(Skkn 2023) một số biện pháp ứng dụng công nghệ thông tin vào các hoạt động dạy trẻ lứa tuổi 4 – 5 tuổi trong trường mầm non

Một số biện pháp ứng dụng công nghệ thông tin vào hoạt động dạy trẻ lứa tuổi – tuổi trường mầm non MỤC LỤC STT NỘI DUNG PHẦN THỨ NHẤT: ĐẶT VẤN ĐỀ PHẦN THỨ HAI: NỘI DUNG ĐÊ TÀI SKKN Chương I Cơ sở lý luận đề tài Cơ sở lý luận 2 Cơ sở thực tiễn Chương II Khảo sát Thực trạng Đặc điểm tình hình Thuận lợi Khó khăn Bảng điều tra thực trạng ban đầu Chương III Các biện pháp nâng cao chất lượng đề tài Chương IV Một số Kết đạt PHẦN THỨ BA: KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ I Kết luận Ý nghĩa SKKN Những học kinh nghiệm II Khuyến nghị Đối với nhà trường Đối với phòng GD 1|32 TRANG Một số biện pháp ứng dụng công nghệ thông tin vào hoạt động dạy trẻ lứa tuổi – tuổi trường mầm non PHẦN THỨ NHẤT: ĐẶT VẤN ĐỀ Ngày với phát triển nhảy vọt khoa học cơng nghệ nói chung ngành tin học nói riêng, với tính ưu việt, tiện dụng ứng dụng rộng rãi, tin học ngày phần thiếu nhiều ngành công xây dựng phát triển xã hội Hơn cịn sâu vào đời sống người Tin học thâm nhập mạnh mẽ vào Việt Nam, nhiều lĩnh vực hoạt động từ lĩnh vực quản lý hành chính, quản lý kinh tế, …đến lĩnh vực giáo dục đào tạo có thay đổi đáng kể nhờ ứng dụng tin học Máy tính cơng cụ cần thiết người thời đại ngày Mọi loại thông tin, âm thanh, hình ảnh đưa vào máy tính để lưu trữ, xử lý chuyển tiếp cho nhiều người Cho phép dễ dàng thu thập, chia sẻ thông tin Công nghệ thông tin động lực quan trọng phát triển Ứng dụng phát triển công nghệ thông tin nước ta nhằm góp phần giải phóng sức mạnh vật chất, trí tuệ tinh thần tồn dân tộc, thúc đẩy công đổi mới, phát triển nhanh đại hoá ngành kinh tế, tăng cường lực cạnh tranh doanh nghiệp, hỗ trợ có hiệu cho q trình hội nhập kinh tế quốc tế, nâng cao chất lượng sống nhân dân, đảm bảo an ninh quốc phòng CNTT vào sống lan toả đến nơi, lĩnh vực, máy tính có mặt khắp nơi, việc kết nối mạng trở nên dễ dàng thuận tiện cho tất người dân Vì với phát triển cơng nghệ thơng tin thách thức lớn nước phát triển nước ta làm để phát huy mạnh CNTT thúc đẩy phát triển xã hội mà khơng văn hố truyền thống q báu dân tộc có góp mặt giáo dục Đối với ngành Giáo dục – Đào tạo đặc biệt Giáo dục mầm non, CNTT phương tiện hữu ích góp phần đổi phương pháp nâng cao chất lượng dạy học Việc ứng dụng CNTT chăm sóc giáo dục trẻ xem ưu tiên hàng đầu ngành Giáo dục mầm non Trong năm qua ngành giáo dục mầm non triển khai việc ứng dụng CNTT hoạt động chăm sóc giáo dục hoạt động khác cách tích cực mặt gặt hái nhiều thành đáng khích lệ Nằm hệ thống giáo dục quốc dân, ngành giáo dục mầm non mắt xích việc thực nhiệm vụ đào tạo nguồn nhân lực CNTT đẩy 2|32 Một số biện pháp ứng dụng công nghệ thông tin vào hoạt động dạy trẻ lứa tuổi – tuổi trường mầm non mạnh ứng dụng CNTT vào chăm sóc giáo dục trẻ Cơng nghệ thơng tin phát triển mở hướng cho ngành giáo dục việc đổi phương pháp hình thức dạy học Công nghệ thông tin phát triển mạnh kéo theo phát triển hàng loạt phần mềm giáo dục có nhiều phần mềm hữu ích cho người giáo viên mầm non office, movi maker, elerning, paint… Các phần mềm tiện ích trở thành cơng cụ đắc lực hỗ trợ cho việc thiết kế giáo án điện tử giảng dạy máy tính, máy chiếu, thiết bị hỗ trợ khác Tivi, đầu Video…vừa tiết kiệm thời gian cho người giáo viên mầm non, vừa tiết kiệm chi phí cho nhà trường mà nâng cao tính sinh động, hấp dẫn dạy Nếu trước giáo viên mầm non phải vất vả để tìm kiếm hình ảnh, biểu tượng, đồ dùng phục vụ giảng với ứng dụng cơng nghệ thơng tin giáo viên sử dụng Internet để chủ động khai thác tài nguyên giáo dục phong phú, chủ động quay phim, chụp ảnh làm tư liệu cho giảng điện tử Có thể thấy ứng dụng cơng nghệ thông tin giáo dục mầm non tạo biến đổi chất hiệu giảng dạy ngành giáo dục mầm non, tạo mơi trường giáo dục mang tính tương tác cao giáo viên trẻ Là giáo viên mầm non giảng dạy Trường mầm non nhận thấy việc giáo viên biết ứng dụng công nghệ thông tin để nâng cao trình độ chun mơn kiến thức tin học cho thân có tác dụng to lớn giáo dục để tổ chức hoạt động nhằm giúp trẻ phát triển tồn diện như: trí tuệ, đạo đức, thẩm mỹ, tình cảm kĩ xã hội… Mặt khác, ứng dụng công nghệ thông tin nâng cao chất lượng học tập trẻ trẻ học qua máy tính cách tích cực, đáp ứng yêu cầu nâng cao chất lượng dạy học phù hợp với chương trình giáo dục mầm non Nhưng thực tế trường mầm non nói chung trường mầm non chúng tơi nói riêng việc ứng dụng CNTT giáo dục mầm non bước nhiều hạn chế việc ứng dụng CNTT giáo dục mầm non hiệu chưa cao Phần nhiều giáo viên mầm non không nắm bắt cách xếp hệ thống giáo án điện tử cho hợp lý dễ sử dụng Một số giáo viên lựa chọn đề tài hợp lý cho giáo án điện tử Mặt khác, số cô lựa chọn ứng dụng công nghệ thông tin vào hoạt động chưa đạt hiệu cao 3|32 Một số biện pháp ứng dụng công nghệ thông tin vào hoạt động dạy trẻ lứa tuổi – tuổi trường mầm non Đến nay, năm học 2016 – 2017 phân cơng ban giám hiệu chịu trách nhiệm chăm sóc giáo dục trẻ lứa tuổi -5 tuổi, tiếp tục học tập, bồi dưỡng ứng dụng công nghệ thông tin vào hoạt động dạy trẻ lứa tuổi PHẦN THỨ HAI: NỘI DUNG ĐỀ TÀI SKKN 4|32 Một số biện pháp ứng dụng công nghệ thông tin vào hoạt động dạy trẻ lứa tuổi – tuổi trường mầm non Chương I: CƠ SỞ LÝ LUẬN CỦA ĐỀ TÀI Cơ sở lý luận Đất nước Việt Nam ta hoà nhập phát triển với giới kinh tế tri thức xã hội thơng tin đầy khó khăn thách thức Vì việc đào tạo nguồn nhân lực Công nghệ thông tin quan trọng Bộ Giáo dục đào tao triển khai vận động “ ứng dụng công nghệ thông tin giảng dạy ” tất cấp trường từ đại học, cao đẳng THPT, THCS, TH bậc học mầm non Trẻ mầm non tị mị, thích tìm tịi khám phá thứ xung quanh Nhưng thời điểm trẻ lại cịn non nớt chưa thể tự tìm hiểu vấn đề mà cần có giúp đỡ, hướng dẫn người lớn Đặc biệt trẻ thích xem phim hoạt hình, với hình ảnh ngộ nghĩnh, sống động, màu sắc sặc sỡ, hình ảnh động nhận vật tạo cho trẻ thích thú, trẻ tập trung ý nhiều Trên thực tế hàng ngày trẻ trường, lớp tiếp cận với cô, với bạn chiếm thời gian đa số từ - 10 tiếng ngày, nên phần lớn trẻ chịu ảnh hưởng từ cô giáo, qua hoạt động : hoạt động vui chơi, hoạt động học tập, ăn, ngủ… Thực đạo Sở giáo dục – đào tạo Hà Nội, Phịng giáo dục – đào tạo Ba Vì, Trường mầm non tơi cơng tác tiếp tục đổi hình thức giáo dục cho trẻ mầm non để trẻ phát triển tồn diện Đẩy mạnh đưa cơng nghệ thơng tin vào việc xây dựng giáo án điện tử để có nhiều hình thức cho trẻ hoạt động Nhiệm vụ đặt cho giáo viên mà cụ thể thân ln phải tìm tịi, sáng tạo, tự học hỏi bồi dưỡng thân tin học năm học qua mạnh dạn đưa số kiến thức tin học vào việc soạn giáo án, sử dụng số ứng dụng phần mềm vào việc tổ chức hoạt động cho trẻ lớp phụ trách nhằm trao đổi kinh nghiệm với giáo viên trường nói riêng giáo viên ngành nói chung Cơ sở thực tiễn Trên thực tế với giảng nội dung kiến thức khó địi hỏi phải có hình ảnh trực quan sinh động xác, giáo viên lại khơng có điều kiện cho trẻ tham quan thực tế việc khai thác tư liệu, phim ảnh Internet thành tựu có tính đột phá, cơng cụ vô hiệu cho việc khai thác tư liệu hình ảnh, nội dung tư liệu giảng giới thiệu cho trẻ mang tính chân thực, phong phú Trong giảng điện tử trẻ làm quen với tượng tự nhiên, xã hội mà trẻ khó tự bắt gặp thực tế Thông qua học có áp dụng cơng nghệ thơng tin sử dụng giảng điện tử, hình ảnh đẹp, sống động chuyển tới trẻ cách nhẹ nhàng góp 5|32 Một số biện pháp ứng dụng cơng nghệ thông tin vào hoạt động dạy trẻ lứa tuổi – tuổi trường mầm non phần hình thành cho trẻ nhận thức đẹp sống kĩ sống cần thiết trẻ lứa tuổi mầm non Hiện trường mầm non bước đầu tư trang bị ,phòng máy, nối mạng Internet, thiết bị ghi âm, chụp hình, quay phim số thiết bị khác, tạo sở hạ tầng công nghệ thông tin cho giáo viên sử dụng vào trình dạy học Tuy nhiên việc sử dụng công nghệ thông tin để đổi phương pháp dạy học chưa nghiên cứu kỹ, dẫn đến việc ứng dụng khơng chỗ, khơng lúc, nhiều lạm dụng Việc đánh giá tiết dạy có ứng dụng cơng nghệ thơng tin cịn lúng túng, chưa xác định hướng ứng dụng công nghệ thơng tin dạy học xác, chế quản lý nhiều bất cập, chưa tạo đồng thực Các phương tiện, thiết bị phục vụ cho việc đổi phương pháp dạy học phương tiện chiếu, chụp thiếu, chưa đồng chưa hướng dẫn sử dụng nên chưa thực thường xuyên Việc kết nối sử dụng Internet chưa thực thường xun chưa có chiều sâu Cơng tác đào tạo, công tác bồi dưỡng, tự bồi dưỡng trường dừng lại việc xoá mù tin học nên giáo viên chưa đủ kiến thức, nhiều thời gian công sức để sử dụng công nghệ thông tin lớp học cách có hiệu Bản thân tơi tin tưởng Ban giám hiệu nhà truờng giao cho phụ trách mảng công nghệ thông tin Một nhiệm vụ quan trọng nặng nề tơi trình độ lực cơng nghệ thơng tin có bên cạnh bề dày kinh nghiệm chưa sâu đặt cho tốn cần phải có cố gắng để tìm đáp số hồn thành đựơc nhiệm vụ mà BGH tin tưởng giao cho Đứng trước khó khăn thân tơi ln suy nghĩ trăn trở để tìm biện pháp cho phù hợp với lực khả trẻ Từ tơi khơng ngừng nghiên cứu, học hỏi tìm “ Một số biện pháp ứng dụng công nghệ thông tin vào hoạt động dạy trẻ lứa tuổi – tuổi trường mầm non” nhằm nâng cao chất lượng giáo dục trẻ mầm non Chương II Khảo sát thực trạng Đặc điểm tình hình Trường mầm non tơi cơng tác thuộc xã miền núi Người dân nơi sống chủ yếu nghề nông nghiệp trồng chè,cấy lúa,chăn nuôi 6|32 Một số biện pháp ứng dụng công nghệ thông tin vào hoạt động dạy trẻ lứa tuổi – tuổi trường mầm non bò sữa chiếm 90% ;10% cán công chức nhà nước Do đời sống người dân nơi gặp nhiều khó khăn.Mức thu nhập thấp cịn có hộ nghèo.sự nhận thức phụ huynh không đồng đều, quan tâm cha mẹ đến việc học hành,vui chơi hạn chế Tại trường mầm non công tác Tôi phân công giáo viên phụ trách lớp mẫu giáo 4-5 tuổi B2 gồm 21 trẻ qua tổ chức hoạt động hàng ngày chuẩn bị cho việc nghiên cứu thử nghiệm đề tài hoạt động ứng dụng công nghệ thông tin vào hoạt động dạy trẻ tiến hành khảo sát thấy số thuận lợi khó khăn Thuận lợi - Về phía nhà trường: + Nhà trường nhận quan tâm đạo cấp lãnh đạo + Được quan tâm đạo sát ban giám hiệu đến giáo viên + Nhà trường quan tâm, đạo tạo điều kiện trang thiết bị, đồ dùng dạy học cho cô trẻ + Ban giám hiệu thường xuyên quan tâm kiểm tra đôn đốc xây dựng mang tính tồn diện để thúc đẩy chất lượng chăm sóc giáo dục trẻ + Ban giám hiệu nhà trường tạo điều kiện đầu tư sở vật chất, chuyên mơn, kinh phí hoạt động kịp thời… + Lớp học rỗng rãi thoáng mát + Đội ngũ giáo viên trẻ khỏe, động, nhiệt tình với cơng việc, ham học hỏi để nâng cao trình độ chun mơn cho thân tìm tịi có sáng tạo việc trang trí mơi trường ngồi lớp học - Về phía trẻ: + 100% trẻ ăn bán trú trường + Số trẻ lớp đông,Trẻ đồng lứa tuổi Trẻ độ tuổi đựơc phân vào nhóm lớp, trẻ khoẻ mạnh tích cực hoạt động học chuyên cần - Về phía phụ huynh: + Các phụ huynh nhận thức cần thiết việc đưa đến trường Mầm non + Phụ huynh cho lớp đầy đủ chuyên cần, thường xuyên quan tâm ủng hộ sách báo, tạp trí, tranh ảnh cho trẻ học tập, Việc trao đổi phụ huynh giáo viên kịp thời - Về phía giáo viên: 7|32 Một số biện pháp ứng dụng công nghệ thông tin vào hoạt động dạy trẻ lứa tuổi – tuổi trường mầm non + Trong năm học lớp nhà trường phân công giáo viên phụ trách lớp chúng tơi nhiệt tình, u nghề mến trẻ, khơng ngừng nâng cao trình độ chun mơn nghiệp vụ + Giáo viên thường xuyên bồi dưỡng chuyên đề hè, dự nhiều tiết tập huấn, kiến tập, học tập kinh nghiệm chị em trường trường bạn + Giáo viên có trình độ chuẩn trở lên, nắm vững chuyên môn phương pháp dạy Có tinh thần đồn kết ý thức trách nhiệm cao công việc + Bản thân khoẻ mạnh nhiệt tình, u nghề, mến trẻ, có trình độ chuyên môn đại học , biết lắng nghe ý kiến tất người đóng góp, học hỏi kinh nghiệm từ phía đồng nghiệp để kịp thời điều trỉnh thân Khó khăn - Về phía nhà trường: + Cơ sở vật chất, đồ dùng đồ chơi đầu tư mua sắm đồ dùng dạy học đại hạn chế chưa đáp ứng yêu cầu để thực ứng dụng công nghệ thông tin giảng dạy, đồ dùng dạy học chưa đa dạng, chưa phong phú, chưa hấp dẫn trẻ + Đội ngũ chị em giáo viên trình độ đạt chuẩn chuẩn đào tạo chủ yếu theo hệ chức nên việc cập nhật cơng nghệ thơng tin cịn phần hạn chế - Kết giáo viên trường tham gia đợt hội giảng nhà trường phát động đánh giá không cao, giáo viên chưa mạnh dạn chưa phát huy tính sáng tạo q trình dạy học, việc vận dụng cơng nghệ thơng tin vào giảng dạy cịn rụt rè - Về phía trẻ: Các cháu lớp chưa đồng chất lượng, số cháu nhút nhát chưa chủ động tham gia vào hoạt động - Về phía phụ huynh: + Phụ huynh học sinh đa phần làm nơng nghiệp đưa đến sớm, đón lại muộn chưa thật quan tâm đến phó thác cho giáo nên việc phối hợp với giáo khơng thường xun làm ảnh hưởng lớn đến thời gian cô giáo + Một số gia đình chưa nhận thức việc cho trẻ đến lớp, cho việc cho trẻ đến trường chơi nhiều học thứ yếu 8|32 Một số biện pháp ứng dụng công nghệ thông tin vào hoạt động dạy trẻ lứa tuổi – tuổi trường mầm non + Các bậc phụ huynh trọng đến việc làm ăn kinh tế quan tâm đến việc học tập nên khả tiếp cận với công nghệ thông tin trẻ chưa tốt + Môi trường giáo dục gia đình chưa tốt ảnh hưởng đến tâm hồn,khả nhận thức trẻ - Về phía giáo viên: + Bản thân tơi cịn trẻ kinh nghiệm nghề nghiệp hạn chế để đặt vấn đề nói trước người cịn chưa mạnh dạn cịn chưa có tính thuyết phục cao + Bài soạngiảng đưa với hình ảnh chưa đẹp, chưa phong phú, chưa có tính sáng tạo, xử lý tình gặp cố chưa thật linh hoạt + Phong trào soạn giáo án điện tử thiếu tính sáng tạo có làm mang tính cách hình thức chống đối cho có + Tuy máy tính điện tử mang lại nhiều tiện ích cho việc giảng dạy giáo viên mầm non công cụ đại khơng thể hỗ trợ thay hồn toàn cho phương pháp trực quan khác người giáo viên Đơi lúc máy móc nên gây số tình bất lợi cho trình tiến trình giảng điện, máy bị treo, bị virus có cố người giáo viên khó hồn tồn chủ động điều khiển tiến trình giảng theo ý muốn Đứng trước khó khăn nhà trường nói chung thân tơi nói riêng thân tơi ln trăn trở suy nghĩ phải tìm cách đưa biện pháp để đẩy mạnh chất lượng ứng dụng công nghệ thông tin việc xây dựng giáo án điện tử vào hoạt động cho trẻ -5 tuổi, nhằm giúp trẻ nâng cao tính hiểu biết, sáng tạo Nâng cao chất lượng chăm sóc giáo dục trẻ giáo viên để gặt hái nhiều kết cao đóng góp vào thành tích chung nhà trường  Bảng khảo sát thực trạng đầu năm với tổng số trẻ: 21/21 cháu Đầu năm 9|32 Một số biện pháp ứng dụng công nghệ thông tin vào hoạt động dạy trẻ lứa tuổi – tuổi trường mầm non STT Phân loại khả Trẻ hứng thú hoạt động chung Trẻ hứng thú hoạt động khác ( ngày) Trẻ hứng thú qua ngày lễ hội Mức độ nhận thức trẻ HĐ Khả thực hành sáng tạo trẻ HĐ Sự mạnh dạn tự tin hoạt động Tốt SL % /21 = 19% Khá SL % 7/21 = 33,4% TB SL % 6/21 = 28,6% Yếu SL % 4/21 = 19% 7/21 = 33,4% 6/21 = 28,6% 6/21 = 28,6% 2/21 = 9,5% /21 = 23,8% /21 = 19% 2/22 = 90% 8/21 = 38% 7/21 = 33,4% 3/22 = 13.6% 6/21 = 28,6% 6/21 = 28,6% 6/22 = 27,2% 2/21 = 9,5% 4/21 = 19% 11/22 = 50% /21 = 19% 6/21 = 28,6% 6/21 = 28,6% /21 = 23,8% Chương III CÁC BIỆN PHÁP NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG ĐỀ TÀI Biện pháp 1: Bồi dưỡng nâng cao trình độ tin học kỹ sử dụng Xác định vai trò việc ứng dụng công nghệ thông tin giảng dạy, năm qua chủ động bước: Từ học hỏi đồng nghiệp, Tự học qua sách, học qua mạng, tham gia học lớp đào tạo, bồi dưỡng tin học Bản thân khơng ngừng tìm tịi học hỏi, khai thác thơng tin Ảnh tham gia học lớp học tin học CC A2 10 | Một số biện pháp ứng dụng công nghệ thông tin vào hoạt động dạy trẻ lứa tuổi – tuổi trường mầm non Cô trẻ hoạt động Âm nhạc Hơn dạy hát cho trẻ mở đàn Organ đánh cho trẻ nghe nhạc để trẻ cảm nhận giai điệu hát, từ tập cho trẻ hát câu, đoạn, theo nhạc để trẻ hát xác trường độ cao độ hát Từ trẻ thích học âm nhạc đạt kết cao Cô sử dụng đàn hoạt động Âm nhạc * Ứng dụng công nghệ thơng tin qua hoạt động Tạo hình Hoạt động tạo hình với trẻ mầm non cần thiết giúp trẻ củng cố kiến thức mơi trường xung quanh, phát huy trí tưởng tượng, kỹ quan 17 | Một số biện pháp ứng dụng công nghệ thông tin vào hoạt động dạy trẻ lứa tuổi – tuổi trường mầm non sát khả cảm nhận hay đẹp.dạy tạo hình dạy cho trẻ có kỹ vẽ, nặn, xé, dán, tô màu….Một điều thiếu tạo hình trẻ tranh mẫu cô Với tranhh cô vẽ giấy, tô màu sáp, màu nước quen thuộc với trẻ, khơng sặc sỡ máy tính.Những tranh vẽ có hình ảnh rõ rét, màu sắc hài hịa, bố cục hợp lí thu hút ý trẻ, trẻ nhớ lâu, kích thích tưởng tượng óc sáng tạo trẻ Ví dụ: Khi thực kế hoạch tháng chủ đề “động vật” ấn tượng với dạy tạo hình “Vẽ gà trống” tơi sưu tầm hình ảnh gà trống, gà mái, gà vào powepoint thiết kế giáo án điện tử lên máy vi tính, hình ảnh có từ kèm theo để trẻ quan sát,để trẻ có biểu tượng rõ rét gà, để gợi mở ý tưởng cho trẻ Khi tiến hành dạy trẻ vẽ cô vào Sart nhấn chuột vào Paint, dùng biểu tượng bút thực vẽ để trẻ thấy vẽ trực tiếp máy tính, dùng màu theo ý thích khiến trẻ chăm nhìn thích thú Ảnh vẽ gà trống sử dụng phần mềm paint Việc sử dụng đồ dùng trực quan máy vi tính cịn mang lại cho trẻ hứng thú kích thích trẻ tham gia vào hoạt động máy vi tính hình ảnh xuất hay kèm theo hiệu ứng lạ hấp dẫn theo ý muốn giáo viên, trẻ tập trung ý trước điều lạ, tiết học đạt hiệu Qua thực tiễn, tơi thấy hình thức cho trẻ tiếp cận với máy vi tính ứng dụng công nghệ thông tin vào hoạt động tạo hình, hình thức giúp người giáo viên đạt mục đích hoạt động 18 | Một số biện pháp ứng dụng công nghệ thông tin vào hoạt động dạy trẻ lứa tuổi – tuổi trường mầm non Hình ảnh trẻ hứng thú cô vẽ trực tiếp máy qua sử dụngphần mềm * Ứng dụng công nghệ thông tin qua hoạt động Văn học (Thơ, Truyện kể) Ngày việc giảng dạy ứng dụng công nghệ thơng tin giảng dạy khơng cịn điều mẻ với chúng ta, cấp bậc mầm non vấn đề chưa phổ biến rộng rãi, năm trước năm tiếp cận chưa nhiều, trường thuộc xã miền núi trường tơi Ngồi tùy theo nội dung chủ đề mà giáo viên lựa chọn hình thức tổ chức hoạt động phù hợp Với việc ứng dụng công nghệ thông tin cho trẻ làm quen với văn học có ích cho cô mang lại hiệu trẻ Hiện với việc thực chương trình mầm non, thực chương trình có nhiều thơ, truyện kể khơng có tranh ảnh chương trình cũ Chúng ta truy cập vào mạng để tìm thơ, truyện kể phù hợp với kế hoạch tháng chủ đề Ví dụ: Khi tơi thực chủ đề “Giao thông” kế hoạch tuần cho trẻ làm quen với câu chuyện “kiến vàng ô tô” chương trình sách cũ khơng có, tơi truy cập Google.com.vn tơi tìm ,đồng thời tơi vào trang “Giáo án điện tử” để tìm giảng điện tử câu chuyện Đặc biệt dạy trẻ kể chuyện không đơn cô kể truyện trực tiếp cho trẻ nghe lớp mà để đạt hiệu kể chuyện cho trẻ nghe, ghi âm lời kể chuyện nhà thật diễn cảm có âm diễn tả nội dung truyện, lưu vào điện 19 | Một số biện pháp ứng dụng công nghệ thông tin vào hoạt động dạy trẻ lứa tuổi – tuổi trường mầm non thoại, đến tiết kể chuyện cô mở qua miccorơ lên loa cho trẻ nghe để trẻ tiếp thu truyện hay hơn, kể chuyện tơi cịn Dowloat câu chuyện để trẻ nghe xem ti vi góp phần giúp trẻ hiểu nội dung tham gia tích cực tiết kể chuyện từ tạo cho trẻ trạng thái thật thoải mái, tiếp xúc với hay nhằm lĩnh hội kiến thức cách xác Hình ảnh trẻ xem truyện ti vi * Ứng dụng công nghệ thông tin qua hoạt động làm quen với toán Khi thực cho trẻ làm quen với tốn, điều tơi băn khoan làm để trẻ hiểu biết cách thêm bớt tạo nhóm hay chia tách nhóm đối tượng theo yêu cầu Nếu đơn giản giải thích lời nói trẻ khơng hiểu khơng nắm bắt yêu cầu kết đạt khơng cao Trước u cầu đó, tơi ứng dụng công nghệ thông tin đưa vào thực tiễn giảng dạy Để trẻ nắm bắt nội dung “Đếm đến nhận biết nhóm đối tượng phạm vi 3, nhận biết chữ số 3” chủ đề “nghề nghiệp tháng 12” Tôi chụp ảnh đồ dùng nghề copy vào Powert Point để trình chiếu lên máy tính Với việc ứng dụng công nghệ thông tin dạy trẻ làm quen với toán đưa lại kết trẻ hứng thú tham gia học đồng thời nắm vững cách thêm bớt nhóm đối tượng Như vậy, cho trẻ tiếp cận với thông tin ứng dụng thông tin qua 20 |