(Skkn 2023) một số biện pháp tổ chức hoạt động góc cho trẻ 4 5 tuổi

Một số biện pháp tổ chức hoạt động góc cho trẻ - tuổi trường mầm non MỤC LỤC STT II NỘI DUNG TRANG Phần thứ nhất: ĐẶT VẤN ĐỀ Lý chọn đề tài Cơ sở lý luận Cơ sở thực tiễn Mục đích nghiên cứu Đối tượng nghiên cứu Đối tượng khảo sát thực nghiệm Phương pháp nghiên cứu Phần thứ hai: NHỮNG BIỆN PHÁP ĐỔI MỚI ĐỂ GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ Những nội dung lý luận liên quan trực tiếp đến vấn đề nghiên cứu tổng hợp sáng kiến Khảo sát thực trạng III Những biện pháp thực Tạo môi trường hình dạng cho trẻ Sáng tạo, linh hoạt thay đổi hình thức việc hình thành biểu tượng hình dạng cho trẻ Sáng tạo số trị chơi nhằm ôn luyện, củng cố kiến thức cho trẻ Ứng dụng cơng nghệ thơng tin, lồng ghép trị chơi máy tính vào dạy trẻ làm quen với tốn Kết thực Phần thứ ba: KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ Kết luận Khuyến nghị sau thực đề tài Với phòng giáo dục đào tạo Với nhà trường Phần thứ tư: TÀI LIỆU THAM KHẢO I II III IV V I IV I II 1/16 11 12 13 15 15 15 15 15 16 Một số biện pháp tổ chức hoạt động góc cho trẻ - tuổi trường mầm non PHẦN I: ĐẶT VẤN ĐỀ I Lý chọn đề tài: Cơ sở lý luận Hoạt động góc trường mầm non phương tiện phát triển tồn diện cho trẻ đạo đức, trí tuệ, thể chất, thẩm mỹ Trẻ em đến trường không cần chăm sóc sức khỏe học tập mà quan trọng trẻ vui chơi… Không thế, thơng qua hoạt động góc hàng ngày cịn giúp trẻ chia sẻ niềm vui với bạn bè, cộng đồng, làm cho giới xung quanh bé đẹp rộng lớn hơn, tuổi thơ em trở thành kỷ niệm quý báu theo suốt đời, làm giàu nguồn tình cảm trí tuệ cho bé Trong trường mầm non có nhiều mơn học hoạt động giúp trẻ phát triển nhận thức sở ban đầu hình thành nhân cách trẻ Chính giáo viên cần tổ chức cho trẻ hoạt động góc để trở thành phương tiện giáo dục trẻ em, có giá trị định thành cơng việc phát triển tình cảm xã hội phát triển thẩm mỹ - phát triển thể chất - phát tiển ngôn ngữ - phát triển nhận thức Nhưng làm để tổ chức hoạt động góc thực có hiệu khoa học lôi hấp dẫn trẻ Là giáo viên phụ trách lớp MG nhỡ gặp nhiều khó khăn việc tổ chức hoạt động góc cho trẻ, tơi ln trăn trở tìm tịi biện pháp để tổ chức hoạt động góc cách có hiệu Chính lí nên mạnh dạn chọn đề tài: “Một số biện pháp tổ chức hoạt động góc cho trẻ - tuổi Cơ sở thực tiễn Hoạt động góc trường mầm non người lớn tổ chức, hướng dẫn giúp đỡ trẻ tái tạo lại kiến thức trẻ học, nhìn thấy, nghe thấy sờ thấy Trong học vật tượng xảy môi trường sống gần giũi trẻ, thông qua trẻ học mẫu nhân cách phù hợp với xã lồi người Trẻ chơi chủ yếu nhu cầu khả trẻ, nhu cầu muốn bắt trước, muốn làm người lớn, khả sức lực trẻ chưa đủ để làm người lớn trẻ giải tỏa mâu thuẫn hình thức độc đáo hoạt động góc Trẻ tham gia vào xã hội người lớn theo cách riêng Trẻ tưởng tượng người lớn đóng cương vị xã hội như: người mẹ, cô giáo, công nhân, bác sỹ…Với vai trẻ tái tạo lại sống người lớn cách tổng quát hoàn cảnh tưởng tượng Hoạt động góc có đặc trưng riêng hoạt động chơi trẻ thật mà giả vờ, giả vờ mang tính chất thật 2/16 Một số biện pháp tổ chức hoạt động góc cho trẻ - tuổi trường mầm non Hoạt động góc tổng hợp loại trị chơi, q trình chơi trẻ tự bổ sung để mở rộng chủ đề chơi, nội dung chơi, nội dung hoạt động Chính đặc trưng trị chơi q trình tưởng tượng biểu rõ nét, trẻ tự nghĩ nội dung chơi…Vì nội dung chơi ln phụ thuộc vào vốn kinh nghiệm trẻ Hoạt động góc phương tiện giáo dục nhận thức Trong trình thực trị chơi, trẻ phải sử dụng phương tiện, đồ dùng, nhờ tiếp xúc mà vốn hiểu biết trẻ mở rộng như: tên gọi, màu sắc, kích thước, hình dạng, thuộc tính khơng gian đồ vật Khi hoạt động góc có tác dụng hình thành tính mục đích, tính tổ chức, tính sáng tạo, tính cần cù, khả tư duy, ngơn ngữ, tính đồng đội, tính hợp tác, tính nhường nhịn, tương thân tương ái…đây phẩm chất cần thiết cho trẻ sống sau II MỤC ĐÍCH NGHIÊN CỨU - Giúp cho giáo viên có phương pháp biện pháp giúp trẻ hứng thú tham gia hoạt động góc trẻ 4-5 tuổi .III ĐỐI TƯỢNG NGHIÊN CỨU: “Một số biện pháp tổ chức hoạt động góc cho trẻ - tuổi” IV ĐỐI TƯỢNG KHẢO SÁT THỰC NGHIỆM: Trẻ mẫu giáo 4-5 tuổi trường mầm non nơi công tác - Thời gian nghiên cứu từ tháng 9/2017 đến tháng năm 2018 V PHƯƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU - Phương pháp trực quan - Phương pháp thực nghiệm - Phương pháp đánh giá kết 1.THỰC TRẠNG VẤN ĐỀ: Trường mầm non nơi tơi cơng tác có 14 lớp có lớp mẫu giáo nhỡ Năm học 2017 - 2018 phân công dạy lớp - tuổi Lớp gồm cô lớp tơi giáo phụ trách có cơ, đạt trình độ chuẩn, lớp có 34 cháu Trong q trình thực chăm sóc giáo dục trẻ, tơi nhận thấy có thuận lợi, khó khăn sau: a/Thuận lợi: - Được quan tâm sát kịp thời Phòng giáo dục đào tạo Ban giám hiệu nhà trường tạo điều kiện trang bị đầy đủ sở vật chất, đồ dùng, đồ chơi lớp, phịng học rộng rãi, thống mát 3/16 Một số biện pháp tổ chức hoạt động góc cho trẻ - tuổi trường mầm non - Giáo viên có kinh nghiệm việc chăm sóc dạy dỗ trẻ, nhiệt tình, u nghề mến trẻ, tích cực học hỏi nghiên cứu tài liệu, tham khảo phương tiện thơng tin đại chúng cách chăm sóc giáo dục trẻ - Tơi đào tạo qui, giúp đỡ đồng nghiệp công tác chăm sóc dạy trẻ - Trẻ độ tuổi nên mức độ nhận thức tương đối đồng - Phụ huynh quan tâm, nhiệt tình ủng hộ phối hợp với chăm sóc dạy trẻ b/ Khó khăn: - Là giáo viên mầm non trẻ vào nghề nên chưa có nhiều kinh nghiệm chăm sóc giáo dục trẻ - Có số cháu chưa qua lớp mẫu giáo bé nên trẻ khơng có nề nếp học, chơi, trẻ nhút nhát khơng tích cực hoạt động số trẻ khác lại hiếu động - Ngôn ngữ số trẻ hạn chế, phát âm chưa rõ, chưa diễn đạt ý hiểu người khác - Khi triển khai thực chương trình thí điểm giáo dục mầm non giáo viên nặng nhiều vấn đề xây dựng kế hoạch Qua khảo sát trẻ tơi thấy: Các tiêu chí đánh giá - Trẻ hứng thú tham gia hoạt động góc Trước áp dụng biện pháp 16/34= 47% - Trẻ tạo sản phẩm 17/34= 50% - Trẻ có kỹ tham gia vào hoạt động góc 12/34=35,3% - Trẻ giao tiếp với bạn chơi 18/34= 53% Phát huy từ thuận lợi sẵn có, khắc phục số khó khăn cịn tồn tại, tơi sâu vào tìm tòi: “Một số biện pháp để tổ chức hoạt động góc cho trẻ - tuổi trường mầm non” PHẦN II: GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ 4/16 Một số biện pháp tổ chức hoạt động góc cho trẻ - tuổi trường mầm non I CÁC BIỆN PHÁP: Biện pháp 1: Lựa chọn góc chơi phù hợp với trẻ 4-5 tuổi trường mầm non Có nhiều độ tuổi từ nhà trẻ đến mẫu giáo lớn, lứa tuổi có mức độ nhận thức khả ý có chủ định khác Chính góc chơi lớp cần phải lựa chọn phù hợp với độ tuổi dựa vào mức độ nhận thức khả ý có chủ đích tâm sinh lí lứa tuổi mẫu giáo nhỡ lớp tơi để lựa chọn góc chơi cho phù hợp, cụ thể - Khi lựa chọn góc chơi cho trẻ mẫu giáo nhỡ thực theo tiêu chí sau: + Phân chia góc chơi lớp phù hợp: góc tĩnh xếp liền với nhau, góc động xếp liền với + Khơng xếp góc động - tĩnh xen làm ảnh hưởng đến hoạt động trẻ VD: Góc xây dựng gần với góc bán hàng để trẻ lại dễ dàng trao đổi mua bán đồ 5/16 Một số biện pháp tổ chức hoạt động góc cho trẻ - tuổi trường mầm non Ảnh: Góc xây dựng góc bán hàng + Bên cạnh việc xếp góc chơi lớp hợp lý, tơi cịn trang trí góc chơi phù hợp với chủ điểm Tơi trang trí góc theo mảng: Mảng tường cung cấp tri thức phần không gian trang trí cố định để làm mẫu, giúp trẻ nhận biết giới xung quanh học tập Trẻ nhìn vào biết góc gì? chơi theo chủ điểm gì? Góc phân vai chơi theo kế hoạch tháng đưa ra: VD: Kế hoạch tháng 10 “ Gia đình bé” tơi treo tranh vẽ bố mẹ Mảng tường mở nơi trẻ hoạt động theo sở thích cá nhân phù hợp với yêu cầu dạy VD: Với đề tài “ Gia đình bé” tơi làm số hình ảnh lơ tơ trang phục: quần áo, giầy dép, mũ…để trẻ chơi thành viên gia đình tự thỏa thận chọn trang phục phù hợp với để gắn lên 6/16 Một số biện pháp tổ chức hoạt động góc cho trẻ - tuổi trường mầm non Khi chơi thấy trẻ hứng thú tham gia chơi Các nhóm chơi có hàng rào ngăn cách, có biển đề tên góc có ký hiệu trẻ trẻ chọn nhóm chơi, tự điều chỉnh nhóm chơi + Chia diện tích cho góc chơi cách hợp lý, chẳng hạn góc xây dựng chiếm nhiều vị trí VD: Khi tơi muốn cho trẻ tìm hiểu “thế giới động vật” hướng trẻ xếp thành khu như: động vật sống rừng, động vật sống nước + Do việc tiến hành góc chơi hợp lý nên trẻ chơi trẻ khơng phải lại nhiều làm ảnh hưởng đến góc chơi bạn + Trẻ quen dần với việc giao lưu nhóm chơi khác biết mở rộng nội dung chơi, trẻ say sưa, hứng thú thỏa mái chơi + Các góc trang trí phải góc mở giúp trẻ phát triển tư duy, tính sáng tạo thu hút trẻ tích cực tham gia góc chơi Ảnh trẻ chơi góc xây dựng Biện pháp 2: Trang trí góc mở lớp học để gây cảm xúc, ấn tượng cho trẻ tham gia hoạt động góc 7/16 Một số biện pháp tổ chức hoạt động góc cho trẻ - tuổi trường mầm non Tạo môi trường đẹp lớp nguyên tắc quan tọng để trẻ đến lớp ấn tượng tác động vào trẻ tồn bày trí, cách xếp trang trí lớp học bé Bé quan sát xung quanh xem lớp có khác nhà bé khơng? Có đẹp nhà bé khơng ? Chính mơi trường lớp học tạo ấn tượng khó phai bé Đây tác động cần thiết để trẻ tích cực hoạt động chơi góc VD: Trẻ nhìn thấy góc bán hàng bày nhiều đồ như: bim bim, bánh gối, nước ngọt, kẹo bánh…tạo hứng thú cho trẻ tham gia chơi Trẻ đóng vai vào làm người bán hàng, người mua hàng.Góc nghệ thuật trang trí góc mở ,đồ dung hấp dẫn để trẻ dễ hoạt động Hình ảnh trẻ hoạt động góc âm nhạc Để tạo ấn tượng góc chơi cho trẻ tơi thường sưu tầm, thiết kế hình ảnh ngộ nghĩnh, đáng u, có màu sắc đẹp, bố cục hợp lý tiêu đề góc có tên gần gũi với trẻ VD: Góc xây dựng: Để làm cho góc xây dựng hấp dẫn, lơi trẻ tơi lấy tên góc là: Kiến trúc sư tí hon, hay Cơng trình ước mơ…và sử dụng gam màu sáng để trang trí có hình ảnh bé vật chuyển 8/16 Một số biện pháp tổ chức hoạt động góc cho trẻ - tuổi trường mầm non vật liệu xây dựng hay bác thợ xây xây phía mảng tường Cịn phía mảng tường thường làm nhựa thảm gai có sản phẩm tay trẻ làm để gài vào làm tranh trang trí cho góc Hình ảnh trẻ chơi góc xây dựng Ngồi tơi cịn sử dụng hình ảnh trẻ tự vẽ tơ màu để trang trí góc Từ tạo cho trẻ gần gũi hứng thú tham gia hoạt động góc sản phẩm trẻ, trẻ tạo chơi với thực cách trang trí theo hướng dẫn cô Biện pháp 3: Làm đồ dùng, đồ chơi tự tạo góc chơi Tư trẻ mẫu giáo nhỡ thường gắn liền với suy nghĩ hành động theo hứng thú trước mắt Vì chuẩn bị đồ dùng hình thức hấp dẫn để trẻ khám phá tham gia vào vai cách cụ thể Nhờ có đồ dùng, Đồ chơi 9/16 Một số biện pháp tổ chức hoạt động góc cho trẻ - tuổi trường mầm non sáng tạo giáo viên mầm non thu hút trẻ tham gia vào góc chơi Mỗi góc chơi có nhiều loại đồ dùng, đồ chơi tương ứng mà thiếu khơng thể tiến hành Với chất liệu đơn giản, dễ kiếm tìm, dễ sưu tầm bìa cát tơng, lịch cũ, giấy màu… tạo đồ dùng, đồ chơi sinh động, phong phú, đẹp, hấp dẫn trẻ VD: Góc sách truyện: Tận dụng giấy thừa, tờ lịch cũ giúp trẻ đóng thành sách, sau cho tẻ sưu tầm tranh ảnh cắt xé dán vào, trẻ cảm nhận đẹp riêng sách tự làm giúp Góc phân vai: bán hàng, gia đình: Tơi thấy có loại vỏ hộp bánh, hộp sữa, hộp đựng mỹ phẩm thường có màu sắc đẹp nên tận dụng làm đồ chơi nấu ăn: xoong, nồi, bát, để trưng bày cho cửa hàng bách hóa, tơi tạo ăn từ đất nặn: thịt bị, xơi đỗ Các nem: túi nilong để làm vỏ quấn nem, giấy màu vụn, xốp màu vụn làm nhân nem Các bánh tơi làm từ đất nặn trắng vàng: bánh trơi bánh rán Những ăn có màu sắc đẹp, hấp dẫn từ sách báo tranh ảnh cho trẻ cắt dán để trang trí góc chơi Góc xây dựng: Tạo hoa: cho trẻ lấy xốp màu cắt thành cánh hoa, sau dính vào vỏ thạch, lấy ống hút làm cành, làm giấy nhăn xốp quấn quanh thép + Tạo cây: dừa, loại rau, dùng giấy bìa cũ làm thân, xốp làm 10/16 Một số biện pháp tổ chức hoạt động góc cho trẻ - tuổi trường mầm non Ảnh: Đồ dùng tự tạo từ phế liệu Góc học tập: Tơi sử dụng hình ảnh trẻ vẽ tơ trang phục để trang trí góc Để tạo cho trẻ gần gũi trẻ hứng thú sản phẩm trẻ, trẻ tạo ra, chơi với thực cách trang trí theo hướng dẫn cô Biện pháp 4: Rèn luyện kỹ chơi góc cho trẻ: Hoạt động góc phản ánh sáng tạo, độc đáo nhận thức ngơn ngữ, tác động qua lại trẻ với mơi trường xung quanh Khi trẻ hoạt động góc có nghĩa sống sống thực, chơi trẻ đối thoại nhau, trao đổi thỏa thuận, thương lượng nhau, trẻ phải nói cho bạn chơi hiểu phải hiểu lời bạn chơi Từ làm cho trí tuệ trẻ phát tiển mạnh mẽ chịu ảnh hưởng lớn đến phát triển tình cảm xã hội trẻ hướng đến 11/16 Một số biện pháp tổ chức hoạt động góc cho trẻ - tuổi trường mầm non đẹp giao tiếp, cư xử người với người, góp phần hình thành hành vi văn minh xã hội, hình thành thái độ tích cực trẻ với thân VD: Khi đóng vai bác sĩ trẻ bắt chước bác sĩ: Mặc quần áo bule, đeo tai nghe, cầm kim tiêm cặp nhiệt độ, gặp bệnh nhân bác sĩ tươi cười ân cần, chu đáo hỏi thăm bệnh nhân bán thuốc Còn bệnh nhân biết bác sĩ bán cho thuốc uống để chữa bệnh gì? Khi gặp tình xảy với bệnh nhân trẻ sử lý tình VD: Khi chơi đóng vai người bán hàng trẻ biết người bán hàng phải niềm nở, tươi cười có khách đến mua hàng biết cân đo, thu tiền trả tiền thừa Trẻ chơi bán hàng Kĩ thể vai chơi: Sau trẻ xác định trò chơi, nội dung chơi tự nhận vai chơi trẻ bắt đầu thể vai chơi Muốn trẻ thể vai chơi cách tốt giáo phải làm người hướng lái, dẫn dắt cho trẻ Trong q trình chơi, giáo chơi với trẻ cô tự nhiên phát huy tính tích cực trẻ nhiêu 12/16 Một số biện pháp tổ chức hoạt động góc cho trẻ - tuổi trường mầm non Kĩ cất đồ dùng đồ chơi sau chơi: Kĩ yêu cầu tất trẻ phải thực Muốn cô giáo phải rèn kĩ tất giai đoạn Giáo dục cho trẻ tính gọn gàng, biết giữ gìn đồ dùng đồ chơi để lần sau chơi tiếp.Lúc đầu đóng vai “trẻ” để làm bạn với trẻ, trẻ chơi tốt cô rút lui để trẻ tự tổ chức Cô quan sát, bao quát giúp trẻ, cô giáo không nên áp đặt mà phải tôn trọng với ý kiến trẻ Biện pháp 5: Phối hợp với phụ huynh Phối hợp với phụ huynh việc quan trọng Bởi việc giáo dục trẻ mầm non phối kết hợp gia đình nhà trường Các kiến thức trẻ tiếp thu khắc sâu gia đình giáo dạy trẻ Chính ngày trẻ đến lớp cho trẻ lấy kí hiệu ảnh để dán vào góc chơi Ở góc chơi tơi làm nội qui góc để trẻ tham gia vào góc biết cáh chơi, luật chơi, số lượng người chơi…nhằm phát triển tồn diện nhân cách trí tuệ cho trẻ Liên kết trao đổi với phụ huynh công tác quan trọng người giáo viên mầm non Muốn hoạt động vui chơi đạt kết cao giáo viên cần trao đổi với phụ huynh vào thời gian đón trả trẻ Cho phụ huynh xem số đồ dùng sáng tạo từ phế liệu để từ phụ huynh cho thêm số phế liệu làm đồ dùng vui chơi cho cháu đạt kết cao Không trao đổi đồ chơi đến với phụ huynh mà trao đổi mặt phát triển trẻ học chơi để phụ huynh phấn khởi yen tâm gửi đến trường có cử đẹp tơn trọng giáo từ phụ huynh động viên cháu học Là giáo viên vào ngành với tinh thần, trách nhiệm không ngừng phấn đấu học hỏi kinh nghiệm đứng lớp đồng nghiệp trường thường xuyên trao đổi với giáo viên khối, trường tình hình trẻ lớp tơi, giúp tơi tìm tịi biện pháp cho trẻ hoạt động tích cực chơi góc VD: Ở lớp tơi có trường hợp cháu : Nguyễn Tiến Lộc hiếu động chơi góc bạn, tranh giành đồ chơi đánh bạn Khi phụ huynh đến đón tơi trao đổi với phụ huynh cô giáo nhắc nhở cháu, sau thời gian cháu thay đổi biết nhường bạn chơi 13/16 Một số biện pháp tổ chức hoạt động góc cho trẻ - tuổi trường mầm non Tơi tranh thủ đón trả trẻ để phụ huynh trao đổi tìm biện pháp hữu hiệu giúp trẻ hoạt động góc cách tích hợp sưu tầm đồ dùng, đồ chơi để phục vụ cho góc PHẦN III: KẾT THÚC VẤN ĐỀ I Kết đặt sau thực đề tài Về giáo viên: - Tạo môi trường lớp học phong phú với nội dung góc chơi - Có kỹ tổ chức hoạt động góc cáh tự tin linh hoạt - Lớp học trang trí sản phẩm trẻ, giáo đỡ vất vả phải làm đồ dùng, đồ chơi cho góc - Qua đợt kiểm tra nhà trường đánh giá xếp loại tốt Về học sinh: - Trẻ biết cách chơi, luật chơi, chơi nội dung góc - Trẻ hứng thú tham gia hoạt động góc bạn - Kết quả: Trước áp dụng Sau áp dụng biện Các tiêu chí đánh giá biện pháp pháp - Trẻ hứng thú tham gia hoạt động góc 16/34= 47% 31/34= 91.2% - Trẻ tạo sản phẩm 17/34= 50% 32/34= 94% - Trẻ có kỹ tham gia vào hoạt động góc 12/34=35,3% 31/34= 91,2% - Trẻ giao tiếp với bạn chơi 18/34= 53% 32/34= 94% Bài học kinh nghiệm - Việc tổ chức hoạt động góc cho trẻ 4-5 tuổi yếu tố vô quan trọng phát triển tồn diện trẻ em Nắm vững tình hình đặc 14/16 Một số biện pháp tổ chức hoạt động góc cho trẻ - tuổi trường mầm non điểm nhà trường nhóm lớp tơi kết hợp biện pháp không coi nhẹ biện pháp thực hoạt động vui chơi - Dựa đặc điểm tâm sinh lí trẻ: “Học mà chơi- chơi mà học” việc tổ chức hoạt động góc cho trẻ, giúp trẻ hình thành nhân cách phát triển Do giáo viên phải biết cách lựa chọn biện pháp phù hợp vận dụng biện pháp có hiệu Những biện pháp vận dụng vào việc tổ chức cho trẻ chơi hoạt động góc đạt hiệu tốt áp dụng vào lớp mẫu giáo nhỡ trường - Chuẩn bị : Hội thi làm đồ dùng đồ chơi sáng tạo cho góc đẹp, sinh động, sáng tạo giúp trẻ hứng thú chơi trị chơi tích cực tham gia vào hoạt động góc - Cơ phải có tác phong sư phạm mẫu mực, dịu dàng, giọng nói truyền cảm thể tình u thương trẻ, (ln quan tâm, đối xử công tất trẻ lớp, giúp đỡ động viên trẻ bé, trẻ yếu lớp - Những biện pháp vận dụng vào việc tổ chức cho trẻ hoạt động góc lớp nghĩ biện pháp tơi đơn giản mà giáo viên dễ ràng thực Một số giáo viên khác trường dã áp dụng biện pháp việc tổ chức cho trẻ hoạt động góc lớp đạt kết tốt - Mặc dù kết đáng kể thân tơi khơng ngừng bồi dưỡng chun mơn cho tiếp tục phát huy đạt được, làm được, cịn tồn cần phải khắc phục để chất lượng giáo dục trường ngày tốt - Trên số biện pháp việc tổ chức hoạt động góc cho trẻ 4-5 tuổi Rất mong đóng góp ý kiến bạn đồng nghiệp cấp lãnh đạo để sáng kiến đạt kết cao Xin chân thành cảm ơn! Ý KIẾN ĐÁNH GIÁ CỦA HỘI ĐỒNG KHOA HỌC CƠ SỞ 15/16 Một số biện pháp tổ chức hoạt động góc cho trẻ - tuổi trường mầm non Ngày tháng năm 2018 CHỦ TỊCH HỘI ĐỒNG Ý KIẾN ĐÁNH GIÁ CỦA HỘI ĐỒNG KHOA HỌC NGÀNH GIÁO DỤC Ngày tháng năm 2018 CHỦ TỊCH HỘI ĐỒNG 16/16 Một số biện pháp tổ chức hoạt động góc cho trẻ - tuổi trường mầm non 17/16