Luận văn Thạc sĩ Quản lý giáo dục: Quản lý hoạt động giáo dục bảo vệ môi trường cho học sinh tại các trường tiểu học quận Liên Chiểu thành phố Đà Nẵng

ĐẠI HỌC DA NANG TRUONG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM LÊ THỊ TUYẾT NHUNG QUAN LY HOAT DONG GIAO DUC BAO VE MOI TRUONG CHO HOC SINH TẠI CAC TRUONG TIEU HQC QUAN LIEN CHIEU THANH PHO DA NANG LUAN VAN THAC SI QUAN Li GIAO DUC 2022 | PDF | 129 Pages buihuuhanh@gmail.com Da Ning - Nim 2022 ĐẠI HỌC ĐÀ NẴNG TRUONG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM LÊ THỊ TUYẾT NHUNG QUAN LY HOAT DONG GIAO DUC BAO VE MOI TRUONG CHO HOC SINH TẠI CÁC TRƯỜNG TIỂU HỌC QUẬN LIÊN CHIEU THÀNH PHĨ ĐÀ NẴNG Chun ngành: Quản lí giáo dục Mã số :8140114 LUẬN VĂN THẠC SĨ Người hướng dẫn khoa học: PGS.TS PHÙNG ĐÌNH MÃN Đà Nẵng - Năm 2022 LOI CAM DOAN in cam đoan, nội dung luận văn đo trình nghiên cứu, tìm hiểu riêng tơi Các số liệu kết nghiên cứu trình bày luận văn trung thực chưa công bố bắt kỳ cơng trình nảo khác Tỏi xin chịu trách nhiệm nội dung cam đoan Tắc giả c—llme Lê Thị Tuyết Nhưng TRANG THONG TIN LUAN VAN THAC Si QUAN LY HOAT DONG GIAO DUC BAO VE MOI TRUONG CHO HỌC SINH TẠI CAC TRUONG TIEU HQC QUAN LIEN CHIEU THANH PHO DA NANG ên học viên: Lê Thị Tuyết Nhung hướng dẫn: PGS.TS, Phùng Đình Mẫn Cơ sở đào tạo: Trường Đại học Sư phạm - Dại học Đà Nẵng 1, Những kết cđa luận văn (Qua việc nghiên cứu lý luận, phân tích khái niệm liên quan đến để tải, tắc giả khái quát cách tương đối đủ sát thực tế điều kiện tự nhiền, tình hình kinh tế-xã hội giáo dục quận Liên Chiêu thành phố Đã Nẵng Nghiên cứu trình bảy rõ nét thực trụng công tác quân lý hoạt động giáo dục bảo vệ môi trường cho học sinh trường tiều học quận Liên Chiểu thành phố Đà Năng Trên sở khảo sát, phân tích thực trạng đảnh giá thuận lợi, khỏ khân ưu điểm, hạn ché, nguyên nhân hạn chế, tác giả đề xuất biện pháp có ý nghia lý luận thực tiễn quan trọng có tỉnh cấp thiết khả thi cao, vận dung vào việc nâng cao chất lượng công tác quản lý hoạt động giáo dục bảo vệ môi trường, g6p phan nang cao hiệu giáo dục toàn diện học sinh tai trường tiểu học quận Liên Chiểu thành phổ Đả Nẵng Các biện pháp dễ xuất: Năng cao trinh độ, nhận thức cán quản lý, gião viên vã học sinh tầm quan hoạt động giáo dục bảo vệ môi trường cho học sinh nha trưởng; Tăng cường bôi dưỡng chuyên môn nghiệp vụ đội ngũ giáo viên nhằm nẩng cao hiệu hoạt động giáo dục bảo vệ môi trường cho hoe sink Chit doi nội dung giáo dục bảo vệ môi trường cho học sinh trường tiểu hụ ladạng hóa phương pháp hình thức tổ chức hoạt động giáo dục bảo vệ môi trường nhà trường; Tăng cường phối hợp nhà trường lực lượng xã hội hoạt động giáo dục bảo vệ môi trường cho học sinh; Đầu tư sở vật chất, trang thiết bị dạy học phục vụ hoạt động giáo dục bảo vệ môi trường cho học sinh; Kiểm tra, đánh giá hoạt động giáo dục bảo vệ môi trường cho học sinh Ý nghĩa khoa học, thực tiễn luận văn Khái quát hóa hệ thống lý luận vẻ quản lý hoạt động giảo dục bảo vệ môi trường sở vận dụng đa dạng phương pháp tiếp cận, đặc biệt lý luận quản lý hoạt động giáo dục bảo Phát khó khăn, hạn chế công tác quản lý ho; trường cho học vinh trường tiêu học địa quận Liên Ch tảng cao chất lượng hiệu giáo dụ tiêu hịc quận Liên Chiêu thành phố Đà Nẵng Hướng nghiên cứu luận văn Khi để tải hoàn thành tải liệu tham khảo quan trọng cho Hiệu trưởng trường tiểu học cản quân lý giáo dục công tác địa quận, có giá trị tham khão cho cản quản lý giáo đục quận khác địa thành phố Đã Nẵng Từ khóa: Quảnlý giáo dục, hoạt động giáo dục bảo vệ môi trường, học inh tiểu học, trường | tiểu học, giáo đục tiểu học Xác nhận et tướng dẫn Phan! Phing Dinh Man Người thực để tài —lu hoe Lê Thị Tuyết Nhung MANAGEMENT OF ENVIRONMENTAL PROTECTION EDUCATIONAL ACTIVITIES FOR STUDENTS IN LIEN CHIEU DISTRICT DISTRICT DA NANG CITY Industry: Educational Administration Student's full name: Le Thi Tuyet Nhưng Instructer: Assoc.ProfDr Phung Dinh Man Training institution: University of Education - Danang University ‘Summary: The main results of the thesis Through theoretical research and analysis of basic concepts related to the topic, the author has summarized in a relatively complete and realistic manner the natural conditions, socio-economic situation and education Lien Chieu district, Da Nang city The study clearly presented the current situation of environmental protection education management for students at primary schools in Lien Chieu district, Da Nang eity ‘On the basis of survey, analysis of the current situation and assessment of advantages, disadvantages, advantages, limitations, causes and limitations, the author proposes measures of imporiant theoretical and practical significance has high urgency and feasibility, applied to improve the quality of management of environmental protection education activities, contributing to improving the effectiveness of comprehensive education of students at primary schools in Lien Chieu district Da Nang city Proposed measures: Raise the level and awareness of administrators, teachers and students about the importance of environmental protection education activities for students in schools; Strengthening professional training for teachers in order to improve the effectiveness of environmental protection education activities for students; Focus on renovating the content of environmental protection education for students at primary schools; Diversify methods and forms of organizing environmental protection education activities in schools; Strengthening the coordination between schools and social forces in environmental protection education activities for students; Invest in material foundations and teaching equipment to serve environmental protection education activities for students; Examine and evaluate environmental protection education activities for students In the process of managing environmental protection education activities for primary school students, it is necessary to take synchronous measures Scientific and practical significance of the thesis Generalizing the theoretical system of management of environmental protection education activities on the basis of applying a variety of approaches, especially the theory of managing environmental protection education activities for students primary schools in the current period Detecting difficulties and limitations in the management of envitonmental protection education activities for students at primary schools in Lien Chieu district On the basis of theory and practice, the topic proposes measures to manage environmental protection education activities for students at primary schools in Lien Chieu district; contribute to improving the quality and efficiency of primary education in Lien Chieu district, Da Nang city Further research direction of the thesis When the thesis is completed, it will be an important reference for principals of primary schools and education administrators working in the district, valuable for reference for education administrators in other districts in Da Nang city Keywords: Educational management, environmental protection education activities, primary school students, primary school, primary education Confirmation fon instructor Assoc.ProfDr Phung Man The person who made the topic Huy B8 V2 Le Thi Tuyet Nhung iv MUCL Lý chon dé tài Mue dich nghiên cứu Khách thể đối tượng nợÌ 4, Giả thuyết khoa học Phạm vỉ nghiên cứu Nhiệm vụ nghiên cứu Phương pháp nghiên cứu Đồng góp luận văn Cấu trúc luận văn: Luận văn gồm phần Chương = CƠ SỞ LÝ LUẬN CỦA QUẢN LÝ HOẠT ĐỌNG GIÁO DỤC BẢO VỆA Mi TRUONG CHO HOC SINH TIEU HOC 1.1 Tổng quan nghiên cứu vấn đề 1.1.1 Các nghiên cứu nước ngọi 1.1.2 Các nghiên cứu nướ 1.2 Các khái niêm chỉnh đề tải 1.2.1 Môi trường giáo đục bảo vệ môi trưởng 1.2.2 Quan 1.2.3 Quán lý giáo dục 1.2.4 Quan lý nhà trường 1.3 Những vấn đề lý luận hoạt động giáo dục bảo vệ môi trường cho học sinh tiêu học 1.3.1 Mục tiêu giáo dục bảo vệ môi trường cho học sinh tiểu học 1.3.2 Nội dung giáo dục báo vệ môi trưởng cho học sinh tiểu học xi 1.3.3 Phương pháp giáo dục bảo vệ môi trường cho học sinh tiểu hoc 25 1.3.4 Hình thức tổ chức hoạt động giáo duc bao vệ mi trưởng cho học sinh tiểu học si ‘ : 1:35 Ce lige hong than gia A ogt Ang Gide dic da a i tiếng eho liga sinh tiểu học sua 219 1:36 Didu kiện, phương tiệu tổ chúo hoại động giáo đụe bảo vệ trường cho -20 học sinh tiểu học 133/7/iển ba, đánhgiá hoại độnggiáo độc bảo vệ xiỗi trường cho Học sinh đến hoc SiBU6001200860013000.40013g00 221 1.4 Nhimg vin đề lý luận quản lý hoạt động giáo dục bảo vệ môi trường cho học sinh tiểu họG::usiscccsc2c061cuLátEi2cáLát068802.GG1830020LA133.060LA1300a060150,dLA0040grl dgg 22 1.4.1 Quan lý 1.4.2 Quan lý 1.4.3 Quản 1.4.4 Quan lý sinh tiểu học 1.4.5 Quân lý trưởng cho học sinh 1.4.6 Quân lý trưởng cho học sinh 1.4.7 Quản lý học sinh tiểu học lLã, Các yến tế ảnh cho học sinh tiểu mục tiêu giáo duc bao vé méi tring oes 22 nội dung giáo dục bảo vệ môi trưởng phương pháp giáo dục bảo vệ trưởng cho học sỉnh tiểu học 23 hình thức tổ chức hoạt đông giáo dục bảo vệ môi trưởng cho học : lực lượng giáo dục tham gia hoạt động giáo duc bao vệ tiểu học điều kiện, phương tiện tổ chức hoạt tiểu học việc kiểm tra đánh -24 hường đến công tắc quân lý Hoạt động giáo dục bảo vỆ trưởng học -2++s222t22.r ri rrrrrrrrrrrrrrrrrrrerrereeee.2, 24 -25 Tiểu kết chương 26 Chương THỰC TRẠNG CÔNG TÁC QUẦN LÝ HOẠT DONG GIÁO DỤC BẢO VỆ MÔI TRƯỜNG CHO HỌC SINH TẠI CÁC TRƯỜNG TIỂU HỌC QUAN LIÊN CHIEU THANH PHO DA NANG 2.1 Khải quất trình khảo sắt 2.1.1 Mục tiêu khảo sắt 3.1.2 Nội dung khảo sắt s2 22222 222,21.eee 2.1.3 Đối tượng khảo sát 2.1.4, Phương pháp khảo sắt = 2.1.5 Xứ lý số iệu, viết báo cáo kết khảo sát 1.6 Tiến trình thời gian khảo sat Khải quát điều kiện tự nhiên, tỉnh hình kinh Chiều thành phó Đả Nẵng 2.2.1 Điều kiện tự nhiên, tỉnh hình kinh ;-xã hội se 2.3.2 Khải quát tịnh bình giáo đục quận Liên Chiêu (hành phố Đã Nẵng 2.2.3 Tình hình giáo dục tiểu học quận Liên Chiễu sec 2.3 Thực trạng hoạt động giáo dục bảo vệ môi trường cho học sinh trưởng tỉ học quân Liên Chiều thành phố Đà Nẵng Xeeerrerrrreeeeoeo.33 2.3.1; Mue tibu gido'dye bảo vệ trường cho học sinh lạt rưởng tiểu bọc quận Liên Chiêu thành phố Đà Nẵng " ¬ 3.32: Nội dịng gilo dục bảo vệ kuông cho học sinh trường tiểu học quận Liên Chiêu thành phố Đà Nẵng .-22+7222.ssscee Sesereeeeoe.39 vi 2.3.3 Phương pháp giáo dục bảo vệ môi trưởng cho học sỉnh trường tiểu học quận Liên Chiều thành phố Đã Nẵng = ˆ 2.3.4 Hinh thức tổ chức hoạt động giáo dục bảo vệ môi trưởng cho học sinh trường tiểu học quận Liên Chiểu thảnh phố Đà Nẵng .-22.-.2~-c 38 2.3.5 Các lực lượng tham gia vào hoạt động gi sinh tai trưởng tiểu học quận Liên Chiêu thành phố Đà Nẵng =—=- 3.3.6 Điều kiện, phương tiện tô chức hoạt động giáo dục bảo vệ môi trưởng cho học sinh trường tiểu học quận Liên Chiếu thảnh phố Đả Nẵng 4I 3.3.7 Kiểm tra, đánh giá hoạt động giáo dục bảo môi trường cho học sinh trường tiểu học quận Liên Chiểu thảnh phó Đà Nẵng enced 2.4 Thực trạng công tác quản lý hoạt động giáo due bao vệ mơi trường cho họp sinh Bí trường tiểu học quận Liên Chiểu thành phó Đà Nẵng -44 2:4/1 Quin If ene fitu gio dục báo vệ mối trưởng cho học sinh lại rường, tiểu học quân Liên Chiều thành phố Đà Nẵng -44 2.2: Quần lý nội dụng giấo dục báo vỆ trưởng cho học sinh bi tường tiểu học quân Liên Chiểu thành phố Đã Nẵng es 46 2.43' Quân lý phương phâp, bình thức tổ chức giáo dạc bảo môi trung cho hoe sinh trường tiểu học quận Liên Chiểu thành phỏ Đà Nẵng 47 2.4.4 Quản lý lực lượng tham gia hoạt động giáo dục bảo vệ môi trường cho học sinh trường tiểu học quận Liên Chiêu thành phố Đà Nẵng 49 2.4.5 Quan ly điều kiện, phương tiện tổ chức hoạt động giáo dục bảo vệ môi trường cho học sinh trường tiêu học quận Liên Chiêu thành phố Đà Nẵng 2.4.6, Quan ly công tác kiểm tra đánh giá hoạt động giáo dục bảo vệ cho học sinh trường tiêu học quận Liên Chiều thảnh phố Da Nẵng 3.5 Đảnh giá chung thực trạng quản lý hoạt động giáo dục bảo vệ môi trường cho học sinh trường tu học quận Liên Chiêu thành phố Đà Nẵng Š3 2.5.1 Thuận lợi 2.5.2 Khó khăn 3.5.3 Ưu điểm 2.5.4 Hạn chị Tiểu kết chương Chương CAC BIEN PHAP QUAN LY HOAT DONG GIAO DUC BẢO VE MOI TRUONG CHO HQC SINH TẠI CÁC TRƯỜNG TIỂU HỌC QUẬN LIÊN CHIEU THANH PHO DA NẴNG 3.1 Nguyên tắc đề xuất biện pháp 3.2.1 Đảm bảo tính mục tiêu vii 3.2.2 3.2.3 3.2.4 3.2.5 3.2 Các trưởng tiểu Đảm bảo tính hiệu -. -22222.2-22-2.22,.ae $8 Đảm bảo tính hệ thống -58 Dam bao tính thực tiễn 59 Dam bao tinh kha thi biện pháp quản lý hoạt động giáo dục bảo vệ môi trưởng cho học sinh hoc quan Liên Chiêu thành phố Đả Nẵng -60 học sinh tầm quan hoạt động giáo dục bảo vệ trưởng cho học sinh nhà trưởng 3.22 Biện pháp 2: Tăngcường bồi dưỡng chuyên môn nghiệp vụ đội ngũ giáo viên nhằm nâng cao hiệu hoạt động giáo dục bảo vệ môi trường cho học sinh 62 3.2.3 Biện pháp 3: Chú trọng đổi nội dung giáo dục bảo vệ trưởng cho học sinh trường tiểu học 63 3.2.4, Hin phip 4: Da dang cde phuromg phip va hinh thie & chive hoạt động giáo dục bảo vệ môi trường nha trường 64 3.2.5 Bién phap 5: Tang cuéng sur phéi hợp nhà trường lực lượng xã hội hoạt đông giáo dục bảo vệ môi trường cho học sinh 66 312.6 Biện phập ó: Đầu tr sở vật chất, trang thiết bị đạy học phụcvụ hoạt động giáo dục bảo vệ môi trưởng cho học sinh vee 69 3.211 Biện pháp 7: Kiếm trạ, đánh giá hoạt động giáo dục báo vệ mội trường cho LẠ HH HH HH HH mrimr ir er e ¬" học sinh 3.3, Mai quan be pitt cle bién phi eooeenesseceeecceeecee.T2 3.4 Khao nghiém tinh kha thi cấp thiết biện pháp quản lý để xuất LẠ HH HH HH HH HH HH HH HH HH 01m 3:4) Mục địch khảo nghiệm Nội dung cách tiền hành 3.4.3 Phiếu trưng cầ kiến có tiêu chí 3.4.4 Cách chấm điểm 4.5 Kết khảo nghiệm Tiểu kết chương KET LUAN VA KHUYEN TAL LIEU THAM KHAO PHỤ LỤC NGHI QUYẾT ĐỊNH GIAO ĐÈ TÀI ` mi .ÔÔ -74 -74 -74 viii DANH MUC CAC TU VIET TAT Chir viet tat BVMT CBQL ĐTB GDBVMT GDNGLL GDTH GV HS HSTH LLGD MT PHHS PPDH TH Nghĩa đầy đủ Bảo vệ môi trưởng Cán quản lý mm trung bình Giáo dục bảo vệ mơi trường Giáo dục ngồi lên lớp Giáo dục tiểu học Giáo viên Học sinh Học sinh tiểu học Lực lượng giáo dục Mai trường Phụ huynh học sinh Phương pháp dạy học : Tiêu học ĐẠI HỌC Đà NẴNG CỘNG HOÀ Xà HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT TRUONG DAL HQC SU PHAM Độc lập - Tự - Hạnh phúc Số:52#ÏQĐ-DHSP Đà Nẵng, ngày20thán g® ga) NAM năm 2021 QUYET DINH Về việc giao dé tài trách nhiệm hướng dẫn luận văn thạc sĩ HIEU TRUONG TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM - ĐHĐN Căm Nghị định số 32/CP ngày 04/4/1994 Chính phú vẻ việc thành lập Đại hoe Dai Na Cân Quykt định số 2762/QĐ-HIĐĐH ngày 14/8/2020 Hội đồng Đại học Đà Nang ban héinh Quy chế tổ chức hoạt động Đại học Đà Nẵng; an Thông tư số tao vé vide ban hanh Ouy 2014/TT-BGDDT ngày 15/5/2014 Bộ Giáo dục Đào đào tạo trình độ thạc sĩ: Căn cử Quyết định Đại học St phạm- ĐHĐN vẻ 1060Q0Đ-ĐHSP ngày 01/11/2016 Hiệu trưởng Trưởng ‘¢ ban hành Quạy định đào tạo trình độ thạc sĩ: Xết đề nghị Trưởng phòng Phòng Đào tạo QUYẾT ĐỊNH: Điều 1, Giao cho học viên Lê Thị Tuyết Nhung, ngành Quần lý giáo dục lớp ọc äi luận văn Quản lý hoạt động giáo dục bảo vệ môi trường sinb trường tiểu học quận Liên Chiểu thành phố Đà Nẵng hướng dẫn PGS.TS Phùng Đình Mẫn, Trường Đại học Sư phạm ~ Đại học Huế Điều Học viên người hướng tên Điều l hưởng quyền lợi thực nhiệm vụ theo Quy chế đảo tạo trình độ thạc sĩ Bộ Giáo dục Bao (ao ban hanh Quy định đảo tạo trình độ thạc sĩ Trưởng Đại học Sử phạm - Đại học Đà Nẵng Điều Thủ trưởng đơn vị liên quan, người hướng dẫn luận văn học viên có tên Điều cử Quyết định hành.“+ ANới nhận: ~ Nhự Điều ( ~ Ban Giám hiệu ~ Lưu: VT, ĐT HIEU TRUONG tực hiện); (đẻ biết): Os 25) SS `PGS T8 Lưu Trang ĐẠI HỌC ĐÀ NẴNG TRUONG DAI HOC SU PHAM CONG HOÀ Xà HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập - Tự - Hạnh phúc BẢN TƯỜNG TRÌNH BỎ SUNG, SỬA CHỮA LUẬN VĂN Hộ tên học viên: Lê Thị Tuyết Nhung Ngành: Quản lý giáo dục Khóa: 39 Tên để tài luận văn: Quản lý hoạt động giáo đục bão vệ môi trường ho học sinh trường tiểu học quận Liên Chiểu thành phố Đà Nẵng Người hướng dẫn khoa học: PGS.TS Phùng Đình Mẫn Ngày bảo vệ luận văn: 25/01/2022 Sau tiếp thu đồng bảo vệ luận văn họp ngày 25/01/2022, chúng tối giải trình số nội đung sau: Những điểm bổ sung, sửa chữa: - Đã hỗ sung nguồn trích dẫn cho nội dung tài liệu mục tổng quan vấn để nghiên cứu trang 5, ~ Đã sửa lỗi viết tắt luận văn theo quy cách, không ví mục - Đã xếp lại vị trí khái niệm tốt đề mục 1.2 đảm bảo tỉnh logie (mỗi trường va giáo dục bảo vệ môi trường, quản lý quản lý giáo dục, quản lý nhà trường hoạt động giáo dục bảo vệ môi trường, ~ Đã lược bỏ nội dung dạy học tích hợp giáo dục bảo vệ môi trường môn học mục 1.3.2.2 ~ Chỉnh sửa mục cột “Bảng 2.9 Kết khảo sát mức độ thực dung giáo dục bảo vệ môi trường” để trảnh trùng với nội dung “Bảng 2.11 khảo sát mức độ thực hình thức tổ chức hoạt động giáo dục bảo trường” quản lý qua nội Kết vệ môi ~ Đã chỉnh sửa “mức độ thực hiện” thành “mức độ ảnh hưởng” “Bảng 2.12 Kết khảo sát mức độ ảnh hướng lực lượng giáo dục đến hoạt động giáo dục bảo vệ môi trường” - Đã tách riêng đối tượng khảo sát (cán quản lý giáo viên, phụ huynh học sinh) bảng khảo sát chương 2: bổ sung tỉ lệ pl trăm bảng số liệu, ~ Chinh sửa thang đo *mức độ cần thiết” thành “mức độ cấp thiết” ~ Đã đổi tên biện pháp “Đổi công tác đào tạo bồi dưỡng chuyên môn đội ngũ giáo viên để nâng cao hiệu hoạt động giáo dục bảo vệ môi trường cho học sinh” thành “Tăng cường bồi dưỡng chuyên môn nghiệp vụ đội ngũ giáo viên nhằm nâng cao hiệu hoạt động giáo dục bảo vệ môi trường cho học sinh” ~ Đã chỉnh sửa tên gọi bảng số liệu 3.1, 3.2 phần nhận xét, phân tích trang 78 thành 3.3, 3.4 Những điểm bảo lưu ý kiến, không sửa chữa, điều chỉnh (nếu có) lý sau: Cán hướng dẫn xác nhận - Đã kiểm tra luận văn lỗi sau chỉnh sửe Da Nẵng, ngày 22 tháng 02 năm 2022 Học viên - Đã kiểm tra thông tin luận văn tiếng Việt tiéng Anh de n0 lu ) —— Lê Thị Tuyết Nhung, PGS.TS Phùng Đình Mẫn Xác nhận BCN Khoa -Xác nhận luận văn sau chỉnh sửa đồng ý cho học viên nộp lưu chiêu Fult= Pas vas ĐẠI HỌC DA NANG TRUONG DAL HOC SU’ PHAM HỖ SƠ HỘI ĐỒNG CHÁM LUẬN VĂN THẠC SĨ Học viên: Lẻ Thị Tuyết Nhung I Biển Hội đồng Wy Bảng diễm học viên cao học a Ly lich khoa học học viên ủ 4_ Biên bảnkiểm phiếu a Phiếu ghỉ nội dung câu hỏi trả lời học viên Nhận xét a a Phiểu chẩm điểm YY STT HỌ VẢ TÊN |PGS:TS Trần Xuân Bách TRACH NHIEM TRONG HỘI DONG NHAN XET Ban Phiếu nhận xét |_ điểm Chủ tịch HD v | TS, Hà Văn Hoàng Thứ kỷ HD ⁄ Phản biện | v J |TS,Lê Mỹ Dung | 1S Nguyén Thanh Hing 5, | TS Trần Văn Hùng | PGS.TS Phùng Đình Mẫn ^ Phân biện Uỷ viên ff Người hướng đẫn |_ ~⁄ ⁄ PN NI Đà Nẵng ngàữ{thángeƒ năm2€#2 Thư lý Hội đồng ĐẠI HỌC DA NANG CONG HOA XA HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM TRUONG DAI HOC SU PHAM Độc lập — Tự ~ Hạnh phúc BIEN BAN HOP HOI DONG CHAM LUAN VAN THAC SI Tên để tải Quần lý hoạt động giáo đục báo vệ môi trường cho học sinh hoe quận Liên Chiểu thành phố Đà Nẵng Ngành: Quản lý giáo dục Lớp: K39,QLGD 1heo Quyết định lập Hot dong cham Luan van thạc sĩ sóZ/22⁄Đ-DHSI" ngày zcthúáng#nâmz#† 4, Ngày hop Hội đồng: ngày ?hángeÍ_ năm 2022- Š Danh sắch thành viên Hội đồng: sir HO VA TEN |PGS.TS Trần Xuân Bách | TS Ha Van Hoang CUONG TH Chủ tịch Thu ky | TS Lé My Dung Phin bign Phan bign |TS Nguyén Thanh Hing | TS Tran Văn Hùng a Thành viên co mat: HOL Ủy viên 0Œ b Thành viên vắng mạ @ —_ Thư ký Hội đồng báo cáo trình học tập nghiên cứu học viền cao học đọc lý lịch khoa học (có văn kèm theo) Học viên cao học trình bày luận văn Các phan biện đọc nhận xét va néu cau hot (co van ban kem theo) 9, Học viên cao học trả lời câu hói thành viên Hội đồng I0 Hội đồng họp riêng đề đánh giá 11 Trưởng ban kiểm phiếu công bố 12 Kẻi luận Hội đồng a) Kết luận chung: tii” £/ d) Điểm đánh gid: Bing sé:_{)4 13 Tác giả luận văn phát biểu ý kiến Bing chs “Jel.” 14 Chủ tịch Hội đồng tuyên bỗ bễ mạc "he HỘI ĐỒNG— _ Mey Nea Vor, Hon) _ CHỦ TỊCH HỘI ĐỒNG \ hh Fiat ube pal ĐẠI HỌC ĐÀ NÀNG TRUONG DAI HOC SU PHAM CONG HOA XA HOI CHU NGHIA VIET NAM Đặc lập - Tự đo - Hạnh phúc CAU HOLVA TRA LOL Kém theo Biên ban hop Hội đồng chấm luận văn thạc sĩ Của học viên Lê Thị Tuyết Nhung t3 gids Art ưa tr elec Aa oh - PHU) kỳ HỘI ĐÓNG mm CONG HOA XA HOI CHU NGHIA VIET NAM Độc lập — Tự do~ Hạnh phúc BIEN BAN KIEM PHIEU CUA HOI DONG CHAM LUAN VAN THAC Si Cho học viên: Lê Thị Tuyết Nhung tai: Quản lý hoạt động giáo dục bảo vệ môi trường cho học sinh trường tiêu học quận Liên Chiếu thành phố Đà Nẵng Báo vệ tại" Trưởng Agi hoe Sir pham — Pai hoe Đà Nẵng Thời gian: _ _J2 gi nga? thang #Í năm ?222_ Tham gia kiểm phiêu gi PGS.TS, Trin Xuân Bách Chủ tịch Hội đẳng 27S, Ha Van Hoang Kết kiểm phiểu: Ujivién The byt ~_ Số phiểu phát ra: 0s = Séphiduthuve_ 05” -_ Tổng số điểm: 43,0 - Diém trung binh: pe Dé Nang, ngaviS thang THỰ KÝ HỘI ĐÔNG Utef Te vat Hey ndm2022 CHỦ TỊCH HỘI ĐỒNG _ bh — et Whe vicky bl CONG HOA Xà HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập — Tự do~ Hạnh phúc ——lo~— BẢN NHẬN XÉT LUẬN VĂN THẠC SỈ (Dàng cha thành viên hội đẳng phản biện) Tau dé tai luận văn: Quân lý hoạt động giáo dục bảo vệ môi trường cho hge sinh trường tiểu học Quận Liên Chiếu thành phố Đà Nẵng Chuyên ngành: Quản lý giáo dục Mã ngành: 814.01.14 Họ tên học viên: Lê Thị Tuyết Nhung Người nhận xét: TS Lê Mỹ Dung Đơn vị công tác: Trường Đại học Sư phạm- Đại học Đã Nẵng NOI DUNG NHAN XET Tĩnh cấp thiết để tài: Cùng với phát triển cửu xã lội, tuổi Luding thgày cảng quản trọng đổi với đời sống người Thời gian qua, Đảng Nhà nước ta đặc biệt quan tâm đến bảo vệ trường gắn BVMT với phát triển bền vững đất nước coi nhiệm vụ quan trọng (BVMT), trung cuiểu lược phát triển KT-XH (Quốc hội, 2014), Chỉnh phú (2015), Chỉnh vậy, giá dục bảo vệ môi trường (GDBVMIT) cho học sinh (HS) nhiệm vụ cấp thiết nhà trường phổ thơng nhằm hình thành pháthiển ý thức BVMT cho hệ trẻ Ở bậc Tiểu học việc giáo dục môi trường thực rộng rãi qua môn học giáo dục sức khoe vá tìm hiểu tự nhiên, xã hội Thơng qua giữ học khóa vã hoạt động ngoại khóa giáo viền giáo dục cho em ý thức giữ gìn bảo vệ trường, nâng cao lòng yếu thiên nhiền, đất nước ĐỀ tải hận văn nghiên cứu quản lý hoạt đông giáo đile bảo vẽ môi trường cho học sinh tụi trường tiêu học Quận Liên Chiểu thành phố Đà Nẵng có tink cấp thiết nhằm đề xuất biện pháp cao chất lượng công tác quản lý hoạt động giáo dực bảo vệ trường gốp phẩn cao hiệu giáo dục toàn diện học sinh trường tiêu học Quận Liên Chiêu thành phố Đà Nẵng, IL Co sử khua hục thực tiễn; Để tài nảy có ý nghĩa lí luận thực tiễn rõ rệt cụ thể là: góp phần hệ thơng hóa vấn dễ lý luận quản lý hoạt động giáo dục bảo vệ môi trường cho học sinh trường tiểu học Làm rõ thực trạng quản lỹ hoạt động giáo dục bảo vệ tường cho học sinh trường tiểu học Quận Liên Chiễu thành phố Đả Nẵng dễ xuất biện pháp quán ly: hoạt động giáo dục bảo vệ trường cho học sinh trường tiểu học Quận Liên Chiều thành phổ Đà Nẵng HHỊ Phương pháp nghiên cứ: Hệ thông phương pháp (PP nghiên cửu vân bản, tải liệu, điều tra bảng hỏi nghiện cin hỗ se, tổng kết kinh nghiệm, chuyên gia, thống kẻ toán hoc) sử dụng phù hụp với nội dung nghiên cứu, cho phép giải nhiệm vu dat VI Kết nghiên cứu: Luận văn gồm 83 trang với edu trúc phân mở đầu kết luân khuyến nghị tài liệu tham khảo, phụ lục, có chương Chương 1~ Cơ sở ly luận quản lý hoạt động giáo dục bảo vệ môi trường cho học sinh tiểu học (24 trang): Chương 2- Thực trạng quản lý hoạt động giáo dục bảo môi trường cho học sinh trường tiêu học Quận Liên Chiểu thánh phố Đá Nẵng (26 trang); Chương 3- Các biện pháp quản lý hoạt động giáo dục bảo vẽ môi trường cho hoc sinh trường tiểu học Quận Liên Chiễu thành phố Đá Nẵng (23 tang) + Về li luận: Học viên hệ thống hóa sở lý luận, trình bảy khái niệm đề tài nây: “Quan lý" "Quản lý giáo dục”, "Quản lý nhà trường”, “Môi trưởng giảo dục bảo vệ m “Quận lý hoạt động giáo dục bảo vệ môi trưởng cho học sinh” Ngôi ra, tắc giả trường”; trình bày nội dung hoạt động GIIBVMT cha HSTH nội dụng yếu tổ ảnh hướng đến công tác quan lý hoạt đông giáo dục bảo vệ mồi trường cho học sinh Nhìn chung, kết nghiên ef lí luận định hưởng cho việc triển khai nghiên lờ thực tiễn vả để xuất pháp đề tải luận văn V6 kết nghiên cửu thực tiền: * Nghiên cửu thực trạng quản lý hoạt động giáo dục bảo vệ môi (rường che hoe sinh tai trưởng tiêu học Quân Liên Chiếu thành phó Đã Nẵng chủ thấy “Thực trạng quản lý hoạt động giáo dục bão vê trường cho học sinh trưởng tiểu học Quận Liên Chiều mức trung bình, Việc đạo, tơ chức, kiểm tra đánh giá chưa chặt chẽ vả thường xuyên; hình thức tổ chức chưa phong phú, thiểu biện pháp quản lý phủ hợp Nguyễn nhân nhận thúc CMHS, HS vẻ BVMT chưa đẫy đủ Đội ngũ CBQL GV chưa dio tao chuyên sâu vẻ môi trường, chưa đáp ứng yêu cầu đặt Chưa có kế hoạch, tiêu chn, tiêu chí phục vụ cho cơng tác kiểm tra, đánh giả hoạt động GDRVMT; Thiển phối hợp với tổ chức chỉnh quyền địa phương hoạt động thực tế Đây sở thực tiển để túc giả luận văn đề xuất biện pháp nhằm nâng cao hiệu quản lý hoạt động giáo dục bảo vệ môi trưởng cho học sinh trường liều học Quân thành phổ Đã Nẵng KẤt khảo nghiệm cho thấy tính cấp thiết vũ tính khả Chiều thi cia ede biện pháp để xuất V Hình thức luận văn: Hình thiie luộn văn bán đáp ứng yêu cầu văn khoa học cần hỗ sung ghi chủ mức độ thang đo bảng số liệu chỉnh sửa “NHI, ta, "Một số góp Jì, trao dỗI nội dung: ~_ Chương l: + Mục 1.1 Tổng quan cơng trình nghiền cứu tập trung trình bảy bồ sung nội đụng vẻ quán lý Huạt động giáo dục bảo vệ môi trường cho học sinh tiểu học Ở mục tổng quản cơng trình nghiên cứu nước ngồi, cẩn bổ sung nguồn trích dẫn cho cỏc ni dng ti liu (IrĐ-6}- â V c s lý luận: Mục 1.4, Những vấn để lý luận quản lý hoại động GDBVMT chủ HSTH trình bày nội dung T tiểu mụe sơ sải (3 trang, tr24-26) nội dung lý luận bán luận văn cần bổ sung chi tiết, cụ thê hơn, = Chương2: + Sẽ liệu bàng nên tính tỉ lề% thay cho số lương z + Bảng2.0 "Kết khảo sát mức độ thực nội dung GDBVMT”- cột trính bày nội dung giáo dục item trình bay hinh thức giáo dục, trừng với Hội dung 11-*Kết khảo sát mức thực hiển hình thức tổ chức hoại động bang sé I GDBVMT- cần xem lại chỉnh sửa dt kháo sát mức độ ảnh hường cúc lực luụng giáo dục đến hoạt + Bang đông giáo due bao mơi trường”, cẳn tính hệ số tương quan để có thé kết luận mức độ ảnh hưởng, xem lại cách trình bảy thang bảng, số liệu: mức độ thực (không ảnh hướng, ảnh hưởng nhất)? + Bộ sung số liệu kháu sát phụ huynh học sinh thực trạng biện pháp quảnlý hoại động giáo dục bảo vệ trường cho học sinh trường tiêu học Quận Liên Chiều thánh phả Da Ning ~ Chương3: + Đỗ sung nội dung trình bảy diễu kiện tiến hành biện pháp đề xuất + Mục 3.4.3, 3:4.4, bảng số liệu 3.1 vả 3.3 nội đụng nhận xết, phân tích số liệu (72-84), Phụ lục (câu 14)- Chỉnh sửa lại thang đo "mức độ cấp thiết” thay chờ "Mức độ cẩn thiết" Danh mục tài liệu tham khảo, lược bỏ tải liệu không sử đụng trích dẫn Cầu hỏi: Anh/ Chỉ trình bây điểm tồn hoạt động cho học sinh trường tiểu học Quận Liên Chiều thành phô Đã Nẵng để xuất biện pháp quên ly góp phẩn nâng cao hiệu huạt động giáo dục bảo vệ môi trường trường tiểu học Vi Dinh gis chung Luận văn hoàn thành nhiệm vụ nghiên cứu đặt ra, dip img yêu cầu đỗi với luận văn Thạc sĩ -X8é 4-4fBe Chúng tơi đơngý cho học viên bảo vệ luận văn trước Hội đẳng chấm luận văn Thạc sĩ trường Đại học Sư phạm- Đại học Đá Nẵng Dit Nang, thang † năm 2022 NGƯỜI NHẬN XÉT (Kử ghị rõ họ tên) WD ba» as Lf a LéMf Dung ~ CONG HOA Xà HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độậc lập~ Tự ~ Hạnh phúc BẢN NHẬN XÉT LUẬN VĂN THẠC SĨ (Dùng eho thành viên hội đông phản biện) Ten dé tai luận văn: Quản lý hoạt đông giáo dục bảo vệ môi trường cho hoe sinh tai trưởng tiêu học quận Liễn Chiêu thành phô Đà Ning Ngành: Quản lý giáo dục Mã ngành: 8140114 Hộ tên học viên: Lê Thị Tuyết Nhung Người nhận xet: Nguyễn Ihanh Hung Đơn vị công tác: Trường Đại học Sư phạm, Đại học Huế NỘI DUNG NHẬN XÉT Tính cấp thiết, ý nghĩa khoa học, thực tiễn cúa để tài Giáo dục bảo vệ môi trường cho học sinh nói chung vả học sinh tiểu học nói riêng cấp cho em kiến thức sơ đăng, vẻ trường phủ hợp với khả nãng nhận thúc, nba (au tứ thái độ hành vị cho học sinh tiêu học đôi với trường xung quanh Muốn sống môi trường lành mạnh việc giáo dục bảo vệ mơi trường cân hình thành từ sớm, từ lửa ti tiểu học Đây nhiệm vụ cần có chiên lược kế hoạch e th toàn điện nhân cách cho học sinh tiêu học Qua hoạt động nảy nhằm giúp học sinh tiểu học hình thành thỏi quen suy nghĩ hành ví hàng ngây bảu vệ ¡mơi ruùng, Thục tế cho thấy hoạt động giáo dục bảo vệ môi trường cho học sinh trường tiểu học quận Liên Chiểu thành phố Đả Nẵng nhiều bất cập nội dung phương pháp, đặc biệt tổ chức hoạt động giáo dục bảo vệ môi trường cho học sinh tiểu học I3 v mạnh quản lý hoạt động giáo dục bảo vệ môi trường cho học sinh tiểu học mả học ši Lê Thị Tuyết Nhung lựa chọn nghiên cứu lã để cắp thiết có ý nghĩa thực tiễn cao, Đăng giả phương phán nghiên cứu Trong trình nghiền cứu tác giá đá sử đụng nhóm phương pháp chính: Nhóm phương pháp nghiên cứu lý luận; nhóm phương pháp nghiên cứu thực tiền phương pháp thông kẻ tốn học Trong œ; liệu chủ yếu thu thập qua phương pháp điều ta, mẫu phiêu thiết kê theo thang mite eta likert tính tốn biểu thị tỉ lệ % điểm trang hình Tuy nhiên, cần lưu ÿ kế thang đo theo likert phải phương án có số lẻ Nhìn chung tắc giá xác định Ì phương phấp nghiên cứu đề tài, Các mẫu khảo sát thiết dung phù hợp số lượng mầu lựa chọn bao gồm: 42 cán quân lý, 150 Viên 100 cha mẹ học sinh trường tiến học Cỡ mẫu đủ đại điện cho quản thể nghiên cứu Quy trình phân tích xử lý đảm bảo tính khách quan số liêu điễn tả tiết hợp lý Đánh giá hình thức luận văn Luận văn đãi 96 trang không kể 16 trang phụ lụe Tiếng Việt la nhủ hợp với vấn đẻ nghiền cứu Hỗ clương phủ hợp với quy dink, phù hợp với nhiễm vụ 28 ¡ liệu tham khảo băng văn điượực chia lâm n cứu đáp ứng dược chuyên ngành quy định sở đão tạo Hinh thức trình bày quy cúch, tài ậu tham khảo nhìn chung trình bảy rõ rằng, văn yêu cầu chung luận văn thạt phong khoa học 4, Đánh giá kết nghiên cữu vã đơng góp củu luậu văn + Về phần lý luận, tác giả cỏ nhận xét đánh giá cụ thể nghiền cứu liên quan đến môi trường bảo vệ môi trường, giáo dục bảo vệ mot Hệ thống tải Việc hệ! trưởng tác giả nước nước ngồi tiếp đến dề bảy cụ thể xúc tích liên quan trực khái niêm trình nghiên cứu lỷ luận giúp tác giả di đến làm sảng tỏ sở ly | dung phương pháp, lùnh thức lực lượng tham gia Ngoài tác giả trình bây để liên quan đến quản lý hoạt động giáo dục báo vệ môi cho học sinh tiểu học tiếp cặn tren nỏi dung hoạt động vệ môi trường Bên canh tác giả rõ yêu tổ ảnh hưởng từ quan khách quan đến quản lý hoạt động giáo dục bảo vệ môi trường cho tiểu học Nhìn chung, dé lý luận trường giáu dục phía chủ hoe sinh mã tác giá trình bay làm nỗi bật vấn đễ hoạt động giáo dục bảo vệ môi trường quản lý hoạt động giảo dục bảo | vệ trường cho học sinh tiểu học + Vẻ mật thực tiễn tác già dã trình bảy tiết tường tình hình kinh tế xã hội giáo dục quận Liên Chiêu thành phô Đà Nẵng Phân thực trạng dược tập trung đánh giá cách tường minh xoáy sâu khai thác vấn để mức độ thực mục tiêu, nội dung, phiưng phâp, hình thức, lực lương tham sia Tất nội dung khảo sát tác giả phân tích thẻ qua 20 bảng sô liệu Kết quã nghiên cứu đánh giá thục trạng tắc giả tính tốn luận giải qua tí h¡ trúng bình thứ bậc Từ kết để tác giả lệ % thuận lợi, khó khăn, ưu điểm, hạn chế, nguyên nhân hạn chị việc phân tích đánh giá thực trạng, tác giả đến đề xuất dượ tr Q quan lý hoạt động giáo dục bảo vệ môi trường cho học sinh trường quan Lign Chiéu thank phé Ba Ning Nhin chung ede bign phap ma tée giả trình bảy ý, có sở khoa học có tính ủng dụng cao Kết khảo nghiệm cho thấy biện pháp đánh giá lä cáp thiết va kha thi Phần kết luận đánh giá đẩy đủ nội dung nghiên cứu kết luận van, Các khuyến tighj tới quan quản lý có liên quan ki hợp lý xác đáng _ Những trao đổi góp ý cho luận văn Tuy nhiên, cần lưu ý nội dụng cần bố sung, chỉnh sửa san: Sắp xếp lại vị trí khái niệm dé đảm hảo tỉnh logic ~ Không nên viết tắt để mục luận văn Có những, | tất tới 10 tữ, mục tắc giả viết ~ Nhìn vào bảng khảo sát khơng thẻ nhận biết đâu ý kiến đánh giả CBQL, đánh giá nà GV, Cha mẹ học sinh Do vậy, kiến nghị tác giả cần tách biệt số liệu ~ Cần trình bảy gọn phản nội dung hoạt động giáo dục bảo vệ môi trưởng, đỗ nội dune nào? Khơng niên trình by việc lồng ghép môn học: quản lý hoạt động giáo dục bảo vệ môi trường cần phân ~ Phân lý luận công việc mà nhà quản lý phải triển khai thực Cơ ác tích sâu e nội dung tắc giả trình bảy dire khoang / dong ~ Kiến nghị phân tích thực trạng cần phải dựa vào tỉ lệ % để thấy rõ mức độ đánh giá ~ Tại hàng Ì.]2 Tác giả nói mức độ thực hiện, phương ấn lựa chọn lại mức độ ảnh hưởng ~ Kiến nghị tên biện pháp cần diễn dạt lại - Bồ sung khuyên nghị đổi với giáo viên tiêu họe Kết luận chung a Nhin chung tác giả giải tốt nhiễm vụ nghiên cứu x định, giả thuyết chứng ninh Luận văn đáp ứng yêu câu luận văn thạc sỹ Tôi đồng ý cho học viên bảo vệ luận văn trước hội đồng nhận học vị thạc sỹ Người nhận xét Nguyễn Thanh Hùng de gid kể hoạt động cụ thể mà trường cơng tác triển khai giáo dục bảo vệ môi trường cho học sinh? Yêu tổ mẫu chốt mang lại hiệu hoạt động giáo dục bảo vệ môi trường cho học sinh tiểu học lä yếu t6 nao?