(Skkn 2023) sử dụng vật liệu thiên nhiên nhằm nâng cao hứng thú của trẻ 24 36 tháng tuổi trong hoạt động tạo hình

CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập - Tự - Hạnh phúc ĐƠN YÊU CẦU CÔNG NHẬN SÁNG KIẾN Kính gửi: - Hội đồng xét sáng kiến kinh nghiệm Trường Mầm non Vân Hòa B - Hội đồng xét sáng kiến kinh nghiệm Phòng giáo dục - đào tạo Huyện Ba Vì - Thành phố Hà Nội Họ tên Nơi Ngày tháng Chức năm sinh cơng tác danh Trình độ chun mơn Tên sáng kiến Sử dụng vật liệu thiên " nhiên nhằm nâng cao Mầm Non Nguyễn Thị Giáo 16/07/1969 Vân Hòa Nga viên B hứng thú trẻ 24-36 Đại học tháng tuổi hoạt động tạo hình" - Là tác giả đề nghị xét công nhận sáng kiến kinh nghiệm: Sử dụng vật liệu thiên nhiên nhằm nâng cao hứng thú trẻ 24-36 tháng tuổi hoạt động tạo hình" - Lĩnh vực áp dụng sáng kiến: Phát triển thẩm mỹ - Ngày sáng kiến áp dụng lần đầu: Bắt đầu từ tháng năm 2022 - Mô tả chất sáng kiến: Mục đích sáng kiến kinh nghiệm: - Giúp trẻ nhà trẻ sử dụng vật liệu thiên nhiên nhằm nâng cao hứng thú trẻ 24-36 tháng tuổi hoạt động tạo hình" - Qua đề tài nghiên cứu giúp giáo viên có định hướng phù hợp cơng tác chăm sóc dạy trẻ kĩ tạo hình cho trẻ 24 – 36 tháng Khảo sát thực tế: - Học sinh lớp nhà trẻ Tuổi D1 trường Mầm non Vân Hòa B 3 Các giải pháp: - Thông qua việc tạo môi trường lớp học lớp học , Cung cấp hiểu biết đẹp, tạo cho trẻ có cảm xúc đẹp - Thay đổi hình thức vào gây hứng thú hoạt động chung - Rèn luyện kỹ tạo hình cho trẻ - Sử dụng nguyên học liệu, phế liệu dạy trẻ làm tranh, làm đồ chơi đa dạng, phong phú - Làm tốt công tác phối kết hợp với phụ huynh Kết thực - Qua năm thực đề tài, nhận thấy trẻ lớp phụ trách, cháu nhanh nhẹn, hoạt bát hơn, mạnh dạn hồn nhiên tích cực chủ động tham gia vào hoạt động tỷ lệ cháu khá, giỏi tăng nhiều so với đầu năm học Người hỗ trợ viết sáng kiến - Các đồng chí Ban giám hiệu Trường Mầm non Vân Hịa B - Các đồng chí giáo viên tổ nhà trẻ - Trường Mầm Non Vân Hịa B Tơi xin cam đoan thơng tin nêu đơn trung thực, thật hồn tồn chịu trách nhiệm trước pháp luật Vân Hịa, ngày 05 tháng năm 2022 Người nộp đơn (Ký ghi rõ họ tên) Nguyễn Thị Nga ĐẶT VẤN ĐỀ TÊN ĐỀ TÀI Sử dụng vật liệu thiên nhiên nhằm nâng cao hứng thú trẻ 24-36 tháng " tuổi hoạt động tạo hình" LÍ DO CHỌN ĐỀ TÀI a Cở sở lý luận Trong năm gần ngành giáo dục nước ta không ngừng đổi phương pháp nâng cao chất lượng táo dục bậc giáo dục mầm non - tảng hình thành phát triển nhân cách trẻ Đặc biệt từ thực chương trình giáo dục mầm non thu kết cao giúp trẻ phát triển trên lĩnh vực Trẻ thực trung tâm giáo viên người hướng dẫn soi ý cho trẻ hoạt động Vì vậy, giáo viên ln phải tạo nhiều hội cho trẻ hoạt động, trải nghiệm nhằm phát huy tính tích cực sáng tạo trẻ Đối với việc giáo dục phát triển nhân cách trẻ từ lứa tuổi mầm non, hoạt động tạo hình nhằm đến: vai trị vơ quan trọng phát triển trẻ mặt thẩm mỹ, đạo đức, trí tuệ, thể lực lao động b Cơ sở thực tiễn Hoạt động tạo hình hoạt động học tập mang tính nghệ thuật phương tiện quan trọng thiếu trình hình thành phát triển nhân cách trẻ, đặc biệt phát triển trẻ lực cảm thụ nghệ thuật Chính vậy, việc thực tốt hoạt động tạo hình trường mầm non sớm góp phần khơng nhỏ vào việc nâng cao chất lượng giáo dục nhằm phát triển toàn diện cho trẻ Trẻ tham gia vào hoạt động tạo hình giúp hình thành đức tỉnh tốt yêu đẹp, mong muốn tạo đẹp Ngoài cịn góp phần chuẩn bị tâm lý cho trẻ bước vào trường Tiểu học: Giáo dục trẻ lòng ham muốn tiếp thu điều lạ, phương thức hoạt động mới, hình thành thói quen học tập có mục đích, có tổ chức, biết lắng nghe thực lời bảo người lớn Có thể nói, người ngày có xu hướng trở với thiên nhiên Một điều kì diệu, thú vị mà thiên nhiên mang đến cho cô giáo mầm non, với khéo léo đôi ban tay nguyên vật liệu tự nhiên hoa, lá, hột hạt sỏi, cành cây, khúc gỗ, mo cau, vỏ trứng… Chúng ta tạo nhiều sản phẩm hấp dẫn thú vị từ nguyên vật liệu thiên nhiên Mặt khác, đồ chơi làm vật liệu thiên nhiên có sức hấp dẫn mạnh mẽ trẻ giúp trẻ mẫu giáo phát triển cảm giác, tư duy, ngôn ngữ, ý… Hơn trẻ mẫu giáo bé vốn hiểu biết giới xung quanh ngôn ngữ phát triển mức độ định đến thời trình tâm lý, cảm giác, chi giác, trí nhớ, tư duy, xúc cảm, tình cảm trẻ đạt mức độ cao hẳn trẻ nhà trẻ Nên biết lựa chọn nguyên vật liệu thiên nhiên tốt để làm nên sản phẩm phong phú, đa dạng, tinh tế đẹp mắt Đặc biệt lứa tuổi trẻ thích tiếp xúc với loại hột hạt, lá, hoa, truyền vật liệu thiên nhiên dùng làm đồ chơi cho trẻ Chúng nhật quý nho xếp thành hình khác nhau, nhặt ly to để làm thành trâu hay thuyền mo cau làm quạt, xâu cánh hoa thành vòng đeo cổ Và chơi đồ chơi trẻ thấy thật thú vị say mê Do để phát triển nhu cầu nhận biết nguyên vật liệu thiên nhiên trẻ, giáo cần tổ chức hướng dẫn, kích thích trẻ tích cực quan sát, tìm kiếm Tạo tình cho trẻ thích thú tìm tịi, phát nguyên liệu, vật liệu để trẻ làm dùng để chơi phục vụ cho việc học chơi trẻ Hơn nữa, giáo viên thường xuyên cho trẻ tiếp xúc, quan sát người lớn chăm sóc cối, hoa, sợi cho trẻ cảm nhận mối quan hệ mật thiết người với thiên nhiên làm nảy sinh tình cảm khiếu thẩm mỹ trẻ Vậy làm để làm đồ dùng đồ chơi cho trẻ hoạt động sảng tạo với nguyên vật liệu thiên nhiên? Là giáo viên mầm non quan tâm để trả lời câu hỏi Tôi mong muốn trao đổi kinh nghiệm tham khảo thêm nguồn phương pháp để giáo dục trẻ phát triển toàn diện mặt định nghiên cứu đề tài: " Sử dụng vật liệu thiên nhiên nhằm nâng cao hứng thú trẻ 24-36 tháng tuổi hoạt động tạo hình"làm sáng kiến kinh nghiệm Từ góp phần thúc đẩy phát triển lực nhận thức nâng cao hoạt động tạo hình cho trẻ ĐỐI TƯỢNG NGHIÊN CỨU Đối tượng nghiên cứu đề tài là: "Sử dụng vật liệu thiên nhiên nhằm nâng cao hứng thú trẻ 24-36 tháng tuổi hoạt động tạo hình" ĐỐI TƯỢNG KHẢO SÁT Khảo sát 22 cháu nhà trẻ 24 – 36 tháng lớp D1 Trường mầm non Vân Hòa B, xã Vân Hịa, Huyện Ba Vì, Thành Phố Hà Nội PHƯƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU - Nghiên cứu loại sách, tài liệu hướng dẫn tổ chức hoạt động Tạo hình cho giáo viên mầm non vụ giáo dục mầm non - Chương trình chăm sóc giáo dục trẻ 24 – 36 tháng - Các chuyên đề giáo dục mầm non lấy trẻ làm trung tâm PHẠM VI KẾ HOẠCH NGHIÊN CỨU Do điều kiện khả thân hạn chế, dịch Covid nên nghiên cứu: "Sử dụng vật liệu thiên nhiên nhằm nâng cao hứng thú trẻ 24 – 36 hoạt động tạo hình" từ tháng năm 2022 đến tháng năm 2023 * Thời gian nghiên cứu - Từ tháng năm 2022 đến tháng năm 2023 * Phạm vi nghiên cứu:- Địa điểm: Nhà trẻ Trường mầm non nơi công tác I GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ Thực trạng vấn đề 1.1 Thuận lợi: a Về môi trường: - Được quan tâm tạo điều kiện phịng GDĐT huyện Ba Vì Ban giám hiệu tổ chức thi làm đồ dùng, đồ chơi tự tạo đưa thiên nhiên vào mơi trường lớp học… Vì tơi có nhiều hội học hỏi, tham khảo, rút kinh nghiệm cho nhiều việc tạo đồ dùng đồ chơi thực tiện ích cơng tác giáo dục trẻ - Trường có đội ngũ giáo viên trẻ, có khả tạo hình tốt, trình độ chun môn cao, yêu nghề, mến trẻ hăng say công việc Hầu hết giáo viên tham gia vào lớp chun đề tạo hình phịng GDĐT huyện Ba Vì tổ chức b Về lớp học: - Lớp có sở vật chất, rộng, thống mát có nhiều đồ dùng, đồ chơi phục vụ tốt cho hoạt động tạo hình trẻ - Lớp có giáo viên có trình độ Đại học có khả tạo hình tương đối tốt - Trẻ chung độ tuổi nên nhận thức mang tính tương đồng Đa số trẻ học hỏi tích cực hoạt động làm đồ dùng, đồ chơi c.Về thân giáo viên: - Thường xuyên tham gia vào hội thi làm đồ dùng, đồ chơi sáng tạo nhà trường tổ chức - Luôn ủng hộ nhiệt tình chị em nghiệp lớp trường đồng tâm, sóp sức cho để giúp trẻ hoạt động sáng tạo với nguyên vật liệu thiên nhiên - Đặc biệt chúng tơi cịn nhận nhiều động viên khích lệ bậc phụ huynh học sinh bậc phụ huynh ủng hộ nhiệt tình đồ dùng đồ chơi nguyên vật liệu thiên nhiên giúp trẻ hoạt động sáng tạo với nguyên vật liệu 1.2 Khó khăn: - Do đặc thù giáo viên mầm non, chúng tơi có thời gian khơng có khoảng thời gian cho việc làm đồ dùng, đồ chơi tự tạo Chính vậy, tơi phải tận dụng hết thời gian ngày kết hợp với trực trưa để thực ý tưởng - Sự khéo léo trẻ cịn hạn chế, bàn tay ngón tay cịn yếu, khả tập trung trẻ chưa cao - Ngay q trình giúp trẻ hoạt động tơi gặp khó khăn như: ngun vật liệu khó tìm nên số trẻ chưa trực tiếp tham gia hoạt động Ngoài ra, thể tranh từ nguyên vật liệu thiên nhiên có vật có nhiều đường nét nhỏ khó thể cho đẹp nên phải lựa chọn nguyên vật liệu thật kĩ trước cho trẻ hoạt động Do trẻ 24 – 36 tháng nhỏ hay ốm nghỉ việc truyền đạt kiến thức, hướng dẫn trẻ hay tạo hứng thú cho trẻ bị gián đoạn, không sâu tiết học Một số biện pháp tổ chức cho trẻ 24 – 36 hoạt động sáng tạo với nguyên vật liệu thiên nhiên 2.1 Biện pháp 1: Phối hợp với phụ huynh tạo cho trẻ thói quen thu gom nguyên vật liệu thiên nhiên Hàng ngày, trình tiếp xúc với mơi trường sống, bước đầu trẻ có nhận thức mơi trường xung quanh nói chung vật liệu thiên nhiên nói riêng Chỉ từ đa, mít, bàng đơi bàn tay khéo léo trẻ tết thành trâu, nghé Do gia đình nhà trường cần tạo điều kiện để trẻ thường xuyên tiếp xúc với thiên nhiên cối, để từ trẻ hiểu từ lá, hạt đỗ hay vỏ trứng đơn thuần… tạo nên đồ dùng, đồ chơi phục vụ cho hoạt động học tập trẻ Như vậy, thường xuyên cho trẻ hoạt động ngồi trời để giúp trẻ có kiến thức giới tự nhiên qua tạo cho trẻ có thói quen thu gom nguyên vật liệu rơi, cỏ, dương xỉ, cánh hoa rụng, đóa hoa, cành viên đá, sỏi có nhiều hình dạng khác Và đặc biệt, phối kết hợp với phụ huynh thu gom nguyên vật liệu: giữ lại vỏ hộp đẹp sau sử dụng, nhặt rụng vào vỏ, cây, cành khô để ngây đến trường trẻ hoạt động tích cực sáng tạo với nguyên vật liệu Ngồi ra, tơi cịn thường xun trao đổi với bậc phụ huynh thông tin nội dung chủ để từ đa số bậc phụ huynh quan tâm ủng hộ nhiệt tình nguyện vật liệu rẻ tiền, dễ tìm, an toàn giúp trẻ hoạt động sáng tác chủ đề 2.3 Biện pháp 3: Tổ chức cho trẻ tạo hình với nguyên vật liệu tự nhiên a Hoạt động chung: + Với hoạt động tạo hình theo ý thích, tơi trẻ chọn đề tài: “Tạo hình từ lá”: Tơi trẻ lựa chọn nhiều mà trẻ sưu tầm, hướng dẫn trẻ thực sau: - Để làm tranh hoa gợi mở để trẻ chọn loại khác sau hướng dẫn trẻ dán xen kẽ, dán chồng lên tạo thành cánh hoa, để bơng hoa đẹp vẽ, dán thêm chi tiết khác - Hoặc làm tranh đàn cá, hướng dẫn trẻ sử dụng hồng xiêm, mít làm thân cá; mướp, gấc làm đuôi cá; dùng kéo cắt phần gắn vào để làm vây, sau cho trẻ xếp dán vào giấy Tôi gợi mở cho trẻ vẽ thêm môi trường sống cá nước, rong rêu, sỏi đá cho tranh thêm sinh động - Với tranh thuyền buồm hướng dẫn trẻ chọn phù hợp để xếp bố cục dùng keo dán tạo thành thuyền buồm, tranh thêm sinh động vẽ chi tiết khác: ông mặt trời, núi, tô màu cho tranh đẹp + Với hoạt động tạo hình theo đề tài: “ Làm tranh ong từ đá, sỏi” Tôi hướng dẫn trẻ sau: Tôi cho trẻ dùng đá nhỏ làm đầu, đá dài làm thân, vẽ đầu, mắt, miệng, thân ong lên đá, sau xếp dùng keo để gắn vào tranh, dùng viên đá nhỏ gắn vào làm cánh, dùng màu nước tô màu phần thân cánh ong, ngồi để tranh đẹp hơn, tơi gợi mở cho trẻ gắn thêm chi tiết khác ông mặt trời, mây, hoa, tô màu cho tranh thêm đẹp Với đề tài khác, lựa chọn sử dụng nguyên vật liệu khác hột hạt, vỏ sò, rơm rạ, cát vào hoạt động tạo hình trẻ Tơi thấy trẻ hứng thú tạo nhiều sản phẩm sáng tạo, sản phẩm trẻ lưu trưng bày góc nghệ thuật Như vậy, hoạt động chung củng cố kĩ tạo hình, phát triển trí tưởng tượng, sáng tạo trẻ đồng thời rèn khéo léo đôi bàn tay tính kiên trì, mạnh dạn, tự tin trẻ b Ở hoạt động góc Tơi trọng cho trẻ sử dụng nguyên vật liệu đa dạng, phong phú trẻ hoạt động góc chơi nghệ thuật Ở góc chơi này, trẻ thỏa sức sáng tạo theo trí tưởng tượng Ví dụ: Trẻ tạo nhiều vật ngộ nghĩnh khác để chơi học chủ đề động vật: Làm trâu từ đa, làm rùa, cua từ vỏ ngao, làm mèo từ chuối, dừa, làm gà, tôm từ rơm rạ, voi, cá, bướm từ hột hạt, sỏi đá, Tương tự chơi chủ đề khác, gợi ý để trẻ lựa chọn nguyên vật liệu phù hợp sáng tạo nhiều sản phẩm khác Mỗi hoạt động với nguyên vật liệu tự nhiên, tơi thấy trẻ thích thú, say mê sáng tạo tạo nhiều sản phẩm c Hoạt động trời Trong hoạt động trời, trẻ vừa dạo chơi, vừa chơi với nguyên vật liệu sưu tầm Khi cho trẻ quan sát cối, ý hướng dẫn trẻ cắt tỉa vàng, nhặt rụng để làm thuyền, làm đàn cá bơi, hay làm trâu từ bàng, mít, làm kèn, chong chóng từ chuối, làm bơng hoa, xếp hình ngơi nhà, xếp hình phương tiện giao thông, vật từ cành cây, cây, sỏi đá, Như vậy, trẻ sưu tầm nhiều nguyên vật liệu tự nhiên hoạt động trời hứng thú chơi với nguyên vật liệu kiếm 2.2 Biện pháp 2: Trải nghiệm với nguyên vật liệu thiên nhiên lúc, nơi Sau sưu tầm nguyên vật liệu cần thiết phân loại chúng, cho trẻ làm quen khám phá với nguyên vật liệu cách cho trẻ nhìn, gọi tên, sờ, cảm nhận, để giúp trẻ tìm hiểu đặc điểm, cấu tạo, hình dáng, chất liệu chúng Ví dụ: Trong khám phá khoa học cho trẻ tìm hiểu loại hột hạt: Tơi cho trẻ cầm, quan sát loại hột hạt cho trẻ nói lên tên gọi, đặc điểm, cấu tạo chúng: hạt gì, hạt trịn hay hạt dài, hạt to, hạt nhỏ, hạt có màu xanh, màu vàng, màu đen đồng thời, cho trẻ nói lên suy nghĩ từ loại hạt tạo sản phẩm khác Sau tơi cho trẻ nhìn ngắm sản phẩm mà tơi sưu tầm tạo như: Bức tranh tạo hình thành lọ họa gắn nhiều hạt có màu sắc khác nhau, với tranh tạo hình thành bướm, cánh bướm gắn hạt ngô, hạt đậu xanh, thân gắn hạt đậu đen, hay ô tô gắn hạt đậu đỏ, bánh xe gắn hạt đậu đen, Khi cho trẻ quan sát, tơi trẻ trị chuyện nội dung bố cục tranh Hay buổi sinh hoạt chiều, buổi dạo chơi tham quan cho trẻ chơi với nguyên vật liệu khác: sỏi, đá, cát, cây, vỏ ngao Tôi giúp trẻ khám phá, trải nghiệm nói lên ý tưởng chơi với nguyên vật liệu cho trẻ quan sát sản phẩm sưu tầm tạo ra: Bức tranh tạo hình từ vỏ sị: tơi tơ màu cho vỏ sị, sau gắn vào tranh để tạo thành hoa bướm xinh đẹp, tranh tạo hình biển tạo từ cây, tranh tạo hình thành gia đình sỏi, tranh vật nghộ nghĩnh tạo từ sỏi, đá nhiều vật tạo từ loại Khi khám phá, trải nghiệm với nguyên vật liệu tự nhiên tác phẩm nghệ thuật cô cung cấp kích thích trẻ ý tưởng sáng tạo mong muốn làm nhiều sản phẩm khác từ nguyên vật liệu thiên nhiên Khi trẻ hứng thú, say mê, thích hoạt động với nguyên vật liệu tự nhiên để tạo sản phẩm VD: Khi cho trẻ hoạt động với cây, cho trẻ nhặt lựa chọn nhiều rụng mang Tôi hướng dẫn cho trẻ nhiều cách tạo hình từ giả, vàng, rụng bàng, xà cừ, đa, cho trẻ tạo mẫu trâu, thỏ Lá cau, chuối, bèo cho trẻ làm đồng hồ, chong chóng hay đan châu chấu, làm mèo, lợn Cách lựa chọn nguyên vật liệu thiên nhiên cho trẻ hoạt động Có thể nói việc sử dụng truyền vật liệu thiên nhiên việc tổ chức hoạt động khơng có giáo viên Nhưng làm cho hiệu phát huy hết khả sáng tạo tưởng tượng trẻ điều cần quan tâm Từ nguyên vật liệu đơn giản: loại bột hạt, cành giúp trẻ lựa chọn ngun vật liệu có hình hấp dẫn, gần gũi có tính tạo hình cao VD: Các loại hạt, củ, có nhiều màu sắc, hình dạng khác hạt đỗ, củ khoai, củ sắn, dưa chuột mướp đắng Các loại hạt: hạt đá, hạt thóc, hạt ngô, hạt kê, hạt vừng, hạt lạc Các loại củ: Củ khoai, củ từ củ sắn, bắp ngô Các loại quả: chôm chôm, dưa chuột, mướp đắng Và đặc biệt trước cho trẻ hoạt động với vật liệu thiên nhiên ý giúp trẻ lựa chọn bề mặt tạo hình Nếu tạo hình hạt, tơi cho trẻ chọn giấy nến có bề mặt gai để xếp đính hạt chắc, khơng bị bong khỏi mặt tranh Nếu tạo hình hay vật liệu thiên nhiên khác cho trẻ kết hợp với phương pháp tạo giấy bìa Khơng có ngun vật liệu thiên nhiên đơn giản mà tơi cịn sử dụng số dụng cụ khác để làm sản phẩm trẻ như: bút sáp, màu nước, tăm bông, bút vẽ làm từ rễ tre giấy gói hàng, loại màu, cây, hoa khơ, vỏ trứng, len vụn, ơng hút, vỏ sị, vỏ ốc… Trong lớp tơi có giáo viên, tơi đồng nghiệp, tốt nghiệp trường Đại học, có kỹ tạo hình tương đối tốt có nhiều năm kinh nghiệm dạy lớp nhà trẻ Chúng thường xuyên trao đổi, bạc cách thức lựa chọn nguyên vật liệu thiên nhiên, đưa ý tưởng theo chủ đề biện pháp thi trải nghiệm với nguyên vật liệu Từ chúng tơi vạch phần, để giúp cho tiết học thật sinh động hấp dẫn * Cho trẻ trải nghiệm với nguyên vật liệu thiên nhiên Trước làm đồ chơi, cho trẻ quan sát nguyên vật liệu, để từ trẻ biết lựa chọn vật liệu, điều chỉnh hành động cho phù hợp với tinh chất vật liệu làm đồ chơi Tôi thường xuyên chuẩn bị trước nguyên vật liệu cho trẻ, cho trẻ quan sát vật liệu lần dạo chơi, thăm quan chủ đề tích hợp Tơi cho trẻ tiếp xúc trực tiếp để nhận biết nói tên màu sắc, hình dạng tính chất vật liệu qua ca hoạt động trẻ Với phương châm lấy trẻ làm trung tâm, trẻ học mà chơi, chơi mà học Trẻ tham gia trẻ khám phá, trẻ hoạt động tích cực tạo nhiều sản phẩm từ nguyên vật liệu thiên nhiên Từ đó, trẻ củng cố sử dụng sản phẩm vào việc trang trí phục vụ cho hoạt động học tập nên trẻ hăng hái tích cực sáng tạo hoạt động tạo hình Từ vật liệu thiên nhiên đơn giản trẻ nói nên ý tưởng sau gợi ý, hướng dân cô, trẻ làm số đồ dùng đồ chơi sáng tạo giúp trẻ phát triển khả nhận thức tư Qua đó, trẻ hiểu ý nghĩa tác dụng đồ dùng đồ chơi ln biết trân trọng giữ gìn sản phẩm tạo Và đặc biệt, hoạt động tạo hình, tơi ln phải xác định để tải theo chủ điểm lựa chọn nguyên liệu phù hợp Vì thế, trẻ hoạt động với vật liệu thiên nhiên phải đảm bảo thực theo mục tiêu giáo dục, mang tính thẩm mỹ, phải giúp trẻ phát triển trí tượng tượng, kích thích cho trẻ tính độc lập, sáng tạo đảm bảo an tồn cho trẻ Ví dụ: Trẻ làm thỏ từ cúc bỏng, dâm bụt, bỏ tơi cho trẻ xếp tạo hình thân, đầu, đi…sau lấy cúc làm mắt… Ví dụ: Ở chủ điểm thực vật, dùng loại hạt: hạt đậu tương, đỗ đen, hạt bí…tạo thành tranh bơng hoa thật đẹp Vậy gia hoạt động tạo hình, tơi giúp trẻ trực tiếp thao tác hoạt động với nguyên vật liệu thiên nhiên để tạo sản phẩm phong phú sáng tạo phục vụ cho hoạt động học tập, trang trí vui chơi cho trẻ Qua đó, tơi hiểu hoạt động tạo hình trẻ có ý nghĩa vơ quan trọng, trẻ trải nghiệm trực tiếp với nguyên vật liệu thiên nhiên mà trẻ lựa chọn, sáng tạo nên sản phẩm độc đáo mang phong cách hồn nhiên trẻ Kết sáng kiến Qua việc áp dụng số biện pháp giúp trẻ 24 – 36 hoạt động sản tạo với nguyên vật liệu thiên nhiên, thu nhiều kết tốt: * Đối với phụ huynh: Các bậc phụ huynh có chuyển biến rõ rệt phong cách, kết hợp với giáo viên ủng hộ nguyên vật liệu để trẻ có nguồn học liệu phong phú buổi học quan tâm đến em ngày nhiều * Đối với trẻ: - 100% trẻ hứng thú, tích cực, say mê hoạt động tạo hình, biết lựa chọn nguyên vật liệu tạo hình phối hợp kỹ để tạo sản phẩm - Nhiều trẻ phát huy khiếu tạo hình, biết phối hợp màu sắc, hình dạng đường nét tạo sản phẩm có nội dung bố cục cân đối, màu sắc hài hòa - Trẻ thích thú làm việc để tạo đồ chơi đẹp mắt từ nguyên liệu tự nhiên, trẻ có nhiều sản phẩm sáng tạo chủ đề u thích mơn tạo hình * Đối với giáo viên: - Tơi có thêm nhiều kinh nghiệm việc sử dụng nguyên vật liệu tự nhiên vào hoạt động tạo hình cho trẻ - Có kỹ tổ chức hoạt động tạo hình cách tự tin, linh hoạt - Lớp học có thêm nhiều đồ chơi cô trẻ tự làm từ nguyên liệu thiên nhiên; trang trí nhiều sản phẩm trẻ PHẦN III KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ Kết luận: Từ biện pháp nêu trên, thực với trẻ lớp năm học này, đến nhận thấy kết khả quan, kỹ tạo hình trẻ tốt Điều chứng tỏ việc áp dụng đưa ác nguyên vật liệu thiên nhiên vào hoạt động tạo hình cho trẻ 24 – 36 tháng có hiệu định Mặc dù kinh nghiệm tơi cịn nhiều khiêm tốn giúp đỡ sát Ban giám hiệu nhà trường từ hội đồng chuyên môn nhà trường đồng nghiệp, rút nhiều kiến thức bổ ích từ thực tiễn giảng dạy Từ có thêm nhiều học hay cho trẻ, để trẻ có thêm nhiều kiến thức kỹ sống - Giáo viên phải cố gắng rèn luyện để nâng cao trình độ chuyện mơn kỹ sư phạm - Thường xuyên nghiên cứu tài liệu sách báo, mạng internet để cập nhật xu hướng giáo dục - Lựa chọn nội dung cho trẻ hoạt động với tạo hình với nguyên vật liệu thiên nhiên phù hợp với nhận thức, nhu cầu khám phá trẻ, phù hợp với hoạt động, với chủ đề - Tuyên truyền với bậc phụ huynh nội dung giáo dục đưa thiên nhiên vào môi trường lớp học, sử dụng nguyên vật liệu thiên nhiên để tạo hứng thú cho trẻ, góp phần bảo vệ mơi trường… Đề xuất, khuyến nghị: * Đối với phòng giáo dục : - Tổ chức tiết dạy mẫu trường huyện để tạo điều kiện cho giáo viên giao lưu học hỏi trao đổi kinh nghiệm với * Đối với nhà trường: - Thường xuyên cho gíáo viên tham quan học tập trường áp dụng phương pháp giáo dục tiên tiến để học hỏi kinh nghiệm cách tổ chức lồng ghép hình thức giáo dục chương trình giáo dục mầm non hành - Bổ sung tài liệu tham khảo, góp ý buổi họp chun mơn - Tham mưu với cấp để trang bị thêm tài liệu chuyên đề * Đối với giáo viên: - Giáo viên cần tích cực nghiên cứu, học hỏi, trau dồi kiến thức, nâng cao trình độ chun mơn, nghiệp vụ - Chủ động nghiên cứu chương trình, phương pháp giáo dục mới, mạnh dạn áp dụng, lồng ghép vào chương trình giáo dục mầm non hành Tơi xin cam đoan đề tài viết không chép Nếu sai tơi xin chịu trách nhiệm hồn toàn Tác giả Nguyễn Thị Nga