(Skkn 2023) một số kinh nghiệm giáo dục kỹ năng tự phục vụ cho trẻ mẫu 5 6 tuổi trong trường mầm non

Một số kinh nghiệm giáo dục kỹ tự phục vụ cho trẻ mẫu giáo 5-6 tuổi trường mầm non PHỊNG GD & ĐT HUYỆN BA VÌ MÃ SKKN SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM Một số kinh nghiệm giáo dục kỹ tự phục vụ cho trẻ mẫu 5- tuổi trường mầm non Lĩnh vực: Giáo dục mẫu giáo Cấp học : Mầm non Năm học: 2019-2020 1/ 15 Một số kinh nghiệm giáo dục kỹ tự phục vụ cho trẻ mẫu giáo 5-6 tuổi trường mầm non PHỊNG GD & ĐT HUYỆN BA VÌ SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM “Một số kinh nghiệm giáo dục kỹ tự phục vụ cho trẻ mẫu giáo 5- tuổi trường mầm non” Họ tên: Nguyễn Thị Thúy Đơn vị : Trường mầm non Tản Lĩnh B Cấp học: mầm non Chức vụ: giáo viên Lĩnh vực: giáo dục mẫu giáo 1/ 15 Một số kinh nghiệm giáo dục kỹ tự phục vụ cho trẻ mẫu giáo 5-6 tuổi trường mầm non Năm học 2019-2020 MỤC LỤC NỘI DUNG TRANG Mục lục Phần I: ĐẶT VẤN ĐỀ Lý chon đề tài Mục đích nghiên cứu Nội dung nghiên cứu Đối tượng -khách thể nghiên cứu Thành phần tham gia nghiên cứu 6 Phạm vi, đối tượng điều tra Phương pháp nghiên cứu Phần II :GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ sở lý luận Cơ sở thực tiễn Các biện pháp đổi PHẦN III: KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ 26 TÀI LIỆU THAM KHẢO 27 PHỤ LỤC 25 1/ 15 Một số kinh nghiệm giáo dục kỹ tự phục vụ cho trẻ mẫu giáo 5-6 tuổi trường mầm non PHẦN I: ĐẶT VẤN ĐỀ I.LÝ DO CHỌN ĐỀ TÀIN ĐỀ TÀI TÀI Trong nửa kỷ qua từ sau giành độc lâp, với phát triển không ngừng kinh tế -xã hội đất nước, nghiệp giáo dục đào tạo phát triển mạnh đạt thành tựu ngày hôm cố gắng phấn đấu toàn ngành giáo dục Yếu tố định hướng đường lối Đảng sách nhà nước ngành giáo dục Đặc biệt , năm gần đây, ngành giáo dục đào tạo xã hội quan tâm chăm lo mức nghị Trung ương khóa VIII Ban chấp hành TW Đảng khẳng định: “thực coi giáo dục đào tạo quốc sách hàng đầu” “ đầu tư cho giáo dục đầu tư cho phát triển” Chúng ta sống kỷ 21 – kỷ văn minh trí tuệ, địi hỏi hệ trẻ phải người: “vừa hồng vừa chuyên” Như biết , đất nước ta đà phát triển hội nhập, giao lưu với văn hóa giới điều tất yếu, hội để hệ trẻ mở mang, học hỏi để tự trau dồi kiến thức, tinh hoa giới Tuy nhiên thách thức to lớn hệ trẻ việc lựa chọn tích cực tiêu cực, mặt phải mặt trái xã hội giáo dục kỹ sống cho trẻ , đặc biệt giáo dục kỹ tự phục vụ cho trẻ mầm non việc cần thực cách nghiêm túc sớm tốt Giáo dục “Kỹ sống” cho trẻ giáo dục cách sống tích cực xã hội đại Giáo dục cho trẻ kỹ mang tính cá nhân xã hội nhằm giúp trẻ chuyển kiến thức, thái độ, cảm nhận thành khả thực thụ, giúp trẻ biết xử lý hành vi tình khác sống Thực tế xã hội phát triển, kinh tế gia đình ngày ổn, trẻ em quan tâm chăm sóc bảo bọc tốt hơn, tơi nhận thấy tính ỷ nại dựa dẫm vào người khác nhiều hơn, kỹ tự phục vụ trẻ hạn chế Đặc biệt kỹ tự bảo vệ trước nguy hiểm bên ngồi chưa cao Trước tình hình , giáo viên mầm non tơi cần phải có trách nhiệm giúp trẻ giảm số mặt hạn chế giáo dục trẻ có kỹ tự phục vụ tốt để trẻ tự phục vụ thân, đáp ứng với sống tự tin bước vào cấp học khơng cịn bỡ ngỡ khó khăn, vây tơi lựa chọn đề tài: “ số kinh nghiệm giáo dục kỹ tự phục vụ cho trẻ mẫu giáo 5-6 tuổi trường mầm non” 1/ 15 Một số kinh nghiệm giáo dục kỹ tự phục vụ cho trẻ mẫu giáo 5-6 tuổi trường mầm non II Mục đích nghiên cứu: - Tìm biện pháp có hiệu nhất, phù hợp để giáo dục kỹ tự phục vụ cho trẻ mẫu giáo lớn III Nội dung nghiên cứu - Tạo môi trường cho trẻ thực hành kỹ - Giáo dục kỹ tự phục vụ cho trẻ thông qua tiết học - Giáo dục kỹ tự phục vụ cho trẻ thông qua hoạt động vui chơi - Lồng ghép giáo dục kỹ tự phục vụ cho trẻ qua hoạt động ngày - phối kết hợp với phụ huynh giáo dục kỹ tự phục vụ cho trẻ IV Đối tượng -khách thể nghiên cứu 1-Đối tượng nghiên cứu : Biện pháp giáo dục kỹ tự phục vụ cho thông qua hoạt hàng ngày cho mẫu giáo lớn - Khách thể nghiên cứu :Trẻ mẫu giáo lớn lớp A2 V.Thành phần tham gia nghiên cứu 1-Phạm vi nghiên cứu : Trẻ mẫu giáo lớp lớp A2 -Đối tượng diều tra: học sinh Phụ huynh học sinh VI Phương pháp nghiên cứu: 1-Phương pháp nghiên cứu lý thuyết 2-Phương pháp khảo sát 3-Phương pháp thống kê 4-Phương pháp điều tra 5-Phương pháp chụp ảnh 6.Phương pháp so sánh thực hành VII Kế hoạch nghiên cứu Stt Thời gian Nội dung Biện pháp Từ tháng đến tháng 10/2019 Từ tháng 10/2019 đến tháng 1/2020 Từ tháng 1/2020 đến tháng 01/4/2020 -Điều tra Thu thập tài liệu Thực nghiệm biện pháp -Tự nghiên cứu Thực hoàn thành báo cáo Tự viết SKKN 1/ 15 Một số kinh nghiệm giáo dục kỹ tự phục vụ cho trẻ mẫu giáo 5-6 tuổi trường mầm non Phần II: GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ 1.Cơ sở lý luận Lúc sinh thời Bác Hồ kính u nói: “Cách dạy trẻ: cần làm cho chúng biết yêu Tổ quốc, thương đồng bào, yêu lao động, biết vệ sinh, giữ kỷ luật, học văn hóa Đồng thời phải giữ tồn vẹn tính vui vẻ, hoạt bát, tự nhiên, tự động, trẻ trung chúng, làm cho chúng trở nên già cả” việc giáo dục trẻ yêu lao động, biết vệ sinh hay gọi kỹ sống vấn đề đứng sau việc yêu tổ quốc, thương đồng bào tất vấn đề khác : kỷ luật, văn hóa Nói đến kỹ sống ta nghĩ đến kỹ giao tiếp, kỹ học tập kỹ tự phục vụ, kỹ vô quan trọng trẻ mầm non, rèn kỹ sống đặc biệt kỹ tự phục vụ cho trẻ việc làm khơng thể thiếu q trình giáo dục trẻ Bởi kỹ tự phục vụ giúp trẻ tăng cường tính đơc lập, ý thức thức tốt có trách nhiệm với thân người xung quanh, trẻ có kỹ tự phục vụ tốt trẻ sáng tạo công việc Trẻ mầm non lứa tuổi nhạy cảm , trẻ tiếp xúc với giáo dục tốt trẻ phát triển theo chiều hướng tốt ngược lại, việc rèn luyện kỹ tự phục vụ cho trẻ cần áp dụng sớm tốt phương pháp quan trọng cân thiết trình phát triển trẻ Hơn lứa tuổi trẻ tiếp thu cách vơ tư hơn,nhanh chóng hơn, , việc rèn hiệu 2/ Cơ sở thực tiễn Trẻ em tương lai đất nước, phồn vinh đất nước mai sau phụ thuộc vào tất giành cho trẻ ngày hơm Nhận thức điều Đảng Nhà Nước ln đặt vấn đề chăm lo cho trẻ em lên vị trí quan trọng Tôi tin tưởng ai mong muốn tương lai đất nước giàu kinh tế đẹp người Tuy nhiên thời gian qua, dư luận phản ánh nhiều thực trạng thiếu kiến thức kỹ sống mà kỹ tự phục vụ, đa phần em sống ích kỷ, nhận biết hưởng thụ mà cho đi, em hồn tồn thiếu sáng tạo, ln ỷ lại phụ thuộc vào người lớn, gặp tình thực tế lúng túng khơng biết xử lý Dựa tình hình thực tế, phía nhà trường quan tâm có kế hoạch cụ thể để đưa việc giáo dục kỹ tự phục vụ cho trẻ theo lứa tuổi, từ đầu năm đồng nghiệp lớp suy nghĩ lựa chọn nội dung, hình thức giáo dục kỹ tự phục vụ cho trẻ phù hợp với trẻ lớp mình, 1/ 15 Một số kinh nghiệm giáo dục kỹ tự phục vụ cho trẻ mẫu giáo 5-6 tuổi trường mầm non 2.1/Thực trạng *Thuận lợi : Trong thời gian thực đề tài, quan tâm tạo điều kiện ban giám hiệu nhà trường cho tham gia buổi tập huấn chuyên môn, đến trường bạn tham quan học tập kinh nghiệm trao đổi kiến thức Đặc biệt phối hợp nhiệt tình nhiều phụ huynh việc giáo dục kỹ tự phục vụ cho trẻ gia đình, để có thống giáo dục trẻ Với thời đại công nghệ thông tin nên thuận lợi cho tìm nguồn tài liệu tham khảo cơng tác giảng dạy * Khó khăn: -Với số lượng trẻ lớp (25 trẻ) 90% trẻ dân tộc ,phụ huynh chưa quan tâm nhiều đến nên gặp nhiều khó khăn việc giáo dục trẻ -Nhiều trẻ cịn nhút nhát, tự việc dạy giỗ nên kỹ hạn chế -Phụ huynh chưa nhận thức đắn tầm quan trọng giáo dục kỹ tự phục vụ trẻ mầm non *Khảo sát trước thực đề tài Trẻ biết tự Trẻ biết giúp Trẻ có kỹ Kỹ vệ sinh cá Trẻ biết tự Trẻ biết để đỡ cô cha tự vệ, nhân ( rửa mặc quần đồ dùng đồ mẹ nhờ người tự tay, rử mặt, áo, dày chơi việc vừa sức giúp đỡ,kêu phục chải đầu, dép nơi quy định cứu vụ hánh răng…) Chưa Chưa Chưa Đạt Chưa Chưa trẻ Đạt Đạt Đạt Đạt đạt đạt đạt đạt đạt Số trẻ % 10 15 12 13 12 13 18 40,0 60,0 48,0 52,0 48,0 52,0 28,0 72,0 20,0 20 80,0 Với kinh nghiệm nhiều năm dạy lớp tuổi nhận thấy kỹ tự phục vụ trẻ hạn chế ,cần phải rèn luyện nhiều để thích ứng đáp ứng nhu cầu cần thiết thân, mà khơng cần lệ thuộc hồn tồn vào người khác, để trẻ tự tin bước vào cấp học 2/Biện pháp đổi Biện pháp 1: Tạo môi trường để giáo dục kỹ tự phục vụ cho trẻ 1/ 15 Một số kinh nghiệm giáo dục kỹ tự phục vụ cho trẻ mẫu giáo 5-6 tuổi trường mầm non Trên thực tế cho thấy, sống môi trường gọn gàng ngăn nắp, trẻ có thới quen ngăn nắp gọn gàng, cịn sống mơi trường luộm thuộm chắn sinh tính cẩu thả, Như biết, lớp học nhà thứ hai trẻ, thời gian trẻ tường lớp chiếm phần hai thời gian ngày lớp học môi trường hiệu để giáo dục kỹ tự phục vụ cho trẻ, muốn giáo dục trẻ tốt cô cần tạo cho trẻ có cảm giác ấm áp, an tồn để hút trẻ hoạt động hàng ngày có hiệu Để làm việc tơi khơng làm mình, mà từ đầu năm học trẻ thảo luận xem đồ dùng lớp góc để nào? Kệ góc kê sẵn, tơi cho trẻ tự lấy đồ xếp tủ kệ theo nhóm nhỏ, trẻ thực xong tơi cho trẻ quan sát nhận xét góc xem có cần thay đổi khơng? Khi trẻ hồn thành việc, dù kết khen động viên trẻ cố gắng hồn thành cơng việc giao, trẻ khen ngợi khích lệ trẻ phấn khởi thích làm việc hơn, trẻ tự hào muốn khoe với người thành tích để cố gắng nhiên bên cạnh thành trẻ, có trẻ làm chưa tốt chưa thực làm bạn , nhẹ nhàng nhắc nhở trẻ , giải thích cho trẻ hiểu lao động niềm vui có ích bé Cuối đưa số ý kiến cho trẻ tham khảo trẻ làm chưa hợ lý, để trẻ xếp đồ dùng lớp hợp lý hơn, khoa học Nơi có bàn tay trẻ góp phần vào nơi tơi có cảm giác trẻ thích thú hoạt động Khơng đồ dùng lớp cần xếp ngăn nắp gọn gàng, mà ngồi lớp học quan trọng khơng Nơi để tủ đựng đồ dùng cá nhân trẻ , giá dép, giá phơi khăn, nơi để bàn ghế, tủ để chăn chiếu… chí đồ dùng vệ sinh cần xếp gọn gàng, phải thuận tiện trẻ sử dụng Kết quả: thông qua biện pháp nhận thấy trẻ để đồ dùng ngăn nắp hơn, không để đồ dùng lung tung lộn xộn nữa, biết nhắc nhở để đồ dùng đồ chơi nơi quy định (H1) Biện pháp 2: giáo dục kỹ tự phục vụ cho trẻ thông qua hoạt động học Ngay từ đầu năm học, tơi khuyến khích trẻ giúp cô chuẩn bị đồ dùng học tập,ban đầu cho trẻ phụ giúp việc đơn giản kê bàn ghế, chia bút , cho trẻ tự lấy chữ học vào rổ hay tự chuẩn bị đồ dùng học tốn cho theo u cầu cơ, trẻ thói quen giúp cô chuẩn bị đồ dùng trước học , trẻ làm xong kiểm tra để bổ xung tránh thiếu xót Như biết hoạt động học hoạt động ln địi hỏi người học người dạy thực cách nghiêm túc hoạt động khác, kiến 1/ 15 Một số kinh nghiệm giáo dục kỹ tự phục vụ cho trẻ mẫu giáo 5-6 tuổi trường mầm non thức trẻ lĩnh hội hoạt động học đầy đủ Và có kỹ tự phục vụ trẻ thực hành lặp lặp lại hàng ngày không cần tổ chức tiết học: rửa mặt, rửa tay, đánh răng, cởi giày dép, mặc quần áo…, Nhưng có kỹ trẻ gặp phải vô cần thiết trang bị cho trẻ kỹ ứng phó nguy hiểm bên ngồi mà trẻ khơng thể lường được, tơi chọn hình thức tổ chức tiết học đưa tình cụ thể để trẻ hình dung ra: nạn bắt cóc , chảy nổ, lừa gạt hay bị người xấu lợi dụng làm việc xấu, hay nạn đuối nước … nguy ln rình rập xảy với trẻ nào, tơi trang bị có trẻ kiến thức đơn giản để trẻ đối phó thân gặp chứng kiến nội dung đề cập đến hàng ngày trí trưởng tượng trẻ chưa cao nên ban đầu tơi cho trẻ xem tình qua video cho trẻ thảo luận đưa hướng giải quyết, sau tơi dàn dựng tình cho tẻ tập thực hành kỹ phù hợp tình huống: có cháy phải làm gì?co kêu cứu cho người đến cứu? làm để hiểm ngồi? Gặp người lạ mặt dụ giỗ phải làm nào? Họ cho đồ ăn, đồ chơi có nhận khơng? Vì sao? Con làm học đến gần ơm sử lý sao? Con kêu cứu nào? Có người xúi giục làm việc xấu xử lý sao? Nhìn thấy bạn bị đuối nước làm gì? Con có chơi gần ao , hồ khơng? Vì sao? Bằng việc làm cho trẻ thêm kiến thức xã hội bên ngồi mà cịn tạo cho trẻ tự tin, bình tĩnh đối phó với nguy xấu bên Năm học 2018-2019, sau tập huấn trường bạn liền xây dựng hai hoạt động học để giáo dục kỹ tự phục vụ cho trẻ, “ kỹ hiểm gặp hỏa hoạn” “kỹ kêu cứu khơng may bị bắt cóc” “ kỹ sử lý đuối nước”… Đây kỹ vô cần thiết để trẻ đối phó với nguy sảy thân mình, nói lý thuyết khơng chẳng có hiệu quả, mà trẻ phải trải nghiệm thực hành qua tình cụ thể Ví dụ : Tơi tổ chức cho trẻ tiết học “ tìm hiểu lửa kỹ thoát hiểm gặp hỏa hoạn” ( H2) Trước dạy tạo hứng thú cho trẻ cho trẻ xem vi deo chuyển động 24h ,sau đàm thoai trẻ Các nhìn thấy gì? Có bạn nhìn thấy cháy chưa?Con nhìn thấy cháy chưa ,con thấy cháy đâu? Tại lại cháy thế? Sau cho trẻ xem video nguyên nhân gây hỏa hoạn đám cháy.Tôi giáo dục trẻ kĩ thoát hiểm gặp hỏa hoạn: Bước 1: kêu cứu cứu cháy có cháy, bước 2: dùng khăn ẩm áo, mũ bịt mũi miệng 1/ 15 Một số kinh nghiệm giáo dục kỹ tự phục vụ cho trẻ mẫu giáo 5-6 tuổi trường mầm non bị thấp cúi người tránh khói độc men theo tường di chuyển xuống cầu thang ,bước gọi 114 Cơ cho trẻ thực hành bước Ví dụ2: Với nạn bắt cóc trẻ em nỗi ám ảnh gia đình, tơi giáo dục trẻ cách tự vệ, nhận diện tránh xa với người lạ sau: Cơ cho trẻ xem tin tình hình bắt cóc hỏi trẻ Trong tin thời nói điều gì? Nếu bạn nhỏ bj bắt cóc gặp nguy hiểm gì? Cơ cho trẻ xem nguy hiểm bị bắt cóc Dạy trẻ kĩ sử lí tình bị bắt cóc Kĩ : HÉT TO CẦU CỨU :CỨU! BẮT CÓC Cho trẻ thực 2-3 lần.Kĩ : BÁM DÍNH Cơ cho trẻ xem đoạn vi deo ngắn , bạn nhỏ làm bị bắt cóc phía sau, dạy trẻ kĩ cho trẻ thực hành, cho trẻ lên làm mẫu Kĩ 3:QUAY CÁNH TAY: Cô làm mẫu cho trẻ cho trẻ lên thực hiện.KĨ NĂNG 4: ĐẬP ,ĐẠP VÀO KẺ BẮT CĨC Ơ cho trẻ xem ddoajnj video ngắn kĩ đập ,đạp bị bắt cóc hỏi trẻ bị bắt cóc từ phía sau phải làm , cho trẻ thực Biện pháp 3: Giáo dục kỹ tự phục vụ cho trẻ thông qua hoạt động vui chơi Hoạt động vui chơi hoạt động vô quan trọng trẻ, đóng vai trị chủ đạo phát triển trẻ Thông qua vui chơi, hành động chơi với mối quan hệ bạn bè chới giúp trẻ tiếp thu kinh nghiệm xã hội, mở chặng đường phát triển chất Đó giai đoạn trình hình thành nhân cách, phương tiện để phát triển toàn diện nhân cách trẻ Hiểu tầm quan trọng hoạt động vui chơi, tận dụng triệt để thời gian chơi trẻ để giáo dục kỹ tự phục vụ cho trẻ góc chơi, nhiên tơi phải suy nghĩ để cảm thấy trẻ “làm việc” cách thoải mái nhất, vui vẻ Như trước trẻ phải chơi theo dẫn, yêu cầu cô, trẻ không thoải mái, chưa phát huy hết sáng tạo trẻ Còn với phương trâm “ lấy trẻ làm trung tâm” trước chơi tơi cho trẻ tự lựa chọn góc chơi thích, tự rủ bạn chơi mình, đồng thời trẻ thảo luận ý tưởng chơi với bạn nhóm Trong q trình trẻ chơi, tơi cho trẻ tự sáng tạo góc chơi, tơi người giám sát điều chỉnh hành vi chơi trẻ Để rèn luyện tính độc lập tơi cho trẻ tự lấy đồ chơi góc cần, trẻ tự xắp xếp đồ dùng đồ chơi mà trẻ cho hợp lý Ví dụ: Trẻ chơi góc bác sỹ: trẻ tự mặc trang phục bác sỹ, tự cài cúc áo, tự đội mũ nhờ bạn giúp Y tá bác sỹ tự lấy đồ chơi, phát số thứ tự 1/ 15 Một số kinh nghiệm giáo dục kỹ tự phục vụ cho trẻ mẫu giáo 5-6 tuổi trường mầm non cho bệnh nhân Để rèn thói quen văn minh lịch cho trẻ, biết xếp hàng chời đến lượt không chen lấn xô đẩy, y tá gọi đến số người vào khám Và để rèn tính kỷ luật, ngăn nắp cho trẻ Tôi yêu cầu trẻ thực theo nội quy góc chơi: thái độ chơi hợp tác, giữ đồ chơi cận thận không mạnh tay phá phách, đặc biệt lấy cất đồ chơi nơi quy định Tương tự góc chơi khác : góc xây dựng, góc nấu ăn, góc học tập….trẻ phải tự làm việc cần thiết cho góc chơi nhóm khơng cần chờ đợi vào giúp đỡ Trong lớp chơi góc quan trọng, thơng qua góc chơi trẻ bắt trước người lớn tất hành động sống cách vơ tư chân thực tâm lý tơi trọng đến góc chơi gần gũi với trẻ hàng ngày, góc “Thực hành sống” thơng qua góc chơi trẻ thực hành việc tưởng chừng đơn giản, thực tế không đơn giản trẻ chút Đầu năm lựa chọn vị trí góc chơi tương đối thuận tiện cho trẻ chơi, theo kinh nghiện tơi thấy nhiều trẻ thích chơi góc này, trẻ trai trẻ gái Và để thu hút trẻ sưu tầm hình ảnh đẹp dán lên làm đồ chơi tự tạo, hay vật dụng thật hàng ngày cho trẻ thực hành, đầu năm học lựa chọn cho trẻ thực hành kỹ đơn giản: tập rửa tay xà phịng,theo quy trình để hàng ngày trẻ thực trước ăn sau vệ sinh, sau cách rửa mặt trẻ thành thạo cho trẻ tập gấp quần áo để vào tủ ngăn nắp, tăng độ khó cho trẻ tơi làm áo cho trẻ tập cài cúc, kéo khóa, hay chuẩn bị đơi dày, dép có kiểu khác cho trẻ tập cởi dày dép, tập xâu buộc dây giày Tâm lý bé gái làm đẹp, nhắc nhở ăn mặcc gọn gàng, kín đáo đẹp, tơi dạy trẻ cách buộc tóc cho gọn ngàng, dạy trẻ trải đầu cho mình,tết tóc cho bạn… kỹ vơ cần thiết để trẻ phục vụ thân hàng ngày mà trẻ cần phải có để tự thực vụng chưa đẹp Để tránh nhàm chán cho trẻ phải lặp lại việc hàng ngày.tôi trẻ sưu tầm vật dụng khác cho trẻ thực hành :tôi chuẩn bị nguyên vật liệu vỏ hộp sữa su su làm bò sữa thật đẹp đơn giản vỏ hộp sữa bột dùng kéo cắt hình ngộ nghĩnh trang trí lên làm đồ dùng đẻ đựng bút, đựng đồ dùng, đồ chơi Trẻ thấy sản phẩm có ích trẻ vơ thích thú Để rèn cho trẻ kỹ giao tiếp trẻ sưu tầm điện thoại hỏng để trẻ tập bấm số điện thoại bố mẹ tập “nói chuyện” với qua điện thoại rèn luyện khéo léo chuẩn bị hoa tự giấy, 1/ 15 Một số kinh nghiệm giáo dục kỹ tự phục vụ cho trẻ mẫu giáo 5-6 tuổi trường mầm non lọ hoa lon nước cho trẻ tập cắm hoa… ngày ít, tơi hình thành cho trẻ kỹ cần thiết để phục vụ thân trẻ Kết quả: Tôi nhận thấy giáo dục kỹ tự phục vụ cho trẻ thông qua hoạt động vui chơi vô hiệu quả, trẻ tự lập hơn, thích làm việc hơn, biết chia sẻ với bạn thực hành kỹ tốt hơn.(H3, 4) Biện pháp 4: Lồng ghép giáo dục kỹ tự phục vụ cho trẻ qua hoạt động khác ngày ‘Học đôi với hành” phương châm không giáo dục trẻ lời nói , mà tơi cho trẻ thực hành trực tiếp tất việc hoạt động ngày,và lúc nơi, ban đầu trẻ làm theo sau hình thành trẻ thói quen,hành vi tốt thân tơi phải gương tốt để trẻ hành động theo *Trong đón trẻ: Là vùng nơng thơn 90% trẻ dân tộc, trẻ em quan tâm trước, trẻ lớp độ tuổi nhiều hơn, nhiên có nhiều trẻ hồn cảnh gia đình kinh tế chưa đầy đủ nên quan tâm rèn rũa, trẻ tự ăn , ngủ, tự chơi trẻ có nhiều kỹ phục vụ bắt buộc hàng ngày nhiều sai lệch chưa có kỷ luật Bên cạnh cịn số trẻ gia đình giả hàng ngày ông bà bố mẹ bao bọc cách thối q kỹ tự phục vụ trẻ lại hạn chế.Vì đến lớp tơi ln nhắc nhở trẻ chào hỏi lễ phép với người lớn, sau khuyến khích trẻ tự cởi dày dép xếp ngắn vào giá, túi sách ba lô tự cất vào tủ Ban đầu nhận thấy số trẻ không chủ động tự cất đồ dùng hay có trẻ tự làm khơng ngắn cịn cẩu thả, lúc tơi hướng dẫn trẻ giải thích cho trẻ hiểu nhỏ cần làm việc đơn giản phục vụ cho thân để sau làm việc lớn có ích mà khơng cần đến người khác giúp đỡ Và để trẻ tích cục tơi ln khen ngợi trẻ làm tốt, động viên trẻ làm chưa tốt khiến trẻ tích cực *Hoạt động ngồi trời :Mơi trường ngồi lớp học quan trọng trẻ, sau hoạt động lớp hầu hết trẻ thích ngồi trời để học để chơi, ngồi trẻ khỏi gị bó, trẻ vui chơi chạy nhảy thỏa thích, nhiên hội để trẻ bộc lộ hành vi tốt hành vi chưa tốt Vì tơi ln theo dõi sát hành động chơi để uốn nắn, nhắc nhở Khi trẻ hoạt động ngồi trời tơi ln nhắc nhở trẻ đoàn kết, giúp đỡ bạn, giúp đỡ Qua tơi rèn cho trẻ biết u lao động, có thái độ mực với mơi trường xung quanh: 1/ 15 Một số kinh nghiệm giáo dục kỹ tự phục vụ cho trẻ mẫu giáo 5-6 tuổi trường mầm non Ví dụ: hơm cho trẻ quan sát “ vú sữa” cho trẻ đưa ý kiến vú sữa: phận lợi ích cây… sau tơi cho trẻ quan sát gốc có dụng? hỏi trẻ sân trường nhiều không quét? Tiếp theo cho trẻ đoại lạt rang thi đua xem xâu nhiều vừa học vừa chơi trẻ thích Lúc tơi giáo dục trẻ bảỏ vệ mơi trường xung quanh nơi sống cuối cho trẻ lấy nước tưới Khi trẻ chơi tự nhắc nhở trẻ không chen lấn xô đẩy, không phá đồ chơi… Như hoạt động ngồi trời khơng rèn cho trẻ kỹ tự lập tự chủ cá thể trẻ mà cịn rèn luyện cho trẻ tính tập thể tốt, biết sẻ chia, nhường nhịn sinh hoạt hàng ngày *Giờ ăn, ngủ trẻ: trước ăn trẻ giáo viên người phải chuẩn bị tất , trẻ việc ngồi vào bàn ăn, ăn xong cô lại người dọn dẹp, trẻ thụ động khơng thể có kỹ cả, hưởng thụ Bây lớp tôi, Trước bữa ăn cơm trẻ tự giác rửa tay xà phịng theo tổ sau trẻ cô chuẩn bị ăn rõ ràng theo lịch trực nhật hàng ngày: trẻ trai tự kê bàn, vài trẻ gái khăn lau tay, chia thìa bàn số lượng bạn ngồi, bàn trưởng lấy cơm….cô làm việc: chia cơm, chia canh Khi trẻ ăn xong tự cất bát, lau bàn, cất bàn ghế Lau miệng, cô giặt khăn trẻ phơi khăn lên giá Giờ ngủ trẻ chuẩn bị hết việc: chải chiếu, lấy xếp gối, ngủ dậy cất đồ dùng nơi quy định Và điều khiến trẻ làm tốt công việc hàng ngày thiếu lời khen ngợi khuyến khích giáo Khi rèn luyện trẻ kỹ thành thạo, sẽ tự giác thực hàng ngày lớp, chí nhà nơi khác trẻ đến, tạo cho trẻ thới quen lao động thân giúp đỡ người xung quanh * Giờ hoạt động chiều: Đây thời gian để trẻ ôn luyện kiến thức học làm quen kiến thức tất hoạt động, tơi thường rèn luyện kỹ tự phục vụ cho trẻ cách thực hành theo hướng dẫn trực tiếp cơ, để khuyến khích trẻ lựa chọn câu chuyện, thơ, hát… có nội dung giáo dục kích thích trẻ : chuyện mèo câu cá, giấc mơi kỳ lạ…., hay hát: rửa mặt mèo, bé tập đánh răng… Và tất nhiên khơng thể thiếu giáo dục trẻ hành vi văn minh lịch tối thiểu cần cho sống: cảm ơn giúp đỡ, xin lỗi mắc lỗi, ngáp hay hắt phải che miệng ,chào hỏi lễ phép với người lớn, thái độ mực với môi trường xung quanh… 1/ 15 Một số kinh nghiệm giáo dục kỹ tự phục vụ cho trẻ mẫu giáo 5-6 tuổi trường mầm non * Giờ lao động tập thể: biết lao động tập thể hoạt động vô cần thiết trẻ mầm non, thông qua hoạt động trẻ có tinh thần trách nhiệm với cơng việc, rèn luyện tính đồn kết hàng tuần cho trẻ lao động tập thể lại lớp lần vào chiều thứ hai đầu tuần,trước lao động vệ sinh phân công công việc theo tổ như: tổ cô cọ rửa đồ chơi, tổ lau cửa kệ tủ, tổ tưới cây, lau lá, tỉa cô Tôi ln có động viên khen ngợi sau trẻ hồn thành cơng việc, tổ, cá nhân lao động tích cực, Thơng qua biện pháp này, tơi nhận thấy việc giáo dục kỹ tự phục vụ cho trẻ thật có kết quả, tơi nhận thấy trẻ có nề nếp thói quen hàng ngày hơn, trẻ thích làm việc, thích giao việc kỹ trẻ ngày tốt ( H 5,6,7) Biện pháp 5: phối kết hợp với phụ huynh giáo dục kỹ tự phục vụ cho trẻ Trong mắt cha mẹ, trẻ cần bảo bọc cần “ phục vụ” lúc người lớn yêu thương nên giành nhiều tình cảm thời gian chăm con, khơng phải giành thời gian để rèn tính tự lập cho mà để phục vụ nhu cầu thôi, cha mẹ lúc sợ trẻ cịn bé khơng thể làm việc được, sợ nguy hiểm tới con, sợ làm bẩn lại phải dọn…nhưng cha mẹ trẻ không nghĩ đến việc muốn trẻ có kỹ phải có q trình rèn luyện thường xuyên lâu dài, cha mẹ cần tỉ mỉ kiên trì rèn luyện từ vụng đến thành thạo Đây nguyên dẫn tới việc nhiều trẻ chưa có kỹ tự phục vụ, đến lớp lúng túng thực hành kỹ tơi nhận thấy phụ huynh thấy làm chậm làm giúp con, tơi giải thích cho họ hiểu khơng phải tơi khơng làm cho họ mà rèn kỹ tự phục vụ đơn giản cho họ, yêu cầu họ để tự làm không làm hộ con, cho dù ban đầu làm chưa tốt trẻ làm tốt Để giáo dục trẻ có kỹ tự phục vụ đạt kết tốt, phía giáo viên chưa đủ mà phải thống từ lớp học đến gia đình -Ngay từ đầu năm học, vào dịp họp phụ huynh trao đổi với phụ huynh khả tự lập trẻ nhà, tơi nhận thấy có ý kiến trái chiều Sau tơi giải thích cho phụ huynh hiểu tầm quan trọng việc giáo dục kỹ tự phục vụ cho trẻ Tôi nêu kỹ đơn giản đến phức tạp mà trẻ phải rèn luyện thực hành trường lớp: rửa mặt, đánh răng, cởi mặc quần áo, xâu dây giày, cất dọn đồ dùng đồ chơi nơi quy 1/ 15 Một số kinh nghiệm giáo dục kỹ tự phục vụ cho trẻ mẫu giáo 5-6 tuổi trường mầm non định… Để xác hơn, thực hành thao tác rửa tay xà phịng, rửa mặt theo quy trình cho phụ huynh xem để uốn nắn thêm - Việc sưu tầm viết báo, màng internet treo góc tuyên truyền vấn đề rèn kỹ tự phục vụ cho trẻ để phụ huynh có nhu cầu đọc tham khảo, việc giúp tơi phụ huynh có hiểu biết sâu thêm, có biện pháp mới, phong phú để giáo dục trẻ - Thường xuyên trao đổi với phụ huynh tình hình trường, hỏi thăm biểu cuả nhà,nhất trẻ cá biệt để đưa hướng giải tích cực giáo dục kỹ cho trẻ tốt Hãy cho trẻ tự làm việc vừa sức mình, khuyến khích trẻ giúp đỡ cha mẹ việc đơn giản: quét nhà, lau bàn, trông em, nhặt rau… trẻ làm việc cha mẹ nên làm việc khác để trẻ nhìn nhận người làm việc cảm thấy cơng gia đình Kết quả:Thông qua biện pháp phụ huynh quan tâm đến trẻ nhiều hơn, có thái độ nghiêm túc việc rèn kỹ tự phục vụ cho trẻ, trẻ có biểu tích cực hơn, tự lập ( H 8,9) Bằng biện pháp thực trên, tháng năm 2019 khảo sát thu kết sau: Trẻ biết tự Trẻ biết giúp Trẻ có kỹ Kỹ vệ sinh cá Trẻ biết tự Trẻ biết để đơc cô tự vệ, nhân ( rửa mặc quần đồ dùng đồ cha mẹ nhờ người tự tay, rử mặt, áo, dày chơi việc giúp đỡ,kêu phục chải đầu, dép nơi quy định vừa sức cứu vụ hánh răng…) Chưa Chưa Chưa Đạt Chưa Chưa trẻ Đạt Đạt Đạt Đạt đạt đạt đạt đạt đạt Số trẻ % 17 19 68,0 32,0 76,0 24,0 16 64,0 15 10 36,0 60,0 40,0 32,0 17 68,0 Kết thu tỷ lệ đạt có tăng lên cao tơi chưa hài lịng, biện pháp thực sát với trẻ; động viên khuyến khích trẻ thực hành kỹ tự phục vụ thường xuyên hàng ngày 1/ 15 Một số kinh nghiệm giáo dục kỹ tự phục vụ cho trẻ mẫu giáo 5-6 tuổi trường mầm non Đến 29 tháng năm 2020 lại khảo sát , kết thu đáng mừng: Trẻ biết tự Trẻ biết giúp Kỹ vệ sinh cá Trẻ biết tự Trẻ biết để đỡ cha Trẻ có kỹ nhân ( rửa mặc quần đồ dùng đồ mẹ tự vệ, tự tay, rử mặt, áo, dày chơi việc vừa sức nhờ giúp phục chải đầu, dép nơi quy định đỡ,kêu cứu vụ hánh răng…) Chưa Chưa Chưa Đạt Chưa Chưa trẻ Đạt Đạt Đạt Đạt đạt đạt đạt đạt đạt Số trẻ 25 25 23 22 % 100 100 92,0 0,8 88,0 12,0 21 84,0 16,0 Sau bảng so sánh có kết đối chiếu đầu năm cuối năm với 25 trẻ lớp: Khả tạo tự phục vụ Đầu năm Đạt Chưa đạt Trẻ biết tự vệ sinh cá nhân ( rửa tay, rử mặt, 10=40,0% 15=60,0% chải đầu, hánh răng…) Trẻ biết tự mặc quần áo, 12=48,0% 13=52,0% dày dép Trẻ biết để đồ dùng đồ 12=48,0% 13=52,0% chơi nơi quy định Trẻ biết giúp đỡ cô cha mẹ việc vừa 7=28,0% 18=72,0% sức Trẻ có kỹ tự vệ, biết nhờ người khác gúp 5=20,0% 20=80,0% đỡ,kêu cứu Cuối năm Đạt Chưa đạt 25=100% 0=0% 25=100% 0=0% 23=92,0% 2=0,8% 22=88,0% 3=12,0% 21=84,0% 4=16% PHẦN III: KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ *Kết luận: Qua trình thực đề tài “ số kinh nghiệm giáo dục kỹ tự phục vụ cho trẻ mẫu giáo 5-6 tuổi trường mầm non” nhận điều bổ ích sau: Rèn kỹ tự phục vụ cho trẻ sớm tốt, thực cách nghiêm túc thường xuyên, bên canh để có kết giáo dục 1/ 15 Một số kinh nghiệm giáo dục kỹ tự phục vụ cho trẻ mẫu giáo 5-6 tuổi trường mầm non trẻ đạt kết cao người lớn cần kiên trì và có thái độ động viên khuyến khích trẻ thực hành kỹ hàng ngày, không làm thay trẻ tạo công cho trẻ cần môi trường sống lành mạnh, ngăn nắp để trẻ học tập; yếu tố quan thống cách giáo dục trẻ gữa cha mẹ cô giáo * Khuyến nghị Thông qua việc thực đề tài, nhận thấy việc giáo dục kỹ tự phục vụ cho trẻ vơ cần thiết để trẻ tự lập hơn, tự tin Ngay từ nhỏ trẻ reo vào tâm trí điều tốt đẹp, sau trẻ phát triển tốt đẹp Để thực tốt đề tài, tơi nhận thấy cần : - Tơi cần tìm hiểu thêm nhiều tài liệu có liên quan đến việc rèn kỹ tự phục vụ trẻ em -Tôi cần tạo môi trường lành mạnh cho trẻ haotj động hàng ngày - Tôi mong muốn tham gia nhiều buổi tập huấn liên quan đến chuyên đề rèn kỹ tự phục vụ trẻ em - Cần làm tốt công tác tuyên truyền việc rèn kỹ tự phục vụ trẻ em đến đông đảo phụ huynh để họ quan tâm tới em nhiều -Tôi mong muốn nhà trường đầu tư thêm sở vật chất để có đủ điều kiện chăm sóc giáo dục trẻ tốt Trên đề tài sáng kiến kinh nghiệm “Một số kinh nghiệm giáo dục kỹ tự phục vụ cho trẻ mẫu 5- tuổi trường mầm non” tôi, mong Hội đồng khoa học xem xét góp ý để đề tài tơi hồn thiện Tơi xin chân thành cảm ơn! Hà nội ngày tháng năm 2020 Tôi xin cam đoan sáng kiến kinh nghiệm tự nghiên cứu không chép Nếu sai tơi hồn tồn chịu trách nhiệm Người viết TÀI LIỆU THAM KHẢO Ngơ Cơng Hồn: Tâm lý học trẻ em - Trường đại học sư phạm I Hà Nội 1/ 15 Một số kinh nghiệm giáo dục kỹ tự phục vụ cho trẻ mẫu giáo 5-6 tuổi trường mầm non V.X Mukhina: Tâm lý học mẫu giáo – Nhà xuất giáo dục 1986 Chương trình giáo dục mầm noN Lê Thị Ánh Tuyết: Thực trạng giáo dục mầm non- Vụ mầm non Đào Thanh Âm Giáo dục học mầm non – Nhà xuất đại học sư phạm Mạng Internet Giáo dục kỹ tự phục vụ cho trẻ mầm non PHỤ LỤC 1/ 15 Một số kinh nghiệm giáo dục kỹ tự phục vụ cho trẻ mẫu giáo 5-6 tuổi trường mầm non H1: Trẻ giúp xếp đồ dùng góc chơi H 2:Giờ học “ Kỹ thoát hiểm gặp hỏa hoạn” 1/ 15 Một số kinh nghiệm giáo dục kỹ tự phục vụ cho trẻ mẫu giáo 5-6 tuổi trường mầm non H4 : Hoạt động vui chơi trẻ 1/ 15