(Skkn 2023) phát triển ngôn ngữ cho trẻ 24 36 tháng tuổi thông qua giờ kể chuyện ở trường mầm non

PHẦN I: ĐẶT VẤN ĐỀ 1.Lý chọn đề tài: “ Chưa làm mẹ chứa chan tình mẹ Bởi yêu nghề nên quý lớp măng non|” Dạy tiếng mẹ đẻ cho trẻ tuổi mầm non có ý nghĩa đặc biệt quan trọng Ngôn ngữ trẻ phát triển tốt giúp trẻ nhận thức giao tiếp tốt góp phần quan trọng vào việc hình thành phát triển nhân cách cho trẻ Việc phát triển ngôn ngữ mạch lạc cho trẻ giao tiếp giúp trẻ dễ dàng tiếp cận với môn khoa học khác như: Mơi trường xung quanh, làm quen với tốn, âm nhạc, tạo hình…mà điều tơi muốn nói đặc biệt thông qua môn làm quen văn học Bộ môn làm quen văn học dạy trẻ đọc thơ, kể chuyện, đóng kịch… tạo cho trẻ hoạt động nhiều Việc phát triển vốn từ luyện phát âm dạy trẻ nói ngữ pháp…khơng thể tách rời môn học hoạt động trẻ Mỗi từ cung cấp cho trẻ phải dựa biểu tượng cụ thể, có nghĩa, gắn liền với âm tình sử dụng chúng Nội dung vốn từ cung cấp cho trẻ hình thức ngữ pháp phải phụ thuộc vào khả tiếp xúc, hoạt động nhận thức trẻ việc phát triển ngôn ngữ cho trẻ nhiệm vụ quan trọng chương trình giáo dục tồn diện trẻ Hiện việc trẻ em nói trống khơng, khơng đủ câu, trọn nghĩa chiếm số lượng khơng nhỏ khó cho việc tiếp cận với tác phẩm văn học trẻ phần nghèo nàn vốn từ, phần trẻ phải diễn đạt cho mạch lạc Vì tơi chọn đề tài :“Phát triển ngơn ngữ cho trẻ 24-36 tháng tuổi thông qua kể chuyện trường mầm non” làm đề tài nghiên cứu Cơ sở lý luận: Giáo dục mầm non giai đoạn hệ thống giáo dục quốc dân, phận quan trọng nghiệp đào tạo hệ trẻ thành người có ích, thành người Một ba mục tiêu cải cách giáo dục nước ta là: Làm tốt việc chăm sóc giáo dục hệ trẻ từ thời thơ ấu nhằm tạo sở quan trọng người Việt Nam mới, người lao động làm chủ tập thể, phát triển toàn diện nhân cách Giáo dục mầm non góp phần thực mục tiêu Ngày không đào tạo người có trí thức ,có khoa học ,có tình u thiên nhiên, u Tổ quốc, u lao động mà tạo nên người biết yêu nghệ thuật, yêu đẹp, giầu mơ ước sáng tạo Những phẩm chất người phải hình thành từ lứa tuổi mầm non, lứa tuổi hứa hẹn bao điều tốt đẹp tương lai sau Cơ sở thực tiễn: Đặc biệt nhờ có ngơn ngữ, thông qua câu chuyện trẻ dễ dàng tiếp nhận chuẩn mực đạo đức xã hội hoà nhập vào xã hội tốt Trẻ từ đến tuổi có số lượng từ tăng nhanh, đặc biệt trẻ từ 24 - 36 tháng tuổi vốn từ trẻ phần lớn danh từ động từ, loại khác tính từ, đại từ, trạng từ xuất tăng dần theo độ tuổi trẻ Trẻ lứa tuổi không hiểu nghĩa từ biểu thị vật, hành động cụ thể mà hiểu nghĩa từ biểu thị tính chất màu sắc, thời gian mối quan hệ Tuy nhiên mức độ hiểu nghĩa từ trẻ từ đến tuổi cịn hạn chế có nét đặc trưng riêng, trẻ sử dụng từ biểu thị thời gian chưa xác trẻ nhận thức cơng cụ ngữ pháp sử dụng cịn hạn chế Đối với trẻ mầm non nói chung trẻ từ từ 24 - 36 tháng tuổi nói riêng, cần phải giúp trẻ phát triển mở rộng từ loại từ, biết sử dụng nhiều loại câu, cách thường xuyên trò chuyện với trẻ vật, việc trẻ nhìn thấy sinh hoạt hàng ngày, nói cho trẻ biết từ biểu thị đặc điểm, tính chất, cơng dụng chúng Cho trẻ xem tranh, kể cho trẻ nghe câu chuyện đơn giản qua tranh Đặt câu hỏi cho trẻ giúp trẻ biết kể chuyện theo tranh ngơn ngữ trẻ Chính nên tơi xin trình bày số kinh nghiệm “Phát triển ngơn ngữ cho trẻ 24 - 36 tháng tuổi thông qua kể chuyện trường mầm non Cẩm Lĩnh Phạm vi thời gian thực hiện: - Lớp nhà trẻ 24 - 36 tháng - Thời gian thực hiện: Từ tháng năm 2022 đến tháng năm 2023 Khảo sát thực tế: * Thực trạng “ Phát triển ngôn ngữ cho trẻ từ 24 - 36 tháng tuổi thông qua kể chuyện trường mầm non” * Thực trạng chung Phát triển ngôn ngữ cho trẻ thông qua môn học, hoạt động trường mầm non vệc làm vô quan trọng Trong năm qua đội ngũ giáo viên mầm non bước khẳng định chuyên môn nghiệp vụ mình, đầu tư vào dạy, hoạt động cách tích cực Song việc thực chương trình nhà trẻ cịn nhiều lúng túng độ tuổi 18-24 đến 36 tháng giáo viên xem nhẹ việc tạo hội cho trẻ hoạt động, giao tiếp để phát triển ngôn ngữ Có đầu tư vào dạy, phương pháp biện pháp trẻ tham gia vào hoạt động ngơn ngữ Khi tổ chức kể chuyện cho trẻ mơn học mà khai thác nhiều biện pháp giúp trẻ phát triển ngôn ngữ, giáo viên chưa biết linh hoạt tạo hội cho trẻ hệ thống câu hỏi đàm thoại, giáo viên đưa tồn câu hỏi đóng, trẻ khơng thể tư sử dụng hệ thống câu đầy đủ chủ ngữ vị ngữ, từ dẫn đến việc trẻ hay nói cộc lốc, thiếu lễ phép giáo viên không kịp thời uốn nắn cho trẻ Trong q trình dạy trẻ, thân tơi thấy lo lắng đến vấn đề này, khơng kịp thời nghiêm túc thực chương trình quy định dẫn đến hậu lớn trẻ, trẻ từ đến tuổi gia đình thời kì cần cung cấp nhiều vốn từ giúp cho ngôn ngữ trẻ phát triển tốt Từ thực tế nên mạnh dạn đưa “Một số biện pháp phát triển ngôn ngữ cho trẻ từ 24 - 36 tháng tuổi thông qua kể chuyện” * Kết quả, hiệu thực trạng - Vì chưa hiểu hết tầm quan trọng việc phát triển ngôn ngữ cho trẻ q trình chăm sóc giáo dục giáo viên chưa ý đến việc thay đổi nội dung cách thức trị chuyện, tạo tình cho trẻ thể tình cảm yêu cầu âm từ Khi nói chuyện với trẻ hay nói nhanh khơng ý tới việc sửa sai lỗi từ, âm, câu cho trẻ - Giáo viên chưa ý luyện câu, từ cho trẻ, nhiều trẻ nói thiếu, nói lặp khơng kịp thời điều chỉnh sửa sai - Quá trình tổ chức học cô chưa ý đến hệ thống câu hỏi để giúp trẻ tư phát triển ngơn ngữ - Đối với trẻ hệ thống ngôn ngữ không mở rộng cô đưa hệ thống câu hỏi đóng, trẻ hay nói câu thiếu thành phần - Khả lĩnh hội thông tin trẻ hạn chế cô truyền đạt câu dài việc có nội dung truyền tải nhiều PHẦN II: NHỮNG BIỆN PHÁP ĐỔI MỚI ĐỂ GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ 2.1 Nghiên cứu tài liệu có liên quan đến phát triển ngơn ngữ cho trẻ từ 18 đến 24 tháng tuổi 2.2 Quan tâm đến tâm lý nhận thức trẻ lứa tuổi từ 18 đến 24 tháng tuổi để tìm phương pháp kể chuyện phù hợp đồng thời phát triển ngôn ngữ trẻ 2.3 Nâng cao nhận thức trình độ thân thơng qua việc học tập học hỏi đồng nghiệp 2.4 Đầu tư tốt soạn, đồ dùng phục vụ dạy 2.5 Chú ý đến trẻ cá biệt, chậm phát triển 2.6 Đầu tư khai thác nội dung tích hợp phù hợp 2.7 Sưu tầm trị chơi, hoạt động, thơng qua phát triển ngơn ngữ cho trẻ 24 đến 36 tháng tuổi 2.8 Cho trẻ tham gia xem tranh ảnh, đồ dùng trực quan có liên quan đến nội dung câu chuyện lúc nơi 2.9 Thường xuyên trò chuyện, đàm thoại, kể chuyện, đọc chuyện yêu cầu trẻ kể lại chuyện Hình ảnh 2: Giờ kể chuyện Thời gian đầu năm học trẻ bắt đầu đến trường chưa quen với môi trường phải xa bố mẹ, người thân gia đình nên trẻ cịn hay khóc chưa chịu học, chịu chơi Vì việc cho trẻ phát triển vốn từ hạn chế Kết khảo sát chất lượng đầu năm học 2022 – 2023 trường mầm non sau: STT NỘI DUNG Hứng thú học Thuộc thơ GIAI ĐOẠN ĐẦU NĂM TRUNG KHÁ BÌNH 10/30 10/30 33% 33% 11/30 10/30 37% 33% TỐT 7/30 23% 6/30 30% YẾU 3/30 10% 3/30 10% Nhớ truyện 7/30 23% 10/30 33% 10/30 33% 3/30 10% Với kết tơi miệt mài nghiên cứu tài liệu, phương tiện thông tin đại chúng đồng nghiệp đưa số biện pháp phát triển ngôn ngữ cho trẻ 24 36 tháng thông qua kể chuyện.Với trẻ 24 - 36 tháng thích nghe kể chuyện hứng thú với hoạt động Chính mà muốn thông qua kể chuyện để phát triển ngôn ngữ cho trẻ Cụ thể biện pháp thực sau: *Biện pháp Nghiên cứu kĩ yêu cầu kể chuyện kể kiến thức, kĩ giáo dục đạo đức Từ đưa phương pháp, hệ thống câu hỏi, đồ dùng phục vụ dạy đạt hiệu cao Ví dụ: Mục đích yêu cầu kể chuyện “Cây táo” * Về kiến thức: - Trẻ biết tên câu chuyện, biết tên nhân vật hành động nhân vật chuyện - Đọc từ: “ông”, “bé”, “gà trống”, “mặt trời”, “bươm bướm”, “sưởi nắng”, “bật ra” - Biết lắng nghe trả lời câu hỏi cô * Về kĩ năng: - Trẻ nhận biết phân biệt to, nhỏ - Nhận biết phân ba màu: đỏ, vàng, xanh đọc xác từ: “màu đỏ”, “màu vàng”, “màu xanh” * Về giáo dục - Trẻ biết “Ăn nhớ phải nhớ ơn người trồng cây” - Biết lợi ích việc ăn quả: Cung cấp vitamin khống chất - Biết giữ gìn vệ sinh rửa quả, rữa tay trước ăn, Biết bỏ hạt thùng rác, - Biết chăm sóc bảo vệ (Tưới nước, bắt sâu không vin lá, bẻ cành) * Biện pháp 2: Chuẩn bị giáo án - Giáo án cho kể chuyện phải soạn cách chu đáo, đầy đủ bước, đảm bảo nội dung với hệ thống câu hỏi mở nội dung tích hợp phù hợp Hệ thống câu hỏi phải phù hợp với độ tuổi, kích thích trẻ nhận biết, phân biệt vật tượng tình mà trẻ trực tiếp tri giác * Biện pháp 3: Chuẩn bị đồ dùng Để kể chuyện đạt hiệu cao đồ dùng phục vụ dạy phải đảm bảo: - Đồ dùng phải đẹp, màu sắc phù hợp đảm bảo tính an tồn (Khơng có cạnh sắc nhọn) vệ sinh cho trẻ (Khơng có bụi bẩn) - Nếu tranh vẽ phải đẹp, phù hợp với câu chuyện, phía có chữ to giúp cho việc phát triển từ trẻ thuận lợi - Đồ vật thật có liên quan đến câu chuyện Ví dụ: câu chuyện “Cây táo” Chuẩn bị: -Tranh chuyện “cây táo” -Giáo án điện tử -Mũ trẻ -Quả táo màu -Sa bàn -…………………… Quả táo xanh, táo vàng, phải to, tròn, đẹp, màu sắc rõ nét, với nhiều kích thước khác nhau.Cành táo phải nhiều lá, nhiều quả, cắm vào chậu đẹp Tranh vẽ phải đẹp sinh động, kích thước phù hợp không to nhỏ Sa bàn: Thấp có táo, ơng, bé, gà trống, bươm bướm, mặt trời Các nhân vật có gắn que để điều khiển * Biện pháp 4: Nội dung tích hợp Sau xác định mục đích yêu cầu kể chuyện Tơi suy nghĩ để tích hợp môn học khác vào kể chuyện cho hợp lý, logíc phù hợp với học Ví dụ: Trong câu chuyện táo tơi tích hợp thêm mơn: - Nhận biết tập nói: Nói táo với từ “Qủa táo” - Âm nhạc: Trước vào hoạt động kể chuyện, cho trẻ hát nói loại quả, sau dẫn dắt cho trẻ đến với câu chuyện - Dinh dưỡng vệ sinh chăm sóc: Thơng qua câu chuyện, tơi giáo dục trẻ biết yêu thương chăm sóc để có thành câu chuyện Hình ảnh : Cơ trẻ hoạt động tích hợp âm nhạc * Biện pháp 5: Mọi lúc, nơi: Cho trẻ xem tranh liên quan đến câu chuyện Ví dụ: Tranh táo chuyện táo: Tơi cho trẻ tiếp xúc với vật thật táo hoạt động hàng ngày Ví dụ: Cho trẻ quan sát tiếp xúc với táo, táo Nói chuyện âu yếm, trò chuyện đàm thoại với trẻ * Biện pháp 6: Tiến trình hoạt động Để có dạy tốt trước hết phải rèn luyện cho trẻ nề nếp học tập sở ban đầu hỗ trợ cho dạy đạt kết cao Trong lớp học chia 10 tổ, tổ có cháu có khả tiếp thu khác nhau: Giỏi có, có, trung bình yếu có Đối với cháu khuyết tật khiếm thị, khiếm thính tơi xếp cho trẻ ngồi gần cơ, thuận lợi cho việc nghe, nhìn trẻ Để phát triển ngôn ngữ cho trẻ 18 đến 24 tháng tuổi kể chuyện đạt kết cao tơi tiến hành sau: • Hoạt động Gây hứng thú cho trẻ Bằng thủ thuật: Câu đố, thơ, hát, vận động có nội dung thích hợp tơi nhẹ nhàng gây hứng thú cho trẻ tập trung vào kể chuyện Ví dụ: Trong kể chuyện “Cây táo” cho trẻ vận động “Cây cao – thấp” + Động tác Cây cao ( Trẻ kiễng chân, hai tay giơ cao) + Động tác Hái hoa (Trẻ guộn tay đưa xuống dưới) + Động tác Cây thấp (Trẻ ngồi xuống, tay buông xuôi) Trẻ vận động xong, tơi cho trẻ xếp hàng ngồi xuống theo hình chữ U • Hoạt động Nội dung + Trong kể chuyện luôn ý cho trẻ đọc phát triển từ, ý sửa sai cho trẻ trẻ đọc chưa đúng, theo tơi thực sau: + Cơ kể cho trẻ nghe toàn câu chuyện lần cử chỉ, điệu + Sau kể cho trẻ nghe câu chuyện lần tranh minh hoạ Ví dụ: Cơ vừa kể cho nghe câu chuyện “Cây táo” câu chuyện hay có tranh minh hoạ Trong tranh có từ “Cây táo” đọc từ “Cây táo” (Cả lớp đọc hai lần, sau hai trẻ đọc lại) + Cơ kể cho trẻ nghe lần hai tranh minh họa, vừa kể cô vừa vào nhân vật Cô sử dụng hệ thống câu hỏi mở để trẻ tư trẻ trả lời câu hỏi 11 Ví dụ: Trong chuyện “cây táo” - Cô vừa kể cho nghe chuyện nhỉ? (Trẻ trả lời “Chuyện Cây táo ạ!) - Trong chuyện có nhân vật nào?( Ông, bé, gà trống,con bướm Mặt trời) - Ai trồng táo? (ông) Cô cho trẻ đọc từ “ông” - Ai tưới nước cho táo? (Em bé) Cô cho trẻ đọc từ “Em bé” - Con đến động viên mà gáy “ị ó o”? (Con gà trống) Cô cho trẻ đọc từ “con gà trống” - Cả đến động viên nữa?(con bươm bướm).Cơ cho trẻ đọc từ “bươm bướm” + Sau tơi giảng nội dung câu chuyện, giải thích từ khó cho trẻ đọc từ khó Ví dụ: Trong chuyện táo có từ “sưởi nắng”, “bật ra”, cô cho trẻ đọc từ + Cuối kể cho trẻ nghe câu chuyện lần sa bàn • Hoạt động Kết thúc học Bằng nhiều cách khác cho trẻ kết thúc học cách nhẹ nhàng thoải mái Ví dụ: Kết thúc học cho trẻ cho trẻ hát “Đố quả” cho trẻ thăm vườn ăn Trong kể chuyện cho trẻ tự kể lại câu chuyện mà trẻ học PHẦN III KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ SAU KHI THỰC HIỆN ĐỀ TÀI Kết đạt được: - Áp dụng kinh nghiệm giảng dạy môn kể chuyện Qua học thấy cháu hứng thú, thích nghe kể chuyện Thơng qua mà việc phát triển ngơn ngữ đạt hiệu cao 12 - Trong nghe kể chuyện, kể lại chuyện trả lời câu hỏi cô Vốn từ trẻ tăng lên nhiều đồng thời trẻ biết sử dụng loại câu phong phú đa dạng Sau năm áp dụng phương pháp kết giảng dạy nâng lên rõ rệt, cụ thể sau: STT NỘI DUNG Hứng thú học Thuộc thơ Nhớ truyện STT NỘI DUNG Hứng thú học Thuộc thơ Nhớ truyện TỐT 7/30 23% 6/30 30% 7/30 23% GIAI ĐOẠN ĐẦU NĂM TRUNG KHÁ BÌNH 10/30 10/30 33% 33% 11/30 10/30 37% 33% 10/30 10/30 33% 33% GIAI ĐOẠN ĐẦU NĂM TỐT KHÁ TB YẾU 7/30 10/30 10/30 3/30 23% 33% 33% 10% 6/30 11/30 10/30 3/30 30% 37% 33% 10% 7/30 10/30 10/30 3/30 23% 33% 33% 10% YẾU 3/30 10% 3/30 10% 3/30 10% GIAI ĐOẠN CUỐI NĂM TỐT KHÁ TB YẾU 20/30 7/30 3/308, 66% 23% 10% 20/30 7/30 3/308, 66% 23% 10% 20/30 7/30 3/308, 66% 23% 10% Đặc biệt bật lên có 58,3% số trẻ số trẻ đạt loại tốt có khả ngơn ngữ tốt, hiểu lời nói người, biết trả lời câu hỏi, biết kể lại câu truyện nghe Vốn từ phong phú hoàn thiện theo độ tuổi 13 Bài học kinh nghiệm Muốn giúp trẻ 24-36 tháng phát triển ngôn ngữ thông qua kể chuyện rút số học kinh nghiệm sau: Nắm vững đặc điểm tâm sinh lý lứa tuổi trẻ để có biện pháp giáo dục phù hợp Vận dụng cấc biện pháp giáo dục lúc, nơi Chú ý đến trẻ cá biệt, tạo niềm tin, hứng thú cho trẻ Cần phát huy tính tích cực, thu hút ý tạo hứng thú cho trẻ thủ thuật trò chơi, câu đố, thơ, hát, hò, vè Đầu tư thời gian để nghiên cứu kĩ đề tài để có phương pháp dạy học cụ thể, phù hợp đạt hiệu tốt Trước thực đề tài phải chuẩn bị chu đáo đồ dùng trực quan gợi mở kiến thức cho trẻ Thông qua hoạt động lúc, nơi nhằm phát triển ngôn ngữ cho trẻ Kết luận: Việc phát triển ngôn ngữ cho trẻ 24-36 tháng thông qua môn làm quen văn học thể loại truyện kể tổng hợp toàn nội dung rèn luyện ngơn ngữ Nói mạch lạc chứng tỏ ngôn ngữ trẻ đạt yêu cầu cao mặt biểu âm thanh, từ diễn đạt, câu ngữ pháp mạnh dạn tin tưởng giao tiếp Đề tài nghiên cứu làm sở vững cho việc học tập trẻ năm Qua trình nghiên cứu áp dụng đề tài trình giảng dạy rút số kết luận sau: - Trẻ độ tuổi 24-36 tháng nghe kể chuyện mau qn, khơng ghi nhớ lâu, nên tơi phải tìm hiểu đưa số biện pháp phát triển ngôn ngữ cho trẻ.Để trẻ ghi nhớ lâu câu chuyện hiểu nội dung câu chuyện 14 - Để phát triển ngôn ngữ cho trẻ kể chuyện giáo viên cần đầu tư thời gian nghiên cứu để lựa chọ nội dung truyện kể hay, chuẩn bị nhiều đồ dùng trực quan đẹp, hấp dẫn trẻ Cô cần xác định giọng kể phù hợp để gây hứng thú cho trẻ nhiều, dạy trẻ kể kể lại nhiều lần giúp trẻ thực in dấu lòng trẻ để đảm bảo cho trẻ phát triển ngơn ngữ cách tồn diện * Khuyến nghị đề nghị: + Đề nghị Ban giám hiệu nhà trường tham mưu với cấp, ngành, lãnh đạo địa phương mua sắm trang thiết bị, đồ chơi trời cho trẻ Xây dựng trường chuẩn quốc gia để cháu có điều kiện học tập vui chơi tốt Xây dựng khn viên có vườn hoa cảnh, vườn ăn qủa vườn bé để giúp trẻ hoạt động đạt kết tốt Trong trình thực đề tài chắn khơng thể tránh khỏi thiếu sót Rất mong đóng góp ý kiến bạn đọc, thầy cô giáo, nhà quản lý giáo dục để đề tài tơi hồn thiện rút kinh nghiệm cho lần sau trình giảng dạy thân sau LỜI CAM ĐOAN Tôi xin cam đoan đề tài nghiên cứu xây dựng , không chép Nếu sai tơi xin hồn tồn chịu trách nhiệm Tôi xin chân thành cảm ơn! Tôi xin chân thành cảm ơn! Cẩm Lĩnh ngày 20 tháng năm 2023 Người viết Lê Thị Vinh 15 VII Mục lục Nội dung Trang I Đặt vấn đề 1, Cơ sở lý luận 2, Cơ sở thực tiễn II Nội dung vấn đề nghiên cứu 1, Thực trạng vấn đề 2, Các giải pháp III.Kết nghiên cứu 12 1, Kết nghiên cứu 12 2, Bài học kinh nghiệm 12 IV.Kết luận 13 V Kiến nghị -Đề nghị 14 16 VI.Tài liệu tham khảo 15 VII.Mục lục 18 17