Skkn ứng dụng công nghệ thông tin để đổi mới giờ luyện tập, ôn tập trong dạy học môn toán lớp 6 sách mới (2023)

MỤC LỤC NỘI DUNG TRANG A ĐẶT VẤN ĐỀ I Lý chọn đề tài II Mục đích nghiên cứu III Đối tượng khách thể nghiên cứu IV Phương pháp nghiên cứu V Kế hoạch nghiên cứu B GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ I Cơ sở lý luận đề tài II Thực trạng vấn đề cần nghiên cứu Thuận lợi Khó khăn Thực trạng chưa thực sáng kiến Số liệu điều tra trước thực sáng kiến III Các biện pháp thực Ứng dụng CNTT để tổ chức HỘI VUI HỌC TOÁN Ứng dụng CNTT để tổ chức trò chơi ĐƯỜNG LÊN ĐỈNH OLYMPIA 23 thơng qua học Tốn IV Kết thực 27 C KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ 29 - A ĐẶT VẤN ĐỀ I LÝ DO CHỌN ĐỀ TÀI: Sự bùng nổ Cơng nghệ thơng tin (CNTT) nói riêng Khoa học Cơng nghệ nói chung tác động mạnh mẽ vào phát triển tất lĩnh vực đời sống xã hội Trong bối cảnh đó, muốn giáo dục phổ thơng đáp ứng địi hỏi cấp thiết cơng cơng nghiệp hóa, đại hóa đất nước, muốn đổi phương pháp dạy học nhằm phát triển lực học sinh cần ứng dụng mạnh mẽ Cơng nghệ thơng tin Tốn học môn học tảng, cung cấp kiến thức cho nhiều môn học khác suốt bậc học, đặc biệt bậc THCS Bản thân tốn học mơn học khó, địi hỏi tư duy, tưởng tượng cao Với phương pháp dạy học truyền thống, học sinh chưa thực có hứng thú phải làm việc nhiều với số, cơng thức, phép tính, hình vẽ … nên đơi học tốn trở nên nặng nề khô cứng Là giáo viên dạy Tốn, tơi ln trăn trở tìm tịi đổi phương pháp dạy học cho học tốn trở nên thật hấp dẫn, lơi học sinh tham gia Với mong muốn nâng cao chất lượng dạy học để đáp ứng yêu cầu đổi phương pháp, chuyển từ cách dạy truyền đạt thông tin sang cách dạy học coi hoạt động học tập học sinh chủ thể, giúp phát huy lực học sinh, giúp học sinh hứng thú u thích mơn học, đồng thời nhằm nâng cao lực sư phạm cho thân, nghiên cứu đề tài “Ứng dụng công nghệ thông tin để đổi luyện tập, ôn tập dạy học mơn Tốn lớp 6” II MỤC ĐÍCH NGHIÊN CỨU: Trong cách mạng Công nghệ 4.0, hầu hết nhà trường trang bị máy tính, máy chiếu đa vật thể máy chiếu Projector việc áp dụng giảng dạy phương tiện đại điều khơng phải khó thực hiện, đặc biệt lại giúp cho cơng tác giảng dạy đạt hiệu quả, đáp ứng yêu cầu đổi ngày cao phương pháp dạy học Với đề tài này, mong muốn tự nâng cao lực chun mơn thân, áp dụng ngày hiệu vào thực tế giảng dạy góp phần đổi phương pháp dạy học mơn Tốn, tạo hứng thú qua học tinh thần “Học mà chơi – Chơi mà học” để phát huy tính tích cực, chủ động, sáng tạo học sinh III ĐỐI TƯỢNG VÀ KHÁCH THỂ NGHIÊN CỨU: Các phương tiện dạy học đại, chương trình tốn lớp 6, sách giáo khoa, sách giáo viên toán lớp em học sinh lớp 6A5 trường THCS Việt Nam – Angiêri Ứng dụng CNTT để đổi luyện tập, ôn tập dạy học mơn Tốn lớp - IV PHƯƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU: - Nghiên cứu tài liệu: + Đọc tài liệu, sách báo, tạp chí Giáo dục + Đọc sách giáo khoa, sách giáo viên, sách tham khảo + Đọc tạp chí Tốn tuổi thơ, Giúp em vui học Tốn - Nghiên cứu thực tế: + Dự giờ, trao đổi tham khảo ý kiến đồng nghiệp + Tổng kết, rút kinh nghiệm trình dạy học + Thực nghiệm giảng dạy + Thu thập thơng tin, phân tích, so sánh, đối chiếu V KẾ HOẠCH NGHIÊN CỨU: Từ tháng năm 2021 đến tháng năm 2022 Ứng dụng CNTT để đổi luyện tập, ôn tập dạy học mơn Tốn lớp - B GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ I Cơ sở lý luận đề tài: Công văn số 4003/BGDĐT- CNTT Bộ giáo dục đào tạo ban hành việc hướng dẫn thực nhiệm vụ CNTT năm học 2020 – 2021 nêu rõ: “Trong năm học này, tiếp tục đẩy mạnh ứng dụng CNTT hỗ trợ đổi nội dung, phương pháp dạy, học, thi kiểm tra đánh giá tất mơn học” Vai trị mơn Tốn: Cung cấp tri thức khoa học ban đầu đồng thời rèn luyện tư logic thao tác tư cần thiết để giúp học sinh phát triển tồn diện, hình thành nhân cách tốt đẹp cho công dân thời đại Đặc điểm tâm sinh lý lứa tuổi: Học sinh lớp chuyển từ cấp Tiểu học lên cấp THCS nên nhiều bỡ ngỡ, chưa làm quen với việc ngồi học liên tục thời gian dài Các ưa hoạt động, ham hiểu biết để khám phá kiến thức Vì muốn lơi học sinh tham gia vào học cần tạo hấp dẫn, lạ Vai trị trị chơi Tốn học: Trị chơi Tốn học bao gồm quy tắc gắn với kiến thức, kỹ liên quan đến nội dung học mà thông qua chơi, học sinh vận dụng kiến thức kỹ học vào tình trị chơi đồng thời luyện tập, củng cố, mở rộng kiến thức Trị chơi Tốn học làm thay đổi hình thức hoạt động học sinh, giúp học sinh tiếp thu kiến thức cách tự giác, tích cực thơng qua hoạt động vui chơi, hấp dẫn, bổ ích Nguyên tắc sử dụng trò chơi học tập: + Nội dung phải gắn với mục tiêu tiết học + Luật chơi rõ ràng, đơn giản, dễ nhớ, dễ thực + Điều kiện, phương tiện tổ chức trò chơi phong phú, hấp dẫn + Sử dụng trò chơi lúc, chỗ + Trị chơi phải kích thích hứng thú học sinh + Đánh giá kết trò chơi nhẹ nhàng, mang tính khích lệ, động viên phải đảm bảo tính cơng Các bước tiến hành trò chơi học tập: + Nêu yêu cầu hoạt động học tập tên trò chơi + Thành lập đội chơi (Cử đội trưởng, ban giám khảo, thư ký) + Nêu luật chơi, cách tính điểm, thời gian + Tổ chức cho đội chơi trò chơi + Tổ chức đánh giá kết + Tổ chức rút kinh nghiệm khắc sâu kiến thức Tùy vào thời gian, mục tiêu học trình độ học sinh để thêm bớt bước tiến hành tổ chức trò chơi học tập cho học sinh Ứng dụng CNTT để đổi luyện tập, ôn tập dạy học mơn Tốn lớp - - Chương trình Giáo dục phổ thơng tổng thể 2018 nêu rõ: “Năng lực thuộc tính cá nhân hình thành, phát triển nhờ tố chất sẵn có q trình học tập, rèn luyện, cho phép người huy động tổng hợp kiến thức, kĩ thuộc tính cá nhân khác hứng thú, niềm tin, ý chí, thực thành công loại hoạt động định, đạt kết mong muốn điều kiện cụ thể” Năng lực toán học bao gồm thành tố: lực tư lập luận tốn học; lực mơ hình hoá toán học; lực giải vấn đề toán học; lực giao tiếp toán học; lực sử dụng cơng cụ, phương tiện học tốn II Thực trạng vấn đề cần nghiên cứu: Thuận lợi: - Nhà trường có điều kiện vơ thuận lợi UBND Quận đầu tư cho phòng học trang thiết bị đại, đồng bộ: Máy chiếu Projector, máy vi tính, máy chiếu đa vật thể … - Việc ứng dụng CNTT vào dạy học khuyến khích trở thành phong trào mạnh mẽ Ban giám hiệu tạo điều kiện cho nhiều giáo viên tham gia lớp bồi dưỡng, nâng cao kiến thức tin học - Nhà trường tạo điều kiện cho giáo viên trường dự dạy mẫu tham gia Hội thi Giáo viên dạy giỏi cấp Quận, cấp Thành phố mà tiết dạy thể rõ hiệu việc ứng dụng CNTT - Thực tế dạy lớp trường có hỗ trợ thiết bị đại gây ấn tượng, làm cho học sinh hứng thú, tiếp thu nhanh hơn, đồng thời giáo viên giảm bớt nhiều thao tác dạy Khó khăn: Tuy nhiên, việc ứng dụng CNTT sử dụng phương tiện dạy học đại vấn đề khó khăn với nhiều giáo viên giáo viên tâm lý “ngại” cập nhật phiên phần mềm mới, lúng túng sử dụng thiết bị dạy học đại Trong trình lên lớp, xảy cố với máy tính, máy chiếu, đơi giáo viên khơng tự xử lý mà phải nhờ đến trợ giúp nhân viên phụ trách kỹ thuật, gây thời gian gián đoạn giảng Thực trạng chưa thực sáng kiến: Trong trình tìm hiểu việc ứng dụng CNTT để tổ chức trò chơi dạy học mơn Tốn lớp tơi thấy giáo viên thấy hiệu việc tổ chức trò chơi mang lại Tuy nhiên số giáo viên vận dụng máy móc số trị chơi, lặp lại nhiều lần trò chơi gây nhàm chán, thiếu hứng thú Đôi khi, giáo viên chưa làm chủ thời gian chuẩn bị chưa chu đáo dẫn tới hiệu tiết học có sử dụng CNTT để tổ chức trò chơi hạn chế Ứng dụng CNTT để đổi luyện tập, ôn tập dạy học mơn Tốn lớp 6 - Với học sinh học yếu mơn Tốn, cịn e ngại, nhút nhát, chưa tích cực tham gia hoạt động sợ làm sai Số liệu điều tra trước thực sáng kiến: PHIẾU THĂM DỊ Ý KIẾN Em có cảm thấy thích thú tham gia trị chơi mơn Tốn khơng? A Rất thích B Bình thường C Khơng thích Em có thích thường xun tham gia trị chơi mơn Tốn có ứng dụng CNTT khơng? A Rất thích B Bình thường C Khơng thích Tham gia trị chơi mơn Tốn có ứng dụng CNTT, em cảm thấy nào? A Trò chơi vui em nhớ B Giờ học vui C Bình thường Em có thích tham gia hình thức trị chơi mơn học khác khơng? A Rất thích B Bình thường C Khơng thích Tơi phát phiếu thăm dị ý kiến cho học sinh lớp 6A5 thu kết bảng thống kê đây: CÂU TỔNG CHỌN A 16 CHỌN B 46 42 45 43 176 CHỌN C Ứng dụng CNTT để đổi luyện tập, ôn tập dạy học môn Toán lớp - III Các biện pháp thực hiện: Ứng dụng Công nghệ thông tin để tổ chức HỘI VUI HỌC TOÁN 1.1 Các phương tiện cần thiết: - Máy vi tính: Để thiết kế chương trình phần mềm Power Point để điều khiển chương trình theo trình tự - Máy quay phim ghi lại tình Tốn học cần giải quyết, hình ảnh thực tế tốn học sống - Máy chiếu Projector kết nối với máy tính để trình chiếu nội dung - Bảng điện tử thơng minh: Khơng có tác dụng thay chiếu mà cịn giúp học sinh tương tác với máy tính - Chng điện để hai đội phát tín hiệu trả lời 1.2 Quy trình tổ chức HỘI VUI HỌC TỐN * Hình thức: Tổ chức trị chơi hai đội khán giả số học sinh cịn lại 1.2.1 Mục đích – u cầu: - Củng cố, bổ sung nâng cao kiến thức cho học sinh cách có hệ thống - Trang bị, mở rộng thêm vốn hiểu biết, áp dụng linh hoạt kiến thức học vào thực tiễn - Định hướng, lôi em tham gia lĩnh vực khoa học mà em yêu thích - Giúp em bước phát triển hoàn thiện kiến thức, nhân cách - Giúp học sinh tự tin học tập, giao tiếp ứng xử tham gia hoạt động xã hội - Giáo dục tinh thần đoàn kết, xây dựng tập thể lớp tự quản có nề nếp kỷ luật tốt ý thức học tập cao 1.2.2 Chuẩn bị: - Thời gian: Ôn thi cuối học kỳ I - Thời gian tiến hành: 90 phút - Lên kế hoạch chuẩn bị, phân công công việc cụ thể cho tổ, cá nhân - Yêu cầu học sinh sưu tầm tranh ảnh, đời nghiệp nhà tốn học, tốn hay, tốn vui thơng minh … - Cán học tập mơn Tốn giáo viên Tốn xây dựng chương trình tổ chức - Phân cơng trang trí tranh, ảnh nhà tốn học - Phân công nhiệm vụ: Mời giáo viên dự, ban giám khảo, bầu thư ký - Phân công huấn luyện hai học sinh dẫn chương trình - Chuẩn bị tập luyện tiết mục văn nghệ Ứng dụng CNTT để đổi luyện tập, ôn tập dạy học mơn Tốn lớp - 1.2.3 Tiến hành hoạt động: * MỞ ĐẦU: - Hát tập thể: Lớp trưởng bắt nhịp hát “Lớp đoàn kết” – Mộng Lân - Giới thiệu đại biểu - Giới thiệu ban giám khảo, thư ký * DIỄN BIẾN: - Thi nội dung theo điều khiển người dẫn chương trình - Sau phần thi, ban giám khảo cho điểm công khai, ban thư ký cộng điểm cho đội - Giữa phần thi có biểu diễn tiết mục văn nghệ PHẦN 1: CHÚNG TƠI NĨI VỀ CHÚNG TƠI - Người dẫn chương trình giới thiệu đội chơi, đội 04 bạn ĐỘI I: ĐỘI PYTAGO ĐỘI II: ĐỘI GAUXƠ - Các đội tự giới thiệu thành viên đội mình, nét tiêu biểu thành viên mục đích tham dự thi thơng qua Clíp quay sẵn giới thiệu trực tiếp PHẦN 2: KHỞI ĐỘNG * Hình thức: - Có hai câu hỏi, gồm 10 câu hỏi trả lời 60 giây - Mỗi câu trả lời 10 điểm, trả lời sai không bị trừ điểm - Đội chơi trả lời theo hình thức tiếp sức - Người dẫn chương trình đọc câu hỏi để thành viên đội trả lời theo thứ tự Câu hỏi khơng trả lời bỏ qua - Kết thúc thi, thư ký tính điểm theo số câu trả lời * Nội dung: NHĨM A 1/ Tập hợp số tự nhiên có chữ số {1; 2; 3; 4; 5; 6; 7; 8; 9} 2) 22 + 22009 = 22011 3) Một số chia hết cho 15 chia hết cho Đ/S S S Đ NHÓM B 1) Tập hợp số tự nhiên lẻ có chữ số là: {1; 3; 5; 7; 9} 2) + + + = 24 3) Số chia hết cho chia hết cho 4/ Mọi số nguyên tố số lẻ S 4) Số nguyên bé số nào? 5/ 2011o = S 5) Tính 2003 6/ Số có số đối nó? Số 2002 6) 12x + 45y + 171z  (x, y, z  N) Ứng dụng CNTT để đổi luyện tập, ôn tập dạy học mơn Tốn lớp Đ/S Đ S Đ Khơng có 2003 Đ - 7) Nếu số hạng tổng Số khơng chia hết cho tổng S khơng chia hết cho 8) Hình vng có trục đối 8/ Hình chữ nhật có trục đối xứng S Đ xứng 9/ Mỗi góc hình lục giác 9) Mỗi góc tam giác Đ Đ 120o 60o 10/ Ba số lẻ liên tiếp số 10) Hai số tự nhiên liên tiếp 3;5;7 2;3 nguyên tố số nguyên tố PHẦN 3: AI NHANH HƠN * Hình thức: - Có 10 câu hỏi trắc nghiệm, câu có đáp án lựa chọn đánh chữ A,B,C,D - Mỗi câu hỏi có giây để suy nghĩ Nếu trả lời câu 10 điểm Trả lời sai không bị trừ điểm - Khi người dẫn chương trình đọc xong câu hỏi đội viết đáp án vào bảng - Khi có tín hiệu hết đội giơ bảng lên - Người dẫn chương trình nêu đáp án cơng bố kết , ban thư ký cho điểm đội * Nội dung: Câu 1: Từ số 48 đến số 100 có số tự nhiên chẵn? A/25 B/26 C/27 D/28 ĐÁP ÁN: C/27 Câu 2: Có số nguyên tố lẻ nhỏ 10? A/ B/2 C/3 D/4 ĐÁP ÁN: C/ Câu 3: Tìm số cịn thiếu điền vào … dãy số sau: 25; 100; 225; … A/350 B/400 C/450 D/500 ĐÁP ÁN: B/400 Câu 4: Với ba chữ số 3, chọn cách xếp để số lớn nhất: 7/ Số mà nhân số với 1,5 cộng số với 1,5? A/ (33)3 B/ 333 C/333 D/ 33 33 ĐÁP ÁN: D/ Câu 5: Cho lục giác ABCDEF tạo tam giác có cạnh cm Hỏi độ dài cạnh CD bao nhiêu? A cm B 2,5 cm C 10 cm D 15 cm A B F C E Ứng dụng CNTT để đổi luyện tập, ôn tập dạy học mơn Tốn lớp D 10 - ĐÁP ÁN: A/ cm Câu 6: Hình tam giác đều? A B C D ĐÁP ÁN: D Câu 7: Một xe buýt chở 55 người, biết số người ngồi bốn lần số người đứng số người đứng là: A/5 B/10 C/11 D/15 ĐÁP ÁN: C/11 Câu 8: Trong số sau, số chia hết cho 2; 3; 5; A/1450 B/450 C/3735 D/1200 ĐÁP ÁN: B/450 Câu 9: Khi viết thêm chữ số vào cuối số tự nhiên số đó: A/ Tăng thêm đơn vị B/ Tăng gấp lần C/ Tăng gấp 10 lần D/ Tăng gấp 10 lần thêm đơn vị ĐÁP ÁN: D/ Tăng gấp 10 lần thêm đơn vị Câu 10: Tìm hình quy luật: A/ B/ C/ D/ ĐÁP ÁN: D/ Ứng dụng CNTT để đổi luyện tập, ơn tập dạy học mơn Tốn lớp 15 - => x +  BC(2;3;4;5) + BC(2;3;4;5) = {0; 60; 120; 180; …} + Vì số kẹo túi khơng q 80 nên số kẹo túi : 60 – = 59 (chiếc) (63 + 76 + 69) : = 104 (quả) - Giỏ thứ đựng số cam là: 104 – 76 = 28 (quả) - Giỏ thứ hai đựng số cam là: 63 – 28 = 35 (quả) - Giỏ thứ ba đựng số cam là: 69 – 28 = 41 (quả) PHẦN 7: HÙNG BIỆN * Mục đích: - Học sinh thảo luận nhóm, vận dụng thực tế để rút kinh nghiệm quý báu cho người để học tốt mơn Tốn - Rèn kỹ thuyết trình lĩnh trước đám đơng * Nội dung: Nêu phương pháp để học tập tốt môn Tốn * Hình thức: Các đội có phút để chuẩn bị câu trả lời bảng phụ Đại diện nhóm trình bày câu trả lời * Mỗi ý điểm * Ban giám khảo nhận xét, cho điểm * Điểm tối đa cho phần thi 50 điểm * KẾT THÚC: - Giáo viên góp ý, nhận xét, đánh giá học - Công bố kết trao thưởng - Giáo viên động viên học sinh tiếp tục sưu tầm tài liệu hữu ích để tổ chức tự chọn Toán học cho lần sau Ứng dụng CNTT để đổi luyện tập, ơn tập dạy học mơn Tốn lớp 16 - NỘI DUNG CÁC SLIDE TRÌNH CHIẾU Ứng dụng CNTT để đổi luyện tập, ôn tập dạy học môn Toán lớp 17 - Ứng dụng CNTT để đổi luyện tập, ôn tập dạy học môn Toán lớp 18 - Ứng dụng CNTT để đổi luyện tập, ôn tập dạy học mơn Tốn lớp 19 - Ứng dụng CNTT để đổi luyện tập, ơn tập dạy học mơn Tốn lớp 20 - Ứng dụng CNTT để đổi luyện tập, ôn tập dạy học mơn Tốn lớp