Đang tải... (xem toàn văn)
Thực trạng học trực tuyến các môn lý thuyết trong thời điểm dịch covid 19 của học sinh trường THPT Năng khiếu Đại học Tân Tạo Mục tiêu khảo sát Phát huy những ưu điểm, đồng thời góp phần làm rõ những khó khăn mà học sinh gặp phải khi học tập thông qua hình thức trực tuyến; từ đó đề xuất một số phải pháp thiết thực nhằm đảm bảo chất lượng học tập của hoc sinh nếu có sử dụng hình thức học trực tuyến trong thời gian tới. 1.3. Phạm vi khảo sát Nghiên cứu được thực hiện với học sinh 3 khối lớp 10, lớp 11, lớp 12 trường Trường THPT NK ĐHTT. Trong bối cảnh thời gian phòng chống đại dịch COVID19, toàn bộ học sinh được bố trí học tập trực tuyến. 1.4. Phương pháp chọn mẫu Trong bài báo cáo này thực hiện phương pháp nghiên cứu phi xác suất thuận tiện. Nhóm tác giả tiến hành khảo sát bằng bảng hỏi. Nội dung phiếu khảo sát tập trung vào đặc điểm cá nhân, nội dung dạy học, phương pháp học, cảm nhận của học sinh khi học trực tuyến, sau đó tác giả đã gửi biểu mẫu (google form) đến toàn thể học sinh khối lớp 10, lớp 11, lớp 12 của Trường THPT NK
ĐẠI HỌC QUỐC GIA THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH TRƯỜNG ĐẠI HỌC KHOA HỌC XÃ HỘI VÀ NHÂN VĂN KHOA GIÁO DỤC - - BÀI BÁO CÁO CÁ NHÂN MÔN HỌC THỐNG KÊ ỨNG DỤNG TRONG KHOA HỌC GIÁO DỤC Đề tài: Thực trạng học trực tuyến môn lý thuyết thời điểm dịch covid 19 học sinh trường THPT Năng khiếu Đại học Tân Tạo Học kì I, Năm học 2021 - 2022 Giảng viên hướng dẫn: TS Nguyễn Thị Hảo Học viên thực hiện: Lê Thị Kiều Oanh MSHV: 21814011410 Tp Hồ Chí Minh, tháng 06 năm 2022 NHẬN XÉT CỦA GIẢNG VIÊN HƯỚNG DẪN I Thông tin chung - Họ tên học viên: Lê Thị Kiều Oanh - Lớp: Cao học Quản lí giáo dục 2021 - Khoa: Giáo dục học II Nhận xét báo cáo Về nội dung: Về hình thức: Kết đạt được: Đánh giá chung: Điểm đánh giá báo cáo kết thúc môn: Bằng chữ: Tp Hồ Chí Minh, ngày… tháng năm 2022 Giảng viên hướng dẫn MỤC LỤC PHẦN MỞ ĐẦU: 1.1.Lý chọn đề tài: 1.2.Mục tiêu khảo sát: 1.3.Phạm vi khảo sát: 1.4.Phương pháp chọn mẫu: PHẦN NỘI DUNG: 2.1 Thực trạng chung việc học trực tuyến: 2.2 Đánh giá hoạt động học trực tuyến: 2.3 Thuận lợi khó khăn học trực tuyến: 13 PHẦN KẾT LUẬN: 18 TÀI LIỆU THAM KHẢO: 19 PHẦN I: MỞ ĐẦU 1.1 Lý chọn đề tài Kể từ tháng năm 2020 nay, dịch bệnh viêm đường hô hấp (COVID-19) tác động mạnh mẽ đến tất lĩnh vực đời sống xã hội Trong đó, giáo dục xem lĩnh vực chịu nhiều ảnh hưởng trường học phải đóng cửa để nhằm hạn chế lây lan dịch bệnh Trường THPT Năng Khiếu Đại học Tân Tạo (Trường THPT NK ĐHTT) triển khai học trực tuyến để kịp thời ứng phó với diễn biến phức tạp dịch bệnh Tuy nhiên, bị ảnh hưởng tâm lý bối cảnh dịch bệnh chưa có chuẩn bị trước cho việc triển khai đồng việc giảng dạy học tập trực tuyến nên trình thực cịn gặp rào cản, khó khăn công cụ, phương tiện dạy học, tâm học sinh viên Trước thách thức này, Ban Giám hiệu Trường THPT NK ĐHTT có chiến lược, ban hành văn triển khai, hướng dẫn hoạt động dạy học tập trực tuyến Số lượng lớp học trực tuyến tăng lên, áp dụng phổ biến toàn trường nhận hưởng ứng học sinh, nhiên nhiều học sinh bày tỏ mối quan tâm đến khó khăn rào cản việc học trực tuyến công cụ, phương tiện dạy học, môi trường học tập Với lý trên, việc nghiên cứu làm rõ tranh tổng thể hình thức học tập trực tuyến “Thực trạng học trực tuyến môn lý thuyết thời điểm dịch covid 19 học sinh trường THPT Năng khiếu Đại học Tân Tạo” việc làm vô cần thiết 1.2 Mục tiêu khảo sát Phát huy ưu điểm, đồng thời góp phần làm rõ khó khăn mà học sinh gặp phải học tập thơng qua hình thức trực tuyến; từ đề xuất số phải pháp thiết thực nhằm đảm bảo chất lượng học tập hoc sinh có sử dụng hình thức học trực tuyến thời gian tới 1.3 Phạm vi khảo sát Nghiên cứu thực với học sinh khối lớp 10, lớp 11, lớp 12 trường Trường THPT NK ĐHTT Trong bối cảnh thời gian phịng chống đại dịch COVID-19, tồn học sinh bố trí học tập trực tuyến 1.4 Phương pháp chọn mẫu Trong báo cáo thực phương pháp nghiên cứu phi xác suất thuận tiện Nhóm tác giả tiến hành khảo sát bảng hỏi Nội dung phiếu khảo sát tập trung vào đặc điểm cá nhân, nội dung dạy học, phương pháp học, cảm nhận học sinh học trực tuyến, sau tác giả gửi biểu mẫu (google form) đến toàn thể học sinh khối lớp 10, lớp 11, lớp 12 Trường THPT NK ĐHTT thông qua giáo viên chủ nhiệm Các liệu thu thập từ khảo sát xử lý phần mềm SPSS với phương pháp thống kê mơ tả, thống kê suy diễn; Qua phân tích kết quả, diễn giải kết quả, rút nhận định, nhận xét có ý nghĩa vấn đề khảo sát Theo báo cáo thường niên trường (2021), có khoảng 300 học sinh theo học Tác giả sử dụng cơng thức tính kích cỡ mẫu phát triển Yamane Toro (1967) cho học sinh Trường THPT NK ĐHTT Dựa vào cơng thức tính mẫu Yamane Toro với độ tin cậy 95% cho số lượng 300 học sinh, cho thấy cỡ mẫu cho nghiên cứu 171 học sinh; nhiên nhóm tiến hành khảo sát 200 học sinh hoàn toàn phù hợp yêu cầu Khối lớp Tần số Tỉ lệ (%) 10 36 36.4 11 33 33.3 12 30 30.3 Tổng cộng 99 100 Bảng 1: Tỉ lệ học sinh tham gia khảo sát nghiên cứu Kết sau khảo sát, từ 200 phiếu phát cho học sinh, nhóm thu 99 phiếu trả lời hợp lệ chiếm 33% Như vậy, với tỉ lệ phiếu hợp lệ thu 33% học sinh- tỷ lệ cao 30% số phiếu thu để đánh giá kết cho mục đích nghiên cứu (Dillman, 2000; Malaney, 2002) Vì vậy, số lượng phiếu khảo sát hợp lệ sau thu nghiên cứu hồn tồn thích hợp đảm bảo cỡ mẫu cho việc phân tích kết nghiên cứu Ba khối lớp 10, lớp 11 lớp 12 tham gia khảo sát lần có tỷ lệ giảm dần, 36.4%, 33.3% 30.3% Cao khối lớp 10 (36.4%) thấp khối lớp 12 (30.3%) PHẦN II: NỘI DUNG 2.1 Thực trạng chung tình hình học trực tuyến 2.1.1 Mô tả mẫu khảo sát (thông tin học sinh) Trong nghiên cứu này, tác giả thu thập đối tượng học sinh trường THPT Năng Khiếu Đại học Tân Tạo Kết biểu đồ cho thấy mẫu khảo sát nữ chiếm tỷ lệ nhiều nam (52.5% so với 45.5%) có 2.0% giới tính khác 2% Nam 45% Nữ 53% Khác Biểu đồ Phân bổ mẫu khảo sát theo giới tính 2.1.2 Thực trạng học trực tuyến 50 49 45 41.6 40 35 30 25 20 15 10 5.4 LAPTOP CÁ NHÂN MÁY TÍNH BÀN MÁY TÍNH ĐIỆN THOẠI BẢNG/IPAD Biểu đồ Phương tiện chủ yếu HS sử dụng học trực tuyến (%) Kết thống kê mô tả cho thấy, thiết bị thường sinh viên sử dụng trình học trực tuyến là: Máy tính xách tay chiếm tỷ lệ 49% điện thoại thông minh chiếm tỷ lệ 41.6% (biểu đồ 3) Trong trình dạy học trực tuyến, thời gian tham gia học tập học sinh xem yếu tố quan trọng định đến chất lượng học tập sinh viên Kết khảo sát cho thấy rằng, đa phần học sinh trải qua hoạt động học tập trực tuyến (chiếm 83%) Tuy nhiên, đáng ý 17% học sinh không tham gia học tập, vấn đề cần xem xét 17% Trên 80% Từ 50-80% 83% Biểu đồ Tỷ lệ thời gian tham học online HS học kỳ I năm 2021-2022 Nhìn chung, qua đợt triển khai học tập trực tuyến trường THPT Năng Khiếu Đại học Tân Tạo học kì 1, năm học 2021-2022, hầu hết sinh viên dần thích nghi với hình thức học trực tuyến Nhìn vào bảng khảo sát cho thấy, Về kết học tập học kì I so với học kì II năm học 2021 - 2022, 43% HS đánh giá tương đương, 33% cho đánh giá 24% đánh giá thấp Nghĩa có 2/3 HS (75,7%) đánh giá kết học tập từ tương đương trở lên KẾT QUẢ HỌC TẬP 33% 43% Cao Thấp Tương đương 24% Biểu đồ Kết học tập học kì I so với học kì II năm học 2021 - 2022 2.2 Đánh giá hoạt động học tập trực tuyến 2.2.1 Quy định, nội dung, phương pháp giảng dạy Trong nghiên cứu này, kết phân tích hệ số Cronbach's Alpha thực để đánh giá độ tin cậy biến phụ thuộc- nội dung giảng dạy học trực tuyến TrườngTHPT Năng Khiếu Đại học Tân Tạo Theo Hair Tatham, Anderson Black (2009), tiêu chí để lựa chọn thỏa mãn yêu cầu: hệ số Cronbach's Alpha ≥ 0.6 Biến phụ thuộc nghiên cứu thông tin việc học trực tuyến với yếu tố: quy định nhà trường, nội dung giảng dạy, phương pháp giảng dạy Tuy nhiên yếu tố có khác thành tố cấu thành cho biến phụ thuộc Cụ thể: Kết bảng cho thấy giá trị hệ số Cronbach's α từ 0.82 đến 0.88 có giá trị lớn 0.6 (Hair cộng sự, 2009), cho thấy độ tin cậy thỏa đáng cho việc đánh giá thông tin học trực tuyến (quy định nhà trường, nội dung, phương pháp giảng dạy) Trường THPT Năng Khiếu Đại học Tân Tạo Cronbach's Yếu tố Thành tố Alpha (α) Kế hoạch dạy-học thực thời gian thời khóa biểu Học sinh hỗ trợ, giải đáp thắc mắc Quy định nhà trường trực tiếp học ngồi học thơng qua diễn đàn, mạng xã hội, email, … 0.82 GV đáp ứng yêu cầu giảng dạy trao đổi trực tuyến Học sinh phát huy lực tự học, tự nghiên cứu làm việc nhóm,… Tiến độ dạy-học tập giao vừa sức với học sinh Bài giảng cập nhật có liên hệ thực tiễn, tạo hứng thú cho người học Nội dung giảng dạy bám sát đề cương chi tiết môn Nội dung giảng dạy học 0.84 GV cập nhật liên tục nội dung thông tin liên quan đến môn học Nội dung giảng dạy vừa sức học sinh Nội dung giảng dạy thiết thực, hữu ích GV tổ chức lớp học, hướng dẫn học sinh học tập hiệu Phương pháp giảng dạy khoa học, phù hợp giúp người học dễ dàng tiếp thu Phương pháp giảng dạy GV áp dụng đa dạng phương pháp dạy học tích cực nhằm khuyến khích học sinh phát triển lực tự học, tự nghiên cứu làm việc nhóm GV sử dụng thành thạo phương tiện dạy học trực tuyến 0.88 GV tương tác tốt với học sinh suốt q trình giảng dạy mơn học GV có biện pháp khuyến khích học sinh sáng tạo tư độc lập trình học tập GV tiếp thu ý kiến đóng góp phản hồi kịp thời thắc mắc học sinh Bảng Các yếu tố đánh giá thông tin việc học trực tuyến Kết bảng mô tả kết thống kê giá trị trung bình (TB) Độ lệch chuẩn (ĐLC) yếu tố (quy định nhà trường, nội dung giảng dạy, phương pháp giảng dạy) đại diện cho thông tin việc tổ chức dạy học trực tuyến trường THPT Năng Khiếu Đại học Tân Tạo Nghiên cứu sử dụng thang đo mức độ likert với: = “Rất không đồng ý” = “Rất đồng ý” Giá trị mức độ thang đo tính theo cơng thức sau: Giá trị mức độ = (giá trị lớn – giá trị nhỏ nhất)/ số lượng mức độ = (5-1)/5 =0.8 Do đó, ý nghĩa mức độ phân chia sau: 1.0 – 1.80: Rất không đồng ý 1.81 – 2.60: Không đồng ý 2.61 – 3.40: Có phần đồng ý 3.41 – 4.20: Đồng ý 4.21 – 5.00: Rất đồng ý 10 Statistics Hình thức học anh/chị mong muốn học kỳ N Valid 99 Missing Hình thức học anh/chị mong muốn học kỳ Cumulative Frequency Valid Học trực tuyến Percent Valid Percent Percent 7.1 7.1 7.1 Học lớp 54 54.5 54.5 61.6 Học kết hợp lớp 38 38.4 38.4 100.0 99 100.0 100.0 trực tuyến Total 57 MULT RESPONSE GROUPS=$phuongtien (c25a c25b c25c c25d (1,4)) /FREQUENCIES=$phuongtien Multiple Response 58 Notes Output Created 02-JUL-2022 09:37:21 Comments Input Data C:\Users\HP\Desktop\oanh\T hong ke final0207.sav Active Dataset DataSet1 Filter Weight Split File N of Rows in Working Data 99 File Missing Value Handling Definition of Missing User-defined missing values are treated as missing Cases Used Statistics for each table are based on all the cases with valid data in the specified range(s) for all variables in each table Syntax MULT RESPONSE GROUPS=$phuongtien (c25a c25b c25c c25d (1,4)) /FREQUENCIES=$phuongtie n Resources Processor Time 00:00:00.00 Elapsed Time 00:00:00.00 59 [DataSet1] C:\Users\HP\Desktop\oanh\Thong ke final0207.sav Case Summary Cases Valid N $phuongtiena Missing Percent 98 N Total Percent 99.0% N 1.0% Percent 99 a Group $phuongtien Frequencies Responses Percent of N $phuongtiena Laptop cá nhân Percent Cases 73 49.0% 74.5% Máy tính bàn 5.4% 8.2% Máy tính bảng/ipad 4.0% 6.1% 62 41.6% 63.3% 149 100.0% 152.0% Điện thoại Total a Group MULT RESPONSE GROUPS=$khokhan (c26a c26b c26c c26d (1,4)) /FREQUENCIES=$khokhan 60 100.0% Multiple Response Notes Output Created 02-JUL-2022 09:39:58 Comments Input Data C:\Users\HP\Desktop\oanh\T hong ke final0207.sav Active Dataset DataSet1 Filter Weight Split File N of Rows in Working Data 99 File Missing Value Handling Definition of Missing User-defined missing values are treated as missing Cases Used Statistics for each table are based on all the cases with valid data in the specified range(s) for all variables in each table 61 Syntax MULT RESPONSE GROUPS=$khokhan (c26a c26b c26c c26d (1,4)) /FREQUENCIES=$khokhan Resources Processor Time 00:00:00.00 Elapsed Time 00:00:00.00 [DataSet1] C:\Users\HP\Desktop\oanh\Thong ke final0207.sav Case Summary Cases Valid N $khokhana Missing Percent 99 N Total Percent 100.0% 0.0% N Percent 99 100.0% a Group $khokhan Frequencies Responses Percent of N $khokhana Đường truyền internet Percent 80 47.6% 62 Cases 80.8% Phương tiện học tập 27 16.1% 27.3% Môi trường học tập 45 26.8% 45.5% Khác 16 9.5% 16.2% 168 100.0% 169.7% Total a Group MULT RESPONSE GROUPS=$thuanloi (c27a c27b c27c c27d c27e (1,5)) /FREQUENCIES=$thuanloi Multiple Response Notes Output Created 02-JUL-2022 09:41:01 Comments Input Data C:\Users\HP\Desktop\oanh\T hong ke final0207.sav Active Dataset DataSet1 Filter Weight Split File 63 N of Rows in Working Data 99 File Missing Value Handling Definition of Missing User-defined missing values are treated as missing Cases Used Statistics for each table are based on all the cases with valid data in the specified range(s) for all variables in each table Syntax MULT RESPONSE GROUPS=$thuanloi (c27a c27b c27c c27d c27e (1,5)) /FREQUENCIES=$thuanloi Resources Processor Time 00:00:00.00 Elapsed Time 00:00:00.00 [DataSet1] C:\Users\HP\Desktop\oanh\Thong ke final0207.sav Case Summary Cases Valid N $thuanloia Missing Percent 97 98.0% N Total Percent 2.0% a Group 64 N Percent 99 100.0% $thuanloi Frequencies Responses Percent of N $thuanloia Percent Cases Linh hoạt thời gian, địa điểm 67 29.4% 69.1% ứng dụng công nghệ 51 22.4% 52.6% tiếp cận nhiều tài liệu 58 25.4% 59.8% Đảm bảo sức khỏe 44 19.3% 45.4% 3.5% 8.2% 228 100.0% 235.1% khác Total a Group FREQUENCIES VARIABLES=c28 /PIECHART FREQ /ORDER=ANALYSIS Frequencies Notes 65 Output Created 02-JUL-2022 09:41:47 Comments Input Data C:\Users\HP\Desktop\oanh\T hong ke final0207.sav Active Dataset DataSet1 Filter Weight Split File N of Rows in Working Data 99 File Missing Value Handling Definition of Missing User-defined missing values are treated as missing Cases Used Statistics are based on all cases with valid data Syntax FREQUENCIES VARIABLES=c28 /PIECHART FREQ /ORDER=ANALYSIS Resources Processor Time 00:00:00.14 Elapsed Time 00:00:00.14 [DataSet1] C:\Users\HP\Desktop\oanh\Thong ke final0207.sav Statistics Điều hài lòng học online 66 N Valid Missing 99 Điều hài lòng học online Cumulative Frequency Valid Percent Valid Percent Percent Đảm bảo sức khỏe 9.1 9.1 9.1 Linh hoạt thời gian 16 16.2 16.2 25.3 Tiết kiệm thời gian di chuyển 20 20.2 20.2 45.5 Vẫn học tập dịch 27 27.3 27.3 72.7 Cảm thấy thoải mái học 23 23.2 23.2 96.0 khác 4.0 4.0 100.0 Total 99 100.0 100.0 nhà 67 FREQUENCIES VARIABLES=c29 /PIECHART FREQ /ORDER=ANALYSIS Frequencies 68 Notes Output Created 02-JUL-2022 09:42:15 Comments Input Data C:\Users\HP\Desktop\oanh\T hong ke final0207.sav Active Dataset DataSet1 Filter Weight Split File N of Rows in Working Data 99 File Missing Value Handling Definition of Missing User-defined missing values are treated as missing Cases Used Statistics are based on all cases with valid data Syntax FREQUENCIES VARIABLES=c29 /PIECHART FREQ /ORDER=ANALYSIS Resources Processor Time 00:00:00.14 Elapsed Time 00:00:00.14 [DataSet1] C:\Users\HP\Desktop\oanh\Thong ke final0207.sav 69 Statistics Điều chưa hài lòng học online N Valid 99 Missing Điều chưa hài lòng học online Cumulative Frequency Valid Đường truyền internet Percent Valid Percent Percent 28 28.3 28.3 28.3 Phương tiện học tập 1.0 1.0 29.3 Môi trường học tập 3.0 3.0 32.3 37 37.4 37.4 69.7 25 25.3 25.3 94.9 Khác 5.1 5.1 100.0 Total 99 100.0 100.0 Hạn chế giao tiếp (với GV, bạn bè) Hiệu (kết quả) học tập 70 71