(Skkn 2023) biện pháp sử dụng trò chơi trong dạy học tiếng việt lớp 1 để nâng cao chất lượng

BIỆN PHÁP SỬ DỤNG TRÒ CHƠI TRONG DẠY HỌC TIẾNG VIỆT LỚP ĐỂ NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG NỘI DUNG BÁO CÁO Phần 1: Lí chọn biện pháp Phần 2: Mô tả biện pháp Đối tượng áp dụng Thời gian áp dụng Các biện pháp, giải pháp thực Kết đạt Điều kiện để biện pháp nhân rộng Đề xuất, kiến nghị Để giúp em học tốt, dạy bảng đen phấn trắng học sinh chóng chán, tiếp thu hạn chế Vậy Phần 1: Lí chọn biện pháp Mơn Tiếng Việt mơn học khác đóng vai trị quan trọng, góp phần đào tạo nên người phát triển toàn diện phẩm chất lực Bởi dạy cho học sinh kiến thức có sẵn sách giáo khoa, tài liệu tiết học diễn thật đơn điệu, tẻ nhạt kết học tập không cao Yêu cầu giáo dục đòi hỏi phải đổi phương pháp dạy học bậc Tiểu học theo hướng phát triển lực phẩm chất Học sinh chủ động, sáng tạo học tập, phát huy tính tích cực, để giúp em học tập tốt Vậy làm để hình thành kiến mới.,Củng cố, khắc sâu kiến thức cách vững chắc, tạo cho em niềm say mê, hứng thú học tập nhằm khơi gợi trí tị mị, óc sáng tạo học sinh Phần 1: Lí chọn biện pháp Trò chơi học tập hoạt động mà em hứng thú Các trị chơi có nội dung lý thú bổ ích phù hợp với việc nhận thức em Thơng qua trị chơi em lĩnh hội kiến thức cách dễ dàng Đặc biệt tiết học Tiếng Việt phần hình thành dạy củng cố kiến thức, rèn kĩ thực hành Trong tiết Tiếng Việt, bên cạnh việc tìm tịi sáng tạo phương pháp giảng dạy phù hợp người giáo viên cần giúp em có phương pháp lĩnh hội kiến thức , để em đọc thông ,viết thạo.Các em tự tin học tập Từ khuyến khích tinh thần học tập em đồng thời góp phần rèn luyện phương pháp học tập, làm việc khoa học sáng tạo Vì vậy, tơi đầu tư thời gian để nghiên cứu, kiểm nghiệm qua thực tế rút “Biện pháp sử dụng trò chơi dạy học Tiếng Việt lớp để nâng cao chất lượng " Phần 2: Mô tả biện pháp Đối tượng áp dụng Biện pháp áp dụng chủ yếu tiết học mơn Tiếng Việt phần hình thành kiến thức HS lớp học theo Chương trình giáo dục phổ thơng 2018 Bên cạnh đó, GV áp dụng cho tiết ơn tập, luyện tập Thời gian áp dụng Tôi áp dụng biện pháp vào thực tế giảng dạy từ năm học 2020- 2021 Các biện pháp, giải pháp thực 3.1 Mục tiêu cần đạt sử dụng trò chơi dạy học Tiếng Việt lớp Phần 2: Mô tả biện pháp Các biện pháp, giải pháp thực 3.1 Mục tiêu cần đạt sử dụng trò chơi dạy học Tiếng Việt lớp - Hình thành kiến thức củng cố, hệ thống lại kiến thức học tiết học theo chương trình (theo bài, dạng bài, chủ đề, ) - Rèn luyện kĩ nghe, nói, đọc, viết , kể chuyện tiết học theo kế hoạch dạy học - Góp phần phát triển tư duy, khả diễn đạt, khả phát hiện, tìm tòi chiếm lĩnh kiến thức Giúp học sinh thêm hứng thú u thích học mơnTiếng Việt 3.2 Các hoạt động tổ chức trò chơi tiết học : -Tổ chức trò chơi phần Kiểm tra cũ -Tổ chức trò chơi phần Luyện tập - Mở rộng vốn từ -Tổ chức trò chơi phần Tập đọc -Tổ chức trò chơi phần Tập viết -Tổ chức trò chơi phần Kể chuyện -Tổ chức trò chơi phần củng cố - dặn dò - Ngồi tiết ơn tập tơi thường tổ chức cho học sinh chơi trò chơi 3.3 Xây dựng hệ thống trò chơi: 3.3.1 Nguyên tắc xây dựng nội dung trò chơi: - Nội dung trò chơi phải phù hợp với mục tiêu tiết học trình độ HS - Nội dung trò chơi phải dựa sở kiến thức học - Các nội dung trò chơi đưa phải xác, chọn lọc - Có hai cách: GV thiết kế trò chơi định hướng cho học sinh tham gia trò chơi theo yêu cầu giáo viên - Các trò chơi vận dụng linh hoạt vào nội dung học cụ thể - Trong trị chơi có phân hóa đối tượng rõ ràng 3.4 Một số phương pháp hình thức tổ chức dạy học: 3.4.1 Tổ chức trị chơi học tập * Mục đích thiết kế trị chơi Hình thành kiến thức học, luyện tập lại kiến thức mới, phát kiến thức (nếu có) cách nhẹ nhàng Làm cho học bớt căng thẳng, tạo cảm giác thoải mái Học sinh tiếp thu kiến thức nhẹ nhàng, gây hứng thú học tập Kích thích tìm tịi, sáng tạo Giúp em phát triển nhiều phẩm chất tình đồn kết, thân ái, trung thực, … * Nguyên tắc thiết kế trò chơi: * Nguyên tắc vừa sức, dễ thực hiện: + Mỗi trị chơi phải hình thành củng cố nội dung học cụ thể + Các trò chơi xây dựng từ dạng mang tên gợi trí tị mị, gây hứng thú, góp phần hình thành củng cố hệ thống kiến thức + Trò chơi phải giúp học sinh rèn luyện kỹ nghe, nói, đọc, viết, phát huy trí tuệ, óc phân tích, sáng tạo + Trò chơi phải phù hợp với quỹ thời gian ( từ đến 10 phút) + Trò chơi có sức hấp dẫn, tạo khơng khí thoải mái + Trò chơi phải phù hợp với tâm lý lứa tuổi Tổ chức không cầu kỳ