(Skkn 2023) ứng dụng công nghệ thông tin chuyển đổi số trong trường thcs

UỶ BAN NHÂN DÂN HUYỆN BA VÌ TRƯỜNG THCS ĐỒNG THÁI o0o SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM Tên đề tài: “Ứng dụng công nghệ thông tin - Chuyển đổi số trường THCS” Lĩnh vực/môn : Tin học Cấp học : Trung học sở Tên tác giả : Phương Văn Hạnh Đơn vị công tác: Trường THCS Đồng Thái Chức vụ : Giáo viên Tháng 3/2023 2/23 MỤC LỤC NỘI DUNG Trang Lời nói đầu A ĐẶT VẤN ĐỀ Lý chọn đề tài Phạm vi, đối tượng thời gian thực đề tài B NỘI DUNG I Thực trạng vấn đề Khảo sát thực tế Thực trạng việc ứng dụng CNTT – Chuyển đổi số II IV Các giải pháp thực Các hoạt động ứng dụng CNTT - Chuyển đổi số nhà trường Các biện pháp thực Nâng cao nhận thức tầm quan trọng, lợi ích việc ứng dụng CNTT, chuyển đổi số cho đội ngũ giáo viên nhà trường Bồi dưỡng ứng dụng công nghệ thông tin – chuyển đổi số nhà trường Xây dựng kế hoạch bồi dưỡng nguồn nhân lực có chất lượng CNTT cho nhà trường Tăng cường nguồn lực đầu tư sở vật chất, kỹ thuật tin học, đại hoá trang thiết bị nhà trường Thúc đẩy phát triển học liệu số (phục vụ dạy - học, kiểm tra, đánh giá, tham khảo, nghiên cứu khoa học) Xây dựng kho học liệu điện tử dùng chung nhà trường Triển khai chương trình GDPT 2018, đưa mơ hình giáo dục STEM lồng ghép vào môn học, trọng hướng dẫn học sinh nghiên cứu khoa học thông qua Cuộc thi KHKT Kết thực có so sánh đối chứng Kết luận - học kinh nghiệm sau thực đề tài: V Những ý kiến đề nghị sau trình thực đề tài 2.1 2.2 2.3 2.4 2.5 2.6 2.7 III 9 11 12 14 14 15 16 16 18 20 3/23 A ĐẶT VẤN ĐỀ Tên đề tài: “Ứng dụng công nghệ thông tin - Chuyển đổi số trường THCS” Lí chọn đề tài: Trong công đổi đất nước, giáo dục đào tạo Đảng ta khẳng định vị trí “Quốc sách hàng đầu” “Đầu tư cho giáo dục đầu tư cho phát triển” Chính vậy, chiến lược người, Đảng đặc biệt coi trọng đến chất lượng giáo dục Để nâng cao dân trí, đào tạo nhân lực, bồi dưỡng nhân tài cho đất nước đòi hỏi ngành giáo dục phải có đổi nâng cao chất lượng toàn diện nội dung phương pháp dạy học Để thực tốt chủ trương Đảng, sở giáo dục, nhà trường cần thực tốt nhiệm vụ giáo dục giảng dạy Muốn chất lượng giảng dạy học tập nhà trường nâng lên đòi hỏi người quản lý, người giáo viên phải biết ứng dụng công nghệ thông tin nhằm nâng cao công tác quản lý chất lượng giảng dạy giáo viên - chất lượng học tập học sinh Trong bối cảnh giới chuyển mạnh mẽ bước vào đại cách mạng công nghiệp 4.0, phát triển cơng nghiệp, tự động hóa trí tuệ nhân tạo đặt nhiều thách thưc đội ngũ giáo viên nhà quản lí giáo dục Việc chuyển đổi số, ứng dụng công nghệ thông tin (CNTT) quản lý, giảng dạy, học tập ngành Giáo dục Đào tạo (GD&ĐT) dần thay đổi phương pháp quản lí, phương pháp giảng dạy, học tập giúp người dạy người học phát huy khả tư sáng tạo, chủ động, hiệu quả, giải pháp quan trọng để nâng cao chất lượng GD&ĐT Thực tinh thần đạo Bộ giáo dục đào tạo, Sở giáo dục đào tạo Hà Nội, nhận thức việc Ứng dụng CNTT, chuyển đổi số phục vụ cho đổi cơng tác quản lí đổi phương pháp dạy học hướng tích cực, hiệu cần thiết Đây vấn đề mà đơn vị giáo dục, cán quản lí, giáo viên nhà trường quan tâm Nhận thức rõ vai trò, tầm quan trọng hiệu ứng dụng CNTT công tác dạy học trường THCS, quan tâm đạo Phòng Giáo dục va Đào tạo Ba Vì, trường THCS Đồng Thái nơi tơi cơng tác nhiều năm qua có nhiều cố gắng việc xây dựng, triển khai kế hoạch ứng dụng CNTT, chuyển đổi số nhà trường bước đầu thu số kết định 4/23 Căn vào kế hoạch tổ chức ứng dụng CNTT, chuyển đổi số Phòng Giáo dục Đào tạo Ba Vì, vào kế hoạch CNTT, chuyển đổi số nhà trường năm học 2022 - 2023, từ đầu năm học chủ động xây dựng kế hoạch hoạt động ứng dụng CNTT chuyển đổi số dạy học chọn đề tài “Ứng dụng công nghệ thông tin - Chuyển đổi số trường THCS” để nghiên cứu nhằm nâng cao chất lượng việc tổ chức ứng dụng CNTT, chuyển đổi số nhà trường, góp phần nâng cao cơng tác quản lý nâng cao chất lượng giảng dạy giáo viên - chất lượng học tập học sinh trường THCS Đồng Thái nơi công tác Phạm vi, đối tượng thời gian thực đề tài: Đề tài: “Ứng dụng công nghệ thông tin - Chuyển đổi số trường THCS” thực trường THCS Đồng Thái, huyện Ba Vì nơi tơi công tác Đối tượng nghiên cứu: Công tác ứng dụng công nghệ thông tin – Chuyển đổi số dạy học quản lí Trường THCS Đồng Thái bối cảnh Thời gian thực hiện: Đề tài thực năm học 2022 – 2023 B NỘI DUNG I Thực trạng vấn đề: Khảo sát thực tế: Giai đoạn từ năm 2021-2025, định hướng đến năm 2030, Trường THCS Đồng Thái xác định mục đích thực ứng dụng CNTT chuyển đổi số là: Phát triển hạ tầng CNTT truyền thông thành hạ tầng số thống nhất, ổn định, linh hoạt; phát triển ứng dụng, dịch vụ theo hướng dùng chung hạ tầng số, tảng số đảm bảo khả sử dụng liệu số công cụ phân tích thơng minh để kịp thời đưa sách xác hoạt động quản lý nhà nước Áp dụng hiệu giải pháp CNTT tiên tiến, an toàn, phù hợp thực tiễn để tạo đột phá, rút ngắn thời gian chuyển đổi số Lấy người học người dân làm trung tâm trình chuyển đổi số; lợi ích người học, người dân làm thước đo chủ yếu đánh giá mức độ thành công chuyển đổi số nhà trường Đây hội để nhà trường có đột phá công tác quản lý, đạo ứng dụng công nghệ số vào dạy, học Đặc biệt từ năm học 2021-2022, trường THCS Đồng Thái đặt móng cho công chuyển đổi số bước đầu đáp ứng mục đích đề Sau năm thực hiện, nhà trường xác định Chuyển đổi số hội lớn song khơng thách thức đặt cho năm học 5/23 Năm học 2022-2023, năm học mà nhà trường xác định tập trung đầu tư, tạo điều kiện cho: Chuyển đổi số - Đội ngũ giáo viên - dạy học Ngoại ngữ để toàn ngành phát triển hội nhập Với ba nội dung, lĩnh vực Chuyển đổi số tiếp tục đặt lên hàng đầu Nối tiếp thành tựu đạt được, xác định chuyển đổi số nhà trường hỗ trợ đổi GD&ĐT theo hướng giảm thuyết giảng, truyền thụ kiến thức sang phát triển lực người học, tăng khả tự học, tạo hội học tập cho học sinh lúc, nơi, cá nhân hóa việc học, góp phần tạo xã hội học tập học tập suốt đời Sự bùng nổ tảng số hình thành nên hạ tầng giáo dục số Theo đó, nhiều mơ hình giáo dục thơng minh phát triển tảng ứng dụng CNTT; hỗ trợ đắc lực việc cá nhân hóa học tập; truy cập kho kiến thức khổng lồ môi trường mạng nhanh chóng, dễ dàng; giúp việc tương tác gia đình, nhà trường, giáo viên, học sinh gần thường xuyên tức thời Từ năm học 2021 – 2022 khả ứng dụng CNTT giáo viên, khả ứng dụng CNTT đội ngũ CB, GV, NV nhà trường có bước tiến cịn hạn chế Khảo sát đánh giá mức độ thành thạo ứng dụng CNTT giáo viên dạy học TT Nội dung đánh giá Ứng dụng CNTT xây dựng kế hoạch dạy điện tử Sử dụng ứng dụng mô phỏng, phần mềm thí nghiệm ảo Sử dụng Ứng dụng học tập trực tuyến (e-learning) dạy học Khai thác hiệu kho tài liệu, giáo án, giảng, học liệu điện tử phục vụ dạy học Sử dụng ứng dụng hỗ trợ dạy - học kiểm tra, đánh giá khác Hiệu thực Tốt Khá TB Yếu 11 16 19 14 12 16 11 14 14 0 Ghi Qua bảng khảo sát ta thấy: Mức độ thành thạo ứng dụng CNTT giáo viên dạy học nhà trường đạt mức độ Việc khai thác thông tin mạng phục vụ cho dạy học giáo án điện tử hầu hết đối tượng điều tra đánh giá tốt Nhưng thực tế, việc dạy học giáo án điện tử lại chưa thực thực thường, liên tục Giáo viên nhà trường yếu việc xây dựng dụng học tập trực tuyến (e-learning) dạy học việc sử dụng ứng dụng mô phỏng, phần mềm thí nghiệm ảo 6/23 Thực trạng việc Ứng dụng CNTT - Chuyển đổi số trường THCS Đồng Thái, Huyện Ba Vì, Thành phố Hà Nội a Những thuận lợi Trong năm qua trường THCS Đồng Thái quan tâm đạo sát UBND Huyện Ba Vì, Phịng Giáo dục Đào tạo Ba Vì Nhà trường đạt kiểm định chất lượng cấp độ chuẩn quốc gia mức độ năm 2021 Đến nay, nhà trường có ngơi tương đối khang trang với đầy đủ phòng chức năng, phịng mơn có máy tính, máy chiếu, ti vi kết nối Internet Với đạo sát sao, liệt, quan tâm, tạo điều kiện hướng làm thay đổi nhận thức, tư hành động phận không nhỏ đội ngũ cán quản lý đội ngũ giáo viên toàn ngành việc làm cụ thể như: Ban hành văn đạo sát với tình hình thực tế địa phương; đầu tư trang thiết bị cho nhà trường; tăng cường bồi dưỡng kiến thức chun mơn, trình độ tin học cho đội ngũ; Nhân rộng nhân tố điển hình tồn ngành… Đặc biệt, cơng tác đạo liệt biện pháp “nêu gương” đồng chí lãnh đạo ngành mang lại hiệu cao cho nhà trường việc thúc đẩy ứng dụng CNTT hoạt động giáo dục Đội ngũ CBGV nhà trường có trình độ chun mơn vững vàng, tâm huyết với nghề, tuổi đời cịn trẻ thích ứng với thay đổi nghiệp vụ, tiếp cận nhanh với khoa học, công nghệ thông tin tốt Ban giám hiệu nhà trường, quan tâm, tạo điều kiện để đội ngũ giáo viên phát huy khả sáng tạo lực thân Mỗi cán bộ, giáo viên trường trang bị máy tính gia đình, kết nối mạng Internet Đây điều kiện thuận lợi giúp cho giáo viên có điều kiện tự học, tự rèn luyện kỹ CNTT, cách khai thác tài nguyên số phục vụ cho công tác giảng dạy Đặc biệt, hàng năm vào đầu năm học, BGH nhà trường ln quan tâm, tổ chức cho tồn giáo viên tham gia lớp tập huấn, bồi dưỡng CNTT Đến 100% giáo viên nhà trường có chứng tin học, có khả ứng dụng CNTT chuyển đổi số dạy học b Những khó khăn Trình độ tin học đội ngũ cán bộ, giáo viên trường không đào tạo, trang bị Kiến thức hiểu biết đội ngũ cá nhân tự tham khảo, học hỏi Nên kỹ CNTT đa số GV trường chưa chuyên sâu, nhiều thuật ngữ, kỹ thuật máy tính phức tạp chưa nắm bắt 7/23 Đối với học sinh chủ yếu em nơng thơn nghèo, đời sống kinh tế gặp nhiều khó khăn, số gia đình có máy vi tính ít; sở vật chất, trang thiết bị phục vụ cho dạy học đặc biệt phục vụ cho việc ứng dụng CNTT nhà trường hạn chế; số máy tính phịng học Tin học chưa nhiều 25 máy (TB HS/1 máy tính) Các phịng học thơng thường chưa có đủ thiết bị dạy học như: Tivi, máy chiếu, máy tính Mặt khác, phương pháp dạy học cũ cịn lối mịn khó thay đổi Việc dạy học tương tác, dạy học theo yêu cầu CT GDPT 2018 mẻ giáo viên Điều đó, làm cho cơng nghệ thơng tin, dù đưa vào trình dạy học, chưa thể phát huy tính tích cực hiệu Cơng tác đào tạo, cơng tác bồi dưỡng, tự bồi dưỡng đội ngũ giáo CNTT chưa chuyên sâu Một số giáo viên yếu kỹ khai thác nguồn tư liệu mạng - Hạ tầng mạng, trang thiết bị CNTT, đường truyền, dịch vụ Internet nhà trường cho Cán bộ, giáo viên chưa ổn định, chưa đồng Mặt khác, đa số gia đình học sinh chưa có máy tính kết nối Internet, số giáo viên tuổi cao, lực CNTT hạn chế chưa đáp ứng yêu cầu cho chuyển đổi số dạy học - Số hóa, xây dựng, cập nhật học liệu số, thẩm định, chia sẻ học liệu số đòi hỏi đầu tư lớn nhân lực (gồm nhân lực quản lý nhân lực triển khai) tài để đảm bảo khai thác học liệu số đạt chất lượng, đáp ứng yêu cầu học tập, nghiên cứu, tham khảo giáo viên học sinh Vì vậy, vấn đề khai thác học liệu số (như sách điện tử, thư viện điện tử, ngân hàng câu hỏi trắc nghiệm, giảng điện tử, phần mềm học liệu điện tử…) cịn mang tính tự phát, chưa thành hệ thống, khó kiểm sốt chất lượng nội dung học tập II Các giải pháp thực hiện: Các hoạt động ứng dụng CNTT - Chuyển đổi số nhà trường Nhận thức rõ vai trò quan trọng CNTT chuyển đổi số nhà trường, đặc biệt công tác quản lý cơng tác giảng dạy góp phần đổi phương pháp dạy học theo hướng phát huy tính tích cực học sinh, nâng cao chất lượng giáo dục nên nhà trường triển khai cách đầy đủ thiết thực Hoạt động ứng dụng CNTT quản lí giảng dạy Ban giám hiệu giáo viên thực thành công mang lại hiệu cao Việc ứng dụng CNTT chuyển đổi số cơng tác quản lí nhà trường việc ứng dụng CNTT vào hoạt động quản lí Ban giám hiệu nhằm nâng cao chất lượng, hiệu hoạt động quản lí nhà trường Hoạt động ứng dụng CNTT, chuyển đổi số quản lí bao gồm mức độ: 8/23 + Mức 1: Ứng dụng CNTT chuyển đổi số để giải công việc bao gồm: Soạn thảo văn bản, thống kê kết học tập học sinh, gửi thư điện tử, theo dõi thu chi + Mức 2: Sử dụng phần mềm quản lí hoạt động nhà trường như: Phần mềm quản lí học sinh, phần mềm quản lí giáo viên, phần mềm quản lí tài – tài sản, phần mềm quản lí nhân + Mức 3: Sử dụng phần mềm quản lí thống nhất, liên kết tồn hoạt động nhà trường, tạo liên thơng q trình dạy học quản lí Đối với trường THCS Đồng Thái nơi công tác việc ứng dụng CNTT chuyển đổi số mức độ 3, với nội dung sau: - Soạn thảo văn bản, gửi nhận văn từ phòng giáo dục, sở giáo dục qua hòm thư nhà trường Các máy tính nhà trường kết nối Internet tôc độ cao cài đặt phần mềm soạn thảo Microsof Office 2016 trở lên - Tra cứu thông tin phục vụ công tác nghiên cứu, nâng cao kiến thức chuyên môn lấy tư liệu hỗ trợ soạn giảng; - Sử dụng phần mềm hỗ trợ cơng tác quản lí học sinh, quản lí giáo viên Các phần mềm hỗ trợ quản lí tài chính, tài sản, kế tốn - Sử dụng hệ thống quản lí giáo dục Sở giáo dục Hà Nội Trong đó: + Nhà trường triển khai thi, kiểm tra, đánh giá kết học tập phòng máy tính Tổ chức thi phần mềm máy tính có kết nối, trao đổi kết với hệ thống quản trị nhà trường, địa chỉ: http://study.hanoiedu.vn/ - Sử dụng hệ thống sổ liên lạc điện tử giúp gắn kết gia đình, nhà trường thường xuyên hiệu - Sử dụng diễn đàn trường học trực tuyến, email phương tiện để giao lưu, trao đổi kinh nghiệm với giáo viên trường bạn nước - Duy trì hiệu hoạt động hệ thống cổng thông tin điện tử nhà trường địa http://thcsdongthaibv.edu.vn/ - Xây dựng sử dụng kho học liệu điện tử dùng chung Số lượng học liệu số hóa (đã tổ chun mơn thơng qua người đứng đầu sở giáo dục phê duyệt) phong phú - Sử dụng phần mềm hỗ trợ xếp thời khóa biểu online - Sử dụng hệ thống phổ cập giáo dục Bộ GD&ĐT địa http://pcgd.moet.gov.vn - Triển khai hệ thống quản lý học tập trực tuyến (LMS): Trên CSDL ngành, địa chỉ: https://truong.hanoi.edu.vn hệ thống quản lý nội dung học tập trực 9/23 tuyến (LCMS) (1) Giáo viên giao cho học sinh tự học; (2) Giáo viên trả lời (giải đáp) câu hỏi học sinh; (3) Tổ chức kiểm tra, đánh giá thường xuyên; Phụ huynh học sinh tham gia vào hoạt động học tập học sinh Các biện pháp thực hiện: Căn vào đặc điểm tình hình thực tế; nhà trường xây dựng kế hoạch thực nhiệm vụ ứng dụng CNTT năm học 2022 – 2023 Trong xác định mục tiêu ứng dụng CNTT, chuyển đổi số đổi quản lí, giảng dạy học tập là: Quản lí hệ thống giáo dục thơng minh, ứng dụng CNTTT chuyển đổi số nhằm nâng cao bước chất lượng học tập cho sinh, tạo mơi trường giáo dục mang tính tương tác cao thầy trị Để thực mục tiêu trường THCS Đồng Thái nơi công tác thực số giải pháp cụ thể sau: 2.1 Nâng cao nhận thức trách nhiệm tầm quan trọng, lợi ích việc ứng dụng CNTT, chuyển đổi số cho đội ngũ giáo viên nhà trường, xây dựng văn hoá số ngành giáo dục Để tăng cường ứng dụng CNTT chuyển đổi số giáo dục đạt hiệu cần chiến lược lâu dài, lấy người học người dạy làm trung tâm; lấy lợi ích người học, người dạy, người dân nói chung làm thước đo đánh giá Chuyển đổi số trường THCS tập trung vào hai nội dung chủ đạo chuyển đổi số quản lý giáo dục chuyển đổi số dạy, học, kiểm tra, đánh giá học sinh Trong quản lý giáo dục bao gồm số hóa thơng tin quản lý, tạo lập hệ thống sở liệu (CSDL) lớn liên thông, triển khai dịch vụ trực tuyến để quản lý, điều hành, hỗ trợ từ xa cách nhanh chóng, xác Trong dạy học, kiểm tra, đánh giá học sinh bao gồm số hóa học liệu (sách giáo khoa điện tử, giảng điện tử, kho giảng e-learning, ngân hàng câu hỏi trắc nghiệm, thư viện số…) Để đảm bảo cho việc thực việc chuyển đổi số nhà trường diễn thuận lợi thành công trước tiên cần phải tuyên truyền, thống nhất, thông suốt nhận thức toàn toàn thể cán bộ, giáo viên, nhân viên Xác định chuyển đổi số xu tất yếu ngành, diễn với tốc độ nhanh, cần có chuẩn bị, đầu tư xứng tầm, tạo sức mạnh cộng hưởng tâm cao Cơ chế, sách phải hồn thiện, tạo hành lang thuận lợi cho chuyển đổi số nhà trường Đó sách liên quan đến đầu tư sở vật chất trang thiết bị máy móc, hạ tầng băng thơng kết nối; liên quan đến chất lượng việc dạy học môi trường mạng an tồn thơng tin mạng; liên quan đến 10/23 trị, tư tưởng, đạo đức người dạy, người học bảo vệ thông tin cá nhân, an ninh thông tin môi trường mạng; quy định liên quan đến điều kiện tổ chức dạy - học mạng, kiểm định chất lượng, công nhận kết dạy - học trực tuyến Thời gian qua, Trường THCS Đồng Thái thực tốt việc nâng cao nhận thức cho giáo viên, cán quản lý nhà trường để nắm tầm quan trọng ứng dụng CNTT chuyển đổi số, xây dựng văn hóa số giáo dục; bồi dưỡng, nâng cao kỹ năng, nghiệp vụ việc ứng dụng cơng nghệ cho tồn thể giáo viên, cán quản lý nhà trường, hướng đến mục tiêu thực thành công chuyển đổi số giáo dục; đào tạo, bồi dưỡng đội ngũ cán quản lý, nhà giáo có kiến thức, kỹ cơng nghệ thơng tin, an tồn thơng tin cần thiết để tác nghiệp môi trường số, đáp ứng yêu cầu chuyển đổi số Bằng nhiều hình thức, quán triệt chi ủy chi Đảng, Ban giám hiệu, Cơng đồn, Đồn niên tổ chức khác nhà trường Cung cấp, tuyên truyền văn đạo Đảng, Nhà nước, Bộ GD&ĐT, UBND xã, Sở, phòng GD&ĐT việc đẩy mạnh ứng dụng CNTT nhà trường Xây dựng kế hoạch có tính chất chiến lược lâu dài, kết hợp triển khai theo mảng công việc, giao trách nhiệm cho tổ chức nhà trường thực nhiệm vụ ứng dụng CNTT Tạo đồng thuận, trí Ban giám hiệu tổ chuyên môn nhà trường - Vào cuối năm học, nhà trường tổ chức hội nghị sơ kết, tổng kết rút kinh nghiệm công việc CNTT chuyển đổi số nhà trường - Tổ chức hội thảo, báo cáo kinh nghiệm, tổ chức thăm quan, học tập, rút kinh nghiệm đơn vị bạn, đồng thời xen kẽ hội nghị, họp giao ban, họp hội đồng để tuyên truyền, quán triệt, nâng cao nhận thức CNTT cho toàn thể cán bộ, giáo viên, nhân viên nhà trường Từ đó, tăng cường đạo tổ, nhóm chuyên môn ứng dụng CNTT đổi phương pháp dạy học Giao kế hoạch dạy học có ứng dụng CNTT cho tổ, nhóm chun mơn Chỉ đạo cho tổ nhóm chun mơn thường xun báo cáo kinh nghiệm đổi phương pháp báo cáo có ứng dụng CNTT giảng dạy, đồng thời phát động phong trào dạy học có ứng dụng CNTT kỳ hội giảng, chào mừng ngày 20/11, 26/3, năm giao cho tổ nhóm chun mơn, cá nhân sưu tầm, tuyển chọn tiết dạy hay có ứng dụng CNTT để giáo viên tham khảo, học tập Chỉ đạo, giao cho chi đoàn niên giáo viên nòng cốt đầu học tập, nâng cao trình độ chun mơn, nghiệp vụ, trình độ ngoại ngữ, tin học Tạo thói quen vào mạng, cập nhật thơng tin, sưu tầm liệu, phần mềm giáo dục, đẩy mạnh việc ứng dụng CNTT đổi phương pháp dạy học 11/23 Tạo điều kiện cho cán bộ, giáo viên học tập, bồi dưỡng nâng cao trình độ chuyên môn, nghiệp vụ lĩnh vực CNTT chuyển đổi số nhà trường 2.2 Bồi dưỡng ứng dụng công nghệ thông tin, chuyển đổi số cho cán bộ, giáo viên, nhân viên nhà trường Nâng cao trình độ chun mơn, kỹ ứng dụng CNTT điều kiện cần thiết CB, GV, NV bối cảnh Ban giám hiệu nhà trường người tiên phong, gương mẫu việc tự trau dồi vốn kiến thức tin học kỹ ứng dụng CNTT công tác quản lý nhà trường đồng thời động viên, khuyến khích đội ngũ GV, NV tích cực tự học để trang bị cho kỹ chuyên sâu CNTT Nhà trường ln trọng triển khai hồn thiện hệ thống CSDL tồn ngành GDĐT (giáo dục phổ thơng giáo dục đại học) kết nối, liên thông, chia sẻ liệu từ Trung ương đến địa phương, nhà trường đồng với CSDL quốc gia, CSDL chun ngành khác góp phần hình thành CSDL mở quốc gia; thực số hóa triệt để, sử dụng văn điện tử, sổ sách học bạ sổ điểm điện tử thay văn bản, tài liệu giấy; hoạt động đạo, điều hành, giao dịch, họp, tập huấn thực chủ yếu môi trường mạng Xác định mục tiêu ấy, từ đầu năm học, Ban giám hiệu nhà trường xây dựng kế hoạch hoạt động ứng dụng CNTT Từ đó, giao trách nhiệm cho cá nhân phụ trách nhóm cơng việc; triển khai đồng loạt việc ứng dụng CNTT phần việc Cụ thể: Nhà trường sử dụng hộp thư điện tử sở giáo dục Hà Nội thuận tiện để truyền tải thơng tin, cơng việc tới tồn phận giáo viên trường Hiện nay, trường sử dụng hộp thư Sở Giáo dục Đào tạo Hà Nội cấp với địa c2dongthai-bv@hanoiedu.vn hiệu Ngồi nhà trường cịn tạo hịm thư dùng chung với địa c2dongthaibavi@hanoiedu.vn để giáo viên truy cập, cập nhật thơng tin Sở, phịng GD nhà trường chuyển tiếp đến Đến năm học này, nhà trường có 100% giáo viên sử dụng hộp thư cá nhân Đặc biệt, hoạt động nhà trường, văn đạo ngành chuyển tới giáo viên qua hộp thư điện tử, qua cổng thông tin nhà trường địa http://thcsdongthaibv.edu.vn, từ tạo thói quen cho giáo viên cập nhật thơng tin qua hịm thư điện tử website nhà trường, biện pháp giúp cho công tác đạo kịp thời, hiệu quả, tiết kiệm thời gian văn phòng phẩm đồng thời giúp giáo viên bước nâng cao kỹ sử dụng, khai thác qua mạng Internet Nhưng tiện lợi nhà trường tiếp tục phối hợp với Tập đồn Quảng Ích triển khai Sổ liên lạc điện tử eNetViet giúp PHHS nắm bắt thơng tin em cách đầy đủ, kịp thời Đây kênh thông tin quan trọng để 12/23 nhà trường truyền tải tới giáo viên phụ huynh học sinh công việc cần thiết nhanh chóng Đưa việc ứng dụng CNTT thành tiêu chí đánh giá thao giảng; khuyến khích giáo viên soạn giáo án điện tử, kho học liệu điện tử Ngoài ra, để đẩy mạnh nâng cao giáo viên ứng dụng CNTT, thao giảng, chuyên đề ban giám hiệu yêu cầu giáo viên có ứng dụng CNTT đạt hiệu cao, giúp học sinh phát triển lực Có tổ chức chia sẻ kinh nghiệm ứng dụng CNTT hiệu tiết dạy Sử dụng phần mềm ứng dụng vào công tác quản lý: Quản lý tài chính, quản lý giáo dục, quản lý CSVC, cơng tác phổ cập giáo dục THCS, Xếp thời khóa biểu…Quản lý thông tin cán giáo viên hoạt động khác hệ thống thư mục xếp khoa học máy tính 2.3 Xây dựng kế hoạch bồi dưỡng nguồn nhân lực có chất lượng CNTT cho nhà trường Xác định người yếu tố hàng đầu định thành công việc ứng dụng CNTT vào quản lý giảng dạy Do đó, nhà trường đặc biệt quan tâm đến việc bồi dưỡng nâng cao trình độ tin học, kiến thức, kỹ CNTT, an tồn thơng tin cần thiết để tác nghiệp môi trường số, đáp ứng yêu cầu chuyển đổi số * Nâng cao nhận thức cho cán giáo viên Đẩy mạnh tuyên truyền cho giáo viên thấy rõ hiệu yêu cầu mang tính tất yếu ứng dụng CNTT đổi phương pháp giảng dạy thơng qua nhiều hình thức như: triển khai văn đạo Bộ, ngành ứng dụng CNTT dạy học; thông qua buổi họp hội đồng sư phạm, sinh hoạt chuyên môn tổ khối, hội thảo chuyên đề… Đặc biệt, để triển khai thành cơng trước hết, lãnh đạo nhà trường phải nhận thức đầy đủ vai trò tầm quan trọng việc ứng dụng CNTT dạyhọc, phải sử dụng thành thạo thao tác, ứng dụng văn phịng Từ quan tâm, tạo điều kiện tâm triển khai thực Nếu phát động mà không quan tâm, tâm thực biện pháp bổ sung việc ứng dụng CNTT giáo viên mang lại kết mong đợi * Nâng cao trình độ tin học kỹ ứng dụng CNTT giáo viên học sinh: Một khó khăn việc triển khai ứng dụng CNTT day học tâm lý ngại khó, ngại giáo viên (đặc biệt giáo viên lớn tuổi) Muốn triển khai hiệu quả, muốn tất giáo viên đón nhận ngồi 13/23 cơng tác tư tưởng cịn cần làm cho họ thấy việc ứng dụng CNTT khơng q khó họ hồn tồn thực Nhận thức điều đó, nhà trường trọng bồi dưỡng kỹ ứng dụng CNTT cho giáo viên thông qua nhiều hoạt động, như: + Xây dựng đội ngũ cốt cán CNTT cho nhà trường CNTT nhà trường công cụ đắc lực phục vụ công tác quản lí Ban giám hiệu, góp phần nâng cao hiệu chất lượng giáo dục Muốn ứng dụng tốt CNTT vào quản lí, nhà trường phân cơng cho giáo viên có đủ lực tâm huyết phụ trách CNTT, giúp BGH thực tốt việc quản lí cơng cụ Với tổ chuyên môn, tổ cử giáo viên chịu trách nhiệm để tập huấn hỗ trợ đồng nghiệp tổ công tác soạn giảng với CNTT, thi giáo viên dạy giỏi, chuyên đề Từ giúp BGH giải nhiều cơng viêc: - Quản lí cơng tác tuyển sinh trực tuyến hệ thống Sở giáo dục Hà Nội tai địa chỉ: http://tsdaucap.hanoi.edu.vn - Quản lí cơng tác phổ cập giáo dục trực tuyến hệ thống Sở giáo dục Hà Nội địa http://pc.hanoiedu.vn/ - Quản lý hệ thống CSDL ngành thành phố Hà Nội địa https://csdl.hanoiedu.vn để quản lí tồn hồ sơ giáo viên học sinh, quản lí nhập điểm, tính điểm tổ chức kì thi; thống kê báo cáo định kì, đột xuất theo yêu cầu + Tổ chức tập huấn đại trà cho cán giáo viên, nhân viên đầu năm học: Tổ chức lớp bồi dưỡng kỹ sử dụng máy tính phần mềm hỗ trợ soạn giảng Các lớp tập huấn tổ chức theo hình thức trao đổi giúp đỡ lẫn nhau, tập trung chủ yếu vào kỹ mà giáo viên cần sử dụng trình soạn giảng hàng ngày phải kỹ đơn giản cách tra cứu tìm kiếm thơng tin, cách chuyển đổi loại phông chữ, cách sử dụng số phương tiện máy chiếu, máy quay phim, chụp ảnh, bước soạn trình chiếu, phần mềm thơng dụng, cách thiết kế kiểm tra,… mà báo cáo viên đội ngũ cốt cán trường Trong năm học 2022 – 2023 nhà trường tổ chức chuyên đề nâng cao kỹ CNTT cho giáo viên, nhân viên 14/23 Chuyên đề 1: Triển khai Nghị định 30/2020/NĐ-CP công tác văn thư cho CB, GV, NV nhà trường Chuyên đề 2: Chuyên đề hướng dẫn giáo viên soạn giảng giảng Elearning Chuyên đề 3: Hướng dẫn giáo viên sử dụng, khai thác kho học liệu dùng chung nhà trường Chuyên đề 4: Hướng dẫn giáo viên sử dụng số phần mềm tiện ích Trong chuyên đề giáo viên phụ trách CNTT nhà trường trực tiếp truyền đạt Trong điều quan trọng phải có cách động viên giáo viên tích cực tự học, khiêm tốn học hỏi, sẵn sàng chia sẻ, cầu thị tiến bộ, thường xuyên trao đổi với đồng nghiệp; tạo môi trường học hỏi chun mơn tích cực Để làm điều này, ngồi nhiệt tình đội ngũ cốt cán BGH phải ln quan tâm sâu sát, đầu gương mẫu, học hỏi, làm với giáo viên hiểu họ yếu điểm nào, gặp khó khăn khâu nào, cần giúp đỡ (trong buổi tập huấn CNTT, tất phó hiệu trưởng nhà trường tham gia) 2.4 Tăng cường nguồn lực đầu tư sở vật chất, kỹ thuật tin học, đại hoá trang thiết bị nhà trường Được quan tâm lãnh đạo cấp cùng, đầu tư CSVC nhà trường, đến sở vật chất tin học công nghệ thông tin nhà trường tương đối đầy đủ Nhà trường có phịng học mơn Tin học với 25 máy tính, đảm bảo cho học sinh khối 6, học tập theo Chương trình GDPT 20018 Nhà trường có hệ thống máy tính, máy in kết nối Internet tốc độ cao phục vụ cho giáo viên dùng soạn giảng, tìm kiếm tài liệu giảng dạy, cơng tác quản lí cơng tác văn phịng Hiện nay, ngồi việc trì phát huy cơng phịng tiếng anh với nhiều thiết bị đại nhà trường cịn có đầy đủ trang bị cho phịng học mơn Các phịng học thơng thường khối 6,7 dạy chương trình GDPT 2018 trang bị ti vi có kết nối Internet Dự kiến sau năm, nhà trường phủ khắp thiết bị dạy học (Tivi) khắp phòng học thơng thường, đáp ứng theo chương trình GDPT 2018 2.5 Thúc đẩy phát triển học liệu số (phục vụ dạy - học, kiểm tra, đánh giá, tham khảo, nghiên cứu khoa học) Người thầy - thực trở thành người truyền cảm hứng cho học sinh người dẫn dắt, người chia sẻ, người đồng hành Đặc biệt đam mê “thế hệ Gen Z” công nghệ thông tin, mạng xã hội, công nghệ trí tuệ nhân tạo, 15/23 người thầy khơng thể nằm xu hướng mà phải thực nắm vững làm chủ cơng nghệ Với nhà trường, chuyển đổi số giáo dục không đơn công tác quản lý nhà trường, quản lý hồ sơ mà áp dụng để nâng lên tầm cao chuyển đổi số phương tiện, công cụ, phương pháp dạy học Đáp ứng xu hướng phát triển xã hội, trường học dần tiến tới xây dựng lớp học thông minh, lớp học không sách, vở, không bút viết, học sinh đến lớp với máy tính bảng hỗ trợ học tập Trong q trình cơng tác, giảng dạy, nhà trường nhận thấy giáo viên, học sinh vất vả việc chuẩn bị phương tiện, đồ dùng dạy học hay việc ứng dụng hợp lý phần mềm để đổi phương pháp dạy học Chính vậy, năm gần nhà trường ln tập trung tìm tịi biện pháp ứng dụng cơng nghệ thơng tin để phát huy tối đa mạnh sở vật chất trường, tận dụng nguồn tài nguyên vơ tận mạng internet Từ đó, tiết kiệm tối đa chi phí, cơng sức chuẩn bị phương tiện, đồ dùng dạy học giáo viên học sinh để nâng cao chất lượng giảng dạy Nổi bật đó, năm học 2021-2022, giáo viên nhà trường có sáng kiến “Tiếp tục phát huy hiệu hình tương tác nhờ biến giảng powerpoint thành giảng tương tác phần mềm Class point Qua đó, linh hoạt chuyển đổi trạng thái dạy học trực tiếp sang dạy học trực tuyến để phát triển lực học sinh" Đến năm học 2022-2023, với yêu cầu, nhiệm vụ đẩy mạnh chuyển đổi số giáo dục đồng thời hưởng ứng thi "Xây dựng kho học liệu điện tử" Phòng Giáo dục Đào tạo phát động, Trường THCS Đồng Thái tập trung nâng cao chất lượng giảng dạy gắn liền với công tác chuyển đổi số, xây dựng nguồn tài nguyên dạy học 2.6 Xây dựng kho học liệu điện tử dùng chung nhà trường: Bên cạnh đội ngũ giáo viên, máy móc thiết bị kho học liệu điện tử khơng thể thiếu trình ứng dụng CNTT – Chuyển đổi số nhà trường Thực theo Kế hoạch PGD Ba Vì, tử đầu năm học nhà trường chung sức xây dựng kho học liệu điện tử, tủ sách điện tử phong phú Hiện kho học liệu nhà trường lớn chứa đựng nhiều tư liệu cần thiết Đặc biệt giảng điện tử, giảng Elearning tích hợp Website nhà trường, giúp giáo viên dễ dàng sử dụng khai thác tư liệu địa http://thcsdongthaibv.edu.vn/tin-tuc-thong-bao/hoc-lieu-so Đây nơi cung cấp tư liệu phong phú, đáng tin cậy cho cán bộ, giáo viên, nhân viên không nhà trường mà trường địa bàn Huyện Ba Vì 16/23 2.7 Triển khai chương trình GDPT 2018, đưa mơ hình giáo dục STEM lồng ghép vào môn học, trọng hướng dẫn học sinh nghiên cứu khoa học thông qua Cuộc thi KHKT Nhà trường triển khai thực chương trình giáo dục phổ thông 2018, môn Tin học đưa vào giảng dạy bắt buộc từ lớp 6; mơ hình giáo dục STEM bước đầu lồng ghép môn học, gắn việc học học sinh thông qua hoạt động ứng dụng công nghệ để giải toán tượng sống Đặc biệt, nhà trường trọng việc hướng dẫn học sinh nhà trường nghiên cứu khoa học, vận dụng kiến thức giải vấn đề thực tiễn sống góp phần đổi hình thức, phương pháp, hình thức tổ chức dạy học góp phần phát triển phẩm chất, lực cho học sinh Trên vài kinh nghiệm mà tơi tích luỹ trình nghiên cứu thực đề tài “Ứng dụng công nghệ thông tin, chuyển đổi số trường THCS” Với giải pháp cụ thể trên, thân nhận thấy khả ứng dụng CNTT dạy học, kiểm tra, đánh giá học sinh giáo viên quản lý giáo Cán quản lí nhà trường nâng lên rõ rệt Kết học sinh giỏi cấp Huyện, cấp Thành phố năm học 2022 – 2023, kết thi KHKT cấp huyện, kết thi GVDG giáo viên nhà trường minh chứng khẳng định khả ứng dụng CNTT chuyển đổi số quản lý giảng dạy nhà trường cách hiệu Có kết cố gắng nỗ lực tập thể sư phạm nhà trường, tâm Ban giám hiệu, phối kết hợp chặt chẽ thành viên nhà trường Đây ngun nhân giúp tơi thực tốt đề tài công việc phân công trường THCS Đồng Thái nơi công tác III Kết thực có so sánh đối chiếu: Sau thực đề tài giáo viên nhà trường có chuyển biến nhận thức, từ quy định (mang tính áp đặt) lúc ban đầu sang tâm say mê với việc ứng dụng CNTT giảng dạy hoạt động khác; kỹ soạn giảng tiết có ứng dụng CNTT giáo viên nâng lên rõ rệt, chất lượng dạy nâng cao; kỹ sử dụng mạng internet có tính chiều sâu; nguồn học liệu mở, trang web giáo viên khai thác tích cực Từ đó, khơng nâng cao lực chuyên môn mà nhận thức, hiểu biết xã hội cải thiện đáng kể Đội ngũ giáo viên sử dụng thành thạo máy tính để soạn bài; đến gần 100% giáo viên tự soạn giảng mức thành thạo sử dụng hiệu 17/23 phần mềm soạn giảng thiết bị hỗ trợ để phục vụ cơng tác chun mơn Từ khó khăn lúc ban đầu đến giáo viên thực việc soạn giảng giảng điện tử, tiết học có ứng dụng CNTT cách tự giác hiệu Giáo viên có kỹ tra cứu thơng tin phục vụ công tác nghiên cứu, nâng cao kiến thức chuyên môn lấy tư liệu hỗ trợ soạn giảng; sử dụng phần mềm hỗ trợ làm đề thi, kiểm tra đánh giá kết học tập học sinh giúp công việc tiến hành khoa học tiết kiệm nhiều thời gian Sử dụng thành thạo diễn đàn trường trực tuyến, violet, email, mạng xã hội… Sử dựng email nhà trường, Phần mềm QLGD ngày hữu ích nhiều người biết đến, trở thành cầu nối hiệu với gia đình học sinh đơn vị bạn Cũng qua đó, giáo viên tổ chức đồn thể nắm tâm tư nguyện vọng học sinh, cha mẹ học sinh, nhằm kết hợp giáo dục đạt hiệu cao Về phía học sinh, em trang bị phương pháp học tập với tiết học có ứng dụng CNTT kỹ khải thác thông tin phục vụ học tập từ Internet Các em biết cách tìm kiếm chắt lọc thơng tin phục vụ học tập internet thông qua buổi học, bồi dưỡng, thi KHKT, giáo dục STEM mà Phịng GD Ba Vì Sở giáo dục Hà Nội triển khai, góp phần động viên khích lệ em say mê học tập Có thể nói, tất thành tích hoạt động ứng dụng CNTT giảng dạy học tập nhà trường sản phẩm sáng tạo tuyệt vời người hết lịng nghiệp giáo dục Nó khơng tình cảm thầy giáo học sinh mà lòng người động, sáng tạo nghiệp trồng người Tự người mùa xn ln khởi sắc làm cho ngành giáo dục rạng rỡ sắc xuân Thông qua chuyên đề giáo viên, thao giảng đánh giá ban giám hiệu nhà trường kết năm học mà thực đề tài: “Ứng dụng công nghệ thông tin, chuyển đổi số trường THCS” nơi tơi cơng tác có chuyển biến tích cực Điều thể rõ bảng thống kê bảng đánh giá đây: 18/23 TT Nội dung đánh giá Ứng dụng CNTT xây dựng kế hoạch giảng điện tử Sử dụng ứng dụng mô phỏng, phần mềm thí nghiệm ảo Sử dụng Ứng dụng học tập trực tuyến (e-learning) dạy học Khai thác hiệu kho tài liệu, giáo án, giảng, học liệu điện tử phục vụ dạy học Sử dụng ứng dụng hỗ trợ dạy - học kiểm tra, đánh giá khác Hiệu thực Tốt Khá TB Yếu 23 0 16 17 10 20 0 22 0 Ghi Nhìn vào bảng thống kê ta khẳng định tác dụng tích cực, chuyển biến mạnh mẽ khả ứng dụng CNTT, chuyển đổi số dạy học mà thực đề tài “Ứng dụng công nghệ thông tin, chuyển đổi số trường THCS” dày công nghiên cứu Kết phần khẳng định thành cơng bước đầu đề tài “Ứng dụng công nghệ thông tin, chuyển đổi số trường THCS” mà thực trường THCS Đồng Thái nơi công tác IV Kết luận - học kinh nghiệm sau thực đề tài: Với quan tâm cấp lãnh đạo, nỗ lực không ngừng tập thể sư phạm nhà trường, đến 95% giáo viên, nhân viên nhà trường có khả ứng dụng CNTT mức thành thạo sử dụng hiệu phần mềm soạn giảng thiết bị hỗ trợ để phục vụ công tác chuyên mơn Về phía học sinh, hầu hết em trang bị phương pháp học tập với tiết học có ứng dụng CNTT kỹ khải thác thơng tin phục vụ học tập từ máy tính Internet Với tâm cao tập thể cán bộ, giáo viên nhân viên nhà trường, đạo sát BGH nhà trường năm học trở lại nhà trường có chuyển biến mạnh mẽ khả ứng dụng CNTT, chuyển đổi số dạy học Trường THCS Đồng Thái có chuyển biến mạnh mẽ ứng dụng CNTTT chuyển đổi số góp phần nâng cao bước chất lượng học tập cho học sinh, tạo môi trường giáo dục mang tính tương tác cao thầy trị Trên vài kinh nghiệm mà tích luỹ q trình nghiên cứu thực đề tài “Ứng dụng công nghệ thông tin - chuyển đổi số trường THCS” Với biện pháp cụ thể trên, thân nhận thấy việc ứng dụng CNTT trường THCS Đồng Thái nơi cơng tác có 19/23 bước tiến đáng kể, góp phần nâng cao cơng tác quản lý, chất lượng giảng dạy giáo viên chất lượng học tập học sinh Có kết cố gắng nỗ lực tập thể sư phạm nhà trường, tâm Ban giám hiệu, đoàn kết, sáng tạo, phối kết hợp chặt chẽ thành viên nhà trường Đây ngun nhân giúp tơi thực tốt đề tài công việc phân công trường THCS Đồng Thái nơi công tác Việc thực đề tài: “Ứng dụng công nghệ thông tin - chuyển đổi số trường THCS” năm học 2022 - 2023 vừa qua thực thu kết đáng khích lệ Sau thực hiện, khả ứng dụng CNTT giáo viên nâng cao, đồng thời chất lượng giảng dạy học tập giáo viên học sinh trường THCS Đồng Thái có bước tiến quan trọng Đề tài giúp người cán quản lí có giải pháp hữu hiệu việc đạo chuyên môn trường THCS nói chung trường THCS Đồng Thái nói riêng Đề tài giải vấn đề việc đạo tổ chức ứng dụng CNTT, chuyển đổi số mà người phụ trách CNTT tơi cịn băn khoăn, trăn trở Đồng thời với đề tài tơi muốn góp số biện pháp việc đạo chuyên môn để bạn bè, đồng nghiệp chia sẻ Sau thực đề tài “Ứng dụng công nghệ thông tin-chuyển đổi số trường THCS”, rút số học kinh nghiệm cho thân, cho nhà trường mong muốn đồng nghiệp tham khảo: + Việc ứng dụng CNTT chuyển đổi số vào dạy học góp phần đổi phương pháp dạy học công việc cần thiết đòi hỏi nhiều điều kiện sở vật chất lực đội ngũ Cán bộ, giáo viên Muốn việc chuyển đổi số nhà trường diễn thuận lợi thành công trước tiên cần phải tuyên truyền, thống nhất, thông suốt nhận thức toàn toàn thể cán bộ, giáo viên, nhân viên Xác định chuyển đổi số xu tất yếu ngành, diễn với tốc độ nhanh, cần có chuẩn bị, đầu tư xứng tầm, tạo sức mạnh cộng hưởng tâm cao Cơ chế, sách phải hồn thiện, tạo hành lang thuận lợi cho chuyển đổi số nhà trường Đó sách liên quan đến đầu tư sở vật chất trang thiết bị máy móc, hạ tầng băng thơng kết nối; liên quan đến chất lượng việc dạy học môi trường mạng an tồn thơng tin mạng; liên quan đến trị, tư tưởng, đạo đức người dạy, người học bảo vệ thông tin cá nhân, an ninh thông tin môi trường mạng; quy định liên quan đến điều kiện tổ chức dạy - học mạng, kiểm định chất lượng, công nhận kết dạy - học trực tuyến 20/23 + Tăng cường bồi dưỡng đội ngũ (cán quản lý, giáo viên, nhân viên, học sinh) có kiến thức, kỹ đáp ứng yêu cầu chuyển đổi số Trước hết kỹ sử dụng CNTT, kỹ an tồn thơng tin, kỹ khai thác, sử dụng hiệu ứng dụng phục vụ công việc dạy - học hàng ngày + Người quản lý phải người tiên phong hoạt động, xây dựng kế hoạch sát với tình hình thực tế nhà trường Từ đó, đạo tổ khối, đồn thể đội ngũ giáo viên thực có hiệu + Trong quản lý giáo dục, nhà trường cần triển khai số hóa, xây dựng sở liệu giáo viên học sinh Cơ sở liệu hỗ trợ đắc lực công tác tuyển sinh thống kê, báo cáo tồn trường, góp phần giải vấn đề thống kê số liệu học sinh giáo viên Nhà trường sử dụng phần mềm quản lý trường học, sổ điểm điện tử, học bạ điện tử hầu hết cán bộ, giáo viên, nhân viên vận dụng hiệu quả, tích cực + Về dạy - học, 100% giáo viên toàn trường huy động tham gia, đóng góp chia sẻ học liệu vào kho học liệu số nhà trường ngành giáo dục; tham gia làm giảng điện tử e-learning có chất lượng, tham gia ngân hàng đề, câu hỏi trắc nghiệm với hàng trăm câu hỏi…góp phần xây dựng xã hội học tập đẩy mạnh việc học tập suốt đời + Về nhân lực nhà trường triển khai thực chương trình giáo dục phổ thơng 2018, môn Tin học đưa vào giảng dạy bắt buộc từ lớp 6; mơ hình giáo dục STEM bước đầu lồng ghép môn học, gắn việc học học sinh thông qua hoạt động ứng dụng cơng nghệ để giải tốn tượng sống V Những ý kiến đề nghị sau trình thực đề tài Trong xu phát triển thời đại, việc ứng dụng CNTT quản lý, giảng dạy yếu tố khách quan, mở không gian giúp cho giáo viên sáng tạo nhiều công tác giảng dạy mang đến cho học sinh học sống động, gần gũi CNTT dạy học phương tiện hiệu làm cầu nối người dạy người học Khai thác lợi ích mà CNTT đem lại trình dạy học yếu tố góp phần nâng cao chất lượng dạy học thời đại hiên Với lợi ích tơi xin phép đề nghị vấn đề với cấp lãnh đạo sau: a Đối với cấp trường: - Tiếp tục hoàn thiện xây dựng đội ngũ giáo viên cốt cán CNTT nhà trường, tạo điều kiện thuận lợi cho giáo viên nâng cao trình độ, kỹ CNTT đặc biệt dịp hè 21/23 - Tổ chức bồi dưỡng nâng cao trình độ tin học kỹ ứng dụng CNTT cho toàn thể giáo viên nhà trường - Khen thưởng, động viên kịp thời giáo viên có thành tích xuất sắc, có sáng kiến việc ứng dụng CNTT - Tổ chức hội thảo chuyên đề cấp trường ứng dụng CNTT dạy học Có thể mời giáo viên trường bạn tham gia báo cáo, chia sẻ kinh nghiệm - Duy trì cổng thơng tin điện tử http://thcsdongthaibv.edu.vn/ thường xun cập nhật thông tin để giáo viên, học sinh ngồi trường tham quan, làm kênh thơng tin, giao tiếp hiệu cho giáo viên học sinh b Đối với Phịng Giáo dục Ba Vì Sở Giáo dục Hà Nội: - Sở Giáo dục Hà Nội, Phịng Giáo dục Ba Vì thường xun tổ chức lớp Bồi dưỡng CNTT chuyển đổi số dạy học cho giáo viên đặc biệt tập huấn phương pháp xây dựng kho học liệu điện tử, kỹ xây dựng giảng điện tử, giảng E-learning qua tạo điều kiện cho giáo viên bổ sung kiến thức giao lưu học hỏi kinh nghiệm đồng nghiệp nhằm nâng cao chuyên môn - Thường xuyên tổ chức thi thiết kế giảng điện tử e-Learning cấp Huyện, cấp Thành phố nhằm đẩy mạnh công tác ứng dụng CNTT dạy học - Tổ chức chia sẻ kinh nghiệm mơ hình hay ứng dụng CNTT chuyển đổi số giáo dục - Trang bị, đầu tư thêm máy tính cho trường có phịng tin học, đưa CNTT huyện Ba Vì tiến gần với huyện nội thành thành phố Hà Nội Trên số kinh nghiệm “Ứng dụng công nghệ thông tin chuyển đổi số trường THCS” cố gắng song chắn đề tài không tránh khỏi có phần thiếu sót mong nhận quan tâm, góp ý đơn vị bạn, đạo Sở GD&ĐT Hà Nội, Phòng Giáo dục đào tạo Ba để nhà trường phát huy ưu điểm, khắc phục tồn tại, hạn chế, phấn đấu hoàn thành tốt nhiệm vụ năm học Kính mong cấp lãnh đạo xem xét đề nghị đóng góp ý kiến để đề tài mà tơi nghiên cứu có khả thực thi thực tế 22/23 Tôi xin cam đoan đề tài sáng kiến kinh nghiệm tự nghiên cứu viết, sai hồn tồn chịu trách nhiệm Ba Vì, ngày 24 tháng năm 2023 Người viết Phương Văn Hạnh 23/23 Ý KIẾN NHẬN XÉT ĐÁNH GIÁ VÀ XẾP LOẠI CỦA HỘI ĐỒNG KHOA HỌC CƠ SỞ Ba Vì, ngày tháng năm 2023 Chủ tịch hội đồng ĐÁNH GIÁ VÀ XẾP LOẠI CỦA HỘI ĐỒNG KHOA HỌC NGÀNH GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO HUYỆN BA VÌ , ngày tháng năm 2023 Chủ tịch hội đồng 24/23