Đang tải... (xem toàn văn)
Trong lĩnh vực Công Nghệ Thông Tin nói riêng, yêu cầu quan trọng nhất của người học đó chính là thực hành. Có thực hành thì người học mới có thể tự mình lĩnh hội và hiểu biết sâu sắc với lý thuyết. Với ngành mạng máy tính, nhu cầu thực hành được đặt lên hàng đầu. Tuy nhiên, trong điều kiện còn thiếu thốn về trang bị như hiện nay, người học đặc biệt là sinh viên ít có điều kiện thực hành. Đặc biệt là với các thiết bị đắt tiền như Router, Switch chuyên dụng
ĐẠI HỌC HUẾ TRUONG DAI HQC SU PHAM DANG TH] NGQC HAN TỔ CHỨC CÁC HOAT ĐỘNG HỌC TẬP DE REN LUYỆN CH0 HỌC SINH KỸ NĂNG TỰ HOC TRONG DAY HOC PHAN SINH HOC TẾ BAO, SINH HỌC 10 Chuyên ngành: Lý luận Phương pháp đạy học môn Sinh học Mã số: 60140111 LUẬN VĂN THẠC SĨ KHOA HỌC GIÁO DỤC THEO DINH HUONG UNG DUNG NGUOI HUONG DAN KHOA HOC TS DANG TH] DA THUY Thừa Thiên Huế, năm 2018 LỜI CAM ĐOAN "Tôi xin cam đoan cơng trình nghiên cứu riêng tơi, số liệu kết nghiên cứu ghỉ luận văn trung thực, đồng tác giả cho phép sử dụng chưa công bố bắt kì cơng trình khoa học khác LỜI CẢM ƠN Để hoàn thành đề tài này, tơi xin bày tỏ lịng biết ơn sâu sắc đến người hướng dẫn khoa học TS Đặng Thị Dạ Thủy tận tình giúp đỡ hướng dẫn tơi suốt q trình nghiên cứu đề tài Tơi xin chân thành cảm ơn thầy, cô giáo khoa Sinh , Phòng đào tạo sau Đại học Ban Giám Hiệu Trường ĐHSP Huế trường ĐH An Giang tạo điều kiện cho học tập nghiên cứu Cam ơn Ban Giám hiệu, thầy cô giáo tô Sinh (trường THPT Nguyễn Khuyến, THPT Vĩnh Trạch, THPT Long Xuyên THPT Ischool) tập thể học sinh khối 10 trường THPT Nguyễn Khuyến, trường THPT Vĩnh Trạch tạo điều kiện thuận lợi hợp tác chúng tơi suốt q trình nghiên cứu thực nghiệm đề tài Cảm ơn gia đình, bạn bè người thân bên động viên giúp đỡ tơi để hồn thành luận văn Tác giả Đặng Thị Ngọc Hân MỤC LỤC Trang phụ bìa Lời cam đoan Lời cảm ơn MỤC LỤC Trang 2.52222222222216 DANH MUC CAC BIEU ĐÔ MO DAU Lý đo chọn đề tài Mục đích nghiên cứu Giả thuyết khoa học Pham vi nghiên § Đối tượng nghiên cứu Nhiệm vụ nghiên cứu Phương pháp nghiên cứu § Cấu trúc luận văn Những đóng góp đề tài 10 Lược sử vấn đề nghiên cứu NỘI DỤNG CHUONG CO SỞ LY LUAN VA THUC TIEN CUA DE TAL 1.1 Cơ sở lý luận đề tài 1.1.1 Kỹ tự học 1.1.1.1 Kỹ 1.1.1.2 Ty hoc 1.1.1.3 Kỹ tự học 1.1.2 Hoạt động học tập rèn luyện kỹ tự học cho học sinh 1.1.2.1 Hoạt động học tập 1.1.2.2 Hoạt động học tập rèn luyện kỹ tự học cho học sinh Cee ome ea DANH MỤC CÁC KÝ HIỆU, CHỮ VIẾT TÁT DANH MUC CAC BANG 1.2 Cơ sở thực tiễn đề tài 29 giáo viên số trường THPT 29 TIEU KET CHUONG CHUONG TO CHUC CAC HOAT DONG HQC TAP DE REN LUYEN 38 1.2.1 Thực trạng rèn luyện kỹ tự học cho học sinh đạy học Sinh học 1.2.2 Thực trạng học Sinh học HS số trường Trung học phổ thông 35 CHO HQC SINH KY NANG TY’ HOC TRONG DAY HQC PHAN SINH HOC TE BAO, SINH HQC 10 39 2.1 Mục tiêu, cấu trúc nội dung phần Sinh học Tế bảo 21.1 Mỹ BÊU - 2.1.1.1 Kiến thức 2.1.1.2 Kỹ 2.1.1.3 Thai độ 2.1.1.4 Năng lực cần phát triển -.22 39 39 39 39 40 seseererrrrrrererereeo.đĐI 2.1.2 Cấu trúc nội dung phần Sinh học Tế bào 40 2.2 Thiết kế tổ chức hoạt động học tập để rèn luyện cho học sinh kỹ tự học dạy học phần Sinh học tế bảo, Sinh học 10 2.2.1 Nguyên tắc thiết kế tổ chức hoạt động học tập để rèn luyện cho học sinh kỹ tự học dạy học phần Sinh học tế bào, Sinh học 10 4B 2.2.2 Quy trình thiết kế tơ chức hoạt động học tập đề rèn luyện cho học sinh kỹ tự học dạy học phần Sinh học tế bào, Sinh học 10 44 2.2.3 Vận dụng quy trình thiết kế hoạt động học tập dé rèn luyện cho học sinh kỹ tự học dạy học phần Sinh học tế bào, Sinh học 10 49 2.2.3.2 Dạng hoạt động thiết lập bảng biểu, sơ s1 2.2.3.1 Dạng hoạt động trả lời câu hỏi, hoàn thiện bảng biểu, sơ đồ, tranh câm 49 đồ, đồ tư 2.2.3.3 Dạng hoạt động giải tập thí nghiệm sec 2.2.3.4 Dạng hoạt động thực hành quan sát mơ hình, mẫu vật 2.2.3.5 Dạng hoạt động giải tập, tập tình 88 ŠŠ $7 tự học dạy học phần Sinh học tế bào, Sinh học 10 59 2.2.4 Vận dụng quy trình tổ chức hoạt động học tập dé rèn luyện cho học sinh kỹ 2.2.4.1 Vận dụng quy trình tổ chức hoạt động học tập để rèn luyện cho học sinh kỹ tự học khâu nghiên cứu tải liệu day học phần Sinh học tế bảo, Sinh học 10 59 2.2.4.2 Vận dung quy trình tổ chức hoạt động học tập để rèn luyện cho học sinh kỹ tự học khâu củng cố, hoàn thiện kiến thức dạy học phần Sinh học tế bào, Sinh học 10 2e 62 2.2.5 Tiêu chí đánh giá ky tự học thông qua thiết kế va tổ chức hoạt động học tập seve 64 TIÊU KẾT CHƯƠNG 67 CHƯƠNG3 THỰC NGHIỆM SƯ PHẠM 5-2-55-5 68) 3.1 Mục đích thực nghiệm 68 3.2 Nội dung thực nghiệm 68 3.3 Phương pháp thực nghiệm 68 3.4 Xử lý kết thực nghiệm 3.5 Kết thực nghiệm 3.5.1 Phân tích định lượng 3.5.2 Phân tích định tính TIEU KET CHUONG KẾT LUẬN Kết luận Kiến nghị TÀI LIỆU THAM KHẢO PHỤ LỤC treo ce svsoconesvenenteseasspssevssssosssseseuseneneessossssnsseesressessensieesnecss 69 69 73 PF 75 75 76 wT ĐANH MỤC CÁC KÝ HIỆU, CHỮ VIẾT TÁT STT Viết tắt Br GD & ĐT Giáo dục dao tao KN KHHT Ky nang Kế hoạch học tập GV HDHT HS KNTH NL PPDH " SGK SHTB THPT 14 TN Giáo viên Hoạt động học tập Hoe sinh Ky nang ty hoc 10 12 13 Bai tap Viết đầy đủ Nang lực Phương pháp dạy học Sách giáo khoa Sinh học tế bào Trung học phổ thông Thực nghiệm ĐANH MỤC CÁC BANG Bang 1.1 Bang 1.2, 'Kết điều tra nhận thức GV rèn KNTH HS 29 'Kết điều tra mức độ sử dụng HĐHT GV thiết kế để rèn luyện KNTH cho HS 30 Bang 1.3 Két điều tra mức độ sử dụng HĐHT GV thiết kế để rèn luyện Bang 1.4, KNTH khâu trình dạy học Sinh học trường THPT 31 'Kết điều tra mức độ rèn luyện KN thành phần KNTH trong, Bang 1.5 dạy học Sinh học trường THPT Kết điều tra thực trạng GV sử dụng hình thức để rèn luyện Bang 1.6, 'Kết điều tra thuận lợi khó khăn thiết kế tổ chức Bang 1.7, Kết điều tra việc tự học học tập môn Sinh học HS KNTH cho HS day học Sinh học trường THPT 32 33 HDHT để rèn luyện KNTH cho HS dạy phần SHTB nói riêng dạy Sinh học nói chung trường THPT, -22-ss- Thảo luận nhóm hồn ~ GV cung cấp thơng tin: Thời gian chu kì tế bào thành phiếu học tập theo khác loại tế bào lồi sinh vật: TẾ bảo phơi u cau cia GV sớm: 20 lằn/phút Tế bào ruột giờ/lần Tế bào gan tháng/lần >3 thời gian không giống ~ Khi tế bào thê phân chia? để đảm bảo sinh trưởng phát triển bình ~ “Điểm kiểm sốt” giai đoạn có tác dụng cho tế bào cho thể? ~ Nếu chế điều khiển phân bào bị hư hong hay thường co thé trục trặc điều xây ra? GV giảng thêm, liên hệ môi trường ô nhiễm sé gia tăng bệnh ung thư (giải thích lại hình ảnh phần >khi nhận tín hiệu khởi động) phân bào Hoạt động 2: Tìm hiểu trình nguyên phân *3Giúp thể phát triển SGK tiến hành thảo luận nhóm hồn thành phiếu PTE bio kiểm soát GV yêu cầu nghiên cứu nội dung mục II va II, bình thường học tập 18.2 GV nhận xét hoàn thiện kiến thức Sau hoàn tắt phân chia nhân, ~ phat sinh bệnh ung thư tế bảo chất tiền hành phân chia Vậy phân chia tế bào chất xảy nào? Sự phân chia có khác động vật thực vật? ~ Hãy cho biết kết trình nguyên phân? GV bé sung: Nguyên nhân gây tượng dây tơ phân bảo bị phá hủy yếu tố vật lí, hóa *È Thực yêu cầu Gv học môi trường tỉa phóng xạ, nhiệt độ cao, chất hóa học, > sau hồn tắt phân ~Phải bảo vệ mơi trường nhằm hạn chế họat động thải môi trường tác nhân nói chia nhân, tế bào chất phân chia vào kỳ cuối ~ Quá trình nguyên phân ý nghĩa mặt P27 khác thực vật 1í luận thực tiễn? động vật “Tiết 2: Tìm hiểu trình giảm phân bào giống —> GV tổng kết lại nội dung cho HS ghi ~>Từ ! tế bảo me cho tế Để vào bài, GV đặt câu hỏi: Giảm phân diễn giống mẹ đâu? Tại qua trình giảm phân từ tế bào mẹ cho tế bào với số lượng giảm I nửa? Từ câu trả lời HS, GV vào 'Yêu cầu HS nghiên cứu mục I, SGK kết hợp quan sát mơ hình thảo luận nhóm phút hồn > Noi dung: SGK: thành phiều học tập 19.1 Nhận xét phần trình bày HS hoàn thành kiến thức > G tế bào sinh dục chín, nhiễm sắc thể nhân đơi -Nếu khơng có giảm phân điều xảy ra? lần lần phân -Giảm phân có ý nghĩa gì? chia Thue hign yéu cau - Sự trao ôi chéo cặp nhiễm sắc thể tương đồng vào kỳ đầu giảm phân có ý nghĩa gì? Tiết 3: Thực hành Quan sát kỳ cia nguyên phân tiêu rễ hành (Hoạt động tiến hành HS tiến hành quan sát tiêu chụp lại kinh hiển vi, sau GV trình chiếu để tắt HS nhìn ~Nội dung SGK ~ÈThi nhiễm sắc thể tăng số lượng sau lần thu tinh, thấy để tả lời câu hỏi GV) Quan sat ảnh chụp từ tiêu Hoan vị gen, tăng da trình nguyên phân Hãy thảo luận nhóm để trả dạng phong phú lồi lời câu hỏi sau: Hình P2.18 Tiêu trình nguyên phân Tế bào kỳ trình nguyên P28 phân? Trong tế bào đánh số, thi tế bào màng nhân dẫn tiêu biến? Hãy đọc tên kỳ nguyên phân tương ứng ~> Hoạt động nhóm thực yêu cầu GV với tế bảo trên? GV cung cấp cho HS công thức hướng dẫn cách sử dụng, đồng thời phát BT để HS rèn luyện KN giải BT, BT tinh huéng Hoạt động 1: Bi ip nguyên phân a tế bào sinh đưỡng có nhiễm sắc thể 2n nguyên phân k đợt - Số tế bào tạo la: a 2* Số nhiễm sắc thể tế bào = a.2n.2* - Số nhiễm sắc thể môi trường cung cấp cho trình nguyên phân là: a 2n(2* -1) ~ Số nhiễm sắc thể đơn cấu tạo nguyên liệu hoàn toàn mới: a 2n (2° -2) - Số thoi vơ sắc hình thành hay bị phân hủy ngun phân: 2Ÿ — ] - Số dây tơ vô sắc hình thành hay phá hủy nguyén phan: 2n(2‘*' — 2) Vận dung: 1.Bốn hợp tử loài nguyên phân liên “3Ghi nhận công thức tiếp đợt Tổng số tế bảo tạo lắng nghe thắc thành bao nhiêu” (nếu chưa rõ vấn đề) Ba tế bảo A, B, C có tổng số lần nguyên phân Thực theo nhóm, 10 tạo 36 tế bào Biết số lần nguyên phân giải BT theo yêu cầu tế bào B gấp đôi số lần nguyên phân tế bảo GV A Tìm số lần nguyên phân số tế bảo tạ từ trình bày P29 Sau lên bảng tế bảo A, B, C 3.Một tế bảo sinh dục 2n nguyên phân đợt liên tiếp địi hỏi mơi trường cung cấp 56 nhiễm sắc thẻ đơn Xác định nhiễm sắc thể 2n loài 4.Loài giun đất 2n = 36 Một tế bảo loài trải qua nguyên phân liên tiếp đợt ~ Có tế bào sinh ra? ~ Số nhiễm sắc thể môi trường cung cấp cho q trình ngun phân nói bao nhiêu? Có 10 hợp tử loài nguyên phân số lần sử dụng mơi trường nội bịa ngun liệu tương đương với 2480 nhiễm sắc thể đơn Trong tế bào tạo thành, số nhiễm sắc thể hồn tồn tạo từ ngun Tiệu mơi trường 2400 ~ Xác định tên lồi - Tính lần nguyên phân hợp tử nói Tính số thoi vơ sắc hình thành q trình ngun phân: Nếu có a tế bào ngun phân k lần tạo a.2Ÿ tế bào Thì số thoi vơ sắc hình thành q trình là: a(2*~ 1) Hoạt động 2: Bài tập giảm phân thụ tinh Số NST đơn cung cấp cho I tế bào sinh dục sơ khai phát triển thành giao tử :2n (2°! - -1) Số NST đơn hồn tồn cung cấp cho q trình sinh tình hay sinh trứng là: 2n (2*'' -2) + tế bảo sinh tỉnh qua giảm phân cho tỉnh trùng ~> Số tỉnh trùng tạo từ 2" tế bào con: 2F P30 Số NST đơn tỉnh trùng: n 2" + 116 bao sinh trứng qua giảm phân cho trứng thể cực (tiêu biến) “3 Số trứng tạo từ 2" tế bao sinh trứng: 2* “3 Số NST đơn trứng: n 2" 86 NST don bị tiêu biến q trình sinh trứng: n 2È Số thoi vơ sắc hình thành hay bị phân hủy giảm phân: 2* tơ vơ sắc hình thành hay phá hủy giảm phân: 2n 2F - trứng: Hiệu suất thụ tỉnh tỉnh trùng "Ghi nhận công thức, Số hợp tử tạo thành = số tỉnh trùng thụ tỉnh = số lắng nghe thắc mắc trứng thự tỉnh (nếu chưa rõ vấn đề) Hiệu suất thụ tỉnh tỉnh trùng (H,) = (số tỉnh Thực theo nhóm, giải tập theo yêu trùng thụ tinh/ số tỉnh trùng tạo ra) x 100 Hiệu suất thụ tinh ca trimg (Hyung) = (số trứng thụ cầu GV Sau lên tình/ số trứng tạo ra) x 100 Van dung, bảng trình bảy 1.Một thỏ sinh Biết hiệu suất thụ tỉnh trứng 50%, tinh trùng 6,25% Tìm số tế bào sinh tỉnh số tế bào sinh trứng tham gia vịa q trình Một tế bảo sinh tỉnh loài thực giảm phân tạo 1000 tỉnh trùng Biết hiệu suất thụ tỉnh tỉnh trùng 20%, hiệu suất thụ tỉnh trứng 80% Hãy xác định: a/ Số tỉnh trùng thụ tính b/ Số tế bào trứng cần có để thực q trình P31 giảm phân Số lượng nhiễm sắc thé té bao sinh dưỡng (2n) 18 tiến hành nguyên phân số đợt cần môi trường nội bảo cung cấp 270 nhiễm sắc thẻ a/ Hãy xác định số lần nguyên phân tiến hành b/ Sau thực giảm phân tạo giao tử, giao tử tiến hành thụ tỉnh tạo 150 hợp tử Biết hiệu suất thụ tỉnh tỉnh trùng 15%, hiệu suất thụ tỉnh trứng 75% Hãy tính số tế bào sinh tỉnh số tế bảo sinh trứng cần phải có Có tế bào sinh tình tế bào sinh trứng tiến hành giảm phân lần Hãy xác định: a/ Số tỉnh trùng số trứng tạo b/ Hiệu suất thụ tỉnh tỉnh trùng trứng, có § hợp tử tạo cí Các hợp tử tiếp tục nguyên phân lần, tính số nhiễm ác thể hồn tồn mơi trường cần phải cung cấp cho q trình nói Một đàn gà có 300 con, biết hiệu suất thụ tình trứng 60%, tỉnh trùng 10%, tỉnh trùng thụ tỉnh với trứng tạo thành hợp tử Hãy tìm số tỉnh trùng số trứng tạo trình giảm phân Tìm số thoi vơ sắc hình thành sau lần nguyên phân hợp tử nói Tại vùng sinh sản ống dẫn sinh dục ruồi có tế bào sinh dục sơ khai nguyên phân lần liên tiếp Các tế bảo sinh chuyển sang vùng chín trở thành tế bào sinh giao tử Tính số nhiễm sắc thể môi trường C Hoạt động luyện tập P32 Hoạt động 1: Các hình day minh họa kì khác trình nguyên phân tế bào: Hình P2.19 Các kỳ trình nguyên phân tế bào tập su thé? 'Yêu cầu HS quan sát hình vẽ thảo luận nhóm phút hoàn thành phiếu học a) Hay xếp hình theo trình tự diễn biển trình phân bào 'b) Hình thể rõ tính đặc trưng vẻ hình thái nhiễm sắc c) Néu ham lượng ADN nhân tế bào trước phân chia x hàm lượng ADN nhiễm sắc thể giai đoạn bao nhiêu? (tính theo x) đ) Nếu tế bào lưỡng bội nhiễm sắc thể 2n bao nhiêu? Hoạt động 2: Thời gian gần đây, Công ty trách nhiệm hữu hạn Hạt giống Syngenta Việt Nam đưa vào sản xuất Việt Nam giống dưa không hạt đặc biệt chất lượng thị trường ưa chuộng giống dưa hấu Mặt Trời Đỏ Giống Công ty cổ phần bảo vệ thực vật An Giang độc quyền phân phối Giống trồng phô biến nhiều tỉnh phía Nam cho hiệu cao; giống dưa hấu Mặt Trời Đỏ Công ty Syngenta Việt Nam trồng thử nghiệm phía Bắc để thay dần giống dưa hấu cũ suất chất lượng thấp Hình P2.20 Dưa hấu khơng hạt (Nguôn Nông NghiệpLiệt Nam) Sau đọc thông tin trên, bạn Lan nói rằng: ” việc zạo dưa hấu khơng hạt dé, chi can cán trở hình thành thoi vơ sắc q trình phân bào tạo thể tứ bội, sau đem lai với dưa hấu bình thường tạo dưa hẳu không hạt” Dựa vào kiến thức có q trình ngun phân, em cho biết bạn Lan nói hay sai? Vì sao? Hoạt động P33 Biết hiệu suất thụ tỉnh cua tinh trùng 25%, trứng 100% Hãy cho biết có tế bảo sinh tinh tế bào trứng tham gia thụ tỉnh đề tạo 100 gà con? CÁC PHIẾU HỌC TẬP SỬ DỤNG TRONG CHỦ ĐÈ PHIẾU HỌC TẬP 18.1 HS quan sát hình 18.1 SGK, kết hợp phần I hoàn thành phiếu học tập sau Câu 1: Thế chu kỳ tế bào? Câu 2: Hãy hoàn thành nội dung bảng sau Tiêu Kĩ trung gian Thời gian Nguyên phân Đặc điểm PHIẾU HỌC TẠP 18.2 ~ Quan sát mô hình điện tên kỳ vào vị trí hình sau Hình P2.21 Các kỳ trình ngun phân 'Từ hồn thành câu hỏi sau: Sắp xếp mơ hình theo trình tự diễn trình nguyên phân? Nêu đặc điểm kỳ trình nguyên phân? Bảng P2.5 Đặc điểm kỳ nguyên phân Các kỳ nguyên Đặc điểm phân Tại nhiễm sắc lại phải co xoăn tới cực đại phân chia nhiễm sắc tử cực tế bảo? Do đâu mà nguyên phân lại tạo tế bảo có nhiễm sắc thể giống P34 hệt tế bào mẹ? Tại nhiễm sắc thê lại tập chung thành hàng mặt phẳng xích đạo thoi phân bào? Nếu nằm lệch phía nào? Tại phân chia xong nhiễm sắc thể tháo xoắn trở trạng thái sợi mảnh? PHIẾU HỌC TẠP 19.1 (Quan sát mơ hình điện tên kỳ giảm phân vào hình 2.23 Hình P222 Sau nhóm quan sát, thảo luân hoàn thành câu hỏi sau: Kết nối cột sau cho phù hợp tên đặc điểm kì Bảng P2.6 Đặc điểm kỳ trình giảm phân Các kì Đặc điểm Kì đầu _ |a Nhiễm sắc thể kép tương đồng tiếp hợp với nhau, có tượng trao đơi chéo nhóm nhiễm sắc thê khác nguồn gốc, màng nhân nhân biến mắt Kì | b Từng cặp nhiễm sắc thê kép tương đông tập trung xếp song song mặt phẳng xích đạo thoi phân bảo Ki saul | Nhiém sic thé don tách di cực tế bao Kì cuối | d Nhiễm sắc thê kép xếp thành hàng mặt phẳng xích đạo thoi phân bao Kì đầu | e Thoi phân bào tiêu biến, màng nhân xuất chia tế bảo thành tế bào chứa n nhiễm sắc thể đơn Kì | E Khơng có trao đôi chéo ADN nhân đôi nhiễm sắc thể; nhiễm sắc thể co xoắn, thấy rõ số lượng nhiễm sắc Kì sau2 thể kép đơn bội |ø Các cặp nhiễm sắc thể kép tương đông phân Ti độc lập cực tế bào Kĩ cuỗi | ~ Màng nhân hình thành, thoi phân bào tiêu biến, tế bào hình thành chứa n nhiễm sắc thể kép, khác nguồn gốc cấu trúc P3S Kết So sánh gidng va khác nguyên phân giảm phân? * Giống * Khác nhau: Bảng P2.7 so sánh đặc điểm trình nguyên phân giảm phân 'Tiêu chí Giảm phân Nguyên phân ~ Nơi xây ~ Số lần phân bào ~ Quá trình trao đổi chéo ~ Bộ nhiễm sắc thể sau kết thúc phân bào - Ý nghĩa P36 PHỤ LỤC DE KIEM TRA SO (thời gian : 15 phút) Họ tên : Lớp : 10a Câu I (5 điểm) ~ Hãy điền thơng tin cịn trống đỗ tư cacbohydrat lipit ~ Tại nói cacbohydrat la nhién liệu vật liệu xây dựng tế bào? Hình P2.1 Sơ đồ tư cacbohydrat va lipit Câu (5 điểm) Khi thảo luận vấn đề: nên ăn trước hoạt động thể thao, nhóm bạn câu lạc bóng rổ lớp cho rằng: tốt nên lót tiếng tiếng rưỡi trước tập thực phẩm chứa nhiều cacbohidrat Nhóm bạn câu lạc bóng đá lại cho nên ăn nhiều thịt, trứng, sữa tốt làm bạn lâu đói Theo em, ý kiến nhóm xác? Hãy giải thích giúp bạn nhé! DE KIEM TRA SO (Thời gian: 15 phút) Họ tên Lớp : 10a Câu (5 điểm) Ban Nam tim mạng thông tin vận chuyền chất thận sau: Nông độ chất Nướctiểu | Màngthận | Máu đểnthận Urê 65 lan lan Cac photphat 16 lần lần Các sunphat 90 lần 11a Glucozo tai éng than ithon (1,2g/1) Nhiều P37 Đọc nội dung bảng bạn Nam thắc mắc: Làm để số chất (urê, muối phôtphát) vận chuyền qua màng ngược chiều nồng độ? Hình thức vận chuyển có khác với hình thức vận chuyển thụ động chất qua màng tế bào? Với kiến thức có từ việc nghiên cứu SGK, em giúp bạn Nam giải đáp thắc mắc Sau đó, thiết lập bảng để so sánh hình thức vận chuyển thụ động chủ động Câu 2: Quan sát Hình P2.23 sau Hình P2.23 Sự thay đơi tế bào thực vật động vật môi trường khác Khi nhìn vào hình (do GV cung cap), ban An phát biểu rằng: tế bào động vật bị vỡ môi trường nhược trương tế bào thực vật khơng bị vỡ có thành cellulozo bao bọc bên ngồi Theo em, phát biểu bạn hay sai? Vi sao? P38 ĐÈ KIÊM TRA SỐ (Thời gian 15 phú), Ho va tén Lớp : 10; Câu (5 điểm) Hãy thiết lập sơ đồ tư để khái quát đặc điểm kỳ trình nguyên phân (vị trí xảy ra, đặc điểm hình thái số lượng nhiễm sắc thể qua kỳ, kết ý nghĩa) Câu (5 điểm) Thời gian gần đây, công ty trách nhiệm hữu hạn: Hạt giống Syngenta Việt Nam đưa vào sản xuất Việt Nam giống dưa không hạt đặc biệt chất lượng thị trường ưa chuộng giống dưa hấu Mặt Trời Đỏ Giống Công ty cổ phần bảo vệ thực vật An Giang độc quyền phân phối Giống trồng phổ biến nhiều tỉnh phía Nam cho hiệu cao; giống dưa hấu Mặt Trời Đỏ Công ty Syngenta Viét Nam thir nghiệm phía Bắc để thay dần giống dưa hấu cũ suất chất lượng thấp Sau đọc thơng tin trên, bạn Lan nói Việc tạo dưa hấu không hạt rắt dé, cần cán trở hình thành thoi vơ sắc q trình phân bào tạo thé tứ bội, sau đem lai với dưa hấu bình thường tạo dưa hấu khơng hạt” Dựa vào kiến thức có q trình ngun phân, em cho biết bạn Lan nói hay sai? Vi sao? P39