LÝ LUẬN DẠY HỌC VÀ PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC HIỆN ĐẠI BẬC ĐẠI HỌC, CAO ĐẲNG LÝ THUYẾT ĐÁNH GIÁ TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM TP HỒ CHÍ MINH VIỆN NGHIÊN CỨU GIÁO DỤC Nội dung 1 Lý thuyết Bloom về các thang đánh giá[.]
TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM TP HỒ CHÍ MINH VIỆN NGHIÊN CỨU GIÁO DỤC LÝ THUYẾT ĐÁNH GIÁ Nội dung Lý thuyết Bloom thang đánh giá Xây dựng hình thức trắc nghiệm Xây dựng tiêu chí đánh giá Lý thuyết Bloom (1956) đánh giá người học Học tập làm thay đổi người học phương diện: • Nhận thức (cognitive domain) • Tình cảm-Thái độ (affective domain) • Kỹ (psychomotor domain) Thang nhận thức Bloom Phân loại mục tiêu giáo dục nhận thức Phức tạp Trừu tượng Đánh giá Tổng hợp Phân tích Áp dụng Hiểu Biết Đơn giản Phép phân loại Bloom Cụ thể Julie Scott, Instructional Technology Center www.wmich.edu/imi/teaching/blooms-pryamid.html Based on Bloom, B.S (1956) Taxonomy of Educational Objections: Handbook I Cognitive Domain NY: Longman's, Green & Co Thang nhận thức Bloom Biết (knowkedge): nhắc lại nhận thông tin học Hiểu (comprehention): hiểu thấu ý nghĩa kiến thức học (giải thích, mơ tả) Áp dụng (Application): sử dụng nội dung kiến thức học vào hoàn cảnh Phân tích (Analysis): nhận biết cấu trúc tổng thể hiểu rõ thành phần cấu trúc Tổng hợp (synthesis): có khả xếp các thành phần khác để hình thành tổng thể (mơ hình, cấu trúc mới) Đánh giá (Evaluation): có khả xây dựng tiêu chí đánh giá biết áp dụng tiêu chí để đánh giá nội dung kiến thức, giải pháp, cách giải vấn đề… Thang Thái độ Bloom Tiếp nhận (receiving): tự nguyện tiếp nhận kiến thức, quan tâm đến việc học kiến thức cách có lựa chọn (hỏi, lựa chọn, diễn tả, thực theo, cho, giữ, nhận ra, định vị, gọi tên, ra, trả lời, sử dụng v.v ) Đáp ứng (responding): tích cực tiếp nhận, tự nguyện đáp ứng, thỏa mản tiếp nhận kiến thức (trả lời, khẳng định, hỗ trợ, làm theo, tuân theo, thảo luận, chào hỏi, giúp đỡ, thực hiện, thực hành v.v ) Nhận biết giá trị (valuing): hiểu đánh giá giá trị kiến thức học (hoàn thành, chứng minh, phân biệt, giải thích, đề xướng, mời, tham gia, đánh giá, đề nghị, báo cáo, chọn lọc, v.v ) Cơ cấu hóa (organization): tìm cách cài đặt kiến thức vào hệ thống kiến thức có sẵn, mong muốn cấu trúc lại hệ thống kiến thức có sẵn theo hướng hịa hợp với kiến thức (tán thành, thay đổi, xếp, kết hợp, so sánh, bảo vệ, giải thích, khái hốt hóa, tích hợp, xếp, chuẩn bị, liên hệ, tổng hợp) Tính chất hóa (characterization): nhập tâm kiến thức học thành quan điểm (hành xử, phân biệt, tác động, lắng nghe, bổ sung, đề nghị, chỉnh sửa, giải quyết, làm rõ, v.v ) Thang kỹ Bloom Nhận biết (perception): quan cảm xúc nhận biết đối tượng thao tác, tính chất mối quan hệ chúng (lựa chọn, mô tả, phân biệt, nhận ra, liên hệ, v.v ) Bố trí(set): xếp hành vi chuẩn bị thực (bắt đầu, trình bày, giải thích, di chuyển, phản ứng lại, cho thấy, diễn đạt, v.v ) Đáp ứng với hướng dẫn (guide response): làm thao tác hướng dẫn (sao chép, làm theo, đáp lại, v.v ) Bắt chước máy móc (mechanism) (tập hợp lại, xây dựng, trình bày, sửa chữa, đo lường, sửa, tổ chức, v.v ) Thực nhuần nhuyễn (Complex over response): thực chuổi thao tác phức hợp cách nhuần nhuyễn điều chỉnh theo tình (tập hợp lại, xây dựng, trình bày, sửa chữa, đo lường, sửa, tổ chức, v.v ) Thang kỹ Bloom Thích nghi: kỹ phát triển tốt cá nhân có khả điều chỉnh, bổ sung động tác để đáp ứng đòi hỏi đặc biệt (thích ứng, biến đổi, thay đổi, xếp lại, tổ chức lại, xem xét, điều chỉnh) Tạo thành mới: tạo kiểu di chuyển để phù hợp với tình cụ thể vấn đề đặc biệt Sự sáng tạo dựa kỹ phát triển cao kết đạt cấp độ (sắp xếp, xây dựng, kết hợp, sáng tác, hướng dẫn, sáng tạo, thiết kế, khởi xướng, tạo dựng, phát minh) TRIẾT LÝ GIÁO DỤC Triết lý: “Dạy học đạt hiệu người học giúp tự khám phá kiến thức trình học tập” (Bonwell & Eison, 1991) “Học tập thực thành công người học chủ động học tập: người học học họ làm, khơng phải học người thầy làm.” (Ralph W Tylor, 1949) CÁC KHÁI NIỆM CƠ BẢN TRONG ĐÁNH GIÁ Đánh giá • • Các qui trình đầy đủ dùng để thu thập thơng tin việc học học viên (quan sát, xếp hạng, hay kiểm tra viết) Hình thành phán đốn giá trị có liên quan đến tiến triển việc học tập