(Skkn 2023) một số biện pháp ứng dụng công nghệ thông tin trong giảng dạy

PHỊNG GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO BA VÌ SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM MỘT SỐ BIỆN PHÁP ỨNG DỤNG CÔNG NGHỆ THƠNG TIN TRONG GIẢNG DẠY Lĩnh vực/Mơn Cấp học Tên Tác giả Đơn vị công tác Chức vụ : Công nghệ thông tin : Tiểu học : Trần Phi Hiển : Tiểu học Cẩm Lĩnh : Giáo viên Năm học 2019 - 2020 MỤC LỤC A ĐẶT VẤN ĐỀ .1 I Lý chọn đề tài .1 II Mục đích nghiên cứu .2 Nhiệm vụ nghiên cứu 2 Đối tượng nghiên cứu Phương pháp nghiên cứu Phạm vi thời gian nghiên cứu .3 B PHẦN NỘI DUNG .4 I Cơ sở lý luận Giáo án điện tử giảng điện tử Lợi ích việc sử dụng giáo án điện tử giảng điện tử .4 II Thực trạng việc ứng dụng công nghệ thông tin giảng dạy Thuận lợi .5 Khó khăn .5 III Giải pháp thực Mục tiêu giải pháp .6 Nội dung cách thực giải pháp .6 C KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ I Kết đạt 17 II Kết luận 18 III Bài học kinh nghiệm 18 IV Khuyến nghị 19 A ĐẶT VẤN ĐỀ I Lý chọn đề tài Trong thời đại công nghệ thông tin nay, việc vận dụng công nghệ vào lĩnh vực đời sống khơng cịn xa lạ nữa, ngành giáo dục nói chung giáo dục Tiểu học nói riêng bước tiếp cận với công nghệ đại Hiện nay, việc áp dụng công nghệ thông tin vào giảng dạy thể rõ nét qua “Giáo án điện tử”, giảng điện tử E-learning Ứng dụng công nghệ thông tin đổi phương pháp dạy học giải pháp hữu hiệu nhằm phát huy tính tích cực, hiệu sáng tạo giáo viên học sinh Hơn nữa, giáo án điện tử dễ dàng trình chiếu hình ảnh trực quan sinh động bổ trợ cho giảng, phát huy tính tích cực, ham mê hứng thú học sinh tham gia hoạt động Qua đó, giáo viên khơng mang đến cho học sinh kiến thức mà cung cấp cho em kiến thức phong phú, hình ảnh sống động, có video clip minh họa cho giảng …Có thể thấy rằng, việc sử dụng giáo án điện tử bước đột phá việc cải tiến, đổi phương pháp dạy học tránh lối học theo kiểu truyền thống với tranh minh họa đơn điệu thiếu thẩm mỹ giáo viên Tiểu học Năm học 2019- 2020 năm học tiếp tục “Đổi công tác quản lý nâng cao chất lượng giáo dục” Bản thân đồng nghiệp nỗ lực phấn đấu học tập, tìm kiếm thơng tin mạng Internet để có phương pháp, kỹ việc thiết kế giảng điện tử Tuy nhiên, nhận thấy việc thiết kế giảng điện tử nhiều giáo viên cịn gặp nhiều khó khăn Giáo viên chưa thành thạo kỹ thiết kế giảng việc sử dụng giảng điện tử vào giảng dạy chưa đem lại kết mong muốn Và đặc biệt, năm học 2019- 2020 chương trình học bị gián đoạn dịch Covid 19 nên để đảm bảo “Dừng đến trường không dừng học”nên giáo viên lại phải người tiên phong, tìm cách đưa giảng đến học sinh qua ứng dụng công nghệ thông tin 1/20 Từ nhận định trên, lựa chọn đề tài: “Một số biện pháp ứng dụng công nghệ thông tin giảng dạy” làm đề tài sáng kiến kinh nghiệm nhằm tập hợp kinh nghiệm mà cá nhân tích lũy q trình thực chuyên đề “Ứng dụng công nghệ thông tin giảng dạy” để chia sẻ với đồng nghiệp nhằm nâng cao chất lượng giáo dục ngành giáo dục nói chung bậc học Tiểu học nói riêng II Mục đích nghiên cứu Đề tài “Một sốbiện pháp ứng dụng công nghệ thông tin giảng dạy” nhằm tìm phương pháp, biện pháp nhằm nâng cao chất lượng, hiệu việc thiết kế, sử dụng giảng điện tử, góp phần nâng cao chất lượng dạy học theo phương pháp đổi trường Tiểu học, cách sử dụng ứng dụng công nghệ thông tin để truyền đạt kiến thức đến cho học sinh thời gian nghỉ dịch Đề tài hội để thân giáo viên Tiểu học tồn ngành có hội chia sẻ, học hỏi, trao đổi kinh nghiệm lẫn để có cách sử dụng giảng điện tử sinh động, hấp dẫn cách học qua ứng dụng công nghệ thông tin học sinh Nhiệm vụ nghiên cứu  Nghiên cứu tìm hiểu số thực trạng giáo viên Tiểu học việc thiết kế giáo án điện tử, ứng dụng công nghệ thông tin vào giảng dạy  Trao đổi, tìm kỹ năng, phương pháp việc thiết kế giảng điện tử giáo viên Tiểu học  Cách khai thác sử dụng Zalo, Zoom vào dạy học trực tuyến Đối tượng nghiên cứu Trong điều kiện công tác tơi tập trung nghiên cứu vận dụng biện pháp cải tiến học sinh lớp 3B Trường Tiểu học Cẩm Lĩnh Phương pháp nghiên cứu Để tiến hành nghiên cứu, tôiđã sử dụng phương pháp sau: 2/20 - Phương pháp khảo sát - quan sát thực tế giáo viên học sinh Thực điều tra Phương pháp phân tích, tổng hợp Tổng kết kinh nghiệm thân qua năm công tác Trường Tiếp thu kinh nghiệm số bạn bè đồng nghiệp gần xa Phạm vi thời gian nghiên cứu Trong điều kiện công tác với khả có hạn, thân tơi tập trung nghiên cứu vận dụng biện pháp cải tiến việc thiết kế dạy điện tử giúp học sinh lớp 3B Trường Tiểu học Cẩm Lĩnh sử dụng ứng dụng công nghệ thông tin vào học tập năm học 2019- 2020 3/20 B PHẦN NỘI DUNG I Cơ sở lý luận Giáo án điện tử giảng điện tử Giáo án điện tử thiết kế cụ thể toàn kế hoạch hoạt động dạy học giáo viên hoạt động dạy, toàn hoạt động dạy học multimedia hố cách chi tiết, có cấu trúc chặt chẽ logic quy định cấu trúc học Giáo án điện tử sản phẩm hoạt động thiết kế dạy thể vật chất trước dạy học tiến hành Như giảng điện tử công cụ tương tác người học người dạy để thực mục tiêu hoạt động dạy Bài giảng điện tử hình thức tổ chức lên lớp mà tồn kế hoạch hoạt động dạy học chương trình hố giáo viên điều khiển thơng qua mơi trường multimedia máy vi tính tạo Cần lưu ý giảng điện tử đơn kiến thức giáo viên nói tiết dạy mà tồn hoạt động dạy học - tất tình xảy trình truyền đạt tiếp thu kiến thức học sinh Bài giảng điện tử công cụ để thay “bảng đen phấn trắng” mà phải đóng vai trị định hướng tất hoạt động lớp Lợi ích việc sử dụng giáo án điện tử giảng điện tử Với giảng điện tử, giáo viên giảm nhẹ việc thuyết giảng Người học thu hút, kích thích khám phá tri thức, có điều kiện quan sát vấn đề, người học chủ động lĩnh hội tri thức nhờ trình học tập trở nên hứng thú, sâu sắc Sử dụng giáo án điện tử giảng dạy, tức học thiết kế, biên soạn lưu trữ máy tính, sau nhờ thiết bị máy chiếu kết nối với máy tính để trình chiếu nội dung học hình lớn để trình chiếu cho học sinh quan sát Với phương pháp dạy học này, thay việc giáo viên phải lật tranh, treo hình ảnh, giáo viên cần click chuột nội dung giảng xuất Việc sử dụng giáo án điện tử giúp cho giáo viên tiết kiệm 4/20 thời gian việc chuyển đổi nội dung,hình ảnh, giúp học liên kết cách nhẹ nhàng Việc ứng dụng công nghệ thông tin vào giảng dạy bậc Tiểu học hồn tồn có ích mang lại khơng hiệu thiết thực việc phát triển tư duy, kỹ sống nhiều mặt khác cho học sinh Một giáo án tích hợp cơng nghệ thơng tin (sử dụng máy chiếu, chương trình hỗ trợ Power Point, Flash, ) cho em có nhìn trực quan, sinh động học Ví dụ: học sinh xem hình vẽ,tranh, ảnh, đoạn phim mơ tả tượng, hay xem website nói chủ đề học (điều giáo án thông thường có) II Thực trạng việc ứng dụng cơng nghệ thông tin giảng dạy Thuận lợi Bản thân tơi giáo viên đào tạo quy có 22 năm kinh nghiệm cơng tơing dạy Vì vậy, tơi nắm bắt hầu hết khả năng, nhu cầu, mong muốn học sinh để có cách thiết kế giảng hợp lý, phù hợp với chương trình nội dung kiến thức mơn học Được nhà trường tạo điều kiện, tạo hội cho tập huấn tin học, kỹ thiết kế giảng điện tử phòng giáo dục, huyện khác kiến tập, dự hoạt động trường bạn toàn huyện Đây thực hội để học hỏi, trao đổi, chia sẻ, rút học kinh nghiệm quý báu cho thân việc thiết kế giảng điện tử, đưa ứng dụng công nghệ thông tin vào giảng dạy Nhà trường có dàn máy vi tính kết nối mạng internet, có máy chiếu, chiếu tơi có máy tính xách tay, USB 3G nên tơi vào mạng để tìm kiếm thơng tin, trao đổi, chia sẻ kinh nghiệm qua Email với bạn bè đồng nghiệp lúc Lớp học phụ trách em chăm ngoan, ý thức học tập tốt, gia đình quan tâm gia đình dùng điện thoại thơng minh số gia đình có máy tính dành cho em học tập Đặc biệt, phụ huynh tiếp cận ứng dụng Zalo, Zoom nhanh hướng dẫn cài đặt sử dụng phần mềm Khó khăn 5/20 Do sở vật chất nhà trường chưa đồng bộ, số máy chiếu cịn nên việc sử dụng máy chiếu dạy học chưa thường xuyên Tâm lý giáo viên dạy học e ngại chưa muốn thay đổi phương pháp dạy thời gian chuẩn bị giáo án điện tử công phu nhiều thời gian Năm học 2019- 2020 năm học bị gián đoạn dịch bệnh Covid 19, học sinh phải dừng đến trường kiến thức em học bị quên thời gian nghỉ dịch Hơn hết người giáo viên phải thấy trách nhiệm phải ơn lại kiến thức cho học sinh Vì vậy, việc tổ chức, xếp cho học sinh ôn tập lại kiến thức qua lớp học trực tuyến khó khăn Do đường truyền internet chưa ổn định nên giáo viên dạy học trực tuyến qua ứng dụng Zalo, Zoom không thuận lợi đường truyền gián đoạn III Giải pháp thực Mục tiêu giải pháp Từ thực trạng để tạo dạy học có chất lượng, hiệu quả, hứng thú cho học sinh dạy học sử dụng máy chiếu, giáo án điện tử mạnh dạn đưa số biện pháp giúp học sinh học tập có hiệu qua học sử dụng ứng dụng công nghệ thông tin Giúp học sinh sử dụng phần mềm Zalo, Zoom, …kho học liệu OLM để học trực tuyến phục vụ cho việc học trực tuyến Nội dung cách thực giải pháp Năm học 2019 – 2020 Ban giám hiệu nhà trường phân công nhiệm vụ Giáo viên phụ trách, chủ nhiệm lớp 3B Để thực đề tài tiến hành khảo sát thực tế học sinh sau: Tổng số học sinh: 45 em  Tình trạng thực tế chưa khảo sát Dựa vào đặc điểm tâm lý lứa tuổi học sinh Tiểu học học em chuyển từhoạt động vui chơi sang hoạt động học tập Hoạt động vui chơi thoải mái, vui tươi cịn hoạt động học tập gị bó, bị kiểm sốt suốt thời gian học nên dễ dẫn đến học sinh chán khơng thích tiết học lớp 6/20 Mặt khác, tiết học diễn năm học trước em tham gia học sử dụng máy chiếu nên khơng khí học diễn trầm, khơng sơi Có nghĩa em quen với phương pháp học tập truyền thống, chưa tiếp cận nhiều phương pháp học tập giáo án điện tử kết khảo sát đầu năm học chưa cao  Số liệu thực tế trước khảo sát: LỚP 3B - TỔNG SỐ: 45 MÔN ĐIỂM 10 ĐIỂM ĐIỂM ĐIỂM ĐIỂM ĐIỂM ĐIỂM DƯỚI TS % TS % TS % TS % TS % TS % TS 9 10 12 12 TV TOÁ % N Từ kết khảo sát trên, đưa số biện pháp để nâng cao chất lượng dạy học sau: 1.1 Tăng cường sử dụng giáo án điện tử học: - Lập kế hoạch xây dựng giáo án điện tử Thiết kế giáo án điện tử, nội dung slide theo trình tự giảng, đặc biệt cần ý tới phương pháp hoạt động Trong chương trình dạy học, hình thành kiến thức cho học sinh phân loại tùy theo loại nội dung hoạt động - Kỹ kỹ thuật Power Point: Đó thao tác chèn, copy, xóa, xếp, liên kết,cài đặt hiệu ứng đối tượng người thiết kế lựa chọn - Kỹ sử dụng công cụ vẽ: Trong nhiều giảng giáo viên cần đa hình ảnh minh họa cho giảng tiết tạo hình vẽ đường nét cần có kỹ sử dụng cơng cụ vẽ Power Point Đó thao tác chọn kiểu vẽ, nét vẽ, màu vẽ, màu tô, kỹ thuật nhóm đối tượng, xếp cho hình ảnh đẹp mắt, hợp với dạy 7/20 Ngồi sử dụng giảng điện tử từ nguồn tài nguyên Violet, nguồn tài nguyên giảng phong phú, giảng cần chỉnh sửa theo thiết kế giúp giáo viên tận dụng nguồn tài nguyên sẵn có, giảm bớt thời gian soạn 1.2 Sử dụng giáo án điện tử mơn học: a) Mơn Tốn: Trước thực tế vậy, bắt đầu xây dựng kế hoạch thiết kế giáo án điện tử mơn Tốn tháng, sử dụng giảng điện tử cho tiết toán giảng dạy lớp VD: Bài “Phép chia hết phép chia có dư” Sau tìm nguồn dạy từ Violet.vn, bắt tay vào chỉnh sửa theo kế hoạch dạy học thực dạy Từ hình ảnh minh họa, kết hợp với lời giảng giáo viên kết dạy thu nhiều mong đợi: Học sinh hiểu sâu nội dung dạy, học sinh bình thường nhút nhát hăng hái tham gia xây dựng bài, thực thành thạo phép chia có dư Học sinh thích thú quan sát hình ảnh mơ phép chia, hăng hái thảo luận, khơng khí lớp học sơi em vận dụng vào thực hành tốt VD: Bài “Nhân số có ba chữ số với số có chữ số” Học sinh hình thành kiến thức dựa kiến thức cũ nhân số có hai chữ số với số có chữ số Khi dạy giáo án điện tử, với hiệu ứng trình chiếu, học sinh nhớ kỹ cách đặt tính biết cách nhân thành thạo (điều mà trước dạy phương pháp truyền thống số học sinh đặt tính tính sai cịn) Bằng hình thức trị chơi củng cố slide, hăng hái tham gia trò chơi tạo nên khơng khí vui tươi, sơi thoải mái học tốn b) Mơn Tiếng Việt: Là phân mơn quan trọng chương trình Tiếng Việt lớp 3, thiết kế giáo án điện tử đưa nội dung tập lên cách khoa học, logic để học sinh nắm rõ việc cần hồn thành u cầu Với phân môn Tập làm văn, dạy như: Kể lại trận thi đấu thể thao em 8/20 chứng kiến tham gia, kể lại buổi biểu diễn nghệ thuật tơi sử dụng nhiều hình ảnh phong phú chủ đề để em quan sát slide cho học sinh quan sát định hướng chủ đề văn định viết Sử dụng tập: điền từ thích hợp tạo thành đoạn văn hoàn chỉnh cung cấp cho học sinh vốn từ phong phú viết văn Tạo nên khơng khí lớp học sôi thảo luận, học sinh củng cố cách dùng từ xác viết văn Đặc biệt hệ thống tập luyện từ câu, dạy qua phần mềm Zoom, thường cho học sinh kẻ bảng liệu trước, vào học học sinh tự làm tập đối chiếu kết slide c) Mơn hoạt động trải nghiệm Ngồi ra, dạy học chuyên đề trải nghiệm sử dụng mạnh giáo án điện tử, sử dụng đoạn phim ngắn, video thực tế từ sống ngày để cung cấp cho học sinh kỹ sống, tình cần xử lý gặp sống ngày Bài: Vui Trung thu Tôi thiết kế dạy theo bước: - Video làm vật từ số quả: bưởi, long, đu đủ … - Video cách trí mâm ngũ - Xem phim: Sự tích Cuội cung trăng - Một số hát karaoke vui trung thu Từ bước thiết kế học trên, tiết học trải nghiệm thành công: Học sinh thực hành hướng dẫn cô giáo phụ huynh tạo mâm cỗ trung thu đẹp mắt Trong học có tham gia phụ huynh, học sinh lớp hoạt động, tạo khơng khí thi đua, học hỏi, đồn kết, tinh thần đồng đội Mối quan hệ thầy – trò – phụ huynh gắn kết, thân thiện d) Môn Thủ công Trong năm học 2019- 2020 cử tiếp thu chuyên đề “Ứng dụng CNTT vào dạy học mơn Thủ cơng” Phịng Giáo dục tổ chức, lĩnh hội chuyên đề báo cáo lại cho hội đồng sư phạm trường dự Bài 7: Cắt dán hoa 9/20 Tôi thiết kế dạy theo bước: - Các slide hoa cánh 10 cánh Video quy trình cắt dán bơng hoa cánh Video quy trình cắt dán bơng hoa 10 cánh Video bước cắt dán hoa cánh 10 cánh Với dạy này, qua giáo án điện tử sử dụng tiết dạy, học sinh không thấy tiết thủ công khô cứng, nhàm chán mà tiết học hứng thú, hăng say, bổ ích, kích thích đơi bàn tay khéo léo sáng tạo học tập tạo sản phẩm chất lượng đẹp mắt Không ứng dụng giáo án điện tử vào môn học mà áp dụng giảng dạy vào tất môn học như: Tự nhiên xã hội, đạo đức …tạo hiệu ứng tốt học sinh, làm thay đổi cách học, chủ động tiếp thu không thụ động 3.3.Sử dụng phần mềm ứng dụng Zalo, Zoom giáo án điện tử dạy học trực tuyến: a) Sử dụng ứng dụng Zalo: Trong năm học 2019- 2020 năm học có đặc thù khác so với năm học trước, chương trình học bị gián đoạn dịch Covid 19 Ngành giáo dục lại đầu việc ứng dụng công nghệ thông tin vào dạy học để ôn lại kiến thức cho học sinh Cũng thầy cô khác, từ đầu tháng lập kế hoạch ôn tập cho học sinh qua nhóm Zalo lớp Cách thức sau: - Lập nhóm Zalo lớp 3B - Lên thời khố biểu dạy học qua Zalo vào buổi tối từ thứ hai đến thứ sáu hàng tuần với thời gian 40- 50 phút - Chụp ảnh tập gửi qua nhóm Zalo từ cuối buổi học trước - Thực livestream dạy, chữa tập nhận xét học sinh hôm trước giao tập cho buổi Khi chưa thực dạy học qua phần mềm Zoomtôi áp dụng phương pháp dạy học trực tuyến ứng dụng Zalo vào buổi tối ngày nhận sư phản hồi tích cực từ phía phụ huynh 10/20 Tuy nhiên, phương pháp có hạn chế Giáo viên truyền đạt kiến thức học sinh chiều, học sinh không phát biểu xây dựng mà trao đổi ý kiên tin nhắn hình giáo viên dạy Với phương pháp dạy học Zalo phù hợp với dạng ôn kiến thức cũ thu kết định: Học sinh củng cố kiến thức học, có ý thức làm tập giao tự giác chụp ảnh nộp Và đặc biệt trì thói quen học tập ngày vào buổi tối, thể tinh thần:“Dừng đến trường không dừng học” b) Sử dụng phần mềm Zoom Từ đầu tháng 4, thực chương trình dạy học trực tuyến qua phần mềm Zoom Phịng Giáo dục Ba Vì Ban giám hiệu trường Tiểu học Cẩm Lĩnh, giáo viên trường bắt tay vào xây dựng kế hoạch, thời khóa biểu dạy Zoom cho học sinh Tơi thực sau: - Hướng dẫn phụ huynh cài đặt ứng dụng Zoom vào điện thoại qua video hướng dẫn - Cung cấp tài khoản, mật cho học sinh - Lên thời khóa biểu, thời gian dạy Zoom hàng tuần cho khối 3, lớp phụ trách gửi qua nhóm Zalo cho học sinh phụ huynh - Tìm dạy giáo án điện tử nguồn tài nguyên violet chỉnh sửa cho phù hợp với kế hoạch dạy Lập kho liệu giảng điện tử dạy học cho riêng - Tiến hành họp phụ huynh qua Zoom thống quy định, nội quy học Zoom đến phụ huynh học sinh - Tiến hành dạy học trực tuyến qua Zoom theo thời khóa biểu  Nhược điểm: Đây hình thức dạy học trực tuyến có nhiều hạn chế định, khơng thể thay dạy học tập trung Giáo viên không thạo CNTT khơng xử lý tình như: học sinh vẽ lên hình, tắt mic phịng học để tránh tiếng ồn, khóa phịng học … 11/20 Ngồi ra, tập trung ý học học sinh chưa cao, em làm việc riêng, học bị gián đoạn đường truyền mạng  Ưu điểm: Học sinh thích thú tiếp cận phương pháp dạy học mới, kích thích tìm tịi, học hỏi, khám phá công nghệ thông tin Các em học, quan sát học trực tiếp hình điện thoại máy tính tương tác học tập hai chiều giáo viên học sinh, học sinh giáo viên Giáo viên phần theo dõi học sinh tham gia học Zoom Tuy nhiên, phủ nhận kết mà Zoom mang lại cho Giáo dục, thời điểm giới phải chống dịch bệnh, cách ly xã hội Đó là: Học sinh tiếp cận phưng pháp dạy học mới, học hỏi, trau dồi thêm kiến thức CNTT giáo viên cho phù hợp, chủ động với tình hình xã hội có dịch bệnh 12/20 Một số hình ảnh học Tốn sử dụng giáo án điện tử: 13/20 Một số hình ảnh tiết học Trải nhiệm dạy giáo án điện tử: Mâm cỗ Trung thu học sinh tự làm Giờ học Hoạt động trải nghiệm Vui Trung thu 14/20 Tiết dạy Thủ công sử dụng ứng dụng CNTT: 15/20 Tiết dạy học Zoom: 16/20 C KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ I Kết đạt Từ “Biện pháp ứng dụng công nghệ thông tin giảng dạy” áp dụng năm học 2019- 2020 – Một năm học đầy khó khăn cho thầy trị ngành giáo dục nói chung lớp 3B chủ nhiệm đạt số thành tích đáng kể: - Chất lượng giáo dục trì nâng lên, học sinh không bị gián đoạn kiến thức thời gian nghỉ dịch - Khơng khí học tập lớp dần thay đổi, từ lớp trầm, học sinh rụt rè, nhút nhát em mạnh dạn học, hăng hái xây dựng bài, biết trao đổi thắc mắc với để trị giải - Học sinh quen dần với tiết dạy sử dụng giảng điện tử, biết sử dụng ứng dụng zalo, Zoom để học trực tuyến - Số liệu thực tế trước khảo sát LỚP 3B - TỔNG SỐ: 45 MÔN ĐIỂM 10 ĐIỂM ĐIỂM ĐIỂM ĐIỂM ĐIỂM ĐIỂM DƯỚI TS % TS % TS % TS % TS % TS % TS 9 10 12 12 ĐIỂM TS % ĐIỂM DƯỚI TS % 1 TV TOÁ % N Kết kiểm tra cuối học kỳ II: LỚP: 3B - TỔNG SỐ: 45 MÔN TV TOÁN ĐIỂM 10 TS % 1 ĐIỂM TS % 16 17 ĐIỂM TS % 11 ĐIỂM TS % 17/20 ĐIỂM TS % Nhìn vào bảng số liệu ta thấy: số điểm - 10 tăng lên hai mơn Tốn Tiếng Việt Chỉ lại học sinh chưa hồn thành mơn học Kết năm học 2019 – 2020 lớp 3B có 14 học sinh Hồn thành Tốt môn học, học sinh khen mặt Đây kết đáng mừng mà trị phấn đấu năm học Trong năm học 2019-2020 với phấn đấu nỗ lực thân, đạt giải Nhất kỳ thi “Giáo viên dạy giỏi cấp trường” đạt danh hiệu lao động tiên tiến xuất sắc năm học 2019 – 2020 II Kết luận Ứng dụng công nghệ thông tin trường học phương pháp nhiÒu người quan tâm Thực công việc giúp học hỏi nhiều thứ từ nguồn thông tin khác trình tìm hiểu, nghiên cứu Mặc khác, việc dạy học, làm quen tiếp cận công nghệ thông tin sớm phương án tốt nhằm giúp học sinh hình thành thêm kỹ sống cần thiết thời đại công nghệ mở rộng ngày Tuy nhiên không nên lạm dụng nhiều việc ứng dụng công nghệ thông tin, học sinh trung tâm việc ứng dụng công nghệ thông tin giảng dạy phương tiện giúp cho ta cho việc đạt đến mục tiêu phát triển toàn diện cho học sinh III Bài học kinh nghiệm Qua trình nghiên cứu thực đề tài rút kinh nghiệm sau: - Dù sử dụng giáo án điện tử giáo viên phải ý học sinh trung tâm phải xem trọng mục đích yêu cầu dạy đề - Luôn bồi dưỡng, không ngừng học tập kỹ thực hành vi tính để xử lý kỹ thuật tốt - Khơng lạm dụng giáo án điện tử để cho học sinh tư duy, hoạt động - Tích cực sưu tầm hình ảnh, tư liệu chương trình phục vụ cho việc thiết kế giảng - Vận dụng tồn sẵn có để làm tư liệu, phục vụ cho giảng 18/20