Biện pháp giáo dục kỹ năng phòng chống xâm hại tình dục cho học sinh trường tiểu học đồng xuân, huyện thanh ba tỉnh phú thọ

BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO UBND TỈNH PHÚ THỌ TRƯỜNG ĐẠI HỌC HÙNG VƯƠNG NGUYỄN THỊ CẨM THANH BIỆN PHÁP GIÁO DỤC KỸ NĂNG PHỊNG CHỐNG XÂM HẠI TÌNH DỤC CHO HỌC SINH TRƯỜNG TIỂU HỌC ĐỒNG XUÂN, HUYỆN THANH BA – TỈNH PHÚ THỌ LUẬN VĂN THẠC SĨ Chuyên ngành: Giáo dục học (Tiểu học) Phú Thọ, năm 2020 BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO UBND TỈNH PHÚ THỌ TRƯỜNG ĐẠI HỌC HÙNG VƯƠNG NGUYỄN THỊ CẨM THANH BIỆN PHÁP GIÁO DỤC KỸ NĂNG PHÒNG CHỐNG XÂM HẠI TÌNH DỤC CHO HỌC SINH TRƯỜNG TIỂU HỌC ĐỒNG XUÂN, HUYỆN THANH BA – TỈNH PHÚ THỌ LUẬN VĂN THẠC SĨ Chuyên ngành: Giáo dục học (Tiểu học) Mã ngành: 8140101 Người hướng dẫn khoa học: TS Lê Thị Xuân Thu Phú Thọ, năm 2020 i LỜI CAM ĐOAN Tôi xin cam đoan cơng trình nghiên cứu khoa học độc lập hướng dẫn Tiến sĩ Lê Thị Xuân Thu - Tiến sĩ Tâm lý học - Giảng viên Tâm lý học - Phó trưởng khoa Tâm lý - Giáo dục - Trường Đại học Hùng Vương - Tỉnh Phú Thọ Các thông tin, số liệu luận văn trung thực có nguồn gốc rõ ràng chưa công bố cơng trình nghiên cứu khác TÁC GIẢ LUẬN VĂN Nguyễn Thị Cẩm Thanh ii LỜI CẢM ƠN Trong q trình học tập, nghiên cứu hồn thành luận văn “Biện pháp giáo dục kỹ phòng chống xâm hại tình dục cho học sinh trường Tiểu học Đồng Xuân, huyện Thanh Ba - tỉnh Phú Thọ” tơi nhận giúp đỡ nhiệt tình thầy, cô giáo Trường Đại học Hùng Vương Với tình cảm chân thành, tơi bày tỏ lịng biết ơn Ban giám hiệu, Phòng Đào tạo, Khoa Tiểu học & Mầm non Trường Đại học Hùng Vương thầy cô giáo tham gia quản lý, giảng dạy giúp đỡ tơi suốt q trình học tập, nghiên cứu Đặc biệt xin bày tỏ lòng biết ơn sâu sắc đến TS Lê Thị Xuân Thu, người trực tiếp hướng dẫn, dành thời gian, tâm huyết, chia sẻ kinh nghiệm cho suốt trình nghiên cứu hồn thành luận văn Tơi xin chân thành cảm ơn: Trường Tiểu học Đồng Xuân - Huyện Thanh Ba tạo điều kiện thuận lợi, giúp đỡ tơi q trình nghiên cứu, điều tra, khảo sát thực tế Tôi xin gửi lời cảm ơn đến gia đình, lãnh đạo quan nơi tơi cơng tác, bạn bè, đồng nghiệp động viên, cổ vũ, khích lệ giúp đỡ suốt thời gian qua Mặc dù có nhiều cố gắng, song luận văn khơng tránh khỏi hạn chế thiếu sót Tơi mong nhận ý kiến đóng góp, dẫn thầy cô giáo bạn đồng nghiệp Xin trân trọng cảm ơn! Phú Thọ, tháng năm 2020 TÁC GIẢ LUẬN VĂN Nguyễn Thị Cẩm Thanh iii MỤC LỤC LỜI CAM ĐOAN i LỜI CẢM ƠN ii MỤC LỤC iii DANH MỤC BẢNG vii DANH MỤC BIỂU ĐỒ, SƠ ĐỒ viii MỞ ĐẦU 1 TÍNH CẤP THIẾT CỦA ĐỀ TÀI MỤC TIÊU VÀ NHIỆM VỤ NGHIÊN CỨU ĐỐI TƯỢNG, PHẠM VI NGHIÊN CỨU GIẢ THUYẾT NGHIÊN CỨU: CÁCH TIẾP CẬN VÀ PHƯƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU CẤU TRÚC CỦA ĐỀ TÀI: NỘI DUNG CHƯƠNG LÝ LUẬN VỀ GIÁO DỤC GIÁO DỤC KỸ NĂNG ĐỂ PHỊNG CHỐNG XÂM HẠI TÌNH DỤC CHO CÁC EM HỌC SINH TIỂU HỌC .7 1.1 Tổng quan vấn đề nghiên cứu 1.1.1 Những cơng trình nghiên cứu giới 1.1.2 Những công trình nghiên cứu nước 1.2 Các khái niệm đề tài .11 1.2.1 Khái niệm trẻ em: 11 1.2.2 Thế xâm hại trẻ em? 11 1.2.3 Xâm hại tình dục trẻ em gì? 11 1.2.4 Kỹ phịng chống xâm hại tình dục 12 1.2.5 Giáo dục kỹ để phịng chống xâm hại tình dục 12 1.3 Lý luận xâm hại tình dục trẻ em 13 1.3.1 Các mức độ xâm hại tình dục trẻ em 13 iv 1.3.2 Dấu hiệu trẻ bị xâm hại tình dục 13 1.3.3 Hậu việc trẻ bị xâm hại, xâm hại tình dục 14 1.4 Tìm hiểu GDKN phịng chống XHTD cho học sinh tiểu học 15 1.4.1 Đặc điểm tâm lý học sinh tiểu học 15 1.4.2 Mục đích, ý nghĩa việc GDKN phịng chống xâm hại tình dục cho học sinh tiểu học 22 1.4.3 Nội dung, phương pháp hình thức tổ chức giáo dục kỹ để phòng chống XHTD cho học sinh tiểu học 26 1.5 Các yếu tố ảnh hưởng đến việc giáo dục kỹ phòng chống XHTD cho học sinh bậc tiểu học 32 1.5.1 Về yếu tố chủ quan 32 1.5.2 Yếu tố khách quan: 33 TIỂU KẾT CHƯƠNG 36 CHƯƠNG THỰC TRẠNG CƠNG TÁC GIÁO DỤC CÁC KỸ NĂNG ĐỂ PHỊNG CHỐNG KHI BỊ XÂM HẠI TÌNH DỤC CHO HỌC SINH CỦA TRƯỜNG TIỂU HỌC ĐỒNG XUÂN HUYỆN THANH BA - TỈNH PHÚ THỌ 37 2.1 Khái quát số nét địa bàn khảo sát 37 2.1.1 Điều kiện sở vật chất 38 2.1.2 Về đội ngũ giáo viên, học sinh 38 2.2 Kết khảo sát thực trạng 39 2.2.1 Thực trạng nhận thức đồng chí cán quản lý nhà trường, đồng chí giáo viên em học sinh lớp vai trò, ý nghĩa kỹ để phịng chống bị xâm hại tình dục 39 2.2.2 Nội dung, hình thức giáo dục kỹ phịng chống xâm hại tình dục cho học sinh Trường Tiểu học Đồng Xuân, huyện Thanh Ba, Tỉnh Phú Thọ 41 v 2.2.3 Thực trạng biện pháp giáo dục kỹ để phòng chống bị xâm hại tình dục cho học sinh trường tiểu học xã Đồng Xuân - Huyện Thanh Ba - Tỉnh Phú Thọ 43 2.2.4 Kết đánh giá kỹ để phòng chống bị XHTD cho em học sinh lớp Trường tiểu học xã Đồng Xuân - Huyện Thanh Ba - Tỉnh Phú Thọ 44 2.3 Nguyên nhân dẫn tới kết giáo dục kỹ để phòng chống bị XHTD cho học sinh lớp Trường tiểu học xã Đồng Xuân - Huyện Thanh Ba - Tỉnh Phú Thọ 47 2.4 Đánh giá chung thực trạng 50 TIỂU KẾT CHƯƠNG 52 CHƯƠNG NHỮNG BIỆN PHÁP NHẰM GIÁO DỤC KỸ NĂNG ĐỂ PHÒNG CHỐNG KHI BỊ XHTD CHO HỌC SINH TRƯỜNG TIỂU HỌC ĐỒNG XUÂN -THANH BA - PHÚ THỌ .53 3.1 Các nguyên tắc đề xuất biện pháp 53 3.1.1 Nguyên tắc đảm bảo tính thống nhất: 53 3.1.2 Nguyên tắc đảm bảo tính mục tiêu: 53 3.1.3 Nguyên tắc đảm bảo tính khả thi: 53 3.1.4 Nguyên tắc giáo dục tập thể, giáo dục tập thể: 54 3.1.5 Nguyên tắc đảm bảo thống giáo dục ý thức hành vi: 54 3.1.6 Nguyên tắc phát huy tính tích cực, độc lập học sinh: 54 3.1.7 Nguyên tắc phát huy ý thức tự giáo dục học sinh: .55 3.1.8 Nguyên tắc để đảm bảo thống lực lượng giáo dục: 55 3.2 Các biện pháp nhằm giáo dục kỹ để phòng chống bị XHTD cho học sinh trường tiểu học Đồng Xuân, huyện Thanh Ba, Tỉnh Phú Thọ 55 3.2.1 Tác động từ phía nhà trường: 55 3.2.2 Tác động từ phía gia đình: 61 vi 3.2.3 Tác động từ phía xã hội: 64 3.2.4 Xây dựng mối quan hệ gia đình, nhà trường xã hội nhằm giáo dục kỹ để phòng chống bị xâm hại tình dục cho học sinh bậc tiểu học 67 3.2.5 Thường xuyên tổ chức có hiệu cơng tác sơ, tổng kết, rút kinh nghiệm công tác giáo dục kỹ để phòng chống bị XHTD cho học sinh bậc tiểu học 68 3.3 Mối quan hệ biện pháp 70 3.4 Thực nghiệm tính khả thi biện pháp giáo dục kỹ để phòng chống bị XHTD cho học sinh trường tiểu học Đồng Xuân, huyện Thanh Ba, Tỉnh Phú Thọ 71 3.4.1 Mục đích thực nghiệm: 71 3.4.2 Đối tượng, phạm vi, thời gian thực nghiệm: .72 3.4.3 Nội dung thực nghiệm: 72 3.4.4 Tiêu chí cách đánh giá: 75 3.4.5 Quy trình tổ chức thực nghiệm: 76 3.4.6 Kết thực nghiệm: 77 TIỂU KẾT CHƯƠNG 82 KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ 83 Kết luận: 83 Kiến nghị: 83 PHỤ LỤC vii DANH MỤC BẢNG Bảng 1: Khảo sát thực trạng nhận thức cán quản lý nhà trường, giáo viên vai trò, ý nghĩa kỹ phòng chống xâm hại tình dục 39 Bảng 2: Khảo sát thực trạng mà học sinh đánh giá vai trò, ý nghĩa kỹ để phòng chống bị XHTD học sinh bậc tiểu học 40 Bảng 3: Khảo sát thực trạng nội dung giáo dục kỹ để phòng chống bị XHTD cho học sinh 41 Bảng 4: Khảo sát thực trạng hình thức giáo dục kỹ để phịng chống bị XHTD cho học sinh 42 Bảng 5: Khảo sát thực trạng biện pháp để giáo dục kỹ phòng chống bị XHTD cho học sinh 43 Bảng 6: Khảo sát thực trạng kỹ để phòng chống bị XHTD học sinh 45 Bảng 7: Khảo sát thực trạng vận dụng kỹ để phòng chống bị XHTD học sinh .47 Bảng 8: Những nguyên nhân dẫn đến kết giáo dục kỹ để phòng chống XHTD em học sinh .48 Bảng 9: Khó khăn giáo viên thực biện pháp giáo dục kỹ để phòng chống bị XHTD cho học sinh bậc tiểu học 49 Bảng 3.1 Thống kê kết kiểm tra đầu vào học sinh lớp thực nghiệm lớp đối chứng .77 Bảng 3.2 Bảng thống kê kết dạy thực nghiệm 78 Bảng 3.3 Bảng thống kê kết dạy đối chứng 79 Bảng 3.4 Bảng thống kê kết kiểm tra lớp thực nghiệm lớp đối chứng 80 viii DANH MỤC BIỂU ĐỒ, SƠ ĐỒ BIỂU ĐỒ Biểu đồ 3.1 Kết dạy thực nghiệm 78 Biểu đồ 3.2 Kết dạy đối chứng 79 Biểu 3.3 Kết kiểm tra học sinh lớp thực nghiệm lớp đối chứng 80 SƠ ĐỒ Sơ đồ 3.3 Mối quan hệ biện pháp giáo dục kỹ để phòng chống bị XHTD cho học sinh - Trường tiểu học Đồng Xuân- Thanh BaPhú Thọ 71