Thông tin tài liệu
ĐẠI HỌC HUẾ TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM LÊ THỊ KIM OANH PHAT TRIEN NANG LUC TU DUY PHÊ PHÁN CHO HQC SINH LOP THONG QUA DAY HQC GIAI TOAN CO LOL VAN LUẬN VÀ HAC SI KHOA HỌC Huế, năm 2017 ĐẠI HỌC HUẾ TRUONG DAL HQC SU PHAM LÊ THỊ KIM OANH PHAT TRIEN NANG LUC TƯ DUY PHÊ PHÁN CHO HQC SINH LOP THONG QUA DAY HQC GIẢI TỐN CĨ LỜI VĂN LUẬN VĂN THẠC SĨ KHOA HỌC GIÁO DỤC Chuyên ngành: GIÁO DỤC HỌC ( GIÁO DỤC TIỂU HỌC) GIẢNG VIÊN HƯỚNG DẪN KHOA HỌC PGS.TS NGUYÊN THỊ KIM THOA Huế, năm 2017 , L›: cfm On Trong thời gian học tập nghiên cứu trường quan tâm @ giúp đỡ quý thây cô khoa Giáo dục Tiểu học phòng Đào tạo sau đại học trường Đại học Sư phạm Huế Tơi hồn thành xong q trình học tập nhận nhiều giúp đỡ, đóng góp ý kiến nhiều cá nhân tập Tôi xin chân thành cảm ơn sâu sắc đến quý cô giáo khoa Giáo đục Tiểu học tồn thể quỷ thầy Ban giám hiệu trường Đại học Sư phạm Huế tận tình giảng dạy trang bị kiến — thức cho tơi suốt trình học tập vừa qua Đặc biệt, xin gửi lời cảm ơn chân thành tới cô giáo PGS.TS Nguyễn Thị Kim Thoa, người trực tiếp giảng dạy, hướng dẫn giúp đỡ tơi hồn thành luận văn Xin gửi lời cảm ơn chân thành tới tập lớp tiểu học K24 động viên, khích lệ để tơi hồn thành tốt q trình học tập Cuối cùng, xin gửi lời cảm ơn tới gia đình, anh em bạn bè quan tâm động viên tơi q trình học tập thực luận văn Mặc dù nỗ lực cố gắng, kiến thức kinh nghiệm cịn hạn hẹp nên đề tài khơng tránh khỏi sai sói, mong đạo đóng góp ý kiến từ thầy cô giáo để đề tài tên thiện (CC & LỜI CAM ĐOAN Tơi xin cam đoan cơng trình nghiên cứu riêng tôi, số liệu kết nghiên cứu ghi luận văn trung thực, đồng tác giả cho phép sử dụng chưa cơng bố cơng trình khác Ho tên tác giá Lê Thị Kim Oanh DANH MỤC Viết tắt GV HS TD TDPP CA CHU VIET TAT Viết đủ Giáo viên Hoe sinh Tư Tư phê phán DANH MUC CAC BANG BIEU 'Tên bảng biểu Trang Bảng 4.1 Hoạt động thường nhật học sinh tiết học 35 Băng 4.2 Mức độ tổ chức hoạt động tiết học giáo viên 36 Bảng 4.3: Tại cần phát triển tư phê phán HS lớp 37 Bang 4.4 Các để đánh giá lực tư phê phán HS lớp4 38 Bảng 4.5 GV tự đánh giá mức độ ý phát triển tư phê phán cho học — 38 sinh tiết học Bảng 4.6 Những khó khăn mà giáo viên gặp phải dạy học phát triển tư phê phán cho học sinh lớp DANH MỤC CÁC HÌNH ẢNH Trang Hình 4.1 Bài làm học sinh Hình 4.2 Bài làm học sinh Hình 4.3 Bài làm học sinh 43 Hình 4.4 Bài làm học sinh Hình 4.5 Bài làm học sinh Hình 4.6 Bài làm học sinh Hình 4.6 Bài làm học sinh vi MỤC LỤC TRANG PHY BIA LOI CẢM ƠN LỜI CAM ĐOAN i an - 7 — iii DANH MỤC CÁC CHỮ VIẾT TẤT - 222222222222 DANH MỤC CÁC BẢNG BIỀU 2222222222221 DANH MỤC CÁC HÌNH ẢNH MỤC LỤC - TW Av vi al Chuong GIGI THIEU VAN DE NGHIEN CUU 1.1 Đặt vấn đề 1.2 Mục đích nghiên -22-2122:21222122211.e 1.3 Đối tượng phạm vi nghiên cứu 1.3.1 Đối tượng nghiên cứu § § 1.3.2 Phạm vi nghiên cứu 1.4 Phương pháp nghiên cứu 1.5 Giả thuyết khoa học a 5 a - 6 1.7 Cấu trúc đề tài Tiểu kết chương _ KHerreereeerree 'CHƯƠNG TONG QUAN CAC NGHIEN CUU CÓ LIEN QUAN DEN ĐÈ 1.6 Ý nghĩa đề tài TAL onsen eee 2.1 Lịch sử nghiên cứu vấn đề seo 2.2 Tư phê phán 10 2.2.1 Khái niệm 10 2.2.2 Đặc điểm tư phê phán " 2.3 Năng lực tư phê phán .- 22+ ened 2.3.1 Quan niệm lực, lực tư phê phán 13 2.3.1.1 Nẵng lực sceerree 2.3.2 Mức độ phát triển lực tư phê phán học sinh lớp 16 2.4 Những vấn đề dạy học giải tốn có lời văn 18 2.4.2 Nội dung phương pháp dạy học gi: tốn có lời văn lớp Tiểu kết chương onsets Chuong THIET KE NGHIEN CỨU 3.1 Mục tiêu ngữ cảnh 3.2 Phương pháp tiến hành 3.2.1 Nghiên cứu lí luận 3.2.2 Quan sát lớp học 3.2.3 Thực nghiệm sư phạm — ents 3.3 Công cụ nghiên 3.4 Phân tích tiên nghiệm 22 reo seo 3.4.1 Bài toán l:
Ngày đăng: 24/06/2023, 10:16
Xem thêm:
