(Skkn 2023) một số biện pháp giáo dục kỹ năng tự bảo vệ bản thân cho trẻ 4 tuổi tại trường mầm non

“Một số biện pháp giáo dục kỹ tự bảo vệ thân cho trẻ tuổi trường mầm non” PHẦN I: ĐẶT VẤN ĐỀ Tên đề tài: “Một số biện pháp giáo dục kỹ tự bảo vệ thân cho trẻ tuổi trường mầm non” Lý chọn đề tài Các nhà khoa học giới chứng minh rằng, 90% kết nối tế bào thần kinh kiến trúc não hình thành trước tuổi Khơng giúp trẻ nhạy cảm với giới xung quanh, kết nối cịn hình thành tảng cho phát triển nhận thức, hành vi, tình cảm thể lực trẻ sau Sinh thời, Bác Hồ dặn “Dạy trẻ trồng non Trồng non tốt sau lên tốt Dạy trẻ nhỏ tốt sau cháu thành người tốt” Ở nước ta, giáo dục mầm non cấp học hệ thống giáo dục Chính thế, chăm sóc giáo dục giai đoạn ảnh hưởng lớn để giúp trẻ phát triển đầy đủ thể chất, nhận thức, tình cảm xã hội thẩm mỹ Chính vậy, quan tâm giáo dục trẻ kỹ sống nói chung kỹ tự bảo vệ thân nói riêng việc làm cần thiết, địi hỏi q trình rèn luyện, giáo dục lâu dài Do đó, cần sớm giáo dục kỹ tự bảo vệ cho trẻ việc xung quanh cách để hành động đúng, an tồn vật đó, giúp trẻ dần tự chăm sóc bảo vệ thân tránh khỏi nguy hiểm Nhưng thực tế nay, tình trạng trẻ em thụ động, khơng biết ứng phó hồn cảnh nguy cấp, cách bảo vệ thân trước tình nguy hiểm chưa biết tìm kiếm giúp đỡ để lại hậu thương tâm đáng tiếc ngày nhiều xã hội Là người giáo viên mầm non người mẹ có độ tuổi bé bỏng này, mong muốn làm điều tốt đẹp cho trẻ Tôi cho kỹ tự bảo vệ thân kỹ cần thiết giúp trẻ có kinh nghiệm sống Nhận thức tầm quan trọng nên tơi chọn đề tài “Một số biện pháp giáo dục kỹ tự bảo vệ thân cho trẻ tuổi trường mầm non” 1.1.Cơ sở lý luận Khái niệm kỹ tự bảo vệ thân: Kỹ bảo vệ thân hiểu biết người việc xung quanh cách để hành động đúng, an tồn vật Trẻ có kỹ bảo vệ thân biết cách làm để tránh xa mối nguy hiểm khám phá giới phạm vi an toàn 1/20 “Một số biện pháp giáo dục kỹ tự bảo vệ thân cho trẻ tuổi trường mầm non” Trong chương trình Giáo dục mầm non, giáo dục đào tạo đưa mục tiêu cần đạt trẻ tuổi Trong có mục tiêu 16, mục tiêu 17, mục 18, mục tiêu 19 nói rõ: MT16: Nhận bàn là, bếp đun, phích nước nóng Biết khơng nên nghịch vật sắc nhọn, không nên nghịch MT17: Nhận biết nơi như: hồ ao, mương, nước suối bể chứa nước Là nơi nguy hiểm không chơi gần MT18: Nhận biết số hành động nguy hiểm phịng tránh nhắc nhở - Có thể biết không cười đuà ăn, uống ăn loại có hạt - Có thể biết khơng nên ăn thức ăn có mùi Khơng ăn lạ Không uống rượu bia cà phê, không tự ý uống thuốc không phéo ngườ lớn - Có thể biết khơng thể khỏi trường không cho phép cô giáo MT19: Nhận biết số trường hợp nguy hiểm gọi người giúp đỡ - Có thể biết gọi người lớn gặp số trường hợp khẩn cấp, cháy, có người ngã xuống nước, chảy máu - Có thể biết gọi người giúp đỡ bị lạc, nói tên địa gia đình Số điện thoại người thân cần thiết Như thấy giáo dục trẻ tránh khỏi nguy hiểm, tránh tai nạn thương tích vấn đề bộ, ngành quan tâm đạo Đây mục tiêu cần đạt phát triển toàn diện cho trẻ trường mầm non Trong nhiều điều, mục mình, tun ngơn liên hợp quốc quyền trẻ em rằng: “Vì chưa đạt đến trưởng thành vật chất trí tuệ, trẻ em cần phải chăm sóc bảo vệ đặc biệt trước sau chào đời”, “Không phép làm tổn hại đến trẻ”, “Không ai, kể cha mẹ đẻ, cha mẹ nuôi, anh em, họ hàng, thầy cô, hàng xóm hay người xa lạ,có thể làm dụng xâm hại trẻ mặt tình dục.” Có nhiều dự án giới tập trung công sức vào vấn đề giáo dục dạy dỗ, chăm sóc trẻ Có thể nhận thấy thể giới ngày quan tâm đến trẻ em, coi trọng vấn đề chăm sóc giáo dục trẻ Bởi lẽ, trẻ em tương lai giới! 1.2 Cơ sở thực tiễn - Địa phương nằm vùng nông thơn, đồi gị bán sơn địa, địa hình nhiều ao, hồ, kênh mương gây nguy hiểm trẻ nhỏ Hàng năm, có nhiều 2/20 “Một số biện pháp giáo dục kỹ tự bảo vệ thân cho trẻ tuổi trường mầm non” vụ đuối nước thương tâm xảy Nếu trẻ không trang bị kiến thức nhận nơi nguy hiểm cho thân khó giảm thiểu tai nạn - Hầu hết phụ huynh chưa có khái niệm việc giáo dục kỹ tự bảo vệ cho trẻ, chưa thực quan tâm tới vấn đề - Kỹ tự bảo vệ thân trẻ - Ở nông thôn, nhiều trẻ chơi tự nhà, chơi tự ngồi đường mà khơng có giám sát người lớn Vậy nên giáo dục trẻ cách xử lý bị thương, gặp người lạ… cần thiết Mục đích nghiên cứu đề tài - Nghiên cứu thực trạng kỹ tự bảo vệ thân cho trẻ tuổi lớp B2 trường mầm non - Tìm biện pháp nhằm giúp trẻ trẻ có kỹ tự bảo vệ thân cho trẻ tuổi lớp B2 trường mầm non - Qua đề tài giúp nâng cao nhận thức cho cha mẹ trẻ tầm quan trọng việc giáo dục kỹ tự bảo vệ thân cho trẻ tuổi nhằm đảm bảo an toàn tuyệt đối cho trẻ trường mầm non Đối tượng nghiên cứu “Một số biện pháp giáo dục kỹ tự bảo vệ thân cho trẻ tuổi trường mầm non” Đối tượng khảo sát thực nghiệm - Trẻ tuổi lớp B2 Phương pháp nghiên cứu - Nhóm phương pháp nghiên cứu lý luận: Nghiên cứu tài liệu sách báo, internet… nội dung liên quan đến giáo dục kỹ tự bảo vệ thân cho trẻ mầm non - Nhóm phương pháp nghiên cứu thực tiễn: + Phương pháp quan sát trải nghiệm + Phương pháp tuyên truyền + Phương pháp tập kiểm tra + Phương pháp quan sát,trải nghiệm + Phương pháp đàm thoại Phạm vi nghiên cứu thời gian thực - Đề tài thực lớp tuổi B2 trường mầm non - Thời gian bắt đầu nghiên cứu từ tháng 09/ 2018 đến tháng 05/ 2019 3/20 “Một số biện pháp giáo dục kỹ tự bảo vệ thân cho trẻ tuổi trường mầm non” PHẦN II: NHỮNG BIỆN PHÁP ĐỔI MỚI ĐỂ GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ Cơ sở lý luận để giải vấn đề Có nhiều nguyên nhân dẫn đến an toàn cho trẻ điện giật, bỏng, nghịch dao kéo, bắt cóc nguồn gốc sâu xa đặc điểm tâm sinh lí trẻ thích tìm tịi khám phá thứ lạ xung quanh Trong cha mẹ thường lo lắng cấm đoán trước nguy hiểm tiềm ẩn, lại khơng giải thích cách rõ ràng Nên đa phần trẻ khơng trang bị cho khả ứng phó xảy nguy hiểm chưa biết tự bảo vệ thân khỏi tai nạn xảy Giáo dục kỹ tự bảo vệ thân cho trẻ mầm non giúp trẻ có kinh nghiệm sống, biết điều gây nguy hiểm cho giúp trẻ tự tin, chủ động biết cách xử lý tình Theo thống kê Bộ cơng An năm 2014 có khoảng 100 trẻ em tích Tháng năm 2014 tổ chức UNICEF cơng bố có tới 75% Trẻ em nước ta bị bạo hành, số làm nước phải giật Khơng có mà theo thống kê nhà nước trung bình năm Việt Nam có 130.000 đến 150.000 vụ tai nạn thương tích trẻ em Theo số liệu từ Bộ Lao động, Thương binh Xã hội, năm từ 2011 đến 2015, nước có 5.300 vụ xâm hại tình dục trẻ em Tính trung bình, trơi qua lại có trẻ em Việt Nam bị xâm hại Những việc gây mát tiền mà cịn để lại hệ lụy lâu dài mặt tinh thần thể xác trẻ Tuy nhiên điều đáng nói theo thống kê có tới 70% tai nạn trẻ gặp phải phịng trẻ trang bị kỹ phòng tránh, tự bảo vệ thân Muốn làm điều này, giáo viên mầm non phải có ý thức tham khảo tài liệu, trau dồi kiến thức, tự học, tự rèn luyện để biết cách xử lý tình để giáo dục hướng dẫn trẻ hiểu, giải việc cách đắn an toàn thông qua hoạt động ngày trẻ đến trường, lớp mầm non Đánh giá thực trạng vấn đề 2.1 Khảo sát thực tế: - Năm học 2018-2019 nhà trường xếp dạy lớp tuổi B2 trường mầm non với tổng số 29 trẻ Tơi nhận thấy có số thuận lợi khó khăn sau: a.Thuận lợi: Ban giám hiệu nhà trường quan tâm, bồi dưỡng, đạo sát xao việc tổ chức chăm sóc, thực quy chế chuyên môn, tạo điều kiện giúp thực tốt chương trình giáo dục mầm non 4/20 “Một số biện pháp giáo dục kỹ tự bảo vệ thân cho trẻ tuổi trường mầm non” Giáo viên lớp có trình độ chun mơn vững vàng, có tinh thần đồn kết, nhiệt tình, tâm huyết với nghề, gần gũi quan tâm đến trẻ Bản thân tơi ln tích cực sưu tầm tài liệu, sách báo, tạp chí giáo dục hay mạng Internet, học hỏi đồng nghiệp, tham gia hoạt động nâng cao kỹ tự bảo vệ thân cho trẻ mầm non Trẻ có nề nếp thói quen tốt học tập, học đều, nên lớp đạt tỷ lệ chuyên cần cao Đa số phụ huynh trẻ quan tâm, tin tưởng gửi con, thường xuyên phối kết hợp với giáo viên việc giáo dục trẻ mong muốn tạo điều kiện tốt cho trẻ phát triển tồn diện b Khó khăn: Kế hoạch giáo dục chưa có hoạt động chuyên biệt để giáo dục kỹ tự bảo vệ thân cho trẻ mầm non Một số trẻ lớp hiếu động chưa tập chung, dễ nhớ, nhanh quên kỹ cô hướng dẫn ngày Phụ huynh bao bọc trẻ, khiến cho trẻ có hội trải nghiệm, va chạm với bên nên thiếu kỹ xử lý gặp nguy hiểm, có hiểu biết vật dụng tình nguy hiểm xảy với thân trẻ Thực trạng trước thực đề tài: Trước nghiên cứu, triển khai biện pháp đề tài tiến hành điều tra, khảo sát phương pháp quan sát, đàm thoại với trẻ, tiến hành khảo sát 29 học sinh theo tiêu chí với số liệu thu sau: Bảng kết khảo sát trẻ đầu năm học 2018 – 2019 TT Tiêu chí đánh giá Tốt Khá Trung bình Số % trẻ Số trẻ % Số trẻ % 24 13 45 5 17 31 28 11 21 Biết tên đồ vật, nơi gây nguy hiểm cho trẻ: Bếp lửa, phích nước nóng, dao, kéo, ao hồ… Biết phịng tránh xâm hại tình dục Biết hành động gây nguy hiểm cho thân người Biết xử lý số tình gặp phải(gặp người lạ, bị lạc, bị đau ) 5/20 Yếu Số trẻ % 17 14 31 21 38 17 17 31 10 34 14 “Một số biện pháp giáo dục kỹ tự bảo vệ thân cho trẻ tuổi trường mầm non” Qua kết khảo sát cho thấy mặt kỹ trẻ hạn chế Từ thực trạng thân tơi ln suy nghĩ, tìm biện pháp nhằm làm phong phú kiến thức trẻ, nâng cao ý thức kỹ phòng chống nguy hiểm cho thân trẻ Các biện pháp thực - Giáo dục kỹ tự bảo vệ thân thơng qua học khác - Xây dựng tình cho trẻ trải nghiệm, nâng cao kỹ tự bảo vệ thân -Ứng dụng công nghệ thông tin, thiết kế số trò chơi củng cố kỹ tự bảo vệ thân - Phối hợp nhà trường gia đình việc giáo dục kỹ tự bảo vệ thân cho trẻ - Cho trẻ xem video giáo dục giáo dục kỹ tự bảo vệ thân Các biện pháp thực phần 5.1 Giáo dục kỹ tự bảo vệ thân thông qua hoạt động Tất bé đến lớp điều tham gia vào nhiều hoạt động học xen kẽ, học mà chơi chơi mà học Trong hoạt động trẻ giao tiếp, xử lý tình trẻ gặp sống Trẻ nói lên hiểu biết cách tự bảo vệ đồng thời học hỏi chia sẻ với bạn kỹ tự bảo vệ bảo thân giúp trẻ tránh nguy hiểm lúc lúc nơi * Cách thực Trong hoạt động ngày trẻ kết hợp dạy trẻ kỹ tự bảo vệ thân: * Trò chuyện với trẻ đón - trả trẻ: Trong sống hàng ngày bé gặp phải khơng tình bất ngờ như: lạc đường, dụ dỗ người lạ hay bị bỏng, bị ngã, trượt té Do đó, nên trang bị cho bé kiến thức thực tế để bé chủ động tình Bé biết làm gặp khó khăn, tìm trợ giúp hay tự sơ cứu cho gặp tai nạn nhỏ VD: Buổi sáng đón trẻ, tơi trị chuyện trẻ vấn đề “Con làm có người lạ cho kẹo?” - Con người lạ cho kẹo chưa? - Con làm gặp tình này? Trong tình tơi định hướng cho trẻ tuyệt đối không không nhận kẹo hay vật từ người lạ Con nên tránh xa người lạ, người lạ tiếp tục lại gần nên la lớn cho người xung quanh biết! 6/20 “Một số biện pháp giáo dục kỹ tự bảo vệ thân cho trẻ tuổi trường mầm non” (Ảnh minh họa: Trò chuyện với trẻ đón trẻ) *Hoạt động học: Sử dụng câu chuyện, hát, thơ: Ví dụ: Dạy trẻ KN tự bảo vệ thân sử dụng chuyện kể “Nàng bạch tuyết lùn” GD trẻ khơng tin người lạ, người lạ cho khơng ăn.Trong hoạt động học kết hợp việc giáo dục kỹ tự bảo vệ thân cho trẻ, chủ yếu sử dụng biện pháp học trẻ xem tranh, dùng lời nói, trị chuyện, vẽ, xen kẽ với số trị chơi, tập phân loại hành vi đúng, sai, nên hay không nên… (Ảnh minh họa: Cô giáo giảng bài) 7/20 “Một số biện pháp giáo dục kỹ tự bảo vệ thân cho trẻ tuổi trường mầm non” * Hoạt động trời: Dạy trẻ qua tình chơi hoạt động ngồi trời (Khơng xơ đẩy nhau, không chạy nhanh, không leo trèo cao; không cầm đất, cát ném vào mặt, vào mắt ) VD: Cho trẻ sân hoạt động thấy bạn nhỏ trèo lên tường bao,hàng rào Tôi hướng lớp nhìn lên bạn ấy, nhẹ nhàng phía tường bao đỡ bạn nhỏ xuống hỏi trẻ số câu hỏi cho trẻ trả lời: + Khi trèo tường bao, hàng bạn xảy điều gì? + Chúng ta có trèo qua tường bao, hàng rào giống bạn không? => Giáo dục trẻ: Khi trèo qua tường bao, hàng rào nguy hiểm, bị trượt chân ngã làm thể bị đau, ảnh hưởng tới sức khỏe Vì khơng trèo qua tường bao hay nơi có hàng rào chắn cao gây nguy hiểm * Hoạt động góc: Đối với hoạt động góc góc học tập tơi thiết kế tập theo chủ đề : VD chủ đề gia đình: tập đồ vật gây cháy nổ, gây bỏng Trẻ tìm đồ vật gạch chéo, nước tơi thiết kế tập có in hình ảnh ao hồ sơng suối, kênh mương có bạn nhỏ, trẻ tìm hành dộng sai gạch chéo v….v… * Hoạt động ăn-ngủ - Trước trẻ ăn dạy trẻ, nhắc nhở trẻ nhai kỹ, để khơng bị nghẹn, khơng nói chuyện ăn nói chuyện dễ bị sặc - Nhắc trẻ k cho vật vào mũi họng… * Giờ hoạt động chiều: - Giờ hoạt động chiều giáo dục cho trẻ nhiều kỹ Mỗi ngày giáo dục kỹ khác Trong đó, số kỹ giáo dục trẻ tự bảo vệ thân tơi thực sau: ➢ Kỹ Biết tên đồ vật, nơi gây nguy hiểm cho trẻ: Bếp lửa, phích nước nóng, dao, kéo, ao hồ - Tơi thiết kế tập cho trẻ làm - Trao đổi đàm thoại để giúp trẻ tích lũy kinh nghiệm, khảo sát qua đàm thoại ghi chép lại để xem kỹ trẻ trước , trong, sau thực đề tài - Đưa tình để trẻ gaiir - Cho trẻ tham gia trò chơi 8/20 “Một số biện pháp giáo dục kỹ tự bảo vệ thân cho trẻ tuổi trường mầm non” VD: Trò chơi “Khơng lại gần” Khi nói đến vật Nếu vật gây nguy hiểm trẻ nói khơng lại gần Nếu vật khơng gây nguy hiểm trẻ nói “Được phép chơi” Chẳng hạn nói “Bếp ga”, trẻ nói “Khơng lại gần” Cơ nói “Thú nhồi bơng”, trẻ nói “Được phép chơi” ➢ Tránh khỏi bị lạm dụng tình dục Ngồi tai nạn thương tích mà trẻ em thường gặp nạn xâm hại tình dục trẻ em điều đáng báo động mà phụ huynh toàn xã hội quan tâm, nạn xâm hại tình dục trẻ ngày gia tăng vấn đề cần lên án Trẻ em bị xâm hại tình dục nỗi ám ảnh nhiều người, đặc biệt bậc phụ huynh có em bé gái Theo nghiên cứu, trẻ bị xâm hại tình dục có ngun nhân phần lớn đến từ cha mẹ cho ăn mặc hở hang đặc biệt cách giáo dục giới tính, hướng dẫn cách tự bảo vệ thân cho Làm để dạy trẻ lứa tuổi mầm non hiểu giới tính việc khó khăn nhà trường gia đình Giúp trẻ hiểu giới tính để trẻ có khả tránh xa nguy hiểm, tự bảo vệ thân khỏi viêc bị xâm hại tình dục, tơi đưa số câu hỏi, tình để trẻ tư đưa phương hướng giải Tận dụng thời gian lớp, giới thiệu video dạy trẻ số quy tắc: quy ngón tay (có video kèm theo), quy tắc vòng tròn, quy tắc đồ lót… Vì bạn trai, bạn gái có đặc điểm phát triển khác nên cô giáo lớp tách lớp thành nhóm bạn trai, bạn gái giáo dục riêng nhóm giúp trẻ hiểu thể để có biện pháp phù hợp + Với quy tắc năm ngón tay, tơi giơ ngón tay lên nói ý nghĩa ngón tay để trẻ hiểu Quy tắc đơn giản giúp bé tránh xa đối tượng nguy hiểm bảo vệ thân • Ngón cái: Gần tượng trưng cho người thân ruột thịt gia đình ơng bà, bố mẹ, anh chị em ruột - bé ơm người đồng ý đề thành viên nhà ơm hơn, thể tình u thương, tắm rửa bé cịn nhỏ • Ngón trỏ: Tượng trưng cho thầy cô, bạn bè trường lớp họ hàng gia đình Những người nắm tay, khốc vai chơi đùa • Ngón giữa: Người quen hàng xóm, bạn bè cha mẹ - bé bắt tay chào hỏi họ • Ngón áp út: Gặp người gặp lần đầu, bé dừng lại mức vẫy tay chào 9/20 “Một số biện pháp giáo dục kỹ tự bảo vệ thân cho trẻ tuổi trường mầm non” • Ngón út: Ngón tay xa bé thể cho người hồn tồn xa lạ người có cử thân mật, khiến bé thấy lo sợ, bất an, bé hồn tồn bỏ chạy, hét to để thông báo với người xung quanh (Ảnh minh họa: Qui tắc ngón tay) + Quy tắc vòng tròn: Quy tắc giúp trẻ để lại dấu ấn rõ nét mối quan hệ người với thân, để từ trẻ có kinh nghiệm bảo vệ thân người xung quanh Quy tắc vòng tròn nêu rõ mức hành vi mức quan hệ làm với trẻ hành vi không nên làm • Với bố, mẹ ơm • Ơng bà nơi, ngoại, anh chị em ruột khốc tay • Cịn người họ hàng thân quen bắt tay • Người lạ đến gần xua tay (Ảnh minh họa: Qui tắc vòng tròn ) 10/20 “Một số biện pháp giáo dục kỹ tự bảo vệ thân cho trẻ tuổi trường mầm non” + Với quy tắc quần lót, tơi nói với rằng: “Khi mặc đồ lót, khu vực 'kín' dành riêng cho Khơng có quyền đụng chạm vào đó” Quy tắc quần lót (PANTS rules) mà tổ chức NSPCC kêu gọi phụ huynh nên dạy cho mình: (Ảnh minh họa: Nói với trẻ quy tắc đồ lót) * Kết Giáo dục phát triển kỹ tự bảo vệ thân cho trẻ điều quan trọng trẻ phải ln có hội thực hành, luyện tập hành vi thường xuyên, lúc, nơi có trẻ hình thành nên kỹ cách bền vững Đây biện pháp hiệu với đặc điểm tâm sinh lý trẻ mầm non, để trẻ trải nghiệm ngày hoạt động trường mầm non giúp cho trẻ có kinh nghiệm sống cho thân trẻ 5.2 Xây dựng tình cho trẻ trải nghiệm nâng cao kỹ tự bảo vệ thân Để trẻ có ấn tượng mạnh nhớ lâu tơi thường kết hợp trị chuyện với việc đưa tình cụ thể đặt trẻ vào để trẻ trải nghiệm thực tế, hướng dẫn gợi mở cô trẻ tự tìm hướng giải * Cách tiến hành * Tạo tình huống: Khi xây dựng tình huống, tơi không đưa cách giải cụ thể mà tạo điều kiện trẻ tự tìm cách giải theo khả Trong trình trẻ giải tình đó, tùy nhóm trẻ mà nâng cao yêu cầu với trẻ cho phù hợp Khi trẻ giải tình tơi theo dõi cách giải trẻ để kịp thời đưa gợi ý cần thiết nhằm hướng dẫn trẻ, ln quan sát khích lệ tuyên dương biểu kỹ tốt trẻ 11/20 “Một số biện pháp giáo dục kỹ tự bảo vệ thân cho trẻ tuổi trường mầm non” VD1: Người lạ cho quà (cho quần áo dụ cởi đồ) Trẻ mầm non dễ bị hấp dẫn quà Do kẻ xấu hay lợi dụng cho quà thực hành vi xấu nên tơi đưa tình để trẻ suy nghĩ đưa hướng giải Gợi ý trẻ qua số câu hỏi: - Khi có người lạ cho q làm gì? - Nếu người lạ cố tình ép buộc theo, xử lý nào? Và kết bất ngờ đa số trẻ đồng ý làm theo đươc cho q mà trẻ thích => Thơng qua tình muốn giáo dục không nghe lời người lạ mặt, không nhận quà người lạ mặt gặp nguy hiểm như: bắt cóc, xâm hại thể VD2: Khi mà nhà điện bé phải làm sao? Đa phần trẻ sợ bóng tối điện trẻ dễ hoảng loạn gây số tai nạn đáng tiếc ngã cầu thang, giật điện…Vì vây tơi đưa tình trên, sau cho trẻ thảo luận với trả lời theo gợi ý Khi điện có sợ khơng? Nếu có cần xử lý nào? => Giáo dục trẻ điện cần bình tĩnh nhớ lại nơi để đèn pin, tìm chỗ có ánh sáng cửa sổ, ban cơng để chờ người lớn VD4: Sau tiết học luật lệ giao thông cô đưa số cách tham gia giao thông: Qua đường mình, Qua đường có người lớn dắt, ngồi xe máy phải có mũ bảo hiểm, xe tơ thị tay ngồi, thuyền mặc áo phao… cho trẻ gắn mặt cười vào hình ảnh mặt mếu vào hình ảnh sai - Trị chơi nên hay khơng nên làm - Đưa tình thật để trẻ giải (các tình phải đảm bảo an toàn cho trẻ) (Ảnh minh họa: Đội mũ bảo hiểm xe máy) 12/20 “Một số biện pháp giáo dục kỹ tự bảo vệ thân cho trẻ tuổi trường mầm non” * Xây dựng hệ thống trò chơi học tập giúp trẻ nhận biết nguy hiểm cho thân để biết cách tự bảo vệ Tơi xây dựng tập giúp trẻ tư nhận biết kỹ tự bảo vệ thân qua việc tiến hành hành động nhận thức để phân loại hành vi sai, nên không nên Từ trẻ có kinh nghiệm thực tế tự tìm hướng giải vấn đề trẻ gặp phải sống nhằm nâng cao ý thức tự bảo vệ thân như: Nối mặt cười mếu; Bù chỗ khuyết; Hãy xếp theo thứ tự; Kể theo yêu cầu cô; Ai sai; Ghép lại cho Đúng; Nên hay không nên Tôi đưa số nội dung khảo sát trẻ: a) Con có nên nhận kẹo từ người lạ khơng? b) Con có nên chơi dao, kéo, phích nước, bếp ga khơng? c) Con làm bị lạc? d) Con có nhớ số điện thoại bố mẹ không? e) Những phép ôm hôn con? * Kết Các tình tơi xây dựng có kế hoạch đưa vào lồng ghép vào hoạt động ngày hoạt động học, hoạt động ngồi trời, hoạt động góc…Đây phương pháp truyền đạt kỹ cho trẻ cách tự nhiên vô hiệu 5.3 Ứng dụng công nghệ thơng tin, thiết kế số trị chơi củng cố kỹ tự bảo vệ thân Như biết đặc điểm tư trẻ mầm non tư trực quan, trẻ thường bị thu hút hình ảnh màu sắc đẹp Chính giáo viên mầm non tơi sử dụng công nghệ thông tin để truyền tải đến trẻ kinh nghiệm, kỹ mà trẻ tự bảo vệ bảo vệ thân trước nguy hiểm Sử dụng công nghệ thông tin giúp trẻ khắc sâu nhớ rõ kỹ tự bảo vệ thân * Cách thực a Xây dựng cấu trúc trò chơi Các video hình ảnh có nội dung tình xảy để hướng dẫn kỹ tư bảo vệ thân cho trẻ b Cài đặt phần mềm adobe presenter Tôi tải phần mềm Adobe Presenter hướng dẫn cài đặt phần mềm website: http://elearning.hanoiedu.vn/e-learning.rar Sau cài đặt khỏi động adobe presenter cách khỏi động Powerpoint, nháy chuột vào chữ Adobe Presenter Menu Powerpoint 13/20 “Một số biện pháp giáo dục kỹ tự bảo vệ thân cho trẻ tuổi trường mầm non” c Chèn đoạn video, hình ảnh, âm thanh, ghi âm cho câu hỏi trị chơi - Chèn video có sẵn: Chọn slide cần chèn video → Adobe presenter → Import Video → Chọn tệp video → Open - Với hình ảnh đưa trực tiếp vào slide powerpoint - Đưa ghi âm vào tình huống: Vào record => Ok - Kích nút record -> Kết thúc ghi âm Stop - Chèn âm có sẵn vào slide: Chọn slide cần chèn → Adobe presenter → Import Audio → Browse…→ Chọn tệp nhạc → OK d Thiết kế trị chơi phần mềm adobe presenter Tơi lựa chọn dạng câu hỏi để củng cố số kỹ tự bảo vệ thân cho trẻ Multiple choice (Câu hỏi lựa chọn) True/False (Câu hỏi đúng/sai) * Cách tạo câu hỏi: Multiple choice (Câu hỏi lựa chọn) Tạo câu hỏi cách: Adobe presenter → Quizer manager → Add Question → Multiple choice (Câu hỏi lựa chọn) Mục Question: Đặt câu hỏi Mục Add: Chọn câu trả lời Mục Advanced: Để ghi âm trực tiếp lời cho đáp án sai Mục Type: Lựa chọn đáp án hay nhiều đáp án Điều chỉnh đáp án – sai vào options: + Nếu đáp án mục Action để go to next slide + Nếu đáp án sai mục Action để chế độ Go to slide (Quay slide câu hỏi) Ghi âm lời động viên trẻ: Vào Options: Mục play audio clip => kích nút đỏ (record) => Ok => Stop => Ok Lựa chọn đáp án đảo sau lần trả lời sai: Vào question => tích vào shuffle answer Để thêm hứng thú cho trẻ trả lời đáp án nhiều lần thẻ Options chọn mục Allow user: Cuối ghi âm lời hướng dẫn cách chơi cho trẻ ghi âm lời thoại * Cách tạo câu hỏi: True/False (Câu hỏi đúng/ sai) Tạo câu hỏi cách: Adobe presenter → Quizer manager → Add Question → True/False (Câu hỏi đúng/sai) Mục Question: Đặt câu hỏi True: Chọn đáp án trả lời 14/20 “Một số biện pháp giáo dục kỹ tự bảo vệ thân cho trẻ tuổi trường mầm non” False: chọn đáp án trả lời sai (Với dạng câu hỏi trẻ chi chọn đáp án lần) Ghi âm lời động viên trẻ: Vào Options: Mục play audio clip => kích nút đỏ (record) => Ok => Stop => Ok * Kết Đối với lứa tuổi này, trẻ học mà chơi, chơi mà học việc sử dụng cơng nghệ thơng tin đẩy mạnh cách giáo dục kỹ tự bảo vệ thân để lại dấu ấn sâu sắc cho trẻ cách nhanh nhất, hiệu Tơi tạo trị chơi dạy trẻ kỹ tự bảo vệ thân: Không chơi đồ vật gây nguy hiểm, Biết kêu cứu chạy khỏi nơi nguy hiểm, Không chơi nơi nguy hiểm, Không theo hay nhận quà người lạ, Không nên mở cửa cho người lạ, Bé làm xảy hỏa hoạn Sau thực biện pháp nhận thấy đa số trẻ tiến rõ rệt 5.4.Phối hợp nhà trường gia đình việc giáo dục kỹ tự bảo vệ thân cho trẻ Trong chăm sóc ni dưỡng giáo dục trẻ trường mầm non phụ huynh trẻ đóng vai trị quan trọng, tơi trọng đến việc trao đổi với phụ huynh để phối hợp dạy kỹ sống cho trẻ Tuyên truyền cho phụ huynh hiểu khơng nên làm hộ con, phải dạy trẻ tính tự lập từ bé Từ với bậc phụ huynh đưa thống việc giáo dục kỹ tự bảo vệ thân cho trẻ: - Tin tưởng vào trẻ lực trẻ - Tôn trọng ý kiến trẻ, không áp đặt ý kiến - Khơng nói dài nói nhiều, khơng đưa lời giải đáp có sẵn mà đưa câu hỏi để trẻ tự tìm tịi - Khơng vội vàng phê phán - sai mà kiên trì giúp trẻ biết tranh luận đưa kết luận * Cách thực Ngay từ đầu năm học tổ chức buổi họp phụ huynh, trao đổi tới cha mẹ trẻ cần thiết việc giáo dục kỹ tự bảo vệ cho trẻ Điều thực có hỗ trợ phụ huynh cần thực đặn nhà Qua đó, tơi mong muốn phụ huynh thường xuyên: - Theo dõi nội dung giáo dục kỹ sống chương trình để hướng dẫn nhà - Trao đổi với giáo viên biểu trẻ, khó khăn, kết đạt được… thực - Cùng giáo viên tham gia đánh giá mức độ hình thành phát triển kỹ 15/20 “Một số biện pháp giáo dục kỹ tự bảo vệ thân cho trẻ tuổi trường mầm non” trẻ sau thực Tôi phát động phụ huynh tham gia sáng tác, tìm hiểu, sưu tầm hình ảnh, câu chuyện, tài liệu thơng tin giúp ích cho việc rèn kỹ tự bảo vệ thân cho trẻ Tơi tìm hiểu xây dựng phiếu trắc nghiệm gửi tới phụ huynh để thực với trẻ nhà Thông qua phiếu tập giúp trẻ có thêm kiến thức tự bảo vệ thân gặp vấn đề nguy hiểm xảy với trẻ Phiếu xin ý kiến phụ huynh Kính gửi phụ huynh cháu:……………………………Lớp:………… Anh chị có thường xun để chơi khơng? Khơng Có Anh chị có dạy cho bé cần phải tránh xa đồ vật nguy hiểm gia đình khơng Khơng Có Anh chị có giáo dục cho bé giới tính cách phịng tránh xâm hại khơng? Khơng Có Theo anh chị kỹ tự bảo vệ thân trẻ gồm kỹ nào? ………………………………………………………………… ………………………………………………………………… ………………………………………………………………… Ngày ……… tháng……… năm…… Chữ ký phụ huynh Ngồi ra, tơi thường xun thay đổi bảng tun truyền như: sưu tầm báo, hình ảnh…hay tự viết thông báo cần cập nhật việc 16/20 “Một số biện pháp giáo dục kỹ tự bảo vệ thân cho trẻ tuổi trường mầm non” liên quan đến việc giáo dục trẻ tự bảo vệ thân Sau dán bảng tuyên truyền lớp để phụ huynh có thời gian nghiên cứu (Ảnh minh họa: Bảng tuyên truyền) VD1: Dạy trẻ không nghịch ổ điện Tôi trao đổi với phụ huynh nhờ phụ huynh nhà hỏi trẻ nghịch ổ điện xảy điều gì? Và làm biển cảnh báo nguy hiểm ổ điện nhà Tơi dán báo trẻ bị bắt cóc kèm với số phương thức kẻ xấu hay dùng để lừa bé hay báo việc trẻ bị bỏng Dán kèm số nguyên nhân bị bỏng cách sơ cứu bị bỏng Điều quan trọng thiếu trao đổi trực tiếp với phụ huynh vào đón trả trẻ Tôi lựa chon nội dung ngày trao đổi ngắn gọn giúp phụ huynh hiểu để kiểm tra kèm thêm cho VD2: Dạy trẻ việc bảo vệ khỏi số bệnh dịch Tôi trao đổi với phụ huynh ý thức vệ sinh nhà trẻ Nhắc nhở trẻ giữ vệ sinh thân thể Trẻ có biết tránh tiếp xúc với người bị dịch bệnh đau mắt đỏ, sởi (Ảnh minh họa: Cô giáo trao đổi với phụ huynh) 17/20 “Một số biện pháp giáo dục kỹ tự bảo vệ thân cho trẻ tuổi trường mầm non” * Kết Tất hoạt động phụ huynh lớp nhiệt tình hưởng ứng, 100% phụ huynh thường xuyên quan tâm đến bảng tuyên truyền - Tăng cường mối quan hệ, kết hợp gia đình nhà trường việc chăm sóc, giáo dục trẻ - Dựa vào phiếu điều tra phụ huynh thực nhà với trẻ, tơi hiểu thêm trẻ để đánh giá trẻ xác có biện pháp giáo dục trẻ phù hợp Kết thực có so sánh đối chứng Qua thực tế nghiên cứu áp dụng, sáng kiến kinh nghiệm “Một số biện pháp giáo dục kỹ tự bảo vệ thân cho trẻ tuổi trường mầm non” cho thấy từ cố gắng nghiên cứu tài liệu, kinh nghiệm thân, với giúp đỡ nhiệt tình từ đồng nghiệp, phối hợp thường xuyên phụ huynh với nỗ lực thân, vui góp phần trang bị thêm cho trẻ số kỹ đơn giản để biết tránh xa xử lý số tình để mang lại an toàn cho thân * Đối với trẻ: Qua năm thực nhận thấy tiến rõ rệt trẻ Trẻ biết tránh đồ vật hay nơi gây nguy hiểm như: ổ điện, dao, nồi canh nóng, mép ao hồ… biết sử dụng, cách sử dụng đồ vật sắc nhọn cách an tồn: Cầm kéo khơng chạy nhảy, không chĩa mũi kéo vào người khác, không nghịch dao, không cầm bật lửa Không nhiều bạn cịn biết cách xử lý số tình để tự bảo vệ an toàn cho thân như: - Bạn An Nhi biết nói với người lạ đến đón - Bạn Gia Bảo biết chạy lên lớp gọi cô bị lạc mẹ sân trường Kết sau thực sau: Số trẻ đánh giá 29/29 18/20 “Một số biện pháp giáo dục kỹ tự bảo vệ thân cho trẻ tuổi trường mầm non” Biết tên đồ vật, nơi gây nguy hiểm cho trẻ: Bếp lửa, phích nước nóng, dao, kéo, ao hồ… Tiêu chí Biết phịng tránh xâm hại tình dục S T T Biết hành động gây nguy hiểm cho thân người Biết xử lý số tình gặp phải (gặp người lạ, bị lạc, bị đau ) % 21 % 28 % 17 % 24 Tỷ lệ % Đầu năm Số trẻ Tốt % 31 % 41 % 34 % 45 Tỷ lệ % Cuối năm Số trẻ 13 10 12 So sánh % 31 % 38 % 31 % 45 Tỷ lệ % Đầu năm Số trẻ 19 Tỉ lệ % Tăng 17% 11 13 Tăng 13% Tăng 21% Tăng 10% Khá % 41 % 52 % 41 % 52 Tỷ lệ % Cuối năm Số trẻ 15 12 15 12 So sánh Số trẻ % 21 % % 18 % Tỷ lệ % Cuối năm % 14 % 17 % 21 % 14 Tỷ lệ % Đầu năm Số trẻ Giảm 13% Tỷ lệ % Giảm 10% 4 Giảm 13% Giảm 14% So sánh Trung bình % 34 % 17 % 31 % 17 Tỷ lệ % Đầu năm Số trẻ Tỷ lệ % Tăng 10% 5 Tăng 14% 10 Tăng 7% Tăng 31% Yếu % % % % Tỷ lệ % Cuối năm Số trẻ 2 So sánh Tỷ lệ % Giảm 14% Giảm 14% Giảm 17% Giảm 7% 19/20 “Một số biện pháp giáo dục kỹ tự bảo vệ thân cho trẻ tuổi trường mầm non” Nhìn vào bảng tổng hợp so sánh ta thấy số cho thấy sau thực đề tài, trẻ lớp B2 có chuyển biến rõ dệt hoạt động trời: - Biết tên đồ vật, nơi gây nguy hiểm cho trẻ: Bếp lửa, phích nước nóng, dao, kéo, ao hồ - Biết phịng tránh xâm hại tình dục - Biết hành động gây nguy hiểm cho thân người - Biết xử lý số tình gặp phải(gặp người lạ, bị lạc, bị đau ) *Đối với giáo viên: - Nâng cao trình độ chun mơn nghiệp vụ cho thân - Giáo viên chủ động tích cực nâng cao trình độ rèn luyện kỹ tự bảo vệ thân cho trẻ lớp * Đối với phụ huynh: - Phụ huynh học sinh có thay đổi nhìn nhận việc học chơi mình, vui mừng kết hợp cô giáo để sưu tầm họa báo tranh ảnh, video nhằm giúp trẻ nâng cao kỹ tự bảo vệ thân - Giúp phụ huynh nhận thấy tầm quan trọng việc rèn luyện cho trẻ kỹ sống nói chung kỹ tự bảo vệ thân nói riêng PHẦN III KẾT LUẬN - KHUYẾN NGHỊ 1.Kết luận Với sáng kiến kinh nghiệm “Một số biện pháp giáo dục kỹ tự bảo vệ thân cho trẻ tuổi trường mầm non’’ áp dụng vào năm học 2018-2019 lớp mẫu giáo nhỡ B2 có hiệu quả, trẻ có kỹ tự bảo vệ thân gặp nguy hiểm xử lý số tình để mang lại an tồn cho thân.Tơi tiếp tục triển khai giáo viên tổ ứng dụng vào năm học tới Khuyến nghị Xã hội ngày phát triển, sơng ngày nâng cao vai trị người giáo viên cơng tác chăm sóc giáo dục trẻ nói chung cơng tác trang bị kỹ tự bảo vệ thân khỏi nguy hiểm cho trẻ ngày quan trọng Vì tơi xin có số khuyến nghị nhỏ sau: Tiếp tục tổ chức cho giáo viên tham gia lớp học nguy an toàn cách giáo dục kỹ xử lý gặp phải tình nguy hiểm cho trẻ Tôi mong sáng kiến ban ngành, cấp quan tâm góp ý giúp sáng kiến tơi hồn thiện Và mong sáng kiến thực rộng rãi tất lớp trường Tôi xin chân thành cảm ơn! 20/20 “Một số biện pháp giáo dục kỹ tự bảo vệ thân cho trẻ tuổi trường mầm non” TÀI LIỆU THAM KHẢO Giáo trình (Tâm lý học trẻ em lứa tuổi mầm non) - NXB Hà nội Nhà xuất Đại học Quốc Gia (PGS.TS Nguyễn Thị Mỹ Lộc - TS Đinh Thị Kim Thoa - ThS Phan Thị Thảo Hương), Giáo dục giá trị sống kỹ sống cho trẻ mầm non Bộ Giáo dục Đào tạo, Chương trình giáo dục mầm non Nhà xuất Giáo dục Việt Nam (PGS.TS Huỳnh Văn Sơn chủ biên), Rèn luyện kỹ sống dành cho trẻ - tuổi Các website: www.webtretho.com, www doisong.vn ww.vnexpress.net… https://www.youtube.com/watch?v=s77ewoBntvo 21/20