Đang tải... (xem toàn văn)
1/19 Contents Phần A Đặt vấn đề 2 Phần B Giải quyết vấn đề 3 2 1 Tác dụng của trò chơi đối với trẻ em 4 2 2 Thế nào là trò chơi sắm vai 4 2 3 Vai trò của trò chơi Sắm vai 4 2 4 Yêu cầu của trò chơi sắ[.]
Contents Phần A: Đặt vấn đề Phần B: Giải vấn đề Tác dụng trò chơi trẻ em Thế trò chơi sắm vai Vai trò trò chơi Sắm vai .4 Yêu cầu trò chơi sắm vai .4 Ví dụ · Bài : Chăm sóc ông bà cha mẹ ( tiết ) .6 Giáo viên .6 Bài: Quan tâm giúp đỡ anh chị em gia đình ( tiết ) · Tình Tác dụng phiếu học tập .8 Các dạng tập phiếu học tập Cách tổ chức cho học sinh làm việc theo phiếu học tập .9 Bài: Giúp bạn tiến ( tiết ) 12 Bài : Quan tâm chăm sóc ơng bà cha mẹ (tiết 2) 13 Khái niệm 14 Cách tiến hành 14 Ví dụ 14 Khái niệm 15 Khái niệm 16 Các bước tiến hành 17 Những điểm cần ý sử dụng 17 Một vài ví dụ 17 Phần C: Kết .18 Phần D: Bài học kinh nghiệm 19 1/19 Phần A: Đặt vấn đề Đào tạo hệ trẻ trở thành chủ nhân tương lai đất nước chủ trương lớn Đảng nhà nước ta nghiệp giáo dục đào tạo Ngày khoa học kỹ thuật ngày phát triển, nhu cầu đào tạo người tồn diện trí lực, thể lực, đạo đức…ngày cần thiết hết Ở nhà trường, nhiệm vụ dạy trẻ tri thức khoa học phẩm chất đạo đức hai nhiệm vụ song song thiếu Một mục tiêu quan trọng góp phần đào tạo người phát triển tồn diện học sinh phải học đầy đủ chín mơn học, có mơn đạo đức Đối với học sinh tiểu học không giáo dục đạo đức tiết học, môn học mà em giáo dục đạo đức tất chín mơn học Mơn đạo đức tiểu học có nhiệm vụ giúp học sinh nắm điều sơ đẳng phép ứng sử sống hàng ngày, nắm nội dung ý nghĩa chuẩn mực hành vi đạo đức hoạt động mối quan hệ xã hội, phân biệt hành vi tốt - xấu, - sai, thiện - ác… từ bồi dưỡng cho học sinh xúc cảm , tình cảm đạo đức đắn, sâu sắc, ( Biết yêu đúng, tốt, ham muốn làm theo tốt ghét xấu, ác) Xây dựng cho học sinh kỹ năng, hành vi góp phần hình thành em thói quen , hành vi tốt Mơn đạo đức góp phần quan trọng vào việc giáo dục cho em phẩm chất đạo đức hiếu thảo với Ông bà, Cha mẹ, yêu thương anh chị em gia đình, kính trọng biết ơn thầy giáo, u q bạn bè, yêu trường mến lớp…Để giáo dục cho học sinh nét phẩm chất quan trọng phải luyện tập, rèn luyện em , giúp em thể hành vi đạo đức khơng khơng nhà trường, gia đình mà cịn ngồi xã hội Việc dạy tiết mơn đạo đức tiết thực hành có vai trị quan trọng việc luyện tập, rèn luyện 2/19 Tuy nhiên, để giúp cho việc thực hành trở nên thiết thực, gần gũi người giáo viên phải biết lựa chọn phương pháp giảng dạy cho phù hợp học sinh Bản sáng kiến kinh nghiệm viết với mục đích nêu lên số phương pháp để thực tốt tiết thực hành Phần B: Giải vấn đề Nhận xét việc dạy học môn đạo đức I - Mỗi đạo đức dạy tiết Tiết 1: · Chủ yếu giáo viên giúp học sinh nắm nội dung ý nghĩa chuẩn mực hành vi cần thực (cần làm ? làm ? cần làm ? ), tự làm tập nhỏ để bước đầu học sinh nắm kỹ hành vi · Tiết : Nhiệm vụ chủ yếu tổ chức luyện tập cho học sinh có: - Kỹ nhận xét, đánh giá hành vi, chuẩn mực đạo đức - Kỹ lựa chọn cách ứng xử số tình cụ thể - Kỹ thực chuẩn mực đạo đức Trong tiết 2, nêu tình để học sinh phát biểu phải xử lý tình nhận xét hành vi đạo đức mà bạn nêu cách xử lý thu hút số đông học sinh vào học không cao, học dễ tẻ nhạt, không gây ấn tượng sâu sắc thái độ hành vi đạo đức phải có, cần luyện tập để xử lý tình II Sử dụng trò chơi sắm vai tiết - Đạo đức 3/19 Tác dụng trò chơi trẻ em Trò chơi nhu cầu tất yếu trẻ Thơng qua trị chơi, em nhỏ tiểu học, thâm nhập vào xã hội có niềm vui có nhu cầu sáng tạo, có lề luật (chơi) có khen chê… trị chơi trực tiếp tạo thú vui cho trẻ gián tiếp hình thành cho trẻ lực nhận thức tình huống, đề phép cư xử, hành động để giải Qua chơi mà luyện tập tập luyện thao tác, hành vi đạo - đức, phù hợp với chuẩn mực học, cách tự nhiên, hứng thú - Qua chơi mà phát huy tính tích cực, chủ động sáng tạo học tập ( nảy sinh thao tác, cách ứng xử… điều giáo viên dạy.) Thế trò chơi sắm vai Trò chơi sắm vai sử dụng sở học sinh học đạo đức tiết trẻ phân sắm vai nhân vật tình phải vận dụng đạo đức học để giải tình gặp phải đời sống hàng ngày lớp, nhà, trường, xã hội… Qua nhận xét, bổ sung cho vai diễn Vai trò trò chơi Sắm vai Trò chơi sắm vai đưa vào trình dạy học mơn đạo đức giúp em: - Qua chơi mà học chuẩn mực hành vi đạo đức cách nhẹ nhàng, thoải mái Yêu cầu trò chơi sắm vai - Mỗi học sinh phải nắm vững tình đề ra, tình phải vừa sức phổ biến để em sắm vai 4/19 Cung cấp cho học sinh biết cách diễn đạt, lời thoại (Giáo - viên gợi ý cho học sinh) Hoá trang để gây hứng thú cho học sinh VD - Vai bà: Qng khăn Ơng: Đeo kính Mẹ: Xách làn, đeo túi… Có lần học sinh sắm vai để em trao đổi, nhiều em chơi - Tránh nhàm chán, giáo viên cụ thể sưu tầm mẩu chuyện nhỏ cho học sinh đóng vai để bạn nhận xét vai diễn bổ sung thêm cho học VD Qua tiểu phẩm cần học tập ? Khơng học ? Vì ? Vì ? Từ học sinh thêm khắc sâu học - Số lại lớp theo dõi, nhận xét vai, bổ sung " Nên nói làm (cử chỉ, hành động, thái độ ) cho hay hơn Từ em rút kinh nghiệm ứng xử tình cụ thể Quá trình điểu khiển trị chơi sẵm vai Giáo viên phổ biến tình - Yêu cầu học sinh nhắc lại tình huống, vai tình - Học sinh xung phong sắm vai (thêm trang phục đơn giản) - Lớp nhận xét, cô bổ sung thêm - Giáo viên chốt: 5/19 + Phân tích rút học ? + Mỗi tình cần ứng xử ? Ví dụ Bài : Chăm sóc ơng bà cha mẹ ( tiết ) Sau học sinh làm tập phiếu học tập (có phiếu mẫu) - - Giáo viên chốt nhận xét: Qua tập, em hiểu biết cách ứng xử số tình cụ thể chủ đề: Chăm sóc ơng bà, cha mẹ Bây hướng dẫn lớp chơi trị chơi sắm vai, em có thích chơi khơng? Các em lắng nghe nêu tình đó: Tình · Em học thấy ông (bà) bị ốm mệt nằm giường, em ứng xử ? · Giáo viên - Ai nhắc lại tình vừa nêu ? - Trong tình vừa nêu có nhân vật ? Là ? - Ai xung phong đóng vai ơng (bà) bị ốm nằm giường ? - Ai xung phong đóng vai cháu học về? Giáo viên cho học sinh xung phong trang phục cho em: Cháu học đeo cặp ngồi cửa vào Học sinh đóng vai ơng (bà) bị ốm nằm giường ( Kê ghế học sinh ), gối quàng khăn Sau học sinh lên sắm vai học sinh nhận xét cách ứng xử bạn đóng vai cháu cịn hành động chưa cho cặp học sinh khác lên sắm vai lại Sau giao viên chốt lại · Tình 6/19 Em ngồi đọc chuyện, mẹ làm tay xách lỉnh kỉnh nhiều thứ, em ứng xử nào? Giáo viên lại hướng dẫn cho học sinh giống tình - Học sinh đóng vai mẹ làm cho tay xách làn, vai khốc túi… Học sinh lại theo dõi nhận xét cách ứng xử bạn => Từ vai giáo viên tổng kết cho học sinh hiểu : Quan tâm chăm sóc ơng bà, cha mẹ khơng phải lời nói mà cịn thể hành động cụ thể bên cạnh ông bà, giúp ông bà lấy nước uống thuốc, đấm lưng, bóp chân tay cho ơng bà đỡ mỏi, biết giúp mẹ xách đỡ đồ đạc mẹ làm về, biết lấy nước hỏi han biết quạt cho mẹ (nếu trời nóng) Từ liên hệ rộng quan tâm chăm sóc ông bà cha mẹ tình khác Bài: Quan tâm giúp đỡ anh chị em gia đình ( tiết ) · Tình Em ngồi học, em em chạy vào khóc ngã bẩn quần áo em hành động nào? - Trang phục: Em bé quần áo xộc xệch hỏi áo khốc ngồi để anh chị thay cho em · Tình Chiều học về, thấy anh chị bị ốm nằm giường, em ứng xử nào? - Trang phục: ghế cho học sinh nằm, gối, khăn đắp trán, cốc nước Giáo viên hướng dẫn học sinh chơi, cho học sinh nhận xét, góp ý bổ sung cho bạn, từ rút kinh nghiệm cho riêng cách ứng xử anh chị em gia đình 7/19 Lưu ý: Ngồi giáo viên cho học sinh sưu tầm mẩu chuyện vè chủ đề học, sắm vai tiểu phẩm để bạn nhận xét vai diễn III Phiếu học tập tiết đạo đức Phiếu học tập nói chung phiếu học tập cá nhân tồn với tư cách phương tiện dạy học Nó sử dụng phần củng cố tiết tiết môn đạo đức tiểu học Đây phương tiện dạy học quan trọng việc dạy môn đạo đức Tác dụng phiếu học tập - Phiếu học tập cơng cụ cho phép cá thể hố hoạt động học tập, đồng thời công cụ hữu hiệu việc thu thập xử lý thông tin ngược - Phiếu học tập có vai trị quan trọng qúa trình dạy giáo viên sử dụng phù hợp phương tiện luyện tập kỹ hành vi đạo đức Phiếu học tập cịn sử dụng để kiểm tra, đánh gía tri thức, thái độ kỹ hay để xác định trình độ đạo đức, khả học sinh Qua việc học sinh trả lời phiếu học tập, giáo viên nắm mức độ lĩnh hội chuẩn mức hành vi đạo đức học sinh (thông tin ngược) để điều chỉnh hoạt động nối tiếp cho phù hợp Bên cạnh đó, phiếu học tập có tác dụng việc kích thích hứng thú học tập học sinh: Đây hội để em thử sức trả lời tranh luận với bạn bè (nếu có ý kiến khác ), so sánh ý kiến thân với ý kiến khác (bạn bè, thầy cơ) rút cho học định Yêu cầu phiếu học tập - Nội dung phiếu học tập phải phù hợp với chuẩn mực hành vi đạo đức học, phải gần gũi thường gặp sống thường nhật học sinh, phải vừa sức, tránh tình nêu khơng có mối liên quan đến 8/19 học xa lạ giả tạo hay đơn điệu, phức tạp ( Đặc biệt có va chạm số chuẩn mực) - Hình thức trình bầy cần rõ ràng, dễ đọc, yêu cầu ghi phiếu phải dành mạch, dễ hiểu, hiểu nghĩa Các dạng tập phiếu học tập Theo mục đích sử dụng dạy học môn đạo đức tiểu học, sử dụng dạng tập: " Bài tập kiểm tra, nhận xét, đánh giá, hành vi đạo đức" số đạo đức - Ở dạng tập thường nêu số hành vi, việc làm (tích cực hay tiêu cực) bối cảnh, tình học sinh phải nhận xét, đánh giá hành vi việc làm nhân vật hay sai ? ? Nếu sai sửa lại cho ? - Trong tập đưa hành vi tích cực hay tiêu cực, lấy từ thực tiễn xung quanh giáo viên dây dựng Cách tổ chức cho học sinh làm việc theo phiếu học tập Việc sử dụng phiếu học tập cách đắn có ý nghĩa quan trọng, tiến hành theo trình tự sau học a) hiểu rõ: Giới thiệu phiếu giao nhiệm vụ cho học sinh, giúp học sinh + Trong phiếu có ? + Các em cần làm thực ? b) Phát phiếu cho học sinh: Chỉ phát phiếu cho học sinh sau giới thiệu giao nhiệm vụ (Khơng phát phiếu trước) thông báo cho học sinh thời gian em làm việc phiếu c) Học sinh tự làm việc với phiếu: 9/19 Tự làm theo yêu cầu khoảng thời gian cho phép Giáo viên tiếp cận số học sinh để xem xét mức độ thực giúp đỡ cần thiết d) Trình bầy kết quả: Thơng thường phiếu có nhiều tập, cần giải theo tập, xong chuyển sang tập khác Đối với tập giao viên nêu câu hỏi : - Em chọn cách ứng sử ? Vì ? - Cách ứng xử ? - Ai có ý kiến khác (hay bổ sung ý kiến ) Sai ? Vì ? Trên sở đó, sau tập, giáo viên nên so sánh, đối chiếu cách lựa chọn kết ( tác dụng, tác hại ) cách ứng xử rút kết luận ® ý kiến Khi học sinh trả lời, cần tạo điều kiện cho học sinh tranh luận, bầy tỏ , bảo vệ ý kiến thân, dạy cho học sinh biết lắng nghe, phân tích, tơn trọng ý kiến bạn, tránh áp đặt từ phía giáo viên mà giáo viên đóng vai trị trọng tài Ví dụ Bài : Chăm đọc sách giữ gìn sách (Tiết 2) Phiếu học tập Bài tập 1: Hãy đánh dấu (+) vào • trước ý kiến em tán thành: • Chăm đọc sách hiểu nhiều, biết rộng, học hành mau tiến • Đọc sách tốn vơ ích 10/19 THƠNG TIN HỎI ĐÁP: -Bạn nhiều thắc mắc muốn tìm kiếm thêm nhiều tài liệu sáng kiến kinh nghiệm mẻ khác Trung tâm Best4Team Liên hệ dịch vụ viết thuê sáng kiến kinh nghiệm Hoặc qua SĐT Zalo: 091.552.1220 email: best4team.com@gmail.com để hỗ trợ nhé! 11/19