SKKN một số biện pháp ứng dụng công nghệ thông tin trong trường mầm non

PHÒNG GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO HUYỆN NGHĨA HƯNG TRƯỜNG MẦM NON XÃ NGHĨA MINH (TÊN CƠ QUAN ÁP DỤNG SÁNG KIẾN) BÁO CÁO SÁNG KIẾN BÁO CÁO SÁNG KIẾN “MỘT SỐ BIỆN PHÁP ỨNG DỤNG CÔNG NGHỆ THÔNG TIN TRONG TRƯỜNG MẦM NON” Lĩnh vực : Quản lí (1) cấp học: Mầm non (Tên sáng kiến) Tác giả:Tống Thị Thanh Phương Trình độ chun mơn: Cao đẳng sư phạm Chức vụ: Phó hiệu trưởng Nơi cơng tác: Trường mầm non xã Nghĩa Minh Tác giả: Trình độ chun mơn: Chức vụ: Nơi công tác: THÔNG TIN CHUNG VỀ SÁNG KIẾN THÔNG TING KIẾN KINH NGHIỆM THÔNG TIN CHUNG VỀ SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM Nghĩa Minh, Ngày 22 tháng năm 2020 THÔNG TIN CHUNG VỀ SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM Tên sáng kiến kinh nghiệm: “Một số biện pháp ứng dụng công nghệ thông tin trường mầm non” Lĩnh vực áp dụng sáng kiến kinh nghiệm: Quản lý Thời gian áp dụng sáng kiến kinh nghiệm: (Từ ngày 05 tháng năm 2019 đến ngày 20 tháng năm 2020) Tác giả: Họ tên: Tống Thị Thanh Phương Năm sinh: 25 – 07 - 1977 Nơi thường trú: Xã Nghĩa Minh – Huyện Nghĩa Hưng – Tỉnh Nam Định Trình độ chun mơn: Cao đẳng sư phạm Mầm non Chức vụ công tác: Phó hiệu trưởng Nơi làm việc: Trường mầm non xã Nghĩa Minh Địa liên hệ: Xã Nghĩa Minh – Huyện Nghĩa Hưng – Tỉnh Nam Định Điện thoại: 0385086319 Đơn vị áp dụng sáng kiến kinh nghiệm: Tên đơn vị: Trường mầm non xã Nghĩa Minh Địa chỉ: Xã Nghĩa Minh – Huyện Nghĩa Hưng – Tỉnh Nam Định Điện thoại: 0944369182 BÁO CÁO SÁNG KIẾN I Điều kiện hoàn cảnh tạo sáng kiến: Đất nước Việt Nam ngày phát triển ngang tầm với cường quốc giới, với phát triển vũ bão cơng nghệ tin học , địi hỏi phải có nguồn nhân lực trang bị tồn diện thể lực, trí tuệ tinh thần Ngành giáo dục mầm non bậc học việc thực nhiệm vụ đào tạo nguồn nhân lực, bồi dưỡng nhân tài cho đất nước Để thực tốt nhiệm vụ CSGD trẻ mầm non đáp ứng phát triển chung nhu cầu thực tế xã hội cần người giáo viên mầm non phải động, sáng tạo đổi phương pháp dạy học nâng cao chất lượng CSGD trẻ mầm non Một đổi việc vận dụng cơng nghệ thông tin trang thiết bị đại vào dạy học Góp phần quan trọng việc định chất lượng giáo dục mầm non đội ngũ giáo viên có trình độ chun mơn nghiệp vụ vững vàng nhanh nhạy, linh hoạt, sáng tạo cần có kiến thức công nghệ thông tin, thành thạo thời đại cơng nhệ 4.0 Để vận dụng CNTT cách hiệu vào giảng dạy đòi hỏi người giáo viên phải không ngừng học hỏi để nâng cao trình độ chun mơn nghiệp vụ đặc biệt nghiên cứu phần mềm ứng dụng mạng internet, từ áp dụng vào việc giảng dạy, nhằm tạo hứng thú kích thích trí tị mị muốn tìm hiểu khám phá trẻ Đặc biệt cần có phương pháp phù hợp với đặc điểm tâm sinh lý trẻ, phù hợp với phương châm "Dạy học lấy trẻ làm trung tâm"; “Học chơi, chơi mà học” Song thực tế đội ngũ giáo viên mầm non cịn hạn chế nhiều mặt: Đời sống cịn khó khăn, trình độ chun mơn nghiệp vụ khơng đồng đều, việc cập nhật thông tin – tri thức khoa học chưa kịp thời; đặc biệt việc vận dụng ứng dụng công nghệ thông tin vào công tác giảng dạy nhằm nâng cao chất lượng chăm sóc giáo dục trẻ đáp ứng u cầu cơng nghiệp hóa, đại hóa đất nước điều kiện kinh tế thị trường định hướng xã hội chủ nghĩa hội nhập quốc tế tốn khó cho nhà quản lí giáo dục mầm non 3 Bản thân cán quản lí nhận rõ tầm quan trọng việc ứng dụng công nghệ thông tin công tác giảng dạy cấp học mầm non từ tình hình thực tế đội ngũ giáo viên nhà trường, tơi tích cực tìm tịi, nghiên cứu biện pháp để ứng dụng CNTT cách hiệu nhà trường Đề tài “Một số biện pháp ứng dụng công nghệ thông tin trường mầm non” vấn đề tơi đúc kết q trình cơng tác II Mơ tả giải pháp: Mô tả giải pháp trước tạo sáng kiến: Nhà trường triển khai việc ứng dụng CNTT dạy học từ sớm, đội ngũ giáo viên chủ động, linh hoạt, sáng tạo đưa ứng dụng công nghệ thông tin vào dạy học cách thường xuyên, 100% giáo viên soạn giáo án máy tính, 90% giáo viên thiết kế giáo án trình chiếu powerpoint, hoạt động giáo dục thường xuyên vận dụng CNTT, chất lượng giáo dục cải thiện cách rõ rệt Tuy nhiên chất lượng số giảng điện tử chưa thực đạt mong muốn, hiệu ứng hình ảnh, âm cịn hạn chế…, số giáo viên cao tuổi khả sử dụng thiết bị đại hạn chế dừng việc soạn máy in ấn văn Cụ thể đầu năm học 2019 - 2020, kết ứng dụng công nghệ thông tin vào dạy học giáo viên sau: Số liệu tần xuất ứng dụng công nghệ thông tin Tần xuất tham gia có mặt cơng nghệ thơng tin dạy Thường xuyên Thỉnh thoảng 80% 20% Không 0% giáo viên Chủ yếu soạn giáo án văn Kỹ ứng dụng công nghệ thông tin giáo viên Số giáo viên khai thác Thành thạo Biết khai thác phần mềm để soạn giảng Không biết khai thác 10/26 = 38% 13/26 = 50% 3/26= 12% Năm học Tổng số hoạt Đạt hiệu cao Mức độ trung bình Khơng đạt 2015 - 2016 động 54 20 20 2016 - 2017 63 30 30 2017 - 2018 72 40 30 2018 - 2019 90 50 40 2019 - 2020 120 70 50 Số dạy có ứng dụng công nghệ thông tin năm qua Những điểm mạnh, điểm yếu, thuận lợi, khó khăn để đổi nâng cao chất lượng ứng dụng công nghệ thông tin trường mầm non * Điểm mạnh: - Trường nhận đạo chặt chẽ PGD- ĐT huyện, động viên Đảng ủy, UBND xã Nghĩa Minh quan tâm ủng hộ nhiệt tình bậc cha mẹ học sinh, tổ chức đoàn thể xã hội… - Ban giám hiệu trẻ, động có trình độ lực chun mơn vững vàng, kỹ sử dụng máy tính thành thạo - Tập thể cán giáo viên, nhân viên trường đồn kết nhiệt tình, u nghề mến trẻ, gần gũi, dịu dàng, giàu tình cảm; giáo viên ln u thương, tơn trọng trẻ coi trẻ em - 100% CBGV-NV trường có máy tính, máy in gia đình kết nối mạng internet, điều kiện thuận lợi giúp cho giáo viên có điều kiện tự học, tự rèn luyện kỹ sử dụng máy tính, cách khai thác tài nguyên mạng phục vụ cho cơng tác soạn giảng - Có tinh thần tự học, tự bồi dưỡng, nhiều giáo viên chịu khó, kiên trì linh hoạt, sáng tạo tình giáo dục Ln chịu khó tìm tịi học hỏi thơng qua nhiều hình thức trao đổi với đồng nghiệp, tra cứu mạng Internet, hệ thống tài liệu… * Điểm yếu: - Trình độ chun mơn giáo viên không đồng đều, đội ngũ giáo viên trẻ khả ứng dụng công nghệ thông tin tốt chưa có kinh nghiệm nhiều việc ứng dụng CNTT chăm sóc giáo dục trẻ Thời gian dành cho việc nghiên cứu gặp khó khăn thời gian chủ yếu dành cho việc chăm sóc ni dưỡng giáo dục trẻ - Ứng dụng công nghệ thông tin giáo viên lớn tuổi vào giảng dạy chưa thành thạo hạn chế; cho việc trải nghiệm thực tế, cho trẻ học tập qua tranh ảnh, đồ dùng, đồ chơi …hiệu hình ảnh quay, chụp đưa lên hình - Máy tính, máy chiếu trường số lượng tương đối đầy đủ cũ, hay gặp trục trặc, kinh phí đầu tư sở vật chất nhà trường gặp nhiều khó khăn, việc đầu tư mua thiết bị dạy học đại cịn hạn chế - Tuy máy tính điện tử có nhiều tiện ích cơng cụ đại khơng thể hỗ trợ thay hồn tồn cơng việc người giáo viên (Như thực hoạt động chơi trời, chơi góc…) Đơi lúc máy móc nên gây số tình bất lợi như: Mất điện, máy bị treo, bị vi rút có cố khó hồn toàn chủ động điều khiển ý muốn - Việc sử dụng công nghệ thông tin không lúc, chỗ nhiều lạm dụng - Việc kết nối sử dụng Internet chưa thực triệt để có chiều sâu; sử dụng khơng thường xun thiếu kinh phí, tốc độ đường truyền gặp nhiều trục trặc Song thực tế cần có ứng dụng CNTT hiệu công tác quản lí ni ăn bán trú; thực lập bảng tính Excel thuận lợi cho việc hồn thiện chứng từ kế tốn, tính ăn, tính phần ăn… nhanh chóng, xác Trong thời gian dịch Covid 19 bùng phát học sinh phải tạm thời nghỉ học; nhờ linh hoạt sáng tạo việc UDCNTT ( Sử dụng phần mềm zoom…) tổ chức hoạt động cho trẻ có phối kết hợp phụ huynh học sinh, chất lượng chăm sóc, ni dưỡng giáo dục trẻ không ngừng cải thiện, nâng cao Từ thực trạng việc ứng dụng công nghệ thông tin nhà trường, từ có giải pháp cơng tác quản lý việc nâng cao hiệu ứng dụng công nghệ thông tin trường mầm non Trong trình nghiên cứu hiểu rõ CNTT, CNTT chìa khóa mở kết nối thời kì nay, từ vận dụng hiệu Xác định ý nghĩa tầm quan trọng việc ứng dụng CNTT nhà trường, cán quản lí cán giáo viên nhân viên nhà trường vận dụng cách linh hoạt, hiệu thực nhiệm vụ Mơ tả giải pháp sau có sáng kiến: 2.1 Bồi dưỡng kiến thức tin học cho giáo viên Giáo viên mầm non vùng nông thôn với đặc thù gắn liền với chức người vợ, người mẹ gia đình, ngồi cơng tác dạy học trường cịn phải chăm lo việc gia đình, để tham gia lớp nghiệp vụ ứng dụng CNTT khó khăn, việc tự học, tự nghiên cứu, khai thác thông tin chủ đạo Người giáo viên cần đầu tư nghiên cứu để khai thác thiết bị, rèn luyện, trau dồi kĩ sử dụng CNTT nhiều hình thức đa dạng, áp dụng hoạt động tạo hứng thú cho trẻ, từ nâng cao chất lượng dạy học; Vì để việc ứng dụng CNTT nhà trường cách hiệu cán quản lí cần làm tốt: - Xây dựng kế hoạch bồi dưỡng kiến thức tin học cho giáo viên thật cụ thể sở điều kiện thực tế nhà trường đánh giá kết thực giáo viên - Thành lập nhóm tin học với giáo viên đào tạo bồi dưỡng tin học bản, nâng cao - Lên kế hoạch cụ thể, phân loại đối tượng: Trình độ, khả năng, vị trí cơng tác cụ thể cán giáo viên để lựa chọn xếp nội dung bồi dưỡng phù hợp, đạt hiệu cao đưa yêu cầu cụ thể nội dung cần đạt giáo viên - Tổ chức lớp bồi dưỡng kỹ sử dụng máy tính phần mềm Tin học với giáo viên có kỹ tốt Tin học trường, theo hình thức trao đổi giúp đỡ lẫn nhau, tập trung chủ yếu vào kỹ mà giáo viên cần sử dụng trình soạn giảng hàng ngày lấy thông tin từ trang Web phổ biến thơng dụng, bước soạn trình chiếu, phần mềm thông dụng, cách chuyển đổi loại phông chữ, cách sử dụng số phương tiện máy chiếu, máy quay phim, chụp ảnh, cách thiết kế giảng - Tổ chức sinh hoạt chuyên môn, chuyên đề để trao đổi kinh nghiệm ứng dụng CNTT giảng dạy - Định hướng cho giáo viên ln có ý thức sưu tầm tài liệu hướng dẫn ứng dụng CNTT hiệu quả, phận chuyên môn nghiên cứu chọn lọc photo phát cho giáo viên (Bằng cách làm nhà trường có nhiều tài liệu hay, dễ thực hành cho giáo viên sử dụng như: Tài liệu hướng dẫn soạn giáo án Power Point, hướng dẫn sử dụng máy chiếu, hướng dẫn thiết kế giảng điện tử E-Learning, E Mind Maps, Violet, Lecture Maker, Photo Story ) - Động viên giáo viên tích cực tự học, khiêm tốn học hỏi, sẵn sàng chia sẻ, cầu thị tiến bộ, thường xuyên trao đổi với đồng nghiệp; chuyên môn nhà trường phải phận kết nối, trung tâm tạo môi trường học hỏi chun mơn tích cực - Để làm điều đó, cán quản lí đặc biệt phó hiệu trưởng, tổ trưởng chuyên môn phải quan tâm sâu sát, đầu gương mẫu, học hỏi làm với giáo viên hiểu họ yếu điểm nào, gặp khó khăn khâu nào, cần giúp đỡ Nói đơi với làm ln coi biện pháp hữu hiệu để thúc đẩy phong trào phát triển 2.2 Đầu tư trang thiết bị Thực tế trình giảng dạy trường mầm non nhu cầu ứng dụng công nghệ thông tin hoạt động cần thiết, có nhiều thuận tiện, phù hợp với khả tiếp cận trẻ, thể cần đầu tư trang thiết bị, phương tiện tạo hội cho trẻ phát huy hết khả thân Máy tính thiết bị tin học điều kiện bản, thiếu ứng dụng công nghệ thơng tin, địi hỏi phải đầu tư kịp thời, đầy đủ đại, tạo điều kiện tốt để thực nhiệm vụ Ứng dụng cơng nghệ thơng tin khơng cần riêng máy tính mà cần nhiều loại thiết bị khác (Ti vi, điện thoại chụp ảnh quay camera, phần mềm điện tử…) điều kiện kỹ thuật (Nguồn điện, loa…) Nếu đầu tư không đồng không đạt hiệu - Vì tơi tham mưu với đồng chí hiệu trưởng đầu tư mua sắm trang thiết bị cơng nghệ thơng tin: Mua máy vi tính có máy chủ server, máy ảnh kỹ thuật số, máy scan, loa, phần mềm Camtasia Studio 7, phần mềm photoshop… - Trang bị đĩa mềm, đĩa CD, USB để lưu liệu - Đầu tư mua phần mềm ứng dụng quản lý giảng dạy - Bảo trì, sửa chữa, nâng cấp thiết bị phần cứng phần mềm ứng dụng - Nối mạng Lan toàn trường, kiểm tra kết nối mạng thường xuyên Ngồi tơi cịn vận động cán giáo viên mua sắm máy tính sách tay, máy in, điện thoại chụp ảnh, mua qua mạng số phần mềm tiện ích… Ngoài hàng năm huy động phụ huynh ủng hộ nên có kết tương đối đảm bảo điều kiện thiết yếu cho giáo viên trẻ 2.3 Tạo kho liệu ứng dụng công nghệ thông tin - Song song với việc tự học tập bồi dưỡng trình độ tin học, đầu tư dụng máy móc thiết bị, việc lưu trữ liệu điện tử khâu quan trọng trình ứng dụng cơng nghệ thơng tin Thiết kế giảng điện tử hoạt động giáo dục cần nhiều tư liệu phong phú, phải có q trình tìm kiếm tạo dựng cơng phu Vì cần tạo mục lưu trữ liệu nhiều cách khác nhau: + Sử dụng thẻ nhớ (USB) 8G chứa đựng tư liệu cần thiết, di chuyển từ máy tính đến máy tính khác, tư liệu giúp giáo viên thiết kế giảng, tổ chức hoạt động, xây dựng kế hoạch, trò chơi, video, nhạc loại…Cán quản lí theo dõi hoạt động giáo viên cách nhanh nhất, hiệu + Kho tư liệu quan trọng gmail; cloud: Tất tư liệu quan trọng sau sử dụng cần đánh kí hiệu gửi lên hòm thư, tất tư liệu khơng mất, sử dụng máy tính có kết nối mạng internet, không được.( Tuy nhiên kho liệu không khả dụng kết nối internet, lưu trữ USB lại có tác dụng) - Ngồi ra, khuyến khích giáo viên tích cực khai thác tư liệu trang thông tin ngành, trang Violet trường mầm non toàn quốc, E-Learning, YouTube … để tạo thêm tư liệu phong phú để ứng dụng công nghệ thông tin hoạt động giáo dục 2.4 Hướng dẫn quản lý sử dụng hệ thống công nghệ thông tin trường - Xây dựng kế hoạch chăm sóc giáo dục trẻ, kế hoạch ứng dụng phần mềm để giúp giáo viên xây dựng hoạt động giáo dục, hoạt động chơi… - Truy cập mạng lan, internet từ 12h30’ đến 13h30’ từ 17h đến 18h - Yêu cầu giáo viên cần truy cập internet ngồi phải đăng kí trước với Ban giám hiệu nhóm tin học - 100% lớp có máy tính cài đặt phần mềm để giáo viên sử dụng thuận tiện - Hướng dẫn giáo viên kĩ sử dụng Văn Phòng trực tuyến (office) sử dụng Email để gửi, nhận thông tin, làm việc tương tác trực tiếp hệ thống nhóm riêng sử dụng mạng xã hội - Sử dụng CNTT quản lí ni ăn bán trú để giảm công việc cho phận bếp ăn 2.5 Động viên khuyến khích giáo viên thi đua ứng dụng cơng nghệ thông tin vào hoạt động nhà trường - Thi ứng dụng phần mềm học qua hoạt động giáo dục trẻ - thi trình bày ( PowerPoint ) 10 - Ngày hội công nghệ thông tin (Tổ chức cho giáo viên trường tham gia hoạt động tích cực ứng dụng cơng nghệ thơng tin ) - Ứng dụng, khai thác phần mềm trò chơi để đổi phương pháp dạy trẻ; khai thác ứng dụng Zoom, Team tổ chức hoạt động trực tuyến hướng dẫn trẻ kĩ năng, hồn thiện nội dung theo chương trình - Trao đổi chia sẻ địa mạng có thơng tin hỗ trợ cho hoạt động quản lí, chăm sóc giáo dục trẻ - Sáng kiến kinh nghiệm cán bộ, giáo viên, nhân viên qua trình ứng dụng cơng nghệ thơng tin hoạt động nhà trường 2.6 Kiểm tra quản lý sử dụng CNTT trường - Việc kiểm tra đánh giá khâu quan trọng thiếu quản lý giáo dục Có thể nói việc kiểm tra, đánh giá việc khai thác sử dụng, ứng dụng CNTT phần định việc ứng dụng CNTT có thành cơng trường học hay khơng - Cùng với việc kiểm tra, việc đánh giá đầy đủ, xác thơng tin thu q trình kiểm tra ứng dụng CNTT giúp cho nhà quản lý đưa định điều chỉnh cần thiết - Việc tra theo hai hình thức: Kiểm tra theo kế hoạch tra đột xuất III Hiệu sáng kiến đem lại: Hiệu kinh tế: Tiết kiệm thời gian tổ chức buổi hội họp, sinh hoạt chuyên môn; họp trực tuyến thơng qua phần mềm zoom; Ví dụ; Trong thời gian nghỉ dịch Covid 19 toàn buổi họp, sinh hoạt chuyên môn triển khai qua ứng dụng Zoom, Team Tiết kiệm kinh phí, giảm kinh phí ấn tài liệu, tài liệu cần chuyển qua zalo, gmail nội dung cần trao đổi Giảm chi phí buổi thăm quan thực tế; cần khai thác hình ảnh Video, hình ảnh chụp cho trẻ trải nghiệm… 11 Giảm thời gian công sức cơng tác quản lí ni ăn bán trú cơng tác tài chính; Ví dụ: Thiết lập hình thức quản lí ni ăn CNTT, sử dụng hàm excel, liên kết trang excel… Công tác báo cáo thống kê, tổng hợp trở nên thuận tiện, đơn giản có hệ thống phần mềm tự tổng hợp máy chủ nhà trường Hiệu mặt xã hội: Trong năm qua, với việc đẩy mạnh triển khai ứng dụng CNTT trường mầm non đạt kết bước đầu đáng ghi nhận Chất lượng giáo dục có nhiều chuyển biến theo chiều hướng tích cực, cơng tác quản lý, điều hành trường trở lên tinh gọn hiệu quả, đội ngũ cán quản lý bước tiếp cận với phương pháp quản lý giáo dục đại với hỗ trợ đắc lực CNTT Ứng dụng CNTT dạy học trường mầm non đạt thành tựu lớn so với cách giảng dạy truyền thống Nhờ ứng dụng công nghệ thông tin chất lượng chăm sóc giáo dục trẻ ngày nâng cao góp phần quan trọng việc tạo giá trị thương hiệu nhà trường, tạo tin cậy bậc phụ huynh em họ đến trường chăm sóc giáo dục cách khoa học, đại, xuất phát từ lòng say mê với nghề nghiệp giáo viên nhằm đạt mục tiêu “Tất học sinh thân yêu” “Mỗi ngày đến trường ngày vui” Để áp dụng ứng dụng công nghệ thông tin vào hoạt động giáo dục trường mầm non, thân người quản lý phải thành thạo ứng dụng CNTT lĩnh vực, giúp cho việc soạn thảo, lấy tư liệu, thiết kế dễ dàng Khả áp dụng nhân rộng : Việc ứng dụng CNTT dạy học ban đầu tốn khó với nhà quản lý, qua thời gian không dài, kết cho thấy hiệu tích cực CNTT mang lại cho đội ngũ nhiều hứng thú Với hỗ trợ máy tính số phần mềm thiết bị kèm với phương tiện đại, làm giàu thêm vốn kinh nghiệm hiểu biết cán giáo viên Ban 12 giám hiệu nhà trường quan tâm đến CNTT; phương pháp làm việc, phổ biến các văn pháp quy, quy chế ngành cho lực lượng nòng cốt, để họ gương mẫu vận dụng Tổ chức quản lí hiệu giúp giáo viên thuận lợi làm việc, có thái độ tích cực, thích ứng nhanh với thách thức thời đại Trên số kinh nghiệm nghiên cứu, áp dụng sáng kiến: “Một số biện pháp ứng dụng công nghệ thông tin trường mầm non” trường mầm non xã Nghĩa Minh, mong giúp đỡ đồng nghiệp; Hội đồng khoa học cấp bổ xung để phát huy hiệu tốt sáng kiến IV Cam kết không chép vi phạm quyền Tôi xin cam đoan nội dung sáng kiến kinh nghiệm áp dụng thực tiễn hoạt động chăm sóc giáo dục trẻ mà tơi thực Tôi cam đoan không chép hay vi phạm quyền TÁC GIẢ SÁNG KIẾN Tống Thị Thanh Phương CƠ QUAN ĐƠN VỊ ÁP DỤNG SÁNG KIẾN 13 PHÒNG GD&ĐT 14 CỘNG HOÀ XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập - Tự - Hạnh phúc ĐƠN U CẦU CƠNG NHẬN SÁNG KIẾN Kính gửi: Phịng Giáo dục Đào tạo huyện Nghĩa Hưng Tôi là: Tống Thị Thanh Phương Tỷ lệ (%) Số TT Họ tên ngày tháng năm sinh Nơi công tác Chức danh Trình độ đóng góp chun vào việc tạo mơn sáng kiến Tống Thị Thanh Phương 25/07/1977 Trường MN Phó hiệu Nghĩa Minh trưởng CĐSP 80% - Là tác giả đề nghị xét công nhận sáng kiến: “Một số biện pháp ứng dụng công nghệ thông tin trường mầm non” - Lĩnh vực áp dụng sáng kiến: Cơng tác quản lí - Ngày sáng kiến áp dụng lần đầu áp dụng thử: 05/9/2019 - Mô tả chất sáng kiến: Thực ứng dụng CNTT cơng tác quản lí trường mầm non - Những thơng tin cần bảo mật có: Không 15 - Những điều kiện cần thiết để áp dụng sáng kiến: Máy tính, máy in, phần mềm mầm non - Đánh giá lợi ích thu dự kiến thu áp dụng sáng kiến theo ý kiến tác giả: Chất lượng giáo dục có nhiều chuyển biến theo chiều hướng tích cực, công tác quản lý, điều hành trường trở lên tinh gọn hiệu quả, đội ngũ cán quản lý bước tiếp cận với phương pháp quản lý giáo dục đại với hỗ trợ đắc lực CNTT - Đánh giá lợi ích thu dự kiến thu áp dụng sáng kiến theo ý kiến tổ chức, cá nhân tham gia áp dụng sáng kiến lần đầu, kể áp dụng thử (nếu có): Thực cơng tác triển khai hoạt động nhanh, hiệu cao Tôi xin cam đoan thông tin đơn trung thực, thật hoàn toàn chịu trách nhiệm trước pháp luật Nghĩa Minh, ngày 26 tháng năm 2020 Người nộp đơn Tống Thị Thanh Phương 16 ... tích cực, thích ứng nhanh với thách thức thời đại Trên số kinh nghiệm nghiên cứu, áp dụng sáng kiến: ? ?Một số biện pháp ứng dụng công nghệ thông tin trường mầm non? ?? trường mầm non xã Nghĩa Minh,... nâng cao Từ thực trạng việc ứng dụng công nghệ thông tin nhà trường, từ có giải pháp cơng tác quản lý việc nâng cao hiệu ứng dụng công nghệ thông tin trường mầm non Trong trình nghiên cứu hiểu... nghiên cứu biện pháp để ứng dụng CNTT cách hiệu nhà trường Đề tài ? ?Một số biện pháp ứng dụng cơng nghệ thơng tin trường mầm non? ?? vấn đề đúc kết trình cơng tác II Mơ tả giải pháp: Mơ tả giải pháp trước