Luận văn Thạc sĩ Quản lý giáo dục: Quản lý hoạt động giáo dục bảo vệ môi trường cho học sinh ở các trường trung học cơ sở vùng ven biển huyện Núi Thành, tỉnh Quảng Nam

ĐẠI HỌC ĐÀ NĂNG TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHAM PHAN THỊ LANG QUAN LY HOAT BAO VE MOL TRUONG TRUONG TRUNG HQC HUYEN NUI THANH DONG GIAO DUC CHO HQC SINH O CAC CO SO VUNG VEN BIEN TINH QUANG NAM LUAN VAN THAC SI QUAN LY GIAO DUC 2022 | PDF | 145 Pages buihuuhanh@gmail.com Đà Nẵng- Năm 2022 TRƯỜNG ĐẠI HỌC ĐÀ NĂNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM PHAN THỊ LANG QUAN LY HOAT BẢO VỆ MÔI TRƯỜNG TRUONG TRUNG HQC HUYỆN NÚI THÀNH DONG GIAO DUC CHO HỌC SINH Ở CÁC CO SO VUNG VEN BIEN TỈNH QUẢNG NAM Chuyên ngành : Quản lý giáo dục Mã số: 814 01 14 LUẬN VĂN THẠC SĨ Người hướng dẫn khoa học: TS BÙI VIỆT PHÚ Đà Nẵng - Năm 2022 i LOI CAM DOAN Tôi xin cam đoan lả đề tải nghiền cứu thực hoản tồn chịu trách nhiệm nghiền cứu Các số liệu kết luận nghiên cứu trình bày luận văn chưa công bố để tải nghiên cứu khác Tac gia Mur /2— pe Phan Thj Lang QUAN LY HOAT ĐỘNG GIÁO DUC BAO VE MOI TRUGNG CHO HỌC SINH Ở CÁC TRUONG TRUNG HỌC CƠ SỞ VUNG VEN BIEN HUYỆN NÚI THÀNH TỈNH QUẢNG NAM Ngành: Quân lý giáo dục Ho tên học viên: Phan Thị Lang Người hướng dẫn khoa học: TS Bủi Việt Phủ Cơ sở đảo tạo: Trường Đại học Sư phạm - Dai hoc Da Ning Tôm tấu: Tinh trang bien doi vẻ khí hậu, cạn kiệt tải nguyên, nl trường, mắt cân biển động trị, xã hội thách thức cố tỉ toàn cầu Đội ngũ cản hộ quản lý cẩn xác định rõ việc giáo dục báo vệ môi trường lả đẻ cần thiết cấp bách bất buộc thực trường nhiễm môi trường biện pháp giảm thiểu ô nhiễm hình thành học sinh ÿ thức, thải đô vả hành động đẫn để bão vệ môi trường Xuất phát tử tỉnh cấp thiết vấn để nghiên cứu quán lý hoạt động giáo dục báo vẽ mô trường cho học sinh trường Trung học sở huyện Núi Thánh, tỉnh Quảng Nam, chúng ti tién hanh nghiên cửu sở lỉ luận khoa học: xác định phương pháp nghiên cứu: đối tượng nghiên cứu vả giá thuyết khoa học Từ kết khảo sát thực trạng hoạt đông giáo dục bảo vệ mi trường quản lý hoạt động giảo dục bảo vệ trường cho hoe sinh trường trung học sở vùng ven biển huyện Nủi Thành, tính Quảng Nam, chúng tơi để xuất biện pháp quản lý hoạt động giáo dục bảo vệ môi trường cho học sinh trưởng trung học sở vùng ven biển huyện Núi Thảnh, tỉnh Quáng pháp ny có mỏi quan hệ gẫn bỏ chật chẽ với nhau, bố sung hỗ trợ cho Kết nghĩ n city dé tai sở khoa học, tư liệu để hiệu trưởng trưởng trung học sở' vận dụng vào công tắc quản lý giảo dục nối chung vả cao hiệu quản lý hoạt động giảo dục bao Vệ môi trường cho học sinh cäc trường trùng học sở vũng ven biển Núi Thánh, Quảng Nam, Thông qua việc tổ chức hoạt đơng giáo dục phong phủ thuyết trình, tranh luận, nghiên cứu, tham quan, trở chơi, thi sáng tác, vẽ tranh, thi tai chế phế phẩm, biểu điển văn nghệ thời trang học sinh rèn luyện vẻ thải độ, kỹ hành vị báo vệ trường, góp phần phát triển giáo dục toàn điện cho thể hệ trẻ đồng thời tc động tích cực đến phát triển bền vũng xã hội Để tải nghiên cứu táng để tiếp tục nghiên cứu sâu đến lĩnh vực quản lý hoạt động phỏi hợp lực lượng tham gia giáo dục báo vệ truémg cho hoe sinh trường tríng học sở huyện Núi Thành, tỉnh Quảng Nam Xúc nhận giáo viên hướng dẫn Người thực để tài ( ley C2? tim - MANAGE ENVIRONMENTAL PROTECTION EDUCATION ACTIVITIES FOR STUDENTS IN JUNIOR HIGH SCHOOLS IN THE COASTAL AREA OF NUITHANH DISTRICT, QUANG NAM PROVINCE Major: Education Management Full name of Master student: Phan Thi Lang Supervisors: Bui Viet Phu ‘Tranning institution: The Univesity of Da Nang - Da Nang University of E lucation and Science Climate change, resource depletion, environmental pollution, ecological imbalance and political and social upheavals are global challenges The manageament team needs to clearly define that environmental protection education is a necessary, urgent and compulsory issue for teaching in high schools, Because we need to teach students basic knowledge about the environment, environmental protection, measures w reduce pollution, forming in students the right consciouness, attitudes and, actions to protect the environment, Stemming from the urgen of the reseearch issue on the management of environmental protection education activities for students in junior high schools, Nui Thanh district, Quang Nam provinge, We coriduot research on scientific basis Determine the research method, research object and scientific hypothesis Survey results on the current status of environmental protection and management ‘of environmental protection education activities for students in junior high schools, Nui Thanh district, Quang Nam province We propose measures to manage environmental protection education avtivities for students in junior high schools in the coastal area of Nui Thanh distriet, Quang Nam provinee, ‘There isa close relationship between these measures, complementing and supporting each ote ‘The result of the research project are the scientific basis and the material for the lower seconda school principals to use in educational management and improve the effe iveness of management of environmental protection activities for students in junior high schools, Nui Thanh district, Quang Nam provinée, Thruogh organizing educational activities such as presentations, debates, reseafch sightseeing, games, composition contests, painting, rieyeling art-and fashion, students are trained in attitudes, skills and behaviors to protect the evironment, comtribute to the development of comprehensive education for the young generation and at the same time have a positive impact on the sustianable development of society ‘The research topic is the foundation for us to continue to study more deeply about the measures to manage the coordination activities of the forces participating in environmental protection edy for students at junior high schools in Nui Thanh district Quang Nam province Supervior’s confirmation fee Bui Viet Phu, Ph.D Studi Le ï Lan ii MUC LUC 1, Ly chon dé tai Mục đích nghiên cứu _ khách thể nghiên cứn đổi tượng nghiên e Giá thuyết khoa học 5, Nhiệm vụ nghiên cứu Phương pháp nghiên cửu Giới hạn phạm vi nghiên cứn Cầu trúc luận văn Chương CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ QUẦN LÝ HOAT DONG GIÁO DỤC BẢO VỆ MÔI TRƯỜNG CHO HỌC SINH CÁC TRƯỜNG TRUNG HỌC CƠ SỞ 1.1 Tổng quan nghiên cứu vấn đề 1.1.1 Các nghiên cứu nước 1.1.2 Các nghiên cứu nước 1.2 Các khải niệm đề tải 1.2.3 Bảo vệ môi trường 1.2.4 Giáo dục bảo vệ môi trường 10 1.2.5 Quản lý hoạt động giáo dục bảo vệ môi trường 10 Lÿ;luậø, Röạt động giáo dục báo vê nội trường cho Bọc sinh Paing học sở 96:10 1.3.1 Đặc điểm tâm sinh lý học sinh Trung học sở coca 1.3.2 Mục tiêu hoạt động giáo dục báo vệ môi trường cho học sinh THCS 1.3.3 Nội dung hoạt động giáo dục bảo vệ môi trường cho học sinh Trung học Sở ooo 14 1.34:Phurong pip, hinh thie-t5 chie hat dGng giáo đụ bão tệ miối trường cho hoe sinh Trung học sở 16 12⁄5, Các To Nam thâm: ga hoạt động giáo dụo'ĐẠ VỆ tường che ioe sinh Trung học sở 19 13⁄6,Kiêm trả, enh giá hoft đồng Biáo đục bão lệ HÃI hưởng 19 1.4 Quán lý hoạt động giáo dục bảo vệ môi trường cho học sinh trường Trung học co so 1.4.1.8 19 igeRIRA walls HE pido Gib Bho VEDI HR 1.4.2 Quán lý nội dung giáo dục bảo vệ môi trường 1443: Quản ]ÿ phương pháp, bình Thác tổ chút oat động giáo độ bêo vệ mi trudng 21 14.4: Quin If căng tế pl TgpCAS NG kiệng thấu göá hot Mộng: Đilữ đạẽ Tế Vệ môi trường 23 1.4.5 Quản lý công tác kiểm tra đánh giá hoạt động giáo dục bảo vệ môi trưởng24 1.5 Các yếu tố ảnh hưởng đến quản lý hoạt động giáo dục bảo vệ môi trưởng cho học sinh trưởng Trung học sở -.22 22.-c 1.5.1 Yêu tổ khách quan 1.5.2 Yếu tổ chủ quan Tiều kết chương l Chương THỰC TRẠNG QUẦN LÝ HOẠT ĐỘ TRƯỜNG CHO HỌC SINH Ở CÁC TRƯỜNG THCS VUNG VEN BIEN HUYỆN NÚI THÀNH, TỈNH QUẢNG NAM 27 2.1 Mô tả q trình điều tra khảo sát 2.1.1 Mục đích khảo sắt 2.1.2 Nội dung khảo sát 2.1.3 Đối tượng khảo sát 2.1.4 Phuong php Khao Sit 27 27 27 ene 27 nner 28 Khái quát điều kiện tự nhiên, KT-XH giáo o dục ‘dio tao huyén Nai Thanh, tinh Quang Nam 2.2.1 Vải nét điêu kiện tự tr nhiên Đặc điểm kinh tế - xã hội 2.2.3 Khái quát giáo dục đảo tạo huyện Nai Thành, " 2.3 Thực trạng hoạt động giáo dục bảo vệ môi trường cho học sinh trường Trung học sở vùng ven biển huyện Núi Thành, tỉnh Quảng Nam 32 2.3.1 Thực trạng nhận thức cán quản lý, giáo viên, phụ huynh học sinh vai trỏ việc giáo dục bảo vệ môi trường vủng ven biển 32 2.3.2 Thực trạng nội dung giáo dục bảo vệ môi trường cho học sinh 8-080 truéng Trung hoe co sé ving ven bién 35 2.3.3 Thực trạng phương pháp, hình thức giáo dục bảo vệ môi trường Em sinh trường Trung học sở vùng ven biển 38 2.3.4 Thực trạng phối hợp lực lượng tham gia hoạt động dục bay vệ môi trường cho học sinh trường THCS vùng ven biển Al 2.3.5 Thực trạng kiểm tra, đánh giá hoạt động dục bảo vệ môi trường cho học sinh trường THCS vùng ven biên 2.4 Thực trạng quân lý hoạt động giáo dục bảo vệ môi trường, cho’ hog sinh cde huyện Núi Thành, tỉnh Quảng Nam Ad 2.4.1 Thực trạng quản lý thực mục tiêu giáo dục bảo môi trường .44 2.4.2 Thực trạng quản lý thực nội dung giáo dục bảo vệ môi trưởng .45 4.3 Thực trạng quán lý phương pháp hình thức tổ chức hoạt động giáo dục môi trưởng a ` AA, Thige Năng quận lý te lượng phật hợp tham gia hoạt độG gio đợc môi trường AT iv 2.4.5 Thực trạng quản lý kiểm tra đảnh giá hoạt động giáo dục bảo vệ Shdiatdtoatatddoatauaasiauaaaggasuaaa.llE chung thực trạng quản lý hoạt động giáo dục bảo vệ môi trường cho học sinh trường THCS ving ven bién huyén Nai Thanh, tinh Quang Nam .50 DoS MAt manb secession 30 38/2: Mật yếu ¿622-2122 eae ec 3.5.3 Nguyên nhân Tiểu kết chương Chương BIỆN PHÁP QUẦN LÝ HOẠT ĐỘNG G GIÁO DỤC : BẢO VEN MOL TRUONG CHO HQC SINH G CAC TRUONG THCS VUNG V HUYỆN NÚI THÀNH, TĨNH QUẢNG NAM -222.222-2 2c 3.1 Nguyên tắc chung đề xuất biện pháp 3.1.1 Nguyên tắc đảm bảo tính mục tiêu 3.1.2 Nguyên tắc đảm bảo tính khoa học 3.1.3 Nguyên tắc đảm bảo tính kế thừa 3.1.4 Nguyên tắc đảm bảo tính thực tiên, khả thỉ 3.1.5 Nguyên tắc đảm bảo tính đồng Tre sevn 313 Biện pháo quân lý hoạt động giấp đụp bảo vệ tưởng cho hoe sit 6: che trường THCS vùng ven biển huyện Nủi Thành, tỉnh Quảng Nam seed 32) Tổ chức hoạt động gido.due nding cao:nhn thức cho cần Bộ quân lý, giáo viên học sinh vai trò ÿ nghĩa hoạt động giáo dục bảo vệ môi trường 55 3.2.2 Xây dựng kế hoạch, nội dung giáo dục bảo vệ mơi trường phủ hợp với tinh hình thực tế địa phương nhà trường -5: 22s 56 3223 Đ dạng hồn phương pháp, Hình thức tễ chúc chức hoạt động gid dc bảo vệ môi trường cho học sinh s9 3.2.4 Xây dựng chế phối hợp lực lượng nhà trường tham gia hoạt đông giáo dục bảo vệ môi trường cho học sinh 68 3.2.5 Tăng cường công tác kiểm tra đánh giá hoạt động giáo dục bảo vệ môi trường cho học sinh " 71 3.3 Môi quan hệ biện 'phấp 72 3.3, Khảo nghiệm tỉnh cấp thiết tỉnh khả thí biện pháp a 3.3.1 Mục đích khảo nghiệm 77 3.3.2 Nội dung khảo nghiệm T1 Tiêu KẾT TÀI PHY 3.3.3 Kết khảo nghiệm kết chương LUẬN VÀ KHUYÊN NGHỊ LIỆU THAM KHẢO LUC a] _-79 80 83 -PLI v MUC CAC TU VIET TAT BVMT CB-GV CBQL CNH-HĐH CSVC CMHS GD GD&DT GDBVMT GV HS HT MT NGLL NXB PPDH QLGD SL TBDH THCS THPT TL : Bao vé mdi trường :_ Cán bộ- giáo viên : Cán quản lý Cơngnghiệp hỏa- đại hóa : Co sé vat chat > : : : :_ : :_ :_ :_ Cha me hoe sinh Gido due Giáo dục đảo tạo Giáo dục bảo vệ môi trường Giáo viên Hoc sinh Hiệu trưởng, Mơi trường, Ngồi lên lớp : Nha xuat ban Phương pháp dạy học :_ Quản lý giáo dục : Số lượng : Thiét bi day hoc Trung học sở :_ Trung học phô thông : Tỷ lệ(%) vi DANH MUC CAC BANG Ta; 'Tên bảng Trang 21 | Mạng lưới trường THCS huyện Núi Thành 30 22 | Tông hợp quy mô trưởng lớp, số lượng học sinh, số lượng, tỉlệ| a GV 23 [Kết xếp loại học lực học sinh THCS năm gần 30 2:4 | Kết xếp loại Hạnh kiêm học sinh THCS năm gân 31 25. | Ket qua công nhận tôL nghiệp THCS lớp 2:6 | Quy mô số lượng, chất lượng GV 31 2:7 | Quy mô số lượng, chất lượng GV trường vùng ven biên 2s _ | Nhân thức CBỌI GV HS vai tò hoạt động giáo dục | bảo vệ môi trường cho học sinh trường THCS vùng ven biển +g | Nhân thức CBQI, GV tâm quan trọng mục tiêu giáo |_ „, dục báo vệ môi trưởng cho học sinh trưởng THCS 2g, | Nhân thức HS tâm quan trọng mục tiêu giáo duc] „ bảo vệ môi trường cho học sinh trường THCS Dinh giá mức độ đạt nội dung hoạt động giáo dục 211 | bao vé mai trưởng cho học sinh THCS trường vùng ven biển |_ 35 Núi Thanh, tinh Quảng Nam 211b | Đảnh giá HS 36 xo, [So sinh thực trang đánh giá mức độ đạt nội dung hoạt|_ „,„ động giáo dục BVMT Danh giá mức độ thực phương pháp, hình thức tơ chức 2.13, |hoạt động giáo dục bảo vệ môi trường cho học sinh THCS |_ 38 trường vũng ven biên Núi Thành, tỉnh Quảng Nam 2-13b | Đánh giá HS 39 314, [Se sinh thu trang đánh giá kết thực phương pháp, | > hình thức giáo dục bảo vệ mơi trường cho học sinh Đánh giá CBQL GV mức độ phôi hợp lực lượng 2.15, | gido dục thực giáo đục bảo vệ môi trường cho học sinh THCS |_ 41 trường vùng ven biên Núi Thành, tỉnh Quảng Nam Đánh giá thây/cô mức độ thực kiêm tra, đánh giá giáo 2.16 |dục báo vẽ môi trường cho học sinh THCS trường vùng ven |_ 43 biển Núi Thành, tỉnh Quảng Nam 317, | Đánh giá CHỌL, GV kết quản lý thực mục tiêu |” giáo dục bảo vệ môi trường cho học sinh trường THCS PL37 * Tích hợp giáo dục bảo vệ mơi trường mơn hóa học Địa tích hợp Lớp | Tén bai tycHÑ Nội dung GD BVMT | Chuong Hình thức tích iiop IV: | Báo vệ khơng khí | Giáo dục HS có ý thức BV | Lỗng ghép Oxy - không | lành tránh ô | môi trường, bảo vệ bẫu | phần(lồng khí nhiễm khơng lành tránh | ghép, liên hệ) nhiễm ChươngV: — | Vai trị nước | Giáo dục HS có ý thức BV | Lông ghép Hiđro - Nước | đời sống | nguồn nước, bảo vệ nguồn | phẩn(lồng sản xuất- chống ô | nước không bị ô nhiễm _ | ghép, liên hệ) nhim nguồn | Oxit nước Sản xuất số | Giáo dục HS có ÿ thức bảo | Lơng ghép oxit quan trọng [Vai trỏ |vệ nguồn khơng khí | phẩn(lồng sản xuất CaO, H›SO¿ ghép, liên hệ) cúa | Giáo dục HS có ý thức bảo | Lơng ghép khơng - Sự | vệ nguồn khơng khí , phân | phằn(lồng nhiễm khơng | tích ngun nhân, hậu | ghép, liên hệ) ô nhiễm khơng * Tích hợp giáo dục báo vệ mơi trường mơn mĩ thuật Địa tích Lớp | Tên hợp Nội dung GD BVMT (Mục bài) | Chủ đề: Vật | Hoạtđộng l: liệu hữu ích | Khám phá | - Các em tận dụng vật liệu Tàn |Lồng qua sử dụng chai nhựa, | š l ghép phần Bai 1: San|1.Kham pha | túi ni-lông, hộp đựng đồ ăn, | (Lồng ghép, phẩm tử vật | sản phẩm từ | cốc, hộp sữa dé sáng tạo | Liên hệ) liệu qua | vật liêu qua | sản phẩm đẹp, đồng sử dụng sử dụng thời tuyên truyền đến người thân xung quanh thu gom rác thải, tái chế góp phần bảo vệ trường |Chủ để 2:|Hoạtđộng4: |- Để nơi ở, sinh hoạt |Lồng ghép Tạo hinh | (Tiét4) Trung | sach sẽ, gọn gàng vậy, | phần phòng |bảyvàgiới |cácemcänlàmnhữnggi? |(Lồng ghép, (tiết 4) thiệu sản phẩm | - Dọn vệ sinh sẽ, không _ | Liên hệ) vức rác bừa bãi, bỏ rác PL38 Lớp Địa tích hợp Tén bai (Mục bài) Hình thức tích hợp Nội dung GD BVMT vào thùng, đô rác nơi quy định, trồng xanh tạo Chủ để 4: Phong cảnh thiên nhiên (tiết1) 1-4 Nhân xét cảnh quang xanh-sạch-đẹp - Để cỏ quang cảnh thiên nhiên tươi đẹp, để có nơi vui chơi giải trí, để có cảnh đẹp đưa vào tranh vẽ cần phải Lỗng mot ghếp pl (Léng ghép, Liên hệ) lam gi? + Don dep vé ính lớp học, khuôn viên nhà + Vat rác nơi quy định, không xả rác bừa bãi + Hạn chế sử dụng túi nilon + Tiết kiệm sinh hoạt nước + Tích cực trơng xanh |Chủ để TẾt + Hãng hái tham gia phong trào bảo vệ môi trường + Không tiếp tay cho hành vi tên hại đến môi trường I: Hoạt động 4: - Vào địp Tết Trung Thu Lỗng trung thu (tiết 4) (Tiết 4) Trưng bảy nhà trường, ủy ban xã tổ phần (Lông ghép, giới chức lễ hội để em vui thiệu sản phẩm chơi, phát trung thu Vậy Liên hệ) để vui chơi ngày hội cách thoải mả giữ cảnh quang em phải lảm gì? - HS chia sẻ việc làm góp phân giữ gìn cảnh quang, nơi ở, nơi minh sinh hoạt như: bỏ rác thủng, đỗ rác nơi quy định, ghép PL39 Lớp Tén bai Địa tích hợp Nội dung GD BVMT Hình thức tích hợp (Mục bài) Chủ để 10: 22 Tạo hình - Các em có thê tận dụng vật Lỗng ghếp Tạo hình va trang tri leu liêu phế bỏ dé tao san phẩm phần trang trí trại: trại trang trí như; vó nhựa, thủng (Lồng ghép, giấy bỏ, ống hút,.để góp Liên hệ) (Tiết 2) phan bao vệ môi trưởng ĐẠI HỌC Đà NÀNG TRƯỞNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM $6:@A/QD-DHSP CỘNG HOẢ Xà HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập - Tự - Hạnh phúc Đà Nang, ngayLOrhdng nd 2021 QUYET DINH Về việc giao đề tài trách nhiệm hướng dẫn luận văn thạc sĩ HIỆU TRƯỜNG TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM - ĐHĐN Cũn Nghị định số 32/CP ngày (4/4/1994 Chính phú vẻ v ie thành lận Đại học Đã Năng: Căn Quyết định số 3762/0Đ-HĐĐI ngày 14/8/2020 Hội đẳng Đại học Đà Nẵng ban hành Quy chế tả cluic hoạt động Đại học Đã Nẵng: Căn cử Thông tụ số 13/2014/TT-BGDĐT ngày: 15/3/2014 Bộ Giáo dục Đào tạo vẻ việc bạn hành Quy chế đào tạo trình độ thạc sĩ: Củn Quyết định số 106(VQĐ-ĐHSP ngày 01/11/2016 cua Hiệu trường Trưởng Đại học Sự phạm- ĐIIĐN việc bạn hành Quy định đảo tạo trình độ thạc sĩ: AXết để nghĩ Trưởng Phòng Đảo tạo QUYET ĐỊNH: Điều Giao cho học viên Phan Thị Lang, ngành Quản lý giáo dục, lóp K39.Q1GD.QNa thực đề tải luận văn Quần lý hoạt động giáo đục bảo vệ môi trường cho học sinh trường Trung học số vùng ven biển huyện Núi Thành tinh Quảng Nam hướng dẫn TS Bùi Việt Phú, Trường Đại học Sư phạm - Đại học Đà Nẵng Điều Học viên người hướng đẫn cỏ tên Diễu Ï hưởng quyền lợi thực nhiệm vụ theo Quy chế đảo tạo trình độ th va Dao tao ban hanh va Quy định đảo tạo trình độ thạc sĩ Trường Dại học Sư phạm - Đại học Đã Nẵng 3, Thú trưởng đơn vị liên quan, người hướng dẫn luận văn học viên Law VT OT ĐẠI HỌC ĐÀ NẴNG TRUONG DAI HQC SU’ PHAM CỘNG HOÀ Xà HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập - Tự - Hạnh phúc BẢN TƯỜNG TRÌNH BỎ SUNG, SỬA CHỮA LUẬN VĂN Ho va tén học viên: Phan Thị Lang Ngành: Quản lý giáo dục Khóa: K39 Tén dé tai luận văn: Quãn lý hoạt động giáo dục bảo vệ môi trường cho học sinh trường Trung học sở vùng ven biên huyện Núi Thành tỉnh Quảng Nam Người hướng dẫn khoa học: TS Bùi Việt Phú Ngày bảo vệ luận văn: 19/03/2022 Sau tiếp thu ý kiến Hội đồng bảo vệ luận văn họp ngày 19/03/2022 giải trình số nội dung sau: Những điểm bỗ sung, sửa chữa: ~ Trình bày rõ mục phần Mở đầu; ~ Bồ sung phân tích mục 2.4.4, chỉnh sửa tên nội đụng bảng 2,17: ~ Điều chỉnh, rút gọn nội dung trình bày cách thức thực mục 3.2.3; ~ Trích dẫn nguồn meuj 1,3; 1.4 trình bảy rõ phương pháp, kỹ thuật xử lý số liệu chương 2; ~ Lược bỏ ẩn phẩm, tải liệu chưa xuất bản; ~ Chỉnh sửa lỗi ta, in ấn Những điểm bảo lưu ý kiến, không sửa chữa, điều chỉnh (nêu có) lý Sau: Khơng Cán hướng dẫn xác nhận Đà Nẵng, ngây tháng - năm 2022 ~ Đã kiểm tra luận văn lỗi sau chỉnh sứa = Đã kiểm tra thông tin luận văn tiếng Việt wa tiéng Anh /ee Học viên ¢ hive — ——— ‘TS, Bai Vigt Phit Phan Thj Lang Xác nhận BCN Khoa -Xác nhậm luận văn sau sửa Me đơngý' cho học viên nộp lưu chiều > TRUONG DALHOC DA NANG DAI HOC SU PHAM HO SO HOI DONG CHAM LUAN VAN THAC Si Hoc viên: Phan Thị Lang I Biên bán Hội đồng n Bảng điểm học viên cao học n Lý lịch khoa học học viên n Biên kiêm phiêu n 6— Phiểu ghỉ nội dung câu hỏi trả lời học viên Nhậnxết n n Phiếu chấm điểm n ` HO VATI TRÁCH NHAN XET NHIỆM Bin Phiếu Chú tịch HD v vo | TS Ha Van Hoang Thư ký HD fy |v | TS Le My Dung Phản biện «“⁄ ⁄ Phản biện Y a Us vin YH xứ |PGS:TS Trần Xuân Bách |PGS.TS, Võ Nguyên Du s | PGS.TS Phan Minh Tiền | TS Bùi Việt Phú TRONG HOI ĐỒNG nhận xét |_ điểm Người hướng dẫn | 7 NGỘ Đà Nẵng ngàw(Ìthắng nămee? 2~ “TĐư ký Hội LW Ha Van Hing ĐẠI HỌC ĐÀ NÂNG CỘNG HOÀ Xà HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM TRUONG DAL HOC SU PHAM Độc lập— Tự - Hạnh phúc BIÊN BẢN HỌP HỘI ĐỒNG CHẢM LUẬN VĂN THẠC SĨ Tên đề tài: Quản lý hoạt động giáo dục bảo vệ môi trường cho học sinh trường Trung học sở vùng ven biến huyện Núi Thành tỉnh Quảng Nam Ngành; Quản lý giáo dục Lop: K39.QLGD.QNa Theo Quyết định thành lập Hội đồng chấm luận văn thạc sĩ số ƒ7QĐ-ĐHSP ngày{ (tháng 2năm 2622“ Ngày họp Hội đồng: zgà\⁄ tháng2 năm 2©22“ 5, Danh sách thành viên Hội đồng: = 1, HQ VÄ»FÊN CƯƠNG TƯ NG HỘI |PGS.TS Trần Xuân Bách Chủ tịch | TS Ha Van Hoang |TS.LêMỹ Dung Thu ky [ Phản biện I |PGS.TS Võ Nguyên Du Phản biện 5, |PGS:TS.Phan Minh Tiển Ủy viên a Thành viên có mặt: 6ø C b Thành viên vắng mặu _Ở Thư kỷ Hội đồng báo cáo trình học tập nghiên cứu học viên cao học vả đọc lý lịch khoa học (có văn kèm theo) Học viên cao học trình bảy luận văn Các phản biện đọc nhận x ya nêu câu hỏi (có văn ban kèm theo) oH c viên cao học trả lời câu hỏi thành viên Hội đồng 10 Hội đông họp riêng đễ đănh giá 11 Trường ban kiểm phiểu công bố kết l2 luận Hội đồng a) Két luận chu đ) Điểm đảnh giá: Bing số: i 13 Tác giả luận văn phát biểu ý kiến Bing chs Jo, a 14 Chủ tịch Hội dỗng tuyên bỗ bế mạc KÝ HỘI ĐÓNG TENS hy on HỘI ĐỒNG a la # 1c Teen CỘNG HÒA Xà HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập ~ Tự - Hạnh phúc spp BAN NHAN XET LUAN VAN THAC SI (Đăng cho thành viên hội đồng tà phản biện) 'Tên dé tải luận văn: Quân lý hoạt động giáo dục bão vệ môi trường cho học sinh trường Trung học sỡ vũng ven biển huyện Núi Thành tỉnh Quảng Nam Chuyên ngành: Quản lý giáo dục _ Mã ngành: §14.01,14 'Họ tên học viên: Phan Thị Lang Người nhận xét: TS Lê Mỹ Dung Đơn vị công tác: Trường Đại học Sư phạm- Đại học Da Nẵng NỘI DUNG NHẬN XÉT L Tính cấp thiết để tài: Củng với phát triển xã hội, môi trường ngày cảng quan trọng dỗi với đời sông người Thời gian qua, Đảng Nhà nước ta đặc biệt quan tâm đến bảo vệ môi trường (BVMT), gắn BVMT với phát triển bên vững đất nước coi nhiệm vụ quan trọng chiến lược phát triển KT-XH Chính vậy, giáo dục bảo vệ môi trường (GDBVMT) cho học sinh (HS) nhiệm vụ cấp thiết nhà trường phổ thông nhằm hinh thành vả phát triểný thức BVMT cho thể hệ trẻ GDBVMT cho HS THCS q trình thơng qua hoạt động giáo dục giúp HS có hiểu biết mơi trường, hình thành HS mối quan tâm, tỉnh than trách nhiệm trước vấn để mơi trưởng; tử đó, trang bị cho em kĩ hành động đẻ bả thiện môi trường, kĩ thuyết phục thành viên khác e6 nhimg hinh vi “than thi trường tham gia BVMT, góp phần phát triển xã hội bên vững thai ‘Dé tai luận văn nghiên cửu quản lý hoạt động giáo dục bảo vệ môi trường cho học sinh cúc trường Trung học sở vùng ven biển huyện Núi Thành tỉnh Quảng Nam có tỉnh cấp thiết nhằm đề xuất biện pháp quản lí phù hợp đổi với hoạt động GDBVMT cho HS THCS, qua hình thành phát triển ý thức BVMT, giúp HS hiểu, giữ gin, bảo vệ gẵn bó với mơi trường, IL Cơ sở khoa học thực tiễn: Đề tải có ý nghĩa lí luậ ue tiễn rõ rét, cụ thể la; gop phan hệ thơng hóa đề lý luận quản lý hoạt động giáo dục bảo vệ môi trường cho học sinh trường Trung hoc co sở, Lâm rõ thực trang quản lý hoạt động giáo đục bảo vệ môi trường cho học sinh trường Trung học sở vùng ven biển huyện Núi Thành tỉnh Quảng Nam để xuất biện pháp quản lý hoạt động giáo dục bảo vệ môi trường cho học sinh trường Trung học sở vùng ven biển huyện Núi Thành tính Quảng Nam, THỊ Phương pháp nghiên cứu: i HỆ thơng phương pháp (PP phân tích, tổng hợp, sơ sánh, tích tổng kết kinh nghiệm, chuyên gia thơng kế tốn học) điều tra bằng, bảng hỏi, phân sử: dụng lả phủ hợp với nội dung nghiên cứu, cho phép giải nhiệ m vụ đặt VI Kết nghiên cứu: Luận văn gồm 89 trang với cầu trúc phẩn mở đâu, kết luận khuyến nghị tải liệu khảo, phụ lục, cịn tham có chường, Chương 1- Cơ sở tụ bảo vệ môi trường cho hoe sinh trường Trung học cơlý sởluận vẻ quản lý hoạt động giáo trang quần lý hoạt động giáo dục bảo vệ môi trường cho học (25 trang): Chương 2- Thực Sở vũng ven biển huyện Núi Thành tỉnh Quảng Nam (27 trangsình trường Trung học eo quan ly hoạt động giáo dục bảo vệ môi trường cho học sinh );các Chương 3- Các biện pháp trường Trung học tơ sở vùng ven biển huyện Núi Thành tình Quản g Nam (28 trang) * Ve li luận: Học viên hệ thống hóa cợ sở lý luận, trình bảy khâi niệm “Quin lý” "Quản lý giáo dục”, *Hoạt động giáo dục bảo vệ mơi để tải nay: trường Trung học co sd", “Quân lý hoạt động giáo dục bảo vệ trường cho học sinh trường Trung học sở” Ngoài ra, tác giả trình bay trường cho học sinh nội dung hoạt động &láo dục bảo vệ môi trường cho học sinh THCS quản lý trường cho học sinh trường Trung học sở gồm: quản lýhoạtthựcđộng giáo dục bảo vệ môi Phương pháp hình thức, cơng tác phổi hợp lực lượng tham mục tiêu, nội dung, gia giáo dục công tác kiểm tra, đánh giả hoạt động giáo dục bảo vệ mơi trường cho trường THCS Nhìn chung, kết nghiên cứu lí luận định hướnHSg cho việc triển khainghiên cứu thực tiễn để xuất biện * VỀ kết nghiên cửu thực ti pháp đề tải luận văn Nghiên cứu thực trạng quản lý hoạt động giáo dục bảo vệ trườ ng cho học sinh trường Trung học sở vùng ven biển huyện Núi Thành tỉnh Quảng Nam cho thấy: Hiệu Trưởng trường thực tương đổi tốt việc lập kế hoạch, "hực hiện, tổ chun mơn họp nhóm định kỳ có théng trongđạo tổ chun mơn tổ chức thức tỏ chức dạy học phương pháp dạy học bài, Tuy nhiên, mục tiêu nội dung, hình nghiệm việc thực hoạt động giáo dục môi trường cho HS, đánhtrong kế hoạch rút kinh hạn chế cân khắc phục nguyên nhân hạn chế thực giả kết đạt được, ao lưu học hồi kinh nghiệm giảng dạy tích hợp gio dục BVMT chưa tốt: việc tổ chức ‘On tổ chức thành công trường THCS chưa thực dược với tổchuyên Số liệu thực trạng tác giả xử lý phân tích thốn g kẽ khả t cậy dam bao dé tin Đây sở thực tiễn để tác giả luận văn để xuất biện pháp quản hiệu hoạt động giáo dục bảo vệ môi trường eho hoe sinh trường lý nhẳm nâng cáo Trung học sở vùng ven biển huyện Nủi Thành tỉnh Quảng Nam Kết khảo nghiệm cho thấy tính cấp thiết vả tính khả biện pháp để xuất V Hình thức luận văn; Hình thức luận văn cở đáp ứng yêu cầu văn khoa học Tuy nhiên, cần chỉnh sửa lỗi chỉnh tả MOt số gáp ý, trao đỗi nội dung: ~_ Mở đầu: mục trình bày rõ mục đích nghiên cứu: mục Xem lại giới hạn phạm vi nghiên cứu thời gian từ 2017-2021 nội dung trình bảy số liệu năm 20192021 ~_ Chương l; + Mục 1.1, Tong quan cơng trình nghiên cứu, tập trung trinh bay, bổ sung nội dung quản lý hoạt động giáo dục bảo vệ môi trường cho học sinh THCS Bỏ cụm từ (Nguồn tư liệu internet- tr3) ~ Chương 2; +Rä sốt, xác số liệu số lượng đối tượng HS khảo sắt 136 hay 134 nội dung trinh bay mye 2.3 (tr 33) va số lượng HS tắt bảng số liệu + Chỉnh sửa, trình bảy xác vẻ "độ lệch chuẳn” bảng số liệu + Mục 2.4.1 Chỉnh sửa tên nội dung quản lý thực mục tiêu GDBVMT bảng 2.17 (46), + Mục 2.4.4 Thực trạng quản lý lực lượng phối hợp tham gia hoạt động GDBVMT cẵn triển khai đánh giá trình bày, phân tích thực trạng nội dung quản lý phổi hợp lực lượng giáo dục, không trình bày thực trạng đổi tượng tham gia bảng số liệu 220 (51), ~_ Chương + Mục 3.2.3, Biện pháp “Đa dạng hỏa phương pháp, hình thức tổ chức hoạt động báo vệ môi trường cho HS”, mục 2/ Cách tổ chức thực hiện, cẳn rút gọn nội dung trinh bày bỗ sung, tình bảy cụ thể cách thực hiện, triển khai quản lý CBỌI dễ đa dạng hóa PP, hình thức tổ chức hoạt động BVMT cho HS, chử trình bảy cách triển khai GV, + Mục 3.3, Mỗi quan hệ biện pháp: trình bảy nội dune, cử thể quan hệ biện pháp để xuất Chuyển bảng số liệu 3.1 (tr78 ) xuống sau mục 3.3.3 Kết khảo nghiệm (tr85) ~_ Kết luận: nội dung lý luận trình bảy tập trung quản lý hoạt động giáo dục bảo Yệ môi trường cho học sinh trưởng Trung học sở ~ _ Tải liệu tham khảo chi tinh bày tài liệu trích dẫn luận văn Câu hỏi: Theo Anh/ Chị yếu tố náo ảnh hưởng đến thực trạng quản lý hoạt động giáo dục bảo vệ trường cho học sinh trường Trung học sở vùng ven biển huyện Nủi Thành tỉnh Quảng Nam để xuất biện pháp quân lý tác động đến yếu tổ để hoạt động giáo dục bảo vệ môi trường cho học sinh đạt hiệu tốt? VI, Đánh giá chung Luận văn hoàn thành nhiệm vụ nghiên cứu đặt ra, đắp ứng dược yêu câu luận văn Thạc sĩ Quản lý giáo dục Chúng đồng ý cho học viên bảo vệ luận văn trước Hội đồng chấm luận văn Thạc sĩ trường Đại học Sư phạm- Đại học Đà Đà Nẵng, ngày tháng năm 2022 NGƯỜI NHẬN XÉT (Kỹ ghí rỡ lọ tơn) CONG HOA A HOP CHU NGHTA VIET NAM Doc Hip Tự - Hạnh phúc i BẢN NHẬN XÉT LUẬN VĂN THẠC SĨ dục bảo vệ môi trường cho Quản lý hoạt động Tên học sinh trười rung hge e0 sở (THCS) vùng ven biến huyện Nũi Thành tinh Quảng Nam, Chuyên ngành: QI.GD - Ma sa: 8.14.05 Học viên thực hiệ Phan Thị Lang Người nhận xét: PGS TS Vo Nguyen Du (PB2) Khoa Khoa học xã hội vả Nhân văn „ Trường Dại học Quy Nhơn NỘI DỤNG NHẬN XI trị mặt lý giáo dục môi trường chơ Để tài luận văn mang ý nghĩa thiết thực, có tuận thực tiễn, góp phần thực chương trình hoe sinh THES giui đoạn lục đích nghiên cửu xác định rõ ràng sở khải quất lý luận đánh giá thực trạng, dễ xuất biện pháp quản lý nhà trường THICS nhằm tãng cường công tác giáo dục báo vệ môi trường cho học sinh TIICS địa vùng ved biển huyện Núi Thành tỉnh Quảng Nam Khách thẻ nghiên cứu dễ tải trình hoạt động giáo dục bảo vệ môi trường cho học sinh THCS Giá thuyết khoa học phản ảnh dược phân mục tiêu nghiên cửu đề tải luận văn, Dễ chứng giá thuyết tác lì dễ nhì 1ú vụ nhón biện phúp nghiên cứu ey thể, dã tạo nên trình tự hợp lý Tuy nhién cẳn xem lại dễ việc lâm sảng tỏ giá thuyết khoa học phủ hợp với kết nghiền cứu luận văn thạc sỹ QI.GD Luận văn có cấu trúc phần: Phân mở dầu (4 trang), bao gồm dễ chung dễ tài; Phẩn nội dung chủa lâm chương: Chương Ï _ (24 trang): Khai lược lịch sử nghiên cứu vấn dễ, số khái niệm lam cơng cụ, q trình quản lý giáo dục báo vệ môi trường cho học sinh cho học sinh THCS Các nội dung có dung lượng vừa phải làm sở cho nghiên cửu thực trạng để xuất biện pháp Chương (28 trang): lập trung phản tích thực trạng giáo dục báo môi tring cho hoe sinh TICS địa vùng ven biên huyện Núi Thành tính Quảng Nam phương diện nhận thức, mục tiều, nội dung, phương pháp diều kiện giáo dục môi trưởng cho học sinh Học viên dãnh phẩn thỏa đáng để nghiên cứu thực trạng quan lý bảo vệ môi trường cho hoe sinh TICS dịa lĩnh vực phối hợp lực lượng giáo dục, hoạt động giảo dục hoạt động tự quân học sinh Chương (29 trang): Dễ xuất biện pháp lớn để quản lý giáo dục bảo vệ môi trường cho học sinh THCS địa vùng ven biển huyện Núi Thành tỉnh Quảng Nam Tuy nhiên biện pháp cân trình bảy rõ việc lâm cụ th, lượng hóa đêm kết qu Phân kết luận khuyến nghị (3 trang), luận văn có 38 ấn phẩm dược xếp theo quy định Phản phụ lục 39 trang, Như cầu trúc luận tương đổi hợp lý logie cân dối Một vải đề lưu ý với tác giá luận văn: ~ Điển dat lại giá thuyết khoa học cho phủ hợp khuôn khổ kết nghiên cứu luận văn ~ Giá cổ thêm khái quất lịch sử nghiễn eiu ~ Dần nguồn (cñn pháp lý)của nội dung thuộc phan (2.1.4) 14 - Trïnh bảy rõ phương pháp kỳ thuật phân tích, xử lý s liệu - Phân tích thực trạng sơ sải dừng lại việc mõ tả chưa thấy dược quan hệ xu thé (DUB với độ lệch chuẩn: IĐE3 với ti lệ %) Giải thích rõ Se 80 quy hức khoảng điềm thang vử nh lạƒ Cau hồi, bảng số liệu theo mức điềm quy trớc ~ Tên cá c biện pháp 3.2.3; 3.2.5 (thuộc khoa học giáo due) ~ Vi tải cụm tử cằn thiết phái đứng quy định, ~ Học viên chưa thể rõ kết nghiền cửu thực trạng phương pháp bo trợ (nghiên cứu sản phẩm, qua n sát, tổng kết kinh nghiệm) Nội dung cách thực nhóm biện pháp trình bay chung chung ~ Cịn số lỗi in ấn, Các công văn, thị, báo cáo nên dua phần phụ lụe Lược ân phẩm chưa danh, bỏ sung nhà xuất bản, Tơm tắt sơ sải chưa phán ánh nội dụng cơng trình, Kết luận: I.uận văn thực dựơc mục dích nghiên cứu đặt Gia thuyết khoa học dã Sắn g tỏ phần, cầu trúc, bổ cục hợp lý chit che, hinh thite trình bảy rõ rằng, luận văn đáp ứng dựơc u câu cúa cơng trình nghiên cứu kho a học thee si QLGD ‘Toi kinh dé nghỉ Hội đồng xác nhận kết nghiên cứu va hoe viên Phan Thị L.ang xứng đẳng đề nghị sở dao tao xét công nhậ n học vị thạc sĩ chuyên ngành, Hồi: | Udy phan biệt việt giáo dục bảo vệ trường với giáo dc môi trường cho họe sinlh trường THỊ 3: Hãy xúc định nội dung giáo dục bão vệ môi trưởng cho học sinh THC Quy Nhwn, gen 04 théng3 nam 2022 Va PGS,TS V6 Nguyén Du