SKKN Nâng cao chất lượng chăm sóc, nuôi dưỡng, giáo dục trẻ Phát triển ngôn ngữ cho trẻ 24 36 tháng tuổi thông qua hoạt động ở trường mầm non

BIỆN PHÁP Nâng cao chất lượng chăm sóc, ni dưỡng, giáo dục trẻ: Phát triển ngôn ngữ cho trẻ 24 – 36 tháng tuổi thông qua hoạt động trường mầm non 1.Lí chọn đề tài: 1.1 Nêu vấn đề Bác Hồ dạy: “Tiếng nói thứ cải vô lâu đời vô quý báu dân tộc Chúng ta phải giữ gìn nó, q trọng nó, làm cho phổ biến ngày rộng khắp”, đặc biệt công tác giáo dục trẻ mầm non nay, thấy rõ vai trị ngơn ngữ Ngơn ngữ ln có vai trị to lớn hình thành phát triển nhân cách trẻ,là phương tiện để phát triển tư duy, tình cảm, thẩm mỹ cho trẻ.Phát triển ngơn ngữ cách có hệ thống cho trẻ từ nhỏ nhiệm vụ vô quan trọng Trong thời buổi kinh tế thị trường nay, người lo làm ăn, kiếm sống, thời gian bậc cha mẹ chăm sóc trị chuyện với trẻ để phát triển vốn từ cịn ít, vốn từ trẻ em ngày phát triển hạn chế, tư trẻ tư trực quan hành động chiếm ưu thế, trẻ nhanh nhớ chóng qn Chính mà qua hoạt động trẻ lớp, tơi thấy trẻ thích giao tiếp, thích trị chuyện thích nói, ngơn ngữ trẻ cịn ít, cháu cịn sử dụng ngơn ngữ thụ động nhiều, nên tơi thấy cần phải tìm nhiều biện pháp tác động để kích thích ngôn ngữ trẻ phát triển 1.2 Đánh giá thực trạng Sự lĩnh hội ngôn ngữ cần thiết cho việc phát triển tình cảm, xã hội nhận thức Sự phát triển ngôn ngữ trẻ ảnh hưởng đến khả học tập tương lai sau này, ngơn ngữ nói khả đọc viết quan trọng cho thành công tương lai người Phát triển ngôn ngữ giúp trẻ phát triển khả nghe, hiểu, trả lời câu hỏi cách có lơgic, có trình tự, xác, mạch lạc Thơng qua hoạt động giúp trẻ hình thành phát triển, tích lũy, mở rộng vốn từ phong phú, đa dạng giúp trẻ phát âm tạo cho trẻ môi trường ngôn ngữ lành mạnh,là điều kiện chuẩn bị cho trẻ hành trang ngôn ngữ tốt sau Tìm khó khăn tổ chức hoạt động dạy trẻ 24-26 tháng tuổi phát triển ngôn ngữ Kết thực trạng: TT Kỹ Tổng số Kết Đạt Chưa đạt Số lượng Tỉ lệ % Số lượng Tỉ lệ % Khả nghe, hiểu 30 ngôn ngữ 16 80 20 Khả phát âm 30 chuẩn 15 75 25 Khả nói mạch lạc 30 12 60 40 Khả nói 30 ngữ pháp 15 75 25 1.3 Nguyên nhân hạn chế * Thuận lợi: - Đồ dùng, đồ chơi phục vụ cho việc phát triển ngôn ngữ tương đối phong phú màu sắc hình ảnh, hấp dẫn thu hút trẻ - Bản thân vững vàng trình độ chun mơn, với lịng nhiệt tình, yêu nghề, với quan tâm ban giám hiệu nhà trường, nên có nhiều kinh nghiệm cơng tác chăm sóc, giáo dục trẻ, đặc biệt trẻ nhà trẻ Được tham gia đầy đủ lớp tập huấn chuyên đề phòng Giáo dục Đào tạo mở, từ tơi nắm vững phương pháp dạy học mơn học - Ngồi cịn có ủng hộ nhiệt tình bậc phụ huynh Đây yếu tố thuận lợi để áp dụng số biện pháp phát triển ngơn ngữ cho trẻ Bên cạnh thuận lợi gặp phải số khó khăn * Khó khăn: - Đa số phụ huynh công nhân nên thời gian dành cho hạn chế - Đặc điểm tâm lý trẻ 24 - 36 tháng tuổi nhanh nhớ, chóng qn, vốn từ cịn hạn chế, trẻ thường trả lời không đầy đủ câu - Là lứa tuổi bắt đầu học nên cịn quấy khóc nhiều, chưa quen với hoạt động trường mầm non, thói quen học tập dẫn đến việc cung cấp ngơn ngữ cho trẻ cịn gặp khó khăn - Khả lĩnh hội thông tin trẻ hạn chế, cô truyền đạt câu dài việc có nội dung truyền tải nhiều trẻ không tiếp thu nội dung mà cô cần truyền tải - Vì chưa hiểu hết tầm quan trọng việc phát triển ngôn ngữ cho trẻ q trình chăm sóc, giáo dục giáo viên chưa ý đến việc thay đổi nội dung cách thức trị chuyện, tạo tình cho trẻ thể tình cảm yêu cầu âm từ Các biện pháp thực Biện pháp 1: Phát triển ngôn ngữ cho trẻ thơng qua đón trẻ Lúc nhà trẻ có người thân mình, trẻ sống tình cảm thân thương, nơi mà trẻ quen thuộc, trẻ cưng chiều từ bữa ăn giấc ngủ Khi đến lớp, trẻ bỡ ngỡ lạ lẫm, cô phải người gần gũi, người trẻ tin tưởng để chia sẻ chuyện Vì phải niềm nở, ân cần tích cực trị chuyện với trẻ để trẻ nói nhiều, trả lời cơ, qua cung cấp vốn từ phát triển ngôn ngữ cho trẻ, đặc biệt ngôn ngữ nói mạch lạc, qua trị chuyện cơ, trẻ cung cấp vốn từ, trẻ khắc sâu kiến thức mà truyền đạt Từ mà kinh nghiệm sống trẻ tốt Ví dụ: Cơ trị chuyện với trẻ vấn đề liên quan gần gũi với trẻ Hôm đưa học? Trong gia đình có ai? Bố đưa học phương tiện gì? Ở nhà thường nấu cơm cho ăn? Ai hay đưa chơi? Qua trình tiếp xúc với người, với cô giáo, với bạn bè, vốn ngôn ngữ trẻ tăng lên, trẻ học cách nói người lớn, lúc trẻ nói thành câu hoàn chỉnh Trẻ mạnh dạn, tự tin hơn, ngôn ngữ trẻ ngày mạch lạc Biện pháp 2: Phát triển ngôn ngữ cho trẻ thông qua hoạt động chơi góc Hoạt động chơi với đồ chơi góc giúp trẻ khám phá nhiều thứ từ môi trường xung quanh, phát triển giác quan, tìm hiểu sở thích thân Qua chơi trẻ học tích lũy nhiều kinh nghiệm vốn sống cho mình, hoạt động góc trẻ chơi giao tiếp bạn bè, phối hợp chơi Chính vậy, ngơn ngữ nói trẻ tăng lên Qua chơi góc cung cấp thêm cho trẻ từ nắm bắt khả ngôn ngữ trẻ Ví dụ 1: Cơ đến góc chơi: “Thao tác vai” Cơ đặt câu hỏi như: Bác nấu đấy? Cơm chín chưa bác? Bác nấu canh đấy? Ngồi cịn tạo thêm tình để nhóm chơi giao lưu Ví dụ: Cơ đến góc chơi nấu ăn: Cơ tạo tình - Cơ thấy búp bê đói Búp bê muốn ăn cơm với trứng rán Vậy bác đến cửa hàng mua trứng nào? Khi đến cửa hàng bác nói nào? Từ tình kích thích trẻ trị chuyện, trao đổi giao lưu nhau, qua ngơn ngữ trẻ tăng lên Như vậy, qua việc tổ chức cho trẻ chơi góc, biểu tượng mà trẻ thu nhận trước xác hóa ngơn ngữ Qua trị chơi giúp trẻ nhớ ngơn ngữ, sử dụng ngôn ngữ nhiều để trao đổi với bạn, với cơ, đồng thời tạo tình để trẻ sử dụng vốn từ tích luỹ Biện pháp 3: Phát triển ngôn ngữ thông qua hoạt động dạo chơi trời Hoạt động dạo chơi ngồi trời hoạt động khơng thể thiếu chế độ sinh hoạt ngày trẻ Thông qua hoạt động trời, trẻ tiếp xúc gần gũi với thiên nhiên, khám phá, thỏa mãn trí tị mị Chính vậy, tơi lựa chọn nội dung trò chuyện với trẻ thật nhẹ nhàng, thường xuyên đặt câu hỏi để trẻ gọi tên đồ chơi ngồi trời như: đu quay, xích đu, Ngồi tơi giới thiệu cho trẻ vấn đề diễn xung quanh trẻ Ví dụ: Khi cho trẻ quan sát vườn hoa Cơ hỏi: - Đây hoa gì? Cơ vào phận hoa (Lá hoa, Cánh hoa, Nhị hoa ) trẻ gọi tên - Lá màu gì? Hoa màu gì? Trồng hoa để làm gì? Hoạt động dạo chơi, tham quan có tác dụng lớn việc mở rộng tầm hiểu biết trẻ Thiên nhiên không mang đến cho trẻ thứ cần thiết, mà hấp dẫn trẻ điều kỳ diệu mà khơng có thay Đồng thời q trình dạo chơi trẻ đặt nhiều câu hỏi tên gọi, công dụng… vật mà trẻ tiếp xúc Vì vậy, dạo chơi, tham quan có tác dụng lớn việc phát triển vốn từ cho trẻ Biện pháp 4: Lựa chọn lồng ghép phát triển ngôn ngữ cho trẻ hoạt động chơi - tập có chủ định Việc lựa chọn nội dung lồng ghép phát triển ngôn ngữ cho trẻ hoạt động chơi - tập có chủ định quan trọng qua học trẻ tri giác vật tượng, trao đổi với cô giáo, bạn bè theo trình tự có hệ thống, xếp từ dễ đến khó, từ chi tiết đến tổng thể, giúp trẻ củng cố, hệ thống hóa kiến thức cách khoa học Vì mà tơi lựa chọn lồng ghép phát triển ngôn ngữ hoạt động cho phù hợp, đem lại hiệu cao * Phát triển ngôn ngữ qua nhận biết: Thông qua nhận biết nhằm hướng dẫn trẻ xem xét vật, tượng xung quanh gần gũi với trẻ, giúp trẻ nhận biết vật, đặc điểm, cấu tạo vật, hành động với vật sở cung cấp từ tương ứng, từ rèn luyện kỹ phát âm, rèn luyện câu theo cấu trúc ngữ pháp đặc biệt tăng nhanh vốn từ trẻ - Trẻ lứa tuổi 24 - 36 tháng tuổi bắt đầu học nói, máy phát âm chưa hồn chỉnh, ngơn ngữ hay nói ngọng, nói lắp, nói khơng đủ câu Vì để trẻ nói nhiều, khắc sâu biểu tượng trước tiên đồ dùng cô chuẩn bị phải đẹp, hấp dẫn đễ thu hút trẻ, hệ thống câu hỏi cô đưa phải ngắn gọn, dễ hiểu, giúp trẻ nói đúng, nói đủ câu Ví dụ: Cho trẻ nhận biết: “Qủa táo","Qủa xồi" Nhận biết táo Để cung cấp từ cần xây dựng hệ thống câu hỏi: Đây gì? táo có đây? (trẻ trả lời đến đâu, cô dùng que chỉ vào cuống,lá cho trẻ phát âm) Nhận biết xoài - Đây gì?( xồi), xồi có đây?( vào phần để trẻ quan sát phát âm) - Ngoài táo xồi cịn có nữa? Giáo dục trẻ biết bỏ vỏ,rửa trước ăn ăn số khơng ăn hạt phải biết bỏ hạt Qua nhận biết “quả xoài,quả táo” trẻ mở rộng thêm giới xung quanh, biết đặc điểm, lợi ích hoa sức khỏe Bên cạnh đo cung cấp cho trẻ từ tương ứng Cứ đặt câu hỏi từ dễ đến khó, tổng thể đến chi tiết cho trẻ trả lời nhằm kích thích trẻ tư duy, nhằm làm tăng vốn từ khả giao tiếp trẻ Trẻ nhìn, sờ, ngửi, cầm, nếm Qua tính tích cực tư duy, khả ghi nhớ có chủ định trẻ nâng lên Như qua nhận biết rèn luyện kỹ phát âm trẻ, rèn luyện cho trẻ nói đúng, đủ câu đặc biệt vốn từ trẻ tăng nhanh * Thông qua thơ, truyện Giờ thơ, truyện cung cấp vốn từ cho trẻ nhiều Trẻ trả lời cô, đọc thơ, sửa lỗi phát âm Cơ khuyến khích trẻ đọc nhiều, kết hợp sửa sai, cô nhắc lại yêu cầu trẻ phát âm từ Đối với trẻ cá biệt, cô gây ý cho trẻ ánh mắt, cử chỉ, điệu Khi trẻ có biểu không nghe lời, cô đặt câu hỏi, nêu tình u cầu trẻ trả lời, nhằm chuyển ý trẻ theo mục đích Ví dụ: Trong kể chuyện: “Thỏ khơng lời”, để phát triển ngôn ngữ cho trẻ, q trình trích dẫn, giảng giải tơi trọng cung cấp từ cho trẻ cho trẻ đọc từ mới, từ khó Tiếp theo tơi dùng hệ thống câu hỏi đàm thoại theo hướng mở để kích thích trẻ trả lời câu dài Cụ thể: Cô vừa kể chuyện gì? Trong truyện có ai? Thỏ mẹ dặn Thỏ nào? Ai đến rủ Thỏ chơi? Bạn Bươm Bướm rủ Thỏ nào? Ai đưa Thỏ về? Thỏ nói với Thỏ mẹ? - Giáo dục trẻ ngoan ngỗn, lời người lớn Tơi phải ln thay đổi hình thức dạy để trẻ thực có hứng thú, trẻ trực tiếp tham gia vào hoạt động cách chủ động, tích cực, sáng tạo Như qua thơ truyện có tác dụng làm giàu vốn từ (đặc biệt vốn từ nghệ thuật), phát triển ngôn ngữ mạch lạc cho trẻ, bồi dưỡng lực cảm thụ tác phẩm nghệ thuật diễn đạt ngôn ngữ văn học *Thông qua âm nhạc Khi nói hát, trẻ sử dụng máy phát âm Vì thế, dạy hát cho trẻ luyện âm ngôn ngữ, trẻ phải lắng nghe cẩn thận để cảm nhận giai điệu, nhịp điệu hát trẻ hát Dạy trẻ hát tức rèn luyện cho trẻ khả điều khiển máy phát âm trẻ hát hát, trẻ phải làm chủ việc điều khiển máy phát âm để hát vừa nhạc, vừa biểu cảm… Vì vậy, để thu hút trẻ vào học giúp trẻ phát triển ngôn ngữ tốt hơn, lựa chọn hát phù hợp, thay đổi hình thức tổ chức hoạt động để thu hút trẻ tham gia Qua âm nhạc kỹ âm nhạc giúp trẻ thu nhận sử dụng ngôn ngữ để miêu tả học từ ngữ cách phát âm Từ trẻ phát triển ngôn ngữ, ngôn ngữ âm nhạc, ngơn ngữ có vần, có nhịp, trẻ mạnh dạn hơn, tự tin hơn, ngơn ngữ lưu lốt hơn, vốn từ tăng lên Biện pháp 5: Lựa chọn số trị chơi phù hợp để phát triển ngơn ngữ cho trẻ Trị chơi chiếm giữ vịt rí quan trọng hoạt động giáo dục trường mầm non Thơng qua trị chơi trẻ thực hành ngơn ngữ, dùng ngơn ngữ để nói ý nghĩ học hỏi, chia sẻ kinh nghiệm với bạn Sử dụng trò chơi để phát triển ngơn ngữ tạo cho trẻ trạng thái học nói tự nhiên, đường nhanh để trẻ bắt chước, tập nói ghi nhớ lâu từ ngữ học được… * Luyện phát âm theo mẫu Đặc điểm trẻ nhà trẻ cịn nói ngọng, nói lắp nhiều Để phát triển ngôn ngữ cho trẻ cần phải tỉ mỉ, kiên trì Trẻ học nói, câu chưa hồn chỉnh Vì tơi thường xây dựng mẫu câu cho trẻ tập nói Khi xây dựng mẫu câu tơi thường xây dựng câu đơn sau xây dựng tiếp đến câu phức tạp Khi dạy cho trẻ phát âm theo mẫu câu, tơi phát âm trước đến hai lần Tôi phát âm chậm, rõ ràng sau cho trẻ phát âm theo Khi trẻ phát âm sai không nên nhắc lại sai trẻ mà cần cung cấp âm yêu cầu trẻ phát âm lại Khi dạy trẻ phát âm, dạy trẻ phát âm với cường độ, tốc độ khác Bên cạnh tơi cịn cung cấp vốn từ rèn luyện kỹ phát âm cho trẻ qua trò chơi dân gian, ca dao, đồng dao Tơi lựa chọn trị chơi dân gian phù hợp để cung cấp thêm vốn từ rèn luyện kỹ phát âm cho trẻ Thơng qua trị chơi, trẻ củng cố hiểu biết giới xung quanh, vốn ngôn ngữ khả giao tiếp trẻ nhờ mà tăng lên Biện pháp 6: Kết hợp với phụ huynh để phát triển ngôn ngữ cho trẻ Gia đình tảng, xã hội thu nhỏ trẻ, xác định điều tơi ln trao đổi với phụ huynh tình hình trẻ trường nhiều hình thức như: gặp gỡ, trao đổi với phụ huynh tình hình sức khỏe, việc học trẻ, tuyên truyền tới bậc phụ huynh cách nuôi theo khoa học, thống kế hoạch hoạt hoạt động cho tháng, tuần ngồi tơi cịn phơ tơ thêm tài liệu như: thơ, chuyện, hát, để phụ huynh nắm bắt chương trình, kết hợp dạy trẻ gia đình Như tận dụng thời gian dạy trẻ, phát triển tư với môi trường xung quanh, ngôn ngữ trẻ phát triển tốt Tôi trao đổi với phụ huynh tầm quan trọng việc phát triển ngôn ngữ cho trẻ yêu cầu phụ huynh phối hợp với cô giáo việc phát triển ngôn ngữ Hàng ngày phụ huynh phải dành nhiều thời gian thường xuyên trò chuyện trẻ, trò chuyện với trẻ tiếng Việt, cho trẻ tiếp xúc nhiều với vật tượng xung quanh, ln đặt câu hỏi, khuyến khích trẻ trả lời, lắng nghe tâm tư nguyện vọng, đáp ứng mong muốn đáng trẻ Ví dụ: Từ: “Cơm, cá”, số cháu phát âm thành: “Chơm, chá” Tôi gặp gỡ phụ huynh thống tuần gia đình dạy cháu phát âm chuẩn từ cơm, cá Tôi đưa tranh cá, bé ăn cơm nhà cho phụ huynh nhờ phụ huynh dạy trẻ phát âm nhà Đối với cháu nói ngọng, nói lắp vai trị phụ huynh việc phối hợp với giáo để trò chuyện với trẻ cần thiết giúp trẻ vận dụng kiến thức học vào sống trẻ, trẻ giao tiếp, nói nhiều, sửa lỗi phát âm Như phát triển ngôn ngữ cho trẻ giúp trẻ lĩnh hội ba thành phần ngữ pháp là: phát âm, vốn từ, ngữ pháp Nhiệm vụ quan trọng phát triển ngôn ngữ cho trẻ lứa tuổi nhà trẻ dạy trẻ nghe, hiểu giao tiếp ngôn ngữ Trẻ chủ thể trình phát triển ngơn ngữ Ngơn ngữ trẻ phát triển thơng qua q trình giao tiếp trẻ với người xung quanh, với môi trường thiên nhiên xã hội Để phát triển ngôn ngữ, trẻ phải nghe lời nói, bắt chước lời nói, chủ động nói Nội dung phát triển ngơn ngữ phải hướng vào trẻ, đáp ứng nhu cầu phát triển trẻ Các hoạt động phát triển ngôn ngữ phải thiết kế theo hướng tích hợp tích hợp theo chủ đề Thời lượng phải linh hoạt phụ thuộc vào nhu cầu hứng thú trẻ Kết đạt *Kết sau thực giải pháp TT Kỹ Tổng Kết số Đạt Chưa đạt Số lượng Tỉ lệ % Số lượng Tỉ lệ % Khả nghe, hiểu ngôn 30 ngữ 19 63% 11 37% Khả phát âm chuẩn 30 18 60% 12 40% Khả nói mạch lạc 30 18 60% 12 40% Khả nói ngữ 30 pháp 19 63% 11 37% => Qua kết cho thấy sau đưa giải pháp kết đạt tốt rõ rệt,cụ thể: * Đối với trẻ: Sau áp dụng: số biện pháp phát triển ngôn ngữ cho trẻ 24 - 36 tháng tuổi lớp năm học, nhận thấy ngôn ngữ trẻ chuyển biến rõ rệt Các cháu lớp phấn khởi hào hứng tham gia học tập Trẻ mạnh dạn tự tin, ý tập trung phát triển khả ghi nhớ ý có chủ định phát triển ngơn ngữ trẻ nhà trẻ như: Câu nói trẻ rõ ràng mạch lạc Trẻ sử dụng câu đơn thay vào trẻ sử dụng nhiều kiểu câu khác Trong câu chuyện trẻ có khả kể lại chuyện với lời thoại đơn giản, ngắn gọn * Đối với giáo viên Bản thân có thêm kinh nghiệm việc tổ chức xây dựng môi trường ngôn ngữ, tổ chức hoạt động để trẻ nghe, nói, bắt chước, qua phát triển ngơn ngữ cho trẻ Các hoạt động phát triển ngôn ngữ phải phù hợp với thực trạng lớp, địa phương, lứa tuổi Tơi tận dụng hồn cảnh thực tế điều kiện có sẵn địa phương, trường lớp, sử dụng nguyên vật liệu sẵn có, ngun vật liệu phế thải, sử dụng thích hợp, an tồn với trẻ để hướng dẫn trẻ tìm hiểu, khám phá làm sản phẩm mang tính linh hoạt sáng tạo trẻ Cơ giáo trau dồi thêm kiến thức hiểu sâu cách thực chuyên đề phát triển ngôn ngữ cho trẻ nhà trẻ * Đối với phụ huynh: Phụ huynh nắm tầm quan trọng việc phát triển ngơn ngữ cho trẻ Từ bậc tin tưởng cô giáo, quan tâm đến trẻ phối hợp với nhà trường, cô giáo việc phát triển ngôn ngữ cho trẻ Trên số biện pháp:“ Phát triển ngôn ngữ cho trẻ 24 – 36 tháng tuổi thông qua hoạt động trường mầm non” áp dụng lớp mẫu giáo tuổi trường mầm non Tuổi Hoa lớp mẫu giáo địa bàn quận Long Biên, mong hội đồng thi đóng góp ý kiến để biện pháp hoàn thiện Long Biên, ngày 10 tháng 11 năm 2022 Xác nhận đơn vị Người thực Trần Thị Uyên ang chờ cập nhật Hình ảnh Tổng kết năm học 2021-2022 Hình ảnh Tổng kết năm học 2021-2022 Hình ảnh Tổng kết năm học 2021-2022 Hình ảnh Tổng kết năm học 2021-2022 Hình ảnh Tổng kết năm học 2021-2022 Hình ảnh Tổng kết năm học 2021-2022 Hình ảnh Tổng kết năm học 2021-2022 Hình ảnh Tổng kết năm học 2021-2022 Hình ảnh Tổng kết năm học 2021-2022 Hình ảnh Tổng kết năm học 2021-2022 Hình ảnh Tổng kết năm học 2021-2022 Hình ảnh Tổng kết năm học 2021-2022 Hình ảnh Tổng kết năm học 2021-2022 Hình ảnh Tổng kết năm học 2021-2022 Hình ảnh Tổng kết năm học 2021-2022 Hình ảnh Tổng kết năm học 2021-2022 Hình ảnh Tổng kết năm học 2021-2022 Hình ảnh Tổng kết năm học 2021-2022 Hình ảnh Tổng kết năm học 2021-2022 Hình ảnh Tổng kết năm học 2021-2022 Hình ảnh Tổng kết năm học 2021-2022 Hình ảnh Tổng kết năm học 2021-2022 Hình ảnh Tổng kết năm học 2021-2022 Hình ảnh Tổng kết năm học 2021-2022