Quản lý hoạt động kiểm tra, đánh giá kết quả học tập của sinh viên giáo dục mầm non tại trường cao đẳng sư phạm kiêm giang

BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRUONG DAI HQC DONG THAP LAM TH] THANH QUAN Li HOAT DONGKIEM TRA, DANH GIA KET QUA HQC TAP CUA SINH VIEN GIAO DUC MAM NON TAI TRUONG CAO DANG SU PHAM KIEN GIANG LUẬN VĂN THẠC SĨ KHOA HỌC GIÁO DỤC 2021 | PDF | 138 Pages buihuuhanh@gmail.com DONG THAP - NAM 2021 BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRUONG DAI HQC DONG THAP QUAN Li HOAT DONG KIEM TRA, DANH GIA KET QUA HQC TAP CUA SINH VIEN GIAO DUC MAM NON TAI TRUONG CAO DANG SU PHAM KIEN GIANG LUẬN VĂN THẠC SĨ KHOA HỌC GIÁO DỤC Chuyên ngành: Quản lý giáo dục Mã số: 8.14.01.14 Người hướng dẫn khoa học: PGS.TS PHẠM MINH GIẢN DONG THAP - NAM 2021 LỜI CAM ĐOAN Tôi xin cam đoan đề tài nghiên cứu “Quản lí hoạt động kiểm tra, đánh giá kết học tập sinh viên Giáo dục mâm non trường Cao đẳng Sư phạm Kiên Giang” hướng dẫn khoa học PGS.TS Phạm Minh Giản công trình nghiên cứu khoa học riêng tơi Các số liệu có trích dẫn nguồn xác, kết nghiên cứu nêu luận văn trung thực, chưa công bố bắt nghiên cứu khác Tác giả Lâm Thị Thạnh LỜI CẢM ƠN Với tình cảm chân thành, tác giả xin bảy tỏ lịng biết ơn kính tới Lãnh đạo Trường Đại học Đồng Tháp, Thầy, Cô giáo tham gia giảng dạy cung cấp kiến thức bản, sâu sắc, tạo điều kiện giúp đỡ tác giả trình học tập, nghiên cứu, rèn luyện nhà trường Bằng tắm lịng biết ơn mình, tác giả xin gửi lời tri an sâu sắc tới PGS.TS Phạm Minh Giản, người trực tiếp hướng dẫn khoa học tận tình giúp đỡ tác giả suốt q trình học tập, nghiên cứu hồn thành luận văn Qua đây, xin gửi lời cảm ơn chân thành tới Ban giám hiệu Trường Cao đẳng Sư phạm Kiên Giang, lãnh đạo phòng khoa nhà trường tạo điều kiện thời gian, vật chất, tỉnh thần cho tác giả suốt trình học tập hồn thành khố học Cảm ơn bạn bè, đồng nghiệp, gia đình tận tình giúp đỡ, động viên tác giả hồn thành khố học luận văn Do điều kiện thời gian lực thân nhiều hạn chế nên luận văn cịn có khiếm khuyết, tác giả mong nhận góp ý chân thành Thầy, Cơ đồng nghiệp Xin tran cảm on! Đồng Tháp, tháng l năm 2021 Tác giả Lâm Thị Thạnh iii MỤC LỤC LỜI CAM ĐOAN LỜI CẢM ƠN MỤC LỤC DANH MUC CAC CHU VIET TAT DANH MUC CAC BANG SO LIEU DANH MUC HiNH, SO DO MỞ ĐÀU Lí chọn đề tài Khách thể đối tượng nghiên cứu Giả thuyết khoa học Nhiệm vụ nghiên cứu Phạm vi nghiên cứu Phương pháp nghiên cứu Đồng góp luận văn Cấu trúc luận văn NỘI DUNG = Chương CƠ SỞ LÍ LUẬN VỀ QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG KIÊM TRA, ĐÁNH GIÁ KÉT QUÁ HỌC TẬP CỦA SINH VIÊN GIÁO DỤC 1.1 Téng quan nghién cứu vấn 1.1.1 Những nghiên cứu nước 1.1.2 Những nghiên cứu nước 1.2 Các khái niệm liên quan đến đề tài 1.2.1 Quan earn MAM NON iv Quản lý giáo dục, quản lí trường học Kiểm tra, đánh gi 213 16 1.2.4 Kết học tập 219 Kiểm tra, đánh giá kết học tập .20 1.2.6 Quản lí hoạt động kiểm tra, đánh giá 21 1.2.7 Quan li hoạt động kiểm tra, đánh giá kết học tập, 21 1.3 Hoạt động kiểm tra, đánh giá kết học tập sinh viên .2 1.3.1 Vai trò, ý nghĩa hoạt động kiểm tra, đánh giá kết học tập sinh viên -2 1.3.2 Mục tiêu hoạt động kiểm tra, đánh giá kết học tập sinh viên .25 1.3.3 Nội dung kiểm tra, đánh gi + học tập sinh viên .26 1.3.4 Quy trình kiểm tra, đánh giá kết học tập sinh viên .26 1.3.5 Phương pháp kiểm tra, đánh giá kết học tập sinh viên 27 1.3.6 Hình thức kiểm tra, đánh giá kết học tập sinh viên .28 1.4 Quản lí hoạt động kiểm tra, đánh giá kết học tập sinh viên Giáo dục mâm non 29 1.4.1 Vai trò, ý nghĩa việc quản lí hoạt động kiểm tra, đánh giá kết học tập sinh viên Giáo dục mầm non .29 sinh viên Giáo dục mầm non .30 học tập sinh viên Giáo dục mầm non 37 1.5.2 Những yếu tố chủ quan 39 1.4.2 Nội dung quản lí hoạt động kiểm tra, đánh giá kết học tập 1.5 Những yếu tố ảnh hưởng đến quản lí hoạt động kiểm tra, đánh giá kết 1.5.1 Những yếu tố khách quan “Tiểu kết chương .37 42 Chương THỰC TRANG QUAN Li HOAT ĐỘNG KIEM TRA, DANH GIA KET QUA HQC TAP CUA SINH VIEN GIAO DUC MAM NON TAI TRUONG CAO DANG SƯ PHẠM KIÊN GIANG 43 2.1 Khái quát Trường Cao đẳng Sư phạm Kiên Giang 2.1.1 Cơ cấu tô chức 2.1.2 Quy mô đội ngũ giảng viên 2.1.3 Quy mô đảo tạo 2.1.4 Vài nét hoạt động ngành học Giáo đẳng Sư phạm Kiên Giang 2.2 Giới thiệu khảo sát thực trạng dục mằm non Trường Cao 2.2.1 Mục đích khảo sát 2.2.2 Nội dung khảo sát 2.2.3 Phương thức khảo sát 2.2.4 Khách thể khảo sát 2.2.5 Cách thức xử lí số liệu 2.3 Thực trạng hoạt động kiểm tra, đánh giá kết học tập sinh viên Giáo dục mầm non Trường Cao đẳng Sư phạm Kiên Giang 2.3.1 Thực trạng nhận thức CBQL GV vai trò, ý nghĩa hoạt động kiểm tra, đánh giá kết học tập sinh viên Giáo dục mầm non Trường Cao đẳng Sư phạm Kiên Giang 2.3.2 Thực trạng thực mục tiêu hoạt động kiểm tra, đánh giá kết học tập sinh viên Giáo dục mầm non Trường Cao đẳng Sư phạm Kiên Giang V31 2.3.3 Thực trạng thực nội dung kiểm tra, đánh giá kết học tập sinh viên Giáo dục mầm non Trường Cao đẳng Sư phạm Kiên Giang vi Thực trạng thực quy trình kiểm tra, đánh giá kết học tập sinh viên Giáo dục mầm non Trường Cao đẳng Kiên Giang 2.3 Thực trạng thực phương pháp kiểm tra, đánh học tập sinh viên Giáo dục mầm non Trường Cao đẳng Kiên Giang 2.3.6 Thực trạng thực hình thức kiểm tra, đánh giá Sư phạm giá kết Sư phạm kết 55 56 học tập sinh viên Giáo dục mầm non Trường Cao đăng Sư phạm Kiên Giang .59 2.4 Thực trạng quản lí hoạt động kiểm tra, đánh giá kết học tập sinh viên Giáo dục mầm non Trường Cao đẳng Sư phạm Kiên Giang 60 2.4.1 Thực trạng nhận thức CBQL GV quản lý hoạt động kiểm tra, ĐG kết học tập sinh viên Giáo dục mằm non Trường Cao đẳng Sư phạm Kiên Giang 60 2.4.2 Thực trạng lập kế hoạch kiểm tra, đánh giá kết học tập sinh viên Giáo dục mầm non Trường Cao đẳng Sư phạm Kiên Giang 61 2.4.3 Thực trạng tổ chức thực kiểm tra, danh giá kết học tập sinh viên Giáo dục mầm non Trường Cao đẳng Sư phạm Kiên Giang 63 2.4.4 Thực trạng đạo thực kiểm tra, đánh giá kết học tập sinh viên Giáo dục mầm non Trường Cao đẳng Sư phạm Kiên Giang 65 Thực trạng kiểm tra, đánh giá hoạt động kiểm tra, DG két học tập sinh viên Giáo dục mầm non Trường Cao đẳng Sư phạm Kiên Giang 2.5 Thực trạng tác động yếu tố ảnh hưởng đến quản lí hoạt động kiểm tra, ĐG kết học tập sinh viên Giáo dục mầm non Trường Cao đẳng Sư phạm Kiên Giang 68 vii 2.6 Đánh giá chung thực trạng quản lí hoạt động kiểm tra, đánh giá kết học tập sinh viên Giáo due mim non Trường Cao đẳng Sư phạm Kiên Gian; 69 2.6 Mặt mạnh 69 2.6.2 Mặt yếu .70 Tiểu kết chương .72 2.6.3 Nguyên nhân Chương 3.BIỆN PHÁP QUẢN LÍ HOẠT ĐỘNG KIÊM TRA, ĐÁNH Mì GIÁ KÉTQUẢ HỌC TẬP CỦA SINH VIÊN GIÁO DUC MAM NO! TAI TRUONG CAO DANG SU PHAM KIEN GIANG 3.1 Những nguyên tắc đề xuất biện pháp quản lí hoạt động kiểm tra, đánh giá kết qua học tập sinh viên Giáo dục mầm non Trường Cao đẳng Sư phạm Kiên Giang 74 3.1.1 Nguyên tắc đảm bảo tính mục tiêu 14 3.1.2 Nguyên tắc đảm bảo tính khoa học -74 3.1.3 Nguyên tắc đảm bảo tính thực tiễn T5 3.1.4 Nguyên tắc đảm bảo tính hệ thống, toàn diện 76 3.1.5 Nguyên tắc đám bảo tính kế thừa 76 3.1.6 Nguyên tắc đảm bảo tính khả thi 71 3.2 Các biện pháp quản lí hoạt động kiểm tra, đánh giá kết học tập sinh viên Giáo duc mim non Trường Cao đẳng Sư phạm Kiên Giang 71 3.2.1 Nâng cao nhận thức cán quản lý, giảng viên tầm quan trọng hoạt động kiêm tra, đánh giá kết học tập sinh viên GDMN 3.2.2 Hoàn thiện văn quy định liên quan đến kiểm tra, đánh giá kết học tập sinh viên GDMN RÚ viii Đào tạo, bồi dưỡng chuẩn hoá đội ngũ cán tham gia hoạt động kiểm tra, đánh giá 82 3.2.4 Chỉ đạo thực nghiêm túc quy chế thi, kiểm tra va đánh giá kết học tập sinh viên giáo due mim non -84 3.2.5 Tăng cường công tác tra, kiểm tra cắp quản lí vi việc thực đánh giá kết học tập hoạt động thi cử sinh viên GDMN 3.2.6 Đẩy mạnh ứng dụng công nghệ thông tin vào quản đánh giá kết học tập sinh viên giáo dục mắm non 3.3 Mối quan hệ biện pháp 3.4 Khảo nghiệm tính cắp thiết tính khả thi biện pháp quản lý hoạt động kiểm tra, đánh giá kết học tập sinh viên Giáo dục mầm non Trường Cao đẳng Sư phạm Kiên Giang .93 3.4.1 Khái quát chung trình khảo nghiệm 3.4.2 Kết khảo nghiệm Tiểu kết chương .100 KET LUẬN VA KHUYEN NGHI „ 101 Kết luận „101 Khuyến nghị oo 103 2.1 Vé phia nha quan li giáo dục nhà trường 2.2 Về phía giảng viên, 2.3 Đối với sinh viên „103 „104 104 TÀI LIỆU THAM KHẢO 105 CONG TRINH KHOA HQC LIEN QUAN DEN LUAN V: 107 PHỤ LỤC P4 Câu 5: Thây (cô) cho biết mục tiêu kiểm tra DG KQHT SV ngành GDMN thực mức độ theo thang đo lực? Mite dj DG Nang lye Rất | Chitrong | it ch Không trọng cia SV SL | % | SL | % | SL | % | SL | % Biết Hiệu Vin dung Phan tich Đánh giá Sáng tạo Câu 6: Thây (cô) cho biết phương pháp sử dụng kiểm tra, ĐG kết học tập sinh viên ngành GDMN mức độ nào? (Có thể có nhiều lựa chọn) STI) Phuong phip KTDG Phương pháp kiêm tra viết tự luận Phương pháp kiêm tra trắc nghiệm giấy Phương pháp kiêm tra trắc nghiệm máy tính Phương pháp kiêm tra vấn đáp Phương pháp kiêm tra thực hành Mức độ sử dụng |Rấtthường Thường | Thính | Khơng xuyên | xuyên | thoảng | baogiờ P§ [Phương pháp quan sát | Phương pháp ĐG đồng đẳng Ý kiến khác: Câu 7: Thầy (cô) cho biết công cụ sử dụng kiểm tra, ĐG kết học tập sinh viên ngành GDMN mức độ nào? (Có thê có nhiều lựa chọn) STT) CôngcụKTbG | Bài kiêm tra việt tự luận Bài kiếm tra trắc nghiệm giấy Bài kiểm tra trắc nghiệm máy tính Bai kiêm tra van dap $ _ | Bài kiêm tra thực hành Bai thu hoạch cá nhân, thảo luận nhóm Phiếu quan sat Phiêu tự ĐG Hỗ sơ học tập SV: | phiếu điểm, phiếu theo đối trình Mức độ sử dụng Rấtthường|Thường| Thính | Khơng xun | xun | thoảng | P6 Câu 8: Thây (cô) cho biết quy trình thực việc kiểm tra, ĐG kết học tập sinh viên ngành GDMN trường nào? Mức độ đánh gi STT Qui trình Phân tích mục tiêu, nội dung kiểm tra, DG [Chọn hình thức kiêm tra, ĐG phủ hợp | Thiết kế cá công cụ kiêm tra, ĐG |Thử nghiệm công cụ kiêm tra, DG | Tổ chức thực KT, DG, thu thập liệu KT, ĐG | Phân tích thơng kê số liệu KT, DG ÌÐG lại công cụ kiểm tra, ĐG thông qua kết | Chuan hóa kết kiêm tra, ĐG _ | Công bồ kết KT,ĐG 10 Nhận xét, ĐG, cải tiến Ý kiến khác: Rat chat chẽ Chat | it chat chẽ | chẽ Khơng theo qui trình P7 Câu 9:Thây (cơ) cho biết hình thức sử dụng khỉ kiểm tra, DG két qué hoc tập sinh viên ngành GDMAN? (Có thê có nhiều lựa chon) STT 2! a} a) uw af el} mỊ Hình thức KTĐG Cá nhân Nhóm Lop Sử dụng kiêm tra Qua buôi thực hành Giao nhiệm vụ học tập Lam tiêu luận Hồi ~ đáp Y kién khée: Thời điểm thực ĐG thường, ĐG định kì DG xuyên tổng kết P§ Phụ lục1c PHIẾU KHẢO SÁT THUC TRANG QUAN LY HOAT DONG KIEM TRA, DANH GIA KET QUA HQC TAP CUA SINH VIEN NGANH GIAO DUC MAM NON TRUONG CAO DANG SU’ PHAM KIEN GIANG (Dành cho CBỌL, GV trường CĐSP Kiên Giang) Kính thưa q Thằy/Cơ!' Dé DG thực trạng quản lý hoạt động kiểm tra, DG kết học tập sinh viên ngành học GDMN, góp phần nâng cao chất lượng chát lượng đào tạo ngành GDMN trường CĐSP Kiên Giang, chúngtôi mong quý 'Thầy/Côđọc kỹ trả lời câu hỏi sau cách đánh dấu (X) vào ý kiến phù hợp trả lời vào dịng 'Thầy/Cơ sử dụng vào mục đích nghiên cứu Những ýkiến đóng góp Câu 1: Thầy (cơ) BG thể vai quản lý hoạt động kiểm tra, DG kết học tập sinh viên ngành GDMN? Mức độ ĐG sTT| Vai trị IRat quan] Quan |Ítquan[ Giúp GV SV điều chỉnh trình dạy - học Nang cao chất lượng day hoc cia GV va SV Đảm bảo quy trình KTDG dio tao nhà trường Dam bao quy ché thi cir nhà trường Nâng cao chất lượng đào tạo nhà trường trọng | Không trọng | trọng | quan trọng P9 Câu 2: Thây (cô) ĐG mức độ đạt việc lập kế hoạch hoạt động kiểm tra ĐG kết học tập sinh viên ngành GDMN? Noi dung STT 'Về việc lập kế hoạch chung cho hoạt Mite dj DG Rất2 || Tốt„ | Bình` | Chua tốt thường | toth động KTĐG theo chiến lực phát triển nhà trường “Xây dựng kế hoạch năm cho hoạt động KTĐG Kế hoạch việc tổ chức đề | Kế hoạch tơ chức Kế hoạch đơi KTĐG theo yêu cầu thực tiễn Ý kiến khác: Câu 3: Thầy (cô) BG mức độ đạt việc tổ chức thực kế hoạch hoạt động kiểm tra ĐG kết học tập sinh viên ngành GDMN? TT Nội dung Triên khai kê hoạch KTĐG tới phận liên quan Việc triên khai thực quy chế KTĐG theo quy định Thành lập Ban đạo, Hội đồng KTĐG Rất tốt Tôt Mức độ ĐG [Bình thường| Chưa tot PI0 Tổ chức xây dựng ngân hàng | cau hỏi, ngân hàng đề thi cho học phần | Tổ chức duyệt đề, đề thi œ2 | Việc lưu trữ ngân hàng câu hỏi, ngân hàng đề thi 7_| Tổ chức giám sát việc thi cử § | Tơ chức giám sát việc chấm thi Huy động nguồn lực cho việc 'Việc lưu trữ kết qua kiém tra, thi kiểm tra, thi cử cử, KQHT SV theo quy định 11 | Tổ chức ĐG đề thi Rút kinh nghiệm, đề xuất 12 | biện pháp đổi mới, cải tiến việc KTĐG KQHT SV Tổ chức lấy ý kiến phản hồi 13 | người học việc KTĐG KQHT Ý kiến Pil Câu 4: Thầy (cô) ĐG mức độ thực việc đạo hoạt động kiểm tra ĐG kết học tập sinh viên ngành GDMIN? Mire dj DG st Nfl dung Xây dựng triển khai kế I noach KTEG Tổ chức thực việc ? |krpo y_ | TÔ chức giám sắt kiêm tra hoạt động KTĐG | Chỉ đao công tác phối hợp phận liên quan Chi đạo công tác chuẩn bị $5 «| |về sở vật chất, tài phục vụ cho KTĐG Chi dao cong tác BG tình hinh thi ctr sau thi ctr Ý kiến khác: Râtốt | Tốc | thường PP | cha tét PI2 Câu 5: Thầy (cô) ĐG mức độ đạt việc kiểm tra, ĐG thực hoạt động kiểm tra ĐG kết học tập sinh viên ngành GDMN? Nội dung STT Xây dựng kế hoạch KTĐG Trién khai kê hoạch KTĐG tới >) phan liên quan | Vike tim Khai thực quy chế KTDG theo quy định | Thanh lập Ban đạo, Hội đồng KTĐG s_ [ Tồ hức xây đựng ngân hàng câu hỏi, ngân hang dé thi cho học phần | Tế chức duyệt đề, dé thi 2_ | Việc Mau trữ ngân câu hỏi, ngân hang dé thi 8ˆ | Tổ chức giám sắt việc thi cử 9_ [Tế chức giám sắt việc chấm lọ, | HUY đồng ngn lực cho việc kiếm tr, thi cử il Việc lưu trữ kết kiểm tra, thi cit, KQHT SV theo quy định Ý kiến khác: Rat & tốt Mire DG Tốt Bình | Chưa é thường |_ tốt PI3 Câu 6: Thây (cô) DG mite dé anh hướng yếu tố sau đến việc quản lý hoạt động kiểm tra ĐG kết học tập sinh viên ngành GDMN? STT Yếu tố ảnh hưởng, [ Các văn qui định Sự phối kết hợp chặt chẽ 2Í phận có liên quan | Bikw Kiện sỡ vật chất trang Mức độ ảnh hướng ng "¬ itanh | Khơng kítnhiề| nhiều | hưởng nh hưởng thuật công nghệ Nhận thức phận quản lý, giảng viên sinh viên Kính nghiệm, lực tơ chức quản lý việc thi, kiểm tra, DG két học tập sinh viên đội ngũ CBQL "Trách nhiệm, tính chủ động tích _ | cực cán quản lí, giảng viên phận có liên quan Ý kiến khác: Xin chân thành cảm ơn! PI4 Phụ lục3 HOI PHONG VAN (Dành cho sinh viên trường CĐSP Kiên Giang) ĐG bạn thực trạng nội dung kiểm tra, DG két học tập SV trường CĐSP Kiên Giang nay? ĐG bạn thực trạng sử dụng phương pháp kiểm tra, ĐG kết học tập SV trường CĐSP Kiên Giang nay? PIS Phụ lục PHIÊU KHẢO SÁT MUC DO CAP THIẾP VÀ TÍNH KHẢ THỊ CỦA CÁC BIỆN PHÁP QUAN LY HOAT DONG KIEM TRA DG KET QUA HQC TAP CUA SINH VIEN NGANH GIAO DUC MAM NON ‘TRUONG CAO DANG SU’ PHAM KIEN GIANG (Dành cho CBỌL, GV trường CDSP_Kién Giang) Kính thưa q Thằy/Cơ! Nhằm giúp khảo nghiệm mức độ cấp thiết tính khả thi biện pháp quản lý hoạt động kiểm tra ĐG kết học tập sinh viên ngành Giáo dục mầm non trường Cao đẳng Sư phạm Kiên Giang, xin Thầy/Cơ đóng góp ý kiến cách đánh dấu (x) vào ô trống mà 'Thầy/Cô cho phủ hợp với ý kiến “Xin chân thành cảm ơn Thây/Cô hợp tác, giúp đỡ! Câu 1.ĐG Thầy/Cô mức độ cấp thiết biện pháp quản lý hoạt động kiểm tra DG kết học tập sinh viên ngành Giáo dục mầm non trường Cao đẳng Sư phạm Kiên Giang STT Nội dung Nâng cao nhận thức cán quản lý, giảng viên tầm quan trọng hoạt động kiểm tra, DG két qua hoc tập sinh viên GDMN Hoàn thiện văn quy định liên _ | quan đến kiểm tra, ĐG kết học tập sinh viên GDMN áp| Mức độ cấp thiết Cấp | Ítcấp | Khơng thiết | thiết kấp thiết P16 3_ Dio tao, bơi dưỡng chn hố đội [ngũ cán tham gia hoạt động kiểm tra, DG Chỉ đạo thực nghiêm túc quy | ché thi, kiém tra va DG kết học tập sinh viên GDMN "Tăng cường công tác tra, kiêm tra cấp quản lý ệc thực ĐG kết học tập hoạt động thỉ cử sinh vién GDMN Đây mạnh ứng dụng công nghệ thông | tin vao quản lý kiểm tra, ĐG kết học tập sinh viên GDMN Câu 2.ĐG Thầy/Cơ tính khả thi biện pháp quản lý hoạt động kiểm tra ĐG kết học tập sinh viên ngành Giáo dục mầm non trường Cao đẳng Sư phạm Kiên Giang STT| Nội dung Nâng cao nhận thức cán quản lý, giảng viên tầm quan trọng hoạt động kiểm tra, DG két học tập sinh viên GDMN Hoan thign ede văn quy định liên 2_ | quan đến kiểm tra, ĐG kết học tập sinh viên GDMN Tinh kha thi Rất | Khả | Ít | Không khả thi| thi |kha thi] kha thi PI7 Dio tao, bồi dưỡng chuân hoá đội | ngũ cán tham gia hoạt động kiểm tra, DG Chỉ dao thực nghiêm túc quy | ché thi, kiểm tra ĐG kết học tập sinh viên GDMN Tăng cường công tác tra, kiêm tra cấp quản lý việc thực ĐG kết học tập hoạt động thi cử sinh viên GDMN Đây mạnh ứng dụng công nghệ thông | tỉn vào quản lý kiểm tra, DG két qua học tập sinh viên GDMN Nếu có thể, Thằy/Cơ vui lịng cho biết thêm: Họ tên: Học hàm, học Co quan công tác: Chức danh nghề nghiệp: Năm sinh: