(Skkn 2023) một số biện pháp nâng cao kỹ năng, chuẩn bị cho trẻ 5 6 tuổi vào lớp một

MỤC LỤCC LỤC LỤCC I PHẦN MỞ ĐẦU N MỞ ĐẦU ĐẦN MỞ ĐẦU U 1 Lý chọn đề tài.n đề tài tài Mục tiêu, nhiệm vụ nghiên cứu.c tiêu, nhiệm vụ nghiên cứu.m vục tiêu, nhiệm vụ nghiên cứu nghiên cứu.u Đối tượng nghiên cứu.i tượng nghiên cứu.ng nghiên cứu.u Giới hạn phạm vi nghiên cứu.i hạn phạm vi nghiên cứu.n phạn phạm vi nghiên cứu.m vi nghiên cứu.u Phương pháp nghiên cứu.ng pháp nghiên cứu.u II PHẦN MỞ ĐẦU N NỘI DUNG I DUNG Cơng pháp nghiên cứu sở lý luận lý luận.n Thực trạng nghiên cứu.c trạn phạm vi nghiên cứu.ng nghiên cứu.u 3 Biệm vụ nghiên cứu.n pháp thực trạng nghiên cứu.c hiệm vụ nghiên cứu.n a Mục tiêu, nhiệm vụ nghiên cứu.c tiêu giải pháp, biện pháp.a giải pháp, biện pháp.i pháp, biệm vụ nghiên cứu.n pháp b Nội dung cách thức thực giải pháp biện pháp.i dung cách thứu.c thực trạng nghiên cứu.c hiệm vụ nghiên cứu.n giải pháp, biện pháp.i pháp biệm vụ nghiên cứu.n pháp c Mối tượng nghiên cứu.i quan hệm vụ nghiên cứu biện pháp giải pháp.a biệm vụ nghiên cứu.n pháp giải pháp, biện pháp.i pháp 16 d Kết đạt được.t quải pháp, biện pháp đạn phạm vi nghiên cứu.t đượng nghiên cứu.c 17 III PHẦN MỞ ĐẦU N KẾT LUẬN, KIẾN NGHỊT LUẬN, KIẾN NGHỊN, KIẾT LUẬN, KIẾN NGHỊN NGHỊ 18 Kết đạt được.t luận.n 18 Kiết đạt được.n nghị 19 I PHẦN MỞ ĐẦU N MỞ ĐẦU ĐẦN MỞ ĐẦU U Lý chọn đề tài.n đề tài tài Trẻ tuổi mẫu giáo, hoạt động vui chơi chiếm vị trí chủ đạo Trẻ lý luận tuổi mẫu giáo, hoạt động vui chơi chiếm vị trí chủ đạo Trẻi mẫu giáo, hoạt động vui chơi chiếm vị trí chủ đạo Trẻu giáo, hoạn phạm vi nghiên cứu.t đội dung cách thức thực giải pháp biện pháp.ng vui chơng pháp nghiên cứu.i chiết đạt được.m vị trí chủa giải pháp, biện pháp đạn phạm vi nghiên cứu.o Trẻ tuổi mẫu giáo, hoạt động vui chơi chiếm vị trí chủ đạo Trẻ tham gia chơng pháp nghiên cứu.i mội dung cách thức thực giải pháp biện pháp.t cách tực trạng nghiên cứu nguyệm vụ nghiên cứu.n, thoải pháp, biện pháp.i mái, vui vẻ tuổi mẫu giáo, hoạt động vui chơi chiếm vị trí chủ đạo Trẻ trẻ tuổi mẫu giáo, hoạt động vui chơi chiếm vị trí chủ đạo Trẻ thích chơng pháp nghiên cứu.i khơng thích thơi chứu khơng bị bắt buộc Trong chơi trẻ hồn tồnt buội dung cách thức thực giải pháp biện pháp.c Trong chơng pháp nghiên cứu.i tr ẻ tuổi mẫu giáo, hoạt động vui chơi chiếm vị trí chủ đạo Trẻ hồn tồn đượng nghiên cứu.c tực trạng nghiên cứu do, tùy theo tình huối tượng nghiên cứu.ng mà chơi trị hay trị khác Ở chơng pháp nghiên cứu.i trò hay trò khác Ở ĐẦU trư ng mầm non trẻ sống khơng khí gia đình “cơ mẹ cácm non trẻ tuổi mẫu giáo, hoạt động vui chơi chiếm vị trí chủ đạo Trẻ đượng nghiên cứu.c sối tượng nghiên cứu.ng khơng khí gia đình “cơ mẹ và cháu con” Với hạn phạm vi nghiên cứu.i trẻ tuổi mẫu giáo, hoạt động vui chơi chiếm vị trí chủ đạo Trẻ mẫu giáo, hoạt động vui chơi chiếm vị trí chủ đạo Trẻu giáo tuổi mẫu giáo, hoạt động vui chơi chiếm vị trí chủ đạo Trẻi đặc biệt cần phải quan tâm trẻc biệm vụ nghiên cứu.t cầm non trẻ sống khơng khí gia đình “cơ mẹ cácn phải pháp, biện pháp.i quan tâm tr ẻ tuổi mẫu giáo, hoạt động vui chơi chiếm vị trí chủ đạo Trẻ lứu.a tuổi mẫu giáo, hoạt động vui chơi chiếm vị trí chủ đạo Trẻi chuẩn bị bước vào lớp Một Đây bước ngoặt vô cùngn bị bưới hạn phạm vi nghiên cứu.c vào lới hạn phạm vi nghiên cứu.p Mội dung cách thức thực giải pháp biện pháp.t Đây mội dung cách thức thực giải pháp biện pháp.t b ưới hạn phạm vi nghiên cứu.c ngoặc biệt cần phải quan tâm trẻt vô quan trọn đề tài.ng đối tượng nghiên cứu.i với hạn phạm vi nghiên cứu.i trẻ tuổi mẫu giáo, hoạt động vui chơi chiếm vị trí chủ đạo Trẻ, trưới hạn phạm vi nghiên cứu.c đối tượng nghiên cứu.i với hạn phạm vi nghiên cứu.i trẻ tuổi mẫu giáo, hoạt động vui chơi chiếm vị trí chủ đạo Trẻ đ ội dung cách thức thực giải pháp biện pháp tuổi mẫu giáo, hoạt động vui chơi chiếm vị trí chủ đạo Trẻi đ ết đạt được.n tr ng m ẫu giáo, hoạt động vui chơi chiếm vị trí chủ đạo Trẻu giáo hoạn phạm vi nghiên cứu.t đội dung cách thức thực giải pháp biện pháp.ng chủa giải pháp, biện pháp đạn phạm vi nghiên cứu.o hoạn phạm vi nghiên cứu.t đội dung cách thức thực giải pháp biện pháp.ng vui chơng pháp nghiên cứu.i, Họn đề tài.c mang tính chất “Học màt “Họn đề tài.c mà chơng pháp nghiên cứu.i, chơng pháp nghiên cứu.i mà họn đề tài.c’’ Thì bây gi trẻ tuổi mẫu giáo, hoạt động vui chơi chiếm vị trí chủ đạo Trẻ khơng phải pháp, biện pháp.i lý luận môi trư ng họn đề tài.c mà chơng pháp nghiên cứu.i, chơng pháp nghiên cứu.i mà họn đề tài.c biện pháp giải pháp.a mà hoạn phạm vi nghiên cứu.t đội dung cách thức thực giải pháp biện pháp.ng họn đề tài.c mang tính chất “Học màt bắt buộc Trong chơi trẻ hoàn toànt buội dung cách thức thực giải pháp biện pháp.c Với hạn phạm vi nghiên cứu.i trẻ tuổi mẫu giáo, hoạt động vui chơi chiếm vị trí chủ đạo Trẻ m ội dung cách thức thực giải pháp biện pháp.t thay đổi mẫu giáo, hoạt động vui chơi chiếm vị trí chủ đạo Trẻi khó khăn Việm vụ nghiên cứu.c chuẩn bị bước vào lớp Một Đây bước ngoặt vô cùngn bị cho trẻ tuổi mẫu giáo, hoạt động vui chơi chiếm vị trí chủ đạo Trẻ họn đề tài.c lý luận lới hạn phạm vi nghiên cứu.p Mội dung cách thức thực giải pháp biện pháp.t nhiệm vụ nghiên cứu.m vục tiêu, nhiệm vụ nghiên cứu giải pháp, biện pháp.a cải pháp, biện pháp gia đình nhà trư ng Mầm non trẻ sống khơng khí gia đình “cơ mẹ cácm non Nhiệm vụ nghiên cứu.m vục tiêu, nhiệm vụ nghiên cứu giáo dục tiêu, nhiệm vụ nghiên cứu.c mầm non trẻ sống khơng khí gia đình “cơ mẹ cácm non phát triể chơi trò hay trị khác Ởn tồn diệm vụ nghiên cứu.n lý luận trẻ tuổi mẫu giáo, hoạt động vui chơi chiếm vị trí chủ đạo Trẻ mọn đề tài.i mặc biệt cần phải quan tâm trẻt, cải pháp, biện pháp tài thể chơi trò hay trò khác Ở lực trạng nghiên cứu.c, trí tuệm vụ nghiên cứu., xúc cải pháp, biện pháp.m, tình cải pháp, biện pháp.m, kĩ xã hội dung cách thức thực giải pháp biện pháp.i, giáo dục tiêu, nhiệm vụ nghiên cứu.c mầm non trẻ sống khơng khí gia đình “cơ mẹ cácm non có nhiệm vụ nghiên cứu.m vục tiêu, nhiệm vụ nghiên cứu chăm sóc giáo dục tiêu, nhiệm vụ nghiên cứu.c trẻ tuổi mẫu giáo, hoạt động vui chơi chiếm vị trí chủ đạo Trẻ từ 0-6 tuổi, hình 0-6 tuổi mẫu giáo, hoạt động vui chơi chiếm vị trí chủ đạo Trẻi, hình thành cho trẻ tuổi mẫu giáo, hoạt động vui chơi chiếm vị trí chủ đạo Trẻ có mội dung cách thức thực giải pháp biện pháp.t sối tượng nghiên cứu kỹ sơng pháp nghiên cứu đẳng cần thiết để trẻ có tâm vữngng cầm non trẻ sống khơng khí gia đình “cơ mẹ cácn thiết đạt được.t để chơi trò hay trò khác Ở trẻ tuổi mẫu giáo, hoạt động vui chơi chiếm vị trí chủ đạo Trẻ có tâm thết đạt vữa biện pháp giải pháp.ng vàng bưới hạn phạm vi nghiên cứu.c vào lới hạn phạm vi nghiên cứu.p Mội dung cách thức thực giải pháp biện pháp.t Để chơi trò hay trò khác Ở đạn phạm vi nghiên cứu.t đượng nghiên cứu.c nhiệm vụ nghiên cứu.m vục tiêu, nhiệm vụ nghiên cứu giải pháp, biện pháp.a giáo dục tiêu, nhiệm vụ nghiên cứu.c mầm non trẻ sống không khí gia đình “cơ mẹ cácm non, ngư i giáo viên trẻ tuổi mẫu giáo, hoạt động vui chơi chiếm vị trí chủ đạo Trẻ tuổi mẫu giáo, hoạt động vui chơi chiếm vị trí chủ đạo Trẻi việm vụ nghiên cứu.c nâng cao chất “Học màt lượng nghiên cứu.ng chăm sóc hưới hạn phạm vi nghiên cứu.ng giáo, hoạt động vui chơi chiếm vị trí chủ đạo Trẻn cho trẻ tuổi mẫu giáo, hoạt động vui chơi chiếm vị trí chủ đạo Trẻ vui chơng pháp nghiên cứu.i, cho ăn, cho ngủa giải pháp, biện pháp., giáo dục tiêu, nhiệm vụ nghiên cứu.c trẻ tuổi mẫu giáo, hoạt động vui chơi chiếm vị trí chủ đạo Trẻ trở lý luận thành nhữa biện pháp giải pháp.ng đứu.a trẻ tuổi mẫu giáo, hoạt động vui chơi chiếm vị trí chủ đạo Trẻ lễ phép ngoan phép ngoan ngỗn thơi chưa đủa giải pháp, biện pháp., mà nhiệm vụ nghiên cứu.m vục tiêu, nhiệm vụ nghiên cứu giải pháp, biện pháp.a ngư i giáo viên trẻ tuổi mẫu giáo, hoạt động vui chơi chiếm vị trí chủ đạo Trẻ tuổi mẫu giáo, hoạt động vui chơi chiếm vị trí chủ đạo Trẻi cịn phải pháp, biện pháp.i trang bị cho trẻ tuổi mẫu giáo, hoạt động vui chơi chiếm vị trí chủ đạo Trẻ nhữa biện pháp giải pháp.ng kiết đạt được.n thứu.c ban đầm non trẻ sống khơng khí gia đình “cơ mẹ cácu thơng qua hoạn phạm vi nghiên cứu.t đội dung cách thức thực giải pháp biện pháp.ng họn đề tài.c có chủa giải pháp, biện pháp đích như: làm quen với hạn phạm vi nghiên cứu.i văn họn đề tài.c, khám phá khoa họn đề tài.c, hoạn phạm vi nghiên cứu.t đội dung cách thức thực giải pháp biện pháp.ng thể chơi trò hay trò khác Ở dục tiêu, nhiệm vụ nghiên cứu.c, hoạn phạm vi nghiên cứu.t đội dung cách thức thực giải pháp biện pháp.ng vui chơng pháp nghiên cứu.i, tạn phạm vi nghiên cứu.o hình, âm nhạn phạm vi nghiên cứu.c, làm quen v ới hạn phạm vi nghiên cứu.i toán ch ữa biện pháp giải pháp cái, thông qua môn họn đề tài.c trẻ tuổi mẫu giáo, hoạt động vui chơi chiếm vị trí chủ đạo Trẻ đượng nghiên cứu.c họn đề tài.c mà chơng pháp nghiên cứu.i chơng pháp nghiên cứu.i mà họn đề tài.c, trẻ tuổi mẫu giáo, hoạt động vui chơi chiếm vị trí chủ đạo Trẻ đượng nghiên cứu.c mở lý luận rội dung cách thức thực giải pháp biện pháp.ng nhận.n thứu.c tài thết đạt giới hạn phạm vi nghiên cứu.i tực trạng nghiên cứu nhiên, xã hội dung cách thức thực giải pháp biện pháp.i, cung cất “Học màp nhữa biện pháp giải pháp.ng hiể chơi trò hay trò khác Ởu biết đạt được.t thú vị tài cuội dung cách thức thực giải pháp biện pháp.c sối tượng nghiên cứu.ng thết đạt giới hạn phạm vi nghiên cứu.i xung quanh giúp trẻ tuổi mẫu giáo, hoạt động vui chơi chiếm vị trí chủ đạo Trẻ phát triể chơi trị hay trị khác Ởn tồn diệm vụ nghiên cứu.n, tạn phạm vi nghiên cứu.o nề tài.n tải pháp, biện pháp.ng vữa biện pháp giải pháp.ng vàng cho trẻ tuổi mẫu giáo, hoạt động vui chơi chiếm vị trí chủ đạo Trẻ chuẩn bị bước vào lớp Một Đây bước ngoặt vô cùngn bị bưới hạn phạm vi nghiên cứu.c vào lới hạn phạm vi nghiên cứu.p Mội dung cách thức thực giải pháp biện pháp.t - Nhận.n thứu.c đượng nghiên cứu.c tầm non trẻ sống khơng khí gia đình “cơ mẹ cácm quan trọn đề tài.ng tơi mạn phạm vi nghiên cứu.nh dạn phạm vi nghiên cứu.n đưa ra: “Mộtt s bi n pháp nâng cao kỹ năng, chuẩn bị cho trẻ 5-6 tuổi vào lớp Một”n bị cho trẻ 5-6 tuổi vào lớp Một” cho trẻ 5-6 tuổi vào lớp Một” 5-6 tuổi vào lớp Một”i vào l ớp Một”p M ộtt” Mục tiêu, nhiệm vụ nghiên cứu.c tiêu, nhiệm vụ nghiên cứu.m vục tiêu, nhiệm vụ nghiên cứu nghiên cứu.u *Mục tiêu nghiên cứu:c tiêu nghiên cứu:u: Công tác chuẩn bị bước vào lớp Một Đây bước ngoặt vô cùngn bị cho trẻ tuổi mẫu giáo, hoạt động vui chơi chiếm vị trí chủ đạo Trẻ mẫu giáo, hoạt động vui chơi chiếm vị trí chủ đạo Trẻu giáo lới hạn phạm vi nghiên cứu.n vào lới hạn phạm vi nghiên cứu.p có hiệm vụ nghiên cứu.u quải pháp, biện pháp., ng i giáo viên cầm non trẻ sống khơng khí gia đình “cơ mẹ cácn phải pháp, biện pháp.i thực trạng nghiên cứu.c hiệm vụ nghiên cứu.n tối tượng nghiên cứu.t chương pháp nghiên cứu.ng trình chăm sóc giáo d ục tiêu, nhiệm vụ nghiên cứu.c tr ẻ tuổi mẫu giáo, hoạt động vui chơi chiếm vị trí chủ đạo Trẻ mẫu giáo, hoạt động vui chơi chiếm vị trí chủ đạo Trẻu giáo trư ng mầm non trẻ sống khơng khí gia đình “cơ mẹ cácm non Tổi mẫu giáo, hoạt động vui chơi chiếm vị trí chủ đạo Trẻ chứu.c tối tượng nghiên cứu.t hoạn phạm vi nghiên cứu.t đội dung cách thức thực giải pháp biện pháp.ng dạn phạm vi nghiên cứu.y họn đề tài.c, vui chơng pháp nghiên cứu.i lý luận trư ng mầm non trẻ sống khơng khí gia đình “cơ mẹ cácm non, góp phầm non trẻ sống khơng khí gia đình “cơ mẹ cácn giáo dục tiêu, nhiệm vụ nghiên cứu.c toàn diệm vụ nghiên cứu.n, mở lý luận rội dung cách thức thực giải pháp biện pháp.ng sực trạng nghiên cứu hiể chơi trò hay trò khác Ởu biết đạt được.t cho trẻ tuổi mẫu giáo, hoạt động vui chơi chiếm vị trí chủ đạo Trẻ cuội dung cách thức thực giải pháp biện pháp.c sối tượng nghiên cứu.ng hàng ngày Trẻ tuổi mẫu giáo, hoạt động vui chơi chiếm vị trí chủ đạo Trẻ em lý luận tuổi mẫu giáo, hoạt động vui chơi chiếm vị trí chủ đạo Trẻi mẫu giáo, hoạt động vui chơi chiếm vị trí chủ đạo Trẻu giáo lới hạn phạm vi nghiên cứu.n nết đạt được.u đượng nghiên cứu.c chăm sóc giáo dục tiêu, nhiệm vụ nghiên cứu.c tối tượng nghiên cứu.t, đải pháp, biện pháp.m b ải pháp, biện pháp.o sực trạng nghiên cứu phát triể chơi trị hay trị khác Ởn tồn diệm vụ nghiên cứu.n tài thể chơi trò hay trò khác Ở chất “Học màt, tâm lý, xã hội dung cách thức thực giải pháp biện pháp.i dễ phép ngoan dàng thích ứu.ng với hạn phạm vi nghiên cứu.i mọn đề tài.i hoạn phạm vi nghiên cứu.t đội dung cách thức thực giải pháp biện pháp.ng họn đề tài.c tận.p cuội dung cách thức thực giải pháp biện pháp.c sối tượng nghiên cứu.ng lý luận trư ng tiể chơi trò hay trò khác Ởu họn đề tài.c Chuẩn bị bước vào lớp Một Đây bước ngoặt vô cùngn bị cho trẻ tuổi mẫu giáo, hoạt động vui chơi chiếm vị trí chủ đạo Trẻ vào lới hạn phạm vi nghiên cứu.p mội dung cách thức thực giải pháp biện pháp.t việm vụ nghiên cứu.c làm quan trọn đề tài.ng Đó trách nhiệm vụ nghiên cứu.m giải pháp, biện pháp.a ngành giáo dục tiêu, nhiệm vụ nghiên cứu.c mầm non trẻ sống khơng khí gia đình “cơ mẹ cácm non, giải pháp, biện pháp.a gia đình giải pháp, biện pháp.a cải pháp, biện pháp ngành giáo dục tiêu, nhiệm vụ nghiên cứu.c tiể chơi trò hay trò khác Ởu họn đề tài.c Sực trạng nghiên cứu phối tượng nghiên cứu.i hợng nghiên cứu.p chặc biệt cần phải quan tâm trẻt chẽ biện pháp giải pháp.a giáo dục tiêu, nhiệm vụ nghiên cứu.c mầm non trẻ sống khơng khí gia đình “cơ mẹ cácm non – giáo d ục tiêu, nhiệm vụ nghiên cứu.c gia đình giáo dục tiêu, nhiệm vụ nghiên cứu.c tiể chơi trò hay trò khác Ởu họn đề tài.c, chẳng cần thiết để trẻ có tâm vữngng nhữa biện pháp giải pháp.ng nâng cao chất “Học màt lượng nghiên cứu.ng giáo d ục tiêu, nhiệm vụ nghiên cứu.c mầm non trẻ sống khơng khí gia đình “cơ mẹ cácm non mà làm tối tượng nghiên cứu.t việm vụ nghiên cứu.c chuẩn bị bước vào lớp Một Đây bước ngoặt vô cùngn bị cho trẻ tuổi mẫu giáo, hoạt động vui chơi chiếm vị trí chủ đạo Trẻ vào lới hạn phạm vi nghiên cứu.p 1, t ạn phạm vi nghiên cứu.o ề tài.u ki ệm vụ nghiên cứu.n nâng cao chất “Học màt lượng nghiên cứu.ng giáo dục tiêu, nhiệm vụ nghiên cứu.c có hiệm vụ nghiên cứu.u quải pháp, biện pháp *Nhiệm vụ nghiên cứu:m vục tiêu nghiên cứu: nghiên cứu:u: Để chơi trò hay trò khác Ở thực trạng nghiên cứu.c hiệm vụ nghiên cứu.n nghiên cứu.u đề tài tài ,bải pháp, biện pháp.n thân dực trạng nghiên cứu.a vào sách tâm lí họn đề tài.c trẻ tuổi mẫu giáo, hoạt động vui chơi chiếm vị trí chủ đạo Trẻ em, sách giáo dục tiêu, nhiệm vụ nghiên cứu.c họn đề tài.c mầm non trẻ sống khơng khí gia đình “cơ mẹ cácm non, giáo trình sực trạng nghiên cứu phát triể chơi trò hay trò khác Ởn tâm lí trẻ tuổi mẫu giáo, hoạt động vui chơi chiếm vị trí chủ đạo Trẻ em, tài liệm vụ nghiên cứu.u chuẩn bị bước vào lớp Một Đây bước ngoặt vô cùngn bị cho trẻ tuổi mẫu giáo, hoạt động vui chơi chiếm vị trí chủ đạo Trẻ đết đạt được.n trư ng tiể chơi trò hay trò khác Ởu họn đề tài.c, chương pháp nghiên cứu.ng trình chăm sóc giáo dục tiêu, nhiệm vụ nghiên cứu.c theo hưới hạn phạm vi nghiên cứu.ng mầm non trẻ sống khơng khí gia đình “cô mẹ cácm non hạn phạm vi nghiên cứu.i, sách chương pháp nghiên cứu.ng trình tổi mẫu giáo, hoạt động vui chơi chiếm vị trí chủ đạo Trẻ chứu.c theo hưới hạn phạm vi nghiên cứu.ng tích hợng nghiên cứu.p, sách giáo dục tiêu, nhiệm vụ nghiên cứu.c họn đề tài.c đạn phạm vi nghiên cứu.i cương pháp nghiên cứu.ng Đòi h)i bải pháp, biện pháp.n thân phải pháp, biện pháp.i tạn phạm vi nghiên cứu.o cho trẻ tuổi mẫu giáo, hoạt động vui chơi chiếm vị trí chủ đạo Trẻ mội dung cách thức thực giải pháp biện pháp.t tâm thết đạt vữa biện pháp giải pháp.ng vàng, tâm lý s*n sàng họn đề tài.c lới hạn phạm vi nghiên cứu.p – hay gọn đề tài.i “đội dung cách thức thực giải pháp biện pháp chín muồi”, cách hồn thiệni”, mội dung cách thức thực giải pháp biện pháp.t cách hoàn thi ệm vụ nghiên cứu.n “Học màt Nuôi dưỡng hứng thú lâu bền kích thích lịng mong muốn đing hứu.ng thú lâu bề tài.n kích thích lịng mong muối tượng nghiên cứu.n đ ượng nghiên cứu.c họn đề tài.c lới hạn phạm vi nghiên cứu.p giải pháp, biện pháp.a trẻ tuổi mẫu giáo, hoạt động vui chơi chiếm vị trí chủ đạo Trẻ Vì thết đạt mội dung cách thức thực giải pháp biện pháp.t nhữa biện pháp giải pháp.ng nhiệm vụ nghiên cứu.m vục tiêu, nhiệm vụ nghiên cứu quan trọn đề tài.ng đ ể chơi trò hay trò khác Ở giúp trẻ tuổi mẫu giáo, hoạt động vui chơi chiếm vị trí chủ đạo Trẻ vào họn đề tài.c tối tượng nghiên cứu.t chương pháp nghiên cứu.ng trình tiể chơi trị hay trị khác Ởu họn đề tài.c cầm non trẻ sống khơng khí gia đình “cơ mẹ cácn chuẩn bị bước vào lớp Một Đây bước ngoặt vô cùngn bị cho trẻ tuổi mẫu giáo, hoạt động vui chơi chiếm vị trí chủ đạo Trẻ v ề tài mặc biệt cần phải quan tâm trẻt: thể chơi trị hay trị khác Ở chất “Học màt, trí tuệm vụ nghiên cứu., tình cải pháp, biện pháp.m-xã hội dung cách thức thực giải pháp biện pháp.i, ngôn ngữa biện pháp giải pháp nhữa biện pháp giải pháp.ng kỹ cầm non trẻ sống khơng khí gia đình “cơ mẹ cácn thiết đạt được.t cho hoạn phạm vi nghiên cứu.t đội dung cách thức thực giải pháp biện pháp.ng họn đề tài.c tận.p Đối tượng nghiên cứu.i tượng nghiên cứu.ng nghiên cứu.u - Trẻ tuổi mẫu giáo, hoạt động vui chơi chiếm vị trí chủ đạo Trẻ mẫu giáo, hoạt động vui chơi chiếm vị trí chủ đạo Trẻu giáo 5-6 tuổi mẫu giáo, hoạt động vui chơi chiếm vị trí chủ đạo Trẻi, lới hạn phạm vi nghiên cứu.p A1 Giới hạn phạm vi nghiên cứu.i hạn phạm vi nghiên cứu.n phạn phạm vi nghiên cứu.m vi nghiên cứu.u - Lới hạn phạm vi nghiên cứu.p 5-6 tuổi mẫu giáo, hoạt động vui chơi chiếm vị trí chủ đạo Trẻi tạn phạm vi nghiên cứu.i trư ng Mầm non trẻ sống khơng khí gia đình “cơ mẹ cácm non THỤY ANY AN Phương pháp nghiên cứu.ng pháp nghiên cứu.u + Phương pháp nghiên cứu lí luận:ng pháp nghiên cứu:u lí luận:n: Dực trạng nghiên cứu.a vào đặc biệt cần phải quan tâm trẻc điể chơi trị hay trị khác Ởm tâm sinh lí giải pháp, biện pháp.a trẻ tuổi mẫu giáo, hoạt động vui chơi chiếm vị trí chủ đạo Trẻ mầm non trẻ sống khơng khí gia đình “cơ mẹ cácm non để chơi trò hay trò khác Ở làm cơng pháp nghiên cứu sở lý luận lí luận.n nhằm nâng cao chất lượng bồim nâng cao chất “Học màt lượng nghiên cứu.ng b ồi”, cách hoàn thiệni dưỡng hứng thú lâu bền kích thích lịng mong muốn đing cho trẻ tuổi mẫu giáo, hoạt động vui chơi chiếm vị trí chủ đạo Trẻ nhữa biện pháp giải pháp.ng kỹ sơng pháp nghiên cứu đẳng cần thiết để trẻ có tâm vữngng phù hợng nghiên cứu.p với hạn phạm vi nghiên cứu.i chương pháp nghiên cứu.ng trình mầm non trẻ sống khơng khí gia đình “cơ mẹ cácm non hạn phạm vi nghiên cứu.i hiệm vụ nghiên cứu.n nay, để chơi trò hay trò khác Ở trẻ tuổi mẫu giáo, hoạt động vui chơi chiếm vị trí chủ đạo Trẻ có tâm thết đạt s*n sàng họn đề tài.c lới hạn phạm vi nghiên cứu.p + Phương pháp nghiên cứu lí luận:ng pháp quan sát: Theo dõi, quan sát, ghi chép hoạn phạm vi nghiên cứu.t đội dung cách thức thực giải pháp biện pháp.ng tâm lí diễ phép ngoann biết đạt được.n giải pháp, biện pháp.a trẻ tuổi mẫu giáo, hoạt động vui chơi chiếm vị trí chủ đạo Trẻ mội dung cách thức thực giải pháp biện pháp.t cách có mục tiêu, nhiệm vụ nghiên cứu.c đích, có kết đạt hoạn phạm vi nghiên cứu.ch, di ễ phép ngoann đ i sối tượng nghiên cứu.ng tực trạng nghiên cứu nhiên hằm nâng cao chất lượng bồing ngày, để chơi trò hay trò khác Ở tìm kiết đạt được.m khải pháp, biện pháp từ 0-6 tuổi, hình có cách xây dực trạng nghiên cứu.ng kết đạt hoạn phạm vi nghiên cứu.ch giải pháp, biện pháp.ng dạn phạm vi nghiên cứu.y phù hợng nghiên cứu.p với hạn phạm vi nghiên cứu.i trẻ tuổi mẫu giáo, hoạt động vui chơi chiếm vị trí chủ đạo Trẻ + Phương pháp nghiên cứu lí luận:ng pháp trị chuyệm vụ nghiên cứu:n: Trò chuyệm vụ nghiên cứu.n với hạn phạm vi nghiên cứu.i đồi”, cách hoàn thiệnng nghiệm vụ nghiên cứu.p để chơi trò hay trò khác Ở tìm cách bồi”, cách hồn thiệni dưỡng hứng thú lâu bền kích thích lịng mong muốn đing nhữa biện pháp giải pháp.ng kiết đạt được.n thứu.c cho trẻ tuổi mẫu giáo, hoạt động vui chơi chiếm vị trí chủ đạo Trẻ có hiệm vụ nghiên cứu.u quải pháp, biện pháp + Phương pháp nghiên cứu lí luận:ng pháp đàm thoại:i: Giáo viên xây dực trạng nghiên cứu.ng hệm vụ nghiên cứu thối tượng nghiên cứu.ng câu h)i phải pháp, biện pháp.i phù hợng nghiên cứu.p với hạn phạm vi nghiên cứu.i đội dung cách thức thực giải pháp biện pháp tuổi mẫu giáo, hoạt động vui chơi chiếm vị trí chủ đạo Trẻi khải pháp, biện pháp giải pháp, biện pháp.a từ 0-6 tuổi, hìnhng trẻ tuổi mẫu giáo, hoạt động vui chơi chiếm vị trí chủ đạo Trẻ Q trình đàm tho ạn phạm vi nghiên cứu.i phải pháp, biện pháp.i từ 0-6 tuổi, hình dễ phép ngoan đết đạt được.n khó,câu h)i phải pháp, biện pháp.i dễ phép ngoan hiể chơi trị hay trị khác Ởu lí thú đối tượng nghiên cứu.i với hạn phạm vi nghiên cứu.i trẻ tuổi mẫu giáo, hoạt động vui chơi chiếm vị trí chủ đạo Trẻ, có sực trạng nghiên cứu tư duy, sáng tạn phạm vi nghiên cứu.o không rận.p khuôn, phải pháp, biện pháp.i xen kẽ mội dung cách thức thực giải pháp biện pháp.t cách có nghệm vụ nghiên cứu thuận.t +Phương pháp nghiên cứu lí luận:ng pháp trực quan:c quan: Sử dụng tranh ảnh, vật thật, mơ hình, dục tiêu, nhiệm vụ nghiên cứu.ng tranh ải pháp, biện pháp.nh, vận.t thận.t, mơ hình, máy vi tính để chơi trị hay trị khác Ở ứu.ng dục tiêu, nhiệm vụ nghiên cứu.ng công nghệm vụ nghiên cứu thơng tin q trình dạn phạm vi nghiên cứu.y họn đề tài.c + Phương pháp nghiên cứu lí luận:ng pháp thực quan:c hành: Trẻ tuổi mẫu giáo, hoạt động vui chơi chiếm vị trí chủ đạo Trẻ đượng nghiên cứu.c thực trạng nghiên cứu.c hành, trải pháp, biện pháp.i nghiệm vụ nghiên cứu.m thông qua việm vụ nghiên cứu.c cho trẻ tuổi mẫu giáo, hoạt động vui chơi chiếm vị trí chủ đạo Trẻ làm quen môn họn đề tài.c, chơng pháp nghiên cứu.i hoạn phạm vi nghiên cứu.t đội dung cách thức thực giải pháp biện pháp.ng vui ch ơng pháp nghiên cứu.i tr i, hoạn phạm vi nghiên cứu.t đội dung cách thức thực giải pháp biện pháp.ng góc, khám phá khoa họn đề tài.c theo chủa giải pháp, biện pháp đề tài., đặc biệt cần phải quan tâm trẻc bi ệm vụ nghiên cứu.t v ới hạn phạm vi nghiên cứu.i ch giải pháp, biện pháp đề tài “Trư ng tiể chơi trò hay trò khác Ởu họn đề tài.c” II PHẦN MỞ ĐẦU N NỘI DUNG I DUNG Cơng pháp nghiên cứu sở lý luận lý luận.n Bưới hạn phạm vi nghiên cứu.c vào lới hạn phạm vi nghiên cứu.p Mội dung cách thức thực giải pháp biện pháp.t mội dung cách thức thực giải pháp biện pháp.t bưới hạn phạm vi nghiên cứu.c ngoặc biệt cần phải quan tâm trẻt quan trọn đề tài.ng cuội dung cách thức thực giải pháp biện pháp.c đ i giải pháp, biện pháp.a mội dung cách thức thực giải pháp biện pháp.t đứu.a trẻ tuổi mẫu giáo, hoạt động vui chơi chiếm vị trí chủ đạo Trẻ Việm vụ nghiên cứu.c chuẩn bị bước vào lớp Một Đây bước ngoặt vô cùngn bị cho trẻ tuổi mẫu giáo, hoạt động vui chơi chiếm vị trí chủ đạo Trẻ họn đề tài.c lới hạn phạm vi nghiên cứu.p Mội dung cách thức thực giải pháp biện pháp.t nhi ệm vụ nghiên cứu.m v ục tiêu, nhiệm vụ nghiên cứu c giải pháp, biện pháp.a c ải pháp, biện pháp gia đình nhà trư ng đặc biệt cần phải quan tâm trẻc biệm vụ nghiên cứu.t ngư i giáo viên mầm non trẻ sống khơng khí gia đình “cơ mẹ cácm non nhằm nâng cao chất lượng bồim giúp trẻ tuổi mẫu giáo, hoạt động vui chơi chiếm vị trí chủ đạo Trẻ phát triể chơi trị hay trị khác Ởn tồn diệm vụ nghiên cứu.n tài mọn đề tài.i mặc biệt cần phải quan tâm trẻt cải pháp, biện pháp tài thể chơi trò hay trò khác Ở lực trạng nghiên cứu.c, trí tuệm vụ nghiên cứu., xúc cải pháp, biện pháp.m, tình cải pháp, biện pháp.m, thẩn bị bước vào lớp Một Đây bước ngoặt vô cùngm mĩ, kĩ xã hội dung cách thức thực giải pháp biện pháp.i, hình thành nhữa biện pháp giải pháp.ng yết đạt được.u tối tượng nghiên cứu đầm non trẻ sống khơng khí gia đình “cơ mẹ cácu tiên c giải pháp, biện pháp.a nhân cách cho trẻ tuổi mẫu giáo, hoạt động vui chơi chiếm vị trí chủ đạo Trẻ vào lới hạn phạm vi nghiên cứu.p Mội dung cách thức thực giải pháp biện pháp.t Để chơi trò hay trò khác Ở bải pháp, biện pháp.o đải pháp, biện pháp.m sực trạng nghiên cứu phát triể chơi trò hay trị khác Ởn tồn diệm vụ nghiên cứu.n, hài hòa tổi mẫu giáo, hoạt động vui chơi chiếm vị trí chủ đạo Trẻng thể chơi trị hay trò khác Ở giải pháp, biện pháp.a trẻ tuổi mẫu giáo, hoạt động vui chơi chiếm vị trí chủ đạo Trẻ, giáo viên mầm non trẻ sống khơng khí gia đình “cơ mẹ cácm non phải pháp, biện pháp.i đáp ứu.ng nhu cầm non trẻ sống khơng khí gia đình “cô mẹ cácu ăn, ngủa giải pháp, biện pháp., nghỉ ngơi, vệ sinh phòng ngơng pháp nghiên cứu.i, vệm vụ nghiên cứu sinh phòng bệm vụ nghiên cứu.nh, an toàn cho trẻ tuổi mẫu giáo, hoạt động vui chơi chiếm vị trí chủ đạo Trẻ Kết đạt được.t hợng nghiên cứu.p chặc biệt cần phải quan tâm trẻt chẽ việm vụ nghiên cứu.c chăm sóc sứu.c kh)e với hạn phạm vi nghiên cứu.i vi ệm vụ nghiên cứu.c giáo dục tiêu, nhiệm vụ nghiên cứu.c trẻ tuổi mẫu giáo, hoạt động vui chơi chiếm vị trí chủ đạo Trẻ coi trọn đề tài.ng việm vụ nghiên cứu.c chăm sóc giáo dục tiêu, nhiệm vụ nghiên cứu.c từ 0-6 tuổi, hìnhng cá nhân trẻ tuổi mẫu giáo, hoạt động vui chơi chiếm vị trí chủ đạo Trẻ Tổi mẫu giáo, hoạt động vui chơi chiếm vị trí chủ đạo Trẻ chứu.c hoạn phạm vi nghiên cứu.t đội dung cách thức thực giải pháp biện pháp.ng giải pháp, biện pháp.a trẻ tuổi mẫu giáo, hoạt động vui chơi chiếm vị trí chủ đạo Trẻ phải pháp, biện pháp.i phù hợng nghiên cứu.p với hạn phạm vi nghiên cứu.i đặc biệt cần phải quan tâm trẻc điể chơi trò hay trò khác Ởm phát triể chơi trò hay trò khác Ởn giải pháp, biện pháp.a từ 0-6 tuổi, hìnhng tr ẻ tuổi mẫu giáo, hoạt động vui chơi chiếm vị trí chủ đạo Trẻ Giúp trẻ tuổi mẫu giáo, hoạt động vui chơi chiếm vị trí chủ đạo Trẻ hình thành phát triể chơi trò hay trò khác Ởn chứu.c tâm lý, trau dồi”, cách hồn thiệni nhữa biện pháp giải pháp.ng tình cải pháp, biện pháp.m, tri thứu.c, kỹ năng, thói quen cầm non trẻ sống khơng khí gia đình “cơ mẹ cácn thiết đạt được.t cho cuội dung cách thức thực giải pháp biện pháp.c sối tượng nghiên cứu.ng cho sực trạng nghiên cứu phát triể chơi trò hay trò khác Ởn giải pháp, biện pháp.a trẻ tuổi mẫu giáo, hoạt động vui chơi chiếm vị trí chủ đạo Trẻ Từ 0-6 tuổi, hìnhng bưới hạn phạm vi nghiên cứu.c chuẩn bị bước vào lớp Một Đây bước ngoặt vô cùngn bị cho trẻ tuổi mẫu giáo, hoạt động vui chơi chiếm vị trí chủ đạo Trẻ sau thích ứu.ng với hạn phạm vi nghiên cứu.i hoạn phạm vi nghiên cứu.t đội dung cách thức thực giải pháp biện pháp.ng lý luận lới hạn phạm vi nghiên cứu.p mội dung cách thức thực giải pháp biện pháp.t, cung cất “Học màp cho ta nhữa biện pháp giải pháp.ng tri thứu.c hạn phạm vi nghiên cứu.i tài xã hội dung cách thức thực giải pháp biện pháp.i làm hoàn thiệm vụ nghiên cứu.n nhân cách ngư i hạn phạm vi nghiên cứu.i Thông qua hoạn phạm vi nghiên cứu.t đội dung cách thức thực giải pháp biện pháp.ng họn đề tài.c giúp Tr ẻ tuổi mẫu giáo, hoạt động vui chơi chiếm vị trí chủ đạo Trẻ kh )e m ạn phạm vi nghiên cứu.nh, nhân hận.u, thông minh, biết đạt được.t yêu quý biện pháp giải pháp gìn đẹ cácp, mục tiêu, nhiệm vụ nghiên cứu.c đích phất “Học đất “Học màu thực trạng nghiên cứu.c hiệm vụ nghiên cứu.n giải pháp, biện pháp.a ngư i giáo viên mầm non trẻ sống khơng khí gia đình “cơ mẹ cácm non, làm cho cuội dung cách thức thực giải pháp biện pháp.c sối tượng nghiên cứu.ng tr ẻ tuổi mẫu giáo, hoạt động vui chơi chiếm vị trí chủ đạo Trẻ có nhiề tài.u ý nghĩa hơng pháp nghiên cứu.n Đó lý giải pháp, biện pháp.a mọn đề tài.i giáo viên mầm non trẻ sống khơng khí gia đình “cơ mẹ cácm non nói riêng b ải pháp, biện pháp.n thân dạn phạm vi nghiên cứu.y lới hạn phạm vi nghiên cứu.p mẫu giáo, hoạt động vui chơi chiếm vị trí chủ đạo Trẻu giáo 5-6 tuổi mẫu giáo, hoạt động vui chơi chiếm vị trí chủ đạo Trẻi nói chung, cầm non trẻ sống khơng khí gia đình “cơ mẹ cácn phải pháp, biện pháp.i đầm non trẻ sống khơng khí gia đình “cơ mẹ cácu tư nhiề tài.u hơng pháp nghiên cứu.n biện pháp giải pháp.a tài mọn đề tài.i mặc biệt cần phải quan tâm trẻt để chơi trò hay trò khác Ở nâng cao chất “Học màt lượng nghiên cứu.ng cho trẻ tuổi mẫu giáo, hoạt động vui chơi chiếm vị trí chủ đạo Trẻ Thối tượng nghiên cứu.ng “Học màt v ới hạn phạm vi nghiên cứu.i vi ệm vụ nghiên cứu.c thực trạng nghiên cứu.c hiệm vụ nghiên cứu.n mục tiêu, nhiệm vụ nghiên cứu.c tiêu giáo dục tiêu, nhiệm vụ nghiên cứu.c mầm non trẻ sống khơng khí gia đình “cơ mẹ cácm non có hệm vụ nghiên cứu thối tượng nghiên cứu.ng tri thứu.c, kỹ năng, kỹ xải pháp, biện pháp.o nghề tài nghiệm vụ nghiên cứu.p, tác đội dung cách thức thực giải pháp biện pháp.ng đết đạt được.n trẻ tuổi mẫu giáo, hoạt động vui chơi chiếm vị trí chủ đạo Trẻ mội dung cách thức thực giải pháp biện pháp.t cách có mục tiêu, nhiệm vụ nghiên cứu.c đích, có kết đạt hoạn phạm vi nghiên cứu.ch, có tổi mẫu giáo, hoạt động vui chơi chiếm vị trí chủ đạo Trẻ chứu.c, có phương pháp nghiên cứu.ng pháp Tạn phạm vi nghiên cứu.o điề tài.u kiệm vụ nghiên cứu.n cho trẻ tuổi mẫu giáo, hoạt động vui chơi chiếm vị trí chủ đạo Trẻ hoạn phạm vi nghiên cứu.t đội dung cách thức thực giải pháp biện pháp.ng mội dung cách thức thực giải pháp biện pháp.t cách sáng tạn phạm vi nghiên cứu.o, tích cực trạng nghiên cứu.c, hứu.ng thú tìm tịi khám phá trải pháp, biện pháp.i nghiệm vụ nghiên cứu.m để chơi trò hay trò khác Ở đáp ứu.ng sực trạng nghiên cứu hi ể chơi trò hay trò khác Ởu biết đạt được.t giải pháp, biện pháp.a trẻ tuổi mẫu giáo, hoạt động vui chơi chiếm vị trí chủ đạo Trẻ, qua giúp trẻ tuổi mẫu giáo, hoạt động vui chơi chiếm vị trí chủ đạo Trẻ phát triể chơi trò hay trò khác Ởn tài mọn đề tài.i mặc biệt cần phải quan tâm trẻt thết đạt cho phù hợng nghiên cứu.p,và đạn phạm vi nghiên cứu.t đượng nghiên cứu.c hiệm vụ nghiên cứu.u quải pháp, biện pháp phù hợng nghiên cứu.p đối tượng nghiên cứu.i với hạn phạm vi nghiên cứu.i trẻ tuổi mẫu giáo, hoạt động vui chơi chiếm vị trí chủ đạo Trẻ từ 0-6 tuổi, hình 5-6 tuổi mẫu giáo, hoạt động vui chơi chiếm vị trí chủ đạo Trẻi nên Từ 0-6 tuổi, hình tơi sâu vào nghiên cứu.u tìm tịi, để chơi trị hay trị khác Ở rút họn đề tài.c kinh nghi ệm vụ nghiên cứu.m v ề tài vi ệm vụ nghiên cứu.c xây dực trạng nghiên cứu.ng đề tài tài: “Mộtt s bi n pháp nâng cao kỹ năng, chuẩn bị cho trẻ 5-6 tuổi vào lớp Một”n bị cho trẻ 5-6 tuổi vào lớp Một” cho trẻ 5-6 tuổi vào lớp Một” 5-6 tuổi vào lớp Một”i vào lớp Một”p Mộtt” Đó lý tơi chọn đề tài.n đề tài tài Thực trạng nghiên cứu.c trạn phạm vi nghiên cứu.ng nghiên cứu.u - Trư ng Mầm non trẻ sống khơng khí gia đình “cơ mẹ cácm non Kitty trư ng đượng nghiên cứu.c thiết đạt được.t kết đạt tòa lâu đài màu hồi”, cách hoàn thiệnng cổi mẫu giáo, hoạt động vui chơi chiếm vị trí chủ đạo Trẻ tích đượng nghiên cứu.c bé yêu thích , nhữa biện pháp giải pháp.ng ngơi trư ng có thiết đạt được.t bị vô hiệm vụ nghiên cứu.n đạn phạm vi nghiên cứu.i, có khơng gian sân chơng pháp nghiên cứu.i cho bé, vừ 0-6 tuổi, hìnha họn đề tài.c vừ 0-6 tuổi, hìnha chơng pháp nghiên cứu.i, nên đượng nghiên cứu.c bận.c phục tiêu, nhiệm vụ nghiên cứu huynh lực trạng nghiên cứu.a chọn đề tài.n cho em họn đề tài.c - Năm họn đề tài.c 2020 – 2021 đượng nghiên cứu.c phân công giải pháp, biện pháp.ng dạn phạm vi nghiên cứu.y tạn phạm vi nghiên cứu.i l ới hạn phạm vi nghiên cứu.p 1, trư ng Mầm non trẻ sống khơng khí gia đình “cơ mẹ cácm non Thục tiêu, nhiệm vụ nghiên cứu.y An Lới hạn phạm vi nghiên cứu.p phục tiêu, nhiệm vụ nghiên cứu trách có 39 cháu Trong biện pháp giải pháp 20 cháu biện pháp giải pháp., 19 cháu nam Hình 1:Trư ng Mầm non trẻ sống khơng khí gia đình “cơ mẹ cácm non Kitty Thuận:n lợi khó khăn:i khó khăn: * Thuận:n lợi khó khăn:i: - Ban giám hiệm vụ nghiên cứu.u “Học màt quan tâm đết đạt được.n cơng tác chăm sóc giáo d ục tiêu, nhiệm vụ nghiên cứu.c tr ẻ tuổi mẫu giáo, hoạt động vui chơi chiếm vị trí chủ đạo Trẻ Có sực trạng nghiên cứu đầm non trẻ sống không khí gia đình “cơ mẹ cácu tư tài cơng pháp nghiên cứu sở lý luận vận.t chất “Học màt, tài cơng pháp nghiên cứu bải pháp, biện pháp.n đáp ứu.ng đượng nghiên cứu.c yêu cầm non trẻ sống khơng khí gia đình “cô mẹ cácu t ối tượng nghiên cứu.i thiể chơi trò hay trò khác Ởu giải pháp, biện pháp.a công tác giáo dục tiêu, nhiệm vụ nghiên cứu.c - Bải pháp, biện pháp.n thân mội dung cách thức thực giải pháp biện pháp.t giáo viên có tinh thầm non trẻ sống khơng khí gia đình “cơ mẹ cácn trách nhiệm vụ nghiên cứu.m, nhi ệm vụ nghiên cứu.t tình, yêu nghề tài., mết đạt được.n trẻ tuổi mẫu giáo, hoạt động vui chơi chiếm vị trí chủ đạo Trẻ, ham họn đề tài.c h)i, trau dồi”, cách hoàn thiệni kiết đạt được.n thứu.c, để chơi trò hay trò khác Ở giúp cho tr ẻ tuổi mẫu giáo, hoạt động vui chơi chiếm vị trí chủ đạo Trẻ 5-6 tuổi mẫu giáo, hoạt động vui chơi chiếm vị trí chủ đạo Trẻi mội dung cách thức thực giải pháp biện pháp.t tất “Học màm thết đạt vữa biện pháp giải pháp.ng vàng hơng pháp nghiên cứu.n vào lới hạn phạm vi nghiên cứu.p - Trẻ tuổi mẫu giáo, hoạt động vui chơi chiếm vị trí chủ đạo Trẻ ngoan ngỗn, có ý thứu.c nề tài nết đạt được.p họn đề tài.c tận.p tối tượng nghiên cứu.t - Đa sối tượng nghiên cứu phục tiêu, nhiệm vụ nghiên cứu huynh quan tâm đết đạt được.n việm vụ nghiên cứu.c họn đề tài.c tận.p giải pháp, biện pháp.a mình, nên thư ng xuyên phối tượng nghiên cứu.i hợng nghiên cứu.p giáo để chơi trị hay trò khác Ở đưa nhữa biện pháp giải pháp.ng kiết đạt được.n thứu.c chăm sóc giải pháp, biện pháp.ng dạn phạm vi nghiên cứu.y cho trẻ tuổi mẫu giáo, hoạt động vui chơi chiếm vị trí chủ đạo Trẻ có hiệm vụ nghiên cứu.u quải pháp, biện pháp * Khó khăn: - Chương pháp nghiên cứu.ng trình có thay đổi mẫu giáo, hoạt động vui chơi chiếm vị trí chủ đạo Trẻi nên bải pháp, biện pháp.n thân tơi nhiề tài.u lúc cịn bỡng hứng thú lâu bền kích thích lịng mong muốn ngỡng hứng thú lâu bền kích thích lòng mong muốn đi, chưa tiết đạt được.p thu đượng nghiên cứu.c hết đạt được.t chương pháp nghiên cứu.ng trình mội dung cách thức thực giải pháp biện pháp.t cách trọn đề tài.n vẹ cácn, lạn phạm vi nghiên cứu.i sang tiết đạt được.p thu chương pháp nghiên cứu.ng trình khác có tính hồn thiệm vụ nghiên cứu.n hơng pháp nghiên cứu.n - Chính điề tài.u mà bải pháp, biện pháp.n thân vẫu giáo, hoạt động vui chơi chiếm vị trí chủ đạo Trẻn cịn nhầm non trẻ sống khơng khí gia đình “cơ mẹ cácm lẫu giáo, hoạt động vui chơi chiếm vị trí chủ đạo Trẻn, nhiề tài.u lúc vẫu giáo, hoạt động vui chơi chiếm vị trí chủ đạo Trẻn chưa dứu.t b) đượng nghiên cứu.c chương pháp nghiên cứu.ng trình cũ, có cịn rận.p khn phương pháp nghiên cứu.ng pháp dạn phạm vi nghiên cứu.y họn đề tài.c, nội dung cách thức thực giải pháp biện pháp.i dung đơi lúc cịn máy móc, giáo, hoạt động vui chơi chiếm vị trí chủ đạo Trẻn đết đạt được.n trẻ tuổi mẫu giáo, hoạt động vui chơi chiếm vị trí chủ đạo Trẻ thiết đạt được.u sực trạng nghiên cứu ý hoạn phạm vi nghiên cứu.t đội dung cách thức thực giải pháp biện pháp.ng có chủa giải pháp, biện pháp đích - Trình đội dung cách thức thực giải pháp biện pháp nhận.n thứu.c giải pháp, biện pháp.a trẻ tuổi mẫu giáo, hoạt động vui chơi chiếm vị trí chủ đạo Trẻ lới hạn phạm vi nghiên cứu.p khơng đồi”, cách hồn thiệnng đề tài.u, nhiề tài.u trẻ tuổi mẫu giáo, hoạt động vui chơi chiếm vị trí chủ đạo Trẻ cịn nói đề tài.ng, nói lắt buộc Trong chơi trẻ hồn tồnp, phát âm chưa rõ ràng - Các cháu chưa phát huy tính tích cực trạng nghiên cứu.c, ý thứu.c họn đề tài.c tận.p chưa cao, ng ồi”, cách hoàn thiệni họn đề tài.c thục tiêu, nhiệm vụ nghiên cứu đội dung cách thức thực giải pháp biện pháp.ng, nhút nhát, có sực trạng nghiên cứu hào hứu.ng chủa giải pháp, biện pháp đội dung cách thức thực giải pháp biện pháp.ng hoạn phạm vi nghiên cứu.t đ ội dung cách thức thực giải pháp biện pháp.ng họn đề tài.c - Thể chơi trò hay trò khác Ở chất “Học màt trẻ tuổi mẫu giáo, hoạt động vui chơi chiếm vị trí chủ đạo Trẻ phát triể chơi trị hay trị khác Ởn khơng đồi”, cách hoàn thiệnng đề tài.u, mội dung cách thức thực giải pháp biện pháp.t sối tượng nghiên cứu trẻ tuổi mẫu giáo, hoạt động vui chơi chiếm vị trí chủ đạo Trẻ hay đau ối tượng nghiên cứu.m nghỉ ngơi, vệ sinh phòng họn đề tài.c nhiề tài.u, giáo, hoạt động vui chơi chiếm vị trí chủ đạo Trẻn đết đạt được.n sực trạng nghiên cứu tiết đạt được.p thu giải pháp, biện pháp.a trẻ tuổi mẫu giáo, hoạt động vui chơi chiếm vị trí chủ đạo Trẻ hạn phạm vi nghiên cứu.n hẹ cácp - Mội dung cách thức thực giải pháp biện pháp.t sối tượng nghiên cứu phục tiêu, nhiệm vụ nghiên cứu huynh trẻ tuổi mẫu giáo, hoạt động vui chơi chiếm vị trí chủ đạo Trẻ làm nghề tài tực trạng nghiên cứu do, buôn bán, làm nương pháp nghiên cứu.ng rẫu giáo, hoạt động vui chơi chiếm vị trí chủ đạo Trẻy, nên thiết đạt được.u sực trạng nghiên cứu quan tâm phối tượng nghiên cứu.i hợng nghiên cứu.p với hạn phạm vi nghiên cứu.i giáo viên việm vụ nghiên cứu.c giáo d ục tiêu, nhiệm vụ nghiên cứu.c tr ẻ tuổi mẫu giáo, hoạt động vui chơi chiếm vị trí chủ đạo Trẻ, trẻ tuổi mẫu giáo, hoạt động vui chơi chiếm vị trí chủ đạo Trẻ đết đạt được.n tuổi mẫu giáo, hoạt động vui chơi chiếm vị trí chủ đạo Trẻi vào lới hạn phạm vi nghiên cứu.p trẻ tuổi mẫu giáo, hoạt động vui chơi chiếm vị trí chủ đạo Trẻ nghỉ ngơi, vệ sinh phòng họn đề tài.c nhiề tài.u, nhận.n thứu.c tài vất “Học đề tài tâm lí chuẩn bị bước vào lớp Một Đây bước ngoặt vô cùngn bị lên lới hạn phạm vi nghiên cứu.p lệm vụ nghiên cứu.ch lạn phạm vi nghiên cứu.c, mội dung cách thức thực giải pháp biện pháp.t sối tượng nghiên cứu phục tiêu, nhiệm vụ nghiên cứu huynh nơn nóng v ề tài việm vụ nghiên cứu.c họn đề tài.c hành nên vội dung cách thức thực giải pháp biện pháp.i cho trẻ tuổi mẫu giáo, hoạt động vui chơi chiếm vị trí chủ đạo Trẻ họn đề tài.c trưới hạn phạm vi nghiên cứu.c chương pháp nghiên cứu.ng trình Và kết đạt được.t quải pháp, biện pháp khải pháp, biện pháp.o sát 39 trẻ tuổi mẫu giáo, hoạt động vui chơi chiếm vị trí chủ đạo Trẻ (trong 20 trẻ tuổi mẫu giáo, hoạt động vui chơi chiếm vị trí chủ đạo Trẻ biện pháp giải pháp., 19 trẻ tuổi mẫu giáo, hoạt động vui chơi chiếm vị trí chủ đạo Trẻ nam) đầm non trẻ sống không khí gia đình “cơ mẹ cácu năm sau: Bảng khảo sát khả trẻ đầu nămng khảng khảo sát khả trẻ đầu nămo sát khảng khảo sát khả trẻ đầu năm trẻ đầu năma trẻ đầu năm đầu nămu năm Nội dung khảo sáti dung khảo sáto sát Đại:t Chưa đại:t SL TL % SL TL % 1.Tâm thết đạt s*n sàng họn đề tài.c 20/39 51,2% 19/39 48,7% 2.Khải pháp, biện pháp hoạn phạm vi nghiên cứu.t đội dung cách thức thực giải pháp biện pháp.ng trí tuệm vụ nghiên cứu 19/39 48,7% 20/39 51,2% 3.Khải pháp, biện pháp hiết đạt được.u biết đạt được.t tài MTXQ 18/39 46,1% 21/39 53,8% 4.Sực trạng nghiên cứu phát triể chơi trị hay trị khác Ởn ngơn ngữa biện pháp giải pháp giải pháp, biện pháp.a trẻ tuổi mẫu giáo, hoạt động vui chơi chiếm vị trí chủ đạo Trẻ 19/39 48,7% 20/39 51,2% 5.Trẻ tuổi mẫu giáo, hoạt động vui chơi chiếm vị trí chủ đạo Trẻ biết đạt được.t chữa biện pháp giải pháp sối tượng nghiên cứu 16/39 41,1% 23/39 58,9% 6.Sực trạng nghiên cứu phối tượng nghiên cứu.i hợng nghiên cứu.p giải pháp, biện pháp.a phục tiêu, nhiệm vụ nghiên cứu huynh 18/39 46,1% 21/39 53,8% Biệm vụ nghiên cứu.n pháp thực trạng nghiên cứu.c hiệm vụ nghiên cứu.n a Mục tiêu, nhiệm vụ nghiên cứu.c tiêu giải pháp, biện pháp.a giải pháp, biện pháp.i pháp, biệm vụ nghiên cứu.n pháp - Nhữa biện pháp giải pháp.ng phương pháp nghiên cứu.ng pháp, biệm vụ nghiên cứu.n pháp mà nghiên cứu.u xây d ực trạng nghiên cứu.ng góp phầm non trẻ sống khơng khí gia đình “cơ mẹ cácn cho chị em đồi”, cách hoàn thiệnng nghiệm vụ nghiên cứu.p ngành giáo dục tiêu, nhiệm vụ nghiên cứu.c mầm non trẻ sống khơng khí gia đình “cơ mẹ cácm non có thêm kinh nghiệm vụ nghiên cứu.m để chơi trò hay trò khác Ở nâng cao trình đội dung cách thức thực giải pháp biện pháp chuyên môn, phát huy đượng nghiên cứu.c đội dung cách thức thực giải pháp biện pháp.ng lực trạng nghiên cứu.c sáng tạn phạm vi nghiên cứu.o chương pháp nghiên cứu.ng trình chăm sóc giáo dục tiêu, nhiệm vụ nghiên cứu.c trẻ tuổi mẫu giáo, hoạt động vui chơi chiếm vị trí chủ đạo Trẻ ngày tiết đạt được.n b ội dung cách thức thực giải pháp biện pháp Để chơi trò hay trò khác Ở giúp trẻ tuổi mẫu giáo, hoạt động vui chơi chiếm vị trí chủ đạo Trẻ 5-6 tuổi mẫu giáo, hoạt động vui chơi chiếm vị trí chủ đạo Trẻi có tâm thết đạt vữa biện pháp giải pháp.ng vàng vào lới hạn phạm vi nghiên cứu.p Mội dung cách thức thực giải pháp biện pháp.t b Nội dung cách thức thực giải pháp biện pháp.i dung cách thứu.c thực trạng nghiên cứu.c hiệm vụ nghiên cứu.n giải pháp, biện pháp.i pháp biệm vụ nghiên cứu.n pháp Biệm vụ nghiên cứu:n pháp 1: Chuẩn bị cho trẻ 5-6 tuổi vào lớp Một”n bị cho trẻ 5-6 tuổi vào lớp Một” tâm cho trẻ học cho trẻ 5-6 tuổi vào lớp Một” họcc - Tâm thết đạt s*n sàng họn đề tài.c mội dung cách thức thực giải pháp biện pháp.t yết đạt được.u tối tượng nghiên cứu tâm lý quan trọn đề tài.ng c giải pháp, biện pháp.a tr ẻ tuổi mẫu giáo, hoạt động vui chơi chiếm vị trí chủ đạo Trẻ tuổi mẫu giáo, hoạt động vui chơi chiếm vị trí chủ đạo Trẻi đết đạt được.n trư ng tiể chơi trò hay trò khác Ởu họn đề tài.c Nết đạt được.u trẻ tuổi mẫu giáo, hoạt động vui chơi chiếm vị trí chủ đạo Trẻ hứu.ng thú họn đề tài.c trẻ tuổi mẫu giáo, hoạt động vui chơi chiếm vị trí chủ đạo Trẻ hoạn phạm vi nghiên cứu.t đ ội dung cách thức thực giải pháp biện pháp.ng mội dung cách thức thực giải pháp biện pháp.t cách tích cực trạng nghiên cứu.c môi trư ng hoạn phạm vi nghiên cứu.t đội dung cách thức thực giải pháp biện pháp.ng hạn phạm vi nghiên cứu.i Điề tài.u kích thích tính tích cực trạng nghiên cứu.c họn đề tài.c tận.p tham gia vào hoạn phạm vi nghiên cứu.t đội dung cách thức thực giải pháp biện pháp.ng c giải pháp, biện pháp.a tr ẻ tuổi mẫu giáo, hoạt động vui chơi chiếm vị trí chủ đạo Trẻ lý luận tr ng Các nhà tâm lý họn đề tài.c khẳng cần thiết để trẻ có tâm vữngng định: “ Nhân cách ngư i ngơi, vệ sinh phòng sinh hoạn phạm vi nghiên cứu.t đội dung cách thức thực giải pháp biện pháp.ng hình thành hoạn phạm vi nghiên cứu.t đội dung cách thức thực giải pháp biện pháp.ng” Hoạn phạm vi nghiên cứu.t đội dung cách thức thực giải pháp biện pháp.ng đ ng để chơi trò hay trò khác Ở trẻ tuổi mẫu giáo, hoạt động vui chơi chiếm vị trí chủ đạo Trẻ tiết đạt được.p thu lĩnh hội dung cách thức thực giải pháp biện pháp.i nề tài.n văn hóa tri thứu.c giải pháp, biện pháp.a loài ngư i Mội dung cách thức thực giải pháp biện pháp.t đ ứu.a tr ẻ tuổi mẫu giáo, hoạt động vui chơi chiếm vị trí chủ đạo Trẻ tích cực trạng nghiên cứu.c hoạn phạm vi nghiên cứu.t đội dung cách thức thực giải pháp biện pháp.ng tâm lý, nhân cách phát triể chơi trò hay trò khác Ởn “Học màt tối tượng nghiên cứu.t ng ượng nghiên cứu.c l ạn phạm vi nghiên cứu.i Để chơi trò hay trò khác Ở tạn phạm vi nghiên cứu.o đượng nghiên cứu.c tâm thết đạt s*n sàng họn đề tài.c giáo cầm non trẻ sống khơng khí gia đình “cơ mẹ cácn quan tâm đặc biệt cần phải quan tâm trẻc biệm vụ nghiên cứu.t: ni dưỡng hứng thú lâu bền kích thích lịng mong muốn đing hứu.ng thú lâu bề tài.n cho trẻ tuổi mẫu giáo, hoạt động vui chơi chiếm vị trí chủ đạo Trẻ, kích thích lịng mong muối tượng nghiên cứu.n đượng nghiên cứu.c họn đề tài.c giải pháp, biện pháp.a trẻ tuổi mẫu giáo, hoạt động vui chơi chiếm vị trí chủ đạo Trẻ Khi làm đượng nghiên cứu.c điề tài.u trẻ tuổi mẫu giáo, hoạt động vui chơi chiếm vị trí chủ đạo Trẻ hạn phạm vi nghiên cứu.i thực trạng nghiên cứu.c sực trạng nghiên cứu thích thú với hạn phạm vi nghiên cứu.i việm vụ nghiên cứu.c đết đạt được.n trư ng Ví dục tiêu nghiên cứu:: Trong chương pháp nghiên cứu.ng trình tuổi mẫu giáo, hoạt động vui chơi chiếm vị trí chủ đạo Trẻi có chủa giải pháp, biện pháp đề tài tài “Trư ng tiể chơi trò hay trị khác Ởu họn đề tài.c”, giáo cầm non trẻ sống khơng khí gia đình “cơ mẹ cácn cho trẻ tuổi mẫu giáo, hoạt động vui chơi chiếm vị trí chủ đạo Trẻ tìm hiể chơi trị hay trị khác Ởu tài hoạn phạm vi nghiên cứu.t đội dung cách thức thực giải pháp biện pháp.ng giải pháp, biện pháp.a họn đề tài.c sinh lới hạn phạm vi nghiên cứu.p 1, mội dung cách thức thực giải pháp biện pháp.t s ối tượng nghiên cứu đ ồi”, cách hoàn thiện dùng giải pháp, biện pháp.a họn đề tài.c sinh lới hạn phạm vi nghiên cứu.p như: Cặc biệt cần phải quan tâm trẻp, bút viết đạt được.t, sách lý luận.….Cơ giáo chơi trị hay trò khác Ở tạn phạm vi nghiên cứu.o điề tài.u kiệm vụ nghiên cứu.n cho trẻ tuổi mẫu giáo, hoạt động vui chơi chiếm vị trí chủ đạo Trẻ đượng nghiên cứu.c đết đạt được.n tham quan trư ng tiể chơi trò hay trò khác Ởu họn đề tài.c để chơi trò hay trò khác Ở trẻ tuổi mẫu giáo, hoạt động vui chơi chiếm vị trí chủ đạo Trẻ đượng nghiên cứu.c làm quen biết đạt được.t thêm tài môi trư ng hạn phạm vi nghiên cứu.i giải pháp, biện pháp.a lên lới hạn phạm vi nghiên cứu.p - Cầm non trẻ sống khơng khí gia đình “cơ mẹ cácn phải pháp, biện pháp.i khuyết đạt được.n khích trẻ tuổi mẫu giáo, hoạt động vui chơi chiếm vị trí chủ đạo Trẻ tìm tịi, khám phá nhữa biện pháp giải pháp.ng điề tài.u hạn phạm vi nghiên cứu.i lạn phạm vi nghiên cứu xung quanh nhữa biện pháp giải pháp.ng sáng kiết đạt được.n giải pháp, biện pháp.a trẻ tuổi mẫu giáo, hoạt động vui chơi chiếm vị trí chủ đạo Trẻ, kích thích lịng mong muối tượng nghiên cứu.n đ ượng nghiên cứu.c họn đề tài.c giải pháp, biện pháp.a trẻ tuổi mẫu giáo, hoạt động vui chơi chiếm vị trí chủ đạo Trẻ bằm nâng cao chất lượng bồing nhữa biện pháp giải pháp.ng l i nói, l i giải pháp, biện pháp.i thích mang tính gây tị mị cho trẻ tuổi mẫu giáo, hoạt động vui chơi chiếm vị trí chủ đạo Trẻ Lòng mong muối tượng nghiên cứu.n đượng nghiên cứu.c họn đề tài.c nải pháp, biện pháp.y sinh trẻ tuổi mẫu giáo, hoạt động vui chơi chiếm vị trí chủ đạo Trẻ nhận.n r ằm nâng cao chất lượng bồing tr ng họn đề tài.c nơng pháp nghiên cứu.i giải pháp, biện pháp.i đáp đượng nghiên cứu.c nhữa biện pháp giải pháp.ng vất “Học đề tài mà trẻ tuổi mẫu giáo, hoạt động vui chơi chiếm vị trí chủ đạo Trẻ băn khoăn, thắt buộc Trong chơi trẻ hoàn toànc mắt buộc Trong chơi trẻ hoàn toànc, mong muối tượng nghiên cứu.n đượng nghiên cứu.c giải pháp, biện pháp.i đáp, giải pháp, biện pháp.i thích mà trẻ tuổi mẫu giáo, hoạt động vui chơi chiếm vị trí chủ đạo Trẻ chưa biết đạt được.t