(Skkn 2023) một số biện pháp ứng dụng công nghệ thông tin xây dựng thiết kế bài giảng điện tử cho giáo viên mầm non

1/20 A PHẦN THỨ NHẤT ĐẶT VẤN ĐỀ I Lý chọn đề tài: Cơ sở lí luận Trong giai đoạn phát triển nay, công nghệ thông tin phát triển việc ứng dụng cơng nghệ thơng tin vào tất lĩnh vực điều tất yếu Đối với ngành Giáo dục- Đào tạo đặc biệt Giáo dục mầm non triển khai việc ứng dụng công nghệ thông tin hoạt động chăm sóc giáo dục trẻ hoạt động khác cách tích cực mặt gặt hái nhiều thành đáng khích lệ Nằm hệ thống giáo dục quốc dân, ngành giáo dục mầm non mắt xích việc thực nhiệm vụ đào tạo nguồn nhân lực công nghệ thông tin đẩy mạnh ứng dụng công nghệ thông tin vào chăm sóc giáo dục trẻ Trong xu hội nhập quốc tế hóa giáo dục nay, tình hình dịch Covid 19 kéo dài, việc ứng dụng công nghệ thông tin vào ngành giáo dục cần thiết Điều không giúp giáo viên xây dựng giảng sáng tạo gắn liền với trực quan sinh động em học sinh Ứng dụng công nghệ thông tin đổi phương pháp dạy học giải pháp hữu hiệu nhằm phát huy tính tích cực, hiệu sáng tạo giáo viên học sinh Hơn nữa, giảng điện tử dễ dàng trình chiếu hình ảnh trực quan sinh động bổ trợ cho giảng, phát huy tính tích cực, ham mê hứng thú trẻ tham gia hoạt động Qua đó, giáo viên không mang đến cho trẻ kiến thức mà cung cấp cho trẻ kiến thức phong phú, hình ảnh sống động, có video clip minh họa cho giảng, trẻ cịn tương tác giảng Có thể thấy rằng, việc sử dụng giảng điện tử bước đột phá việc cải tiến, đổi phương pháp dạy học tránh lối học theo kiểu truyền thống với tranh minh họa đơn điệu thiếu thẩm mỹ giáo viên mầm non Hiện nay, Một giảng tích hợp cơng nghệ thống tin (sử dụng máy chiếu, phần mềm hỗ trợ Power point, flash, Fimola, Camtasia, Canva, ispring 9.0 ) Có thể cho trẻ nhìn trực quan, hình ảnh sắc nét, sinh động học, việc ứng dụng công nghệ thông tin giảng dạy phổ biến tất cấp học từ đại học đến mầm non Cơ sở thực tiễn Năm học 2021-2022 năm học đặc biệt diễn bối cảnh covid-19 bùng phát mạnh mẽ toàn giới, nhiều địa phương tổ chức khai giảng hình thức trực tuyến qua truyền hình Tại hướng dẫn số 3058/SGDĐT-GDMN ngày 31/8/2021 Sở Giáo dục Đào tạo (GDĐT) việc Hướng dẫn thực nhiệm vụ năm học 2021-2022 giáo dục mầm non (GDMN) rõ: “Chủ động xây dựng triển khai kế hoạch năm học linh hoạt, đảm bảo an toàn tuyệt đối cho trẻ em; tổ chức nuôi dưỡng, chăm sóc, giáo dục trẻ đáp ứng yêu cầu Chương trình GDMN “Một số biện pháp ứng dụng cơng nghệ thông tin xây dựng thiết kế giảng điện tử cho giáo viên mầm non” 2/20 bối cảnh dịch bệnh Covid-19 diễn biến phức tạp; , đẩy mạnh công tác truyền thông GDMN” Trong thời gian trẻ chưa đến trường để phòng chống dịch Covid-19 Nhà trường đẩy mạnh việc, ứng dụng hình thức cơng nghệ thơng tin phù hợp nhà trường, giáo viên cha mẹ trẻ để chia sẻ, tư vấn việc chăm sóc, giáo dục, đảm bảo an toàn số kỹ phịng tránh tai nạn thương tích trẻ nghỉ học nhà Lựa chọn nội dung cốt lõi, cần thiết, phối hợp hướng dẫn phụ huynh chăm sóc tổ chức giáo dục trẻ em nhà phù hợp với điều kiện gia đình Đồng thời, thực theo công văn đạo số 468/SGDĐT-CTTTKHCN ngày 27/2/2022 Sở GDĐT Thành phố Hà Nội việc điều chỉnh hình thức dạy học trường để đảm bảo thích ứng an tồn linh hoạt phịng chống dịch covid-19, Trong quy định “Trẻ mầm non nghỉ học nhà” Như vậy, tính đến thời điểm khai giảng năm học 2021-2022 đến tháng 3/2022, cấp học mầm non nghỉ học nhà liên tiếp tháng, trẻ em mầm non chưa đến trường, đến lớp, chưa gặp mặt làm quen với cô giáo bạn bè lớp Đây thách thức vô lớn đội ngũ giáo viên công tác phối kết hợp với phụ huynh để chăm sóc, giáo dục trẻ gia đình nói chung, đặc biệt với đội ngũ giáo viên Trường mầm non Tiên Phong nói riêng Vậy làm để giáo viên trường mầm non Tiên Phong có đủ kiến thức kỹ thiết kế giảng điện tử thông qua giao lưu Zoom gửi video hướng dẫn phối kết hợp với phụ huynh để chăm sóc, giáo dục trẻ gia đình, giáo viên cần có kỹ áp dụng cơng nghệ thông tin sử dụng giảng điện tử, hình ảnh đẹp, đoạn video sắc nét, hành vi đẹp, kỹ sống chuyển tới trẻ cách nhẹ nhàng sống động; góp phần hình thành trẻ nhận thức đẹp, biết yêu đẹp, mong muốn tạo đẹp sống kỹ sống cần thiết lứa tuổi mầm non thời gian nghỉ phòng chống dịch Covid-19 gia đình? Qua khoảng thời gian thực cho thấy, phần nhiều giáo viên trường không nắm bắt cách kỹ sử dụng phần mềm hỗ trợ Powerpoint, Camtasia, Fifmora, Canva, ispring 9.0 cách tìm kiếm hình ảnh, quay video sắc nét và tách nên hình ảnh Mặt khác giáo viên lựa chọn phần mềm, kỹ hợp lý cho giảng điện tử Một số giáo viên lựa chọn ứng dụng cơng nghệ thơng tin chưa đạt hiệu Vì vậy: Qua thời gian tìm tịi nghiên cứu, nhận thức sâu sắc, ý nghĩa vai trò quan trọng sử dụng cơng nghệ thơng tin có phương pháp, kĩ sử dụng phần mềm việc thiết kế giảng điện tử, nhiều giáo viên cịn gặp khó khăn chưa đem lại kết mong muốn Từ nhận định trên, lựa chọn đề tài mong muốn góp phần vào việc nâng cao chất lượng dạy học cho “Một số biện pháp ứng dụng công nghệ thông tin xây dựng thiết kế giảng điện tử cho giáo viên mầm non” 3/20 giáo viên trường mầm non nơi công tác nên lựa chọn thực đề tài “Một số biện pháp ứng dụng công nghệ thông tin xây dựng thiết kế giảng điện tử cho giáo viên mầm non” Để áp dụng vào năm học 2021– 2022 Trường mầm non Tiên Phong - Ba Vì - Hà Nội II Mục đích nghiên cứu: Nhằm tìm phương pháp, biện pháp để sử dụng kỹ phần mềm hỗ trợ Powerpoint, Camtasia, Fifmora, Canva, ispring 9.0 cách tìm kiếm hình ảnh, quay video sắc nét và tách nên hình ảnh nâng cao chất lượng, hiệu việc thiết kế giảng điện tử, góp phần nâng cao chất lượng dạy học theo phương pháp đổi trường mầm non Đây hội để thân giáo viên mầm non Tiên Phong nói riêng giáo viên tồn ngành có hội chia sẻ, học hỏi, trao đổi kinh nghiệm lẫn để có cách thiết kế giảng điện tử sinh động, xác, hấp dẫn, giúp trẻ hiểu dễ III Đối tượng nghiên cứu: - Một số biện pháp ứng dụng công nghệ thông tin việc xây dựng thiết kế giảng điện tử cho giáo viên mầm non - Trao đổi số kinh nghiệm nhằm nâng cao hiệu việc ứng dụng công nghệ thông tin việc xây dựng thiết kế giảng điện tử IV Đối tượng khảo sát, thực nghiệm: - Giáo viên trường mầm non Tiên Phong – Ba Vì – Hà Nội - Số lượng giáo viên 39, Trình độ giáo viên: Đại học: 29, Cao đẳng: 04, Trung cấp: 04 ( Hiên học Đại học) V Phương pháp nghiên cứu: - Để việc nghiên cứu đề tài tốt, sử dụng số phương pháp để thực nhiệm vụ nghiên cứu sau - Phương pháp nghiên cứu lý luận đọc sử dụng tài liệu phần mềm hỗ trợ đọc sách báo, tạp chí giáo dục mầm non, mạng internet có liên quan đến đề tài - Phương pháp quan sát - Phương pháp đàm thoại: - Phương pháp kiểm tra khả - Phương pháp tổng kết, đúc kết kinh tiếp thu trẻ nghiệm VI Phạm vi thời gian thực đề tài: * Phạm vi thực hiện: Đề tài thực áp dụng giáo viên trường mầm non Tiên Phong * Thời gian thực đề tài: Thời gian nghiên cứu tháng Bắt đầu từ tháng năm 2021 đến tháng năm 2022 “Một số biện pháp ứng dụng công nghệ thông tin xây dựng thiết kế giảng điện tử cho giáo viên mầm non” 4/20 B PHẦN THỨ HAI NHỮNG BIỆN PHÁP ĐỔI MỚI ĐỂ GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ I Những nội dung lí luận liên quan trực tiếp đến vấn đề nghiên cứu tổng kết kinh nghiệm Để nghiên cứu tìm số biện pháp ứng dụng công nghệ thông tin việc xây dựng thiết kế giảng điện tử dạy trẻ lứa tuổi mầm non từ đầu năm học tơi bám sát vào kế hoạch, quy chế chuyên môn năm học Phòng, trường đề năm học cụ thể kế hoạch, quy chế chun mơn là: - Văn hợp 01/VBHN-BGDĐT năm 2021 Bộ Giáo dục Đào tạo ban hành hợp Thơng tư ban hành Chương trình Giáo dục mầm non - Thông tư 12/2019/TT-BGD&ĐT ngày 26/08/2019 Bộ GD&ĐT ban hành chương trình BDTX giáo viên mầm non - Công văn số 02/SGDĐT-GDTX-CN, ngày 04/1/2021 Sở Giáo dục Đào tạo Hà Nội việc hướng dẫn công tác sáng kiến kinh nghiệm, nghiên cứu khoa học năm học 2020- 2021; - Công văn số 3058/SGDĐT-GDMN ngày 31/8/2021 Sở Giáo dục Đào tạo (GDĐT) việc Hướng dẫn thực nhiệm vụ năm học 2021-2022 giáo dục mầm non (GDMN) - Thông tư số 26/2012/TT-BGDĐT ngày 10/07/2012 Bộ giáo dục Đào tạo việc “Ban hành quy chế bồi dưỡng thường xuyên cho giáo viên mầm non” - Căn kế hoạch số 631/KH-GD&ĐT-MN 25/09/2020 phịng GD&ĐT Ba Vì kế hoạch tổ chức thực nhiệm vụ năm học 2020-2021 cấp học mầm non huyện Ba Vì - Thực kế hoạch số 301/KH- MNTP ngày 03/09/2021 kế hoạch thực nhiệm vụ năm học 2021- 2022 Trường Mầm Non Tiên Phong Dựa vào kế hoạch bồi dưỡng thường xuyên năm học 2021- 2022 Trường mầm non Tiên Phong, kế hoạch giáo dục khối mẫu giáo năm học 2021- 2022 - Thực kế hoạch số 857/KH-PGDĐT đào tạo bồi dưỡng công nghệ thông tin cho CBQL giáo viên Ngành GDĐT huyện Ba Vì năm 2021 - Báo cáo số 116/BC-SGDĐT ngày 17/01/2022 Sở Giáo dục Đào tạo tiêu chí lựa chọn học liệu điện tử cấp học Mầm non - Thực kế hoạch Số: 45/KH-MNTP, Tổ chức Hội thi xây dựng video phối hợp phụ huynh chăm sóc, giáo dục trẻ nhà trường mầm non Tiên Phong Năm học 2021-2022 - Kế hoạch số 50/MNTP ngày 16/02/2021 V/v tăng cường ứng dụng CNTT phù hợp thực chăm sóc, giáo dục trẻ phịng chống dịch bệnh Covid-19 Trường mầm non Tiên Phong - Kế hoạch số 711/KH-PGDĐT ngày 20/10/2020 Phịng GDĐT Ba Vì kế hoạch thực nhiệm vụ ứng dụng CNTT năm học 2020-2021 “Một số biện pháp ứng dụng công nghệ thông tin xây dựng thiết kế giảng điện tử cho giáo viên mầm non” 5/20 II Khảo sát thực trạng - Đặc điểm tình hình thực tế chưa thực đề tài Năm học 2020 – 2021 Số lượng giáo viên trường 39, Trình độ giáo viên: Đại học: 29, Cao đẳng: 04, Trung cấp: 04 (Đang theo học Đại Học) Tơi nhận thấy có số thuận lợi khó khăn sau Thuận lợi: *Về giáo viên: Đội ngũ giáo viên trẻ đầy nhiệt huyết có tinh thần trách nhiệm cao cơng việc Phần lớn đồng chí giáo viên nhà trường có kỹ sử dụng thành thạo máy vi tính Có ý thức sưu tầm, sáng tạo đưa Công Nghệ Thông Tin vào giảng dạy thiết kế giảng điện tử Đam mê, chủ động tự học tự bồi dưỡng để nâng cao trình độ tin học kĩ sử dụng, khai thác phầm mềm - Tất giáo viên trường nhận thấy điểm tích cực kỹ sử dụng phần mềm hỗ trợ Powerpoint, Camtasia, Fifmora, Canva, ispring 9.0 cách tìm kiếm hình ảnh, quay video sắc nét và tách nên hình ảnh việc đổi phương pháp dạy học thiết kế giảng điện tử * Về Ban giám hiệu: Ban giám hiệu quan tâm đầu tư sở vật chất chuyên môn, bồi dưỡng phương pháp, đổi hình thức tổ chức hoạt động giáo dục mầm non, tạo điều kiện cho giáo viên thực tốt chương trình giáo dục mầm non mới, thực theo chương trình giáo dục “Lấy trẻ làm trung tâm” Ban giám hiệu có trình độ tin học, sát đạo giáo viên chuyên môn, thường xuyên dự thăm lớp để nâng cao chất lượng giảng dạy Đặc biệt năm học nhà trường thường xuyên tổ chức chuyên đề ứng dựng công nghệ thông tin sử dụng phần mềm hỗ trợ vào thiết kế hoạt động phối kết hợp với phụ huynh chăm sóc giáo dục trẻ nhà để sinh hoạt chuyên môn - Đối với phụ huynh ln nhiệt tình, phấn khởi, cô trẻ tham gia giao qua Zoom video gửi lên nhóm Zalo lớp để phối kết hợp với phụ huynh chăm sóc giáo dục trẻ nhà Khó khăn: Cơ sở vật chất nhà trường hạn chế: Cả trường có máy chiếu, số máy tính cho cán bộ, nhân viên, giáo viên cịn ít, có máy tính phục vụ giáo viên Về giáo viên: Trình độ CNTT giáo viên hạn chế Hơn trình độ đào tạo khơng đáp ứng u cầu, nắm bắt kỹ cịn chậm Trình độ nhận thức số giáo viên không đồng đều, khả ngoại ngữ giáo viên khơng có Một vài giáo viên lực chuyên môn nghiệp vụ chưa cao Cách soạn giảng giảng điện tử nhiều lúng túng chưa linh hoạt - Về cách lựa chọn phần mềm để thiết kế giảng Nhiều giáo viên chưa biết cách thiết kế giảng hợp lý, chưa thành thạo kĩ năng, thao tác máy tính, “Một số biện pháp ứng dụng công nghệ thông tin xây dựng thiết kế giảng điện tử cho giáo viên mầm non” 6/20 phần mềm hỗ trợ soạn giảng nên giảng điện tử chưa thực sinh động, chưa thu hút trẻ chưa đem lại hiệu cao - Về cách phối màu màu chữ: Trong số chiếu để bắt mắt đơi giáo viên hay lạm dụng hình ảnh sặc sỡ nhiều chi tiết vẽ cầu kỳ, phối màu màu chữ không bảo đảm quy tắc tương phản nên chiếu lên khó quan sát nội dung - Về hiệu ứng: Việc sử dụng thiết bị dạy học cịn mang nặng tính hình thức, chưa thường xuyên, liên tục ngại hỏi, ngại phát biểu ý kiến Thiết bị dạy đại có cũ, chất lượng chưa cao nên ảnh hưởng không nhỏ đến việc nâng cao chất lượng CNTT giáo viên - Một số giáo viên lại chưa có kiến thức sâu phần mềm Powerpoint, sử dụng phần mềm Camtasia, Fimola, Canva nên rát khó lại tốn thời gian cơng sức việc tìm tư liệu lẫn thiết kế - Về thiết kế trị chơi máy tính: Những trị chơi hoạt động dạy học nhằm củng cố, ôn luyện lại nội dung kiến thức dạy, đồng thời phát huy tính tích cực, chủ động trẻ Những trò chơi cần phải sinh động, hấp dẫn với trẻ, tạo thoải mái, thư giãn cho trẻ sau khoảng thời gian dài tập trung tiết học, đảm bảo phù hợp với yêu cầu độ tuổi, với nhu cầu trẻ lớp mà giáo viên lựa chọn thiết kế cho phù hợp Tuy nhiên, để thiết kế trò chơi hấp dẫn trẻ, đòi hỏi giáo viên phải học hỏi, tìm tịi thao tác, kĩ nâng cao Tuy nhiên việc nhiều giáo viên vấn đề khó khăn Số liệu điều tra trước thực hiện: Bản thân tơi Tổ phó tổ mẫu giáo tơi tham gia thi thiết kế giảng E_Learning cấp huyện đạt giải tham gia thi cấp Thành Phố qua học hỏi bồi dưỡng có số kỹ thiết kế giảng điện tử kỹ sử dụng phần mềm cách tìm hình ảnh video sắc nét, để thực đề tài nghiên cứu sáng kiến kinh nghiệm bước đầu có kết khảo sát giáo viên sau: Kết khảo sát nội dung đầu năm: Tổng số 39 giáo viên trường sau: Kết khảo sát đầu năm TT Nội dung đánh giá Mức độ Khá Trung bình Số % Số % Yếu Số cô % 23,1 13/39 33,3 8/39 20,5 9/39 23,1 15,4 7/39 18 14/39 36 12/39 30,7 13 8/39 20,5 14/39 36 12/39 30,7 Tốt Số cô % Giáo viên có kỹ 9/39 CNTT Giáo viên biết sử dụng phần mềm hỗ trợ Power point, Fimola, Canva, ispring 6/39 9.0 vào thiết kế giảng có hiệu Giáo viên biết thiết kế 5/3 giảng điện tử thành thạo “Một số biện pháp ứng dụng công nghệ thông tin xây dựng thiết kế giảng điện tử cho giáo viên mầm non” 7/20 III Những biện pháp thực đề tài: Tìm tịi, bồi dưỡng thân, trao đổi với bạn bè đồng nghiệp kiến thức CNTT thiết kế giảng điện tử Nghiên cứu cài đặt, ứng dụng phần mềm để xây dựng giảng điện tử Kinh nghiệm sử dụng phần mềm Power point, Camtasia, Fimola, Canva, ispring 9.0 vào thiết kế giảng có hiệu Kinh nghiệm thiết kế giảng điện tử phần mềm nhanh tiết kiệm thời gian IV Những biện pháp thực cụ thể: Tìm tịi, bồi dưỡng thân, trao đổi với bạn bè đồng nghiệp kiến thức CNTT thiết kế giảng điện tử Ngày việc ứng dụng công nghệ thông tin vào giảng dạy trọng Theo Thông tư số 03/2014/TT-BTTTT Bộ Thông tin Truyền thông: Quy định Chuẩn kỹ sử dụng công nghệ thông tin Thông tư liên tịch số 17/2016/TTLT-BGDĐT-BTTTT Bộ Giáo dục Đào tạo-Bộ Thông tin Truyền thông: Quy định tổ chức thi cấp chứng ứng dụng công nghệ thông tin thân tự học thi lấy chứng theo quy định thông tư Ban giám hiệu nhà trường kịp thời tổ chức cho tập thể cán bộ, giáo viên nhà trường tập huấn chuyên đề cho giáo viên ứng dụng CNTT giảng dạy đầu năm học tập huấn chuyên đề CNTT cấp triên khai Thiết kế giảng Powerpoint, Sử dụng phần mềm Camtasia, Fimola, Canva Thiết kế giảng điện từ thơng qua phần mềm Hình ảnh 1: Tập huấn CNTT trường cấp tổ chức Vì giáo viên, luôn xác định cho phải ln trau dồi kiến thức, kĩ sư phạm, để chăm sóc, giáo dục trẻ tốt Ngồi ra, thân tơi tự học mạng, tự tìm tịi, nghiên cứu phần mềm mới, việc ứng dụng phần mềm cách sử dụng quan tâm đến Tơi gặp nhiều khó khăn việc phải kết hợp nhuần nhuyễn ứng dụng phần mềm ứng dụng khác để thiết kế giảng điện tử như: Ispring 9.0, Camtassia, filmora 9, Canva, Powerpoint Một số địa uy tín mà tơi truy cập để tìm kiếm phần mềm tư liệu tự học nhà (Hình ảnh 2: Tự bồi dưỡng kiến thức) Kết đạt được: Sau tự bồi dưỡng thường xuyên nội dung nắm hơn, sâu CNTT thao tác sử dụng phần mềm iSpring Suite 9.0, Camtasia, filmora 9, Canva, Powerpoint để dụng CNTT vào thiết kế giảng điện tử Nghiên cứu cài đặt, ứng dụng phần mềm để xây dựng giảng điện tử “Một số biện pháp ứng dụng công nghệ thông tin xây dựng thiết kế giảng điện tử cho giáo viên mầm non” 8/20 Trong trình nghiên cứu tập huấn CNTT ứng dụng phần mềm để tạo giảng điện, nhận thấy phần mềm có nhiều tính vượt trội dễ sử dụng lại đáp ứng nhanh hiệu Có thể phân loại phần mềm phổ thông (như soạn thảo văn bản, xử lý ảnh, bảng tính, gõ tiếng việt, phần mềm gửi thư điện tử, ) phần mềm chuyên dụng, cụ thể giáo viên phần mềm tạo giảng điện tử phần mềm Powerpoint hay E-learning Đặc biệt năm học 2021- 2022 trẻ mầm non không đến trường giáo viên phải xây dựng video gửi lên nhóm Zalo lớp để phối kết hợp với phụ huynh để chăm sóc, giáo dục trẻ gia đình nên tơi sâu vào nghiên cứu phần mềm hỗ trợ cắt, ghép nhạc, tách nền, phần mềm thiết kế, chỉnh sửa cắt ghép video nhanh hình ảnh đẹp sắc nét, hiệu nhanh phần mềm filmora 9, Canva để giúp giáo viên ứng dụng vào các kỹ CNTT vào thiết kế giảng video Các phần mềm phổ thông bắt buộc phải sử dụng thành thạo tất người, từ cấp quản lý đến giáo viên nhà trường Trong số phần mềm quan trọng kể (chủ yếu nằm phần mềm văn phòng Microsoft Office) phần mềm khác giúp cho giáo viên hỗ trợ cắt, ghép nhạc, tách nền, phần mềm thiết kế nhanh hình ảnh đẹp sắc nét, phần mềm Fifmora, Canva đòi hỏi giáo viên phải nghiên cứu kỹ nắm phần mềm để thiết giảng hiệu tốt để truyền tải tới học sinh 2.1 Giới thiệu phần mềm: * Phần mềm Microsoft PowerPoint: Phần mềm cho phép soạn trình chiếu hấp dẫn PowerPoint sử dụng tư liệu ảnh phim, cho phép tạo hiệu ứng chuyển động hấp dẫn chọn mẫu giao diện đẹp Hiện nay, phần lớn giảng giáo viên Việt Nam sử dụng phần mềm Powerpoint, nhiên, xu hướng chuyển dần sang phần mềm khác đại hơn, dễ dùng khơng gặp phải vấn đề quyền PowerPoint có nhiều tính mạnh giúp giảng bình thường trở thành giảng tương tác hấp dẫn, ấn tượng cách sử dụng tính trigger để thiết lập điều kiện tương tác cho thuyết trình; tạo HyperLink - liên kết phạm vi slide với nhau, đưa vào đường liên kết để mở phần mềm khác (như file văn bản, file Excel, đoạn video clip Youtube có sẵn máy tính)… Với phần mềm sử dụng cho hầu hết hoạt động Khám phá khoa học, làm quen với toán, hoạt động âm nhạc, thơ, truyện, làm quen chữ viết + Sử dụng Trigger với bước thực hiện: Bước 1: Gán hiệu ứng cho đối tượng Bước 2: Chọn đối tượng gán Trigger/Trong nhóm chức Advanced Animation/Chọn vào mũi tên Trigger Bước 3: Chọn On click of/ Chọn tới đối tượng gán trigger Bước Trình chiếu thử để kiểm tra kết quả: di chuột lên đối tượng gán trigger có hình bàn tay để bấm “Một số biện pháp ứng dụng công nghệ thông tin xây dựng thiết kế giảng điện tử cho giáo viên mầm non” 9/20 * Màu sắc trình chiếu PowerPoint - Dùng Template (khn mẫu) có sẵn PowerPoint để tạo hình Thực hiện: Vào Design/Trong chức Themes/ Xem chọn templates có sẵn Để cập nhật nhiều mẫu Templates sử dụng kết nối mạng để lấy Themes như: Vào Design/Mở rộng vào mũi tên chức Themes/ Nhấp chọn đường link “More themes on microsoft office online…” đường link này: ttps://templates.office.com mở trang web có sẵn template thiết kế cho download miễn phí Tơi tự thiết kế khuôn mẫu riêng cá nhân sáng tạo phù hợp với nội dung cần thể Nên tránh sử dụng gam màu “Hight Energy” làm màu * Màu chữ PowerPoint: Màu chữ phụ thuộc vào màu nền, màu chữ màu định việc trình chiếu slide bắt mắt hay phối hợp gam màu nóng Ví dụ như, khơng nên chọn gam màu chữ có màu tương đồng với màu nền, mà nên chọn màu chữ đối trọi với màu làm bật Chú ý: Không gian rộng, nên chọn màu chữ sáng (màu vàng, trắng, màu cam,…) tối (các gam màu xanh, xanh đậm, ) Nếu không gian nhỏ vừa phải, nên chọn chữ màu chữ đậm (xanh đậm hay đen) sáng (màu sáng trắng, màu cam nhạt,…) * Biểu diễn chữ trình chiếu PowerPoint: - Kiểu chữ Slide: Trong trình chiếu PowerPoint khuyến khích dùng kiểu chữ không chân cấp học mầm non giáo viên nên dùng kiểu chữ in thường giúp trẻ nhận biết chữ dễ Ví dụ như: Arial, Verdata, Calibri, Tahoma, Vnavant …Khi giáo viên sử dụng kiểu chữ không chân PowerPoint giúp tốc độ đọc tăng lên Hoặc sử sử dụng chữ in thường để làm giảng điện tử dạy trẻ hoạt động Làm quen chữ viết cho trẻ tuổi Kích thước chữ: Điều khuyên cho kiểu chữ khơng chân “Add title” có font size từ: 40 đến 50 “Add subtitle có font size từ 28 đến 40 Lượng chữ Slide: Nghiên cứu rằng, người bình thường tiếp thu nội dung Slide 20- 30 giây đầu tiên, họ bỏ qua nội dung lại Nên sử dụng từ khóa lượng chữ khuyên nên dùng từ/ dòng, tối đa dòng/ Slide phù hợp, tốt đến dòng * Chức Animation - Animation công cụ hay dùng PowerPoint, để tạo mô phục vụ giảng theo ý đồ truyền đạt kiến thức Giáo viên thiết kế trị chơi dựa vào ẩn đối tượng hay chuyển động vào hay tạo câu hỏi trắc nghiệm đơn giản Chức Animation: điều khiển thứ tự xuất đối tượng Slide Mỗi lần xuất chọn hiệu ứng xuất khác Có loại hiệu ứng sau: + Hiệu ứng vào (Entrance, xuất hiện) + Hiệu ứng thể (Emphasis, nhấn mạnh) + Hiệu ứng (Exit, đi) “Một số biện pháp ứng dụng công nghệ thông tin xây dựng thiết kế giảng điện tử cho giáo viên mầm non” 10/20 + Hiệu ứng Motion Paths (Tạo đường dẫn chuyển động cho đối tượng) Một đối tượng có hiệu ứng thêm nhiều hiệu ứng khác cho đối tượng Bằng cách chọn “Add Animation” chức Advance Animation Tuy nhiên giáo viên mầm non không nên sử dụng nhiều hiệu ứng đối tượng văn Cịn mang tính chất trị chơi hay mục đích người sử dụng đề nhiều hiệu ứng tùy chọn.(Hình ảnh 3: Soạn giảng thiết kế giảng điển tử phần mềm Microsoft PowerPoint) * Phần mềm Filmora: Là phần mềm chỉnh sửa video chuyên nghiệp đang nhiều giáo viên sử dụng yêu thích Phần mềm đa tiện ích, sử dụng lại đơn giản Giáo viên dùng phần mềm để quay phim, chỉnh sửa, cắt ghép video chèn quyền Nói chung Filmora phần mềm dùng để biên tập phim chuyên nghiệp Giao diện Filmora thân thiện, dễ dùng học cách làm nhanh giáo viên - Để cài đặt phần mềm filmora u cầu máy tính có cấu hình: + Bản filmora 9- Chỉ dùng cho windown 64bit ( CPU: I3 trở lên, RAM 4GB, ổ cứng 4GB trở lên) * Cách sử dụng Filmora chỉnh sửa, cắt video, nhạc Bước 1: Mở phần mềm Filmora máy tính, nhấn Media > Nhấn vào biểu tượng Media + để tải video cần chỉnh sửa Mở Filmora máy tính>Chọn mục Media >Nhấn vào biểu tượng Media+ > Chọn video cần chỉnh sửa>Nhấn Open >Nhấn biểu tượng dấu+ góc phải video> Chọn Keep Project setting Nhấn vào biểu tượng dấu +/- để tăng giảm độ chi tiết hình ảnh video - Để cắt video, nhạc: Nhấn chuột thời gian bạn muốn cắt > Nhấn vào biểu tượng kéo để tách video thành hai phần > Nhấn chuột trái vào phần video bạn muốn cắt bấm phím tắt Ctrl + X Bước 3: Sau video tải lên Filmora, bạn nhấn biểu tượng dấu + góc phải video Bước 4: Để chèn hiệu ứng vào video, bạn nhấn vào mục Transition > Nhấn vào biểu tượng dấu cộng góc phải hiệu ứng bạn muốn thêm Bước tăng thời gian xuất hiệu ứng, bạn nhấn chuột vào cuối hiệu ứng kéo dài ảnh * Cách chèn chữ, văn bản: Nhấn vào vị trí thời gian video bạn muốn chèn chữ, văn bản>Nhấn vào mục Titles >Nhấn vào biểu tượng dấu+tại kiểu chữ >Tăng dài thời gian xuất chữ, văn video Nhập text, điều chỉnh kích thước chữ vào vị trí video theo ý muốn * Lưu video, nhạc máy sau chỉnh sửa Bước 1: Sau chỉnh video xong, bạn nhấn vào nút Play để xem lại video trước xuất Sau đó, nhấn vào Export để xuất video Bước 2: Bạn chọn định dạng video, nhạc muốn lưu danh sách bên trái > Đặt tên chọn thư mục lưu file > Nhấn Export để xuất video (Hình ảnh 4: chỉnh sửa cắt ghép phần mềm Filmora) “Một số biện pháp ứng dụng công nghệ thông tin xây dựng thiết kế giảng điện tử cho giáo viên mầm non” 11/20 * Phần mềm Canva: Canva trang Web hàng đầu việc thao tác chỉnh sửa ảnh thiết kế, với thao tác đơn giản, Có thể sáng tạo sản phẩm đẹp mắt cho giáo viên mầm non qua công cụ dễ sử dụng, thiết kế giao diện thân thiện trực quan Canva, phần mềm canva cơng cụ miễn phí mang lại đơn giản cho giáo viên mầm non chúng tơi q trình thiết kế với chức ưu việt dễ có màu sắc, sắc nét thiết kế truyện tranh theo ý giáo viên, cắt ghép video, … Giáo viên thiết kế thứ bạn cần với Canva, từ thuyết trình, áp phích, thư mời, logo, tờ rơi, biểu đồ, đăng mạng xã hội, Tất bạn phải làm chọn mẫu có sẵn tạo kích thước tùy chỉnh theo ý bạn Giáo viên thêm video vào thiết kế hoàn toàn tạo video chuyên nghiệp, đa sắc màu từ Canva với đa dạng thể loại video Youtube, video trình chiếu, Sở hữu 500 Font loại phông chữ Thiết kế phong phú với kho thư viện hình ảnh đồ sộ Tơi hướng dẫn giáo viên trường tối đăng ký tài khoản Edu Canva để sử dụng tất hình ảnh có phần mềm ( Hình ảnh 5: Thiết kế phần mềm Canva) * Phần mềm iSpring Suite 9.0: Trong trình nghiên cứu tập huấn sử dụng phần mềm để tạo giảng E-Learning, nhận thấy phần mềm Ispring 9.0 có nhiều tính vượt trội dễ sử dụng lại đáp ứng tiêu chuẩn HTML5 Sở giáo dục đào tạo phát động thi giảng Elearning ngày hội CNTT lần thứ V nên lựa chọn phần mềm iSpring Suite để nghiên cứu làm giảng E-Learning ISpring Suite phần mềm soạn giảng E-Learning sử dụng nhiều giới có Việt Nam, iSpring Suite 9.0 phần mềm công cụ soạn giảng điện tử giúp giáo viên dễ dàng tạo giảng điện tử Bộ sản phẩm iSpring Suite 9.0 tích hợp phần mềm gồm iSpring Pro- tích hợp nhiều công cụ hỗ trợ soạn giảng theo chuẩn E-Learning, iSpring QuizMaker- phần mềm chuyên dùng soạn thi trắc nghiệm khảo sát trực tuyến, iSpring Kinetics- phần mềm chuyên dùng biên tập sách điện tử Sau cài đặt lên máy tính, iSpring Suite 9.0 gắn vào phần mềm Microsoft Powerpoint bổ trợ cho Powerpoint tính biên soạn giảng nâng cao để tạo giảng điện tử tuân thủ chuẩn ELearning.( Hình ảnh 6: Phần mềm iSpring Suite 9) Ví dụ: u cầu cấu hình tối thiểu cài đặt iSpring Suite 9.0 + Bộ xử lí trung tâm (CPU): Quad- Core cao khuyến nghị 2.0 GHz nhanh như: Bộ nhớ truy cập ngẫu nhiên (RAM): GB, Đĩa cứng: GB để cài đặt, Hệ điều hành: Windows 7/8/10 Microsoft PowerPoint 2010 2016 (32 bit) để cài đặt iSpring Suite 9.0 (32 bit), Microsoft PowerPoint 2010 (64 bit) dành cho iSpring Suite 9.0 (64 bit) Ngồi bạn cịn cần thêm để microphone ghi âm webcam để ghi hình ghi cách trực tiếp Tuy nhiên nay, giảng E-Learning yêu cầu phải xuất dạng HTML sử dụng cho thiết bị di động Đăng tải thuyết trình bạn thành “Một số biện pháp ứng dụng công nghệ thông tin xây dựng thiết kế giảng điện tử cho giáo viên mầm non” 12/20 HTML5 xem tất thiết bị di động bao gồm thiết bị iPhone, iPad, Android Windows => Kết đạt được: Sau áp dụng biện pháp giáo viên trường thấy phần ưu điểm phần mềm hay ứng dụng nhiều cách để thiết kế giảng điện tử cô kết đạt trẻ hiệu qua công tác phối kết hợp với phụ huynh để chăm sóc, giáo dục trẻ gia đình qua nhóm lớp trường Kinh nghiệm sử dụng phần mềm Powerpoint, Camtasia, Fimola, Canva, ispring 9.0 vào thiết kế giảng có hiệu * Kinh nghiệm thiết lập ban đầu để ứng dụng thiết giảng điện tử phần mềm Powerpoint: - Trước thiết kế giảng phải lựa chọn xây dựng hoạt động nào? Và tìm hình ảnh cho giảng lưu file riêng Quy trình thiết kế giảng điện tử nói chung tóm tắt bước sau: * Xác định mục tiêu học (kiến thức, kỹ năng, thái độ) * Xác định trọng tâm kiến thức * Xây dựng kịch dạy học (chương trình hố tiến trình dạy học) Đây phần quan trọng nhất, người thiết kế phải xây dựng câú trúc kịch bản, chi tiết hố cấu trúc đó; xác định bước trình dạy học; xác định q trình tương tác thầy, trị đối tượng khác(phim, ảnh, văn bản, …) hoạt động thầy, trị cơng cụ hỗ trợ; xác định câu hỏi phán đốn thơng tin phản hồi * Xác định tư liệu sử dụng cho hoạt động Trong đó, giáo viên phải tìm kiếm tư liệu, xử lý tư liệu, phân phối tư liệu cho hoạt động * Lựa chọn phần mềm hỗ trợ, máy tính chưa phần mềm giáo viên phải cài đặt chúng (Hình ảnh 7: Các file hình ảnh nội dung liên quan đến học) * Tạo hiệu ứng tương tác Việc thiết kế Bài giảng điện tử nhiều mức độ khác nhau, tuỳ thuộc vào mục tiêu học, đặc trưng môn ý tưởng kịch Để xây dựng giảng điện tử, thiết giáo viên phải biết soạn thảo văn sử dụng số công cụ đơn giản phần mềm Microsoft Office (phần mềm vi tính văn phịng) Trong Microsoft Office có trình ứng dụng để thiết kế trình chiếu giảng điện tử, Microsoft PowerPoint Ngồi ra, tuỳ theo đặc điểm mơn giảng dạy, tùy theo ý tưởng người thiết kế, hiệu ứng lựa chọn màu sắc phù hợp tuỳ theo độ tuổi yêu Ví dụ cho trẻ chơi trị chơi: Cơ cho trẻ chơi trị chơi, trị chơi có tên “Bức tranh bí ẩn Cách chơi: Trẻ chọn ô số bất kì, số có câu hỏi, trả lời hết câu hỏi ô số xuất tranh (Hình ảnh 8: Trị chơi số kỳ diệu) “Một số biện pháp ứng dụng công nghệ thông tin xây dựng thiết kế giảng điện tử cho giáo viên mầm non” 13/20 Ví dụ: Trẻ chọn số 1, nhấp nhuột vào số xuất câu hỏi Khi trả lời đáp án câu hỏi biến xuất góc hình tranh bí ẩn + Tương tự, trả lời hết số tranh hồn thiện - Cơ cho trẻ chơi trị chơi có tên là”Ai nhanh hơn” + Cơ chia lớp thành đội, đội có tranh nhiều lồi vật, nhiệm vụ phải phân biệt đâu động vật ni gia đình đâu động vật rừng lên bảng dán vị trí mà chia sẵn bảng Sau trò chơi kết thúc, cô kiểm tra xem đội dán nhiều chiến thắng kiểm tra cách quan sát màng hình xem có vị trí vật dán khơng?.( Cơ kích vào hình ảnh hình vật di chuyển ví trí) Ví dụ: Kích chuột vào ảnh, ảnh phát âm to chữ đó di chuyển “Trong gia đình” Và tương tự kích hết hình trên slide hình ảnh vật di chuyển vị trí (Hình ảnh trị chơi) * Kinh nghiệm sử dụng phần mềm iSpring Suite 9.0 thiết kế giảng điện tử: - Đặt tiêu đề cho hình: Nhấn vào nút lệnh cho hình sau: Dịng Attachments and Hyperlinks: Đặt tiêu đề cho giảng hiển thị giao diện hộp Title Đặt title (Tiêu đề) cho giảng Tiêu đề xuất giao diện tab trình duyệt (Hình ảnh 10: Đặt tiêu đề) - Khai báo thông tin giáo viên Vào menu iSpring Suite 9.0 , thẻ Presentation chọn Add Khi hình sau xuất hiện, tiến hành điền thông tin hướng dẫn bên Thẻ Presentation giúp điền hình ảnh thơng tin người dạy, sau mở thẻ ta chọn Add, xuất bảng để ta điền: - Name: Ghi đầy đủ họ tên - Website: Địa trang web trường - Title: Chức vụ - Phone: Số điện thoại - Email: Địa email - Info: Địa - Phần “Photo” hình ảnh Ảnh đại diện, ta vào Browse… để chèn ảnh, phần Company Logo ta vào Browse… để chèn ảnh logo trường (Hình ảnh 11: Thông tin cá nhân) Chọn Player (giao diện) phù hợp cách điều chỉnh lại màu sắc khu vực Colors (Hình ảnh: Chọn giao diện màu sắc Việt hóa giao diện) * Trong đó: Select Player: Chọn lại giao diện khung phần giao diện nghe âm + Templates – Import/Exprot : Chọn việt hóa cho giao diện + Layout: Bố trí lại “Một số biện pháp ứng dụng công nghệ thông tin xây dựng thiết kế giảng điện tử cho giáo viên mầm non” 14/20 + Playback and Navigation: Cài phát lại điều hướng + Colors: màu chữ hiển thị giao diện Mục Text Labels: chỉnh sửa lại tiêu đề hiển thị giao diện (có thể gõ tiếng Việt theo ý muốn) Mục Show Slidebar: Chọn Left/Right phép hiển thị cột thông tin bên trái phải giảng Các chức chèn hình ảnh, ghi âm, ghi hình Chèn hình ảnh: Với ảnh tĩnh bạn chèn công cụ powerpoint, với ảnh động bạn chèn sau: + Bấm nút bảng chọn => Chọn tệp muốn chèn => Bấm nút OK Ghi âm: Bạn chèn tệp âm công cụ powerpoint Để ghi âm trực tiếp, thao tác sau: - Bấm nút Record Audio bảng chọn - Bấm nút Start Record – bắt đầu ghi âm Bây bạn bắt đầu giảng - Kết thúc giảng, bấm nút Stop (vị trí nút Start Record ban nãy) (Hình ảnh 12: Ghi âm) Ghi hình: Chèn đoạn phim cơng cụ powerpoint Để ghi hình trực tiếp, thao tác: + Bấm nút Record Video bảng chọn + Bấm nút Start Record – bắt đầu ghi hình Bây bạn bắt đầu giảng + Kết thúc giảng, bấm nút Stop (vị trí nút Start Record ban nãy) (Hình ảnh 13: Ghi hình) Tạo câu hỏi tập trắc nghiệm Tính iSpring QuizMaker a Create a new graded quiz: Tạo trắc nghiệm Với chức bạn tạo trắc nghiệm cho học sinh với 11 dạng câu hỏi khác nhau, đáp ứng đa dạng thể cấp độ câu hỏi b Create a new survey quiz: Tạo phiếu khảo sát Bạn tạo phiếu khảo sát học sinh thông qua công cụ * Trước tạo dạng câu hỏi ta nên việt hóa tập để trẻ sử dụng dễ dàng hơn: (Hình ảnh 14: Bài tập việt hóa tập) Các dạng câu hỏi trắc nghiệm bước tạo * True/False (Đúng/ Sai) Trong khảo sát gọi câu hỏi dạng “Có/Khơng” Là loại câu hỏi đưa giải nhanh chóng, hoặc sai Người học cần cân nhắc để thực chọn hai đáp án.Các bước tạo: - Vào Ispring \ Quiz \ Create a new graded quiz \ True/False - Nhập nội dung câu hỏi mục True/False Question - Chọn phương án mục Answer - Bấm nút Blank để thêm câu hỏi bấm nút Save & Close để lưu hoàn tất Ví dụ: Câu hỏi: Đây hình ảnh Hoa Hồng hay sai? Ta vào Quiz → Graded Question→ Chọn gói câu hỏi True/False, sau “Một số biện pháp ứng dụng công nghệ thông tin xây dựng thiết kế giảng điện tử cho giáo viên mầm non” 15/20 Vì trẻ mầm non chưa đọc chữ Câu hỏi ta nên chèn câu hỏi ghi âm với phần Audio chèn hình ảnh qua Picture biểu tượng sai ta nên chèn mặt cười mặt mếu cách vào biểu tượng , sau ta chọn đáp án vào hình trịn nhỏ trước đáp án.Ở câu hỏi khác tương tự Trong khảo sát gọi câu hỏi dạng “Chọn một” Là loại câu hỏi có nhiều lựa chọn để trả lời, có đáp án câu trả lời Các bước tạo:Vào Ispring\Quiz\Create a new graded quiz\Multiple Choice - Nhập nội dung câu hỏi mục Multiple Choice Question - Nhập nội dung phương án chọn phương án mục Answer Để thêm phương án, bấm nút Add Choice - Bấm nút Blank để thêm câu hỏi bấm nút Save & Close để lưu hoàn tất.( Hình ảnh 15 tập trả lời sai) Và nhiều dạng câu hỏi như: * MultipleResponse (Đa đáp án) * Matching (Ghép đôi) * Fill-in the Blank (Điền khuyết) * Word Bank (Chọn từ) * Type In (Trả lời ngắn) * Sequence (Sắp xếp theo Trình tự) * Multiple Choice Text (Điền khuyết nhiều lựa chọn) * Hotspot (Xác định vị trí ảnh để trả lời câu hỏi) Là dạng câu hỏi xác định vị trí hình ảnh Ví dụ: Nhìn hình, xác định thiết bị Màn hình máy tính Với câu hỏi người dùng click chuột vào vùng ảnh thiết bị hình để trả lời + Các bước tạo: Vào Ispring\ Quiz\ Create a new graded quiz \ Hotspot - Nhập nội dung câu hỏi mục Hotspot Question - Bấm nút Choose Image chọn hình ảnh - Chọn mẫu khung Add Hotspost vẽ vùng chọn lên hình ảnh - Bấm nút Blank để thêm câu hỏi bấm nút Save & Close để lưu hoàn tất Đồng lời giảng với hiệu ứng slide Thẻ Manage Narration: Đây chức quan trọng giúp người soạn giảng dễ dàng đồng (khớp) lời giảng với hiệu ứng slide giảng (Hình ảnh 16: Đồng lời giảng hiệu ứng) Cấu trúc giảng, thay đổi tên slide Thẻ Presentation Explorer:Cấu trúc giảng cho phép thiết lập cấu trúc slide giảng, ẩn giấu slide, hiệu chỉnh thời lượng slide, gán danh giảng viên, chọn giao diện cho slide, chèn đối tượng Bài trắc nghiệm Sáchđiện tử (Hình ảnh 17: Thiết lập cấu trúc giảng) Xuất giảng e-Learning Kết xuất giảng soạn PowerPoint thành giảng điện tử theo chuẩn ELearning theo chuẩn AICC, SCORM 1.2 SCORM 2004 (2nd, 3rd, 4th edition); tương thích với hầu hết LMS Moodle, BlackBoard, Saba, CourseMill, Litmos, SCORM.com, … iSpring xuất thành nhiều định dạng đầu “Một số biện pháp ứng dụng công nghệ thông tin xây dựng thiết kế giảng điện tử cho giáo viên mầm non” 16/20 khác Trong định dạng lại có nhiều tùy chọn cho phép người dùng chọn phương án phù hợp cho giảng Tùy theo nhu cầu mục đích sử dụng mà ta chọn kiểu liệu xuất cho phù hợp; Thao tác: - Bấm nút Publish bảng chọn - Chọn mục My computer - Chọn mục Web (cột bên trái) - Bấm nút Publish Hình ảnh 18: Xuất Tham khảo thêm lựa chọn đây: - Web: Bài giảng định dạng web máy tính cá nhân, cho máy chủ web (gửi qua FTP), web để chia sẻ qua email Các định dạng có dung lượng vừa phải nên chất lượng tương đối tốt - CD: Bài giảng để lưu đĩa CD: Định dạng có kích thước lớn chất lượng âm thanh, hình ảnh tốt - iSpring Online: Định dạng có chất lượng tương tự định dạng web đòi hỏi phải có tài khoản iSpring Online để tải trực triếp lên máy chủ iSpring - LMS: Định dạng chuẩn E_Learning, tương thích với website E_Learning theo chuẩn AICC, SCORM 1.2 SCORM 2004 Tùy theo lựa chọn lưu cho máy tính cá nhân, web cho máy chủ web (gửi qua FTP), web để chia sẻ qua email mà dung lượng chất lượng file thay đổi cho phù hợp * Kinh nghiệm sử dụng phần mềm Canva để thiết kế giảng: Trong phần mềm Canva giáo viên sử dụng chỉnh sửa tài nguyên giảng dạy phong phú sinh động phần mềm Canva như: mẫu giáo án, thuyết trình giáo dục, bảng trắng trực tuyến, mẫu tập viết, cơng cụ trang trí cho lớp học, bảng kế hoạch học tập theo tuần Bên cạnh đó, giảng viên sinh viên biết đến ứng dụng ưu việt khác Canva Canva cho phép tạo lớp học phần mềm Trình soạn thảo kéo thả trực quan Canva giúp cho việc cộng tác trở nên dễ dàng, lớp học Với Canva cho giáo dục, người dạy người học làm việc chỉnh sửa sản phẩm sáng tạo theo thời gian thực hiện: chèn lời nhận xét, thêm đồ họa thay đổi văn Tất tính hỗ trợ cho trải nghiệm học tập hiệu Người học làm tập cho dù đâu cách xem, chỉnh sửa chia sẻ phản hồi nhờ tính nhận xét trực thời gian thực Đặc biệt tình hình diễn biến phức tạp đại dịch Covid-19, Canva giúp cho việc giáo viên thiết kế truyện tranh Ngồi giáo viên tạo thuyết trình học, thêm giọng thuyết minh gửi chia sẻ trực tiếp dạng liên kết video Người học tạo video riêng tự ghi lại thân nói tập dự án riêng mình, trì tương tác với giáo viên (Hình ảnh 19: Thiết kế sile phần mềm Canva) => Kết đạt được: Sau áp dụng biện pháp giáo viên trường thấy phần ưu điểm phần mềm thiết kế giảng điện tử phần mềm Powerpoint, Camtasia, Fimola, Canva, ispring 9.0 vào thiết kế giảng sử dụng phần mềm cô kết đạt trẻ hiệu “Một số biện pháp ứng dụng công nghệ thông tin xây dựng thiết kế giảng điện tử cho giáo viên mầm non” 17/20 Kinh nghiệm thiết kế giảng điện tử phần mềm nhanh tiết kiệm thời gian Khi thiết kế giảng điện tử để có hiệu tơi bồi dưỡng thêm nhiều kiến thức kỹ thiết kế giảng, để tơi có nhiều kiến thức kỹ thiết kế giảng Để thiết kế giảng nhanh tiết kiệm thời gian trước tiên cần: Xác định nội dung Xây dựng bố cục bài: Gồm mâý phần: Phần 1: Gây hứng thú: Phần 2: Nội dung chính: Phần 3: Trị chơi luyện tập * Xây dựng mục tiêu: Bản thân tơi chưa có nhiều kỹ CNTT gặp nhiều khó khăn, sau phòng tổ chức nhà trường tạo điều kiện bồi dưỡng chun đề tơi đưa mục tiêu chung cho tất giảng Ví dụ: Với giảng làm quen với tốn mục tiêu chung là: Đối tượng: Đối tượng hướng đến học sinh Kiến thức: Nhận biết thơng hiểu kiến thức Kỹ năng: Hình thành kỹ ứng dụng CNTT gắn với việc quán sát tiếp nhận kiến thức Thái độ tình cảm: Bồi dưỡng tình cảm nâng cao ý thức (Hình ảnh 20: Thiết kế xây dựng giảng điện tử) Tiếp theo tiến hành xây dựng nội dung giảng: Kinh nghiệm tơi lựa chọn nhanh tư liệu để làm bài, khơng nên chọn q nhiều hình ảnh vào giảng gây thời gian Sau chọn xong hình ảnh liên quan đến nội dung nên để vào file riêng thư mục yêu cầu ban tổ chức để tránh nhầm lẫn thuận tiện làm bài, quan trọng xuất ko bị lỗi thiếu tư liệu (Hình ảnh xây dựng nội dung học) Với biện pháp giáo viên trường xây dựng hoàn thành nhiều video hướng dẫn chăm sóc, giáo dục trẻ nhà hữu ích, nhiều phụ huynh đánh giá cao Có thể kể đến như: Hướng dẫn trẻ kỹ tay cách (Giáo viên Lê Thị Xuân Quỳnh thực hiện), Làm quen với chữ h – k (Giáo viên Nguyễn Thị Quỳnh Anh thực hiện), Giáo dục trẻ cách phòng, chống bệnh Covid-19 (Giáo viên Lương Thị Lệ Thủy thực hiện)…(Hình ảnh 21: Các video giáo viên trường gửi lên nhóm Zalo cho trẻ) Dù sản phẩm trường tự “sản xuất” qua theo dõi, video có nội dung phong phú, dễ hiểu Khơng có giáo viên “xuất hiện” mà song song với lời hướng dẫn giáo viên có hình ảnh sinh động minh họa cho lời hướng dẫn nên dễ làm theo, phù hợp với trẻ Ngoài việc tự “sản xuất” video nói trên, giáo viên trường cịn tích cực sưu tầm, chia sẻ đến phụ huynh nội dung bổ ích, phù hợp với lứa tuổi “Một số biện pháp ứng dụng công nghệ thông tin xây dựng thiết kế giảng điện tử cho giáo viên mầm non” 18/20 trẻ Điển hình video kỹ sống như: biết giữ lời hứa, kỹ phòng tránh điện giật nhà, bỏ rác nơi quy định… Những cách làm hay giáo viên trường góp phần tích cực việc giáo dục lối sống lành mạnh, kỹ cần thiết cho trẻ nhà chưa thể đến trường Đó minh chứng cho nỗ lực đội ngũ nhà giáo nói chung, giáo viên mầm non nói riêng việc quan tâm, chăm lo hệ tương lai Dù dừng đến trường không dừng việc học => Kết đạt được: Qua việc áp dụng kỹ thiết kế giảng điện tử phần mềm giúp tơi giáo viên có thêm nhiều kinh nghiệm xây dựng xác định nội dung giảng nhanh tiết kiệm thời gian C PHẦN THỨ BA KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ Kết luận chung Qua trình thực đề tài “Một số biện pháp ứng dụng CNTT xây dựng thiết kế giảng điện tử giáo viên mầm non” Trong năm học vừa qua, thân giáo viên trường có nhiều kiến thức tốt CNTT xây dựng tốt giảng điện tử phần mềm Ứng dụng giảng điện tử vào giảng dạy giúp giáo viên tiết kiệm nhiều thời gian, thay vào đó, giáo viên có điều kiện tổ chức cho trẻ trao đổi, phát huy tính tích cực, say mê, hứng thú học tập Môi trường giảng thân thiện, giáo viên dễ dàng thao tác, chỉnh sữa, cập nhật giảng đồng nghiệp mà không cần ý kiến tham gia người đồng nghiệp Đặc biệt tiến trình giảng dạy đảm bảo tính khoa học logic Việc xây dựng giảng điện tử vào giảng dạy cần thiết bổ ích giúp giáo viên nhiều việc giảng dạy đem lại hiệu cao việc tiếp thu kiến thức học sinh giảm bớt thời gian việc làm đồ dùng ngồi tư liệu cịn sử dụng lâu dài nhân rộng đặc biệt mang lại cho giáo viên trường phối kết hợp với phụ huynh chăm sóc giáo dục trẻ gia đình hứng thú tham gia tích cực qua buổi tham gia hoạt động giao lưu qua hình thức Zoom đạt chuyên cần cao Kết thực áp dụng vào đề tài: Trong q trình nghiên cứu tìm tịi, triển khai áp dụng biện pháp thu kết khả quan giáo viên 39 sau: * Bảng kết có so sánh đối chứng STT Kêt Nội dung đánh giá Tốt Khá Trung bình Yếu Số cô % Sô cô % Số cô % Số cô % Đầu năm 9/39 23,1 13/39 33,3 8/39 20,5 9/39 23,1 Cuối năm 13/39 33,3 19/39 49 5/39 13 2/39 5,1 “Một số biện pháp ứng dụng công nghệ thông tin xây dựng thiết kế giảng điện tử cho giáo viên mầm non” 19/20 So sánh Giáo viên có kỹ Giáo viên biết sử dụng phần Đầu năm mềmhỗ trợ Cuối năm Powerpoint, Fimola, Canva, ispring 9.0 vào thiết kế giảng So sánh có hiệu Giáo viên biết thiết kế giảng điện tử thành thạo Tăng 10,2 Tăng 15,3 Giảm Giảm 5,1 6/39 15,4 7/39 18 14/39 36 12/39 31 10/39 26 16/39 40,5 11/39 28 2/39 5,1 Tăng 15,3 Tăng 23 Giảm 33,3 Giảm 13 Đầu năm 5/39 13 8/39 20,5 14/39 36 12/39 31 Cuối năm 11/39 28,2 15/39 38,4 7/39 18 6/39 15,3 So sánh Tăng 15,3 Tăng 18 Giảm 18 Giảm 15,3 - Giáo viên đạt 95% trở lên kỹ CNTT ứng dụng CNTT vào dạy học, để việc soạn giảng có hiệu giáo viên kết mong đợi trẻ Giáo viên biết thiết kế giảng điện tử phần mềm hỗ trợ, kỹ thiết kế xây dựng giảng điện tử thành thạo hơn, giáo viên trường ngày nâng cao hiệu áp dụng số biện pháp * Kết giáo viên: - Giáo viên nâng cao lực ứng dụng CNTT vào giảng dạy Nhờ ứng dụng cơng nghệ thơng tin, chất lượng chăm sóc, giáo dục trẻ em trường góp phần quan trọng hưởng ứng bậc phụ huynh trẻ em chăm sóc, giáo dục cách khoa học, xuất phát từ lòng đam mê nghề nghiệp giáo viên - Bản thân tích cực thiết kế dạy ứng dụng phần mềm công nghệ thông tin vào hoạt động dạy trẻ thiết kế giảng điện tử đòi hỏi giáo viên không ngừng nâng cao kiến thức tin học để sáng tạo tiết học sinh động hiệu phù hợp với môn học * Kết trẻ: Trong thiết kế giảng tạo cho trẻ hứng thú học tập Học sinh nắm bắt học cách dễ dàng, học sinh học lúc Hình thức học mang tính chất mở, thoải mái thơng qua hát trị chơi câu hỏi trắc nghiệm minh họa nhiều hình ảnh sinh động giúp học sinh tư duy, sáng tạo ghi nhớ tốt Bài học kinh nghiệm Với kết đạt rút học kinh nghiệm sau: Về việc “Một số biện pháp ứng dụng công nghệ thông tin việc xây dựng thiết kế giảng điện tử” cần thiết mục tiêu ngành học mầm non Trong trình nghiên cứu, nhận thấy để thiết kế giảng điện tử thật coi phần mềm dạy học ứng dụng cao thực tế “Một số biện pháp ứng dụng cơng nghệ thơng tin xây dựng thiết kế giảng điện tử cho giáo viên mầm non” 20/20 cần quan tâm đến số vấn đề sau: Giáo viên cần tích cực tìm tịi tư liệu CNTT để thiết kế giảng điện tử có chất lượng cao đem lại hứng thú cho trẻ - Người giáo viên phải tích cực tìm kiếm thơng tin sách vở, mạng Internet,… Nhằm bổ sung thêm nội dung kiến thức cho học, so với giảng thơng thường trình bày bảng đen thơng tin giảng điện tử vô phong phú Để học sinh có hứng thú học tập tiếp thu sâu nội dung kiến thức, số học, giáo viên phải chuẩn bị thêm câu hỏi trắc nghiệm liên quan Mỗi thao tác thực câu hỏi trắc nghiệm kèm theo thao tác quay lui để trả lời câu hỏi gợi ý (nếu học sinh không trả lời trả lời sai câu hỏi chính) Điều giúp cho hầu hết em học lực trung bình học yếu dễ dàng tiếp thu học cách hiệu - Tuỳ theo môn mà giáo viên phải nắm đặc trưng mơn học mà tham gia giảng dạy, từ lựa chọn học để thiết kế cho phù hợp - Cần phải khai thác hết khả hỗ trợ dạy học giảng điện tử Đặc biệt chức đưa đến hiệu sư phạm lớn Luôn quan tâm đến tính hiệu sử dụng, ứng dụng CNTT nhiệm vụ quan trọng giáo viên sử dụng phương tiện dạy học đại, đặc biệt sử dụng máy vi tính cần ý tránh phô trương hay lạm dụng sức mạnh cơng nghệ chỗ mà q trình dạy học khơng cần đến Các đề xuất khuyến nghị Để thiết kế giảng điện tử cho hoạt đọng trường mầm non tốt, địi hỏi người giáo viên khơng có chun môn tốt nắm vững nội dung phương pháp học môn học theo độ tuổi để thiết kế giảng cho phù hợp Bên cạnh giáo viên cịn phải thường xun cập nhật có kiến thức tốt CNTT sáng tạo phong phú tiết dạy * Đối với Phòng giáo dục + Tiếp tục mở lớp học ứng dụng CNTT trường mầm non, hướng dẫn giáo viên cách thiết kế tư liệu điện tử phục vụ cho giảng dạy + Tiếp tục tổ chức hội thi ứng dụng CNTT giảng dạy để thúc đẩy phong trào dạy học có sử dụng CNTT tới rộng rãi giáo viên + Tiếp tục trang bị nhiều sở vật chất cho lớp để hàng ngày trẻ vừa chơi vừa học với máy tính * Đối với nhà trường - Tiếp tục tạo điều kiện cho giáo viên trường học hỏi trường bạn huyện bạn, để nâng cao thêm kinh nghiệm ứng dụng CNTT thiết kế giảng điện tử vào giảng dạy phục vụ cho trẻ ngày nâng cao có chất lượng hiệu Trên số biện pháp ứng dụng số kỹ thiết kế giảng học hỏi vận dụng với giáo viên trường Tôi thực trường “Một số biện pháp ứng dụng công nghệ thông tin xây dựng thiết kế giảng điện tử cho giáo viên mầm non”