(Skkn 2023) một số biện pháp nâng cao chất lượng hoạt động làm quen chữ cái cho trẻ 5 6 tuổi

1/13 PHẦN I: ĐẶT VẤN ĐỀ Tên đề tài: “Một số biện pháp nâng cao chất lượng hoạt động làm quen chữ cho trẻ - tuổi” Lý chọn đề tài 2.1 Cơ sở lý luận: Bác Hồ nói: “Trẻ em hơm giới ngày mai” vâng! hệ trẻ em chủ nhân tương lai đất nước, phải làm gì? làm nào? Để đào tạo tầng lớp tri thức giàu tiềm điều mà Đảng Nhà nước ta đặc biệt quan tâm Vì việc chăm sóc giáo dục trẻ từ nhỏ quan trọng nghiệp giáo dục phát triển nhân cách cho trẻ Theo nhà nghiên cứu nhận thấy khả sử dụng ngơn ngữ hình thành từ trẻ sinh khơng phải từ chúng thức tới trường học Nhiều cơng trình nhấn mạnh quan trọng thời kì ấu nhi tới khả đọc – viết, từ trẻ sinh tới lúc tuổi quãng thời gian có ảnh hưởng nhiều Hầu hết kĩ sử dụng ngơn ngữ nói tự nhiên trẻ nhỏ thơng qua việc nói chuyện với người khác thơng qua việc quan sát q trình giao tiếp Tuy nhiên khả đọc – viết biểu thực việc dùng ngôn ngữ, khơng đơn giản khóa học khơ cứng đơn hồn thành thời gian ngắn, mà trình Khả đọc – viết việc đọc cách học mà việc sử dụng tốt khía cạnh ngôn ngữ ngữ cảnh giao tiếp nhiều mơi trường văn hóa, xã hội khác Khi người phát triển cách toàn diện, việc phát triển “Đức – Trí – Thể - Mĩ” việc phát triển ngơn ngữ vơ quan trọng Ngôn ngữ công cụ để trẻ học tập vui chơi hoạt động chủ yếu trường mầm non Ngôn ngữ dùng tất loại hình giáo dục, lúc, nơi Như ngôn ngữ cần cho tất hoạt động ngược lại hoạt động tạo hội cho ngơn ngữ trẻ phát triển Vì việc chăm sóc giáo dục trẻ trường mục đích để giúp trẻ phát triển ngơn ngữ việc áp dụng cho trẻ tiếp xúc với hoạt động làm quen chữ cái, chữ không nhằm giúp trẻ nhận biết mặt chữ để phát âm xác nói mà chữ có ý nghĩa quan trọng trọng việc phát triển ngôn ngữ cho trẻ Trước hết làm quen với chữ rèn luyện khả nghe, khả phát âm, khả hiểu ngôn ngữ tiếng việt Làm quen chữ môn học độc lập, riêng biệt mà phần, phận việc phát triển ngơn ngữ chương trình chăm 2/13 sóc giáo dục trẻ – tuổi Thông qua việc làm quen với chữ cung cấp thêm vốn từ giới xung quanh, giúp trẻ hiểu mối quan hệ ngơn ngữ nói với ngơn ngữ viết, trẻ hiểu đọc sau trường phổ thơng, thơng qua viêc tìm kiếm chữ khác vị trí khác từ giúp trẻ phát triển óc quan sát, ghi nhớ có chủ định Ngồi làm quen chữ cịn giáo dục tình cảm, mở rộng hiểu biết cho trẻ, chuẩn bị tích cực cho trẻ vào trường tiểu học Vì việc hướng dẫn cho trẻ mẫu giáo tuổi “Làm quen chữ cái” hội tốt để sớm hình thành trẻ lực hoạt động ngơn ngữ, thái độ, phát triển trí tuệ kỹ làm quen với chữ đặc biệt phát triển ngôn ngữ mạch lạc cho trẻ tuổi Chuẩn bị cho trẻ hành trang “Tiếng việt” vững để trẻ bước vào lớp Chính mà mạnh dạn chọn đề tài “Một số biện pháp nâng cao chất lượng hoạt động làm quen chữ cho trẻ 5-6 tuổi” để thực năm học 2.2 Cơ sở thực tiễn Là giáo viên Mầm non – nhận thấy chương trình chăm sóc giáo dục trẻ, hoạt động Làm quen chữ có ý nghĩa quan trọng có tác dụng to lớn giáo dục nhằm giúp trẻ phát triển tồn diện như: trí tuệ, đạo đức, thẩm mỹ… Đặc biệt trẻ lớp 5-6 tuổi nhiệm vụ phát triển ngôn ngữ giao tiếp cho trẻ cịn có nhiệm vụ hình thành cho trẻ kĩ nhận biết chữ cái, luyện phát âm, kĩ cầm bút tập chép chữ, từ, câu đơn giản….giúp trẻ hình thành phát triển tư Mặt khác, hoạt động Làm quen chữ giúp trẻ nhận biết giới xung quanh, giúp trẻ giao tiếp với người Có thể nói hoạt động Làm quen chữ tiền đề vững giúp trẻ tự tin bước vào lớp Đối với trẻ mầm non hoạt động làm quen với chữ hoạt động quan trọng việc phát triển tồn diện trẻ, có tầm quan trọng lớn việc phát triển vốn từ, phát triển ngôn ngữ, khả phát âmđọc chuẩn chữ, tiếng mẹ đẻ, để phát triển giác quan hoàn thiện nhân cách cho trẻ Bản thân giáo viên nhà trường phân công công tác giảng dạy trẻ 5-6 tuổi, nhận thấy trẻ làm quen với chữ khơng phải việc dễ làm, địi hỏi người giáo viên phải kiên trì chịu khó, biết vận dụng linh hoạt sáng tạo trình lên lớp để trẻ lĩnh hội đầy đủ kiến thức mơn, để từ trẻ có tập trung ý thực có hứng thú, có kỷ luật học tập 3/13 Trong trình trực tiếp giảng dạy, thấy trẻ chưa hứng thú tham gia hoạt động nhiều trẻ chưa nhớ chữ cái, nhầm lẫn chữ sang chữ kia, viết bị ngược Khi phát âm nhiều trẻ phát âm nhỏ, ngọng, chưa xác Trẻ lớp mẫu giáo lớn thích đọc truyện đa số bé thích xem hình đọc chữ Làm để giúp trẻ hứng thú việc đọc, tích cực luyện phát âm, vận dụng hiểu biết khả trẻ vào hoạt động ngày Bắt nguồn từ tầm quan trọng trên, giáo viên mầm non tơi ln tìm tịi đưa phương pháp giảng dạy cho lượng kiến thức trẻ tiếp thu đạt kết cao, trẻ hứng thú, sôi tích hợp nhiều nội dung vào giảng dạy để học phong phú hơn, tạo lôi trẻ phù hợp với điều kiện trường cơng tác Mục đích nghiên cứu Tơi nghiên cứu đề tài nhằm giúp cho trẻ nâng cao chất lượng hoạt động làm quen chữ cho trẻ 5-6 tuổi lớp A1 Đối tượng nghiên cứu “ Một số biện pháp nâng cao chất lượng hoạt động làm quen chữ cho trẻ 5-6 tuổi” Đối tượng khảo sát thực nghiệm: Tôi thực đề tài với 27 trẻ lớp mẫu giáo lớn tuổi A1 trường mầm non nơi công tác Các phương pháp nghiên cứu: Để thực đề tài sử dụng phương pháp sau : Phương pháp nghiên cứu (phân tích, tổng hợp tài liệu, tập san, sách báo có liên quan đến đề tài) Phương pháp điều tra giáo dục Phương pháp quan sát sư phạm Phương pháp so sánh, phân tích tổng hợp Phương pháp lồng ghép Phương pháp thực hành, thực nghiệm sư phạm Phương pháp kiểm tra đánh giá Phương pháp thực hành nghệ thuật Phạm vi thời gian thực hiện.m vi thời gian thực thời gian thực hiện.i gian thực hiện.c hiện.n Đề tài thực từ tháng 9/2020 đến tháng 5/2021 năm học 20202021, củng cố thực năm học PHẦN II: NHỮNG BIỆN PHÁP ĐỔI MỚI ĐỂ GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ 1.Cơ sở lý luận vấn đề 4/13 Như biết trẻ mẫu giáo tuổi bước vào trường tiểu học bước ngoặt lớn khó khăn trẻ Bởi mẫu giáo trẻ quen với vui chơi hoạt động chủ đạo Quá trình trưởng thành đứa trẻ bên cạnh thể chất phần quan trọng khơng thể thiếu ngơn ngữ Ngơn ngữ công cụ để trẻ học tập vui chơi hoạt động chủ yếu trường mầm non Ngôn ngữ tất loại hình giáo dục, nơi, lúc, Như vậy, ngôn ngữ cần cho tất hoạt động ngược lại hoạt động tạo hội cho ngôn ngữ trẻ phát triển Vì hoạt động Làm quen chữ phần, phận việc phát triển ngôn ngữ chương trình chăm sóc giáo dục trẻ 5-6 tuổi, làm quen với chữ có ý nghĩa quan trọng việc phát triển ngôn ngữ cho trẻ Trước hết làm quen với chữ rèn luyện khả nghe, khả phát âm, khả hiểu ngôn ngữ Tiếng việt Thông qua việc làm quen với chữ cung cấp thêm vốn từ giới xung quanh Cho trẻ làm quen với chữ giúp trẻ hiểu mối quan hệ ngơn ngữ nói với ngơn ngữ viết, trẻ hiểu đọc viết sau trường phổ thơng, thơng qua việc tìm kiếm chữ khác vị trí khác từ giúp trẻ phát triển óc quan sát, ghi nhớ có chủ định Làm quen chữ cịn giáo dục tình cảm, mở rộng hiểu biết cho trẻ, chuẩn bị tích cực cho trẻ vào trường tiểu học *Đối với giáo viên: - Nắm đặc điểm tâm sinh lý trẻ, từ có phương pháp để giáo dục trẻ tốt - Chuẩn bị tốt không gian đồ dùng cho trẻ hoạt động - Tạo điều kiện để trẻ phát huy kỹ hoạt động làm quen chữ cái, cô giáo người gợi mở, hướng dẫn trẻ từ dễ đến khó Cho trẻ tự làm theo ý mình, trẻ k ỷ nại nhờ đến cô giáo hay bạn làm hộ *Đối với phụ huynh - Phải quan tâm phối hợp với giáo viên việc giáo dục trẻ nhà trường mầm non Thực trạng vấn đề a, Thuận lợi: - Khu lớp trung tâm trường vừa xây dựng hồn thành năm 2018, với 14 phịng học khang trang, thống mát, sẽ, có đầy đủ đồ dùng cho học sinh, bàn ghế nhựa cao cấp, Môi trường ngồi lớp học đẹp, thống mát tạo điều kiện thuận lợi tổ chức hoạt động 5/13 - Tôi quan tâm đạo sát Ban Giám Hiệu nhà trường chuyên môn, tạo điều kiện sở vật chất để giảng dạy, đoàn kết giúp đỡ bạn bè đồng nghiệp - Là giáo viên trẻ nhiệt tình, tơi ln ln có ý thức học hỏi nâng cao trình độ chun mơn, lực sư phạm, ln tin tưởng tín nhiệm Ban giám hiệu bậc phụ huynh - 100% trẻ chuyển từ lớp Mẫu giáo Nhỡ lên Đa số trẻ nhanh nhẹn, hiếu động Trẻ lớp chuyên cần, tỉ lệ chuyên cần đạt 95% trở lên b, Khó khăn: Trong trình tổ chức hoạt động chữ cho trẻ giáo viên, nhận thấy: - Nhận thức giáo viên lĩnh vực phát triển ngôn ngữ chưa đồng tới cá nhân trẻ - Hình thức tổ chức cho trẻ tiếp xúc với chữ cái, phát triển ngơn ngữ cịn hạn chế chưa phong phú, hiệu quả, sáng tạo mà cịn mang tính áp đặt - Môi trường lớp học thay đổi thường xuyên theo chủ đề nội dung hình thức chưa phong phú, hấp dẫn trẻ - Trẻ nói ngọng cịn nhiều, rụt rè, nhút nhát, tiếp xúc với chữ môi trường xung quanh - Nhiều phụ huynh chưa nhận thức đầy đủ việc phát triển ngôn ngữ cho trẻ việc cho trẻ làm quen với mặt chữ Khảo sát trước thực để tài * Số liệu điều tra trước thực hiện: ( Phụ lục 1) Những biện pháp thực hiện: - Biện pháp 1: Bồi dưỡng nâng cao lực sư phạm - Biện pháp 2: Tạo môi trường cho trẻ hoạt động - Biện pháp 3: Gây hứng thú cho trẻ hoạt động làm quen chữ - Biện pháp 4: Ứng dụng công nghệ thông tin vào hoạt động làm quen chữ - Biện pháp 5: Dạy trẻ làm quen với chữ lúc nơi - Biện pháp 6: Làm tốt cơng tác tun truyền có kết hợp gia đình nhà trường Biện pháp thực phần: 5.1 Biện pháp 1: Bồi dưỡng nâng cao lực sư phạm Từ kết khảo sát nắm khả nhận biết hứng thú trẻ với hoạt động làm quen chữ 6/13 Qua thực tế chăm sóc, giảng dạy nhiều năm giáo viên chủ nhiệm lớp tuổi thường xuyên trực tiếp thăm lớp, dự đồng nghiệp tơi nhận thấy trẻ mầm non nói chung trẻ mẫu giáo nói riêng, cháu cịn nhỏ có nhu cầu ý thức học tập, thích khám phá lạ, ham hiểu biết Đặc biệt thích vui chơi, vui chơi đóng vai trị chủ đạo lứa tuổi Chính hoạt động học tập trẻ phải đựơc tổ chức dạng vui chơi mà đảm bảo kiến thức cho trẻ thu hút, hấp dẫn trẻ tham gia vào học đạt kết cao Dựa vào đặc điểm trẻ thực tế sâu vào sưu tầm tài liệu có liên quan đến mơn học, học tập nghiên cứu chương trình giảng dạy mơn làm quen chữ cho trẻ mẫu giáo 5-6 tuổi Tơi ln suy nghĩ đặt câu hỏi phải làm gì? Làm nào? để nâng cao nghệ thuật giảng dạy, gây hứng thú, phát huy tính tích cực trẻ giúp trẻ tiếp thu cách nhẹ nhàng sâu sắc, đạt hiệu cao Được quan tâm giúp đỡ nhà trường tạo điều kiện cho giáo viên trường dự học tập trường bạn, buổi chuyên đề, thường xuyên thăm lớp dự đồng nghiệp, tiết mẫu trường để học tập nâng cao nghiệp vụ chun mơn Từ suy nghĩ tìm tòi, học tập kinh nghiệm quan tâm giúp đỡ ban giám hiệu nhà trường, tổ chuyên môn, giáo viên trường tơi sâu vào tìm tịi, suy nghĩ mạnh dạn cải tiến đưa số trò chơi vào hoạt động làm quen chữ làm số đồ chơi đẹp, phong phú phục vụ trẻ chơi để hấp dẫn trẻ tham gia vào trò chơi trò chơi đưa vào tiết học phải phù hợp với đặc điểm nhận thức trẻ, với chủ đề Mỗi tiết học phải thay đổi trị chơi khác nhau, thường xun khơng lặp lặp lại nhiều lần để trẻ không nhàm chán Bên cạnh giới thiệu trị chơi tơi lại phải suy nghĩ đưa thủ thuật, lời nói nhẹ nhàng hấp dẫn gây hứng thú phát huy tính tích cực trẻ vào hoạt động làm quen chữ 5.2 Biện pháp 2: Tạo môi trường cho trẻ hoạt động: Môi trường học tập trẻ chiếm vị trí quan trọng việc tạo tâm học cho trẻ Tạo môi trường cho trẻ hoạt động làm quen chữ không phần quan trọng việc gợi mở, kích thích trẻ hoạt động tích cực Mơi trường có tác dụng tốt đến q trình giáo dục trẻ Đặc biệt với trẻ mẫu giáo lạ đẹp mắt hấp dẫn gây ý trẻ Để trẻ làm quen chữ góc ngồi lớp, cố gắng tạo môi trường thật đẹp để thu hút lôi trẻ Ở lớp trang trí góc chơi sản phẩm trẻ Riêng góc học tập, góc sách truyện 7/13 dành mảng tường mở với tập sáng tạo, tái tạo trẻ tự làm tập theo khả năng, sở thích mình, tự tin phát âm, tơ vẽ chữ trẻ học, ghi tên mình, vẽ câu truyện theo trí tưởng tượng sáng tạo Việc trang trí thực theo chủ đề ( Ảnh minh chứng 01) Với việc tạo môi trường chữ để phục vụ cho hoạt động làm quen chữ cho trẻ tơi xây dựng góc học tập cho trẻ với hình ảnh đẹp thay đổi theo chủ đề để trẻ hoạt động Ngồi góc chữ trẻ hoạt động gạch chân chữ mà trẻ học thơ trẻ đếm số lượng chữ học có thơ, tìm chữ số tương ứng để gài lên Ví dụ : Ở chủ đề “ Động vật” Tôi cho trẻ xếp chữ, gài chữ theo mẫu hình ảnh chữ mẫu cô vật - Cho trẻ tìm chữ cịn thiếu từ, sau nối từ hình ảnh có sẵn, nối chữ theo yêu cầu có từ hình ảnh có sẵn với chữ in đậm Những hình ảnh tơi thường thay đổi để phù hợp với chủ đề Khơng góc “Bé vui học chữ” mà xung quanh lớp viết tiếng từ tương ứng, hộp đựng hoa lá, rổ đựng hình Hoặc dán xung quanh lớp cụm từ như: Bút chì thơng minh, bảng thời tiết, bé đến lớp, tên trẻ, tất phải vừa tầm nhìn với trẻ Hoặc có vẽ trẻ viết tên trẻ vào phía trái, làm trẻ sử dụng hoạt động làm quen chữ cái, trẻ học đến nhóm chữ tơi cho trẻ tìm xung quanh lớp nhóm chữ đó, phía tơi đặt giá để đựng đồ dùng phục vụ môn chữ đồ dùng trẻ bút chì, bút màu, thẻ chữ cái, ngồi cịn có đồ dùng phục vụ cho buổi chơi mũ đội có gắn chữ, hoa lá, hột hạt, chữ rời, chấm trịn để trẻ ghép chữ, lơ tơ (Ảnh minh chứng 02) Ngồi tơi cịn ln cố gắng tạo nhiều đồ dùng đồ chơi đẹp, hấp dẫn trang trí xung quanh lớp đồ dùng đồ chơi tơi có đánh tên đồ dùng để lần trẻ chơi hoạt động với đồ dùng trẻ lại làm quen với chữ mà trẻ học chữ mà trẻ chưa học trẻ nhìn làm quen dần (Ảnh minh chứng 03) Tôi vẽ tranh, sưu tầm ảnh, họa báo, lịch…vv có từ tranh trẻ đọc từ tranh, trẻ kể chuyện theo tranh góc sách truyện (Ảnh minh chứng 04) 8/13 Ngồi xung quanh lớp tơi cịn có ký hiệu tên góc xung quanh lớp trẻ nhận biết tiết hoạt động làm quen với chữ cái, dùng chữ để kí hiệu cho trẻ như: góc bé ngoan, bé đến lớp bé nhà… phần củng cố tơi cho trẻ tìm chữ mà trẻ vừa học có xung quanh lớp để nhằm củng cố khắc sâu chữ cho trẻ ghi nhớ lâu ( Ảnh minh chứng 05) 5.3.Biện pháp 3: Gây hứng thú cho trẻ hoạt động làm quen chữ cái: Để hoạt động học làm quen chữ đươc thành công trẻ hiểu bài, yêu cầu đặt giáo viên cho trẻ làm quen với chữ kiến thức truyền thụ đến với trẻ phải ngắn gọn, dễ hiểu, tránh rập khuôn, tơi ln có sáng tạo đổi trước lên tiết dạy làm quen với chữ phải chuẩn bị đồ dùng chu đáo, nghiên cứu soạn kỹ lưỡng để có tiết dạy thật hay trẻ hoạt động hứng thú khơng nhàm chán, khơng gị bó Trong dạy muốn trẻ ghi nhớ chữ lâu cô cần phải liên hệ thực tế hỏi trẻ chữ giống hay hay đồ vật gì? Để phát huy tính tích cực tư trẻ Ví dụ: Chữ o giống trứng, cam Chữ y giống nạng Ngoài gây hứng thú câu chuyện hoạt động chữ tơi cịn dạy trẻ ứng dụng công nghệ thông tin cách tạo giảng điện tử: Tạo sile hình ảnh động hiệu ứng chữ mà trẻ làm quen để dạy trẻ Ví dụ: Cho trẻ làm quen với nhóm chữ h,k Khi trẻ đọc từ tranh xong cô thay từ tranh thẻ chữ rời cô cho hiệu ứng chữ chạy để gây ý cho trẻ Tương tự tìm chữ theo u cầu Khi tìm xong cô cho hiệu ứng cho tất chữ biến xuất chữ mà trẻ tìm (Ảnh minh chứng 06) Khi trẻ học máy tính, máy chiếu làm quen với máy tính trẻ hứng thú nhiều khắc sâu so với hoạt động học truyền thống trước Tóm lại: Việc gây hứng thú cho trẻ hoạt động làm quen chữ việc làm quan trọng, giáo viên cần phải tìm tịi, sáng tạo để đem đến học lý thú bổ ích cho trẻ 5.4.Biện pháp Ứng dụng công nghệ thông tin vào hoạt động làm quen chữ cái: 9/13 Việc ứng dụng công nghệ thông tin vào giảng dạy cấp học mầm non đa dạng hóa hình thức dạy học giúp trẻ thay đổi khơng khí mới, hấp dẫn học, tạo cho trẻ niềm hứng thú, hăng say tích cực tham gia vào hoạt động, làm cho hiệu giáo dục đạt kết cao Đặc biệt giúp giảm bớt đồ dùng không cần thiết, giảm bớt sức lao động giáo viên giảm bớt chi phí Hiểu điều tron năm học 2020-2021 nhà trường mời cán phòng giáo dục huyện Ba Vì tập huấn cơng nghệ thơng tin cho 100% giáo viên nhà trường ( Ảnh minh chứng 7) Nhà trường tổ chức tập huấn soạn thảo văn Word, sử dụng Excel Powerpoint cho giáo viên 100% giáo viên tham gia thiết thiết kế giảng Elearning cấp trường có số giảng tốt ( Ảnh minh chứng 8) Việc ứng dụng công nghệ thông tin vào hoạt động làm quen chữ mục đích: Trẻ làm quen nhận biết, phát âm chữ cái, Được tham gia vào trò chơi máy tính sử dụng chuột, bấm chuột, di chuột để chọn chữ Kết hợp với âm sống động kích thích trẻ tham gia vào hoạt động tốt Vì tiếp cận với máy tính trẻ thích Vì ngồi tiết dạy theo kiểu truyền thống tơi cịn sử dụng máy tính để soạn giáo án điện tử để dạy trẻ Tuỳ tơi sử dụng phần mềm giáo án điện tử có sẵn Nhưng có tơi khơng thể dùng phần mềm có sẵn tơi soạn giáo án điện tử cách sau: Tôi lên mạng download hình ảnh sinh động đẹp mắt, sau làm thành sile ảnh hình ảnh tơi đánh tên tranh tơi chọn tranh chữ phù hợp với chủ đề dạy Khi thay từ tranh thẻ chữ, tạo hiệu ứng cho chữ chạy bay từ xuống để trẻ hứng thú Khi giới thiệu chữ hôm trẻ học cho tất chữ có từ biến cịn lại chữ mà giới thiệu cho trẻ làm quen tiết học Tương tự giới thiệu tên nét chữ hiệu ứng nét chữ xuất kết hợp với âm Làm thấy hoạt động trẻ học hứng thú hơn, khắc sâu trẻ học không bị nhàm chán khô khan so với tiết học truyền thơng trước Ví dụ: Khi dạy trẻ tiết chữ v,r 10/13 - Tơi lựa chọn nội dung phương pháp, hình thức tổ chức sau kết hợp với phần mềm tin học cài đặt sẵn máy với khai thác tài liệu mạng Internet để lựa chọn hình ảnh, phơng nền, kiểu chữ cho phù hợp với chủ đề nội dung dạy - Xây dựng giảng điện tử cách tạo sile trình chiếu kết hợp với hình ảnh, hiệu ứng âm phù hợp với sile chiếu hình - Cho trẻ xem hình ảnh, chơi trị chơi tìm hình ảnh qua ô chữ để trẻ ôn chữ học Sau mở hết chữ hình ảnh xuất - Trẻ nhận xét tranh sau đọc từ tranh cô Trẻ tri giác chữ hiệu ứng cho chữ xuất - Phần luyện tập: Trẻ cô giáo hướng dẫn theo nhóm trẻ sử dụng máy tính qua trị chơi, ghép nét chữ, tạo chữ tìm chữ thiếu từ tranh (Ảnh minh chứng 09) Nhờ có cơng nghệ thơng tin mà thời gian nghỉ dịch Covid -19 soạn giảng giáo án điện tử trực tiếp dạy trẻ học qua phần mềm Zoom hoạt động chữ cái, môn học khác (Ảnh minh chứng 10) 5.5 Biện pháp 5: Dạy trẻ làm quen với chữ lúc nơi * Dạy trẻ làm quen chữ hoạt động ngày: Như biết, lứa tuổi mẫu giáo “Trẻ học mà chơi, chơi mà học” ghi nhớ trẻ không chủ định, trẻ chóng nhớ lại mau quên Do muốn nâng cao chất lượng cho trẻ làm quen với chữ không dừng lại tiết học mà phải thường xuyên, tranh thủ lúc nơi, hoạt động ngày trẻ làm quen với chữ cách hợp lý * Dạy trẻ làm quen chữ đón trẻ : Khi trẻ đến lớp cho trẻ tìm ảnh gắn vào tên có bảng “Bé đến lớp, bé nhà ” Hoặc cho trẻ gắn ký hiệu vào bảng thời tiết : Ví dụ : Mưa phải gắn chữ m nắng phải gắn chữ n Có thể cho trẻ luyện phát âm qua đọc thơ, đọc đồng dao luyện phát âm chữ g cho trẻ đọc đồng dao “ Gánh gánh gồng gồng” * Giờ hoạt động góc: Các góc chơi trẻ có mơi trường chữ, cho trẻ tự tìm hiểu làm tập gắn, gài chữ theo mẫu Như góc học tập trẻ gắn chữ học phát âm, gạch chân chữ học có thơ, đếm số lượng chữ gạch chân thơ gài thẻ chữ thẻ số tương ứng 11/13 (Ảnh minh chứng 11) Ở góc tạo hình cho trẻ dùng hột hạt để xếp tạo thành chữ mà trẻ học, tô màu chữ giống, cắt dán, vẽ nét để tạo chữ học * Giờ hoạt động ngồi trời : Cơ cho trẻ xếp hột, hạt, viên sỏi thành chữ học, hay dùng phấn viết lên sân chữ học phát âm * Giờ hoạt động chiều: Cô cho trẻ tô chữ in mờ, chữ in rỗng tìm, cắt chữ hoạ báo dán thành sách làm sưu tập * Tích hợp làm quen chữ vào tiết dạy: Theo quan điểm sư phạm tích hợp: “Tích hợp khơng đặt cạnh nhau, liên kết với nhau, mà sâm nhập, đan xen đối tượng hay phận đối tượng vào tạo thành chỉnh thể khơng có giá trị phận bảo tồn phát triển, mà đặc biệt ý nghĩa thực tiễn toàn chỉnh thể nhân lên” Tuổi mẫu giáo lứa tuổi “ học chơi, chơi mà học” phải sử dụng nhiều biện pháp, thủ thuật học để gây hứng thú tập trung vốn ngắn trẻ Cũng mà học mang tính tổng hợp Hoạt động làm quen chữ tích hợp nhẹ nhàng vào số học khác tích hợp mơn học khác vào hoạt động làm quen chữ * Tích hợp âm nhạc vào tiết làm quen với chữ cái: Âm nhạc ăn tinh thần khơng thể thiếu trẻ, âm nhạc làm tâm hồn trẻ tươi vui rộn ràng hứng khởi Vì vây tơi thường chọn hát phù hợp với loại tiết phù hợp với chủ đề Ví dụ: Dạy trẻ làm quen nhóm chữ o, ơ, chủ đề trường mầm non cho trẻ hát vận động “Vịt học chữ ” Hay chủ đề “ Thế giới động vật ” cho trẻ hát : “Tơm cá cua thi tài”…vv * Tích hợp văn học vào tiết làm quen chữ cái: Để tiết học lô dích xuyên suốt học vào tiết học làm quen chữ tơi thường tích hợp mơn văn học phù hợp với mơn chữ Khi tích hợp câu chuyện hay thơ có nhân vật, vật, vật có tên gọi có chứa chữ mà cho trẻ làm quen Ví dụ 1: Câu chuyện “Sự tích hồ gươm” kể cho trẻ nghe câu chuyện sau đưa tranh “Rùa vàng” cho trẻ lên rút chữ học Hôm cô dạy cữ v r 12/13 Và chữ khác thường sử dụng thơ ca hò vè câu đố đề gây hứng thú Ví du 2: chữ s: Quả tên gọi dịu êm Như dịng sữa mẹ ni em thủa (Quả vú sữa) Thơ ca, hò vè dễ nhớ, dễ đọc gây hứng thú cho trẻ “ Gánh gánh gồng gồng” “Rềnh rềnh ràng ràng” “vè cua” “ Cây đào” hay số thơ tự sáng tác * Tích hợp mơn tạo hình: Trong tiết học trẻ thường xen kẽ động tĩnh mà tiết học trẻ hoạt động nhiều mơn tạo hình phù hợp với trạng thái tĩnh Tôi cho trẻ cắt dán tô màu chữ theo yêu cầu cô để làm tranh dán vào góc tạo hình Ví dụ: tiết học làm quen với nhóm chữ h, k phần củng cố qua trị chơi cho trẻ chơi trị chơi khéo tay: Cơ cho trẻ cắt tạo thành nét dán để tạo thành chữ h, k mà trẻ vừa học * Tích hợp mơn khám phá khoa học Ví dụ: Khi dạy tiết làm quen nhóm chữ i, t, c chủ đề “Thế giới động vật” Tôi cho trẻ tìm hiểu chữ t qua từ “Con Tơm” trẻ quan sát Tôm biết thêm đặc điểm bên ngồi tơm từ làm tăng thêm hứng thú cho trẻ * Tích hợp mơn làm quen với tốn: Ví dụ 1: tiết học làm quen chữ phần củng cố thường cho trẻ chơi trị chơi “Ong tìm chữ” cho trẻ lên tìm gắn chữ sau phần kiểm tra kết tơi cho trẻ đếm đặt thẻ số tương ứng Ví dụ 2: ghạch chân chữ có thơ sau gạch chân xong trẻ đếm đặt thẻ chữ thẻ chữ số tương ứng với chữ có thơ Như trường mầm non, từ lúc đến trường đến cha mẹ đến đón, môn học làm quen chữ xuất bên trẻ làm cho trẻ ghi nhớ khắc sâu chữ mà trẻ học, chữ mà trẻ chưa học trẻ làm quen Khơng hoạt động làm quen chữ lĩnh vực phát triển ngơn ngữ cho trẻ Chính lẽ trẻ phát triển ngơn ngữ xun suốt q trình ngày trẻ lớp giúp cho trẻ vững tin kh i chuẩn bị tâm cho trẻ bước vào lớp 5.6 Biện pháp 6: Làm tốt công tác tun truyền có kết hợp gia đình nhà trường Muốn cho trẻ phát triển cách hài hịa phải kết hợp ba mơi trường: gia đình, nhà trường, xã hội: 13/13 Để làm tốt cơng tác tuyên truyền trao đổi với phụ huynh nội dung chương trình giáo dục trẻ thơng qua họp phụ huynh qua bảng tin, góc tuyên truyền, đón trả trẻ để trình giáo dục trẻ có tính liên tục, hệ thống xác qua nhiều hình thức: Trao đổi với phụ huynh tình hình học trẻ lớp, nhược điểm cách phát âm, nhận mặt chữ để phụ huynh nắm Đồng thời kết hợp với phụ huynh cho trẻ ôn lại chữ mà trẻ học lớp Động viên phụ huynh cho lớp chuyên cần Lên kế hoạch chương trình dạy, nội dung dạy dán vào bảng tuyên truyền với phụ huynh cửa lớp để phụ huynh theo dõi biết tuần học đến chữ để ơn luyện cho Với thời gian nghỉ dịch Covid-19 dài việc kết hợp nhà trường, giáo viên phụ huynh cần thiết, tạo tài khoản Zoom để dạy trực tuyến cho trẻ, tạo lập nhóm Zalo lớp với 27/27 phụ huynh để tiện cho việc trao đổi, gửi tập cho trẻ nhà nghỉ dịch Phối kết hợp với nhà trường để tuyên truyền giáo dục tới bậc phụ huynh buổi họp phụ huynh để phụ huynh biết tầm quan trong việc dạy trẻ làm quen với chữ giáo dục phụ huynh tác hại cho trẻ học trước chương trình việc cho trẻ học thêm, dạy trẻ tập viết chữ Kết đạt được: Sau năm không ngừng nỗ lực tìm tịi nghiên cứu, áp dụng số biện pháp hoạt động chữ lớp thu kết đáng kể,cụ thể: * Số liệu điều tra sau thực : ( Phụ lục 2) * Bảng so sánh đối chiếu số liệu trước sau thực đề tài (Phụ lục 3) Từ bảng so sánh ta nhận thấy: - So với đầu năm học thấy hứng thú trẻ thông qua hoạt động làm quen chữ nâng lên rõ rệt cao so với đầu năm - Trẻ ngày hứng thú say mê học môn làm quen với chữ cái, khả nhận biết phát âm đúng, chuẩn chữ cao mà đọc đúng, đọc chuẩn - Trẻ lớp mạnh dạn, động, sáng tạo tự tin tiết làm quen chữ nói riêng tất mơn học khác nói chung Với kết đạt được, tổ chuyên môn ban giám hiệu đánh giá cao hoạt động làm quen chữ Cụ thể thi giáo viên giỏi cấp trường đạt giải Đây thành tích mà tơi thật tự hào kết khơng ngừng học hỏi, cố gắng tơi Để có kết Ban giám hiệu nhà trường có định hướng đắn, tham mưu, đầu tư trang thiết bị sở vật chất, thiết bị đồ dùng phục vụ tốt cho hoạt động giảng dạy giáo viên, quan tâm bồi 14/13 dưỡng đội ngũ giáo viên, góp ý kịp thời để đưa biện pháp thiết thực đạt hiệu cao PHẦN III: KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ Kết luận: Để việc nâng cao chất lượng hoạt động làm quen chữ cho trẻ 5-6 tuổi đạt kết tốt đòi hỏi: - Ban giám hiệu nhà trường nhận thức vai trò tầm quan trọng hoạt động làm quen chữ trẻ - Nhà trường cần trang bị nhiều trang thiết bị, sở vật chất để phục vụ buổi tập huấn, chuyên đề buổi dạy lớp - Mỗi giáo viên cần dành nhiều thời gian để nghiên cứu tìm tịi tài liệu, tự rèn luyện kiến thức kỹ hoạt động làm quen chữ cái, tham gia đầy đủ buổi học học, chuyên đề hoạt động làm quen chữ để có biện pháp hay lơi trẻ vào hoạt động chữ Kết hợp chặt chẽ với phụ huynh để chăm sóc, giáo dục trẻ Thực tốt cơng tác giáo dục hố giáo dục, tạo nên sức mạnh tổng hợp để chăm lo nghiệp giáo dục với cấp học mầm non ngày phát triển Khuyến nghị Để góp phần nâng cao chất lượng làm quen chữ cho trẻ 5-6 tuổi Tơi có ý kiến đề xuất sau: - Khuyến nghị với cấp lãnh đạo hỗ trợ kinh phí mua sắm thêm sở vật chất, trang thiết bị phục vụ dạy học vi tính, máy chiếu… - Mở thêm lớp chuyên đề bồi dưỡng chuyên môn, xây dựng tiết hoạt động mẫu có lồng ghép, tích hợp nội dung giáo dục làm quen với chữ cái, cho giáo viên tập huấn bồi dưỡng chuyên môn nghiệp vụ, lớp học vi tính soạn giảng giáo án điện tử Microsoft Office PowerPoin - Chọn lọc làm đĩa, giảng điện tử , tài liệu, tập san đồ dùng dạy học với nội dung giáo dục phát triển nhận thức để giáo viên ứng dụng tổ chức hoạt động để nâng cao chất lượng chăm sóc giáo dục trẻ Tơi xin chân thành cảm ơn! Tôi xin cam đoan SKKN viết, không chép nội dung người khác Ba Vì, ngày tháng Tác giả năm 2021 Nguyễn Thị Loan 15/13 PHỤ LỤC CÁC MINH CHỨNG KÈM THEO STT Kết Tỷ lệ Số trẻ % Nội dung Hứng thú, tích cực tham gia hoạt động LQCC 16/27 59 Kỹ phát âm chuẩn xác 15/27 55 Nhận biết 29 chữ 7/27 26 Phụ lục 1: Số liệu điều tra trước thực đề tài STT Nội dung Hứng thú, tích cực tham gia hoạt động LQCC Kỹ phát âm chuẩn xác Nhận biết 29 chữ Số liệu khảo sát trước thực Tỷ lệ Số trẻ % Số liệu khảo sát sau thực Tỷ lệ Số trẻ % 16/27 59 26/27 97 15/27 55 25/27 93 7/27 26 26/27 97 Phụ lục 2: Bảng so sánh đối chiếu số liệu trước sau thực đề tài 16/13 4.2 Biện pháp 2: Tạo môi trường cho trẻ hoạt động: Ảnh 01: Góc học tập 17/13 Ảnh 02: Trẻ tự viết tên vào tranh mà trẻ vẽ 18/13 Ảnh 03: Góc siêu thị bé Ảnh 04: Góc sách truyện 19/13 20/13 Ảnh 05: Tên góc 4.3.Biện pháp 3: Gây hứng thú cho trẻ hoạt động làm quen chữ cái: