MẪU 2 BÁO CÁO KẾT QUẢ NGHIÊN CỨU, ỨNG DỤNG SÁNG KIẾN 1 Lời giới thiệu Dạy học ở bậc mầm non cần đáp ứng các nhu cầu đổi mới trong giáo dục và phát triển xã hội, phát triển con người Sự tiến bộ của kho[.]
BÁO CÁO KẾT QUẢ NGHIÊN CỨU, ỨNG DỤNG SÁNG KIẾN Lời giới thiệu Dạy học bậc mầm non cần đáp ứng nhu cầu đổi giáo dục phát triển xã hội, phát triển người Sự tiến khoa học công nghệ cho phép ứng dụng cơng nghệ thơng tin cách có hiệu trình giáo dục lĩnh vực đời sống, giáo dục mầm non không ngoại lệ Ứng dụng công nghệ thông tin dạy học mầm non giúp trẻ học dễ dàng hứng thú hơn, giúp giáo viên mầm non tiết kiệm thời gian việc làm đồ dùng dạy học, làm mơ hình đồ chơi, vẽ tranh… Chính vậy, việc ứng dụng công nghệ thông tin dạy học mầm non cần thiết, xu tất yếu việc đổi phương pháp dạy học, nâng cao chất lượng giáo dục mầm non kỉ XXI - kỉ nguyên tri thức công nghệ thông tin Việc ứng dụng công nghệ thông tin rộng rãi tất lĩnh vực cho thấy vai trò to lớn tác dụng kỳ diệu công nghệ thông tin ( CNTT) lĩnh vực đời sống xã hội, đặc biệt lĩnh vực giáo dục Việt Nam nói riêng nước phát triển nói chung Những năm đầu kỷ 20 người chưa tiếp xúc với phương tiện công nghệ đại, kỷ 21 cần chạm tay tìm kiếm giới lịng bàn tay điện thoại smarphon thông minh đa chức Sự phát triển vượt bậc CNTT giúp mở xu hướng ngành giáo dục Ứng dụng CNTT dạy học mầm non mang đến nhiều lợi ích thiết thực, bước đệm cần thiết cho phát triển học sinh tương lai Dạy học bậc mầm non cần đáp ứng nhu cầu đổi giáo dục phát triển xã hội, phát triển người Sự tiến khoa học công nghệ cho phép ứng dụng công nghệ thông tin cách có hiệu q trình giáo dục lĩnh vực đời sống, giáo dục mầm non khơng ngoại lệ Ứng dụng công nghệ thông tin dạy học mầm non giúp trẻ học dễ dàng hứng thú hơn, giúp giáo viên mầm non tiết kiệm thời gian việc làm đồ dùng dạy học, làm mơ hình đồ chơi, vẽ tranh… Chính vậy, việc ứng dụng CNTT dạy học mầm non cần thiết, xu tất yếu việc đổi phương pháp dạy học, nâng cao chất lượng giáo dục mầm non Ở Việt Nam, năm gần đây, việc ứng dụng CNTT dạy học quan tâm thực hiện, Vụ Giáo dục Mầm non có đạo triển khai ứng dụng CNTT toàn ngành Nhưng thực tế phong trào thực vùng thuộc thành phố, thị xã, miền đồng bằng, trung du… Nhưng việc đưa UDCNTT vào thực vùng núi xa sôi đồng bào dân tộc thiểu số nước cịn gặp nhiều khó khăn skkn Trên địa bàn tỉnh Vĩnh Phúc nói chung trường mầm non xã Cao Phong huyện Sơng Lơ tỉnh Vĩnh Phúc nói riêng, cán quản lý, giáo viện, nhân viên hàng năm tập huấn lớp bồi dưỡng CNTT, nhờ giáo viên nhanh nhạy ứng dụng CNTT giảng dạy, học trẻ mầm non trở nên thú vị nhiều Khi công nghệ thông tin (CNTT) ngày càng phát triển thì việc ứng dụng CNTT tất cả các lĩnh vực là một vấn đề tất yếu Sau nghiên cứu tham khảo số tài liệu sáng kiến mạng internet qua địa “ tailieu.vn” đọc nhiều sáng kiến kinh nghiệm ứng dụng CNTT dạy trẻ mầm non bồi dưỡng CNTT cho giáo viên trường mầm non, nhận thấy trường mầm non đã đưa số phần mềm vào tác quản lý giảng dạy như: phần mềm quản lý dinh dưỡng Nutrikids 3.5 áp dụng vào tính phần ăn hàng ngày cho trẻ, phần mềm Kidsmart áp dụng vào các hoạt động học tập ngày của trẻ, cho trẻ làm quen với các bài giảng được trình chiếu PowerPoint có phần mềm thiết kế giáo án điện tử E-Learning, phần mềm quản lý cán bộ… Do nhu cầu ứng dụng CNTT thực tế vùng nơng thơn cịn hận chế Là người cán quản lý cần phải bồi dưỡng nâng cao chất lượng chăm sóc giáo dục, nghiệp vụ giảng dạy cho giáo viên trường, nghiệp vụ quản lý thân, sử dụng linh hoạt phần mềm ứng dụng CNTT Chúng ta nên biết cách tận dụng nó, biến nó thành công cụ hiệu quả cho công việc của mình, mục đích của mình Hơn nữa, đối với giáo dục mầm non, CNTT còn có tác dụng mạnh mẽ làm thay đổi nội dung, phương pháp dạy và học giáo viên học sinh, tăng thêm hứng thú hiệu học trẻ Công nghệ thông tin động lực quan trọng phát triển…ứng dụng phát triển công nghệ thông tin trường học nhằm góp phần giải phóng sức mạnh vật chất, trí tuệ tinh thần thầy giáo, thúc đẩy nhà quản lý, giáo viên đổi mới, hỗ trợ có hiệu cho q trình dạy học nâng cao chất lượng dạy Vì với phát triển vũ bão công nghệ thông tin nay, khơng có tường học mà tất ngành, nghề toàn xã hội phải nhanh chóng nắm bắt làm chủ cơng nghệ thơng tin khai thác nhiều hơn, nhanh lợi Xuất phát từ thực tế việc ứng dụng CNTT giáo dục mầm non hiện nay, mặc dù đã có nhiều cố gắng để đưa ứng dụng CNTT vào giảng dạy xong vẫn bộc lộ những hạn chế Chính vì vậy là người cán quản lý thiết nghĩ thân phải học hỏi, nghiên cứu tài liệu, bồi dưỡng chuyên môn nghiệp vụ CNTT cho thân cho giáo viên trường nên lựa chọn đề tài “Giải pháp Nâng cao chất lượng ứng dụng ứng dụng công nghệ thông tin cho giáo viên trường mầm non” Mục đích mà tơi nghiên cứu đề tài để nâng cao chất lượng UDCNTT cho giáo viên nhà trường, phục vụ cho mục tiêu ngành học, việc đổi hình thức tổ chức hoạt động giáo dục trẻ, tiến tới đổi nội dung phương pháp dạy học mầm non theo quan điểm giáo dục lấy trẻ làm trung tâm Việc lồng luồn, tích hợp ứng dụng công nghệ thông tin skkn học giúp giáo viên nâng cao chất lượng giảng, phát huy ý tưởng sáng tạo công tác chăm sóc giáo dục cháu Tiếp tục phát huy kết đạt năm trước để giúp đỡ cán giáo viên nhà trường làm việc nhanh, hiệu công tác thực nhiệm vụ chăm sóc, giáo dục trẻ Tạo điều kiện cho cán giáo viên có hội học tập nâng cao trình độ chun mơn, trình đợ tin học Đối tượng mà hướng đến giáo viên nhà trường, để bồi dưỡng CNTT cho đội ngũ giáo viên tơi phải bố trí thời gian cách hợp lý, hài hịa để khơng ảnh hưởng đến cơng việc nhà trường như: Mỗi ngày dành vào buổi tối để tham khảo tài liệu liên quan, truy cập mạng Internet để tìm biện pháp hay để đổi hình thức nội dung áp dụng vào thực tiễn nhà trường Triển khai đến giáo viên trường việc thực ứng dụng CNTT vào việc chăm sóc giáo dục trẻ hàng ngày Mỗi giáo viên có giảng trình chiếu PowerPoint/ tuần, giảng lĩnh vực khác Mỗi giáo viên đăng ký thiết kế hồ sơ giáo án điện tử E-learning/ năm, tham gia đầy đủ thi Phòng Sở giáo dục triển khai Mỗi tuần dành để trực tiếp dự quan sát hoạt động giáo viên học sinh trường Tên sáng kiến: “Giải pháp Nâng cao chất lượng ứng dụng ứng dụng công nghệ thông tin cho giáo viên trường mầm non” Tác giả sáng kiến: Họ tên : Khổng Thị Xuân Hòa Địa tác giả sáng kiến : Trường Mầm non Cao Phong Số điện thoại : 0978411676 Email : khongthixuanhoa.phtc0caophong@vinhphuc.edu.vn Họ tên : Khổng Thị Thùy Địa tác giả sáng kiến : Trường Mầm non Cao Phong Số điện thoại : 0978761322 Email : khongthithuy.phtc0caophong@vinhphuc.edu.vn Chủ đầu tư tạo sáng kiến: Họ tên : Khổng Thị Xuân Hòa Chức vụ: Hiệu trưởng Trường mầm non Cao Phong-Sông Lô-Vĩnh Phúc Họ tên : Khổng Thị Thùy Chức vụ: Phó hiệu trưởng Trường mầm non Cao Phong-Sơng Lơ-Vĩnh Phúc Lĩnh vực áp dụng sáng kiến: Giải pháp Nâng cao chất lượng ứng dụng ứng dụng công nghệ thông tin cho giáo viên trường mầm non Đối tượng áp dụng tiến hành nghiên cứu skkn hoạt động giảng dạy giáo viên từ nhà trẻ đến mẫu giáo làm việc trường mầm non Cao Phong - Sông Lô - Vĩnh Phúc Tổng số giáo viên 30 Trong đó: Giáo viên mẫu giáo - tuổi 10 giáo viên Giáo viên mẫu giáo - tuổi 10 giáo viên Giáo viên mẫu giáo - tuổi giáo viên Giáo viên nhà trẻ : giáo viên * Vấn đề mà lĩnh vực sáng kiến cần giải Vấn đề mà sáng kiến cần phải giải giáo viên mầm non đưa ứng dụng CNTT vào dạy nào? Có theo quan điểm giáo dục lấy trẻ làm trung tâm hay chưa? Giáo viên mầm non có thuận lợi khó khăn thực việc dạy học có ứng dụng CNTT? Ứng dụng CNTT hiệu quả chưa? Các giải pháp đưa vào áp dụng? Khi áp dụng giải pháp hiệu chưa? Sau xác định vấn đề ấy, người nghiên cứu sáng kiến cần giải đưa giải pháp thực cách có hiệu Ngày sáng kiến áp dụng lần đầu áp dụng thử: Ngày 10 tháng 04 năm 2021 Mô tả chất sáng kiến: - Về nội dung sáng kiến: Hiện việc ứng dụng CNTT quản lý dạy học coi nhiệm vụ then chốt Các trường mầm non nói chung mầm non Cao Phong nói riêng có điều kiện đầu tư trang bị Tivi, đầu video, xây dựng phịng đa với hệ thống máy tính, máy chiếu, nối mạng internet, lắp camera tạo điều kiện cho giáo viên mầm non ứng dụng CNTT vào giảng dạy Từ người cán quản lý đạo giáo viên tích hợp, lồng luồn CNTT giảng PowerPoint, trò chơi phần mềm Elearning… cách linh hoạt, phù hợp Việc đưa phần mềm vào quản lý, giảng dạy giúp ích cho giáo viên nhiều, tiện ích tahy đồ dùng trực quan khác Vừa tiết kiệm thời gian cho người giáo viên mầm non, vừa tiết kiệm chi phí cho nhà trường mà nâng cao tính sinh động, hiệu dạy Nếu trước giáo viên mầm non phải vất vả để tìm kiếm hình ảnh, biểu tượng, đồ dùng phục vụ giảng với ứng dụng CNTT giáo viên sử dụng internet để chủ động khai thác tài nguyên giáo dục phong phú, chủ động quay phim, chụp ảnh làm tư liệu cho giảng điện tử Chỉ cần vài "click chuột" hình ảnh vật ngộ nghĩnh, hoa đủ màu sắc, hàng chữ biết số biết nhảy theo nhạc với hiệu ứng âm sống động thu hút ý kích thích hứng thú học sinh Đây coi phương pháp ưu việt vừa phù hợp với đặc điểm tâm sinh lý trẻ, vừa thực nguyên lý giáo dục“Dạy học lấy trẻ làm trung tâm” cách dễ dàng Từ có biện pháp tác động tích cực, đối tượng nhằm đem lại hiệu giáo dục skkn cao Chính mà người cán quản lý, giáo viên mầm non cần phải có kiến thức CNTT, đáp ứng nhu cầu đổi giáo dục Hiện 100% giáo viên trường mầm non Cao Phong sử dụng phần mềm adobe Presenter để để tạo giảng Elearning cho đưa vào kho tài nguyên giảng dạy nhà trường * Ưu điểm: Phương pháp dạy học có ứng dụng CNTT giáo dục mầm nonn tạo môi trường dạy học tương tác cao, sống động, hứng thú đạt hiệu cao trình dạy học đa giác quan cho trẻ Nội dung tư liệu giảng, giới thiệu cho trẻ mang tính chân thực, phong phú Trong giảng điện tử trẻ làm quen với tượng tự nhiên, xã hội mà trẻ khó tự bắt gặp thực tế Năm học 2020-2021 cán quản lý giáo viên trường sở giáo dục đào tạo Vĩnh Phúc, phịng cơng nghệ thông tin mở lớp tập huấn bồi dưỡng kỹ sử dụng tin học cho 100% cán quản lý giáo viên Bên cạnh giáo viên cịn tự học tập, bồi dưỡng CNTT qua tài liệu, qua mạng internet thông qua bồi sinh hoạt chuyên môn trường, tổ Từ giáo viên mầm non chủ động khai thác tìm kiếm nguồn tài nguyên giáo dục qua mạng thông tin truyền thông, internet Nguồn tài ngun vơ phong phú với hình ảnh, âm thanh, văn bản, phim sống động tự nhiên tác động tích cực đến phát triển trí tuệ trẻ em mầm non ảnh hưởng đến trình hình thành nhân cách tồn diện trẻ Tiết kiệm thời gian cho giáo viên chi phí cho trường mầm non Trẻ em hào hứng, chủ động sáng tạo học, phù hợp với đặc điểm tâm sinh lý trẻ em Hiện với phần mềm Adobe Presenter để tạo giảng Elearning cho riêng * Khó khăn: Kinh phí đầu tư thiết bị CNTT nhằm phục vụ cho công tác giảng dạy có ứng dụng CNTT trường mầm non lớn Tuy máy tính điện tử mang lại nhiều tiện ích cho việc giảng dạy giáo viên mầm non công cụ đại hỗ trợ thay hoàn toàn cho phương pháp trực quan khác người giáo viên Đơi lúc máy móc nên gây số tình bất lợi cho tiến trình giảng như: Mất điện, máy bị treo, bị virus, bị lỗi phần mềm cài đặt, có khơng xuất đĩa CD…và lỗi có cố người giáo viên khó hồn tồn chủ động điều khiển tiến trình bày dạy theo ý muốn Kiến thức kĩ ứng dụng CNTT giáo viên mầm non cịn hạn chế, chưa có thời gian cho việc tự học nâng cao ứng dụng CNTT dành nhiều thời gian chăm sóc giáo dục trẻ Một số giáo viên vần lung túng việc sử dụng phần mềm Adobe Presenter để tạo giảng Elearning chưa thành thạo việc tạo skkn giảng Đôi phần mềm bị lỗi giáo viên chưa biết cách khắc phục, chưa ứng dụng nhiều vào thực tế Việc tạo câu hỏi tương tác, trắc nghiệm giúp trẻ phát triển tư tốt cách làm không dễ dàng với giáo viên mầm non Trình độ nhận thức số giáo viên không đồng đều, khả ngoại ngữ giáo viên khơng có Một vài giáo viên lực chuyên môn nghiệp vụ chưa cao Cách soạn giảng giáo án điện tử nhiều lúng túng chưa linh hoạt Việc sử dụng thiết bị dạy học mang nặng tính hình thức, chưa thường xun, liên tục Việc tham mưu đầu tư trang thiết bị phòng máy, máy chiếu cịn gặp nhiều khó khăn kinh phí đầu tư lớn Máy tính dạy học 100% laptop giáo viên tự túc nên hình cịn nhỏ so với không gian lớp so với số lượng trẻ lớp Thiết bị dạy đại có cũ, chất lượng chưa cao nên ảnh hưởng không nhỏ đến việc nâng cao chất lượng ứng dụng CNTT giáo viên Trước đưa giải pháp nhằm nâng cao chất lượng ứng dụng CNTT cho giáo viên tiến hành khảo sát điều kiện sở vật chất đội ngũ giáo viên nhà trường, kết khảo sát sau: Khảo sát sở vật chất ứng dụng CNTT Số phịng học: 20 phịng Số máy tính trang bị: Số máy tính giáo viên tự trang bị: 30 Số máy chiếu trang bị: 01 cũ, phải sửa chữa liên tục Phịng máy tính: chưa có Phịng học kết nối Internet: 15 phòng Các phần mềm cài đặt sử dụng nhà trường: Phần mềm quản lý cán bộ, phần mềm Adobe Presenter, E-learning, phần mềm Kismat, phần mềm powerpoint, phần mềm quản lý thết bị tài sản, phần mềm kế toán Misa, phần mềm hệ thống quản lý nhà trường Smas, phần mềm cắt chỉnh video Camtasia… Khảo sát trình độ ứng dụng công nghệ thơng tin giáo viên: Trình độ chun mơn Năm học TS GV Đạt chuẩn Chưa đạt chuẩn Trình độ tin học Chưa biết Biết soạn soạn giảng Chưa Có giảng và và ứng có Trên chứng ứng dụng dụng các chứng chuẩn chỉ tin các phần phần mềm chỉ tin học mềm học CNTT chưa thành thạo skkn 2018-2019 20 18 20 15 2019-2020 25 21 25 17 2020-2021 30 26 30 21 Qua trình khảo sát trình độ ứng dụng cơng nghệ thơng tin giáo viên, xác định điểm mạnh, điểm yếu tìm nguyên nhân mặt mạnh mặt yếu sau: * Nguyên nhân mặt mạnh là: + Giáo viên có tinh thần tự giác, ý thức trách nhiệm với nhà trường, với học sinh, hăng hái vào đổi cải tiến phương pháp, tự bồi dưỡng nâng cao tay nghề, ham học hỏi đồng nghiệp + Đội ngũ cán quản lý có lực tổ chức đạo hoạt động chuyên môn vào nếp, việc kiểm tra đánh giá thường xuyên thực nghiêm túc, đảm bảo công Ban giám hiệu phân công công việc cho giáo viên hợp lý, động viên khen thưởng kịp thời, hiểu rõ hoàn cảnh giáo viên, tạo điều kiện để giáo viên hoàn thành nhiệm vụ + Các cấp lãnh đạo, Chính quyền địa phương Hội phụ huynh học sinh quan tâm theo dõi, động viên tạo điều kiện để nhà trường hoạt động * Nguyên nhân mặt yếu: + Một số giáo viên tuổi cao còn ngại tiếp cận với CNTT, ngại sử dụng bài giảng điện tử PowerPoint chưa thích ứng với thiết kế giảng điện tử Elearning, vì để có một giáo án sống động đòi hỏi phải mất nhiều thời gian, thao tác kĩ sử dụng phần mềm, nữa lại phải xử lý tình huống bị mất điện, máy trục trặc… + Một số giáo viên hưu giáo viên trẻ vào trường chưa nắm kiến thức việc ứng dụng CNTT vào các hoạt động dạy học bậc học mầm non nên q trình ứng dùng cịn chưa linh hoạt sáng tạo Hơn nữa quá trình thiết kế giảng giáo viên còn gặp không ít khó khăn việc tự tìm tài liệu, hình ảnh phù hợp, sinh động Bên cạnh khó khăn thách thức việc ứng dụng CNTT giảng dạy cần phải khắc phục thời gian tới để việc ứng dụng CNTT vào giảng dạy để đạt kết tốt Chúng xin đưa số “Giải pháp Nâng cao chất lượng ứng dụng ứng dụng công nghệ thông tin cho giáo viên trường mầm non” Cao Phong sau: * Giải pháp 1:Tham mưu, đầu tư sở vật chất: Muốn ứng dụng CNTT vào hoạt động giáo dục, điều phải có máy vi tính với phần mềm giáo dục, máy in, máy chiếu, ti vi, đầu video…Nếu thiếu những phương tiện đó thì không thể nói điều gì về ứng dụng CNTT Để đáp ứng yêu cầu đó cán bộ quản lý nhà trường tham mưu với cấp lãnh đạo xây dựng phòng máy riêng cho trẻ hoạt động, trải nghiệm, hỗ trợ máy vi tính, máy chiếu đa đồng thời xin ý kiến đảng ủy, ủy ban nhân dân xã vận động nhà hảo tâm, công ty, doanh nghiệp đóng địa bàn skkn ngồi xã ủng hộ kinh phí để mua bổ sung hình ti vi, đầu video tạo điều kiện để giáo viên có đủ các điều kiện về sở vật chất, phương tiện để đưa ứng dụng CNTT vào giảng dạy hàng ngày * Giải pháp 2: Nâng cao nhận thức cho cán giáo viên Đẩy mạnh tuyên truyền cho giáo viên thấy rõ hiệu yêu cầu mang tính tất yếu ứng dụng CNTT đổi phương pháp giảng dạy thông qua việc triển khai văn đạo Bộ, ngành ứng dụng CNTT dạy học; thông qua buổi sinh hoạt chuyên môn tổ khối, hội thảo, hội giảng chuyên đề; thông qua dự thăm lớp qua việc triển khai thi có ứng dụng CNTT ngành tổ chức Phổ biến hướng dẫn cho giáo viên trường biết khai thác, sử dụng kho giảng điện tử Elearning Bộ giáo dục đào tạo địa http://elearning.moet.edu.vn sở giáo dục địa http://vinhphuc.violet.vn nhằm đổi nội dung, phương pháp dạy học Đây kho giảng Elearning có tính tương tác cao giúp người học tự học, tự ôn tập nâng cao kiến thức, giúp giáo viên tham khảo đổi nội dung, phương pháp dạy học Phát động sâu rộng thành phong trào đề yêu cầu cụ thể mỗi tuần mỗi giáo viên có ít nhất giáo án ứng dụng CNTT để họ qua áp dụng thấy hiệu cần thiết việc ứng dụng CNTT giảng dạy Trong xác định mục tiêu việc ứng dụng công nghệ thông tin dạy học là: Lấy trẻ làm trung tâm, nâng cao chất lượng học sinh, tạo mơi trường giáo dục mang tính tương tác cao, trẻ khuyến khích tạo điều kiện để chủ động tìm kiếm tri thức, hình thành cho trẻ những kỹ tiếp cận tri thức một cách chủ động khoa học Việc ứng dụng CNTT tiêu chí xét xếp loại tay nghề GV HK năm (Có thể đưa tiêu GV dạy 15% số tiết có ứng dụng CNTT học kỳ, theo dõi nhắc nhở thông qua việc kiểm tra hồ sơ theo dõi việc UD CNTT giảng dạy) * Giải pháp 3: Bồi dưỡng, trang bị kiến thức tin học về công nghệ thông tin cho giáo viên nhà trường: Đối với giáo viên: Nhà trường tạo điều kiện bồi dưỡng cho giáo viên tham dự lớp tập huấn soạn giảng giảng điện tử để nâng cao trình độ tin học Đồng thời khích lệ giáo viên mạnh dạn, tự tin thiết kế sử dụng giảng điện tử củachính mình, giúp cho giáo viên rèn luyện nhiều kĩ phối hợp tốt phương pháp dạy học tích cực khác Bên cạnh nhà trường cịn bồi dưỡng cho giáo viên biết cách khai thác tài liệu mạng internet, trang Web trường bạn trang mạng khác để tham khảo giảng đồng nghiệp khác soạn như: Tham khảo giảng elearning thư viện giảng Violet skkn Bồi dưỡng cho giáo viên cách tạo cho kho tài liệu gồm nội dung, kiến thức, hình ảnh liên quan đến nội dung, kiến thức mầm non để cần ta đỡ thời gian tìm kiếm Đối với tổ chuyên môn: Ban giám hiệu nhà trường đạo tổ trưởng, tổ phó xây dựng kế hoạch thực nội dung chương trình đưa ứng dụng công nghệ thong tin vào dạy tổ chức buổi sinh hoạt chun mơn có lồng ghép ứng dụng CNTT Tổ chức tiết thao giảng, chuyên đề có ứng dụng CNTT, họp rút kinh nghiệm cho tiết dạy buổi sinh hoạt tổ chuyên môn để tiết sau tốt Chỉ đạo giáo viên có kỹ tốt CNTT kèm giáo viên hạn chế CNTT Để giáo viên có kiến thức tin học Nhà trường tạo điều kiện để GV cốt cán có thời gian tham gia khố tập huấn bồi dưỡng máy tính, máy chiếu hay sử dụng phần mềm sở, phòng giáo dục đào tạo tổ chức Sau tở chức lớp tập huấn tin học trường thong qua buổi sinh hoạt chuyên môn, bồi dưỡng chuyên môn thời gian nghỉ hè, để giáo viên có hội học tập Ngồi chúng tơi cịn bồi dưỡng kiến thức tin học cho giáo viên vào buổi sinh hoạt chuyên môn hàng tháng, bồi dưỡng chuyên môn chuyên đề trường, vào buổi sinh hoạt tổ… Phó hiệu trưởng phụ trách chun mơn nhà trường với giáo viên cốt cán tin học hướng dẫn giáo viên sử dụng chương trình Powerpoint, thiết kế “ hồ sơ giảng điện tử E-learning” Tham khảo tài liệu lấy giảng tin học từ mạng internet thông qua địa “ tailieu.vn” truyền đạt lại cho giáo viên đồng thời mời chuyên gia Photoshop để hướng dẫn giáo viên cắt gọt, chỉnh sửa hình ảnh… Qua đợt tập huấn giúp cho giáo viên tự soạn bài giảng trình chiếu Powerpoint, tự sáng tạo trò chơi máy vi tính, tự tin đăng ký tham gia thiết kế giảng điện tử E-learning hàng năm phòng sở phát động Ngồi chúng tơi kết hợp với giáo viên cốt cán công nghệ thông tin hướng dẫn giáo viên sử dụng phần mềm, tiện ích phục vụ cho công tác giảng dạy học tập và quản lý giáo dục * Giải pháp 4: Tổ chức ứng dụng CNTT vào hoạt động giáo dục: - Giáo viên cho trẻ làm quen với máy tính: + Ứng dụng CNTT vào hoạt động chung: Khi giáo viên có số kiến thức tin học bản, nắm bắt chương trình kế hoạch thực hiện, nhà trường khuyến khích giáo viên sử dụng máy tính đưa hình ảnh, tư liệu, kết hợp âm sinh động ứng dụng vào hoạt động hàng ngày cho phù hợp hoạt động chung Ví dụ như: Sử dụng phần mềm Painter có sẵn máy tính hướng dẫn trẻ hoạt động tạo hình Hoạt động tạo hình với trẻ mầm non cần thiết, giúp trẻ phát triển vận động tinh, củng cố kiến thức môi trường xung quanh phát huy trí tưởng skkn tượng, kỹ quan sát, óc thẫm mỹ, dạy trẻ có kỹ vẽ, xé dán… Ngồi tranh vẽ giấy, tô màu sáp (màu nước) thành quen thuộc trẻ, có sử dụng them tranh vẽ máy vi tính có hình ảnh rõ nét màu sắc hài hoà thu hút ý trẻ, trẻ nhớ lâu, kích thích trí tưởng tượng, óc sáng tạo cho trẻ Nội dung giảng điện tử cần phù hợp với lứa tuổi, hình ảnh, mơ cần sát chủ đề (khơng nên có nhiều hình hay nhiều chữ, màu sắc trang nhã, nên sử dụng tông màu bản, không nên lòe loẹt ảnh hưởng đến mắt trẻ Khuyến khích giáo viên nên lồng luồn, tích hợp linh hoạt công nghệ thông tin học cách phù hợp không lạm dụng chúng vào giảng dạy, lạm dụng phản tác dụng tích cực đến trình dạy học phát triển người học Tìm hiểu cách sử dụng đa dạng phần mềm soạn giảng, đầu tư thiết kế hoạt động tương tác (các trò chơi, hoạt động kéo thả, ) để hướng tập trung học sinh học Đối với lớp tuổi đạo GV lựa chọn trò chơi từ phần mềm Kidsmart trò chơi phần mềm e-Learning, lớp 3-4 tuổi nhà trẻ yêu cầu GV sáng tạo trị chơi thơng qua chương trình Powerpoint, e-Learning cho phù hợp với chủ đề để đưa vào dạy Muốn lựa chọn trò chơi phù hợp, giáo viên nắm bắt khả nhận thức học sinh lớp mình, sau tự khảo sát trị chơi qua thực tế, tìm hiểu ý nghĩa, mục đích u cầu trị chơi gốc chương trình Kidsmart, trị chơi GV tự sáng tạo từ phần mềm từ khai thác, tích hợp vào hoạt động chung tạo hội cho trẻ khám phá nâng cao chất lượng hoạt động VD: Đối với lĩnh vực phát triển nhận thức hoạt động cho trẻ làm quen với toán giáo viên cho trẻ chơi trò chơi thêm bớt số lượng giáo án Powerpoint giúp trẻ rèn kỹ đếm, thêm bớt, nhận biết chữ số 10 skkn Với trẻ Mầm non bản tính hiếu động khả chú ý có chủ định còn hạn chế thì để thu hút được trẻ thì các bài giảng của giáo viên phải sinh động, có hình ảnh đẹp hấp dẫn trẻ Điều địi hỏi giáo Mầm non phải biết sử dụng chương trình PowerPoint, phần mềm E-learning để tạo trình diễn đa dạng tập vui nhộn máy vi tính VD: Giờ học cho trẻ tìm hiểu số vật sống gia đình Nếu giáo viên cho trẻ quan sát tranh học trở nên đơn điệu, trẻ nhàm chán, hiệu học có phần hạn chế Nhưng nếu giáo viên sử dụng chương trình PowerPoint, e-learning chọn hiệu ứng cho các vật xuất hiện lần lượt phù hợp lời giới thiệu của trẻ thích thú, tập trung ý, học đạt kết mong muốn Thông qua phần mềm e-learning với tiết làm quen chữ cái h,k cho trẻ tìm hiểu về cấu tạo chữ cô cho từng nét chữ xuất hiện sẽ tăng sự chú ý của trẻ và trẻ sẽ ghi nhớ chữ cái đó sâu Hay cho trẻ chơi một trò chơi với chữ cái nếu chỉ cho trẻ tìm thẻ chữ và phát âm chữ cái trẻ sẽ nhàm chán mà không tập trung vào yêu cầu của cô Nếu giáo viên biết thiết kế một trò chơi máy tính, trẻ được tự mình “Click chuột” rồi phát âm chữ cái tìm được trẻ sẽ vô cùng thích thú Hơn nưa sau lần làm tập máy tính phát câu hỏi gợi ý, lời động viên khích lệ “Bạn trả lời rồi” , “Bạn giỏi”, “Bạn làm lại di nào”…Như trẻ hứng thu tham gia học hiệu đạt trẻ tốt Trong năm học 2019 - 2020 năm học 2020 - 2021 thời điểm dịch bệnh Covid-19 bùng phát mạnh Việt nam trường học phải đóng cửa để phịng dịch Do đặc thù bậc học Mầm non cháu chưa thể ngồi học với thời gian dài phần mềm Meet, Zoom bậc tiểu học trung học sở Nên thời gian nghỉ học phòng dịch covid -19 nhà ban dám hiệu đạo 100% giáo viên quay video giảng gửi lên Zalo nhóm lớp cho học nhà Giáo viên sử dụng thành thạo phần mềm hỗ trợ quay video, chỉnh sửa hình ảnh, cắt video phần mềm Adobe presenter, Camtasia, Kinemaster… Thông qua hoạt động giảng dạy giúp giáo viên nâng cao kỹ ứng dụng công nghệ thong tin vào dạy + Ứng dụng CNTT vào các hoạt động khác: Phần mềm phổ cập trẻ em tuổi, phổ cập xóa mù chữ, các loại số liệu thông kê về số lượng trẻ, tình hình sức khỏe, quản lý nhân sự, sử dụng phần mềm quản lý dinh dưỡng Nutrikids 3.5 để quản lý khẩu phần ăn của trẻ hàng ngày, phần mềm quản lý giáo dục, phầm mềm thư điện tử Smas.edu.vn, phần mềm kiểm định chất lượng giáo dục… * Giải pháp 5: Đánh giá việc thực hiện ứng dụng CNTT của cán bộ giáo viên Là người cán quản lý hàng tháng thường đưa tiêu chí xếp loại thi đua có tiêu chí ứng dụng CNTT dạy, qua đánh giá được khả 11 skkn tiếp thu, hứng thú học sinh kĩ ứng dụng CNTT của giáo viên là điều cần thiết Qua đưa phương hướng triển khai hoạt động Nhà trường tổ chức khảo sát trẻ với tập thực hành máy tính, trẻ tự làm thông qua dạy lớp, trẻ tuổi với tập dạng sáng tạo Kidsmart trẻ thể nguyên vật liệu mở để sáng tạo theo ý thích, từ nhà trường đồng thời khảo sát chất lượng trẻ đánh giá việc thực giáo viên cách khách quan Tổ chức thi soạn giáo án điện tử, soạn bài giảng trình chiếu PowerPoint; thi sáng tạo trò chơi máy tính…có khen chê mức kích thích sáng tạo tinh thần chịu khó ham học hỏi giáo viên Có thể nói xu phát triển thời đại, việc ứng dụng CNTT giảng dạy tất yếu khách quan, mở không gian giúp cho giáo viên sáng tạo nhiều công tác giảng dạy mang đến cho học sinh học sống động, gần gũi Công nghệ thông tin nhịp cầu nối người dạy người học Vì thế, khai thác lợi ích mà CNTT mang lại trình dạy học yếu tố góp phần nâng cao chất lượng dạy học giai đoạn - Về khả áp dụng sáng kiến: Sau áp dụng giải pháp nêu đặc biệt giải pháp Bồi dưỡng, kiến thức tin học về công nghệ thông tin cho giáo viên đạt số kết sau: Mặc dù năm đầu áp dụng phần mềm Elearning phần mềm soạn giảng khác vào dạy học còn gặp nhiều khó khăn vướng mắc với giáo dục mầm non, đến việc UDCNTT bước đầu tạo khơng khí học tập làm việc khác hẳn cách học cách giảng dạy truyền thống công nghệ thông tin ngày quan tâm trú trọng Bởi lẽ việc giáo viên sử dụng máy vi tính để để làm phương tiện giảng dạy sẻ giúp cô giáo đỡ vất vả cần đưa tay“click” chuột Đối với người giáo viên muốn giảng trở nên sinh động, hút trẻ giáo viên cần phải: + Biết soạn giảng giáo án phần mềm khác + Biết sử dụng máy tính thành thạo + Biết sử dụng phần mềm soạn giảng PowerPoint + Biết cách truy cập mạng Internet thành thục + Biết sử dụng phần mềm thiết kế hồ sơ giảng điện tử E-learning + Có khả sử dụng số phần mềm chỉnh sửa hình ảnh, tạo hiệu ứng, cắt phim Camtasia, cắt file âm thanh, làm ảnh động Plash, Photoshop, biết chỉnh thời gian theo nội dung giảng… + Biết sử dụng máy chiếu Projector ( máy chiếu đa ) + Biết sử lý cố gặp phải Nghe phức tạp yêu cầu cao thực muốn ứng dụng công nghệ thông tin vào giảng dạy thì đơn giản là giáo viên phải biết sử dụng 12 skkn máy vi tính Nếu khơng có kĩ sơ đẳng tin học khơng biết sử dụng máy tính chọn cho chương trình làm việc, và biết những thao tác đơn giản với máy tính, dù hay nhiều phải sử dụng máy tính theo ý riêng Sau bồi dưỡng phần lớn giáo viên trường chúng tơi biết phần mềm phổ thông bắt buộc phải sử dụng thành thạo tất người, từ cấp quản lý đến giáo viên nhà trường Đối với giáo viên tơi khuyến khích học sử dụng phần mềm sau có ích việc xây dựng giảng hỗ trợ cho việc giảng dạy Microsoft PowerPoint: Phần mềm cho phép soạn trình chiếu hấp dẫn PowerPoint sử dụng tư liệu ảnh phim, cho phép tạo hiệu ứng chuyển động hấp dẫn chọn mẫu giao diện đẹp Phần mềm e-Learning: Dùng cho giáo viên tự thiết kế xây dựng giảng điện tử sinh động, hấp dẫn, để trợ giúp cho dạy học lớp, để đưa lên mạng Internet làm tư liệu giảng cho riêng E-Learning có nhiều điểm mạnh PowerPoint, dễ dùng, có khả chuyên dụng cho giảng tạo loại tập, các câu hỏi trắc nghiệm, chức thiết kế chuyên cho môn học, đặc biệt khả tương tác với người học, gắn kết với phần mềm công cụ khác Ngoài còn một số phần mềm khác như: Window Movie Maker (vào Start/ Program/Window Movie Maker), Camtasia giúp giáo viên cắt đoạn nhạc, đoạn video theo ý muốn, nội dung chủ yếu áp dụng phần mềm thiết kế hồ sơ giảng điện tử E-learning Các phần mềm tiện ích trở thành công cụ đắc lực hỗ trợ cho việc thiết kế giáo án điện tử giảng dạy máy tính, máy chiếu, bảng tương tác thiết bị hỗ trợ khác Tivi, đầu Video vừa tiết kiệm thời gian cho người giáo viên mầm non, vừa tiết kiệm chi phí cho nhà trường mà nâng cao tính sinh động, hấp dẫn dạy Nếu trước giáo viên mầm non phải vất vả để tìm kiếm hình ảnh, biểu tượng, đồ dùng phục vụ giảng với ứng dụng CNTT giáo viên sử dụng Internet để chủ động khai thác tài nguyên giáo dục phong phú, chủ động quay phim, chụp ảnh làm tư liệu cho giảng điện tử Sáng kiến áp dụng vào tất lớp học, tất lĩnh vực học tập trường mầm non Cao Phong, mang lợi ích thiết thực nhằm nâng cao chất lượng ứng dụng công nghệ thông tin cho giáo viên khả làm quen với máy tính trẻ lớp, ngồi có khả áp dụng rộng rãi cho trường mầm non nước Những thông tin cần bảo mật: Không Các điều kiện cần thiết để áp dụng sáng kiến: 13 skkn Muốn nâng cao chất lượng ứng dụng công nghệ thông tin cho giáo viên vào các hoạt động chăm sóc giáo dục trẻ ở trường Mầm non Cao Phong tìm giải pháp giúp giáo viên vận dụng tốt ứng dụng CNTT vào hoạt động giảng dạy, tơi thấy cần phải có điều kiện sau: * Đối với phòng giáo dục: Hàng năm Phòng Giáo dục - Đào tạo mở lớp tập huấn bồi dưỡng CNTT cho cán quản lý, giáo viên mầm non Hướng dẫn sử dụng phần mềm ứng dụng CNTT Quan tâm tạo điều kiện rà soát cung cấp máy tính, máy chiếu, tivi, đầu video cho nhà trường Bảo trì bảo dưỡng, nâng cấp phần mềm *Đối với nhà trường: Cần bổ tham mưu với lãnh đạo đại phương xây dựng sở vật chất phòng máy, phòng đa năng, mua sắm thêm đồ dùng học liệu để phục vụ cho hoạt động ứng dụng CNTT vào chăm sóc giáo dục trẻ nhà trường *Đối với tổ chuyên môn: BGH tổ trưởng chuyên môn thường xuyên tăng cường công tác kiểm tra việc ứng dụng công nghệ thông tin dạy học thơng qua việc dự thăm lớp, sau rút kinh nghiệm tiếp tục đề biện pháp khắc phục BGH tổ chức điều tra để biết khả tin học đồng chí giáo viên phân loại sau lên kế hoạch bồi dưỡng ( Có thể phối hợp với chun gia vi tính, hay tổ CNTT trường bạn mở lớp bồi dưỡng chương trình tin học cho giáo viên) Tổ chức bồi dưỡng cho cán giáo viên kiến thức ứng dụng CNTT vào hoạt động giảng dạy Tuyên truyền tới 100% giáo viên tầm quan trọng ứng dụng CNTT vào dạy Xây dựng kế hoạch hoạt động học tập, vui chơi có lồng ghép ứng dụng CNTT vào giảng dạy phù hợp với chủ đề độ tuổi không phần trọng tâm nội dung dạy, không lạm dụng CNTT vào dạy *Đối với giáo viên: Giáo viên biết sử dụng tương đối thành thạo CNTT, biết ứng dụng phần mềm giảng dạy Biết đưa nội dung dạy phù hợp với lứa tuổi, sử dụng trò chơi cách linh hoạt, có tính gợi mở, sang tạo kích thích ham học, tò mò, hiếu động học sinh Lên kế hoạch soạn giảng phù hợp với độ tuổi, lớp phụ trách, lồng ghép ứng dụng CNTT phù hợp tránh lạm dụng 10 Đánh giá lợi ích thu dự kiến thu áp dụng sáng kiến theo ý kiến tác giả theo ý kiến tổ chức, cá nhân tham gia áp dụng sáng kiến lần đầu, kể áp dụng thử (nếu có) theo nội dung sau: 14 skkn Trải qua nhiều năm quản lý trường mầm non nhận thấy áp dụng sáng kiến vào thực tiễn trường mầm non Cao Phong chất lượng chăm sóc giáo dục trẻ nâng lên rõ rệt Qua thực tế thăm lớp, dự giảng dạy giáo viên, nhận thấy ưu điểm trội việc ứng dụng công nghệ thông tin trong dạy học giúp giáo viên nâng cao tính sáng tạo trở nên linh hoạt trình giảng dạy Những ngân hàng liệu kiến thức khổng lồ đa dạng kết nối với tạo điều kiện thuận lợi cho việc soạn giảng giáo viên Với môi trường đa phương tiện phát huy cách tối đa đa giác quan người học Nhờ ứng dụng CNTT vào giảng dạy, giáo viên chủ động kế hoạch giảng mình, dễ dàng tìm kiếm tài nguyên phục vụ giảng, tạo mạch liên kết đơn vị kiến thức tự nhiên, hợp lý Giáo viên biết cách sử dụng máy tính đưa hình ảnh, tư liệu, kết hợp âm sinh động ứng dụng vào hoạt động hàng ngày cho phù hợp hoạt động chung Đối với lớp tuổi đạo giáo viên lựa chọn trò chơi từ phần mềm Kidsmart, Powerpoint, e-Learning lớp 3-4 tuổi nhà trẻ u cầu giáo viên sáng tạo trị chơi thơng qua chương trình Powerpoint, eLearning cho phù hợp với chủ đề để đưa vào dạy Ví dụ: Ở lĩnh vực phát triển ngôn ngữ với hoạt động cho trẻ làm quen với chữ cái, thông qua phần củng cố luyện tập, khắc sâu kiến thức cho trẻ cho trẻ chơi trị chơi "Chữ thân quen" Giáo viên tạo số trò chơi giáo án Powerpoint, qua phần mềm Adobe Presenter giúp trẻ rèn kỹ nhận biết, nhớ cấu tạo mẫu chữ phát triển kĩ nghi nhớ có chủ định 15 skkn Giờ hoạt động chung “ Làm quen với chữ cái” Thay trước giáo viên chuẩn bị đồ dùng dạy học tranh ảnh cho trẻ quan sát có ứng dụng CNTT cho trẻ quan sát qua hình máy tính, máy chiếu trẻ trực tiếp thực hành máy tính, máy chiếu hiệu học tăng cao Thông qua phần mềm PowerPoint, e-learning trẻ chọn hiệu ứng cho các vật xuất hiện lần lượt phù hợp lời giới thiệu của trẻ thích thú, tập trung ý, học đạt kết mong muốn Ví dụ: Giờ học cho trẻ tìm hiểu số vật sống gia đình Trị chơi phần mềm E-learning 10.1 Đánh giá lợi ích thu dự kiến thu áp dụng sáng kiến theo ý kiến tác giả: Theo ý kiến thân tơi việc đưa ứng dụng cơng nghệ thông tin vào hoạt động giáo dục cho cô trẻ mầm non đã, tiếp tục thực trường mầm non Cao Phong nói riêng trường mầm non nước nói chung việc áp dụng đại trà mang lại hiệu khả thi: * Bảng so sánh q trình đưa ứng dụng cơng nghệ thơng tin vào áp dụng trường mầm non Cao Phong năm gần Mức độ Năm học 2018-2019 Năm học 2019-2020 Năm học 2020-2021 Tổng số GV:20 Tổng số GV:25 Tổng số GV:30 16 skkn Mức độ 1: Chưa sử dụng CNTT để tìm kiếm, soạn giáo án dạy học 0 Mức độ 2: Giáo viên có sử dụng CNTT để tìm kiếm thơng tin, sưu tầm tài liệu chưa sử dụng CNTT tiết dạy trường mầm non Mức độ 3: Chưa biết cách tự soạn giáo án điện tử, biết sử dụng CNTT để tổ chức dạy học số tiết dạy vài chủ đề 3 Mức độ 4: Biết cách tự tìm kiếm thơng tin, soạn giáo án điện tử chưa thành thạo, chưa thường xuyên sử dụng tiết học Mức độ 5: Biết cách tự tìm kiếm thơng tin, soạn giáo án điện tử thành thạo, thường xuyên sử dụng tích hợp CNTT tiết học 12 22 Nhìn vào bảng tổng hợp kết khảo sát theo mức độ theo năm học cho thấy số giáo viên thực theo mức độ tăng dần lên theo năm, số giáo viên đạt mức độ biết cách tự tìm kiếm thơng tin, soạn giáo án điện tử thành thạo, thường xuyên sử dụng tích hợp CNTT tiết học tăng lên rõ rệt Điều đó thể hiện sự quan tâm của lãnh đạo cấp cán quản lý nhà trường thường xuyên bồi dưỡng nâng cao kỹ ứng dụng CNTT giảng dạy sử dụng thành thạo phần mềm quản lý dạy học Điều đó cũng thể hiện sự tham mưu có hiệu quả của cán bộ giáo viên nhà trường, góp phần đẩy mạnh ứng dụng CNTT chăm sóc, giáo dục trẻ Về đợi ngũ giáo viên: Trình độ ứng dụng công ngệ thông tin đạt Chuẩn theo Thông tư 03/2014 Cán bộ, giáo viên nhà trường có ứng dụng mạnh mẽ, thiết thực công tác soạn giảng; sử dụng phần mềm soạn giảng 17 skkn Đội ngũ giáo viên động công tác giảng dạy, giáo viên tự phân bổ thời gian, khâu chuẩn bị đồ dùng trực quan dạy học có phần chủ động hơn, tự tin lên lớp, áp dụng thường xuyên, hàng ngày giáo viên có nhiều kĩ soạn giảng, sử dụng thành thạo phần mềm, xây dựng nhiều trò chơi, giảng bổ sung vào kho tài nguyên trường, phòng sở giáo dục Với việc thường xuyên ứng dụng cơng nghệ thơng tin giúp giáo viên có kĩ năng, kĩ xảo khai thác trang Web điện tử, biết tạo thư viện giảng đưa giảng lên mạng Internet, biết tự thiết kế xây dựng giảng điện tử sinh động, hấp dẫn, để trợ giúp cho dạy học lớp, tạo loại tập, các câu hỏi trắc nghiệm, chức thiết kế chuyên cho môn học… Trong năm đầu Bộ giáo dục tổ chức thi Thiết kế giảng điện tử E-learning từ 2014 đến 2017 trường có nhiều giáo viên tham gia dự thi thiết kế giảng đạt số kết khả quan như: Phần lớn giáo viên thiết kế nhiều trò chơi, câu chuyện, học hồn chỉnh, tích lũy nhiều kinh nghiệm nguồn tài liệu mở để làm tư liệu xây dựng bài giảng Qua hội thi thiết kế bài giảng phần mềm e-Learning của Phòng Giáo dục & Đào tạo Sông Lô năm năm học 2015-2016: 86% giáo viên có trình độ tin học B, 100% có địa chỉ email và biết khai thác dữ liệu mạng; 75% giáo viên có khả ứng dụng CNTT vào các hoạt động dạy học, đó 57% có nhiều sáng tạo việc thiết kế bài giảng linh hoạt ứng dụng CNTT mọi hoạt động Qua thi “ Thiết kế hồ sơ giảng điện tử Elearning” nhà trường có 02 đạt giải Ba, 01 đạt giải khuyến khích cấp tỉnh 18 skkn Thực kế hoạch nhiệm vụ CNTT năm học 2016-2017, Sở giáo dục đào tạo Vĩnh Phúc, Phịng GD&ĐT Sơng Lơ phát động thi “ Thiết kế giảng điện tử E-learning” Nhà trường có 18/20 giáo viên có đăng ký tham gia dự thi Kết đạt sau: Bài giảng dự thi cấp Huyện đạt 01 giải Nhất, 05 giải Nhì, 04 gải Ba, 08 giải khuyến khích Kết dự thi cấp Tỉnh đạt 01 giải Nhì, 02 giải Ba, 03 giải khuyến khích Kết quả trẻ: Đối với trường Mầm non Cao Phong 100% trẻ em tới trường tiếp cận với công nghệ thông tin qua học hàng ngày giáo viên, dạy giáo viên cho trẻ tham gia học tập, trải nghiệm thực tế kích thích đam mê học tập thích đến trường trẻ, thơng qua trị chơi trẻ tìm hiểu, khám phá, trải nghiệm trẻ tự học lúc nơi, thời gian gia đình trẻ học thông qua giảng giáo viên quay video ghi đĩa phần mềm E-learning mà giáo viên trường soạn giảng gửi lên nhóm Zalo lớp Bên cạnh giáo viên cịn tun truyền bậc phụ huynh cho học phần mềm dành cho trẻ em Kết khảo sát theo năm cho thấy: Năm học 2018 - 2019 2019- 2020 2020 - 2021 Số lớp thường xuyên được ứng dụng CNTT 21/21 =100% 20/20=100% 20/20=100% Tỷ lệ trẻ được làm quen với trò chơi qua Powerpoint, phần mềm Elearning 70% Tỷ lệ trẻ chơi theo yêu cầu giáo viên 65% 78% 80% Tỷ lệ trẻ biết trao đổi với bạn chơi 50% 65% 73% Tỷ lệ trẻ hoàn thành tập chơi máy tính 45% 57% 75% 85% 90% 10.2 Đánh giá lợi ích thu dự kiến thu áp dụng sáng kiến theo ý kiến tổ chức, cá nhân: Sáng kiến kinh nghiệm đưa vào áp dụng thấy rõ lợi ích, nhiều điểm mới, khắc phục khó khăn trình hoạt động giảng dạy có ứng dụng CNTT giáo viên mầm non Sáng kiến kinh nghiệm tài liệu chun mơn chọn lọc, hữu ích cho giáo viên mầm non đưa vào áp dụng thực tiễn Nâng cao chất lượng ứng dụng công nghệ thông tin cho giáo viên, cung cấp kiến thức hình thành kĩ soạn giảng tốt hơn, giáo viên tự 19 skkn tin giảng dạy, thiết kế nhiều giảng nhiều lĩnh vực phong phú áp dụng cho tất độ tuổi Các giảng trình chiếu thu hút trẻ tham gia hoạt động, tạo hứng thú thích khám phá trẻ 11 Danh sách tổ chức/cá nhân tham gia áp dụng thử áp dụng sáng kiến lần đầu: Số TT Tên tổ chức/cá nhân Địa Phạm vi/Lĩnh vực áp dụng sáng kiến Giáo viên nhà trẻ Trường mầm Trường mầm non Cao Phong mẫu giáo non Cao Phong Trẻ từ 3-6 tuổi Trên toàn báo cáo kết nghiên cứu, ứng dụng sáng kiến năm học 2020 - 2021 Rất mong hội đồng sáng kiến phịng giáo dục Huyện Sơng Lơ, bạn đồng nghiệp đóng góp ý kiến để đề tài hồn chỉnh Tôi xin chân thành cảm ơn! Cao Phong, ngày 10 tháng 04 năm 2021 Cao Phong, ngày tháng năm 2021 Phó thủ trưởng đơn vị Tác giả sáng kiến Đỗ Thị Thắm Khổng Thị Xuân Hòa Khổng Thị Thùy , ngày tháng năm HỘI ĐỒNG SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM CẤP HUYỆN 20 skkn ... cho thân cho giáo viên trường nên lựa cho? ?n đề tài ? ?Giải pháp Nâng cao chất lượng ứng dụng ứng dụng công nghệ thông tin cho giáo viên trường mầm non” Mục đích mà tơi nghiên cứu đề tài để nâng. .. trưởng Trường mầm non Cao Phong-Sông Lô-Vĩnh Phúc Lĩnh vực áp dụng sáng kiến: Giải pháp Nâng cao chất lượng ứng dụng ứng dụng công nghệ thông tin cho giáo viên trường mầm non Đối tượng áp dụng. .. áp dụng sáng kiến: 13 skkn Muốn nâng cao chất lượng ứng dụng công nghệ thông tin cho giáo viên vào các hoạt động chăm sóc giáo dục trẻ ở trường Mầm non Cao Phong tìm giải pháp giúp giáo