(Luận văn) quản lý hoạt động bồi dưỡng chuyên môn theo chủ đề cho giáo viên mầm non huyện lâm thao, tỉnh phú thọ

ĐẠI HỌC THÁI NGUYÊN TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM TẠ QUANG THẮNG lu an n va p ie gh tn to QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG BỒI DƯỠNG CHUYÊN MÔN THEO CHỦ ĐỀ CHO GIÁO VIÊN MẦM NON HUYỆN LÂM THAO, TỈNH PHÚ THỌ d oa nl w va an lu ll u nf LUẬN VĂN THẠC SĨ KHOA HỌC GIÁO DỤC oi m z at nh z m co l gm @ va http://www.lrc.tnu.edu.vn n Số hóa Trung tâm Học liệu – ĐHTN an Lu THÁI NGUYÊN - 2015 ac th si ĐẠI HỌC THÁI NGUYÊN TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM TẠ QUANG THẮNG lu QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG BỒI DƯỠNG CHUYÊN MÔN THEO CHỦ ĐỀ CHO GIÁO VIÊN MẦM NON HUYỆN LÂM THAO, TỈNH PHÚ THỌ an n va tn to p ie gh Chuyên ngành: Quản lý giáo dục Mã số: 60.14.01.14 d oa nl w lu ll u nf va an LUẬN VĂN THẠC SĨ KHOA HỌC GIÁO DỤC oi m z at nh Người hướng dẫn khoa học: PGS.TS HÀ THẾ TRUYỀN z m co l gm @ va http://www.lrc.tnu.edu.vn n Số hóa Trung tâm Học liệu – ĐHTN an Lu THÁI NGUYÊN - 2015 ac th si LỜI CAM ĐOAN Tôi xin cam đoan luận văn tốt nghiệp cơng trình nghiên cứu thân Số liệu kết nghiên cứu luận văn trung thực, không trùng lặp với đề tài khác chưa công bố hình thức Mọi giúp đỡ cho việc thực luận văn cảm ơn thông tin trích dẫn luận văn rõ nguồn gốc Thái Nguyên, tháng năm 2015 Tác giả luận văn lu an va n Tạ Quang Thắng p ie gh tn to d oa nl w ll u nf va an lu oi m z at nh z m co l gm @ an Lu va http://www.lrc.tnu.edu.vn n Số hóa Trung tâm Học liệu – ĐHTN i ac th si LỜI CẢM ƠN Với tình cảm chân thành, tơi xin bày tỏ lịng kính trọng biết ơn sâu sắc tới Ban lãnh đạo, Khoa Tâm lý giáo dục, Khoa sau Đại học tập thể thầy giáo, cô giáo trường Đại học Sư phạm Thái Nguyên trực tiếp giảng dạy, giúp đỡ, tạo điều kiện, cho nhiều ý kiến quý báu suốt q trình học tập hồn thành luận văn Đặc biệt, xin trân trọng cảm ơn PGS.TS Hà Thế Truyền tận tình trực tiếp hướng dẫn khoa học, giúp đỡ tơi suốt q trình tơi nghiên cứu thực đề tài lu Tôi xin chân thành cảm ơn đồng chí lãnh đạo, chuyên viên an Phòng Giáo dục mầm non Sở GD&ĐT Phú Thọ, Phòng Giáo dục Đào tạo va n huyện Lâm Thao; đồng chí cán quản lý, giáo viên trường mầm non tn to huyện Lâm Thao nhiệt tình, tạo điều kiện thời gian, cung cấp số liệu, ie gh đóng góp ý kiến giúp đỡ, động viên tơi hồn thành luận văn p Mặc dù có nhiều cố gắng q trình thực đề tài, điều nl w kiện nghiên cứu lực quản lý thân có hạn, luận văn khó tránh d oa khỏi thiếu sót Kính mong nhận ý kiến dẫn quý báu an lu quý thầy cô, nhà khoa học hội đồng khoa học bạn đồng va nghiệp để luận văn hoàn thiện ll u nf Tôi xin trân trọng cảm ơn! oi m Thái Nguyên, tháng năm 2015 z at nh Tác giả luận văn z m co l gm @ Tạ Quang Thắng an Lu va http://www.lrc.tnu.edu.vn n Số hóa Trung tâm Học liệu – ĐHTN ii ac th si MỤC LỤC LỜI CAM ĐOAN i LỜI CẢM ƠN ii MỤC LỤC iii DANH MỤC CÁC CHỮ VIẾT TẮT iv DANH MỤC CÁC BẢNG v DANH MỤC CÁC BIỂU ĐỒ, SƠ ĐỒ vi MỞ ĐẦU 1 Lí chọn đề tài Mục đích nghiên cứu 3 Khách thể nghiên cứu đối tượng nghiên cứu lu an Phạm vi nghiên cứu n va Giả thuyết khoa học tn to Nhiệm vụ nghiên cứu gh Phương pháp nghiên cứu p ie Đóng góp đề tài Cấu trúc luận văn nl w Chương 1: CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG BỒI DƯỠNG d oa CHUYÊN MÔN THEO CHỦ ĐỀ CHO GIÁO VIÊN MẦM NON an lu 1.1 Tổng quan vấn đề nghiên cứu 1.1.1 Trên giới va u nf 1.1.2 Ở Việt Nam ll 1.2 Một số khái niệm đề tài m oi 1.2.1 Quản lý z at nh 1.2.2 Quản lý giáo dục 13 1.2.3 Giáo viên mầm non, hoạt động chuyên môn hoạt động bồi dưỡng z chuyên môn theo chủ đề 15 @ gm 1.2.3.1 Giáo viên mầm non 15 l 1.2.4 Biện pháp, biện pháp quản lý biện pháp quản lý hoạt động bồi dưỡng m co chuyên môn theo chủ đề cho giáo viên mầm non 18 an Lu 1.3 Quản lý hoạt động bồi dưỡng chuyên môn theo chủ đề cho giáo viên mầm non 21 1.3.1 Hiệu trưởng trường mầm non 21 va http://www.lrc.tnu.edu.vn n Số hóa Trung tâm Học liệu – ĐHTN iii ac th si 1.3.2 Sự cần thiết, phương pháp, chủ thể quản lý hoạt động bồi dưỡng chuyên môn theo chủ đề cho giáo viên mầm non 22 1.3.3 Nội dung quản lý hoạt động bồi dưỡng chuyên môn theo chủ đề cho giáo viên mầm non 24 1.4 Các yếu tố ảnh hưởng đến quản lý hoạt động bồi dưỡng chuyên môn theo chủ đề cho giáo viên mầm non 27 1.4.1 Yếu tố khách quan 27 1.4.2 Yếu tố chủ quan 29 Kết luận chương 31 Chương 2: THỰC TRẠNG QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG BỒI DƯỠNG CHUYÊN MÔN THEO CHỦ ĐỀ CHO GIÁO VIÊN MẦM NON HUYỆN lu an LÂM THAO, TỈNH PHÚ THỌ 32 n va 2.1 Khái quát vị trí địa lý, kinh tế - xã hội huyện Lâm Thao, tỉnh Phú Thọ 32 2.2.1 Tình hình chung giáo dục mầm non huyện Lâm Thao, tỉnh Phú Thọ 32 gh tn to 2.2 Khái quát tình hình giáo dục mầm non huyện Lâm Thao, tỉnh Phú Thọ 32 Thao, tỉnh Phú Thọ 36 p ie 2.2.2 Những thuận lợi khó khăn chủ yếu giáo dục mầm non huyện Lâm nl w 2.3 Thực trạng hoạt động bồi dưỡng chuyên môn theo chủ đề cho giáo viên mầm oa non huyện Lâm, Thao tỉnh Phú Thọ 39 d 2.3.1 Vài nét mẫu nghiên cứu cách xử lý số liệu khảo sát 39 lu va an 2.3.2 Thực trạng chuyên môn giáo viên mầm non huyện Lâm Thao, tỉnh u nf Phú Thọ 41 ll 2.3.3 Nhận thức vị trí, vai trị bồi dưỡng chun mơn theo chủ đề cho m oi giáo viên mầm non 42 z at nh 2.3.4 Thực trạng nhu cầu bồi dưỡng chuyên môn theo chủ đề giáo viên mầm non 44 z 2.3.5 Thực trạng hoạt động bồi dưỡng chuyên môn theo chủ đề cho GVMN @ gm huyện Lâm Thao, tỉnh Phú Thọ 46 l 2.4 Thực trạng quản lý hoạt động bồi dưỡng chuyên môn theo chủ đề cho giáo m co viên mầm non huyện Lâm Thao, tỉnh Phú Thọ 54 an Lu 2.4.1 Vai trò Hiệu trưởng biện pháp quản lý hoạt động bồi dưỡng chuyên môn theo chủ đề sử dụng 54 va http://www.lrc.tnu.edu.vn n Số hóa Trung tâm Học liệu – ĐHTN iv ac th si 2.4.2 Kết điều tra phân tích thực trạng quản lý hoạt động BDCM theo chủ đề cho giáo viên mầm non huyện lâm Thao, tỉnh Phú Thọ 58 2.5 Thực trạng yếu tố ảnh hưởng đến quản lý hoạt động BDCM theo chủ đề cho giáo viên mầm non huyện Lâm Thao 64 2.5.1 Thực trạng yếu tố chủ quan ảnh hưởng đến quản lý hoạt động BDCM theo chủ đề cho GVMN huyện Lâm Thao 64 2.5.2 Thực trạng yếu tố khách quan ảnh hưởng đến quản lý hoạt động BDCM theo chủ đề cho giáo viên mầm non huyện LâmThao 65 2.6 Đánh giá thực trạng công tác quản lý hoạt động bồi dưỡng chuyên môn theo chủ đề cho giáo viên mầm non huyện Lâm Thao, tỉnh Phú Thọ 66 2.6.1 Đánh giá mặt thành công hoạt động bồi dưỡng chuyên môn theo chủ lu an đề cho GVMN 66 n va 2.6.2 Đánh giá mặt hạn chế hoạt động bồi dưỡng chuyên môn theo chủ đề cho Kết luận chương 68 gh tn to GVMN 66 ie Chương 3: BIỆN PHÁP QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG BỒI DƯỠNG CHUYÊN p MÔN THEO CHỦ ĐỀ CHO GIÁO VIÊN MẦM NON HUYỆN LÂM nl w THAO, TỈNH PHÚ THỌ 69 oa 3.1 Một số nguyên tắc đề xuất biện pháp quản lý 69 d 3.1.1 Nguyên tắc đảm bảo tính mục tiêu 69 lu va an 3.1.2 Nguyên tắc đảm bảo tính thực tiễn 69 u nf 3.1.3 Nguyên tắc đảm bảo tính khả thi 70 ll 3.1.4 Nguyên tắc đảm bảo tính đồng 70 m oi 3.2 Đề xuất biện pháp quản lý hoạt động bồi dưỡng chuyên môn theo chủ đề z at nh cho giáo viên mầm non huyện Lâm Thao, tỉnh Phú Thọ 70 3.2.1 Kế hoạch hóa hoạt động bồi dưỡng chuyên môn theo chủ đề ngắn hạn z dài hạn nhà trường sở cá nhân tự đăng ký 70 @ gm 3.2.2.Tổ chức bồi dưỡng chun mơn theo chủ đề có trọng tâm, trọng điểm l vào mục tiêu, yêu cầu nuôi dưỡng, giáo dục trường mầm m co non giai đoạn 73 an Lu 3.2.3 Chỉ đạo bồi dưỡng chuyên môn theo chủ đề cho giáo viên cách khoa học 77 3.2.4 Quản lý đổi nội dung, hình thức bồi dưỡng chun mơn theo chủ đề 80 va http://www.lrc.tnu.edu.vn n Số hóa Trung tâm Học liệu – ĐHTN v ac th si 3.2.5 Động viên khuyến khích việc tự bồi dưỡng chun mơn theo chủ đề giáo viên 83 3.2.6 Kiểm tra đánh giá hoạt động bồi dưỡng chuyên môn theo chủ đề cho giáo viên trường mầm non 85 3.2.7 Quản lý việc thi đua, khen thưởng nhằm khuyến khích giáo viên học tập, bồi dưỡng chun mơn theo chủ đề 88 3.3 Mối quan hệ biện pháp 89 3.4 Khảo nghiệm tính cần thiết tính khả thi biện pháp đề xuất 90 3.4.1 Quy trình khảo nghiệm 90 3.4.2 Kết khảo nghiệm 91 Kết luận chương 96 lu KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ 97 an va Kết luận 97 n Khuyến nghị 98 tn to CƠNG TRÌNH KHOA HỌC CỦA TÁC GIẢ ĐÃ CƠNG BỐ CĨ LIÊN QUAN ie gh ĐẾN LUẬN VĂN 100 p DANH MỤC TÀI LIỆU THAM KHẢO 101 PHỤ LỤC 104 d oa nl w ll u nf va an lu oi m z at nh z m co l gm @ an Lu va http://www.lrc.tnu.edu.vn n Số hóa Trung tâm Học liệu – ĐHTN vi ac th si DANH MỤC CÁC CHỮ VIẾT TẮT Chữ viết tắt Cụm từ viết đầy đủ an n va p ie gh tn to BDCM Bồi dưỡng chuyên môn CBQL Cán quản lý CNTT Công nghệ thông tin CS Chăm sóc GD Giáo dục GDMN Giáo dục mầm non GD&ĐT Giáo dục đào tạo GV Giáo viên GVMN Giáo viên mầm non HĐ Hoạt động HĐ BDCM Hoạt động bồi dưỡng chuyên môn HT Hiệu trưởng MN Mầm non ND Nuôi dưỡng QL Quản lý nl w Bồi dưỡng oa lu BD d Số lượng ll u nf va an lu SL oi m z at nh z m co l gm @ an Lu n va ac th iv si DANH MỤC CÁC BẢNG Bảng 2.1: Số lượng trẻ cấp học mầm non huyện lâm Thao 33 Bảng 2.2: Chất lượng chăm sóc, ni dưỡng trẻ mầm non 34 Bảng 2.3: Số lượng đội ngũ CBQL, giáo viên mầm non huyện Lâm Thao 35 Bảng 2.4: Thực trạng trình độ đào tạo GVMN huyện Lâm Thao 36 Bảng 2.5: Thực trạng độ tuổi GVMN huyện Lâm Thao 36 Bảng 2.6: Số liệu trường mầm non tiến hành khảo sát 39 Bảng 2.7: Sơ lược khách thể chọn nghiên cứu 40 Bảng 2.8: Thực trạng nhận thức vị trí vai trị BDCM theo chủ đề cho giáo lu viên mầm non 42 an va Bảng 2.9: Biểu vai trò BDCM theo chủ đề cho giáo viên mầm non 43 n Bảng 2.10: Bảng tổng hợp nhu cầu BDCM theo chủ đề giáo viên mầm non 44 gh tn to Bảng 2.11: Tổng hợp số lượng đánh giá chủ đề chuyên môn cần bồi dưỡng cho GVMN 44 p ie Bảng 2.12: Thực trạng nội dung bồi dưỡng chuyên môn theo chủ đề cho GVMN huyện Lâm Thao 46 nl w Bảng 2.13: Thực trạng hình thức bồi dưỡng chun mơn theo chủ đề cho giáo d oa viên mầm non huyện Lâm Thao 49 an lu Bảng 2.14: Thực trạng phương pháp bồi dưỡng chuyên môn theo chủ đề cho va giáo viên mầm non huyện Lâm Thao 51 u nf Bảng 2.15 Thực trạng mức độ phù hợp thời gian tổ chức BDCM theo chủ đề ll cho GVMN huyện Lâm Thao 52 oi m Bảng 2.16: Thực trạng hình thức kiểm tra, đánh giá sau đợt bồi dưỡng z at nh chuyên môn theo chủ đề cho GVMN huyện Lâm Thao 53 z Bảng 2.17: Thống kê ý kiến vai trò Hiệu trưởng quản lý hoạt động @ gm bồi dưỡng chuyên môn theo chủ đề cho giáo viên mầm non 54 l Bảng 2.18: Những biện pháp Hiệu trưởng sử dụng công tác quản lý hoạt m co động BDCM theo chủ đề cho giáo viên mầm non 55 an Lu Bảng 2.19: Thực trạng xây dựng kế hoạch quản lý hoạt động BDCM theo chủ đề cho GVMN 58 Bảng 2.20: Thực trạng tổ chức hoạt động BDCM theo chủ đề cho GVMN huyện Lâm Thao 60 n va ac th v si DANH MỤC TÀI LIỆU THAM KHẢO Đặng Quốc Bảo (1995), Một số khái niệm luận đề, Trường Cán quản lý giáo dục - đào tạo Hà Nội Báo cáo cuối năm, năm học 2013 - 2014 Phòng GD&ĐT huyện Lâm Thao Bộ GD&ĐT Hà Nội (2008), Dự thảo chiến lược phát triển GD& ĐT giai đoạn 2009-2020 Bộ GD&ĐT - Vụ Giáo dục Mầm non - Viện nghiên cứu phát triển giáo dục (1999), Chiến lược giáo dục mầm non từ năm 1998 đến năm 2020, NXB Hà Nội Bộ GD&ĐT (2005), Đề án phát triển giáo dục mầm non giai đoạn 2009 - 2020 Bộ Giáo dục Đào tạo (14/4/2011) Thông tư ban hành quy định Chuẩn lu Hiệu trưởng trường mầm non an n va C.Mác (1993), Tư bản, NXB Sự thật Hà Nội mầm non, NXB Đại học Quốc gia Hà Nội gh tn to Phạm Thị Châu - Trần Thị Sinh (1999), Một số vấn đề quản lý giáo dục ie Chỉ thị số 01-CT-TW ngày 17/3/2011 Bộ trị học tập quán triệt triển p khai thực Nghị Đại hội đại biểu toàn quốc lần thứ XI Đảng nl w 10 Chỉ thị số 40/2008/CT-BGDĐT ngày 22/8/2008 Bộ Giáo dục Đào tạo oa việc phát động phong trào thi đua “Xây dựng trường học thân thiện, học d sinh tích cực” lu an 11 Chiến lược phát triển kinh tế xã hội 2011 - 2020 u nf va 12 Chính phủ, Nghị định sách khuyến khích xã hội hóa hoạt động (số 69/2008/NĐ-CP) lĩnh vực giáo dục, dạy nghề, y tế, văn ll oi m hóa, thể thao, mơi trường phạm Hà Nội z at nh 13 Phạm Khắc Chương (2000), Lịch sử tư tưởng giáo dục giới, NXB Sư z 14 Phạm Khắc Chương (2004), Lý luận quản lý giáo dục đại cương ĐHSP Hà Nội @ gm 15 Phạm Khắc Chương - Hồ Thị Nhật (2010), J.A Cômenxki - Cha đẻ giáo l dục đại NXB Thanh niên m co 16 Chương trình giáo dục mầm non (2009), NXB Giáo dục Việt Nam 17 Công văn số 4318/BGDĐT-GDMN ngày 14/8/2014 Bộ giáo dục an Lu hướng dẫn nhiệm vụ giáo dục mầm non năm học 2014 - 2015 n va ac th 101 si 18 Đảng Cộng sản Việt Nam (2011), Văn kiện Đại hội Đảng tồn quốc lần thứ XI, NXB Chính trị quốc gia Hà Nội 19 Điều lệ trường Mầm non (2008) NXB Giáo dục 20 Phạm Minh Hạc (1986) Một số vấn đề giáo dục khoa học giáo dục NXB Giáo dục 21 Nguyễn Thị Bích Hạnh (2009), Cẩm nang quản lý giáo dục nghiệp vụ mầm non - Kiến thức kỹ NXB Hà Nội 22 Harold Kootz, Cyri Odonell, Heiz Weihrich (1994) Những vấn đề cốt yếu quản lý NXB Khoa học - Kỹ thuật Hà Nội 23 Hệ thống văn quy phạm pháp luật - Ngành GD - ĐT Việt Nam (2011) NXB Chính trị Quốc gia lu an n va gh tn to 24 Bùi Minh Hiền - Vũ Ngọc Hải - Đặng Quốc Bảo (2009) Quản lí giáo dục NXB ĐHSP 25 Hà Sĩ Hồ (1985) Những giảng quản lý trường học NXB GD Hà Nội 26 Lê Thu Hương (2007) Hướng dẫn tổ chức thực hoạt động giáo dục trường mầm non theo chủ đề NXB Giáo dục p ie 27 Kế hoạch số 4058/KH-UBND ngày 19/11/2010 UBND tỉnh Phú Thọ phổ cập Giáo dục mầm non cho trẻ mầm non tuổi 28 Trần Kiểm (1997) Quản lý giáo dục trường học Học viện KHGD - Hà Nội 29 Nguyễn Văn Lê (1985) Khoa học quản lý nhà trường NXB Thành phố Hồ chí Minh d oa nl w lu an 30 Nguyễn Đức Lợi (2008) Giáo trình khoa học quản lý NXB Tài ll u nf va 31 Luật Bảo vệ, sống giáo dục trẻ em (1995) NXB Chính trị Quốc gia - Hà Nội oi m 32 Luật Giáo dục năm 2005 Được sửa đổi bổ sung năm 2009 NXB Chính trị Quốc gia - Hà Nội 33 M.I Kordakop (1983) Quản lý giáo dục quốc dân địa bàn quận huyện Trường Cán quản lý giáo dục Trung ương - Hà Nội 34 Maria Motessori, Trịnh Xuân Tuyết Nghiêm Phương Mai dịch (2013) Trẻ thơ gia đình, Nhà xuất tri thức z at nh z gm @ m co l 35 Hồ Chí Minh (1997) Về vấn đề giáo dục NXB GD Hà Nội 36 Nghị định Chính phủ số 69/2008/NĐ-CP ngày 30/5/2008 Chính sách an Lu khuyến khích xã hội hóa hoạt động lĩnh vực giáo dục, dạy nghề, y tế, văn hóa, thơng tin, mơi trường n va ac th 102 si 37 Nghị 17/2011/ NQ-HĐND ngày 29/7/2011 Hội đồng nhân dân huyện Lâm Thao Phổ cập GDMN cho trẻ em tuổi giai đoạn 2011-2015 38 Nghị 29- NQ/TW ngày 4/11/2013 Hội nghị Trung ương Đại hội Đảng Khóa XI đổi toàn diện giáo dục đào tạo 39 Hà Thế Ngữ - Đặng Vũ Hoạt (1988) Giáo dục học tập NXB GD - Hà Nội 40 Những lời kêu gọi Hồ Chủ Tịch (1960) NXB Sự thật - Hà Nội 41 Nguyễn Ngọc Quang (1989) Những khái niệm lý luận quản lý giáo dục Trường Cán quản lý TWI 42 Quốc hội nước CHXHCN Việt Nam (1999, 2003) Luật Giáo dục NXB Chính trị Quốc gia - Hà Nội 43 Quyết định số 02/2008/QĐ-BGDĐT ngày 22-1-2008 Bộ Giáo dục Đào lu an tạo ban hành Quy định chuẩn nghề nghiệp giáo viên mầm non va 44 Quyết định 149/2006 phê duyệt Đề án “Phát triển Giáo dục mầm non giai n đoạn 2006 - 2015” định hướng công nghiệp hóa, đại hóa ie gh tn to 45 Hà Thế Truyền- Hoàng Minh Thao (2003) Quản lý giáo dục tiểu học theo p 46 Thủ tướng phủ, (số 60/2011/QĐ-TTg), Quyết định quy định số w sách phát triển sách giáo dục mầm non giai đoạn 2011 – 2015 d Hà Nội oa nl 47 Đỗ Hoàng Toàn (1995) Lý thuyết quản lý Trường ĐH Kinh tế Quốc dân - lu huyện Lâm Thao u nf va an 48 Tổng hợp khảo sát số liệu đánh giá trẻ mầm non năm từ 2012 đến 2014 49 Tổng hợp thống kê giáo dục mầm non năm từ 2012 đến 2015 huyện Lâm Thao ll oi m 50 Nguyễn Phú Trọng - Trần Xuân Sầm (2001) Luận khoa học cho việc z at nh nâng cao chất lượng đội ngũ cán thời kì CNH - HĐH đất nước NXB Chính trị Quốc gia - Hà Nội z 51 Trung tâm từ điển ngôn ngữ - NXB khoa học xã hội Hà Nội (1994) Từ điển @ m co l gm Tiếng Việt an Lu n va ac th 103 si lu an n va p ie gh tn to PHỤ LỤC d oa nl w ll u nf va an lu oi m z at nh z m co l gm @ an Lu n va ac th si Phụ lục PHIẾU TRƯNG CẦU Ý KIẾN (Dành cho cán quản lý giáo viên trường mầm non) Để tăng cường công tác quản lý hoạt động bồi dưỡng chuyên môn theo chủ đề cho giáo viên mầm non, góp phần nâng cao chất lượng chăm sóc giáo dục trẻ mầm non Xin đồng chí vui lịng cho biết ý kiến cách đánh dấu X vào trống thích hợp trả lời câu hỏi Xin đồng chí cho biết vị trí, vai trị bồi dưỡng chun mơn theo chủ đề cho giáo viên mầm non a Theo đồng chí, trường Mầm non bồi dưỡng chun mơn theo chủ đề có lu vị trí vai trị nào? an - Rất quan trọng - Quan trọng - Không quan trọng va n b Dưới biểu vai trị bồi dưỡng chun mơn theo chủ đề tn to cho giáo viên mầm non Xin đồng chí cho biết ý kiến cách đánh ie gh dấu X vào ô trống cho phù hợp với ý kiến đồng chí p - Bồi dưỡng chuyên mơn theo chủ đề giúp cho giáo viên có tảng chuyên môn nghiệp vụ vững để thực việc CS - GD trẻ có hiệu w oa nl - Bồi dưỡng chuyên môn theo chủ đề cho giáo viên có vai trị định đến d chất lượng CS - GD trẻ nhà trường lu an - Bồi dưỡng chuyên môn theo chủ đề định đến tín nhiệm tin tưởng u nf va phụ huynh tới nhà trường - Bồi dưỡng chun mơn theo chủ đề giúp giáo viên giao lưu học hỏi ll oi m phát triển chun mơn cách hiệu phát triển trường MN z at nh - Bồi dưỡng chuyên mơn theo chủ đề có ảnh hưởng lớn đến tồn z - Bồi dưỡng chuyên môn theo chủ đề cho giáo viên có ảnh hưởng lớn đến @ l Xin đồng chí vui lịng cho biết: gm việc xây dựng bảo vệ thương hiệu trường MN m co a Hoạt động bồi dưỡng chuyên môn theo chủ đề cho giáo viên mầm non cần thiết đến mức độ ? - Cần thiết - Chưa cần thiết an Lu - Rất cần thiết - Không cần n va ac th si b Theo đồng chí chủ đề chun mơn sau cần bồi dưỡng Mức độ Lĩnh vực STT lu 10 Rất cần Cần thiết Không cần thiết an Chủ đề Trường lớp mầm non Chủ đề Bản thân Chủ đề Gia đình Chủ đề Nghề nghiệp Chủ đề Thế giới thực vật Chủ đề Thế giới động vật Chủ đề Các tượng tự nhiên Chủ đề Giao thông Chủ đề Quê hương - đất nước Chủ đề Trường tiểu học n va tn to Theo đồng chí: gh a Hiệu trưởng trường mầm non có vai trị hoạt động bồi p ie dưỡng chuyên môn theo chủ đề cho giáo viên mầm non ? - Quan trọng - Bình thường - Khơng quan trọng nl w - Rất quan trọng d oa b Đồng chí cho biết mức độ thực bồi dưỡng chuyên môn cho an lu giáo viên Hiệu trưởng trường mầm non va Mức độ thưc Các nhiệm vụ BDCM u nf TT Tốt ll Bình Chưa thường tốt m XD kế hoạch bồi dưỡng CM Giúp GV xây dựng thực kế hoạch giảng dạy Tổ chức cho GV học tập, dự trao đổi kinh nghiệm oi z at nh z Giúp giáo viên có phương pháp tổ chức hoạt động dạy học linh hoạt an Lu Giúp giáo viên biêt ứng dụng CNTT dạy học m co l GDMN gm Giúp giáo viên nắm nội dung chương trình @ n va ac th si Xin đồng chí vui lòng cho biết: a Ý kiến đánh giá mức độ thực nội dung bồi dưỡng chuyên môn theo chủ đề cho giáo viên trường mầm non nơi đồng chí cơng tác ? Mức độ thực Các nội dung bồi dưỡng chuyên môn TT Tốt Khá Yếu TB Bồi dưỡng kiến thức chuyên môn cập nhật theo Chương trình GDMN mới, tập trung vào chuyên để trọng tâm năm học theo đạo cấp đòi hỏi thực tế trường lu an Bồi dưỡng Xây dựng kế hoạch giảng dạy (kế hoạch chủ đề, kế hoạch tuần, kế hoạch ngày…) Bồi dưỡng phương pháp mơn kích thích va tích cực, chủ động, khám phá, sáng tạo trẻ n Bồi dưỡng tổ chức học hoạt động vui chơi gh tn to hiệu quả, hướng tới vận dụng thực hành, áp dụng ie vào thực tế gần gũi với trẻ MN p Bồi dưỡng chăm sóc - ni dưỡng trẻ, phịng nl w tránh tai nạn thương tích, sơ cấp cứu cho trẻ, giáo oa dục hòa nhập trẻ khuyết tật Bồi dưỡng phương pháp đánh giá trẻ mầm non theo d an độ tuổi lu u nf va Bồi dưỡng phương pháp giáo dục Montessori ll Bồi dưỡng ứng dụng CNTT giảng dạy Bồi dưỡng nội dung “Xây dựng trường học thân z at nh thiện, học sinh tích cực” oi m Bồi dưỡng chương trình ngoại khóa (phát triển kỹ sống, giá trị sống, môn khiếu, z @ 10 m co l triển trí thơng minh cho trẻ qua máy tính ) gm ngoại ngữ, tiếp cận phần mềm trò chơi phát an Lu n va ac th si b Ý kiến đánh giá hình thức bồi dưỡng chun mơn theo chủ đề cho giáo viên Kết đánh giá Hình thức TT Tốt Bình Chưa thường tốt Bồi dưỡng tập trung theo kế hoạch tập huấn Phòng GD&ĐT huyện Bồi dưỡng theo chuyên đề tập trung cụm trường theo kế hoạch Phòng GD&ĐT huyện Trường tổ chức hoạt động bồi dưỡng thường xuyên lu Giáo viên tự bồi dưỡng theo chương trình quy an n va định (thơng qua giáo trình,tài liệu cung cấp) gh tn to c Ý kiến đánh giá phương pháp bồi dưỡng chuyên môn theo chủ đề cho giáo viên p ie Kết đánh giá Rất Phương pháp nl w STT oa thường Thường xuyên d xuyên Chưa Thường xuyên lu Thuyết trình giảng viên Thuyết trình kết hợp minh họa hình ảnh Thuyết trình kết hợp luyện tập, thực hành Nêu vấn đề, thảo luận nhóm ll u nf va oi m z at nh an Nêu vấn đề, cá nhận nghiên cứu tài liệu, z trình bày báo cáo Phối hợp phương pháp m co l Tọa đàm, trao đổi gm @ an Lu n va ac th si d Ý kiến đánh giá mức độ phù hợp thời gian tổ chức BDCM theo chủ đề cho GVMN Mức độ phù hợp Thời gian bồi dưỡng chuyên môn STT Chuẩn bị vào năm học Tổ chức hè Tổ chức định kỳ năm học Tổ chức đột xuất năm học Phù Chưa phù hợp hợp Phù hợp lu Rất an n va bồi dưỡng p ie gh tn to Do giáo viên tự xếp lịch bồi dưỡng tự e Ý kiến đánh giá hình thức kiểm tra, đánh giá sau đợt bồi dưỡng chuyên nl w môn theo chủ đề cho GVMN d oa Mức độ phù hợp Thời gian bồi dưỡng Rất an lu STT thường va chuyên môn Chưa Thường thường u nf xuyên xuyên xuyên ll Làm thu hoạch cá nhân Kiểm tra viết trắc nghiệm Đánh giá sản phẩm theo nhóm Lên tiết kiến tập, dự Viết sáng kiến kinh nghiệm oi m z at nh z m co l gm @ an Lu n va ac th si Xin đồng chí vui lịng cho biết mức độ thực chức quản lý Hiệu trưởng hoạt động bồi dưỡng chuyên môn theo chủ đề cho giáo viên trường mầm non đồng chí công tác: a Ý kiến đánh giá mức độ thực biện pháp sử dụng công tác quản lý hoạt động bồi dưỡng chuyên môn theo chủ đề cho giáo viên Mức độ sử dụng Biện pháp TT thường xuyên Tăng cường vai trò tổ trưởng chuyên môn gh Kiểm tra kế hoạch hoạt động tổ chuyên môn Kiểm tra kế hoạch thực kế hoạch giáo viên Tổ chức tốt công tác sinh hoạt chuyên môn tự bồi dưỡng cho giáo viên Tổ chức tốt việc thăm lớp, dự Kiểm tra việc thực quy chế chuyên môn Tăng cường công tác kiểm tra đánh giá giáo viên Tổ chức tốt công tác thi đua khen thưởng lu an va n tn to xuyên p ie Chưa Thường nl w d oa b Ý kiến đánh giá xây dựng kế hoạch, chương trình bồi dưỡng chun mơn theo an lu chủ đề cho giáo viên mầm non va Mức độ sử dụng Thực Chưa thực Xây dựng kế hoạch BDCM theo chủ đề Tìm hiểu nhu cầu bồi dưỡng chuyên môn theo chủ đề cho giáo viên ll u nf TT oi m z at nh z Thiết lập mục tiêu hoạt động bồi dưỡng chuyên môn theo chủ đề cho giáo viên Nắm vững kế hoạch bồi dưỡng chuyên môn theo chủ đề cho giáo viên Phòng GD&ĐT huyện Xây dựng kế hoạch bồi dưỡng chuyên môn theo chủ đề cho giáo viên kế hoạch hoạt động năm học nhà trường Xác định nội dung, hình thức, phương pháp bồi dưỡng chuyên môn theo chủ đề cho năm học m co l an Lu gm @ n va ac th si c Ý kiến đánh giá Tổ chức hoạt động bồi dưỡng chuyên môn theo chủ đề cho GVMN Mức độ sử dụng Tổ chức hoạt động bồi dưỡng chuyên môn theo TT Chưa Thường chủ đề cho GVMN thường xuyên xuyên Tổ chức hoạt động bồi dưỡng chuyên môn theo chủ đề tập trung theo kế hoạch tập huấn Phòng GD&ĐT huyện Tổ chức thực chuyên đề bồi dưỡng thường xuyên Tổ chức tọa đàm, giao lưu, trao đổi, học hỏi kinh nghiệm với trường bạn lu an Mức độ sử dụng n va d Ý kiến đánh giá Chỉ đạo hoạt động bồi dưỡng chuyên môn cho GVMN gh tn to Chỉ đạo hoạt động BDCM theo chủ đề cho TT Chưa Thường thường xuyên p ie giáo viên xuyên Xây dựng ban đạo hoạt động bồi dưỡng nl w d oa chuyên môn theo chủ đề trường Hướng dẫn đạo cụ thể cách tổ chức hoạt an lu va động BDCM theo chủ đề cho tổ chuyên môn Hướng dẫn đạo, tạo điều kiện cho giáo viên u nf thực kế hoạch tự bồi dưỡng ll m Chỉ đạo phối hợp lực lượng hoạt động oi z at nh bồi dưỡng chuyên môn theo chủ đề z Theo dõi, đôn đốc, giám sát việc thực hoạt động bồi dưỡng chuyên môn theo chủ đề cho m co l giáo viên gm @ an Lu n va ac th si e Ý kiến đánh giá Công tác quản lý việc kiểm tra, đánh giá hoạt động bồi dưỡng chuyên môn theo chủ đề cho GVMN Mức độ sử dụng Chưa Thường thường xuyên xuyên Kiểm tra đánh giá TT Quy định hình thức, phương pháp kiểm tra, đánh giá hoạt động BDCM theo chủ đề Quy định tiêu chí kiểm tra, đánh giá hoạt động BDCM theo chủ đề Phối hợp lực lượng có liên quan kiểm tra đánh giá Tổng kết đánh giá, rút kinh nghiệm sau đợt BDCM theo chủ đề Thực theo quy chế đề với giáo viên không đạt yêu cầu sau BDCM theo chủ đề lu an n va tn to Xin đồng chí vui lịng cho biết ngun nhân ảnh hưởng đến việc thực biện pháp quản lý hoạt động bồi dưỡng chuyên môn theo chủ đề cho gh ie giáo viên trường mầm non? p a Nguyên nhân chủ quan: TT oa nl w Mức độ ảnh hưởng Rất ảnh hưởng Các nguyên nhân d Không ảnh hưởng an lu Ảnh hưởng Nhận thức HT vị trí, vai trị BDCM theo chủ đề trường MN Năng lực quản lý chuyên mơn Hiệu trưởng cịn hạn chế khơng kịp thích ứng với điều kiện thực tế trường MN Xây dựng kế hoạch chưa sát với nhu cầu bồi dưỡng chuyên môn giáo viên HT chưa tổ chức, đạo sâu sát tới thành viên nhà trường thực nhiệm vụ BDCM theo chủ đề cho giáo viên Lựa chọn nội dung, phương pháp, hình thức tổ chức hoạt động BDCM theo chủ đề cho giáo viên chưa thiết thực ll u nf va oi m z at nh z m co l gm @ an Lu n va ac th si b Các nguyên nhân khách quan Mức độ ảnh hưởng STT Rất Các nguyên nhân ảnh hưởng hưởng ảnh hưởng Nhận thức giáo viên tầm quan trọng BDCM theo chủ đề Cơ sở vật chất, điều kiện phương tiện chưa đáp ứng đủ cho hoạt động BDCM theo chủ đề Đội ngũ giảng viên thiếu thuyết phục, chưa phát huy tính tự học học viên lu an Đội ngũ giáo viên hạn chế trình độ va chun mơn n Cịn phận GV chưa nhiệt tình, say mê với nghề nghiệp Đời sống kinh tế GV mầm non cịn q khó khăn ảnh hưởng đến hoạt động BDCM p ie gh tn to Không Ảnh nl w theo chủ đề họ Sự phối hợp với cấp, đơn vị liên oa d quan tổ chức BDCM theo chủ đề lu an Sự quan tâm phụ huynh học sinh với hoạt động BDCM theo chủ đề nhà trường MN ll u nf va m oi 8- Xin đồng chí vui lịng cho biết số thơng tin thân z at nh Họ tên: .Tuổi Đơn vị công tác: z @ Thâm niên công tác: gm Trình độ chuyên môn: Xin trân trọng cảm ơn! m co l Chuyên ngành đào tạo: an Lu n va ac th si Phụ lục 2: PHIẾU TRƯNG CẦU Ý KIẾN Các biện pháp quản lý hoạt động bồi dưỡng chuyên môn theo chủ đề cho giáo viên mầm non (Dành cho cán quản lý phòng GDMN Sở GD&ĐT, phòng GD&ĐT, Ban giám hiệu trường mầm non) Để nâng cao chất lượng hoạt động bồi dưỡng chuyên môn theo chủ đề cho giáo viên, xin đồng chí vui lịng cho biết tính cần thiết tính khả thi biện pháp quản lý hoạt động bồi dưỡng chuyên môn theo chủ đề cho giáo viên mầm non cách đánh dấu X vào ô trống cho phù hợp với ý kiến đồng chí lu Xin đồng chí vui lịng cho biết ý kiến tính cần thiết biện pháp: an Các biện pháp n va TT Rất Cần Không cần thiết thiết cần thiềt tn to Kế hoạch hóa HĐ BDCM theo chủ đề ngắn hạn dài hạn nhà trường sở cá nhân tự đăng ký p ie gh Tổ chức BDCM theo chủ đề có trọng tâm, trọng điểm vào mục tiêu, nl w yêu cầu nuôi dưỡng, giáo dục d oa an lu trường MN giai đoạn Chỉ đạo BDCM theo chủ đề cho giáo viên cách khoa học u nf va Quản lý đổi nội dung, hình thức ll oi z at nh BDCM theo chủ đề m Động viên khuyến khích việc tự bồi dưỡng chun mơn theo chủ đề GV z Kiểm tra đánh giá hoạt động BDCM theo khuyến khích giáo viên học tập, BDCM an Lu theo chủ đề m co l Quản lý việc thi đua, khen thưởng nhằm gm chủ đề cho giáo viên trường mầm non @ n va ac th si Xin đồng chí vui lịng cho biết ý kiến tính khả thi biện pháp: Rất Các biện pháp TT Khả thi Khả thi Khơng Khả thi Kế hoạch hóa HĐ BDCM ngắn hạn dài hạn nhà trường sở cá nhân tự đăng ký Tổ chức BDCM có trọng tâm, trọng điểm vào mục tiêu, yêu cầu nuôi dưỡng, giáo dục trường MN giai đoạn Chỉ đạo BDCM cho giáo viên cách khoa học Quản lý đổi nội dung, hình thức BDCM Động viên khuyến khích việc tự bồi dưỡng lu an GV va Kiểm tra đánh giá hoạt động BDCM cho giáo n to viên trường mầm non Quản lý việc thi đua, khen thưởng nhằm tn khuyến khích giáo viên học tập, BDCM p ie gh w Những đề xuất đồng chí để nâng cao hiệu quản lý quản lý hoạt động oa nl bồi dưỡng chuyên môn theo chủ đề cho giáo viên mầm non d an lu u nf va ll oi m z at nh Xin đồng chí vui lịng cho biết số thơng tin thân Họ tên: .Tuổi z gm @ Đơn vị công tác: Thâm niên công tác: m co l Trình độ chuyên môn: Chuyên ngành đào tạo: an Lu Xin trân trọng cảm ơn! n va ac th si