(Skkn 2023) một vài biện pháp chỉ đạo phong trào thi đuaxây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực

Một số biện pháp chỉ đạo phong trào thi đua “Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực” MỤC LỤC Nội dung Trang PHẦN I: ĐẶT VẤN ĐỀ Tên đề tài 02 Lý chọn đề tài 02 Mục đích nghiên cứu 05 Đối tượng nghiên cứu 05 Đối tượng khảo sát thực nghiệm 05 Các phương pháp nghiên cứu 05 Phạm vi thời gian thực 06 PHẦN II: NHỮNG BIỆN PHÁP ĐỔI MỚI 06 ĐỂ GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ Cơ sở lý luận liên quan trực tiếp đến vấn đề nghiên cứu 06 Đặc điểm tình hình thực trạng đề tài 07 Khảo sát trước thực đề tài 09 Các biện pháp thực 10 Các biện pháp thực phần 10 Kết đạt 23 PHẦN III KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ 24 Kết luận 24 Khuyến nghị 25 PHẦN I: ĐẶT VẤN ĐỀ Tên đề tài: : Một vài biện pháp chỉ đạo phong trào thi đua“Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực” Lý chọn đề tài 1/25 Một số biện pháp chỉ đạo phong trào thi đua “Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực” Căn vào chỉ thị 40/2008/CT-BGDĐT đã phát động phong trào thi đua “Xây dựng trường học thân thiện - Học sinh tích cực”; Kế hoạch số 307/KH-BGDĐT ngày 22 - - 2008 Bộ Giáo dục Đào tạo; phong trào “Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực” giai đoạn 2008 – 2020” Mục tiêu phong trào này là huy động sức mạnh tổng hợp các lực lượng để xây dựng môi trường giáo dục dục an toàn, thân thiện, hiệu quả, phù hợp với điều kiện địa phương, trường, là một phong trào thi đua lâu dài với nội dung phong phú và thiết thực được thực hiện diện rộng… Như Bác Hồ kính yêu đã nói: “Giáo dục mầm non tốt sẻ mở đầu cho mợt giáo dục tốt” Trường mầm non có nhiệm vụ chăm sóc, ni dưỡng và giáo dục các cháu trở thành người cơng dân có ích Vì vậy, trường mầm non cần phải giáo dục trẻ có được thói quen vui chơi, học tập, sinh hoạt hàng ngày theo mợt chế đợ sinh hoạt hợp lý, có khoa học và nếp Muốn thực hiện được điều đó, trước hết phải có mợt đợi ngũ sư phạm lành mạnh, quy củ, thực hiện đúng kỷ cương và mẫu mực từ lời nói đến việc làm Người quản lý phải chỉ đạo toàn diện mọi mặt và chuyên môn phải nhận thức đúng yêu cầu nhiệm vụ ngành học, đồng thời cần phải xây dựng rõ quy chế hoạt động nhà trường sở tìm các giải pháp tốt để chỉ đạo tập thể có mợt mơi trường giáo dục thân thiện, lành mạnh Xây dựng trường thân thiện, học sinh tích cực là một chủ trương lớn Đảng và Nhà nước Với mong muốn động viên khuyến khích các thầy giáo, cô giáo, cán bộ quản lí giáo dục các cấp và toàn thể học sinh cùng các lực lượng ngoài xã hội tích cực chủ động tham gia xây dựng môi trường giáo dục thân thiện, an toàn, hình thành và phát huy tích cực, chủ đợng, sáng tạo học sinh học tập và tu dưỡng đạo đức Trong năm học qua nhà trường đã tích cực hưởng ứng phong trào thi đua “Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực” và đạt được một số thành tích đáng kể Song, đối chiếu với mục tiêu, yêu cầu và nội dung phong trào thi đua “ Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực” Bộ Giáo dục và Đào tạo nhà trường thấy nhiều điểm còn trăn trở, bất cập Nhận thức được tầm quan trọng phong trào thi đua “ Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực” nhà trường, nhìn lại chặng đường đã qua, là Hiệu phó chỉ đạo trực tiếp các hoạt động chuyên môn nhà trường, mạnh dạn chọn đề tài: Một số biện pháp chỉ đạo phong trào thi đua “Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực” đề nghiên cứu và thực hiện năm học 2020-2021 2/25 Một số biện pháp chỉ đạo phong trào thi đua “Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực” 2.1 Cơ sở lý luận Giáo dục mầm non là bậc học hệ thống giáo dục quốc dân, là tảng ngành Giáo dục đào tạo Chất lượng chăm sóc, ni dưỡng và giáo dục trẻ trường mầm non tốt có tác dụng rất lớn đến chất lượng giáo dục bậc học Các nhà giáo dục đã nghiên cứu thực nghiệm và chứng minh: Trẻ lọt lòng mẹ đã sớm hình thành đường học tập Học tập với trẻ mầm non không phải là học “toán”, học “văn”… học trẻ mầm non rất đơn giản, học trẻ mầm non là học để tiếp cận với văn minh xã hội, học trẻ mầm non: là học tên gọi mọi người và đồ vật xung quanh; là học cách sử dụng đúng thiết bị đồ dùng hàng ngày; là học cách dùng, cách sử dụng thiết bị vệ sinh cá nhân, đồ dùng vệ sinh chung, đồ dùng sinh hoạt, đồ dùng phục vụ ăn ngủ cho đúng, phù hợp với kinh nghiệm người lớn - dù chỉ là học cách mở vòi nước, tắt vòi nước; là học cách xếp đồ dùng cá nhân giá tủ một cách nhanh nhất, gọn gàng nhất; là tìm hiểu đồ dùng hàng ngày có chất liệu dễ vỡ, hay dễ hỏng và biết cách giữ gìn an toàn cho bản thân sử dụng; là tập nói và sử dụng ngơn ngữ tự kể mình, kể lại việc đã làm, đã thấy tưởng tượng ngơn ngữ mợt cách mạch lạc nhất; là tìm hiểu thể có gì, cần gì, vệ sinh các bợ phận thể nào để biết tự vệ sinh thể, biết yêu quý, giữ gìn và tự bảo vệ bản thân mức đơn giản nhất; là tự trang trí làm đẹp cho bản thân, tự trưng bày, làm sạch, làm đẹp cho lớp mình; học trẻ mầm non là "Tái tạo" thực tế cuộc sống gần gũi xung quanh trẻ thông qua việc chơi các trò chơi vv… phù hợp theo độ tuổi mầm non và muốn trẻ mầm non được an toàn tụt đối khơng thể tách “ học” riêng và “chăm sóc” riêng biệt Có thể thấy rõ, “học” trẻ mầm non gắn liền với chăm sóc trẻ, và việc tập cho trẻ làm quen với “học” giai đoạn phát triển sinh lý lại là tiền đề cho sự phát triển thể trẻ giai đoạn Với nhận thức đúng ý nghĩa và tầm quan trọng chỉ thị 40/CTBTBGD&ĐT phong trào “Xây dựng trường học thân thiện - Học sinh tích cực” là người quản lý, bản thân đã suy nghĩ làm xây dựng trường mầm non phải thật sự đảm bảo an toàn, thân thiện với trẻ, trẻ phải có cảm nhận được “Một ngày đến trường là một niềm vui”, CSVC trang thiết bị phải đảm bảo cho các cháu được học tập vui chơi, cô giáo yêu thương trẻ tất cả tấm lòng người mẹ hiền thứ hai Trẻ được chăm sóc, ni dưỡng bình đẳng, mơi 3/25 Một số biện pháp chỉ đạo phong trào thi đua “Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực” trường quanh trẻ kích thích gây hứng thú, khêu gợi sự tò mò, lòng ham hiểu biết trẻ, nhằm giúp trẻ phát triển toàn diện lĩnh vực: thể lực, nhận thức, ngơn ngữ, thẩm mỹ, tình cảm xã hội, làm tảng cho trẻ học tốt phổ thông sau này 2.2 Cơ sở thực tiễn Nghiên cứu văn bản chỉ đạo Ngành: Chỉ thị 40/2008/CT-BGDĐT ngày 22/7/2008; Kế hoạch 307/KH- BGDĐT ngày 22/7/2008; Kế hoạch liên ngành 7575/KHLN/BGDĐT-BVHTTDL-TƯĐTN; Tài liệu Hướng dẫn nhiệm vụ năm học 2017- 2018 cấp Mầm non Bộ Giáo dục và Đào tạo, Sở Giáo dục và Đào tạo Hà Nợi, Phòng Giáo dục và Đào tạo Ba Vì việc thi đua “ Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực”, chúng ta đã thấy rõ: Đây là mợt phong trào có mục tiêu, ý nghĩa và rất quan trọng đòi hỏi toàn Ngành, toàn xã hội phải chung tay xây dựng Và thêm một lần khẳng định vai trò toàn diện nhà trường Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực là tạo môi trường giáo dục lành mạnh, tạo hứng thú cho học sinh đến trường học tập, sự hấp dẫn môi trường giáo dục; Tạo điều kiện để học sinh học đầy đủ, với học sinh “ Mỗi ngày đến trường là một ngày vui”; Tập trung mọi nỗ lực nhà trường học sinh, với các mối quan hệ thể hiện thái độ thân thiện và tinh thần dân chủ Môi trường giáo dục tạo nên sự bình đẳng, an toàn, sức khoẻ, hiệu quả và phát huy tính chủ động, sáng tạo, hợp tác giáo viên và trẻ, trường lớp xanh, sạch, đẹp Dạy học có hiệu quả, phù hợp với đối tượng trẻ; Nâng cao hiệu quả các hoạt động tập thể, hoạt đợng văn hóa xã hợi, văn nghệ, thể thao một cách thiết thực; Rèn luyện kĩ sống cho trẻ; Tở chức cho học sinh tham gia tìm hiểu, chăm sóc và phát huy giá trị các di tích văn hóa, lịch sử địa phương Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực phải có sự tham gia tất cả học sinh, cán bộ, giáo viên, nhân viên và phụ huynh Sự quan tâm các cấp ủy Đảng, chính quyền, các quan ban, ngành, đoàn thể địa phương, nhằm phát huy sức mạnh tổng hợp để nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện, đáp ứng yêu cầu xã hội thời kì cơng nghiệp hóa, hiện đại hóa đất nước Mục đích nghiên cứu Nhằm để có sở tởng kết việc thực hiện phong trào thi đua “ Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực” thời gian qua đơn vị, để từ rút ưu, khuyết điểm kinh nghiệm nhằm góp phần nâng cao hiệu quả việc tở chức thực hiện phong trào thi đua “ Xây dựng trường học 4/25 Một số biện pháp chỉ đạo phong trào thi đua “Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực” thân thiện, học sinh tích cực” năm học 2017 – 2018 và năm tiếp theo, từ góp phần nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện đơn vị Để trao đổi kinh nghiệm, bổ sung kiến thức, nâng cao trình đợ quản lý, vận dụng vào thực tế hoạt động quản lý người hiệu trưởng giai đoạn mới nhằm mang lại hiệu quả, giữ vững và phát triển thành quả nhà trường; khai thác và phát huy tối đa lực cá nhân, tập thể việc thực hiện nhiệm vụ được giao Huy động sức mạnh tổng hợp, tập trung các nguồn lực và ngoài nhà trường để giải dứt điểm thiếu thốn CSVC, thiết bị dạy học…; để xây dựng môi trường giáo dục an toàn, thân thiện, hiệu quả, phù hợp với điều kiện thực tế địa phương và đáp ứng được yêu cầu xã hợi Phát huy sự nhiệt tình, tinh thần trách nhiệm cán bộ giáo viên, nhân viên, người làm công tác giáo dục nhằm đáp ứng yêu cầu đổi mới phương pháp quản lý, thi đua giai đoạn hiện Khai thác và phát huy tính tích cực, chủ động, sáng tạo trẻ học tập, hoạt động một cách phù hợp và hiệu quả Đối tượng nghiên cứu “Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực” Đối tượng khảo sát thực nghiệm Đề tài được thực hiện tại trường Mầm non nơi công tác Các phương pháp nghiên cứu - Phương pháp nghiên cứu lý luận - Phương pháp điều tra quan sát - Phương pháp trò chuyện trao đổi - Phương pháp thực nghiệm - Phương pháp thống kê số liệu - Phương pháp tổng kết kinh nghiệm Phạm vi thời gian thực * Phạm vi thực hiện: - Thực hiện phạm vi nhà trường năm học 2020 - 2021 * Thời gian thực hiện: 5/25 Một số biện pháp chỉ đạo phong trào thi đua “Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực” - Từ tháng năm 2020 đến tháng năm 2021 PHẦN II: NHỮNG BIỆN PHÁP ĐỔI MỚI ĐỂ GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ Cơ sở lý luận liên quan trực tiếp đến vấn đề nghiên cứu Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực phải có sự tham gia tất cả học sinh, cán bộ, giáo viên, nhân viên và phụ huynh Sự quan tâm các cấp ủy Đảng, chính quyền, các quan ban, ngành, đoàn thể địa phương, nhằm phát huy sức mạnh tổng hợp để nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện, đáp ứng yêu cầu xã hợi thời kì cơng nghiệp hóa, hiện đại hóa đất nước * Trường học thân thiện Trường học thân thiện trước hết là nơi tiếp nhận tất cả độ tuổi quy định đến trường Nhà trường phải tạo điều kiện để thực hiện bình đẳng quyền học tập và vui chơi cho trẻ Trường học thân thiện là trường học có chất lượng giáo dục toàn diện và hiệu quả giáo dục không ngừng được nâng cao Các cô giáo phải thân thiện dạy học, thân thiện cách đánh giá kết quả rèn luyện và học tập trẻ, đánh giá công bằng, khách quan với lương tâm và trách nhiệm nhà giáo Trường học thân thiện là trường học có mơi trường sống lành mạnh, an toàn, sạch sẽ, là trường học có sở vật chất đảm bảo các quyền tự nhiên thiết yếu cho trẻ như: Phòng học sạch sẽ, thoáng mát, đủ ánh sáng, có sân chơi bái tập, có xanh, cảnh và bóng mát… Trường học thân thiện là nơi huy đợng có hiệu quả sự tham gia chính quyên, địa phương, các tổ chức đoàn thể và ngoài xã, các bậc cha mẹ học sinh, cán bộ giáo viên cùng đồng lòng, đồng sức để xây dựng nhà trường  Học sinh tích cực: Trẻ chủ động, sáng tạo học tập và nâng cao dần các thói quen, ý thức tìm tòi, tự đề xuất và giải các vấn đề để nhằm đạt được kết quả học tập cao nhất 6/25 Một số biện pháp chỉ đạo phong trào thi đua “Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực” Trẻ hăng hái nhận phần việc cụ thể, có tinh thần trách nhiệm cao việc chăm sóc, bảo vệ và làm sạch thêm cảnh quan môi trường trường nhà Biết giữ gìn vệ sinh cá nhân, vệ sinh mơi trường lớp học Nhiệt tình tham gia các hoạt động tập thể, văn nghệ và các trò chơi dân gian Thực trạng vấn đề 2.1 Thuận lợi Được sự quan tâm chỉ đạo thường xuyên Phòng Giáo dục - Đào tạo huyện Ba Vì Sự tâm Hợi đồng sư phạm nhà trường việc thực hiện các cuộc vận động và phong trào thi đua ngành phát động Cán bộ giáo viên có tinh thần trách nhiệm cao, đoàn kết nhất trí, biết giúp đỡ đồng nghiệp cùng tiến bộ, điều kiện công tác tương đối ổn định; giáo viên được giảng dạy được dự đầy đủ các khoá bồi dưỡng chuyên môn, nghiệp vụ ngành hàng năm Địa phương và cha mẹ học sinh đồng tình hưởng ứng cao trường triển khai kế hoạch thực hiện phong trào thi đua “ Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực” - Đội ngũ Ban giám hiệu đợng, vững vàng chun mơn, có lực quản lý Ba đồng chí có trình đợ đại học, đã qua lớp bồi dưỡng quản lý nhà nước, quản lý giáo dục, và trung cấp lý luận chính trị, là giáo viên giỏi cấp huyện làm cán bộ quản lý nên sâu sát công tác quản lý 2.3 Khó khăn Mợt số giáo viên trẻ sử dụng trang phục chưa phù hợp với công việc, chưa mạnh dạn tự tin giao tiếp ứng sử, kỹ chăm sóc giáo dục trẻ còn nhiều hạn chế, khả quan sát, đánh giá trẻ chưa tốt, sử dụng đồ dùng dạy học còn lúng túng chưa hiệu quả, chưa linh hoạt lựa chọn phương pháp, hình thức tổ chức hoạt động để thu hút trẻ, công tác tuyên truyền phối hợp với phụ huynh còn hạn chế Một số giáo viên cao tuổi tiếp cận với công nghệ thông tin và tổ chức hoạt động giáo dục trẻ theo chương trình giáo dục mầm non mới còn hạn chế 7/25 Một số biện pháp chỉ đạo phong trào thi đua “Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực” Nhiều giáo viện trẻ thời kỳ thai sản, nhỏ khơng có nhiều thời gian học tập và nghiên cứu tài liệu, đồng thời việc giáo viên nghỉ thai sản, nghỉ ốm phần nào ảnh hưởng tới việc xếp công việc nhà trường Một số phụ huynh chưa ý thức được tầm quan trọng chương trình giáo dục mầm non mới Kinh phí trang bị sở vật chất, hoạt động giáo dục nhà trường còn hạn chế nên chưa tạo được cảnh quan sư phạm đẹp mắt, hấp dẫn trẻ, các hoạt động giáo dục chưa được đầu tư đúng mức, khen thưởng động viên còn ít nên chưa thúc đẩy được phong trào Cán bộ, giáo viên, nhân viên, học sinh nhà trường thực sự chưa hiểu đúng mức, chưa hiểu sâu sắc phong trào thi đua Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực” có mục tiêu gì? u cầu gì? Nợi dung gì? Mà chỉ tham gia phong trào theo thời vụ lại lắng xuống Khảo sát trước thực đề tài Dựa vào Nội dung và tiêu chí đánh giá phòng Giáo dục huyện Ba Vì, tơi đánh giá cho điểm Nhà trường theo 06 nội dung cuộc vận động (thang điểm 50): Bảng số liệu điều tra đầu năm học Nội Dung I II III Tiêu chí đánh giá Điểm chuẩn Trường xanh, sạch, đẹp, an toàn, có đủ nước sạch, cơng trình vệ sinh sạch sẽ, hợp vệ sinh( giáo viên riêng, học sinh riêng), 10 phòng học, phòng làm việc đủ ánh sáng chuẩn, bàn ghế học sinh đúng quy cách, đồ chơi phù hợp với độ tuổi trẻ Giáo viên thực hiệnm chăm sóc, ni dưỡng, giáo dục trẻ có hiệu quả, phù hợp với đặc điểm trẻ mầm non, chất lượng giáo 10 dục trường được cha, mẹ học sinh và cộng đồng thừa nhận Trẻ hoạt động tích cực môi trường 10 thân thiện, chủ động tích cực tham gia vào các hoạt động vui chơi, học tập; tham gia vào các trò chơi dân gian, mạnh dạn 8/25 Điểm đạt Tỷ lệ % 50 60 70 Một số biện pháp chỉ đạo phong trào thi đua “Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực” IV V VI giao tiếp, lễ phép với người lớn, có ý thức giữ gìn vệ sinh cá nhân, vệ sinh mơi trường Tở chức tốt các hoạt động tập thể vui tươi lành mạnh giúp trẻ làm quen với văn hóa truyền thống địa phương và phổ biến các trò chơi dân gian, các bài ca dao, đồng dao, bài hát dân ca phù hợp với trẻ Huy động sự tham gia chính quyền địa phương và các tổ chức đoàn thể xã hợi đóng góp xây dựng sở vật chất tạo môi trường giáo dục lành mạnh, an toàn cho trẻ Nhà trường phối hợp với gia đình đợng viên trẻ đến trường, tăng cường các biện pháp chăm sóc, giáo dục trẻ Có nhiều biện pháp sáng tạo việc chỉ đạo phong trào và mức độ tiến bộ rõ nét trường thời gian qua Cộng 50 57.1 7 57.1 50 29 49.1 Từ thuận lợi, khó khăn và qua khảo sát thực tế đã suy nghĩ và trăn trở: làm nào để xây dựng trường học thân thiện học sinh tích cực một cách hiệu quả nhất? Và định chọn các biện pháp sau: Các biện pháp thực hiện: - Xây dựng trường, lớp đảm bảo xanh - sạch - đẹp, an toàn - Giáo viên thực hiện việc chăm sóc, ni dưỡng trẻ tốt, phù hợp với tâm sinh lý độ tuổi - Trẻ hoạt động tích cực mọi hoạt đợng, mạnh dạn, lễ phép, có ý thức bảo vệ môi trường và ngoài lớp học, tạo môi trường thân thiện - Tổ chức tốt các hoạt động tập thể vui tươi lành mạnh - Huy động sự tham gia cộng đồng, tham mưu tốt với chính quyền địa phương và các bậc cha mẹ trẻ để thực hiện phong trào - Tính sáng tạo công tác tổ chức chỉ đạo hoạt động phong trào Các biện pháp thực phần 9/25 Một số biện pháp chỉ đạo phong trào thi đua “Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực” 5.1 Nêu cao nhận thức, trách nhiệm Hiệu trưởng, tập thể sư phạm, học sinh, cộng đồng xã hội phong trào thi đua Yếu tố thành công phong trào thi đua “ Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực” là sự nhận thức đầy đủ, lòng tâm, tinh thần trách nhiệm, sự phối kết hợp thực hiện người cộng đồng, nhà trường Mỗi cá nhân, tập thể, cộng đồng xã hội và cha mẹ học sinh phải nắm rõ trách nhiệm để cùng phối hợp thực hiện * Đối với Hiệu trưởng: - Nghiên cứu kĩ và quán triệt Chỉ thị 40/2008/CT-BGDĐT Bộ Giáo dục và Đào tạo ngày 22/7/2008 việc phát động phong trào thi đua “ Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực” và các văn bản có liên quan với phong trào thi đua - Thực hiện cơng tác tham mưu với các cấp uỷ Đảng, chính quyền địa phương, Hợi cha mẹ học sinh, các ngành có liên quan để thực hiện có hiệu quả phong trào thi đua - Chủ trì việc định thành lập Ban chỉ đạo “ Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực” năm học 2017 – 2018, phân công trách nhiệm cho thành viên Ban chỉ đạo Hình ảnh: Họp hội đồng sư phạm (Ảnh: Minh hoạ 1) 10/25 Một số biện pháp chỉ đạo phong trào thi đua “Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực” - Xây dựng môi trường thân thiện gia đình, mọi thành viên yêu thương tôn trọng nhau, người lớn phải gương mẫu cách sống, làm việc, nói và hành vi ứng xử - Hàng ngày dành thời gian thích hợp để kiểm tra việc học các em Xem sổ liên lạc để kịp thời nắm được việc học tập, rèn luyện em * Đối với tổ chức Đồn – Đội nhà trường: - Tổ chức tốt các cuộc thi, liên hoan trò chơi dân gian, thi vẽ tranh, văn nghệ… cho học sinh tham gia - Tổ chức cho học sinh tham gia các hoạt động lao đợng cơng ích, chăm sóc khu di tích lịch sử, nghĩa trang liệt sĩ địa phương ( Ảnh: Minh hoạ 2) Hình ảnh: Trẻ thăm quan chụp ảnh lưu niệm chùa * Đối với cộng đồng xã hội: - Kết hợp cùng nhà trường giáo dục học sinh - Thực hiện công tác xã hội hoá giáo dục Nhận thức đầy đủ được phong trào thi đua “ Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực”, trường đã định hướng đúng đắn,phân công hợp lí các thành viên Ban chỉ đạo, xây dựng kế hoạch hoạt động phù hợp với điều kiện nhà trường, xác đinh rõ trách nhiệm các cá nhân, tập thể để thực hiện sáng tạo phong trào thi đua với nội dung tính đến thời điểm hiện tại 11/25 Một số biện pháp chỉ đạo phong trào thi đua “Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực” Đồng thời nhà trường đã tổ chức bồi dưỡng, tuyên truyền cho thầy, trò và các lực lượng xã hội tham gia mục tiêu, yêu cầu, nội dung hoạt động “ Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực” dưới các hình thức: + Họp cấp ủy, chi bộ đầu năm + Họp hội đồng sư phạm nhà trường đầu năm + Họp phụ huynh học sinh đầu năm + Buổi sinh hoạt tập thể nhà trường + Trên loa truyền địa phương, đội tuyên truyền măng non Với việc làm trên, phong trào thi đua “ Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực” đã thực sự vào tiềm thức và hài hòa diễn nhà trường Song, để cụ thể hóa nợi dung phong trào thi đua “ Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực”, ngoài sự nhận thức và trách nhiệm cá nhân, tập thể, các lực lượng xã hội tham gia, bản thân đã lựa chọn các biện pháp tích cực cho nội dung để đến thành cơng cho phong trào thi đua 5.2.Tạo dựng lịng tin yêu trường lớp trẻ Tiêu chí hàng đầu mà chúng đặt là: “Mỗi ngày bé đến trường là một ngày vui” - “Xây dựng trường lớp xanh - sạch - đẹp - an toàn” Để đạt đựơc tiêu chí này, đầu năm học Nhà trường thực hiện ký cam kết thi đua khu với khu, lớp với lớp Từ các khu vận đợng phụ huynh trồng gây bóng mát sân trường và tạo cảnh quan mơi trường lành cho bé Giáo viên có nhiệm vụ rèn học sinh có nề nếp, thói quen vệ sinh môi trường, để rác đúng nơi qui định, không bẻ cành, bẻ cây, ngắt hoa ; Rửa tay xà phòng trước giờ ăn cơm và sau vệ sinh; có ý thức giữ gìn vệ sinh cá nhân, ăn sạch hợp vệ sinh Phân công lịch vệ sinh nhà bếp, vệ sinh trường lớp, trồng rau sạch, trồng ăn quả: chuối, đu đu; bóng mát, cảnh (Ảnh minh hoạ 3) 12/25 Một số biện pháp chỉ đạo phong trào thi đua “Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực” Hình ảnh: Khuân viên khu Dự Án Trong phòng học nhóm, lớp, đồ dùng, đồ chơi xếp ngăn nắp, gọn gàng, để đúng nơi qui định, giúp trẻ dễ lấy, dễ cất sau chơi xong Hình ảnh: Hội thi đồ dùng đồ chơi Trang trí lớp theo chủ điểm, tạo môi trường học tập, kích thích trí tò mò, say mê học tập, vui chơi trẻ ( Ảnh minh hoạ 4) 13/25 Một số biện pháp chỉ đạo phong trào thi đua “Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực” Hỡnh ?nh: Hoạt động trẻ lớp tuổi học Tham mưu cho địa phương, phụ huynh hỗ trợ, trích ngân sách chi hoạt động, thường xuyên đầu tư mua bàn ghế chuẩn đủ cho các lớp còn thiếu Đầu tư mua, đóng giá ca, cốc, dép, khăn, kệ góc đầy đủ cho các lớp Phát động giáo viên kết hợp phụ huynh tăng cường sưu tầm hộp giấy, lon nước , để tận dụng nhiên liệu sẵn có làm đồ dùng, đồ chơi tự tạo; Phát động cuộc thi “Sáng tạo làm đồ chơi” có 100% tập thể lớp tham gia cấp Trường Trong năm bổ sung 3620 đồ chơi Tạo môi trường đồ chơi đa dạng, phong phú, khơi dậy khả sáng tạo, trí tưởng tượng cho trẻ Xây dựng môi trường an toàn cho trẻ, khơng có trẻ xảy tai nạn, ngộ độc thực phẩm nhà trường 5.3 Tổ chức tốt công tác tuyên truyền Các hoạt động nhà trường phải gắn, kết phối hợp các ban ngành, đoàn thể địa phương Đồng thời triển khai phong trào này tới 100% các bậc cha mẹ học sinh nhà trường, các bậc cha mẹ là lực lượng không thể thiếu đối với công tác giáo dục nhà trường 14/25 Một số biện pháp chỉ đạo phong trào thi đua “Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực” Hình ảnh: Góc tun truyền Đối với nhà trường, việc làm đầu tiên: Là tiếp tục triển khai cụ thể mục đích, yêu cầu các văn bản chỉ đạo thực hiện “Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực” đến toàn thể cán bợ, giáo viên nhân viên, sau xây dựng kế hoạch thực hiện sở hướng dẫn thực hiện kế hoạch Sở Giáo dục, Phòng Giáo dục Thành lập Ban chỉ đạo, phân công nhiệm vụ cụ thể cho thành viên Ban Chỉ đạo phân công trách nhiệm các thành viên Ban chỉ đạo cụ thể rõ ràng, phù hớp với lĩnh vực công tác Các thành viên Ban chỉ đạo phải có tâm việc tổ chức thực hiện phong trào thi đua “Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực” Tìm giải pháp thực hiện có hiệu quả nhiệm vụ được Ban chỉ đạo phân công Xây dựng kế hoạch thực hiện, tổ chức phát động phong trào thi đua với các thành viên trường, với Ban đại diện cha mẹ học sinh và lồng ghép với các cuộc vận động: “Mỗi thầy cô giáo là một tấm gương đạo đức, tự học và sáng tạo”, cuộc vận động “Học tập và làm theo tấm gương đạo đức Hồ Chí Minh” Tổ chức sơ, tổng kết phong trào thi đua “Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực” gắn với sơ, tởng kết năm học Bình xét cá nhân thực hiện tốt phong trào, nhân điển hình, đề nghị khen thưởng cá nhân thực hiện tốt phong trào 15/25 Một số biện pháp chỉ đạo phong trào thi đua “Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực” Để phong trào mang tính khả thi và có hiệu quả tốt, từ đầu năm học 2020 – 2021 nhà trường đã tổ chức cho 100% cán bộ, giáo viên trường ký cam kết thực hiện phong trào này 5.4 Bồi dưỡng nhận thức, tư tưởng chuyên môn đội ngũ cán bộ, giáo viên, công nhân viên nhà trường * Nhận thức tư tưởng: Để có được mơi trường học tập thân thiện, tích cực, trước hết người giáo viên phải gương mẫu thực hiện Chúng ta phải thân thiện mối quan hệ cán bộ, giáo viên, nhân viên; trẻ với trẻ; thể hiện hành vi, ứng x? thân thiện gia đình nhỏ Chúng tơi chủ động phát động giáo viên đăng kí thi đua học tập và làm việc theo tấm gương đạo đức Hồ Chí Minh, gắn với cuộc vận động xây dựng quan văn hoá, nhà giáo mẫu mực Mỗi giáo viên, cán bộ, nhân viên đăng kí ít nhất một việc làm tốt - xây dựng mối quan hệ tình cảm cô và trò, gần gũi thương yêu trẻ, khích lệ sự cố gắng vươn lên trẻ, hình thành cho trẻ thói quen nề nếp sống thân thiện, quan tâm, chia sẻ, yêu thương giúp đỡ bạn bè và mọi người xung quanh *Bồi dưỡng chuyên môn Trong hoạt đợng chăm sóc, giáo dục trẻ, u cầu giáo viên phải có kỹ sư phạm, lòng nhân ái Nhà trường đã tạo điều kiện cho Giáo viên học để nâng cao nghiệp vụ chuyên môn: 15 Giáo viên học Đại học; 25 Cơ có chứng chỉ tin học; 50% giáo viên biết soạn giáo án điện tử Giáo viên lập kế hoạch hoạt động theo chủ đề, lồng ghép trò chơi dân gian: Kéo co, bắt cua bỏ giỏ, gánh gánh gồng gồng đồng thời xây dựng các góc chơi theo lớp Lớp 5T: kéo co, mèo đuổi chuột, rồng rắn, lộn cầu vồng Khối 4T: Gánh gánh gồng gồng, Khối 3T: kéo cưa lửa sẻ, nu na nu nống 16/25 Một số biện pháp chỉ đạo phong trào thi đua “Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực” Hình ảnh: Các bé hội thi tiếng hỏt thầy trị năm học 2017 – 2018 Qua hoạt đợng vui chơi tập thể, có giao tiếp trẻ với trẻ, trẻ với người lớn xung quanh, cô giáo thể hiện sự thân thiện cởi mở với trẻ là tấm gương để trẻ học tập Thông qua trò chơi, câu đố, bài hát đã hình thành cho trẻ đức tính khiêm tốn, thật thà, thân thiện và trẻ lĩnh hội được kiến thức có thêm hiểu biết giới xung quanh Sự bền bỉ tinh thần đoàn kết, vượt khó, tính đoán trẻ giai đoạn cuối t̉i mẫu giáo được hình thành Đó là tính cách giúp trẻ phát triển nhân cách sau này Cô giáo phải là người tham gia chơi cùng trẻ các bài hoạt động tập thể để tạo hội cho trẻ trải nghiệm, trẻ được hoạt động mơi trường thoải mái có lòng tin vào bạn bè, cô giáo; trẻ biết nhường nhịn, vui chơi hồn nhiên, tự tin vào khả bản thân Sự thân thiện quan hệ cô và trẻ, trẻ và trẻ thoải mái, tự nhiên, tạo cho trẻ thích thú với môi trường học tập và vui chơi 17/25 Một số biện pháp chỉ đạo phong trào thi đua “Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực” Hình ảnh: Cơ trẻ lớp tuổi chơi trị Nu Na Nu Nống 5.5 Thực nội dung vận động * Xây dựng trường, lớp đảm bảo xanh - - đẹp, an tồn Xây dựng mơi trường ln xanh - sạch - đẹp - an toàn được tăng cường: Ơng bà ta có câu: “Nhà sạch mát, bát sạch ngon cơm”, mái trường, lớp học là nhà thứ hai trẻ Bởi lẽ thời gian lớn trẻ cả ngày, được học tập, vui chơi, sinh hoạt Nếu chúng ta không quan tâm xây dựng CSVC, trang thiết bị… ảnh hưởng đến sức khỏe trẻ Đề tạo cho trẻ được học dưới mái trường thân thiện “Xanh - sạch - đẹp - an toàn”, tạo cảm giác gần gũi, an toàn phù hợp với tâm sinh lý trẻ, khuyến khích trẻ hứng thú tham gia hoạt động, khám phá thiên nhiên, sinh hoạt vui chơi tập thể Nhà trường đã vận động kinh phí cha mẹ học sinh, đổ đất để trồng xanh, huy động cha mẹ học sinh ủng hợ mợt chậu hoa nhỏ tạo thành góc thiên nhiên cho trẻ tham quan, học tập, chăm sóc Mỗi cán bộ giáo viên, nhân viên trồng một xanh tạo bóng mát cho trẻ vui chơi, tận dụng các hiên, hành lang các lớp để cảnh cho trẻ chăm sóc tưới nước, nhặt lá úa vàng, nhằm giáo dục trẻ ý thức giữ gìn, chăm sóc, biết bảo vệ cây, bảo vệ môi trường * Giáo viên thực việc chăm sóc, ni dưỡng trẻ tốt, phù hợp với tâm sinh lý từng độ tuổi 18/25 Một số biện pháp chỉ đạo phong trào thi đua “Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực” Tở chức chỉ đạo giáo viên, dạy học có hiệu quả, kích thích sự khám phá tích cực học tập trẻ, rèn luyện kỹ sống cho trẻ: Hưởng ứng với các hoạt động đẩy mạnh ứng dụng công nghệ thông tin ngành, nhà trường đã triển khai toàn trường, thực hiện ứng dụng công nghệ thông tin vào hoạt động đổi mới phương pháp dạy học và quản lý Nhà trường, giúp giáo viên có kỹ cợng tác, tìm kiếm, chia sẻ thơng tin , tư liệu cùng đồng nghiệp Thực hiện đổi mới phương pháp dạy học, trọng tâm là phương pháp dạy học là” Lấy trẻ làm trung tâm” Tăng cường cho trẻ tuổi thực hành máy tiếp cận công nghệ mới “học qua chơi, chơi mà học” Với nhiều bài giảng điện tử, phần mềm trò chơi sáng tạo giáo viên, giúp trẻ học tập, khám phá tính tò mò, ham hiểu biết, lực sáng tạo trẻ Thường xuyên tạo điều kiện cho giáo viên tự tham gia học vi tính Đến 100% GV có máy vi tính và soạn bài, thu thập thông tin qua mạng Quan tâm hướng dẫn giáo viên rèn luyện kỹ sống cho trẻ Nhằm giúp trẻ hình thành kỹ sống, hoạt động giáo dục hàng ngày trẻ , nhà trường coi trọng việc hướng dẫn giúp đỡ giáo viên luyện tập cho trẻ kỹ giao tiếp, ứng xử đúng mực, hình thành thói quen nề nếp, biết sống thân thiện, yêu thương nhau, chơi không tranh giành đồ chơi với bạn, không đánh bạn… Trong hoạt động giáo dục, nội dung được lồng ghép thông qua các chủ điểm như: Trường mầm non, Bản thân, Gia đình… Nhằm giúp trẻ động, cộng tác giúp đỡ cùng cô và các bạn… Ví dụ: Trong giờ ăn, trẻ biết giúp cô kê bàn ghế , lấy bát thìa, ăn xong biết thu dọn và làm các việc theo đúng nơi qui định, ho ngáp biết lấy tay che miệng, biết cám ơn, xin lỗi, kỹ đó, được giáo viên và cha mẹ rèn luyện mọi lúc mọi nơi, cùng đồng thuận thực hiện, có kỹ sống mới đạt kết quả Gắn với việc toàn trường thực hiện cuộc vận động “Mỗi cô giáo là tấm gương sáng đạo đức, tự học và sáng tạo” là sân chơi bổ ích Nhà trường và giáo viên sưu tầm nhiều trò chơi dân gian, bài hát dân ca để tập cho trẻ Tham mưu cha mẹ học sinh ủng hộ kinh phí Trong năm học nhà trường chỉ đạo các lớp cô và trẻ tự làm tranh chủ điểm đồ dùng đồ chơi, để cô và trẻ cùng trang trí lớp vào các chủ đề thực hiện Coi trọng việc nhận thức đội ngũ việc làm ĐDĐC cho trẻ, giáo viên vận đợng cha mẹ học sinh đóng góp phế phẩm, phế liệu bìa lịch, hợp sữa, các loại hợp, đồ chơi hỏng, vỏ sò… để cô và trẻ làm ĐDĐC Nhà trường thường xuyên phát động phong trào, làm ĐDDH 19/25 Một số biện pháp chỉ đạo phong trào thi đua “Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực” nguyên vật liệu sẳn có địa phương… Giáo viên tuyên truyền tốt đến các bậc cha mẹ để cùng làm đồ dùng đồ chơi cho trẻ từ các nguyên vật liệu sẵn có địa phương Nhờ các lớp có số đồ chơi tự tạo rất phong phú, trẻ rất thích đến trường “Mỗi ngày đến trường là một ngày vui” * Huy động tham gia cộng đồng, tham mưu tốt với chính quyền địa phương bậc cha mẹ trẻ để thực phong trào Tăng cường công tác tuyên truyền, phối hợp với các ban ngành đoàn thể, hội cha mẹ học sinh cùng chăm lo” xây dựng trường học thân thiện - Học sinh tích cực” Nhà trường nghĩ rằng: Trường mầm non cần phải dựa nhiều vào sức dân, muốn làm tốt phong trào này, người hiệu trưởng là người đầu việc tham mưu, thực hiện cơng tác xã hợi hóa giáo dục, vận động từ nhiều nguồn kinh phí đầu tư, tu bổ cải tạo, nâng cấp sở vật chất, mua sắm bổ sung trang thiết bị đồ dùng đồ chơi là cầu nối đồng thuận nhà trường và phụ huynh nhân dân với địa phương Để tuyên truyền đạt kết quả, nhà trường tranh thủ vào các ngày lễ: khai giảng năm học, 20/11, tổng kết năm học, hội họp nhà trường cho là thời điểm tốt nhất để tuyên truyền Nhà trường chuẩn bị cho trẻ tập tiết mục văn nghệ ngắn gọn, vui tươi, hấp dẫn, thành phần tham dự, ngoài đối tượng chính là cô và trẻ, nhà trường còn mời thêm ban đại diện hội cha mẹ học sinh, cha mẹ học sinh, các quan đoàn thể, đóng địa bàn xã nơi trường đóng, khơng nhằm mục đích để mọi người cùng hiểu biết được một mặt nội dung hoạt động nhà trường, tranh thủ dịp này, nhà trường tun truyền nợi dung chăm sóc giáo dục theo chương trình GDMN Điều quan trọng là cha mẹ học sinh thấy được kết quả chăm sóc trẻ trẻ được tăng cân, ngoan ngoãn, biết lời người lớn, nắm được kiến thức bản giáo truyền đạt lĩnh vực, hình thành cho trẻ kỹ sống giúp cho trẻ phát triển toàn diện để trẻ học tập tốt phổ thông sau này Cha mẹ học sinh thấy được việc làm có ý nghĩa nhà trường, giáo viên, kết quả chăm sóc trẻ có hiệu quả, các bậc cha mẹ tin tưởng yên tâm, từ các bậc cha mẹ sẳn sàng chia khó khăn cùng với nhà trường, vui vẻ ủng hợ nhà trường cần Công đoàn thực hiện tốt cuộc vận đợng, cụ thể hóa các nợi dung qui chế dân chủ thành các qui tắc ứng xử các thành viên nhà trường, tạo môi trường thân thiện, gần gủi cô và trẻ được cảm nhận “Mỗi ngày đến trường là một ngày vui” Ngoài công đoàn nhà trường cần tổ chức triển khai phong trào thi đua cho các đoàn viên cơng đoàn mình, phát hiện và tở chức báo cáo điển hình người tốt việc tốt, nhân rợng điển hình, chăm lo đời sống vật 20/25