã hội là tạo ra môi trường an toàn về vật chất và lành mạnh, phong phú về tinhthần thuận lợi cho sự phát triển của các em Song có rất nhiều nguyên nhân khácnhau ảnh hưởng đến sự phát triển của trẻ Trong đó ta không thể không kể đến cáchạn chế trong việc đáp ứng nhu cầu vui chơi - giải trí của trẻ em Nhu cầu vui chơi,giải trí hình thành và phát triển qua từng giai đoạn phát triển của trẻ Ở mỗi lứa tuổikhác nhau trẻ em có một nhu cầu về vui chơi - giải trí khác nhau

Trẻ em dù ở thời đại nào cũng có nhu cầu được vui chơi, giải trí, được giaotiếp với mọi người rất mạnh mẽ Việc vui chơi - giải trí của trẻ em ảnh hưởng rấtnhiều đến sự hình thành và phát triển nhân cách của trẻ Trẻ em là đối tượng kháphức tạp về tâm lý và sở thích Vì vậy nhu cầu vui chơi của các bé cũng rất đa dạng,muôn màu muôn vẻ Một khu vui chơi cho trẻ em vừa phải thỏa mãn nhu cầu giảitrí, nhu cầu giao tiếp và cả nhu cầu tìm hiểu và khám phá thế giới Bên cạnh đó, trẻ

em là lứa tuổi đang bắt đầu định hình về nhân cách nên một khu vui chơi giải trícũng phải góp phần giúp trẻ phát triển theo một định hướng đúng đắn Đặc biệt,trẻ

em độ tuổi từ 4-11 có nhu cầu giao tiếp, tìm hiểu về thế giới bên ngoài rất cao

Thời xa xưa, khi ở độ tuổi ấu thơ chúng ta có rất nhiều trò chơi dân gianmang đậm dấu ấn tuổi thơ Những buổi chiều ở đình làng, rồi những triền đê,nhữngcánh đồng mênh mông đều có thể trở thành sân chơi cho trẻ em Và trẻ em họcđược rất nhiều điều bổ ích từ những buổi vui chơi giữa thiên nhiên như thế Ngàynay, khi xã hội phát triển và nhiều trò chơi mang tính hiện đại ra đời Có những tròchơi đáp ứng một cách tối đa nhu cầu giải trí của trẻ Nhưng bên cạnh đó cũngkhông ít trò chơi ảnh hưởng tiêu cực đến việc phát triển của trẻ Với sự phát triển

của công nghệ thông tin hàng loạt loại hình game online ra đời Trẻ em hầu nhưngoài giờ lên lớp thời gian rảnh rỗi đều ngồi bên máy tính chơi game Cùng với đólà sự thu hẹp của các khu vui chơi giải trí trẻ em Trong thời buổi hiện nay, để tìm

ra một khu vui chơi để trẻ em có thể cùng bạn bè, gia đình hòa nhập với thiên nhiênlà điều rất khó khăn Nên một số bậc phụ huynh có suy nghĩ thà để con mình chơigame ở nhà còn hơn la cà ngoài đường Hiện nay có một số nơi vui chơi (côngviên,biển…) nhưng trẻ em ở độ tuổi nhi đồng không thể đến đó vào buổi tối, các emchỉ có thể vui chơi ở đó vào ban ngày Buổi tối thường chỉ có một số nơi được dựnglên tạm bợ trên vĩa hè với một số trò chơi đơn giản Các bậc phụ huynh muốn đưacon mình đi chơi, thư giãn vào buổi tối, cuối tuần thường rất khó khăn trong việclựa chọn một địa điểm thích hợp

Việc thiếu thốn và xuống cấp của các khu vui chơi - giải trí dành cho trẻ emđang được đặt ở tình trạng đáng báo động Nhu cầu vui chơi của trẻ ngày càng giatăng nhưng thực tế đáp ứng thì lại đang đi theo chiều hướng ngược lại Vì vậy màchúng ta cần có một biện pháp, một định hướng rõ ràng để khôi phục và phát triểncác khu vui chơi - giải trí dành cho trẻ em để góp phần thỏa mãn nhu cầu vui chơicủa trẻ, tạo điều kiện cho các em phát triển toàn diện về vật chất và tinh thần Do

vậy mà chúng tôi chọn đề tài: “ Phát triển khu vui chơi, giải trí dành cho trẻ em tại thành phố Đà Nẵng ” để nghiên cứu.

3 Ý nghĩa của vấn đề nghiên cứu

Việc nghiên cứu vấn đề “ Phát triển khu vui chơi,giải trí dành cho trẻ em tại thành phố Đà Nẵng ” có tác dụng:

- Giúp chúng ta hiểu biết – nắm được nhu cầu vui chơi-giải trí của trẻ em

- Thực trạng về những khu vui chơi-giải trí hiện nay trên địa bàn thành phố ĐàNẵng và nhu cầu về địa điểm vui chơi-giải trí dành cho trẻ em của các bậc phụhuynh và nhu cầu của chính các em

- Trên cơ sở đó đề xuất một số giải pháp để Phát triển khu vui chơi,giải trí dành chotrẻ em tại thành phố Đà Nẵng

4 Đối tượng nghiên cứu,khách thể nghiên cứu,phạm vi nghiên cứu:

4.1 Đối tượng nghiên cứu:

Khu vui chơi giải trí dành cho trẻ em từ 4-11 tuổi

4.2 Phạm vi nghiên cứu:

Các Quận, Huyện tại thành phố Đà Nẵng:

1 Huyện Hoà Vang

2 Quận Liên Chiểu

3 Quận Sơn Trà

4 Quận Thanh Khuê

5 Quận Hải Châu

6 Quận Ngủ Hành Sơn

7 Quận Cẩm Lệ

5 Dự kiến cấu trúc đề tài:

Gồm 3 phần: Mở đầu, nội dung và kết luận

Phần nội dung gồm 3 chương:

Chương 1: Cơ sở lý luận về nhu cầu vui chơi - giải trí của trẻ em

Chương 2: Thực trạng về các khu vui chơi - giải trí cho trẻ em tại thành phốĐà Nẵng

Chương 3: Giải pháp phát triển khu vui chơi giải trí cho trẻ em tại thành phốĐà Nẵng

6 Phương pháp nghiên cứu:

- Nghiên cứu, phân tích, tổng hợp lý luận

- Quan sát và tiếp cận

- Điều tra thực tiễn, chọn mẫu.

- Thống kê toán học

- Thống kê xác suất

PHẦN NỘI DUNG:

CHƯƠNG 1: CƠ SỞ LÍ LUẬN CHUNG

1.1.Một số khái niệm cơ bản về nhu cầu:

- Nhu cầu là cảm giác thiếu hụt một cái gì đó mà con người cảm nhận được

- Nhu cầu là yếu tố thúc đẩy con người hoạt động Nhu cầu càng cấp bách thìkhả năng chi phối con người càng cao Về mặt quản lý, kiểm soát được nhu cầuđồng nghĩa với việc có thể kiểm soát được cá nhân (trong trường hợp này, nhậnthức có sự chi phối nhất định nghĩa là nhận thức cao sẽ có khả năng kiềm chế sựthoả mãn nhu cầu)

1.1.2.Tính chất và đặc điểm của nhu cầu:

- Nhu cầu là tính chất của cơ thể sống biểu hiện trạng thái thiếu hụt của chính

cơ thể đó và do đó phân biệt nó với môi trường sống Nhu cầu của một cá nhân là

đa dạng và vô tận

- Nhu cầu mang tính sinh học nhằm đáp ứng những đòi hỏi của sự phát triểnsinh học của con người Nhưng mặt khác, nhu cầu cũng mang tính xã hội, thể hiện ởchỗ: Những nhu cầu giống nhau nhưng ở mỗi thời đại, mỗi xã hội lại đáp ứng chúngtheo các cách khác nhau, phù hợp với điều kiện lịch sử và mức độ phát triển xã hội

đó Marx đã từng nói: “Cái đói là cái đói, nhưng cái đói được thoả mãn bằng thịtnấu, và ăn bằng dao, nĩa thì khác với cái đói dùng bàn tay, móng và răng nuốtchửng thịt sống” Bên cạnh đó, nhu cầu còn được đáp ứng trong khuôn khổ củaphong tục tập quán(văn hoá) của cộng đồng và được quy định bởi văn hoá cộngđồng

- Nhu cầu là nguồn gốc mọi hành động của con người Nhu cầu càng cấp

bách thì khả năng chi phối con người càng cao Chính khi một nhu cầu xuất hiện sẽhình thành trong con người một động cơ thôi thúc hành động để thoả mãn nhu cầuđó.

1.1.3.Phân loại nhu cầu:

Các loại nhu cầu khác nhau không tồn tại đơn lẻ, tách rời mà nằm trong mốiquan hệ ràng buộc, phụ thuộc và tương tác lẫn nhau Chúng tạo thành một hệ thốngnhu cầu Hệ thống nhu cầu được phân loại trên cơ sở của nhiều tiêu chí khác nhau:

+ Theo tính chất: Có nhu cầu tự nhiên (mang tính bẩm sinh như: nhu cầu ăn,

ở, mặc, an toàn tính mạng ) và nhu cầu xã hội (những nhu cầu do cuộc sống xã hộitạo nên như: nhu cầu học tập, sáng tạo nghệ thuật, làm chính trị )

+ Theo đối tượng thoả mãn nhu cầu: Có nhu cầu vật chất (ăn mặc, mua sắmcác tiện nghi cá nhân và gia đình ) và nhu cầu tinh thần (giao tiếp, thưởng thứcnghệ thuật, vui chơi giải trí )

+ Theo lĩnh vực hoạt động: Có nhu cầu kinh tế, nhu cầu chính trị, nhu cầuvăn hoá, nhu cầu giáo dục, nhu cầu tâm linh

+ Theo phương thức sử dụng sản phẩm của xã hội: Có nhu cầu sản xuất vànhu cầu tiêu dùng

+ Theo mức độ cấp thiết phải đáp ứng: Có nhu cầu tuyệt đối (nhu cầu thiếtyếu bảo đảm sự tồn tại của con người như ăn no, mặc ấm, đồ dùng đầy đủ ) và nhucầu tương đối (những nhu cầu được nâng cao về mặt chất lượng: ăn ngon, mặc đẹp,đồ dùng tốt )

+ Theo nhóm xã hội: Có thể phân chia nhu cầu theo nhóm tuổi (nhu cầu củatrẻ em, nhu cầu của thanh niên, nhu cầu của người già ); theo nhóm nghề nghiệp(nhu cầu của nhóm nông dân, công nhân, trí thức ); theo khu vực cư trú (nhu cầucủa dân cư thành thị, nhu cầu của dân cư nông thôn )

Trong các nhóm trên, thì nhóm theo đối tượng thỏa mãn nhu cầu rất phù hợpvới đối tượng nghiên cứu là trẻ em, trẻ em rất cần nhu cầu vật chất và đặc biệt lànhu cầu tinh thần vì đây là bàn đạp cho sự phát triển của trẻ sau này

1.2.Tìm hiểu tâm lý và đặc điểm nhu cầu của trẻ em theo lứa tuổi:

Trong cuộc đời con người thường có 4 giai đoạn như sau:

 Giai đoạn trẻ em(0 -11 tuổi): gồm 3 chặng nhỏ

 Giai đoạn thiếu niên(13 - 18 tuổi): gồm 3 chặng nhỏ

 Giai đoạn trưởng thành(18 - 60 tuổi): gồm 3 chặng nhỏ

 Giai đoạn hưu trí(trên 60 tuổi): chỉ có 1giai đoạn

Nhưng giai đoạn quan trọng nhất của cuộc đời một con người chính là giai đoạntrẻ em, giai đoạn này là nền tảng để phát triển và hình thành nên một tính cách cũngnhư nhân cách của một con người

1.2.1.Giai đoạn trẻ em:được chia làm 3 phần như sau:

1.2.1.1.Trẻ em từ (0 – 3 tuổi):

- Đặc điểm tâm lý

+ Đối với trẻ “nhũ nhi” (tuổi còn bú), mẹ là tất cả của bé Khác với loài vật,

bé không chỉ cần được mẹ cho bú mớm, mà bé còn rất cần đến tình yêu vỗ về của

mẹ để thành người Mẹ không chỉ là “bầu sữa” cho bé, mà còn là tất cả nguồn yêuthương, an toàn mà bé cần đến Một số nhà phân tâm đã phân tích sự khác biệt cănbản giữa tư thế bú của bé so với loài vật, để nêu bật sự gắn bó đặc thù của tình mẹcon nơi loài người Thật vậy, chỉ có con người mới bú mẹ trong tương giao “mặt đốimặt”: bé không chỉ bú sữa mẹ, mà “bú” cả ánh mắt, nụ cười, “bú” cả tiếng tròchuyện ê a và tình thương mẹ dành cho bé Dòng sữa mẹ thì làm cho bé mỗi ngàythêm đầy đặn, còn tình yêu thương nâng niu của mẹ thì “nhân hóa” bé, tập cho bé đivào tương quan tình người Một trẻ bị bỏ rơi, không có được sự yêu thương của

“mẹ” (hay ai khác thay mẹ) thì không được nhân hóa, vì em không có được bài họcnhập môn tương quan căn bản nhất từ mẹ, để có thể mở ra những tương quan khácvới người ngoài Hơn thế, chất lượng của mối tương quan đầu đời với mẹ sẽ quyếtđịnh cách đáng kể đến khả năng tương giao của trẻ về sau Các nhà tâm lý lứa tuổinhận ra mối liên hệ chặt chẽ giữa ba lối gắn bó của trẻ với mẹ lúc còn nhỏ với cáchtương giao của trẻ ấy ở tuổi trưởng thành sau này

+ Đối với trẻ bắt đầu “thôi nôi” trở đi: Bé bắt đầu lẫm chẫm tập đi nhữngbước đầu đời, đưa tay sờ nắm bất cứ vật gì nằm trong tầm tay, dõi mắt khám phánhững khung cảnh tương đối xa hơn và hoàn toàn mới lạ, phạm vi tương quan tiếpxúc với người khác cũng rộng hơn chứ không chỉ dừng lại nơi vòng tay người me.

Tóm lại, đây là thời kỳ của những giác động (sensori motrice) mở ra cho các

em những tiếp xúc vật chất và những tương quan nhân vị, chủ yếu dựa vào ngũ giác(nhìn, nghe, ngửi, nếm, sờ) vượt trội hơn hẳn giai đoạn bé còn nằm trong nôi hoặcđược bồng ẵm trên tay của người lớn

- Thách đố đối với phát triển nhân cách:

Nếu được hưởng đầy đủ sự chăm sóc và tình yêu của mẹ thì sẽ có cảm giác

an toàn, tin tưởng đối với ngoại cảnh Tuy cần mẹ, nhưng bé vẫn phải có khả năngtách khỏi vòng tay mẹ thì mới mở ra được với những tương giao khác để lớn lên

1.2.1.2.Trẻ em từ (3– 6 tuổi):

- Đặc điểm tâm lý

Từ tuổi này, mẹ không còn ở bên trẻ suốt ngày, do vậy bé phải chuyển quatương quan với các đối tác khác là anh chị trong nhà và bạn lớn hơn ở vườn trẻ Ởtuổi này, các trẻ này chưa biết nhường nhịn nhau nên thường rất dễ xảy ra sự xíchmích giữa các bé trong khi chơi chung với nhau Và những bé có những cá tínhmạnh mẽ hơn sẽ thường lấn áp những trẻ có tính rụt rè hơn Lứa tuổi này các em bắtchước người lớn rất nhanh, cộng thêm trí tưởng tượng đang hình thành khá phongphú để tự bày ra các trò chơi như: xây nhà, nấu bếp, dọn hàng, ru búp bê, và có thểcứ thế mà chơi một mình rất lâu, ngày này qua ngày kia không biết chán Bé thích

sự giao tiếp mang tính chất công bằng và thăm hỏi, thích chứng tỏ mình là ngườilớn và thường đặt ra “yêu cầu” là mong được cha mẹ lắng nghe và tôn trọng ý kiến.Lúc này, bé cũng phát triển khá độc lập và “rất ghét” những ý kiến phê phán kiểu

“Con thì biết cái gì”…,

- Thách đố đối với phát triển nhân cách:

Cần bảo đảm cho mọi trẻ có khả năng tương quan hài hòa với anh chị vàbạn, mà không bị “lép vế”, tự ti.Nếu một trẻ không an toàn về thể lý, cũng sẽ bị bất

an tâm lý Ngược lại, nếu một trẻ có được tương quan hài hòa với anh chị và bạn,tính cách tự tin và bạo dạn của trẻ sẽ ngày càng củng cố.

1.2.1.3.Trẻ em từ (6 – 11 tuổi):

- Đặc điểm tâm thể lý

+ Các em mang đậm mặc cảm Edipe:

Tự bẩm sinh, các em đã mang mặc cảm Edipe ( le complexe d’Edipe ) Thầnthoại Hy-lạp kể rằng: Edipe, do cuộc đời oan nghiệt đưa đẩy, đã ngộ sát cha mình làLaios để lên ngôi vua và cưới luôn mẹ là Jocaste làm hoàng hậu Các nhà tâm lýhọc mượn điển tích này để diễn tả hiện tượng tâm lý bẩm sinh phổ biến nơi lứa tuổithiếu nhi

Các em luôn tìm sự gần gũi, yêu thương, chiều chuộng của người lớn khácphái Bé gái gần bố mà xa mẹ, còn bé trai lại gần mẹ xa bố Đây không phải là mộttội lỗi ghê gớm đáng lên án và nghiêm phạt như cách nghĩ thiển cận của một sốngười chủ trương đạo đức quá khắt khe cổ hủ Cần phải biết khéo hướng dẫn đểgiúp các em từ từ nhận ra sự cần thiết phải có đủ các tính cách giáo dục qua cả bốlẫn mẹ, anh và chị trong gia đình, cả thầy lẫn cô ở trường, ở lớp Sau này, khi bướcvào tuổi dậy thì, các em sẽ dần dần chuyển hóa sang thế quân bình về phái tính Nếungười lớn quá khắc nghiệt hoặc lơi lỏng thiếu quan tâm, có thể sẽ gây ra nơi các emnhững ấn tượng lệch lạc, di hại suốt đời các em về mặt nhân cách tâm lý và ứng xử.Ngược lại cần bắc một nhịp cầu hết sức tế nhị để gặp gỡ chính tâm hồn bé bỏng nonnớt của các em, biết mở chuyện hỏi han các em bằng ngôn ngữ và cung cách củachính các em Khi đó, các em mới dễ bộc lộ một cách hồn nhiên những tâm sự,những "bí mật" có khi rất ngô nghê của các em, mà không hề e dè, giấu giếm, sợngười lớn la rầy, kết tội hoặc chế giễu

+ Các em tin tưởng người lớn tuyệt đối:

Các em đã dần dần không còn muốn loanh quanh luẩn quẩn ở xó nhà gócbếp, nhưng bắt đầu thích làm quen nhiều bạn nhỏ và nhiều người lớn khác Vì vậy,nếu các em nhận ra nơi các người lớn như cô chú, thầy cô giáo, anh chị một sự

bảo bọc chở che, nhất là sự quan tâm, cảm thông thật sự, các em sẽ dần dần quấnquít, tin cậy đến mức tuyệt đối.

+ Các em ôm ấm nhiều giấc mơ:

Các em rất giàu trí tưởng tượng, nhiều khi quá tin vào những điều huyềnhoặc, những truyện cổ tích thần tiên, những truyện thần thoại dân gian được kểtrong các lớp học hoặc trước khi đi ngủ buổi tối Từ đó các em tự thêu dệt những

mơ mộng rất dễ thương đến bất ngờ Sau này, lớn hơn một chút, tính thần thoạichuyển dần sang khía cạnh thần tượng hóa một cách đơn giản Khi các em được tiếpxúc thân tình với một người lớn nào đó có nhân cách cao thượng, các em sẽ nhanhchóng hình thành các ước mơ sẽ có được nhân cách ấy (ví dụ: "Lớn lên em sẽ làm

cô giáo như cô ","Em sẽ là một Ronaldo của Việt Nam " )

+ Các em rất đa cảm, dễ xúc động:

Tâm hồn các em còn hết sức trong sáng hồn nhiên như trang giấy còn mớitinh Ngay cả trường hợp một số em phải chịu những di chứng do sự đổ vỡ trong giađình, thì chắc chắn tâm hồn các em vẫn luôn luôn đa cảm, rất dễ bị xúc động Do

đó, bất cứ hành động thô bạo nào đối với chính bản thân các em, đối với các emkhác, đối với súc vật và đối với thiên nhiên đều gây tổn thương nơi các em, để lạitrong tâm trí các em vết sẹo không bao giờ phai nhạt

+ Các em rất hiếu động:

Năng lực ở độ tuổi đang tăng trưởng nơi các em luôn dồi dào Bên cạnh đó,các em cũng đang trải qua một cơn khủng hoảng về trí tuệ, còn gọi là khủng hoảng

về ý thức cử động ( idée motrice )

Về mặt sinh hoạt thể lý, các em, kể cả các bé gái, cần phải luôn tay luônchân, chạy nhảy, leo trèo, nô đùa và hò hét thỏa thích, hoặc im lặng ngồi táy máy, hìhục nghịch phá một trò nào đó, hay làm một việc gì đó vừa sức mình Riêng bênnam, các em rất thích các trò chơi đối kháng, mang tính giao chiến và đua tranhgiữa hai phe (ví dụ: kéo co, cướp cờ, đánh trận giả ) Các em sẵn sàng chơi hăngsay hết mình, bởi đối với các em chuyện thắng thua rất là quan trọng, nó nhằm mụcđích tự khẳng định cá tính cho dù các em chưa đủ lý luận cao xa gì lắm về bản thân

Với các em nữ, vấn đề cũng tương tự như khi các em đặc biệt thích các trò chơi tuynhẹ nhàng hơn con trai, nhưng cũng là chuyện luân phiên thi đua giành phần thắngcho mình (ví dụ: nhảy cò cò, đánh chuyền, nhảy lèo, chơi ô ăn quan )

Về sinh hoạt học tập, các em cũng rất dễ hào hứng để cho cuốn theo các ýtưởng và các kiến thức lý thú mới lạ, để không ngừng đặt ra các câu hỏi tò mò thắcmắc Một khi nơi các em lý trí bắt đầu hoạt động âm thầm, các ý tưởng như thế dầndần sáng tỏ ra cho dù các em chưa thể lý luận suy diễn theo dạng đặt vấn đề "vìvậy", "cho nên", "do đó" như người lớn Nhưng mặt khác, các em đã không cònthỏa mãn với dạng câu hỏi " tại sao?" mà đã chuyển dần sang câu hỏi khó hơnnhiều: "làm thế nào ?" tức là có khuynh hướng khách quan hơn, sâu xa hơn

+ Các em có thể trung tín đến cùng:

Khi gặp một hoàn cảnh đặc biệt hoặc trong một trường hợp bất ngờ, nếu các

em được người lớn tin cậy trao phó một trách nhiệm quan trọng nào đó Và với lờigiải thích kỹ lưỡng và căn dặn chi tiết, các em sẽ hết sức ý thức về công việc, cảmthấy vinh dự và hãnh diện để cố gắng chu toàn hơn cả mong đợi của người lớn Ấntượng sâu sắc này sẽ theo các em suốt cuộc đời đã hình thành một nhân cách khó gì

có thể làm biến dạng

+ Ngoài ra thì lứa tuổi tiểu học tuy đã phát triển hơn về thể xác nhưng tâm cảm hãycòn mỏng manh Đặc điểm của trẻ tiểu học là chỉ chơi với bạn đồng giới: gái vớigái, trai với trai Chúng bám víu cộng sinh vào nhóm vì chưa có được nhân cáchriêng Hơn nữa, nhờ tương tác với bạn đồng giới mà trẻ được củng cố về căn tínhgiới tính của mình: trai phải hành xử cho ra trai, gái phải hành xử cho ra gái

Thế nhưng không phải mọi trẻ đều đương nhiên được bạn đồng giới đónnhận Trong cả hai nhóm đều có sự “kỳ thị” và loại trừ các bạn cùng giới nhưng lại

bị xếp vào nhóm bên kia do không đủ nữ tính nếu là nữ, hay thiếu nam tính nếu lànam Vì vậy giữa các trẻ cùng giới luôn có sự cạnh tranh về nhiều mặt (học lực, sứckhỏe, tài khéo, sở hữu đồ chơi…) Chỉ những trẻ trên trung bình mới được nhómđón nhận và có được một thứ hạng Nếu được nhóm đón nhận - dù chỉ ở thứ hạngthấp - thì trẻ có được cảm giác an toàn tự tin Còn những trẻ bị loại trừ và liệt vào

“nhóm bên kia” dễ bị mặc cảm tự ti, chủ bại, nghi ngờ về khả năng và giá trị củabản thân Cũng vậy, để được nhóm “chiếu cố”, không ít trẻ yếu thế đành chọn conđường luồn cúi, tự ti, khiến nhân cách bị giảm thiểu.

- Thách đố đối với phát triển nhân cách:

Để có được sự an toàn về mặt tâm cảm, mọi trẻ tiểu học đều cần được nhómchấp nhận, cần có được một chỗ đứng cho mình trong nhóm, từ đó xây dựng sự tựtin (self-esteem) Vì thế trong giáo dục, cần tránh để xảy ra tình trạng nhóm áp đảohay bài xích bất kỳ một trẻ nào Đồng thời cũng cần tạo điều kiện cho những trẻ yếuhơn có cơ hội khẳng định trước nhóm để có được sự tự tin

1.2.2.Đặc điểm nhu cầu của trẻ em theo lứa tuổi:

1.2.2.1.Trẻ em từ (0 – 3 tuổi):

Trong giai đoạn này nhu cầu chính của bé rất đơn giản đó chính là được sựquan tâm chăm sóc của mẹ và những người xung quanh, trong độ tuổi này bé cũngbắt đầu hình thành những cử chỉ đùa giỡn với những người xung quanh đặc biệt là

mẹ của mình, bé cần không gian và môi trường an toàn, khoáng đãng, không ônhiễm về tiếng động và khí thở, có nhiều đồ vật tròn trĩnh nhiều hình ảnh và màusắc, dễ thương nhiều màu sắc hài hòa mà hấp dẫn Ngoài ra, bầu khí tương quanchung quanh phải nhất thiết là sự trìu mến, yêu thương, hạnh phúc Giấc ngủ củacác em có thể được nâng niu bằng âm nhạc, nhất là những điệu ru hời dân gian ViệtNam và nhạc cổ điển êm dịu của Tây phương

1.2.2.2.Trẻ em từ (3 – 6 tuổi):

Ở độ tuổi này, các bé đã bắt đầu học được rất nhiều từ môi trường bên ngoàinhư: ở nhà trẻ hoặc lớp mẫu giáo, nên nhu cầu của trẻ đã trở nên phong phú hơn sovới giai đoạn đầu chẳng hạn như bé thấy một vật hay một đồ chơi mới đẹp từ mộtbạn cùng lớp trong nhà trẻ thì trẻ sẽ đòi mua cho bằng được, chứng tỏ rằng nhu cầuquan sát và biết cái đẹp của bé đã bắt đầu được hình thành, bên cạnh sự hình thành

đó, ở lứa tuổi này sự tiếp thu của trẻ rất nhanh, nên bé rất cần được sụ chia sẻ củangười lớn, đừng bao giờ phớt lờ những câu nói của bé, hãy cho bé được phát biểuvà hãy giúp bé hình thành nên nhu cầu tự khẳng định

Ngoài ra trong độ tuổi này các có trí tưởng tượng rất phong phú, một minhchứng mà chúng ta có thể rất rõ ở trí tưởng tượng của trẻ đó là thông qua các tròchơi đóng kịch của trẻ, chúng tự phân vai cho nhau và tự chơi với nhau hay thôngqua những bức tranh tự vẽ của trẻ chúng ta cũng thấy rõ được điều đó, vì vậy chúng

ta hãy giúp trẻ tự phát triển đừng cắt ngang hay ngăn cấm trẻ vì những lý do sợ bé

bị vi khuẩn bám vào hay sẽ ảnh đến sức khỏe của bé

Tóm lại từ những điều ở trên thì nhu cầu ở lứa tuổi này, chính là nhữngchuyến đi dạo công viên, nghỉ mát giữa thiên nhiên bao la trong lành là những dịpgiúp các em mở rộng tâm tình và óc tò mò đến những khái niệm tốt lành, đẹp đẽ, dễthương Ngoài ra Âm nhạc cổ điển hoặc hòa tấu cũng giúp một phần quan trọng đểgiúp các em hình thành sự nhân ái dịu dàng,…

1.2.2.3.Trẻ em từ (6 – 11 tuổi):

Giai đoạn này trẻ tiểu học đã có thể tự tìm hiểu được cái gì là thích hợp vớimình nhất Chẳng hạn như chọn bạn để chơi, trẻ tiểu học thường bị chi phối bởinhững người bạn xung quanh và cứ có một câu nói không tốt cũng có thể dẫn đếnnhững suy nghĩ không tốt Nhưng ngược lại các em ở lứa tuổi này lại có những cáchnghĩ rất hồn nhiên Do vậy nhu cầu vui chơi của các bé cũng dần được nâng caohơn Không chỉ đơn giản là vui chơi với thiên nhiên mà đòi hỏi còn phải có giaotiếp với mọi người Các bé thích nơi vui chơi thoải mái và phải có đông đúc bạn bè,cha mẹ…

Ở giai đoạn này trí não của bé cũng phát triển rất nhanh Bé tiếp thu rấtnhanh những điều xảy ra xung quanh Và giai đoạn này, bé bắt đầu hình thành nhâncách cá tính riêng cho mình Nhu cầu tự khẳng định bản thân cũng bắt đầu xuấthiện

1.3.Khu vui chơi giải trí dành cho trẻ em:

1.3.1.Khái niệm, đặc điểm và chuẩn mực:

- Giải trí: là một dạng hoạt động của con người đáp ứng nhu cầu phát triển củacon người về thể chất, trí tuệ và mĩ học Nó không chỉ là nhu cầu của mỗi cá nhânmà là nhu cầu của đời sống cộng đồng

- Khu vui chơi-giải trí là nơi vui chơi-giải trí giành cho người dân trong thờigian nhàn rỗi, được xây dựng tại địa bàn dân cư thuộc phường, xã…

Hay nói cách khác khu vui chơi giải trí là nơi tổng hợp nhiều loại trò chơikhác nhau, đa dạng về hình thức, phong phú về thể loại, thỏa mãn nhu cầu vui chơigiải trí của nhiều đối tượng( ở đây chỉ xét đến trẻ em)

- Chức năng của Khu vui chơi-giải trí

+ Phục vụ và hướng dẫn cho nhân dân (trong đó ưu tiên trẻ em và người caotuổi) tham gia các hoạt động văn hoá, thể thao, các trò chơi trên các thiết bị vui chơicủa trẻ em và vui chơi-giải trí lành mạnh nhằm mục đích nâng cao sức khoẻ và đờisống tinh thần

+ Trẻ em là lứa tuổi đang bắt đầu định hình về nhân cách Do đó, khu vuichơi giải trí cũng góp phần giúp trẻ rèn luyện, phát triển, hoàn thiện nhân cách theođịnh hướng tốt, đúng đắn Hơn nữa nó còn tạo nên được một sân vui chơi sôi nổi vàthoải mái cho trẻ em và môi trường giải trí văn minh, sạch đẹp, an toàn

+ Tổ chức các hoạt động văn hoá, văn nghệ và các câu lạc bộ văn hóa, vănnghệ, thể dục, thể thao nhằm đáp ứng nhu cầu hưởng thụ và sáng tạo văn hoá, thểthao

+ Xây dựng đời sống văn hoá ở cơ sở ngày một tốt hơn, đồng thời phát hiệnnăng khiếu, sở thích của quần chúng để có hướng đào tạo, huy động phục vụ chocác hoạt động văn hoá, thể thao của địa phương

- Chuẩn mực khu vui chơi giải trí

+ Hoạt động theo đúng quy định của Chính phủ, của chính quyền địa phươngvà cơ quan có liên quan

+ Phải đáp ứng được nhu cầu vui chơi của người dân (đặc biệt trẻ em và ngườicao tuổi)

+ Đảm bảo được an toàn cho người dân, vấn đề an ninh trật tự luôn được coitrọng

+ Cơ sở vật chất phải đảm bảo, giúp cho trẻ phát triển và nâng cao sức khỏe+ Vấn đề vệ sinh và ô nhiễm môi trường được giải quyết

+ Hơn nữa đây tạo nên một sân chơi với những trò chơi giải trí hấp dẫn đáp ứngphần nào nhu cầu vui chơi của trẻ em.

1.3.2 Các loại hình vui chơi giải trí giành cho trẻ em:

- Loại hình vui chơi giải trí nổi

- Loại hình vui chơi giải trí dưới nước

- Hỗn hợp…

1.3.3.Các loại khu vui chơi giải trí:

- Công viên: là khu vực được bảo vệ các nguồn thiên nhiên tự có hay trồng, một

nơi vui chơi, giải trí đại chúng, các hoạt động văn hóa, hưởng thụ

Kiến trúc công viên gồm có: cây xanh, ghế ngồi nghỉ mát, các con đườngnhỏ dùng cho người tản bộ, ốc đảo, vườn hoa, các ki ốt, ban quản lý công viên,nước, hệ thực vật và động vật và các khu vực cỏ v.v.Bảo đảm mọi người ở các lứatuổi đều có thể tìm được không gian trong đó cho mình, tính yên tĩnh, thư giãn củacá nhân Mọi người đều có quyền vào nghỉ ngơi, tham quan và hoạt động thể dụcdưỡng sinh trong công viên bình thường, không phải trả bất kỳ một khoản thu nàonếu không tham gia các dịch vụ giải trí có thu tiền

Thường cũng có các công viên được làm theo các đặc thù, loại này thườngnhỏ hơn trong tổ hợp công viên như: công viên nước, công viên cây xanh, công viênvăn hóa, v.v

- Khu du lịch sinh thái: du lịch sinh thái là du lịch mà chủ yếu là đi đến những

vùng thiên nhiên tương đối chưa ai đụng tới hay chưa bị ô nhiễm với mục đích cụthể là nghiên cứu, ngưỡng mộ, và thưởng thức phong cảnh cùng với các loại thựcvật và động vật hoang dã của nó, cũng như bất cứ biểu hiện về văn hóa nào (cả quákhứ lẫn hiện tại) được tìm thấy trong các vùng này Điểm chính yếu là người đi

du lịch sinh thái có cơ hội đắm mình vào thiên nhiên theo một cách thức thườngkhông có sẵn trong môi trường đô thị Định nghĩa này bao gồm du lịch văn hóa lẫn

du lịch thiên nhiên

Các định nghĩa khác: Các nhà bình luận khác đã định nghĩa ngành du lịch này hơikhác Hầu hết mô tả các hoạt động du lịch được tiến hành hài hòa với thiên nhiên,

tương phản với du lịch "đại chúng" truyền thống Những người khác tập trung vàonhững lợi ích cho người bản địa.

+ Du lịch sinh thái là một cuộc du lịch có trách nhiệm đến những vùng thiênnhiên mà bảo tồn môi trường và duy trì bền vững phúc lợi của nhân dân địa phương(Hội Du lịch Sinh thái)

+ Du lịch sinh thái là một trải nghiệm du lịch thiên nhiên mang lại thông tin

bổ ích mà góp phần vào việc bảo tồn hệ thống sinh thái, trong khi đó tôn trọng tìnhtrạng nguyên vẹn của các cộng đồng chủ nhà (Hội đồng Tư vấn Môi trườngCanada)

+ Du lịch sinh thái là đi du lịch đến những vùng hoang sơ, dễ bị hư hại vàthường được bảo vệ mà cố gắng gây ra tác động rất thấp và (thường) có qui mô nhỏ

Nó giúp giáo dục người đi du lịch; cung cấp nguồn quỹ cho việc bảo tồn, trực tiếplàm lợi cho việc phát triển kinh tế và việc trao quyền về chính trị của các cộng đồngđịa phương Và thúc đẩy sự tôn trọng đối với các nền văn hóa khác nhau và cácquyền của con người (Martha Honey – giám đốc Chương trình An ninh và Hòa bìnhtại Viện Nghiên cứu về Chính sách)

- Sở thú: là nơi nuôi dưỡng nhiều loại động vật Ở nơi đó ngoài việc chăm sóc bảo

tồn các loài động vật còn có cả thực vật nữa Và là nơi thuộc quyền sở hữu của quốcgia

- Khu du lịch biển: Là khu vui chơi, giải trí bao gồm biển và phần đất liền gắn với

biển dành cho tất cả mọi đối tượng tham gia

1.4 Các yếu tố tác động đến đặc điểm và sự phát triển của khu vui chơi giải trí giành cho trẻ em (đặc điểm khí hậu của địa phương, đất nước, điều kiện tự nhiên…)

Trong thời đại ngày nay, việc đa dạng hóa các loại hình vui chơi giải trí luônđược chú trọng ở bất cứ quốc gia nào Mục tiêu vì trẻ em hôm nay, thế giới ngàymai được đặt lên hàng đầu Tuy nhiên, khi xây dựng loại hình vui chơi giải trí củacác địa phương không chỉ phụ thuộc vào điều kiện môi trường như khí hậu, điềukiện tự nhiên của các quốc gia mà còn phụ thuộc vào mật độ dân cư, đặc điểm tâm

lý của người dân ở nước đó Việc lựa chọn loại hình vui chơi phù hợp với đặc điểmquốc gia sẽ đáp ứng được nhu cầu người dân trong mọi hoàn cảnh và tạo ra ưu thếcạnh tranh

1.4.1.Điều kiện tự nhiên và môi trường:

Đối với việc phát triển và xây dựng khu vui chơi giải trí thì sự phân bố cáctài nguyên(tự nhiên và nhân văn) có ý nghĩa đặc biệt quan trọng Đặc biệt, đối vớicác khu lịch sinh thái, các công viên…yếu tố tự nhiên góp phần tạo nên lợi thế cạnhtranh và nét riêng cho khu vui chơi giải trí đó Bên cạnh đó, khi dựa vào điều kiệnkhí hậu sẽ biết được nên hay không nên xây dựng khu vui chơi trí và đặc điểm nàolà phù hợp nhằm đáp ứng nhu cầu người dân và đem lại lợi nhuận Chẳng hạn nhưđối với các nước xích đạo, khí hậu hầu như nóng quanh năm thì các loại hình vuichơi giải trí dưới nước trở thành sự lựa chọn hàng đầu Các công viên nước trởthành điểm vui chơi lý thú của trẻ sau những giờ học ở trường Là nơi gia đình cóthể thả mình trong dòng nước trong mát trong những ngày nóng nực…

1.4.2.Tâm lý và thói quen tiêu dùng của người dân:

Bên cạnh điều kiện tự nhiên và môi trường thì số dân, kết cấu tuổi, giới tính, tỉ lệgia tăng dân số và sức mua của dân cư sẽ đặt ra những yêu cầu về quy mô pháttriển, nhịp độ tăng trưởng và cơ cấu của các khu vui chơi giải trí Đặc biệt, tâm lýcủa các bậc phụ huynh luôn đặt sự an toàn của con em mình lên hàng đầu Do đó họluôn chọn những trò chơi phát huy tính sáng tạo của trẻ nhưng không quá nguyhiểm Bản thân người dân cũng là đối tượng tác động nhiều đến việc hình thành đặcđiểm khu vui chơi giải trí Mặt khác, lối sống của người dân khác nhau cũng dẫnđến nhu cầu vui chơi khác nhau Xu hướng ngày nghỉ cuối tuần ở tại gia đình hayngoài trời cũng là một minh chứng

Ngoài ra, truyền thống văn hoá, phong tục tập quán của dân cư có ảnh hưởngkhông nhỏ đến việc xây dựng và phát triển khu vui chơi giải trí

1.4.3.Kinh tế:

Nền kinh tế của một đất nước là yếu tố quan trọng góp phần quyết định đếnviệc xây dựng và phát triển khu vui chơi giải trí Trình độ phát triển của nền kinh tế

và năng suất lao động xã hội, đặc biệt là trong lĩnh vực sản xuất vật chất có ảnhhưởng rất căn bản tới sự phát triển các ngành dịch vụ, trong đó có kinh doanh khuvui chơi - giải trí Khi năng suất lao động trong nông nghiệp, công nghiệp có cao,thì mới có thể chuyển một phần lao động sang làm dịch vụ Đó là một tất yếu theoquy luật thị trường Bởi vậy, quá trình phát triển và phân bố các ngành dịch vụ phảiluôn cân đối với trình độ chung của sự phát triển kinh tế đất nước, cân đối với cácngành sản xuất vật chất Mặt khác khi tốc độ đô thị hóa phát triển ngày càng nhanh,đời sống được nâng cao, kinh tế phát triển thì đây là tiền đề để người dân quan tâmnhiều hơn đến cuộc sống của mình, chú trọng nhiều hơn đến các loại hình dịch vụ.Xét trên phạm vi thế giới, các nước phát triển, các ngành dịch vụ chiếm tỉ trọng caohơn trong cơ cấu GDP (trên 60%) trong khi ở các nước đang phát triển, tỉ trọng củadịch vụ thường chỉ dưới 50% Do đó điều này tạo ra sự sai lệch trong trình độ vàcấp độ trong việc xây dựng khu vui chơi giải trí Như vậy, cùng với sự phát triểnkinh tế, mức sống được nâng cao, hoạt động vui chơi giải trí ngày càng được quantâm hơn để đáp ứng nhu cầu thư giãn, nghỉ ngơi của người dân sau những giờ laođộng căng thẳng Chính điều đó đã phần nào đẩy mạnh tốc độ phát triển của loạidịch vụ này

1.4.4 Vốn đầu tư:

Tùy mỗi quốc gia, tùy mỗi vùng miền và các điều kiện khác đã tạo nên xuhướng, tầm nhìn khác nhau của các nhà đầu tư Chẳng hạn như đối với nước pháttriển, kinh tế tăng trưởng nhanh, chính vì thế dịch vụ cũng được quan tâm nhiều hơnkhi mức sống được nâng cao Do đó, các dịch vụ khu vui chơi giải trí được đầu tưphát triển và đem lại lợi nhuận Bên cạnh đó, các chính sách của chính phủ cũngphần nào trở thành vật cản, gây khó khăn cho các nhà đầu tư khi muốn vươn xa Khiphải mất chi phí và vốn lớn đặc biệt các loại thủ tục hành chính phiền phức thì bảnthân nhà đầu tư họ trở nên dè dặt hơn và họ chủ động rút lui Tuy nhên khi chínhsách mở cửa được thực hiện thì mở ra cho nhà đầu tư nhiểu cơ hội cũng như cáchthức đem lại lợi nhuận

1.4.5.Địa điểm xây dựng:

Khác với các khu công nghiệp được phân bố xa các khu dân cư, thậm chí ởnhững nơi xa xôi, hẻo lánh thì khu vui chơi giải trí lại được phân bố gắn bó mậtthiết với sự phân bố dân cư Các khu vui chơi giải trí phân bố ở ngay trong lòng cácđiểm dân cư (thành phố, thị xã, các thị trấn, xã, phường, làng bản…) Chính điềunày đã rút ngắn khoảng cách tiếp xúc của các loại hình vui chơi đến người dân Mặtkhác nó còn giúp người dân thuận lợi trong đi lại, và tạo ra cảm giác an toàn cho họ.Điều đặc biệt ở đây là khu vui chơi giải trí luôn được chú trọng phát triển ở các đôthị hơn các xã phường Bởi lẽ, môi trường của các thành phố là môi trường nhântạo, phần lớn nhu cầu của dân cư được đáp ứng nhờ các nguồn cung cấp từ bênngoài vào Do đó, nhìn chung dân cư thành thị có mức sống cao, có “lối sống thànhthị” và họ quan tâm đến nhu cầu phục vụ bản thân nhiều hơn Vì vậy, nhu cầu dịch

vụ hết sức đa dạng, hoạt động dịch vụ cực kì phức tạp

Ngoài ra còn có các yếu tố khác như ô nhiểm môi trường…

1.5 Một số mô hình vui chơi giải trí hiện đại hiện nay:

1.5.1 Khu vui chơi suối tiên:

Khu Vui Chơi Suối Tiên là một khu liên hợp vui chơi giải trí tại Quận 9.Kiến trúc và các thể loại vui chơi được gắn lồng vào các hình ảnh lịch sử và truyềnthuyết Việt Nam như tượng Lạc Long Quân, Âu Cơ, Vua Hùng, Sơn Tinh ThủyTinh, Chín tầng địa ngục Đây là địa điểm thu hút khá lớn lượng khách chơi giải trícủa thành phố Nhiều trò chơi sôi động và hấp dẫn Đặc biệt có Vương quốc cá sấu,biển Tiên Đồng Các công trình xây dựng mới luôn được đầu tư

1.5.2 Khu vui chơi giải trí Suối Cát:

Khu vui chơi & Giải trí Suối Cát với diện tích trên 33ha, được bao bọc dọctheo Sông Cát, tọa lạc ngay cửa ngõ vào TP Phan Thiết, cách bãi biển Tiến Thành

5 phút xe chạy và bãi biển Mũi Né 15km Đây sẽ là một Khu vui chơi giải trí lýtưởng, một khu liên hợp được kết hợp hài hoà giữa thiên nhiên và con người mangđậm phong cách hiện đại

- Nhà hàng hải sản Đại Dương và nhà hàng công nghệ tiệc cưới với sức chứa hơn

2000 khách, được thiết kế theo mô hình một chiếc thuyền làm cho không gian đặcsắc và lãng mạn tạo cảm giác thoải cho du khách

- Khu café bar nhạc sống được thiết kế theo mô hình một nốt nhạc khổng lồ

- Café sân vườn nằm dọc theo sông Cát

- Karaoke và Bida

- Ngoài ra còn có một hệ thống xe bus phục vụ nhu cầu đi lại của người dân địaphương và khách du lịch

- Trò chơi trong nhà và ngoài trời

- Khu dã ngoại với diện tích trên 5ha, nằm trong vườn Đào gần sông Cát thoángmát, rất thích hợp cho các buổi dã ngoại ngoài trời, những chuyến về nguồn tìmhiểu về thiên nhiên

- Làng nghề truyền thống

- Khu mua sắm du lịch có diện tích một ha với hàng ngàn mặt hàng đặc sản trêntoàn quốc và những tặng phẩm độc đáo mang đậm bản sắc truyền thống của dân tộc

- Khu công viên nước với những trò chơi cảm giác mạnh

- Khách sạn cao cấp 3 sao với đầy đủ tiện nghi

- Một cụm resort 5ha với 100 phòng 4 sao cao cấp, nằm dọc theo sông Cát cũngđang được thực hiện, sớm đưa vào hoạt động nhằm tạo thêm tính liên hoàn choquần thể du lịch, ẩm thực và vui chơi giải trí lý tưởng này

Ngoài ra hiện nay còn có rất nhiều khu vui chơi nổi tiếng khác

CHƯƠNG 2: PHÂN TÍCH THỰC TRẠNG VÀ KHẢO SÁT NHU CẦU VUI CHƠI GIẢI TRÍ DÀNH CHO TRẺ EM TẠI THÀNH PHỐ ĐÀ NẴNG:

2.1 Khái quát chung về thành phố Dà Nẵng:

2.1.1 Dân sô, vị trí địa lý và điều kiện tự nhiên:

2.1.1.1 Dân số :

Đà Nẵng là một trong những thành phố trung tâm kinh tế - văn hóa lớn của miềnTrung và cả nước Với các chức năng cơ bản là một trung tâm công nghiệp, thương mại, dulịch và dịch vụ - trung tâm bưu chính viễn thông, tài chính, ngân hàng - là một trong nhữngtrung tâm văn hoá - thể thao, giáo dục - đào tạo - trung tâm khoa học công nghệ của miềnTrung… Đà Nẵng đang ngày càng hoàn thiện mình hơn Xét về dân số Đà Nẵng trongnhững năm gần đây có sự biến động không lớn

(Theo số liệu của cục thống kê thành phố Đà Nẵng)

Qua số liệu thống kê, tốc độ tăng trưởng dân số bình quân hằng năm trong

khoảng thời gian từ 1999 đến nay là 2,6%, xếp thứ 6 trên cả nước về tốc độ tăng

dân số Mặt khác, trong vòng chưa tới 3 năm dân số Đà Nẵng đã tăng thêm hơn 60

ngàn người Là một đô thị đang trên đà phát triển mạnh, tốc độ đô thị hóa cao, đờisống ngày càng cải thiện tạo nên động lực thúc đẩy dân số Đà Nẵng tăng nhanhtrong những năm qua

Trước đây thành phố Đà Nẵng có kết cấu dân số trẻ nhưng qua nhiều năm tăngtrưởng và phát triển, cơ cấu dân số đã chuyển dịch theo hướng mới Ở giữa mức dân

số trẻ và dân số già, cơ cấu dân số đã ảnh hưởng đến nguồn cung cấp lao động Đặt

ra thách thức về tạo công ăn việc làm, đào tạo nghề và đặc biệt là chất lượng củanguồn lao động Tỷ suất sinh và chết giảm, tỷ lệ tăng cơ học cao chính là nguyênnhân chủ yếu tạo nên sự thay đổi Đà Nẵng bước vào thời kỳ này từ khi tỷ lệ phụthuộc của dân số Đà Nẵng ở mức 50/100 Điển hình là tỷ lệ phụ thuộc trong năm

2008 là 56,1 Tức là có 56 người ngoài tuổi lao động trên 100 người trong tuổi laođộng Bên cạnh đó, cơ cấu dân số theo giới tính cũng là vấn đề đáng lo ngại Bởithành phố Đà Nẵng có sự gia tăng dân số nam lớn nhất cả nước Mong muốn quy

mô gia đình nhỏ cùng với tư tưởng truyền thống thích con trai là các yếu tố gópphần gia tăng tỷ số giới tính khi sinh Điều tra năm 2008 cho thấy, xu hướng giatăng tỷ lệ giới tính khi sinh trong vòng 3 năm vừa qua từ 110 lên 112 số trẻ em traiđược sinh ra trên 100 số trẻ em gái Điều đó đã ảnh hưởng đến nguồn cung cấp laođộng cho các doanh nghiệp

Tình trạng dân nhập cư trong những năm gần đây cũng ngày càng gia tăng vàphần lớn trong độ tuổi lao động Cùng với tốc độ tăng trưởng kinh tế, số lượng cáctrường đại học, cao đẳng, trung cấp chuyên nghiệp và các khu công nghiệp mở rangày càng nhiều đã thu hút một số lượng lớn dân cư từ các vùng khác đến Tạo điềukiện và động lực cho kinh tế địa phương phát triển Nhưng cũng đồng thời đặt rathách thức về vấn đề quản lý đô thị, an ninh trật tự và giao thông…

2.1.1.2 Vị trí địa lý và điều kiện tự nhiên:

-Địa hình:

Thành phố Đà Nẵng có diện tích: 1.257,3 km² Gồm 6 quận và 2huyện(quận Hải Châu, Thanh Khê, Sơn Trà, Ngũ Hành Sơn, Liên Chiểu, Cẩm Lệ

và huyện Hoà Vang, Hoàng Sa) Đà Nẵng nằm ở trung độ đất nước, phía bắc giáp

tỉnh Thừa Thiên - Huế, phía tây và nam giáp tỉnh Quảng Nam, phía đông giáp biểnĐông Địa hình thành phố Đà Nẵng khá đa dạng: phía bắc là đèo Hải Vân hùng vĩ,vùng núi cao thuộc huyện Hòa Vang (phía tây bắc của tỉnh) với núi Mang 1.708m,núi Bà Nà 1.487m Phía đông là bán đảo Sơn Trà hoang sơ và một loạt các bãi tắmbiển đẹp trải dài từ bán đảo Sơn Trà đến bãi biển Non Nước Phía nam có núi NgũHành Sơn Ngoài khơi có quần đảo Hoàng Sa với ngư trường rộng lớn Điều đó tạo

nên lợi thế cho Đà Nẵng trong việc vận chuyển và phân phối hàng hóa Tạo tiềmnăng lớn trong việc phát triển kinh tế và du lịch

Bên cạnh đó, Đà Nẵng có khu vực cảng Đà Nẵng với cảng biển Tiên Sa (cảng sâu)và 9 cầu cảng dọc sông Hàn, có sân bay quốc tế Đà Nẵng, có hệ thống thông tin liênlạc hiện đại Thành phố Đà Nẵng nằm trên trục đường bộ, đường sắt, đường thủy vàđường hàng không của cả nước và khu vực Đây còn là nơi hội tụ các xí nghiệp lớncủa các ngành dệt, sản xuất hàng tiêu dùng, công nghiệp chế biến, công nghiệp cơkhí, công nghiệp sản xuất vật liệu xây dựng Đà Nẵng còn là nơi được thiên nhiên

ưu đãi với nhiều danh lam thắng cảnh nổi tiếng như núi Bà Nà, Ngũ Hành Sơn, đèoHải Vân, bán đảo Sơn Trà và có thể bơi lội thoả thích ở các bãi biển đẹp, cát trắngmịn kéo dài hàng chục ki lô mét Tiềm năng du lịch của vùng đất Đà Nẵng thật tolớn Nguồn tài nguyên khoáng sản thì vô cùng đa dạng và phong phú

- Khí hậu:

Đà Nẵng nằm trong vùng khí hậu nhiệt đới gió mùa điển hình, nhiệt độ caokhắc nghiệt và ít biến động Khí hậu Đà Nẵng là nơi chuyển tiếp đan xen giữa khíhậu miền Bắc và miền Nam, với tính trội là khí hậu nhiệt đới điển hình ở phía Nam.Mỗi năm có 2 mùa rõ rệt: mùa mưa kéo dài từ tháng 8 đến tháng 12 và mùa khô từtháng 1 đến tháng 7, thỉnh thoảng có những đợt rét mùa đông nhưng không đậm vàkhông kéo dài Bên cạnh đó, còn có những trận bão chủ yếu vào tháng 9 và 10 gâythiệt hại lớn cho thành phố Điều kiện khí hậu còn ảnh hưởng lớn đến công nghiệpchế biến hải sản và tính mùa vụ của sản phẩm

Nhiệt độ trung bình hàng năm khoảng 25,90C; cao nhất vào các tháng 6, 7, 8,trung bình từ 28-300C; thấp nhất vào các tháng 12, 1, 2, trung bình từ 18-230C.Riêng vùng rừng núi Bà Nà ở độ cao gần 1.500m, nhiệt độ trung bình khoảng 200C

Độ ẩm không khí trung bình là 83,4%; cao nhất vào các tháng 10, 11, trungbình từ 85,67 - 87,67%; thấp nhất vào các tháng 6, 7, trung bình từ 76,67 - 77,33%.Lượng mưa trung bình hàng năm là 2.504,57 mm/năm; lượng mưa cao nhất vàocác tháng 10, 11, trung bình từ 550 - 1.000 mm/tháng; thấp nhất vào các tháng 1, 2,

3, 4, trung bình từ 23-40 mm/tháng Số giờ nắng bình quân trong năm là 2.156,2

giờ; nhiều nhất là vào tháng 5, 6, trung bình từ 234 đến 277 giờ/tháng; ít nhất làvào tháng 11, 12, trung bình từ 69 đến 165 giờ/tháng

2.1.2 Điều kiện kinh tế - chính trị - văn hóa - xã hội:

2.1.2.1 Về kinh tế:

2009

1 Dân số trung bình-1000 người 806 744 822.300

2 Lực lượng lao động xã hội-1000

người

3 Thu nhập bình quân đầu người

4 Tổng sản phẩm quốc nội trên địa bàn

Nhìn chung sự biến đổi của GDP và GNP của nền kinh tế trong ba năm 2007,

2008, 2009 ít biến động Kinh tế thành phố vẫn duy trì được sự tăng trưởng nhưngtốc độ tăng không cao Năm 2008, với cuộc khủng hoảng kinh tế toàn cầu phần nào

đã ảnh hưởng đến nền kinh tế Việt Nam nói chung và nền kinh tế thành phố ĐàNẵng nói riêng Sự đổ vỡ của các công ty tài chính hàng đầu của Mỹ và tình hìnhcác nước Châu Á duy trì việc áp thuế chống bán phá giá với mặt hàng giày da củanước ta đã một phần làm ảnh hưởng đến việc xuất khẩu và sản xuất trong nước, đếncán cân thanh toán quốc tế, trong đó có Đà Nẵng Thu nhập bình quân, GDP bình

quân đầu người cũng biến động theo tốc độ tăng trưởng nền kinh tế Mặc dù tăng sovới các năm trước nhưng so với các nước trong khu vực và thế giới thì khoảng cáchvẫn khá xa và không được đồng bộ trong bộ phận người dân

Lạm phát là một trong bốn yếu tố quan trọng nhất của mọi quốc gia Là chỉ số

đo lường sức khỏe của nền kinh tế Theo Ngân hàng đầu tư Merrill Lynch của Mỹ,năm 2007, các dòng vốn đầu tư FDI đổ vào Việt Nam, tăng trưởng tín dụng khá caocùng với thị trường chứng khoán cũng phát triển bùng nổ đã gây ra diễn biến phứctạp trong nền kinh tế Ở các nước khác, giá lương thực - thực phẩm tăng cao lànguyên nhân chính gây lạm phát, nhưng ở Việt Nam, giá cả các mặt hàng phi lươngthực cũng tăng do tăng trưởng kinh tế cao, nhu cầu cao và thanh khoản dồi dào.Tình hình lạm phát 2008 ở Việt Nam lên tới mức báo động là 2 con số, vượt quangưỡng lạm phát cho phép tối đa là 9% của mỗi quốc gia Điều này sẽ dẫn đếnnhiều tiêu cực trong nền kinh tế nước ta Số người nghèo gia tăng tỷ lệ thuận với tỷ

lệ lạm phát, đời sống người dân bị ảnh hưởng trầm trọng Lạm phát ở nước ta trongnăm 2008 là sự tích hợp của nhiều yếu tố: Lạm phát cầu kéo, lạm phát chi phí đẩy,lạm phát tiền tệ, lạm phát do yếu tố tâm lý Nguyên nhân cơ bản là do đã mở rộngtín dụng và đầu tư một cách quá mức để hy vọng đạt được tăng trưởng kinh tế caotrong ngắn hạn Năm 2009, hậu quả của lạm phát vẫn còn, khủng hoảng kinh tếđang ngày càng được khắc phục nhằm đưa nước ta tăng trưởng bền vững Thànhphố Đà Nẵng cũng không phải là một ngoại lệ Ảnh hưởng lạm phát đến xuất khẩulàm kim ngạch xuất khẩu biến động Nhưng với sự nỗ lực của chính quyền lãnh đạo

đã phần nào giảm được hậu quả tiêu cực trong xã hội

Vấn đề thất nghiệp cũng là vấn đề quan tâm hàng đầu của chính quyền Đà Nẵng.Tốc độ phát triển của thành phố Đà Nẵng nhanh đã khiến tốc độ thất nghiệp biếnđộng và có xu hướng tăng Cùng với số lượng dân nhập cư từ nhiều vùng miền tănglên, số lượng sinh viên ra trường không có việc làm đã đặt ra bài toán khó cần tìmlời giải Để khắc phục được phần nào lượng thất nghiệp, chính quyền Đà Nẵng đãtạo mọi điều kiện để doanh nghiệp mở rộng quy mô, số lượng trường đại học, caođẳng, trung cấp chuyên nghiệp mở ra ngày càng nhiều và chú trọng đến chất lượng

đào tạo Các chính sách thu hút nhân tài, trọng dụng người giỏi luôn được quan tâmđúng mức.

2.1.2.2 Về chính trị, pháp luật:

Khác với các nước trong khu vực và trên thế giới, Việt Nam có nền chính trịtương đối ổn định Đất nước với một Đảng đứng đầu đã tạo nên sự thống nhất trongtoàn thể dân tộc Việt Nam Dưới sự chỉ đạo của Đảng và Nhà nước, thành phố ĐàNẵng đã gia tăng tốc độ tăng trưởng nhanh và giữ vững được nền chính trị ổn định.Chế độ xã hội chủ nghĩa đã đem lại cho nhân dân hạnh phúc, tự do, bình đẳng thật

sự Từ đó làm nền tảng vững chắc cho sự phát triển của kinh tế Chính quyền ĐàNẵng đã luôn tạo mọi điều kiện cho các doanh nghiệp đầu tư và phát triển, để từ đóthúc đẩy sự phát triển kinh tế Đà Nẵng

Vấn đề quốc phòng – an ninh luôn được quan tâm và chú trọng nhằm manglại cuộc sống yên bình và đảm bảo cho người dân Các lực lượng chức năng luôntập trung xây dựng kế hoạch mở đợt cao điểm tấn công, trấn áp các loại tội phạmnhằm bảo vệ an ninh trật Số lượng các vụ tai nạn, cướp bóc, ăn trộm đã có xuhướng ngày càng giảm An ninh quốc phòng được giữ vững Tuy nhiên khi tốc độ

đô thị hóa thành phố Đà Nẵng diễn ra nhanh đã một số lượng lớn dân từ các vùngkhác đến Điều này đã phần nào gây khó khăn trong công tác tạm trú, tạm vắng vàgiữ vững an ninh trong cuộc sống người dân

Thông qua các quỹ đền ơn đáp nghĩa, chương trình hỗ trợ nâng cấp, sửa chữanhà cho đối tượng chính sách: Bà mẹ Việt Nam anh hùng, thương binh loại1 chính quyền Đà Nẵng đã thể hiện sự quan tâm đến những người có công với đấtnước Không những thế chính quyền Đà Nẵng đã thực hiện giúp đỡ, quan tâm đếnnhân dân bị lũ lụt, thiên tai

Trong những năm qua, thành phố Đà Nẵng đã triển khai xây dựng đề án thựchiện cơ chế “một cửa liên thông” trong việc phê duyệt các dự án đầu tư xây dựng cóvốn từ ngân sách nhà nước Mở rộng cơ hội đầu tư cho các nhà đầu tư nước ngoàihơn Bên cạnh đó để mở rộng mối quan hệ hợp tác với các nước, thông qua chương

trình hợp tác(lễ hội bắn pháo hoa…) Đà Nẵng đã thắt chặt thêm mối quan hệ Đồngthời đây là cơ hội để các nước hiểu thêm về nền văn hóa chính trị Đà Nẵng

Hệ thống pháp luật được xây dựng một cách toàn diện và đồng bộ đã phầnnào bảo đảm cho cuộc sống của người dân Vấn đề đăng ký mã số thuế và thu thuếluôn được thực hiện nghiêm túc Thông qua việc tuyên truyền pháp luật nhân dân đãphần nào hiểu thêm và biết nhiều hơn

Điều đó đặt ra nhiều cơ hội cũng như thách thức cho thành phố Đà Nẵng hiệntại và tương lai

2.1.2.3 Khoa học kỹ thuật:

Khi công nghệ ngày càng phát triển, vòng đời của sản phẩm ngày càng ngắn,thời gian sản phẩm rơi vào lạc hậu sẽ ngắn đi Điều đó đặt ra thách thức trong việcứng dụng cải tiến khoa học công nghệ trong đời sống cũng như trong sản xuất, kinhdoanh

Do ảnh hưởng của chế độ cũ, tư tưởng sản xuất kinh doanh theo lối truyềnthống và nạn tham ô diễn ra đã phần nào gây cản trở cho việc cải tiến quá trình sảnxuất và tiếp nhận khoa học kỹ thuật mới Các khu công nghiệp vẫn còn lạc hậu, dâychuyền sản xuất ít được cải tiến và không được đầu tư đồng bộ, toàn diện Cácdoanh nghiệp vừa và nhỏ nhiều và chủ yếu theo loại hình gia đình ít quan tâm đếncác ứng dụng công nghệ Nguyên nhân chính là do tư tưởng bảo thủ và nguồn vốnđầu tư không nhiều Điều đó đã gây khó khăn cho chính quyền Đà Nẵng Tuy nhiên,Đà Nẵng là thành phố có tốc độ đô thị hóa nhanh Do đó, việc ứng dụng công nghệvào sản xuất và dịch vụ luôn được chính quyền quan tâm Vì phần nào nó ảnhhưởng đến công nghệ máy móc, trang thiết bị và về lâu dài đó chính là hiệu quả sảnxuất

Chính quyền Đà Nẵng đã luôn tạo điều kiện thuận lợi cho các doanh nghiệp tiếpxúc với khoa học công nghệ Khuyến khích các công trình nghiên cứu ứng dụngthực tiễn Đẩy mạnh mạng truyền số liệu chuyên dùng có quy mô lớn nhất từ trướcđến nay trên địa bàn thành phố Đà Nẵng Các doanh nghiệp đầu tư nhiều hơn vàokhoa học công nghệ, vấn đề chất lượng nguồn nhân lực công nghệ cũng được quan

tâm nhiều Cuộc sống người dân ngày càng được nâng cao, chất lượng ngày càngđược cải thiện Chính vì vậy, việc tiếp xúc với các công nghệ mới ngày càng được

dễ dàng hơn Số lượng quán internet ngày càng nhiều, các mạng truyền thông cũngtăng lên làm con người ngày càng quen dần với cuộc sống số

Trong năm 2009,Đà Nẵng luôn là một trong những tỉnh thành đứng đầu về chỉ số

sẵn sàng cho CNTT-TT Việt Nam(ICT Index) trong lĩnh vực hạ tầng kỹ thuậtCNTT và lĩnh vực ứng dụng CNTT

2.1.2.4 Văn hóa:

Nhận thức rõ xu hướng phát triển trong bối cảnh hội nhập kinh tế quốc tế vàtoàn cầu hóa, chính quyền Đà Nẵng đã tập trung đầu tư phát triển, khai thác cáctiềm năng, lợi thế so sánh, các thế mạnh vốn có, vận dụng linh hoạt các cơ chế,chính sách phát triển của Đảng và Nhà nước Nhờ vậy sau những năm đổi mới, ĐàNẵng đã đạt được nhiều thành tích khả quan và trở thành hành lang kinh tế ĐôngTây Đây là cơ hội để Đà Nẵng mở rộng quan hệ ngoại giao và học hỏi tinh hoa ĐàNẵng là vùng đất giàu truyền thống yêu nước và cách mạng, kiên cường trongkháng chiến chống ngoại xâm Trong sự nghiệp đổi mới và xây dựng đất nước,thành phố Đà Nẵng luôn nỗ lực để phát huy truyền thống và tăng trưởng phát triển.Với nhiều phong tục tập quán phong phú, chính quyền Đà Nẵng đã luôn biết cáchdung hòa những cái đa dạng trong thống nhất đồng thời học hỏi tinh hoa của cácvùng miền, của các đất nước khác Cuộc thi bắn pháo hoa quốc tế chính là mộtphần trong chủ trương mở rộng quan hệ giao lưu Không những thế chính quyền ĐàNẵng đã tạo mọi điều kiện để giao lưu giữa các xã phương, quận, huyện và các dântộc khác nhau Tạo nên nét văn hóa riêng của thành phố

2.2 Thực trạng các khu vui chơi hiện nay tại thành phố Đà Nẵng:

Với hội nhập kinh tế quốc tế, toàn cầu hóa đang diễn ra mạnh mẽ, quá trình

đô thị hóa diễn ra với tốc độ nhanh, các dự án đầu tư ngày càng nhiều đã làm chodiện tích cả nước ngày càng thu hẹp Nơi trẻ em vui chơi trở nên khan hiếm và đãtrở thành vấn đề cần được quan tâm

Xưa, nông thôn vẫn được coi là nơi có đất rộng, không gian không bị bó hẹpbởi các toà nhà cao tầng nên thoải mái chỗ cho trẻ em vui chơi Nhưng thực tế chothấy hiện trẻ em nông thôn đang rơi vào tình trạng thiếu những sân chơi đúng nghĩa,thiếu không gian thực sự để các em vui chơi giải trí Một bể bơi có người quản lý,cứu hộ, một nhà văn hoá có đầy đủ chức năng vui chơi giải trí cho các em hầu nhưkhông hiện diện ở nông thôn.

Không gian nông thôn Việt Nam rất rộng, nhưng một nghịch lý là trẻ em tạicác khu vực này cũng rơi vào tình trạng thiếu sân chơi Thiếu vì không được quyhoạch cụ thể, chủ yếu là những bãi đất trống Trong khi nhiều nơi kinh tế ngày càngkhấm khá, nhưng thiếu sân chơi lành mạnh và không có sự quản lý chặt chẽ của giađình nên một bộ phận trẻ em khác đã sa vào các trò chơi điện tử, bỏ bê học hành, tụtập đánh nhau Trẻ em nông thôn đang cần lắm những sân chơi đích thực để mỗi khi

hè về lại không phải tụ tập nhau ra đầu sông, cuối bãi tự chơi

Không chỉ ở nông thôn mà ngay cả các thành phố hiện nay KVCGT đangngày càng bó hẹp Dù rằng ở thành phố được chú trọng đầu tư, phát triển cácKVCGT, nhưng thực tế nhìn chung chúng đang ngày càng xuống cấp Trẻ em thànhphố sau những giờ học ở trường thì hoạt động chủ yếu giải trí là đọc truyện, chơiđiện tử…chỉ quanh quẩn ở nhà

Theo như nghiên cứu trẻ em trong độ tuổi từ 6-12 tại Việt Nam đang chịusức ép rất lớn Đến 91% bà mẹ cho biết hoạt động vui chơi chủ yếu của con họ làxem tivi Chỉ có 4% bà mẹ Việt Nam cho biết con mình thường xuyên tham gia vàocác trò chơi vận động 80% bà mẹ Việt Nam cùng chia sẻ: khi thiếu các hoạt độngthể chất, vui chơi ngoài trời, trẻ sẽ khó lòng thấy hạnh phúc, vui tươi được với nhịpsống của mình

Đó là thực trạng đáng buồn, trẻ em là tương lai của đất nước Trẻ phải đượctạo mọi điều kiện để có thể phát triển một cách toàn diện Nhưng phải chăng mọingười đang quá chú trọng vào phát triển kinh tế mà quên mất đi nhu cầu của trẻ.Việc thiếu sân giải trí sẽ ảnh hưởng tới sự phát triển bình thường của các em Thiếuhoạt động thể lực dẫn tới thể lực kém Thiếu hoạt động thư giãn hợp lứa tuổi lại

khiến các em mất đi tính hồn nhiên Ngoài ra, thiếu sân chơi lành mạnh cũng mangđến nguy cơ dễ tiếp cận với các văn hóa phẩm có nội dung xấu, nhất là trong tìnhtrạng nhiều gia đình quản lý con em còn lỏng lẻo.

2.2.1 Khái quát chung về tình hình các khu vui chơi giành cho trẻ em tại thành phố Đa Nẵng:

Trong những năm qua, trên địa bàn thành phố Đà Nẵng đã có nhiều khu vuichơi trẻ em được đầu tư xây dựng và trang bị các thiết bị trò chơi, dụng cụ luyện tậpthể dục - thể thao ở các địa phương xã, phường Đặc biệt các khu vui chơi - giải trí

dành cho trẻ em được người dân quan tâm hơn cả Có 36/47 xã phường ở TP Đà

Nẵng xây dựng 42 khu vui chơi giải trí (KVCGT) với số tiền đầu tư hơn 7,5 tỷ đồngvà 73.000 USD Xét về giá trị đầu tư và diện tích đất cấp để xây dựng các Khu vuichơi - giải trí có thể thấy chính quyền thành phố Đà Nẵng đã có sự quan tâm đặcbiệt đến không gian sinh hoạt văn hoá - thể thao cho trẻ em, thanh - thiếu niên cũngnhư các tầng lớp nhân dân Thế nhưng sau khi xây dựng hoàn tất, nhiều KVCGTvẫn là bãi đất trống, không có trang thiết bị, bỏ hoang hoặc hoạt động không có hiệuquả Trong đợt khảo sát thực trạng các KVCGT do Sở Văn hóa - Thông tin, SởXây dựng và Ủy ban Dân số - Gia đình - Trẻ em TP Đà Nẵng tiến hành tại các xã,phường cho thấy hầu hết các KVCGT đều thiếu thiết bị vui chơi, hoặc có nhưng đãnhanh chóng bị hư hỏng, chất lượng và quy cách thiết bị chưa đảm bảo độ bền, độ

an toàn Có tới 11 KVCGT hoạt động theo mô hình sân chơi thuần tuý dành cho trẻ

em (ở lứa tuổi mầm non, cấp I) với các trang thiết bị thô sơ, nghèo nàn, lạc hậu, hưhỏng nặng; 21 KVCGT là khu đất trống hoặc sân chơi thể dục thể thao, không cótrang thiết bị; 5 KVCGT có Nhà Văn hóa và sinh hoạt như một thiết chế văn hoá;chỉ riêng KVCGT phường Hòa Cường Bắc (quận Hải Châu) là có mô hình như mộtcông viên vừa và nhỏ

Tại 8/12 phường của quận Hải Châu có KVCGT đã có đến 6 KVCGT thiết

bị vui chơi bị hư hỏng nặng hoặc không có lắp đặt thiết bị vui chơi Trong khi đó,tại KVCGT khu vực 6 phường Hòa Thuận, quận Hải Châu, do không có người quản

lý nên tường rào ở đây đã bị phá hỏng

Theo Phòng Văn hoá - Thể thao quận Sơn Trà, trên địa bàn quận, 7/7 phườngđều có KVCGT, riêng phường Thọ Quang có 2 KVCGT (một đang xuống cấp hoạtđộng không hiệu quả, một chuyển đổi mục đích sử dụng sang xây dựng TrườngTHCS Lý Tự Trọng) Tại phường An Hải Tây, quận Sơn Trà, KVCGT nằm trêndiện tích 1.930m2 được đầu tư 219 triệu đồng lại không có tường rào bao quanh,nên thiết bị vui chơi ở đây bị hư hại hoàn toàn.

Cùng chung số phận là KVCGT tại khu Khái Tây phường Hòa Quý, quậnNgũ Hành Sơn KVCGT này đã tê liệt vì không thể hoạt động được dù đầu tư 221triệu đồng

Mặc dù được đầu tư khá lớn (ở huyện Hòa Vang từ 200 triệu đến 700 triệuđồng mỗi KVCGT) nhưng do đầu tư dàn trải, không đồng bộ hạ tầng kỹ thuật lạithiếu thiết bị vui chơi, cây xanh bóng mát và điện chiếu sáng nên phần lớn cácKVCGT hoạt động không hiệu quả, chưa thu hút nhân dân đến vui chơi Ngay ởthôn Dương Sơn, xã Hòa Tiến (huyện Hòa Vang), KVCGT này được đầu tư caonhất 700 triệu đồng cũng bị thiếu bóng mát và thiết bị vui chơi Từ năm 2001 đến

2005, toàn huyện Hòa Vang có 10/11 xã (trừ xã Hòa Bắc) có khu vui chơi giải trídành cho thiếu nhi, nhưng đến nay 80% điểm vui chơi giải trí đã xuống cấp trầmtrọng, nhiều điểm bị bỏ hoang KVCGT ở hai xã Hòa Liên và Hòa Khương hết sức

tệ hại, thiết bị vui chơi không còn gì, cỏ mọc um tùm nên đành bỏ phế Theo kếhoạch được đưa ra ban đầu, mỗi khu vui chơi sẽ thu hút từ 100 đến 350 em đến vuichơi trong 1 tuần Nhưng trên thực tế, chỉ 1 đến 2 năm đầu vào các dịp lễ, Tết, mớiđạt xấp xỉ con số trên Còn bây giờ, nhìn vào người ta chỉ thấy một khu đất hoangvắng, cỏ mọc um tùm và những vòng tròn sắt nằm chỏng chơ giữa trời

Một góc khu vui chơi giải trí ở xã Hòa Phong, huyện Hòa Vang hiện nay.Khu vui chơi giải trí phường Mân Thái (quận Sơn Trà) nằm lọt thỏm, xen càitrong khu dân cư Mân Thái mở rộng Được xây dựng từ năm 2004 với diện tích gần2.000m2, KVCGT Mân Thái được xác định là điểm vui chơi công cộng của ngườidân trong phường Thế nhưng sau gần hai năm xây dựng, đưa vào sử dụng, nó đangdần trở nên hoang phế Nằm một góc của khu vui chơi là căn phòng rộng chừng40m2, bên trong không bàn ghế Toàn bộ hệ thống cửa gương cùng khóa cửa đã bịđập vỡ, rơi từng mảng xuống đất.

Một góc hoang phế của khu vui chơi phường An Hải Bắc.

Ghé qua khu vui chơi của phường An Hải Bắc, hình ảnh đầu tiên đập vàomắt là muôn vàn màu sắc của những bộ quần áo treo dọc tường rào Vây quanh đólà hàng đống gỗ dùng để xây dựng nhà cửa Tại đây, cỏ dại mọc cao quá đầu trẻcon, mùi rác thối lẫn phân động vật theo gió bốc lên

Khu vui chơi phường Thanh Lộc Đán (quận Thanh Khê) được xây dựng cáchđây ba năm với đầy đủ ghế đá cùng trò chơi, thế nhưng chỉ sau một thời gian nó đãtrở nên hoang phế Cả năm trò chơi cùng bốn chiếc ghế đã gãy đổ chỏng chơ, ngaycả hàng rào sắt cùng cánh cửa sắt ra vào cũng bị kẻ gian tháo trộm mất nhiều đoạn

Nằm bên cạnh giao lộ Hải Phòng - Ông Ích Khiêm, công viên phường TânChính (quận Thanh Khê) trước đây đã được đầu tư xây dựng và trang bị nhữngdụng cụ để phục vụ luyện tập thể dục- thể thao, ghế đá, bóng đèn trang trí và hệthống cây xanh rất khang trang và sạch đẹp Thế nhưng, khi đưa vào sử dụng thì đãnhanh chóng bị xuống cấp bởi ý thức của người sử dụng chưa cao, xem đó khôngphải là của mình nên không giữ gìn, bảo vệ Tại đây, một thời đã là trung tâm ônhiễm môi trường bởi việc tập kết rác vô ý thức và việc phóng uế tuỳ tiện của một

số người dân Nơi đây vào ban đêm đã từng là nơi tụ tập nhậu nhẹt, quậy phá củamột số thanh thiếu niên luôn làm ảnh hưởng đến tình hình an ninh trật tự trên địabàn phường khiến cho trẻ em thì không dám đến, các cụ già thì dạo bộ, nghỉ ngơikhông yên Nơi đây người đi lại nườm nượp, nhưng cũng trở thành nơi phóng ế của