Quản lý hoạt động dạy học trực tuyến tại các trường trung học cơ sở trên địa bàn thành phố đà nẵng

ĐẠI HỌC ĐÀ NẴNG TRƢỜNG ĐẠI HỌC SƢ PHẠM PHẠM NGUYÊN THÔNG QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC TRỰC TUYẾN TẠI CÁC TRƢỜNG TRUNG HỌC CƠ SỞ TRÊN ĐỊA BÀN THÀNH PHỐ ĐÀ NẴNG LUẬN VĂN THẠC SĨ QUẢN LÝ GIÁO DỤC Đà Nẵng, năm 2022 ĐẠI HỌC ĐÀ NẴNG TRƢỜNG ĐẠI HỌC SƢ PHẠM PHẠM NGUYÊN THÔNG QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC TRỰC TUYẾN TẠI CÁC TRƢỜNG TRUNG HỌC CƠ SỞ TRÊN ĐỊA BÀN THÀNH PHỐ ĐÀ NẴNG Chuyên ngành: Quản lý giáo dục Mã số: 814 01 14 LUẬN VĂN THẠC SĨ Ngƣời hƣớng dẫn khoa học: TS LƢU LÂM Đà Nẵng, năm 2022 iv MỤC LỤC LỜI CAM ĐOAN i TRANG THÔNG TIN ii MỤC LỤC .iv DANH MỤC CÁC CH VIẾT TẮT vii DANH MỤC CÁC BẢNG viii MỞ ĐẦU 1 Lý chọn đề tài Mục tiêu nghiên cứu .2 Khách thể đối tượng nghiên cứu Giả thuyết khoa học Nhiệm vụ nghiên cứu Phạm vi nghiên cứu Phương pháp nghiên cứu Cấu trúc luận văn CHƢƠNG CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC TRỰC TUYẾN Ở TRƢỜNG TRUNG HỌC CƠ SỞ .5 1.1 Tổng quan nghiên cứu vấn đề 1.1.1 Nghiên cứu nước 1.1.2 Nghiên cứu giới 1.1.3 Khoảng trống nghiên cứu 10 1.2 Các khái niệm đề tài .10 1.2.1 Quản lý giáo dục, quản lý hoạt động dạy học .10 1.2.2 Dạy học trực tuyến 13 1.2.3 Quản lý hoạt động dạy học trực tuyến 14 1.3 Lý luận hoạt động dạy học trực tuyến trường THCS 15 1.3.1 Chu n bị hoạt động dạy học trực tuyến 15 1.3.2 Tổ chức tiến tr nh hoạt động dạy học trực tuyến 15 1.3.3 Kiểm tra, đánh giá hoạt động dạy học trực tuyến 16 1.3.4 Ứng dụng CNTT dạy học trực tuyến 17 1.3.5 Các điều kiện tổ chức dạy học trực tuyến .19 1.4 Lý luận quản lý hoạt động dạy học trực tuyến trường THCS 21 1.4.1 Quản lý hoạt động dạy trực tuyến trường THCS 21 1.4.2 Quản lý hoạt động học trực tuyến trường THCS 25 1.4.3 Quản lý điều kiện tổ chức dạy trực tuyến .27 v 1.5 Các yếu tố ảnh hưởng đến hoạt động dạy học trực tuyến tường THCS 28 1.5.1 Yếu tố chủ quan 28 1.5.2 Yếu tố khách quan 29 Tiểu kết Chương 31 CHƢƠNG THỰC TRẠNG QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC TRỰC TUYẾN TẠI TRƢỜNG TRUNG HỌC CƠ SỞ TRÊN ĐỊA BÀN THÀNH PHỐ ĐÀ NẴNG 32 2.1 Khái quát tr nh khảo sát 32 2.1.1 Mục tiêu khảo sát 32 2.1.2 Đối tượng địa bàn khảo sát 32 2.1.3 Nội dung khảo sát 32 2.1.4 Phương pháp khảo sát 32 2.1.5 Thời gian tiến hành khảo sát 33 2.1.6 Kết khảo sát 33 2.2 Khái quát địa bàn nghiên cứu 34 2.2.1 Đặc điểm kinh tế, xã hội thành phố Đà Nẵng .34 2.2.2 T nh h nh giáo dục cấp trung học sở thành phố Đà Nẵng 37 2.2.3 Các yếu tố ảnh hưởng đến hoạt động quản lý dạy học trực tuyến địa bàn Thành phố Đà Nẵng 38 2.3 Thực trạng hoạt động dạy học trực tuyến trường THCS địa bàn thành phố Đà Nẵng 40 2.3.1 Chính sách định hướng hoạt động dạy học trực tuyến trường THCS .40 2.3.2 Thực trạng hoạt động dạy học trực tuyến tuyến trường THCS địa bàn thành phố Đà Nẵng 42 2.4 Thực trạng quản lý hoạt động dạy học trực tuyến trường THCS địa bàn thành phố Đà Nẵng 46 2.4.1 Thực trạng quản lý công tác chu n bị dạy học trực tuyến 46 2.4.2 Thực trạng quản lý triển khai dạy học trực tuyến 49 2.4.3 Thực trạng quản lý kiểm tra, đánh giá kết học tập trực tuyến .53 2.4.4 Thực trạng quản lý ứng dụng CNTT giảng dạy trực tuyến 56 2.4.5 Thực trạng quản lý điều kiện dạy học trực tuyến 59 2.5 Đánh giá thực trạng quản lý hoạt động trực tuyến trường trung học sở địa bàn thành phố Đà Nẵng .62 2.5.1 Những ưu điểm .62 2.5.2 Những hạn chế 62 vi 2.5.3 Nguyên nhân hạn chế 63 Tiểu kết Chương 65 CHƢƠNG ĐỀ XUẤT HOẠT ĐỘNG QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC TRỰC TUYẾN TẠI TRƢỜNG TRUNG HỌC CƠ SỞ TRÊN ĐỊA BÀN THÀNH PHỐ ĐÀ NẴNG 66 3.1 Nguyên tắt đề xuất hoạt động 66 3.1.1 Đảm bảo tính khoa học 66 3.1.2 Đảm bảo tính tồn diện 66 3.1.3 Đảm bảo tính lịch sử - cụ thể 66 3.1.4 Đảm bảo phát triển 66 3.1.5 Đảm bảo tính khả thi .67 3.2 Biện pháp quản lý hoạt động dạy học trực tuyến THCS thành phố Đà Nẵng 67 3.2.1 Nâng cao nhận thức đội ngũ cán quản lý dạy học trực tuyến quản lý dạy học trực tuyến 67 3.2.2 Nâng cấp hạ tầng công nghệ dạy học trực tuyến đáp ứng hoạt động dạy học trực tuyến 70 3.2.3 Phát triển nguồn học liệu dạy học trực tuyến đa dạng, đảm bảo nội dung chuyên môn kỹ thuật 74 3.2.4 Đề xuất qui tr nh quản lý hoạt động dạy – học trực tuyến hiệu chất lượng 77 3.2.5 Bồi dưỡng đội ngũ GV đáp ứng yêu cầu giảng dạy trực tuyến 79 3.2.6 Đ y mạnh xã hội hoá giáo dục nâng cao hiệu hoạt động dạy học trực tuyến 84 3.3 Mối quan hệ biện pháp .86 3.4 Khảo nghiệm tính cần thiết tính khả thi biện pháp đề xuất 87 Tiểu kết Chương 90 KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ .91 DANH MỤC TÀILIỆU THAM KHẢO 96 PHỤ LỤC QUYẾT ĐỊNH GIAO ĐỀ TÀI LUẬN VĂN (Bản sao) vii DANH MỤC CÁC CH VIẾT TẮT Bộ GD-ĐT CBQL CMCN CNH-HĐH : Bộ Giáo dục Đào tạo : Cán quản lý : Cách mạng công nghiệp : Cơng nghiệp hố,Hiện đại hố CNTT CNTT&TT : Cơng nghệ thông tin : Công nghệ thông tin truyền thông CSVC CTDH : Cơ sở vật chất : Chương tr nh dạy học DH DHTT : Dạy học : Dạy học trực tuyến ĐTNCS HCM ĐTTT HĐDH HS GADHTC GAĐT GD&ĐT GV : Đoàn Thanh niên Cộng Sản Hồ Chí Minh : Đào tạo trực tuyến : Hoạt động dạy học : Học sinh : Gián án dạy học tích cực : Giáo án điện tử : Giáo dục đào tạo : Giáo viên GVCN KTĐG PTDH PTDH ĐPT PMDH QL QTDH TH&THCS THCS&THPT : Giáo viên chủ nhiệm : Kiểm tra đánh giá : Phương tiện dạy học : Phương tiện dạy học – Đa phương tiện : Phần mềm dạy học : Quản lý : Quá tr nh dạy học : Tiểu học trung học sở : Trung học sở Trung học phổ thông TBDH TP UBND : Thiết bị dạy học : Thành phố : Uỷ ban nhân dân viii DANH MỤC CÁC BẢNG Số hiệu Tên bảng bảng Trang Bảng tổng hợp nhận thức Hiệu trưởng tầm quan trọng 2.1 nội dung quản lý hoạt động dạy học trực tuyến 33 trường THCS 2.2 Khảo sát ý kiến Hiệu trưởng giải pháp quản lý kế hoạch chu n bị lên lớp 47 Đánh giá cán quản lý cấp GV mức độ thực 2.3 hoạt động quản lý việc kế hoạch chu n bịbài lên lớp 48 GV 2.4 2.5 Khảo sát ý kiến Hiệu trưởng mức độquản lý thực triển khai hoạt động dạy học trực tuyến Đánh giá cán quản lý cấp GV mức độ quản lý thực hoạt động dạy học trực tuyến 50 52 2.6 Khảo sát ý kiến Hiệu trưởng hoạt động quản lý kiểm tra hoạt động dạy học trực tuyến thi cử 54 2.7 Đánh giá cán quản lý cấp GV hoạt động quản lý kiểm tra, thi cử 55 2.8 Khảo sát ý kiến Hiệu trưởng mức độ thực hoạt động đổi phương pháp dạy học trực tuyến cách ứng dụng CNTT 58 2.9 Khảo sát ý kiến Hiệu trưởng mức độ thực hoạt động quản lý sử dụng điều kiện dạy học trực tuyến GV 60 2.10 Đánh giá cán quản lý cấp GV mức độ thực hoạt động quản lý sử dụng điều kiện dạy học trực tuyến 61 3.1 Kết đánh giá mức độ cần thiết tính khả thi hoạt động đề xuất 88