(Skkn 2023) một số biện pháp nâng cao chất lượng giáo dục kỹ năng bảo vệ bản thân cho trẻ 5 6 tuổi

1 SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM Đề tài: “MỘT SỐ BIỆN PHÁP NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG GIÁO DỤC KỸ NĂNG BẢO VỆ BẢN THÂN CHO TRẺ 5-6 TUỔI” PHẦN I ĐẶT VẤN ĐỀ “Cuộc sống giống bạn đường dài, khơng đồ, khơng biển dẫn Vì vậy, dạy trẻ thơ đường phải theo, già khơng lìa khỏi đó” Một châm ngôn sống dành cho người làm cha mẹ bởi: Đối với trẻ mầm non việc giúp trẻ biết sống nhau, học cách hòa nhập vào xã hội nội dung quan trọng mà cần hướng tới Trên thực tế xã hội phát triển mạnh đồng nghĩa với trẻ em đứng trước nhiều mối nguy hiểm Bởi vậy, cha mẹ sợ hãi tìm cách ngăn cấm trước rủi ro lại quên giải thích cho trẻ hiểu nguyên nhân cách phòng vệ, hậu xảy Điều khiến trẻ dễ thành nạn nhân không trang bị kỹ bảo vệ thân Mặt khác trẻ em ln tị mị ln muốn khám phá điều lạ lại chưa có kỹ để thu thập thơng tin, phán đốn mối nguy hiểm xảy với thân Mục đích việc giáo dục kỹ bảo vệ thân nhằm hướng tới việc ngăn chặn hành vi, nguy hình thành hành vi sống tích cực, thúc đẩy trình mang lại sức khoẻ hạnh phúc cho người Do việc giáo dục trẻ kỹ bảo vệ thân cần phải định hướng hình thành cho trẻ giá trị sống đắn, nhận thức lực phát triển thân, rèn luyện khả đứng vững trước lôi kéo, rủ rê bạn bè người xấu, cư xử mực, giao tiếp có hiệu với người xung quanh, khả quan sát, phân tích, suy nghĩ, đánh giá để đối phó giải tình khác đời sống xã hội cách có hiệu Đối với trẻ mầm non tình trạng trẻ em thụ động, khơng biết ứng phó hồn cảnh nguy cấp, khơng biết cách bảo vệ thân trước nguy hiểm, tìm kiếm giúp đỡ…Một số cha mẹ trẻ người dân tộc thiểu số có nhiều hạn chế việc tìm hiểu kiến thức, kỹ để phối hợp giáo dục kỹ bảo vệ thân cho trẻ, đa phần trẻ tự chơi, không giáo dục trẻ kỹ cần thiết, nhà chủ yếu giao tiếp với tiếng mẹ đẻ nên trẻ đến trường, cộng đồng trẻ thiếu mạnh dạn, tự tin giao tiếp Thực tế cho thấy địa phương việc tự chơi nhà trẻ thường tự chơi chơi nhóm bạn có trơng coi, quản lý người lớn Điều tiềm ẩn mối nguy hiểm, an tồn xảy trẻ Có nhiều nguyên nhân khác việc thiếu kỹ bảo vệ thân nguyên nhân sâu xa Do việc dạy kỹ bảo vệ thân cho trẻ cần thiết kỹ bảo vệ thân thúc đẩy phát triển cá nhân xã hội Việc giáo dục kỹ bảo vệ thân cho trẻ trở nên cần thiết từ thực tế nhiều bậc cha mẹ cố gắng tìm hiểu, phối hợp giáo viên để nâng cao chất lượng giáo dục kỹ bảo vệ thân cho trẻ, nhiên bậc cha mẹ lúng túng kiến thức phương pháp giáo dục kỹ bảo vệ thân Ngoài việc tổ chức hoạt động giáo dục kỹ bảo vệ thân cho trẻ hiểu chung chung, mang tính lý thuyết nên đạt hiệu chưa cao Nhiều giáo viên lồng ghép hoạt động giáo dục kỹ bảo vệ thân cho trẻ song chưa linh hoạt đổi sáng tạo, chưa tạo nhiều tình cho trẻ thực hành kỹ năng, chưa đáp ứng nhu cầu trẻ Đa số phối kết hợp với cha mẹ trẻ tham gia vào hoạt động giáo dục kỹ bảo vệ thân cho trẻ, chủ yếu phụ huynh đến dự xem học gì, học chưa có tình huống, trị chơi để phụ huynh trực tiếp tham gia, chia sẻ kỹ giúp trẻ dễ dàng tiếp thu hơn, đạt hiệu cao hoạt động giáo dục Chính vậy, giáo viên tơi ln trăn trở, muốn góp phần nhỏ trách nhiệm vào việc đảm bảo an tồn cho trẻ, tơi nghiên cứu lựa chọn đề tài: “Một số biện pháp nâng cao chất lượng giáo dục kỹ bảo vệ thân cho trẻ – tuổi” để làm đề tài nghiên cứu năm học 2022-2023 PHẦN II NỘI DUNG NGHIÊN CỨU I Cơ sở khoa học Cơ sơ lý luận: Quỹ Nhi đồng Liên Hiệp Quốc (UNICEP) tổ chức có nhiều nghiên cứu sâu kỹ sống góc độ tồn phát triển cá nhân phân loại kỹ sống thành ba nhóm bản, kỹ tự bảo vệ kỹ thuộc nhóm một- gồm kỹ tự nhận thức sống với Vì vậy, xét góc độ tồn phát triển cá nhân kỹ bảo vệ thân kỹ cần thiết quan trọng Các nghiên cứu kỹ tự bảo vệ nói chung kỹ bảo vệ trẻ nói riêng nhiều tổ chức cá nhân giới thực Quỹ Nhi đồng Liên Hiệp Quốc (UNICEP), Tổ Y tế Thế giới (WHO), Tổ chức Giáo dục Khoa học văn hóa Liên Hiệp Quốc ( UNESCO)…Công ước Liên Hiệp Quốc quyền trẻ em khẳng định “ Vì chưa đạt đến trưởng thành mặt thể chất trí tuệ, trẻ em cần bảo vệ chăm sóc đặc biệt trước sau chào đời Các bậc cha mẹ người chịu trách nhiệm việc ni nấng giáo dục mình” “ Khơng phép làm tổn hại đến trẻ Nghĩa vụ tôn trọng bảo vệ em Không ngược đãi trẻ em trai gái mặt thể chất, ngơn ngữ tình cảm, kể cha mẹ, thầy cô hay người chăm sóc trẻ” Bên cạnh chương trình giáo dục kỹ tự bảo vệ, có nhiều tác phẩm hữu ích hỗ trợ hoàn thiện kỹ cho người học Trong sách “ Protecting the Gift – Keeping Children and Teenagers Safe ( and Parents Sane)” ( Giúp trẻ em thiếu niên an toàn) tác giả Gavin De Becker thuộc quyền nhà xuất Dell, New York Cuốn sách chia sẻ nhìn sâu sắc, giải pháp thiết thực giúp phụ huynh hướng dẫn trẻ biết bảo vệ trước tình nguy hiểm Cha mẹ làm bị lạc nơi cơng cộng, làm để nhận diện kẻ lạm dụng tình dục, làm để nhận biết bị lạm dụng tình dục, làm để cải thiện an toàn cho trẻ… Ở Việt Nam khái niệm “Kỹ sống” thực hiểu cách đắn chặt chẽ sau hội thảo “Chất lượng giáo dục kỹ sống” UNICEFF tổ chức năm 2003 Hà Nội Theo UNICEFF, kỹ sống tập hợp nhiều kỹ tâm lý xã hội giao tiếp cá nhân giúp cho người đưa định có sở, giao tiếp cách có hiệu quả, phát triển kỹ tự xử lý quản lý thân nhằm giúp họ có sống lành mạnh có hiệu Từ nhận định việc giáo dục kỹ sống nói chung kỹ bảo vệ thân nói riêng giai đoạn thực cần thiết, ngày trọng Đặc biệt môi trường giáo dục mầm non môi trường giáo dục trẻ, nơi giáo dục trẻ kiến thức, kỹ đầu đời cần thiết, giúp trẻ phát triển tố chất hình thành cho trẻ nhân cách tốt đẹp cho trẻ Cơ sở thực tiễn: Hiện thực chương trình giáo dục mầm non theo Thông tư số 51/2020/TT-BGDĐT ngày 31/12/2020 sở giáo dục mầm non tiếp tục thực hiện, cụ thể hóa nội dung Thơng tư 04/2014/TT-BGD&ĐT ngày 28/02/2014 Bộ Giáo dục Đào tạo ban hành quy định quản lý hoạt động giáo dục kỹ sống hoạt động ngồi khóa; Thơng tư số 45/2021/TTBGDĐT ngày 31/12/2021 Thông tư quy định việc xây dựng trường học an tồn, phịng, chống tai nạn thương tích sở giáo dục mầm non; Công văn số 900/ SGD&ĐT-CTTT ngày 10/5/2022 Sở giáo dục Đào tạo Nghệ An việc tăng cường biện pháp phịng, chống tai nạn thương tích phòng chống đuối nước học sinh, trẻ em; Kế hoạch số 133/KH-PGD&ĐT ngày 04/04/2022 Phòng Giáo dục Đào tạo Quỳ Hợp kế hoạch phòng, chống tai nạn thương tích, đuối nước cho trẻ em, học sinh trường học địa bàn huyện Quỳ Hợp năm 2022 Kế hoạch số 141/KH-PGD&ĐT ngày 10/04/2023 Phòng Giáo dục Đào tạo Quỳ Hợp kế hoạch phòng, chống tai nạn thương tích, đuối nước cho trẻ em, học sinh ngành Giáo dục Đào tạo huyện Quỳ Hợp năm 2023 Nhà trường xây dựng kế hoạch số 39/KH-TrMN Tổ chức truyền thơng phịng, chống đuối nước cho trẻ mầm non ngày 11/4/2023 Để thực nhiệm vụ quan trọng trên, thân băn khoăn trăn trở làm để rèn giáo dục kỹ sống nói chung, kỹ bảo vệ thân nói riêng phù hợp với trẻ đặc điểm tình hình lớp đạt kết cao Để làm điều khả sáng tạo lồng ghép, tích hợp vào ngày hoạt động trẻ phối kết hợp hài hòa với cha mẹ trẻ để giáo dục kỹ bảo vệ thân cho trẻ Trong thực tế cho thấy, trường công tác giáo dục kỹ bảo vệ thân cho trẻ chưa trọng, có lồng ghép chưa linh hoạt, sáng tạo, hiệu chưa cao, quan tâm đến kỹ giáo dục lễ giáo, ăn uống, giao tiếp, chưa ý nhiều đến giáo dục kỹ bảo vệ thân cho trẻ Kỹ sống trẻ hạn chế như: Trẻ nhút nhát, chưa mạnh dạn, tự tin giao tiếp, cịn thụ động trơng chờ vào giúp đỡ người khác Bên cạnh đó, số phụ huynh chưa quan tâm đến việc giáo dục kỹ cịn làm thay trẻ nhiều việc mà khơng để trẻ làm, trải nghiệm để tìm cách giải mà trình trẻ vui chơi trẻ gặp phải, xử lý tình phù hợp Trong q trình thực đề tài tơi gặp thuận lợi khó khăn sau 2.1 Thuận lợi * Về nhà trường: Được quan tâm đạo sát Phòng Giáo dục Đào tạo, quyền địa phương, tập thể nhà trường công nhận trường chuẩn quốc gia mức độ đạt kiểm định chất lượng cấp độ Nhà trường có khn viên xanh, an tồn, thân thiện, có đầy đủ trang thiết bị, đồ dùng, đồ chơi Ban lãnh đạo nhà trường quan tâm tạo điều kiện tốt, sở trang thiết bị dạy học phục vụ cho giáo viên trẻ, sử dụng dạy học * Về thân: Bản thân tơi giáo viên trẻ, có lực, trình độ chun mơn chuẩn Ln cố gắng, tự tìm tịi điểm để đưa vào phương pháp dạy học tổ chức hoạt động (Như: Học tập, trị chơi, thí nghiệm, vui chơi, buổi ngoại khóa ) hay bổ ích cho trẻ * Về phụ huynh: Hầu hết bậc phụ huynh quan tâm đến việc chăm sóc quan tâm đến việc học em mình, nhiệt tình việc đưa học giờ, sẵn sàng giúp đỡ giáo viên có việc cần, nhiều phụ huynh có ý thức xây dựng phong trào lớp, tích cực sưu tầm đóng góp nguyên vật liệu tạo điều kiện thuận lợi cho cô việc làm đồ dùng đồ chơi phục vụ việc dạy học cho trẻ đồ dùng đồ chơi để sử dụng hướng dẫn kỹ bảo vệ thân ứng phó với thay đổi trẻ * Về trẻ: Đa số trẻ khỏe mạnh, nhanh nhẹn, mạnh dạn, tự tin, ham học hỏi thích khám phá tìm hiểu giới xung quanh trẻ, hứng thú tham gia vào hoạt động Trẻ học qua lớp nên có kiến thức kỹ định Khả tiếp thu, lĩnh hội kiến thức độ tuổi tốt 2.2 Khó khăn: * Về giáo viên: Bản thân đôi lúc chưa linh hoạt việc tổ chức hoạt động giáo dục kỹ bảo vệ thân cho trẻ, việc lựa chọn nội dung tích hợp, lồng ghép hoạt động giáo dục kỹ bảo vệ thân vào hoạt động ngày chưa mềm dẻo Còn hạn chế việc phối hợp gia đình, cộng đồng tham gia giáo dục kỹ bảo vệ thân cho trẻ Việc phối hợp tổ chức hoạt động truyền thông giáo dục kỹ bảo vệ thân cho trẻ chủ yếu có phương tiện ti vi Cho nên họ chưa thấy rõ tầm quan trọng việc giáo dục kỹ bảo vệ thân cho trẻ * Về phụ huynh: Nhận thức tầm quan trọng giáo dục kỹ bảo vệ thân cho trẻ chưa cao, cha mẹ trẻ ôm ấp, bảo vệ sợ không làm nên ln hạn chế tiếp xúc bên ngồi Mà chưa cho trẻ trải nghiệm thực tế với tình xảy để giáo dục kỹ bảo vệ thân cho trẻ Hầu hết bậc cha mẹ ý đến việc đọc viết cho trẻ, nhiều bậc cha mẹ áp đặt trẻ làm việc này, việc hay yêu chiều mà bao bọc làm thay hết tất việc cho trẻ dẫn đến trẻ thiếu hụt kỹ bảo vệ thân * Về trẻ: Một số trẻ chưa mạnh dạn, tự tin tham gia hoạt động, số trẻ lại hiếu động nên hoạt động chưa ý vào hướng dẫn cô, số trẻ kỹ bảo vệ thân hạn chế Trẻ giáo dục kỹ bảo vệ thân thông qua lý thuyết hay lời dặn dò nhắc nhở đơn giản thực hành với tình cịn trẻ Từ thực trạng tơi đưa bảng đánh giá trẻ trước thực đề tài sau: TT Nội dung đánh giá Đạt Chưa đạt Số Tỷ lệ Số Tỷ lệ Tổng lượng (%) lượng (%) số Kỹ an toàn chơi 32 14 43.7 18 56.3 Kỹ an toàn tham gia giao thông 32 13 40.6 19 59.4 Kỹ tránh bị xâm hại thể 32 11 34.3 21 65.7 Kỹ ứng xử bị lạc 32 12 37.5 20 62.5 Kỹ xử lý tình 32 11 34.3 21 65.7 II Các biện pháp để giải vấn đề: Lập kế hoạch giáo dục kỹ bảo vệ thân cho trẻ Như biết, lập kế hoạch giáo dục việc làm cần thiết quan trọng giáo viên mầm non, kế hoạch giáo dục nói chung, kế hoạch giáo dục kỹ bảo vệ thân cho trẻ nói riêng rõ ràng, cụ thể giúp giáo viên dễ dàng tổ chức hoạt động đạt hiệu cao Để lồng ghép giáo dục kỹ bảo vệ thân thông qua chủ đề hoạt động tiến hành lập kế hoạch sau: Thời gian Tháng Tháng 10 Chủ đề Nội dung - Kỹ chơi an toàn với đồ chơi trời, tránh xa nơi nguy hiểm Trường Mầm non - Không khỏi trường không phép cô giáo Bản thân Tháng 11 - Cho trẻ làm quen với đồ dùng đồ chơi - Phối hợp phụ huynh giáo dục trẻ - Không theo người lạ - Phối hợp phụ huynh tạo tình nhận quà người lạ, để giáo dục trẻ lớp, tránh xâm hại thể nhà - Chơi trò chơi gạch hành động đúng/sai - Nhận số trường hợp nguy hiểm gọi người giúp đỡ Tháng 10 Hình thức thực Gia đình Một số ngành nghề - Không chơi với đồ vật gây nguy hiểm, nơi nguy hiểm - Cho trẻ xem tranh ảnh, video mối nguy hiểm giáo dục trẻ không đến gần - Cho trẻ chơi với đồ chơi, phân nhóm đồ chơi - Biết gọi giúp đỡ bị lạc Nói tên, địa gia đình - Phối hợp phụ huynh - Biết gọi người lớn gặp cố khẩn cấp: Cháy, có người rơi xuống nước, ngã chảy máu - Tạo tình huống, cho trẻ làm tập thực hành gạch hành động đúng/sai - Không chơi với số dụng cụ nghề gây nguy hiểm - Cho trẻ chơi phân nhóm đồ dùng an tồn nguy hiểm - Tổ chức hoạt động tham quan cánh đồng lúa - Tổ chức hoạt động tham quan UBND Xã Tháng 12 Thế giới động vật - Tránh xa số vật - Cho trẻ xem tranh, phân gây nguy hiểm nhóm vật hiền lành/ Tháng Thế giới thực vật - Đảm bảo an tồn, khơng leo trèo lên - Chơi trò chơi gạch hành động đúng/sai Thời gian Tháng Tháng Chủ đề Hình thức thực - Khi ăn loại có hạt biết loại bỏ hạt trước ăn - Tạo tình cho trẻ xử lý - Ăn uống vệ sinh ngày tết - Phối hợp phụ huynh - Biết chấp hành thực theo quy định số biển báo giao thông - Phối hợp Ban Cơng an - Chơi trị chơi “ Quả hạt nấy” Tết mùa xuân - Kỹ an toàn chơi tết Phương tiện quy định giao thông - Biết cách đội tháo mũ bảo hiểm Hiện tượng tự nhiên Tháng Quê hương Đất nước Tháng Nội dung Bác Hồ Trường tiểu học - Không chơi nơi nguy hiểm ao, hồ, sơng, suối… - Khơng ngồi trời trời mưa to, không đứng gốc trời mưa, gió, bão… - An tồn du lịch - Phối hợp phụ huynh - Thực hành an tồn giao thơng - Tạo tình cho trẻ xử lý - Cho trẻ xem tranh, ảnh, video nơi nguy hiểm - Chơi trò chơi gạch hành động đúng/sai - Tạo tình cho trẻ xử lý - Phối hợp phụ huynh - Tạo tình cho trẻ xử lý - Biết số điện thoại người - Phối hợp phụ huynh thân cần thiết - Tham quan dã ngoại khu vui chơi Minh Anh - Sau học nhà - Phối hợp phụ huynh ngay, không tự ý chơi - Tham quan trường tiểu học Sau kế hoạch giáo dục chun mơn nhà trường phê duyệt, tơi chỉnh sửa, hồn thiện kế hoạch theo góp ý, tư vấn chuyên môn nhà trường Tôi chuẩn bị thiết bị, đồ dùng, đồ chơi, nguyên liệu để tổ chức hoạt động giáo dục kỹ bảo vệ thân cho trẻ lớp Ngồi tơi đưa số kỹ cần thiết để giáo dục trẻ hoạt động cụ thể giúp trẻ nhận thức sâu sắc vấn đề hình thành kỹ ứng phó gặp vấn đề nguy hiểm sống trẻ, nội dung cụ thể hóa, khơng chồng chéo tích hợp vào chủ đề quen thuộc xuyên suốt năm học Điều giúp dễ dàng việc thực giáo dục trẻ cách có hiệu Phối hợp với phụ huynh, nhà trường, cộng đồng xây dựng môi trường an toàn cho trẻ Trẻ mầm non “ Học chơi, chơi mà học ” nên môi trường có yếu tố quan trọng, định cho hoạt động học chơi trẻ có thành cơng khơng Để tạo nên mơi trường an tồn cho trẻ vui chơi không từ việc xây dựng nhà trường mà phần lớn đóng góp, ủng hộ phụ huynh, cộng đồng chung tay xây dựng Công tác phối hợp có vai trị to lớn việc thực thành công hay không thành công hoạt động trường mầm non nói chung việc xây dựng mơi trường an tồn cho trẻ nói riêng Cơng tác phối hợp nhằm làm cho phụ huynh, cộng đồng hiểu tầm quan trọng việc xây dựng mơi trường an tồn cho trẻ Vì cơng tác phối với phụ huynh, nhà trường, cộng đồng có ý nghĩa lớn việc xây dựng mơi trường đảm bảo an tồn cho trẻ Vào đầu năm học tơi tiến hành rà sốt đồ dùng đồ chơi, khu vực chơi khơng an tồn đồng thời nghiên cứu tiêu chí xây dựng trường học an tồn, phịng chống tai nạn thương tích để có kế hoạch phối hợp xây dựng mơi trường cho trẻ vui chơi, học tập đảm bảo an tồn, phịng chống tai nạn thương tích trẻ góp phần giáo dục kỹ bảo vệ thân cho trẻ * Đối với mơi trường ngồi lớp học: Mơi trường ngồi lớp học mơi trường giúp trẻ thoải mái, thích thú khám phá, trải nghiệm với mơi trường tự nhiên đồng thời tiềm ẩn nhiều nguy an toàn cho trẻ Hiểu điều nên tơi phối hợp với gia đình trẻ, nhà trường, đồn niên xã, cơng an xã, hội phụ nữ xã,… rà soát khu vực mơi trường ngồi từ cổng trường, biển dẫn, khu vực chơi cát nước, vườn rau, sân chơi phát triển vận động… để rà soát, loại bỏ nguy khơng an tồn Sau rà sốt, loại bỏ đồ dùng, vật dụng khơng an tồn cho trẻ tiến hành phối hợp quy hoạch, xây dựng, cải tạo mơi trường đảm bảo an tồn theo tiêu chí xây dựng trường học an tồn: Quy hoạch lại vườn rau, vườn hoa, cải tạo lại bồn hoa, làm số đồ dùng, đồ chơi trời,… Để thực kế hoạch tơi tham mưa nhà trường phối hợp với gia đình, cộng đồng thực với mục đích xây dựng mơi trường cho trẻ đảm bảo an tồn Tơi thực công tác phối hợp sau: Phối hợp với hội phụ nữ xã phụ huynh tổ chức lao động tu sửa, cải tạo lại vườn rau, vườn hoa, đánh chùi sân trường: Để có mơi trường đảm bảo an tồn cho trẻ hoạt động trải nghiệm hàng năm việc cải tạo lại môi trường tiến hành chưa có phối hợp phụ huynh hội phụ nữ xã Trong năm học nhà trường phối hợp với phụ huynh nhóm lớp hội phụ xã tu sửa lại vườn rau, vườn hoa đánh chùi sân trường Công việc diễn buổi với phối hợp 60 phụ huynh, phụ nữ xã giáo viên phân nhóm cơng việc khác Phá bỏ luống gạch cũ, vỡ gây an tồn cho trẻ tham gia hoạt động khơng thẩm mỹ, chặt bỏ cành cây, đào đất chia luống, đánh chùi rong rêu…Qua việc phối hợp không giúp trẻ có mơi trường an tồn chơi trường mà phụ huynh rút kinh nghiệm để tạo mơi trường hoạt động an tồn cho trẻ nhà, ban ngành đoàn thể quan tâm nhiều đến trường mầm non, đặc biệt vấn đề an toàn cho cháu Phối hợp với phụ nữ xã, phụ huynh cải tạo lại vườn rau, vườn hoa, đánh chùi sân trường Phối hợp phụ huynh làm nhà sàn cho trẻ hoạt động: Trong công tác phối hợp với phụ huynh làm nhà sàn cho trẻ hoạt động sau có kế hoạch nhà trường tơi tổ chức họp phụ huynh để triển khai nhằm giúp phụ huynh hiểu rõ việc để có mơi trường cho trẻ hoạt động phải làm gì? Và làm để đảm bảo an toàn? Từ phụ huynh đóng góp nguyên vật liệu, ngày cơng Cụ thể, phụ huynh đóng góp nguyên vật liệu 40 tre, 100 10 nứa, 200 cọ, 20 ngày công phụ huynh để làm nhà sàn cho trẻ hoạt động Và công trình ln phụ huynh làm cẩn thận, tỉ mỉ, khơng có vật sắc nhọn gây nguy hiểm cho trẻ Phối hợp với phụ huynh làm nhà sàn cho trẻ hoạt động Ngồi cịn phối hợp phụ huynh làm số đồ chơi trời: Trẻ thường bị hấp dẫn đồ chơi ngồi trời phối hợp với phụ huynh để làm thêm số đồ chơi vận động trời cho trẻ hoạt động như: ( làm cầu khỉ; cà kheo…)và ủng hộ nhiệt tình từ bậc phụ huynh từ đóng góp nguyên vật liệu ngày công Phụ huynh trọng đảm bảo an toàn từ chọn nguyên liệu phải đảm bảo như: Cây tre phải chọn già, hay gỗ phải cưa bằng, sau tiến hành làm đồ chơi trình làm đồ chơi ln trau chuốt tỉ mỉ gọt, tiện, bắn vít cẩn thận để đảm bảo khơng có cố gây nguy hiểm cho trẻ, cơng tác đảm bảo an tồn cô giáo phụ huynh trọng 10