Nghiên cứu sự phát triển thể lực chung của sinh viên năm nhất (lứa tuổi 19) trường đại học đồng tháp sau một năm tập luyện ngoại khóa môn vovinam

BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM THỂ DỤC THỂ THAO THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH CHÂU NHẬT TÂN NGHIÊN CỨU SỰ PHÁT TRIỂN THỂ LỰC CHUNG CỦA SINH VIÊN NĂM NHẤT (LỨA TUỔI 19) TRƯỜNG ĐẠI HỌC ĐỒNG THÁP SAU MỘT NĂM TẬP LUYỆN NGOẠI KHĨA MƠN VOVINAM LUẬN VĂN THẠC SĨ KHOA HỌC GIÁO DỤC AN GIANG – 01/2018 BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM THỂ DỤC THỂ THAO THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH CHÂU NHẬT TÂN NGHIÊN CỨU SỰ PHÁT TRIỂN THỂ LỰC CHUNG CỦA SINH VIÊN NĂM NHẤT (LỨA TUỔI 19) TRƯỜNG ĐẠI HỌC ĐỒNG THÁP SAU MỘT NĂM TẬP LUYỆN NGOẠI KHĨA MƠN VOVINAM Ngành: Giáo dục thể thất Mã Số: 60140103 LUẬN VĂN THẠC SĨ KHOA HỌC GIÁO DỤC Người hướng dẫn khoa học PGS TS Trịnh Hữu Lộc AN GIANG – 01/2017 LỜI CAM ĐOAN Tôi xin cam đoan luận văn thạc sĩ “Nghiên cứu phát triển thể lực chung sinh viên năm (lứa tuổi 19) trường Đại học Đồng Tháp sau năm tập luyện ngoại khóa mơn Vovinam” cơng trình nghiên cứu riêng tơi, số liệu nghiên cứu thu từ thực nghiệm không chép Tác giả luận văn Châu Nhật Tân MỤC LỤC Trang phụ bìa Lời cảm ơn Lời cam đoan Mục lục Danh mục chữ viết tắt Danh mục bảng biểu PHẦN MỞ ĐẦU CHƯƠNG 1: TỔNG QUAN VỀ VẤN ĐỀ NGHIÊN CỨU 1.1 Quan điểm Đảng Nhà nước GDTC trường học Mục tiêu, nhiệm vụ nội dung GDTC trường học 10 1.3 Cơ sở khoa học giáo dục thể chất 13 1.3.1 Khái niệm giáo dục thể chất 13 1.3.2 Công tác GDTC với phát triển học sinh, sinh viên 17 1.3.3 Khái lược thực trạng công tác GDTC trường ĐH Đồng Tháp 19 1.3.4 Công tác giảng dạy môn GDTC trường Đại học Đồng Tháp 20 1.4 Các cơng trình nghiên cứu có liên quan 22 1.5 Đặc điểm phát triển tố chất thể lực lứa tuổi sinh viên 25 1.6 Đặc điểm môn võ Vovinam 33 CHƯƠNG 2: PHƯƠNG PHÁP, TỔ CHỨC NGHIÊN CỨU 44 2.1 Phương pháp nghiên cứu 44 2.1.1 Phương pháp tham khảo tài liệu 44 2.1.2 Phương pháp kiểm tra sư phạm 44 2.1.3 Phương pháp toán thống kê 48 2.2 Tổ chức nghiên cứu 50 2.2.1 Đối tượng khách thể nghiên cứu 50 2.2.2 Địa điểm nghiên cứu 50 2.2.3 Tiến độ nghiên cứu 51 2.2.4 Dự trù kinh phí, trang thiết bị, dụng cụ 52 CHƯƠNG 3: KẾT QUẢ NGHIÊN CỨU VÀ BÀN LUẬN 53 3.1 Thực trạng thể lực chung sinh viên năm trường Đại học Đồng Tháp 53 3.1.1 Thực trạng thể lực chung sinh viên năm (lứa tuổi 19) trường Đại học Đồng Tháp 53 3.1.2 So sánh thể lực chung sinh viên năm (lứa tuổi 19) trường Đại học Đồng Tháp với Quyết định số 53/2008/QĐ-BGDĐT Bộ Giáo dục Đào tạo việc đánh giá, xếp loại thể lực học sinh, sinh viên 56 3.2 Đánh giá phát triển thể lực chung sinh viên năm (lứa tuổi 19) trường Đại học Đồng Tháp sau năm tập luyện câu lạc ngoại khóa Vovinam 58 3.2.1 Đánh giá nhịp độ tăng trưởng phát triển thể lực chung sinh viên năm (lứa tuổi 19) trường Đại học Đồng Tháp sau năm tập luyện câu lạc ngoại khóa Vovinam 59 3.2.2 So sánh phát triển thể lực chung hai nhóm sinh viên năm (lứa tuổi 19) Câu lạc ngoại khóa Vovinam Câu lạc ngoại khóa Bóng rổ trường Đại học Đồng Tháp sau năm tập luyện 64 KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ 70 KẾT LUẬN 70 KIẾN NGHỊ 71 TÀI LIỆU THAM KHÁO LỜI CẢM ƠN Luận văn thực Trường Đại học Sư phạm Thể dục thể thao thành phố Hồ Chí Minh Để hồn thành luận văn nhận nhiều động viên, giúp đỡ nhiều cá nhân tập thể Trước hết, tơi xin bày tỏ lịng biết ơn sâu sắc đến thầy PGS TS Trịnh Hữu Lộc hướng dẫn giúp sức để thực nghiên cứu Xin bày tỏ lịng biết ơn chân thành đến thầy cô giáo, người đem lại cho kiến thức bổ trợ vô có ích năm học vừa qua Cũng xin gửi lời cán ơn chân thành tới Ban Giám hiệu, Phòng Đào tạo sau đại học Trường Đại học Sư phạm Thể dục thể thao thành phố Hồ Chí Minh tạo điều kiện cho suốt trình học tập nghiên cứu Cuối tơi xin gửi lời cám ơn đến gia đình, bạn bè, người ln bên tơi, động viên khuyến khích tơi q trình thực đề tài nghiên cứu mình, để tơi hồn thành tốt chương trình học tập Tp.HCM, tháng 01 năm 2018 Tác giả Châu Nhật Tân DANH MỤC CÁC CHỮ VIẾT TẮT CĐ Cao đẳng CLB Câu lạc Cm Centimet ĐH Đại học HCV Huy chương vàng HLV Huấn luyện viên l Lần m Mét 17 NXB Nhà xuất 10 QĐ Quyết định s Giây 11 SV Sinh viên 12 TCĐGTL Tiêu chuẩn đánh giá thể lực 13 TDTT Thể dục thể thao 14 TP Thành phố 16 TS Tiến sĩ 15 Th.S Thạc sĩ 18 VĐV Vận động viên 19 XPC Xuất phát cao DANH MỤC CÁC BẢNG Bảng Biểu đồ Bảng 3.1 Bảng 3.2 TÊN BẢNG – BIỂU ĐỒ Thực trạng thể lực chung nam sinh viên năm thứ trường Đại học Đồng Tháp (n = 100) Thực trạng thể lực chung nữ sinh viên năm thứ trường Đại học Đồng Tháp (n = 100) Trang 54 55 So sánh thực trạng test thể lực chung nam sinh Bảng 3.3 viên năm thứ Trường Đại học Đồng Tháp với QĐ 57 53/2008 (n=100) So sánh thực trạng test thể lực chung nữ sinh Bảng 3.4 viên năm thứ Trường Đại học Đồng Tháp với QĐ 58 53/2008 (n=100) Sự phát triển thể lực chung sinh viên nam trường Bảng 3.5 Đại học Đồng Tháp sau năm tập luyện Vovinam 59 ngoại khóa (n = 50) Sự phát triển thể lực chung sinh viên nữ trường Bảng 3.6 Đại học Đồng Tháp sau năm tập luyện Vovinam 62 ngoại khóa (n = 50) Bảng so sánh phát triển thể lực chung hai Bảng 3.7 nhóm sinh viên năm (lứa tuổi 19) Câu lạc ngoại khóa Vovinam Câu lạc ngoại khóa Bóng 65 rổ trường Đại học Đồng Tháp sau năm tập luyện So sánh hai nhóm nam sinh viên năm (lứa tuổi Biều đồ 3.1 19) Câu lạc ngoại khóa Vovinam Câu lạc ngoại khóa Bóng rổ trường Đại học Đồng Tháp sau năm tập luyện Sau trang 67 So sánh hai nhóm nữ sinh viên năm (lứa tuổi 19) Biều đồ 3.2 Câu lạc ngoại khóa Vovinam Câu lạc ngoại khóa Bóng rổ trường Đại học Đồng Tháp sau năm tập luyện Sau trang 69 PHẦN MỞ ĐẦU Thể dục thể thao phận quan trọng văn hóa xã hội TDTT cịn phương tiện để phát triển xã hội thông qua hoạt động thể dục thể thao Các hoạt động TDTT không tác động trực tiếp lên thể người làm cải biến, phát triển hoàn thiện toàn hệ thống chức năng, chức phận thể mà nâng cao lực hành vi vận động (kỹ năng, kỹ xảo), nâng cao lực trí tuệ Tất điều hoạt động TDTT tạo mà khơng có hình thức văn hóa xã hội khác có tác dụng Cùng với phát triển thời đại, hoạt động TDTT khơng cịn đơn phương tiện để bảo vệ, củng cố tăng cường sức khỏe nhằm thỏa mãn nhu cầu thể chất tinh thần mà cịn nhằm mục đích tập luyện để thi đấu thi đấu thành tích đỉnh cao Chính vậy, nhà nước ta có quan tâm, đầu tư đáng kể cho ngành thể dục thể thao Điều minh chứng qua thành tích mà ngành thể thao nước ta đạt mơn: bóng đá, võ thuật, điền kinh, bơi lội… Trong đó, mơn Vovinam mơn võ thuật góp phần tạo nên thành tích đáng kể nước lẫn đấu trường quốc tế Hiện nay, Bộ Giáo dục Đào tạo có chủ trương phát triển môn thể thao dân tộc nhà trường Môn võ Vovinam môn võ truyền thống người Việt Nam, xem môn thể thao quần chúng với đặc điểm dễ tập luyện, khơng địi hỏi cao lực phẩm chất, phù hợp với lứa tuổi, phong phú chương trình tập luyện, dễ kết hợp tạo hưng phấn, thích thú cao nơi người tập, đặc biệt em học sinh – sinh viên Dựa tảng võ vật dân tộc, đồng thời nghiên cứu tinh hoa môn võ khác giới để dung nạp, thái dụng hoá giải, cải tiến tảng kỹ thuật theo nguyên lý Cương – Nhu phối triển, Vovinam bao gồm 30 29.73 29.22 28.83 29.5 29 Ban đầu 28.5 28 27.56 Sau năm 27.5 27 26.5 26 18.5 18 17.5 17 16.5 16 15.5 15 14.5 14 168 168 166 164.86 165 164 Ban đầu 162 160 158 Sau năm 157.76 156 154 152 6.6 6.5 6.4 6.3 6.2 6.1 5.9 5.8 5.7 5.6 Ban đầu 15.66 960 12.88 920 12.28 Sau năm 6.51 6.37 Ban đầu 6.15 Sau năm 5.91 949.16 936.32 940 12.46 12.38 15.76 CLB ngoại CLB ngoại khóa khóa Bóng Vovinam rổ CLB ngoại CLB ngoại khóa khóa Bóng Vovinam rổ 13 12.9 12.8 12.7 12.6 12.5 12.4 12.3 12.2 12.1 12 11.9 16.88 CLB ngoại CLB ngoại khóa khóa Bóng Vovinam rổ CLB ngoại CLB ngoại khóa khóa Bóng Vovinam rổ 170 18.28 Ban đầu Sau năm 902.66 Ban đầu 900 880 873.9 Sau năm 860 840 820 CLB ngoại CLB ngoại khóa khóa Bóng Vovinam rổ CLB ngoại CLB ngoại khóa khóa Bóng Vovinam rổ Biều đồ 3.2: So sánh hai nhóm nữ sinh viên năm (lứa tuổi 19) Câu lạc ngoại khóa Vovinam Câu lạc ngoại khóa Bóng rổ trường Đại học Đồng Tháp sau năm tập luyện 70 PHẦN KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ KẾT LUẬN Từ kết nghiên cứu trên, đề tài rút số kết luận sau: Đề tài phân tích, đánh giá thực trạng thể lực chung sinh viên năm (lứa tuổi 19) trường Đại học Đồng Tháp sau năm tập luyện Câu lạc ngoại khóa Vovinam so với tiêu chuẩn đánh giá thể lực học sinh Quyết định số 53 Bộ Giáo Dục Đào Tạo năm 2008 + Đối với nam: thể lực chung nam sinh viên năm thứ trường Đại học Đồng Tháp so với tiêu chuẩn thể lực Bộ GD&ĐT quy định có khác biệt khơng có ý nghĩa thơng kê với t tính = 1.1 -1.91 < t bảng = 1.98 ngưỡng xác suấtt P > 0.05 So với tiêu chuẩn đánh giá Quyết định 53 ngày 18 tháng năm 2008 Bộ trưởng Bộ GD&ĐT thể lực chung nam sinh viên năm thứ Trường Đại học Đồng Tháp tương đồng Đối với nữ: thể lực chung nữ sinh viên năm thứ trường Đại học Đồng Tháp so với tiêu chuẩn thể lực Bộ GD&ĐT quy định có khác biệt khơng có ý nghĩa thơng kê với t tính = 1.02 -1.97 < t bảng = 1.98 ngưỡng xác suấtt P > 0.05 So với tiêu chuẩn đánh giá Quyết định 53 ngày 18 tháng năm 2008 Bộ trưởng Bộ GD&ĐT thể lực chung nữ sinh viên năm thứ Trường Đại học Đồng Tháp tương đồng Đề tài đánh giá phát triển thực trạng thể lực chung sinh viên năm (lứa tuổi 19) trường Đại học Đồng Tháp sau năm tập luyện Câu lạc ngoại khóa Vovinam Trong đó, số có tăng trưởng tự nhiên, phù hợp với quy luật phát triển em + So với Quyết định 53/2008: Sau năm tập luyện CLB Vovinam ngoại khóa trường Đại học Đồng Tháp: thể lực chung sinh viên nam năm trường Đại học Đồng Tháp có tăng trưởng Riêng test (Chạy thoi x 10m (giây)) tăng trưởng khơng có ý nghĩa thống kê Thể lực 71 chung sinh viên nữ năm trường Đại học Đồng Tháp có tăng trưởng với ttính = 2.90 - 11.47 > t0.05 = 1.98 ngưỡng xác suất P