(Skkn rất hay) một số biện pháp giáo dục kỹ năng tự phục vụ cho trẻ 4 5 tuổi ở trường mầm non

Một số biện pháp giáo dục kỹ tự phục vụ cho trẻ 4-5 tuổi trường mầm non f PHỊNG GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO HUYỆN BA VÌ ******************** MÃ SKKN kn sk SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM MỘT SỐ BIỆN PHÁP GIÁO DỤC KỸ NĂNG TỰ PHỤC VỤ CHO TRẺ 4- TUỔI Lĩnh vực: Giáo dục mẫu giáo Cấp học: Mầm non Năm học 2017 - 2018 1/32 Một số biện pháp giáo dục kỹ tự phục vụ cho trẻ 4-5 tuổi trường mầm non MỤC LỤC Thứ tự PHẦN I Trang 3 Lý chọn đề tài Mục đích nghiên cứu Đối tượng nghiên cứu Đối tượng khảo sát thực nghiệm Phương pháp nghiên cứu Phạm vi kế hoạch nghiên cứu NHỮNG BIỆN PHÁP ĐỔI MỚI ĐỂ GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ Cơ sở lí luận vấn đề Thực trạng vấn đề nghiên cứu Thuận lợi Khó khăn Khảo sát chất lượng đầu năm Những biện pháp thực đề tài Biện pháp thực phần Biện pháp 1: Tham khảo nghiên cứu, tìm tịi qua sách báo, mạng, bồi dưỡng thân, chia sẻ với đồng nghiệp 4.2 Biện pháp 2: Đặt mục tiêu hướng dẫn rèn luyện kỹ cần thiết 4.3 Biện pháp 3: Xây dựng môi trường với trọng tâm giáo dục kỹ tự phục gia đình 4.4 Biện pháp 4: Phân cơng cơng việc 4.5 Biện pháp 5: Khuyến khích kết tốt mà trẻ làm 4.6 Biện pháp 6: Phối hợp với phụ huynh để rèn kỹ tự phục vụ cho trẻ Kết đạt Bài học kinh nghiệm PHẦN III KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ Kết luận Khuyến nghị PHẦN IV TÀI LIỆU THAM KHẢO kn sk PHẦN II 2.1 2.2 2.3 4.1 Tên mục ĐẶT VẤN ĐỀ Tên đề tài 2/32 5 5 6 7 8 10 10 11 20 21 23 23 25 27 29 29 29 31 Một số biện pháp giáo dục kỹ tự phục vụ cho trẻ 4-5 tuổi trường mầm non PHẦN I: ĐẶT VẤN ĐỀ Tên đề tài: “Một số biện pháp giáo dục kỹ tự phục vụ cho trẻ 4- tuổi ở trường mầm non” Lý chọn đề tài          Trẻ em hôm - Thế giới ngày mai, trẻ em nguồn hạnh phúc gia kn sk đình, tương lai đất nước, lớp người kế tục nghiệp cha anh, gánh vác công việc xây dựng bảo vệ tổ quốc - xã hội chủ nghĩa Mọi trẻ em sinh có quyền chăm sóc, ni dưỡng, tồn phát triển Khi xã hội ngày phát triển giá trị người ngày nhận thức đắn đánh giá tồn diện Vì tương lai tươi sáng, trẻ em trở thành chủ nhân hữu ích tương lai, từ tuổi ấu thơ trẻ phải hưởng giáo dục phù hợp, đại tồn diện mặt: Đức - Trí - Thể - Mỹ Giáo dục mầm non bậc học lại mang tảng quan trọng việc giáo dục sau này.Tâm hồn trẻ thơ tờ giấy trắng non nớt, sáng dễ tiếp thu tốt xấu bên Tuy nhiên lứa tuổi khơng biết uốn nắn trẻ khơng đến nơi gây khó khăn cho bậc học sau Chính người lớn cần phải rèn luyện cho trẻ thói quen tốt từ nhỏ Như ơng bà nói “Dạy trẻ từ thủa cịn thơ” Thật vậy, với phát triển mạnh mẽ kinh tế nhiều bậc phụ huynh có thời gian để quan tâm hướng dẫn chình trẻ thường hay ỷ lại khơng tự lo cho thân Trẻ em ngày thông minh hơn, hoạt bát, lém lỉnh nhiều so với trẻ Tuy nhiên lại thiếu kĩ sống, thiếu khả tự lập thường hay dựa dẫm vào người lớn Khi gặp khó khăn chúng tìm đến người lớn mà khơng tìm cách giải quyết, tình trạng trẻ em thụ động, khơng biết ứng phó với nguy cấp, khơng biết cách tự bảo vệ thân trước nguy hiểm, luôn ỷ lại vào người lớn, tìm giúp đỡ, chưa có nhiều kỹ giao tiếp ứng xử, trẻ chưa biết làm số công việc tự phục vụ thân khơng nói đến số cơng việc nhẹ nhàng vừa sức để giúp đỡ người lớn, trẻ tự động làm theo ý mình, chưa biết hợp tác chia sẻ…đang diễn phổ biến xã hội Những ngày đầu đến lớp, trẻ tuổi cha mẹ đưa đến lớp, nhiều trẻ cha mẹ bế tay, nhút nhát quấy khóc Khi lớp, trẻ vận động chưa biết làm công việc tự phục vụ thân như: Lấy cất đồ dùng cá nhân, vệ sinh cá nhân trẻ, chưa biết tự thay quần áo bẩn, … Chính lẽ đó, nên tơi nhận thấy việc rèn kỹ sống nói chung hay kỹ tự phục vụ thân cho trẻ mầm non việc làm vô cần thiết xã hội Nếu khơng có kỹ tự phục vụ thân khơng 3/32 Một số biện pháp giáo dục kỹ tự phục vụ cho trẻ 4-5 tuổi trường mầm non thể chủ động tự lập sống Rèn kỹ tự phục vụ thân cho trẻ dạy cho trẻ thói quen sinh hoạt thường ngày giao tiếp ứng xử trẻ thân người xung quanh kn sk Muốn vậy, người lớn không cho trẻ học sách mà cho trẻ học kiến thức thực tế đời kỹ tự chăm sóc thân phù hợp với lứa tuổi, phải tạo điều kiện để trẻ học kỹ sống từ nhỏ, tạo cho trẻ tính tự giác, tự lập, tự tin, tinh thần tập thể, kỹ quan trọng thúc đẩy hoàn thiện nhân cách trẻ cách tốt nhất, giúp trẻ nhanh chóng khơn lớn trưởng thành sống Nhưng thực tế, xã hội nay, gia đình thường trọng đến việc học kiến thức trẻ mà không ý đến phát triển kỹ cho trẻ, đặc biệt kỹ tự phục vụ thân Các bậc cha mẹ thường bao bọc, nuông chiều, làm hộ trẻ, khiến trẻ ỷ lại, ích kỷ, không quan tâm đến người khác kỹ tự phục vụ thân sống nhiều hạn chế Điều ảnh hưởng đến phát triển nhận thức,tình cảm trẻ Vì để đạt mục tiêu ngành đưa giáo viên tìm cách hướng dẫn bảo cho trẻ kỹ giao tiếp, kỹ sống, kỹ tự phục vụ từ Nếu trẻ biết tự phục vụ, trẻ thấy q trọng thân ni dưỡng giá trị sống hình thành kỹ sống tích cực trẻ, giúp trẻ cân sống bốn lĩnh vực tảng: Thể trạng, tâm hồn, trí tuệ, tinh thần từ xây dựng cho trẻ kỹ sống hịa nhập với mơi trường xung quanh Ở lứa tuổi trẻ cần có tác động khác đến kỹ sống trẻ Chăm sóc, giáo dục, ni dưỡng trẻ từ lứa tuổi mầm non sở để trẻ phát triển tồn diện thể chất, tình cảm, thẩm mỹ, trí tuệ, tảng cho trình suốt đời trẻ Qua tìm tịi nghiên cứu, nhận thức sâu sắc ý nghĩa vai trò quan trọng kỹ tự phục vụ với phát triển trẻ lựa chọn đề tài: “Một số biện pháp giáo dục kỹ tự phục vụ cho trẻ 4- tuổi ở trường mầm non” Mục đích nghiên cứu         Qua việc nghiên cứu: “Một số biện pháp giáo dục kỹ tự phục vụ cho trẻ 4- tuổi ở trường mầm non”  thân học hỏi nhiều kinh nghiệm, không lý luận mà đặc biệt thực tiễn Tôi thiết nghĩ rằng, áp dụng đề tài này, trẻ hứng thú, tích cực tham gia hoạt động tập thể, nâng cao tính tự giác tự lập, hoạt động hoàn cảnh trẻ góp phần hồn thiện nhân cách cho trẻ Điều có ảnh hưởng khơng nhỏ đến việc chăm sóc giáo dục nhà trường, phong trào học tập nhà trường phụ huynh ngày tin tưởng, chất lượng giáo dục nói chung, hoạt động rèn kỹ sống (đặc biệt kỹ 4/32 Một số biện pháp giáo dục kỹ tự phục vụ cho trẻ 4-5 tuổi trường mầm non tự phục vụ) nói riêng có bước phát triển trội Qua đó, phát triển kỹ tự phục vụ thân trẻ ngày tốt Đối tượng nghiên cứu Một số biện pháp giáo dục kỹ tự phục vụ cho trẻ lớp 4- tuổi trường mầm non Đối tượng khảo sát thực nghiệm Trẻ mẫu giáo nhỡ lớp 4- tuổi B1 trường mầm non huyện Ba Số trẻ: 40 cháu Phương pháp nghiên cứu: Để tìm số biện pháp giáo dục kỹ tự phục vụ cho trẻ lớp 4- tuổi trường mầm non sử dụng phương pháp sau: Phương pháp dùng lời Phương pháp quan sát Phương pháp thực hành Phương pháp kiểm tra đánh giá sk kn Phương pháp đàm thoại nêu gương Phương pháp điều tra Phương pháp dùng tình cảm khích lệ Phương pháp nghiên cứu sử dụng tài liệu Phương pháp tổng kết kinh nghiệm Phạm vi kế hoạch nghiên cứu Đề tài thực từ tháng năm 2017 đến tháng năm 2018, lĩnh vực phát triển thể chất cho trẻ trọng tâm giáo dục kỹ tự phục vụ 5/32 Một số biện pháp giáo dục kỹ tự phục vụ cho trẻ 4-5 tuổi trường mầm non PHẦN II: NHỮNG BIỆN PHÁP ĐỔI MỚI ĐỂ GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ Cơ sở lý luận vấn đề Như Bác Hồ kính yêu dạy: “Tuổi nhỏ làm việc nhỏ, tuỳ theo sức mình” Đúng vậy, cần phải rèn kỹ sống (đặc biệt kỹ tự phục vụ) cho trẻ từ nhỏ việc nhỏ như: Quét nhà, quét lớp học, kê bàn ghế, cất chăn gối, tự mặc quần áo, tự vệ sinh cá nhân, Kỹ tự phục vụ yếu tố quan trọng giúp trẻ tăng cường tính độc lập cảm giác thành cơng Tính tự lập hình thành sớm biểu tâm lí có ảnh hưởng trực tiếp đến trình hình thành phẩm chất nhân cách trẻ Một sổ dấu hiệu đáng tin cậy bắt đầu hình thành tính tự lập, nhu cầu tự khẳng định xuất Trẻ muốn tự làm công việc sinh hoạt ngày Giáo dục tính tự lập cho trẻ từ cịn bé khơng tạo cho trẻ khả tự lập sinh hoạt ngày điều kiện quan trọng để hình thành tự tin, động, sáng tạo làm sở hình thành kỹ sống sau kn sk Thực tế cho thấy, gia đình, chủ yếu cha mẹ có nhiều sai lầm giáo dục nói chung giáo dục tính tự lập cho trẻ nói riêng Thứ nng chiều q mức biết hưởng thụ sau trở thành người ích kỉ, vụng về, thiếu tự tin sống thứ hai không tin vào khả trẻ, trẻ muốn làm thấy trẻ làm nóng ngóng, chậm chạp tỏ khó chịu nên người lớn thường sốt ruột làm thay trẻ, dẫn đến trẻ có bướng bỉnh ỷ lại, lười biếng thiếu tự tin trẻ Đối với giáo viên nhận thức đầy đủ có thái độ đắn việc giáo dục tính tự lập cho trẻ Song hướng dẫn trẻ hình thành tính tự phục vụ hạn chế nhiều giáo viên cho trẻ cịn nhỏ để rèn tính tự lập bên cạnh khó khăn người giáo viên cần phải có tính kiên trì, cần có nhiều thời gian trẻ bắt đầu hình thành tính tự phục vụ Vì để hình thành tính tự phục vu cho trẻ mẫu giáo, giáo viên phối hợp với phụ huynh có biện pháp giáo dục phù hợp nhằm phát huy khả tự phục vụ làm sở hình thành nên nhân cách cho trẻ sau Vậy tự phục vụ gì? Tự phục vụ phương tiện thiếu để giúp trẻ tăng lực hội nhập, tích cực, chủ động, sáng tạo, tự tin vững vàng trước khó khăn thử thách 6/32 Một số biện pháp giáo dục kỹ tự phục vụ cho trẻ 4-5 tuổi trường mầm non Tự phục vụ chìa khóa sống cịn phát triển, thành công người Khi nhắc đến dạy kỹ tự phục vụ trẻ mầm non nhiều người cho cao siêu, thực tế dạy tự phục vụ dạy thói quen sinh hoạt thường ngày giao tiếp ứng xử trẻ với thân với người xung quanh Do đó, việc rèn kỹ tự phục vụ thân cho trẻ trường mầm non việc làm vô cần thiết Sự tự tin, cách ứmg xử trẻ hiểu biết chúng giới xung quanh phụ thuộc nhiều vào chất lượng môi trường giáo dục mầm non mối quan hệ tương hỗ giáo viên trẻ Với tầm quan trọng nên lựa chọn nghiên cứu đề tài: “Một số biện pháp giáo dục kỹ tự phục vụ cho trẻ 4- tuổi ở trường mầm non” Thực trạng vấn dề nghiên cứu Rèn kỹ tự phục vụ thân cho trẻ lứa tuổi mầm non hoạt động giáo dục vô cần thiết khó so với hoạt động khác.Trong q trình nghiên thực hiện: “Một số biện pháp giáo kỹ tự phục vụ cho trẻ 4- tuổi ở trường mầm non” tơi thấy có số thuận lợi, khó khăn sau: 2.1: Thuận lợi kn sk Được quan tâm giúp đỡ tạo điều kiện tốt Ban giám hiệu nhà trường, đạo sát chuyên môn, cập nhập chương trình để đầu tư bồi dưỡng, nâng cao trình độ cho giáo viên Khuyến khích động viên tập thể giáo viên học tập, học hỏi kinh nghiệm lẫn nhau, nhà trường tổ chức thăm lớp, dự giáo viên trường để góp ý, đúc rút kinh nghiệm Giáo viên trường 100% đạt chuẩn chuẩn có khả tổ chức tốt hoạt động, có hoạt động giáo dục kỹ tự phục vụ cho trẻ         Hoạt động “Rèn kỹ tự phục vụ thân cho trẻ” gây hứng thú cho trẻ, nên trẻ hào hứng tham gia hoạt động Trẻ ngoan ngoãn đồng độ tuổi Bản thân giáo viên nhiệt tình, tâm huyết với nghề, yêu thương trẻ, nắm tâm sinh lý trẻ xu hướng phát triển trẻ Vì vậy, tơi ln tìm tịi học hỏi để rèn kỹ tự phục vụ cho trẻ tốt Đa số phụ huynh nhiệt tình có nhận thức việc học tập em mình, sẵn sàng hỗ trợ tìm kiếm nguyên vật liệu cho việc làm đồ dùng thêm phong phú đa dạng Nhà trường tạo điều kiện thuận lợi tốt để giáo viên hoàn thành tốt việc rèn kỹ tự phục vụ thân cho trẻ 7/32 Một số biện pháp giáo dục kỹ tự phục vụ cho trẻ 4-5 tuổi trường mầm non 2.2: Khó khăn Năm 2017- 2018 phân công ban giám hiệu nhà trường, chủ nhiệm lớp 4- tuổi B1 trường Vì trường tơi cịn nghèo so với địa bàn huyện Ba vì, thiếu thốn điều kiện, sở vật chất nên nhiều ảnh hưởng đến việc triển khai hoạt động Các bậc cha mẹ thường ln nóng vội việc dạy con, chưa biết cách giáo dục phù hợp Hơn nữa, bậc cha mẹ bao bọc, nuông chiều, làm hộ trẻ khiến trẻ quen dựa dẫm khơng có tính tự lập, ỷ lại, ích kỷ, không quan tâm đến người khác kỹ sống hạn chế Gây khó khăn việc phối hợp giáo viên gia đình để giáo dục kĩ tự phục vụ cho Ngồi ra, tình trạng phổ biến nay, số trường bậc phụ huynh yêu cầu nhà trường thuê lao công vệ sinh trường, nên trẻ phải thực cơng việc vệ sinh Chính việc nên trẻ thực hành kỹ lao động tập thể, nhiều trẻ khả tự phục vụ yếu rụt rè nhút nhát Bên cạnh cịn có số cháu nghe chưa hiểu yêu cầu cơ, thích làm theo ý nên gây khó khăn cho giáo viên việc rèn nếp cho cháu Do vốn kinh nghiệm kỹ trẻ chưa nâng cao kn sk Giáo dục kỹ tự phục vụ cho trẻ mơn học độc lập mà tích hợp vào nội dung khác lúc, nơi gây khó khăn cho giáo viên việc lập kế hoạch giáo dục 2.3: Khảo sát chất lượng đầu năm Vào đầu năm học, tiến hành khảo sát để hiểu nắm bắt tình hình, tính cách, khả trẻ từ lên kế hoạch kỹ tự phục vụ thân cho trẻ cụ thể sau: Số trẻ lớp 40 cháu 8/32 Một số biện pháp giáo dục kỹ tự phục vụ cho trẻ 4-5 tuổi trường mầm non Bảng 1: Kết tổng hợp sau khảo sát trẻ đầu năm sau: STT Nội dung đánh giá Kết đầu năm học Đạt Chưa đạt Trẻ mạnh dạn, tự tin 16=40% 24=60% Trẻ có kỹ hợp tác với bạn 18=45% 22=55% Trẻ có kỹ giao tiếp tốt 17=42,5% 23=57,5% Trẻ biết tự lập, tự phục vụ 15=37.5% 25=62,5% Trẻ có kỹ thích khám phá học hỏi 19=47,5% 21=52,5% Trẻ có kỹ vận động tốt 22=55% 18=45% Trẻ có kỹ nhận thức tốt kn sk 21=52,5% 19=47,5% Những biện pháp thực đề tài 3.1. Giải pháp 1: Tham khảo nghiên cứu, tìm tịi qua sách báo mạng, bồi dưỡng thân, chia sẻ với đồng nghiệp 3.2. Giải pháp 2: Đặt mục tiêu hướng dẫn rèn luyện kỹ cần thiết 3.3. Giải pháp 3: Phối hợp với phụ huynh để rèn kỹ tự phục vụ thân cho trẻ.          3.4. Giải pháp 4: Xây dựng môi trường với trọng tâm giáo dục kỹ tự phục vụ gia đình 3.5. Giải pháp 5: Phân cơng cơng việc 3.6. Giải pháp 6: Khuyến khích kết tốt đẹp trẻ làm 9/32 Một số biện pháp giáo dục kỹ tự phục vụ cho trẻ 4-5 tuổi trường mầm non Biện pháp thực phần: 4.1 Biện pháp 1: Tham khảo nghiên cứu, tìm tòi qua sách báo mạng, bồi dưỡng thân, chia sẻ với đồng nghiệp kn sk Để thực tốt "Một số biện pháp giáo dục kỹ tự phục vụ cho trẻ 4- tuổi trường mầm non" trước hết giáo viên mầm non không nghiên cứu nắm vững mục đích yêu cầu hoạt động mà giáo viên phải nắm phương pháp biện pháp thực giúp trẻ lĩnh hội kiến thức nhẹ nhàng, khơng bị gị bó, ắp đặt, giúp trẻ hiểu sâu vận dụng điều học vào sống hàng ngày Trước tình hình thực tế tơi khơng ngừng tìm tịi, học hỏi, tìm đọc tham khảo sách báo, tạp chí mầm non, tài liệu có liên quan đến đề tài như: Sách giáo dục giá trị sống kỹ sống cho trẻ mầm non (nhà xuất Đại học Quốc Gia Hà Nội, Sách bé thực hành tình giáo dục kỹ sống dành cho trẻ mẫu giáo ) Học hỏi kinh nghiệm hay đồng nghiệp hay tham gia vào buổi học chuyên đề phịng tổ chức Từ tơi hiểu rõ cần dạy cho bao gồm nội dung gì? Dạy phải phù hợp với trẻ, hiểu tầm quan trọng vấn đề Xác định rõ thuận lợi, khó khăn trường, cụ thể lớp thân, từ có biện pháp, kỹ tốt để chăm sóc giáo dục trẻ, có hiểu biết cần thiết để rèn kỹ sống nói chung kỹ tự phục vụ nói riêng cho trẻ Ảnh minh họa: Các loại sách tham khảo 10/32 Một số biện pháp giáo dục kỹ tự phục vụ cho trẻ 4-5 tuổi trường mầm non Ảnh minh họa: Trẻ có kỹ đóng mở mũ bảo hiểm Để giúp trẻ hình thành kỹ trên, tơi bước, bước mà thực kn sk Đối với trẻ chưa thành thạo, hướng dẫn trẻ nhẹ nhàng, chậm rãi Song song tơi đưa đề tài rèn kỹ tự phục vụ vào giảng hàng ngày tiếp tục rèn trẻ lúc nơi trẻ thục Và cho trẻ thực ngày để trở thành thói quen tốt trẻ Tân dụng tình cụ thể để rèn kỹ cho trẻ, trẻ nhớ lâu Tơi thường xun động viên, khích lệ cổ vũ trẻ, kịp thời trẻ làm làm tốt công việc tự phục vụ Nêu gương trước lớp bạn nổ tích cực phục vụ cô Tôi nhẹ nhàng dẫn tận tình cho trẻ tạo cho trẻ cảm giác tự tin làm làm tốt Đây hội để cô trẻ gần gũi 4.3 Biện pháp 3: Xây dựng môi trường với trọng tâm giáo dục kỹ tự phục vụ gia đình Việc hướng dẫn rèn luyện kĩ tự phục vụ cho trẻ có giáo nhà trường khơng thể thành cơng mà phải có phối hợp thành viên gia đình trẻ như: Bố mẹ, ơng bà, anh em… Các thành viên gia đình ln tạo hội cho bé thấy việc làm cách thức làm việc mình, đồng thời nên giải thích cho bé việc (dù bé có hiểu hay khơng) Sau khuyến khích trẻ tham gia vào cơng việc vừa với khả trẻ (nhặt rau, quét nhà, tự vệ sinh cá nhân) trẻ làm quen với 20/32 Một số biện pháp giáo dục kỹ tự phục vụ cho trẻ 4-5 tuổi trường mầm non đồ dùng, vật dụng khác (bộ đồ bếp, đồ ăn, đồ uống) Sự gọn gàng, số thói quen nề nếp, đặt ngăn nắp, ngắn đồ dùng, vật dụng, thái độ ăn uống từ tốn, khơng vội vã, khơng khí cởi mở, thoải mái đầm ấm, trao đổi nhẹ nhàng dễ chịu, cung cấp cho trẻ mẫu hành vi văn hoá, hành vi đúng, đẹp, văn minh cha mẹ người xung quanh trẻ Tất yếu tố giúp trẻ thói quen tốt để hình thành kỹ tự phục vụ thân cho trẻ ý nghĩa kỹ sống tự lập sau VD: Mẹ nhặt rau để nấu canh, giải thích bảo làm hộ, sau mẹ hướng dẫn bé cách nhặt rau, trẻ làm chưa khéo, rau bị dập cho làm để có hội rèn luyện lịng u thích cơng việc kĩ làm việc nhà từ nhỏ Có thể tích cực nhờ vặt để trẻ có nhiều hội làm việc bé có kĩ Khơng nên có suy nghĩ đợi trẻ lớn dạy, chí dạy bé từ lúc 16 tháng, đừng sợ làm hư hay làm vỡ mà làm thay kn sk Cha mẹ cần phối hợp với giáo viên cách chặt chẽ hợp lý Cha mẹ nên tham gia buổi trao đổi với giáo viên, tham gia buổi họp nhà trường dự số học, dự hoạt động ngoại khoá,… 21/32 Một số biện pháp giáo dục kỹ tự phục vụ cho trẻ 4-5 tuổi trường mầm non Ảnh minh họa: Trẻ có kỹ tự phục vụ việc vừa sức nhà 4.4 Biệnpháp 4: Phân cơng cơng việc kn sk Trong lớp phân công việc cho thành viên để bé hiểu người có trách nhiệm với cơng việc hình thành thói quen làm việc Khi tổ chức hoạt động lớp phân cơng việc cho bé như: Phụ cô lấy đồ dùng học hay ăn lấy ghế, lấy khăn, khay Với trẻ lớn giúp kê bàn, chia bát thìa…giúp trải chiếu, giúp cô lấy gối chuẩn bị ngủ Khi nhà, thường nhắc cha mẹ phân công việc cho bé Chẳng hạn cha mẹ làm về, yêu cầu bé cất dép, cất giày cho mẹ lên giá để giày Cứ có thói quen thấy mẹ đến nhà chạy đến đòi cất giày dép cho mẹ siêu thị hay chơi, chợ cha mẹ cho theo chia đồ nhỏ để xách Cần tập lặp lại để trẻ hình thành thói quen Tuy nhiên thấy bé mệt khơng nên bắt ép 22/32 Một số biện pháp giáo dục kỹ tự phục vụ cho trẻ 4-5 tuổi trường mầm non Ảnh minh họa: Trẻ phân công lấy chiếu gối để chuẩn bị cho ngủ kn sk Ảnh minh họa: Trẻ phân công kê bàn ăn lau bàn 4.5 Biện pháp 5: Khuyến khích kết tốt mà trẻ làm Việc khen ngợi cần khen hành động cơng nhận trẻ hồn thành cơng việc đó, cho dù trẻ hồn thành mức sơ sài Cụ thể đưa lời nhận xét tích cực sau việc làm mà trẻ làm Tôi không dùng từ khen ngợi đáng cho hành động đơn giản Thay vào lời động viên tích cực như: Con đánh quá, miệng thơm 23/32 Một số biện pháp giáo dục kỹ tự phục vụ cho trẻ 4-5 tuổi trường mầm non đánh răng, cám ơn xếp dép cho lớp, vệ sinh đứng nơi quy định đó, cảm ơn cất gọn gàng đồ chơi cho cô, cô vui giúp lau cây… Các hình thức tơi thường dùng để khen, tuyên dương hành động tốt trước lớp cho trẻ cắm cờ kn sk Ảnh minh họa: Trẻ tuyên dương cắm cờ 4.6. Biện pháp 6: Phối hợp với phụ huynh để rèn kỹ tự phục vụ cho trẻ.            Thường xuyên trao đổi thông tin giáo viên phụ huynh trẻ Giáo viên cần tìm hiểu thêm thơng tin trẻ từ phụ huynh: “Ở nhà cháu có hay giúp đỡ ơng bà khơng? Cháu thích làm việc giúp bố mẹ, bố mẹ có cháu tự phục vụ thân việc vừa sức không? Đi giày dép, xếp quần áo mình, buộc tóc, mặc quần áo… ” Ngồi việc tìm hiểu từ phụ huynh tơi thường xun phản hồi thông tin trẻ cho phụ huynh nắm “Ở lớp cháu người nào? Cháu có hay giúp cô không? Những việc trẻ làm tốt lớp” để phụ huynh tiếp tục khuyến khích cho cháu làm tốt nhà nhằm tạo thói quen tốt cho trẻ 24/32 Một số biện pháp giáo dục kỹ tự phục vụ cho trẻ 4-5 tuổi trường mầm non Ảnh minh họa: Giáo viên trao đổi với phụ huynh kỹ tự phục vụ lớp trẻ kn sk Ngoài việc cổ vũ cháu động tích cực phát huy khả năng, tơi ý đến cháu chậm tiếp thu chưa tốt, rụt rè Tạo hội để cháu làm việc vừa sức hướng dẫn trẻ lúc, nơi: “Con làm đi, làm đấy, đừng sợ sai, cô không mắng đâu” Khi hướng dẫn trẻ thi giọng nói tơi cần nhẹ nhàng, chậm rãi tạo gần gũi Tránh câu nói mệnh lệnh cứng nhắc “Làm nhanh lên, làm à, làm sai rồi” Tôi không ngừng trao dồi lực chuyên môn học hỏi bạn bè đồng nghiệp tìm kiếm phương pháp giảng dạy áp dụng biện pháp giáo dục linh hoạt nhằm rèn cho trẻ có nề nếp, kỹ sống, thói quen phục vụ tốt để đảm bảo cháu hoạt động cách linh hoạt chủ động Khi hướng dẫn trẻ kỹ đó, tơi hướng dẫn chậm rãi thao tác Khi trẻ nắm thao tác tơi chuyển sang thao tác khác Tôi cho trẻ thực thường xuyên, liên tục để trở thành kỹ năng, tạo cho trẻ cảm giác phấn khởi giỏi bạn VD: Đối với trẻ chưa cài khuy áo đứng đằng sau trẻ, cầm tay đưa tay trẻ cho trẻ cài khuy áo với tôi, thân trẻ tự điều chỉnh tốt trải nghiệm nhiều lần có kinh nghiệm lần thất bại trước Để trẻ có điều phải chịu cực đôi chút, kiên nhẫn chờ đợi tiến ngày trẻ Bên cạnh tơi đưa giải pháp để phụ huynh phối hợp cô giáo việc thống phương pháp giáo dục 25/32 Một số biện pháp giáo dục kỹ tự phục vụ cho trẻ 4-5 tuổi trường mầm non Tin tưởng vào trẻ lực trẻ Tôn trọng ý kiến trẻ, không áp đặt ý kiến Khơng vội vàng phê phán đúng- sai mà kiên trì giúp trẻ biết tranh luận đưa kết luận Kết đạt Trên số biện pháp riêng cá nhân rút từ kinh nghiệm giảng dạy, thực tiễn sống xung quanh Những biện pháp giúp trẻ lớp có thói quen tự phục vụ tốt Ngay vào lớp nhiều trẻ tơi khơng có kĩ tự phục vụ phục vụ chưa tốt, qua trình rèn luyện cho trẻ với biện pháp mà tơi thực Giờ trẻ tiến lên nhiều, nhiều cháu có thói quen tự phục vụ tốt, cháu thích thú giúp đỡ cô tự tin với người lớn để trẻ làm: “Mẹ, cô để làm cho, biết làm mà…” Cháu chủ động mong chờ ba mẹ, cô giáo người lớn nhờ giúp Chính điều tạo cho tơi thêm phấn khởi yêu nghề * Đối với trẻ: Trẻ nhanh nhẹn, mạnh dạn, động, tự tin, khéo léo kn sk Trẻ kiên trì, mày mị,tìm tịi Trẻ tích cực, hứng thú tham gia vào hoạt động Trẻ có kỹ tự phục vụ, kỹ tự phục vụ trẻ nâng cao tiến rõ rệt Sau năm áp dụng biện pháp trên, với đạo ban giám hiệu nhà trường, góp ý bạn đồng nghiệp trường qua buổi dự Lớp học thu kết sau * Bảng 2: Kết nghiên cứu thể qua bảng khảo sát cuối năm sau: STT Nội dung đánh giá Kết đầu năm học Kết cuối năm học Đạt 26/32 Chưa đạt Đạt Chưa đạt Một số biện pháp giáo dục kỹ tự phục vụ cho trẻ 4-5 tuổi trường mầm non Trẻ mạnh dạn, tự tin 16=40% 24=60% 35= 87,5% 5=12,5% Trẻ có kỹ hợp tác với bạn 18=45% 22=55% 36= 90% 4=10% Trẻ có kỹ giao 17=42,5% 23=57,5% tiếp tốt 37=92,5% 3=7,5% Trẻ biết tự lập, tự 15=37,5% 25=62,5% phục vụ 38=95% 2=5% Trẻ có kỹ thích 19=47,5% 21=52,5% khám phá học hỏi 39=97,5% 1=2,5% Trẻ có kỹ vận động tốt 37=92,5% 3=7,5% Trẻ có kỹ nhận 21=52,5% 19=47,5% thức tốt 38=95% 2=5% 18=45% kn sk * Đối với phụ huynh 22=55% Phụ huynh thấy rõ nhanh nhẹn, mạnh dạn, tự tin thích học, yêu trường, yêu lớp, u cơ, u bạn bè Đặc biệt thấy có nhiều kỹ tốt cần thiết cho sống nên thấy tin tưởng yên tâm cho học Chính bậc cha mẹ nhiệt tình kết hợp với giáo viên nhà trường để rèn nhà lúc nơi * Đối với giáo viên: Giáo viên có thêm nguồn tư liệu, thêm học, trò chơi hoạt động Giáo viên chủ động lựa chọn tập phù hợp với độ tuổi phụ trách, phù hợp với chủ đề, chủ điểm để dạy trẻ, nâng cao chất lượng dạy Giáo viên chịu khó trị chuyện với trẻ, trả lời câu hỏi trẻ, không la mắng, giải hợp lý, cơng với tình xảy trẻ lớp, tạo cho trẻ hội để trẻ thể mình, bộc lộ thân trước người  Đặc biệt với tình đưa khơng giúp trẻ có kỹ ứng biến gặp tình tương tự mà cịn giúp trẻ có kỹ biết cách suy luận, suy 27/32 Một số biện pháp giáo dục kỹ tự phục vụ cho trẻ 4-5 tuổi trường mầm non đốn tìm cách giải tình khác hình thành cho trẻ kỹ sau này.  Bài học kinh nghiệm Từ biện pháp thực kết đạt được, thân rút số học sau đây: Giáo viên phải nắm vững phương pháp, nội dung, hình thức tổ chức hoạt động chăm sóc giáo dục trẻ Tổ chức hoạt động phải thoải mái khơng gị bó áp đặt trẻ Ln ln động viên khuyến khích trẻ kịp thời trẻ tham gia hoạt động Làm tốt công tác tuyên truyền, trao đổi với phụ huynh nội dung rèn kỹ tự phục vụ thân cho trẻ theo kế hoạch để đạt kết cao         Bản thân giáo viên phải có kinh nghiệm giảng dạy chăm sóc giáo dục trẻ, phải ln tìm tịi học hỏi kinh nghiệm đồng nghiệp trước, thường xuyên nghiên cứu thêm tài liệu ngồi chương trình có nội dung giáo dục rèn kỹ tự phục vụ cho trẻ để vận dụng vào thực tế giảng dạy kn sk Qua thời gian nghiên cứu, với nỗ lực thân học sinh, cô trẻ phấn khởi hào hứng, trẻ có khả tự phục vụ thân phối hợp vận động tốt, trẻ có ý thức giữ gìn sức khoẻ thân, thích tham gia hoạt động, ln mạnh dạn, tự tin, có ý thức tổ chức kỷ luật, tinh thần đoàn kết tham gia hoạt động tập thể, biết quan tâm giúp đỡ người xung quanh Một số điều người lớn cần tránh dạy trẻ kỹ tự phục vụ cho trẻ Không hạ thấp trẻ: Khi nói lời hạ thấp khả trẻ phá vỡ suy nghĩ tích cực thân trẻ Khơng nên tạo cho trẻ thói quen kiêu ngạo Không doạ nạt trẻ: Khi trẻ làm việc khơng theo ý người lớn, khơng nên doạ nạt trẻ việc làm làm cho trẻ sợ hãi căm giận ngừơi lớn Sự đe doạ hồn tồn có hại cho đứa trẻ không giúp cho hành vi trẻ tốt Khơng bắt trẻ hứa hẹn: Vì hứa hẹn doạ nạt khơng có ý nghĩa trẻ trẻ cảm nhận cắn rứt khơng làm trịn lời hứa trẻ phát triển cảm giác hối lỗi Không bao bọc trẻ cách thái làm trẻ yếu đuối: Cha mẹ thường không đánh giá khả trẻ cho trẻ cịn nhỏ khơng làm điều Sự bảo bọc thái qúa dẫn trẻ đến ý nghĩ thân trẻ làm điều nên thân Hãy nhớ: đừng làm mà trẻ làm Không nên yêu cầu trẻ phục tùng theo ý người lớn phục tùng 28/32 Một số biện pháp giáo dục kỹ tự phục vụ cho trẻ 4-5 tuổi trường mầm non cách thái q khơng có thoả thuận bên khơng tạo điều kiện phát triển tính tự lập trẻ Không yêu cầu điều không phù hợp với lứa tuổi trẻ yêu cầu trẻ phải thực hành vi chín chắn mà trẻ chưa có khả trẻ phải làm yêu cầu khơng mang tính thống liên tục việc cho phép cấm đốn ảnh hửơng khơng tốt đến phát triển tính nhận thức trẻ kn sk 29/32 Một số biện pháp giáo dục kỹ tự phục vụ cho trẻ 4-5 tuổi trường mầm non PHẦN III: KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ Kết luận Dạy trẻ số kỹ tự phục vụ thân giúp trẻ hình thành số thói quen thái độ tốt với cơng việc, dạy bé học có giá trị sống, khơng phải thứ có sẵn mà phải người lao động làm nên Để trẻ có kỹ phục vụ thân tốt, cha mẹ giáo viên cần ln bên cạnh để khuyến khích động viên trẻ, tránh để thói quen tự phục vụ trẻ Người lớn không làm hộ trẻ mà cần tạo hội cho bé làm để hình thành bé ý thức suy nghĩ “con tự làm được” trước việc, tin tưởng bé cho bé tự làm, dù lúc đầu chưa đúng, có sai sót dần bé tự phục vụ thân kn sk Qua năm học thực theo hình thức tơi thấy đạt hiệu rõ rệt Đặc biệt, với hình thức cô đưa ra, trẻ nhận thức nhanh biết ứng dụng sống thông qua việc trẻ trải nghiệm hoạt động học tập, vui chơi, lao động vệ sinh Từ đó, tạo cho trẻ mạnh dạn, tự tin Thông qua việc trẻ thảo luận, suy nghĩ tìm cách giải giúp trẻ phát triển nhiều mặt: Trẻ phát triển kỹ phán đoán, suy luận, biết đưa định Bên cạnh đó, lĩnh vực trẻ có tiến rõ rệt Khuyến nghị Về phía nhà trường: Nhà trường tạo điều kiện thuận lợi cho giáo viên tổ chức tốt hoạt động ni dưỡng, chăm sóc giáo dục trẻ theo thời gian biểu nhà trường đưa Ban giám hiệu nhà trường quan tâm đến việc tổ chức hoạt động rèn kỹ tự phục vụ cho trẻ Nhà trường tập huấn cho giáo viên kỹ làm việc với cha mẹ, tạo hội, tổ chức nhiều hoạt động nhằm giúp giáo viên tăng cường phối hợp với gia đình để dạy kỹ tự phục vụ cho trẻ Về phía Phịng giáo dục: Đề nghị Phịng giáo dục tổ chức cho Ban giám hiệu giáo viên nòng cốt thăm quan học hỏi kinh nghiệm để nâng cao trình độ chuyên môn nghiệp vụ cho cán giáo viên Về phía Sở giáo dục: Đề nghị với Sở giáo dục mở lớp bồi dưỡng chuyên môn huyện để giáo viên học tập nâng cao kiến thức chuyên môn nghiệp vụ cho giáo viên mầm non, quan tâm hỗ trợ kinh phí cần thiết cho phục vụ chăm sóc giáo dục trẻ mầm non 30/32 Một số biện pháp giáo dục kỹ tự phục vụ cho trẻ 4-5 tuổi trường mầm non Rất mong ban giám hiệu nhà trường, Phòng giáo dục, Sở giáo dục xem xét khuyến nghị để đáp ứng yêu cầu hầu hết cán giáo viên mầm non để giảng dạy tốt hơn, đạt hiệu cao cơng tác chăm sóc giáo dục nói chung rèn kỹ tự phục vụ cho trẻ nói riêng Trên là “Một số biện pháp giáo dục kỹ tự phục vụ cho trẻ 4- tuổi trường mầm non” mà áp dụng thành công trẻ Tuy nhiên sáng kiến không tránh khỏi hạn chế, mong quan tâm hỗ trợ hội đồng khoa học cấp Kính mong góp ý chân thành hội đồng khoa học để thân tơi có thêm nhiều kinh nghiệm ơng tác chăm sóc giáo dục trẻ tốt Tôi xin chân thành cảm ơn! Hà Nội, ngày 25 tháng năm 2018 Lời cam đoan: kn sk Tôi xin cam đoan nội dung sáng kiến kinh nghiệm thân tơi nghiên cứu, không chép người sai tơi xin chịu hồn tồn trách nhiệm 31/32 Một số biện pháp giáo dục kỹ tự phục vụ cho trẻ 4-5 tuổi trường mầm non PHẦN IV: TÀI LIỆU THAM KHẢO STT TÊN TÀI LIỆU Tâm lý giáo dục trẻ em (Lê Thị Ánh Tuyết) Tạp chí giáo dục mầm non Hướng dẫn rèn luyện kỹ sống cho trẻ mầm non Tủ sách bé rèn luyện kỹ sống Cuốn sách giúp bé có kỹ tự phục vụ thể thân Chương trình chăm sóc giáo dục trẻ mẫu giáo kn sk 32/32 Một số biện pháp giáo dục kỹ tự phục vụ cho trẻ 4-5 tuổi trường mầm non Ý KIẾN NHẬN XÉT, ĐÁNH GIÁ XẾP LOẠI CỦA HỘI ĐỒNG KHOA HỌC CƠ SỞ Ngày tháng năm 2018 Chủ tịch hội đồng kn sk ĐÁNH GIÁ VÀ XẾP LOẠI CỦA HỘI ĐỒNG KHOA HỌC NGÀNH GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO HUYỆN Ngày 33/32 tháng năm 2018 Một số biện pháp giáo dục kỹ tự phục vụ cho trẻ 4-5 tuổi trường mầm non Chủ tịch hội đồng kn sk 34/32