Quản lý hoạt động bồi dưỡng tổ trưởng chuyên môn ở các trường trung học cơ sở trên địa bàn thành phố đà nẵng

ĐẠI HỌC ĐÀ NẴNG TRƢỜNG ĐẠI HỌC SƢ PHẠM HỒ THỊ PHƢỚC QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG BỒI DƢỠNG TỔ TRƢỞNG CHUYÊN MÔN Ở CÁC TRƢỜNG TRUNG HỌC CƠ SỞ TRÊN ĐỊA BÀN THÀNH PHỐ ĐÀ NẴNG LUẬN VĂN THẠC SĨ QUẢN LÝ GIÁO DỤC Đà Nẵng - Năm 2022 ĐẠI HỌC ĐÀ NẴNG TRƢỜNG ĐẠI HỌC SƢ PHẠM HỒ THỊ PHƢỚC QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG BỒI DƢỠNG TỔ TRƢỞNG CHUYÊN MÔN Ở CÁC TRƢỜNG TRUNG HỌC CƠ SỞ TRÊN ĐỊA BÀN THÀNH PHỐ ĐÀ NẴNG Chuyên ngành: Quản lý giáo dục Mã số: 8.14.01.14 LUẬN VĂN THẠC SĨ Ngƣời hƣớng dẫn khoa học: PGS.TS Lƣu Bích Ngọc Đà Nẵng - Năm 2022 iv MỤC LỤC LỜI CAM ĐOAN i TRANG THÔNG TIN LUẬN VĂN THẠC SĨ ii MỤC LỤC iv DANH MỤC TỪ VIẾT TẮT viii DANH MỤC CÁC BẢNG ix DANH MỤC CÁC BIỂU ĐỒ xi MỞ ĐẦU 1 Lý chọn đề tài Mục tiêu nghiên cứu Khách thể đối tượng, nội dung nghiên cứu 4 Giả thuyết khoa học 5 Nhiệm vụ nghiên cứu 6 Phương pháp nghiên cứu Phạm vi nghiên cứu Nội dung nghiên cứu CHƢƠNG CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG BỒI DƢỠNG TỔ TRƢỞNG CHUYÊN MÔN Ở TRƢỜNG THCS .8 1.1 Tổng quan cơng trình nghiên cứu 1.1.1 Nghiên cứu giới .8 1.1.2 Nghiên cứu Việt Nam 1.1.3 Kinh nghiệm nước Quản lý bồi dưỡng giáo viên học cho Việt Nam 12 1.2 Các khái niệm đề tài 13 1.2.1 Quản lý Quản lý giáo dục 13 1.2.2 Tổ trưởng chuyên môn 16 1.2.3 Hoạt động bồi dưỡng tổ trưởng chuyên môn 16 1.2.4 Quản lý hoạt động bồi dưỡng tổ trưởng chuyên môn 17 1.3 Tổ trƣởng chuyên môn nhà trƣờng THCS 18 1.3.1 Vị trí tổ trưởng chuyên môn 18 1.3.2 Nhiệm vụ tổ trưởng chuyên môn 18 1.3.3 Tiêu chuẩn tổ trưởng chuyên môn 19 1.3.4 Quyền hạn tổ trưởng chuyên môn nhà trường 20 1.4 Lý luận hoạt động bồi dƣỡng tổ trƣởng chuyên môn trƣờng THCS 20 1.4.1 Mục tiêu bồi dưỡng tổ trưởng chuyên môn 20 1.4.2 Nội dung bồi dưỡng tổ trưởng chuyên môn .21 v 1.4.3 Hình thức bồi dưỡng tổ trưởng chun mơn 22 1.4.4 Phương pháp bồi dưỡng tổ trưởng chuyên môn 22 1.4.5 Kiểm tra, đánh giá kết bồi dưỡng tổ trưởng chuyên môn .23 1.4.6 Các điều kiện đảm bảo thực hoạt động bồi dưỡng tổ trưởng chuyên môn 24 1.5 Nội dung quản lý hoạt động bồi dưỡng tổ trưởng chuyên môn trường THCS 24 1.5.1 Lập kế hoạch bồi dưỡng tổ trưởng chuyên môn 24 1.5.2 Tổ chức thực kế hoạch bồi dưỡng tổ trưởng chuyên môn 25 1.5.3 Quản lý kiểm tra, đánh giá hoạt động bồi dưỡng tổ trưởng chuyên môn 27 1.6 Các yếu tố ảnh hƣởng đến quản lý hoạt động bồi dƣỡng tổ trƣởng chuyên môn trƣờng THCS 28 1.6.1 Cơ chế sách, văn đạo cấp .28 1.6.2 Năng lực chủ thể quản lý cấp 29 1.6.3 Các nguồn lực phục vụ công tác bồi dưỡng .29 1.6.4 Năng lực có đội ngũ TTCM 30 Tiểu kết Chƣơng .30 CHƢƠNG THỰC TRẠNG QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG BỒI DƢỠNG TỔ TRƢỞNG CHUYÊN MÔN Ở CÁC TRƢỜNG THCS TRÊN ĐỊA BÀN THÀNH PHỐ ĐÀ NẴNG 32 2.1 Điều kiện kinh tế - xã hội Giáo dục – Đào tạo thành phố Đà Nẵng 32 2.1.1 Vị trí địa lý, tự nhiên tình hình kinh tế - xã hội .32 2.1.2 Tình hình giáo dục thành phố Đà Nẵng 33 2.2 Điều tra khảo sát thu thập số liệu 34 2.2.1 Nội dung khảo sát .34 2.2.2 Mẫu, đối tượng địa bàn khảo sát 34 2.2.3 Phương pháp khảo sát, xử lý số liệu viết báo cáo kết khảo sát .36 2.3 Thực trạng lực CBQL, TTCM trƣờng THCS địa bàn thành phố Đà Nẵng 38 2.4 Thực trạng hoạt động bồi dƣỡng TTCM trƣờng THCS địa bàn thành phố Đà Nẵng 40 2.4.1 Thực trạng nhận thức CBQL TTCM tầm quan trọng hoạt động bồi dưỡng 40 2.4.2 Thực trạng mục tiêu bồi dưỡng TTCM 41 2.4.3 Thực trạng nội dung bồi dưỡng TTCM 43 2.4.4 Thực trạng hình thức bồi dưỡng TTCM .44 2.4.5 Thực trạng phương pháp bồi dưỡng TTCM .45 2.4.6 Thực trạng đánh giá, kết bồi dưỡng đội ngũ TTCM 46 vi 2.4.7 Thực trạng điều kiện phục vụ hoạt động bồi dưỡng TTCM 47 2.5 Thực trạng quản lý hoạt động bồi dƣỡng TTCM trƣờng THCS 48 2.5.1 Thực trạng công tác đạo hoạt động bồi dưỡng TTCM địa bàn thành phố Đà Nẵng 48 2.5.2 Thực trạng quản lý lập kế hoạch bồi dưỡng TTCM 49 2.5.3 Thực trạng quản lý tổ chức thực kế hoạch bồi dưỡng TTCM 50 2.5.4 Thực trạng quản lý công tác kiểm tra, đánh giá hoạt động bồi dưỡng TTCM 51 2.5.5 Đánh giá mức độ ảnh hưởng yếu tố đến quản lý hoạt động bồi dưỡng TTCM 52 2.5.6 Thực trạng hiệu hoạt động bồi dưỡng TTCM tổ chức 54 2.6 Đánh giá chung thực trạng quản lý hoạt động bồi dƣỡng TTCM trƣờng THCS địa bàn thành phố Đà Nẵng 56 2.6.1 Mặt mạnh 56 2.6.2 Hạn chế .56 2.6.3 Nguyên nhân .57 Tiểu kết chƣơng 57 CHƢƠNG BIỆN PHÁP QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG BỒI DƢỠNG TỔ TRƢỞNG CHUYÊN MÔN Ở CÁC TRƢỜNG THCS 59 TRÊN ĐỊA BÀN THÀNH PHỐ ĐÀ NẴNG .59 3.1 Các nguyên tắc đề xuất biện pháp 59 3.1.1 Nguyên tắc đảm bảo tính mục đích .59 3.1.2 Nguyên tắc đảm bảo tính kế thừa phát triển 59 3.1.3 Nguyên tắc đảm bảo tính đồng 60 3.1.4 Nguyên tắc đảm bảo tính thực tiễn khả thi 60 3.2 Các biện pháp quản lý hoạt động bồi dƣỡng TTCM trƣờng THCS địa bàn thành phố Đà Nẵng 61 3.2.1 Nâng cao nhận thức tầm quan trọng hoạt động bồi dưỡng TTCM đội ngũ CBQL, TTCM .61 3.2.2 Tăng cường công tác đạo hoạt động bồi dưỡng nhà trường 62 3.2.3 Lựa chọn nội dung bồi dưỡng TTCM dựa vào nhu cầu người học 65 3.2.4 Đa dạng hóa hình thức bồi dưỡng TTCM 67 3.2.5 Xây dựng tiêu chí đánh giá hoạt động bồi dưỡng đánh giá kết sau bồi dưỡng TTCM 71 3.2.6 Đổi hoạt động bồi dưỡng TTCM 75 3.3 Mối quan hệ biện pháp 77 3.4 Khảo nghiệm tính cấp thiết tính khả thi biện pháp đề xuất 77 vii 3.4.1 Mục đích khảo nghiệm .77 3.4.2 Lựa chọn đối tượng khảo nghiệm .77 3.4.3 Quá trình khảo nghiệm .78 3.4.4 Kết khảo nghiệm 78 Tiểu kết chƣơng 82 KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ .83 DANH MỤC TÀI LIỆU THAM KHẢO 86 PHỤ LỤC PL1 viii DANH MỤC TỪ VIẾT TẮT Chữ viết tắt BDTX BGH CBQL CBQLGD CĐSP CHXHCN CNTT CSVC ĐHSP ĐTB GD&ĐT GDPT GDTX HT NXB SL THCS THPT TL TP TS TTCM UBND Nguyên nghĩa Bồi dưỡng thường xuyên Ban giám hiệu Cán quản lý Cán quản lý giáo dục Cao đẳng sư phạm Cộng hịa xã hội chủ nghĩa Cơng nghệ thơng tin Cơ sở vật chất Đại học sư phạm Điểm trung bình Giáo dục đào tạo Giáo dục phổ thông Giáo dục thường xuyên Hiệu trưởng Nhà xuất Số lượng Trung học sở Trung học phổ thông Tỷ lệ Thành phố Tiến sĩ Tổ trưởng chuyên môn Ủy ban nhân dân Dang Thi Oanh H6 Thj Phuoc Ten d~ taj Ciao vien IW'o'ng dfin Quan 1y heat dong giao due phong ngua tai 11