(SKKN 2022) sử dụng một số trò chơi nhằm nâng cao hiệu quả học tập của học sinh trong môn mĩ thuật lớp 7

I MỞ ĐẦU Lí chọn đề tài Mơn Mĩ thuật mơn học có vai trị quan trọng chương trình giáo dục trung học sở Qua môn học, học sinh biết cảm nhận hay, đẹp, yêu đẹp, từ biết cách rèn luyện đơi bàn tay, trí óc để tạo đẹp qua việc phát huy óc sáng tạo, trí tưởng tượng Mơn Mĩ thuật mơn học khác giáo dục học sinh phát triển tồn diện Đức- Trí- ThểMĩ Mặc dù có tầm ảnh hưởng quan trọng việc giáo dục phát triển toàn diện nhân cách hệ trẻ Song thực tế đáng buồn môn Mĩ thuật xem môn phụ, không học sinh quan tâm mặn mà, không phận lớn phụ huynh học sinh hưởng ứng,cho học Mĩ thuật khơng có nhiều hội lựa chọn ngành nghề cho tương lai Qua khảo sát ban đầu thấy đa số vẽ em cịn rập khn, khơ cứng Chỉ có số thể sáng tạo học sinh Xuất phát từ thực tế giảng dạy thân môn học, đặc biệt việc bước đổi phương pháp dạy học, trăn trở: Làm để học sinh hứng thú, quan tâm nâng cao chất lượng học tập nữa? Bản thân nghiên cứu vận dụng phương pháp “Sử dụng số trò chơi nhằm nâng cao hiệu học tập học sinh môn Mĩ thuật lớp 7” phương pháp hiệu Mục đích nghiên cứu - Nâng cao nghiệp vụ sư phạm thân Giúp giáo viên có phương pháp dạy học đạt hiệu - Giúp học sinh học tốt môn Mĩ thuật; tạo hứng thú niềm say mê học tập cho học sinh, phát huy tính tích cực, sáng tạo học sinh học mĩ thuật Đối tượng nghiên cứu - Học sinh khối trường THCS Yên Trường Phương pháp nghiên cứu - Phương pháp trực quan - Phương pháp vấn đáp - Phương pháp thống kê - Phương pháp thực hành II NỘI DUNG SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM Cơ sở lí luận Mĩ thuật môn học nghệ thuật nhằm trang bị cho học sinh kiến thức đẹp để em tiếp xúc làm quen với đẹp, cảm thụ đẹp, bồi dưỡng tình cảm, cảm xúc thẩm mĩ, làm cho người thoải mái, thích thú, tâm hồn tình cảm nâng cao, trí tuệ mở rộng, người trở nên tốt đẹp, cao thượng hướng thiện Là phương diện tốt để hình thành phát triển tồn diện nhân cách học sinh ảnh hưởng trực tiếp đến đời sống người Mĩ thuật giúp em nhận biết thể giới xung quanh, từ mở khả chiếm lĩnh, phát huy sáng tạo nhạy bén học sinh, giúp em nhận thức hay nghệ thuật, em nâng cao trình độ, tư tưởng tình cảm từ sống em ngày tốt đẹp hồn thiện Mĩ thuật mơn học lấy hoạt động thực hành học sinh chủ yếu Do vậy, giảng dạy giáo viện cần nghiên cứu, tìm phương pháp tổ chức dạy học nằm hút học sinh vào hoạt động học tập giáo viên tổ chức, hướng dẫn Thông qua học sinh khám phá, thể khả cảm thụ thẩm mĩ thân, sở hiểu biết kiến thức học sinh trao đổi, thảo luận thể hiện, giải vấn đề đặt theo cách suy nghĩ mình, từ tự trau dồi kiến thức, kĩ mới, tạo điều kiện bộc lộ phát huy tiềm sáng tạo Là giáo viên dạy mơn Mĩ thuật, tơi ln suy nghĩ, tìm tịi phương pháp dạy học có hiệu áp dụng phù hợp với học sinh để việc dạy học môn Mĩ thuật đạt hiệu cao Thực trạng vấn đề trước áp dụng sáng kiến kinh nghiệm a Thuận lợi - Sử dụng trò chơi dạy học thực điều kiện, học sinh ln hưởng ứng tham gia tích cực - Trong q trình nghiên cứu đề tài này, tơi có điều kiện thuận lợi trực tiếp giảng dạy học sinh trường trung học sở Yên Trường Nên trực tiếp khảo sát thấy rõ ưu nhược điểm việc "sử dụng số trò chơi nhằm nâng cao hiệu học tập học sinh" - Học sinh phụ huynh quan tâm đầu tư đồ dùng đảm bảo để em học tập b Khó khăn - Là mơn học độc lập chương trình trung học sở Dạy học nghiêm túc, có kiểm tra, thi đánh giá cuối năm kết tiêu chuẩn để xét lên lớp hay tốt nghiệp bậc học Song thực tế cho thấy sở vật chất cho việc dạy học mĩ thuật trường thiếu thốn nghèo nàn, nhà trường chưa có phịng dạy mĩ thuật riêng Các loại mẫu (hình khối, biểu bảng, tranh ảnh…) nghiên cứu sản xuất chưa đủ đáp ứng cho dạy học mĩ thuật, sách đọc thêm tài liệu tham khảo khác Giáo viên phải tự tìm tài liệu, sưu tầm đồ dùng dạy học Trong u cầu mơn lại cần phải có nhiều tài liệu tham khảo như: Tranh ảnh mẫu vẽ… - Các em quan sát, tham quan danh lam thắng cảnh bảo tàng Vì hiểu biết mĩ thuật, đẹp chưa sâu rộng, khơng kích thích em học tập Hơn thiếu phương tiện học tập, phương pháp thực hành học sinh thiếu linh hoạt, nên vẽ em thường khơ, thiếu phóng khống, đơi gị bó, cơng thức c Kết thực trạng: Qua khảo sát thực trạng học sinh việc lĩnh hội kiến thức kết vẽ môn mĩ thuật khối đầu năm học 2021 - 2022 sau: Sĩ số Nội dung tư tưởng chủ đề Kỹ xếp bố cục Kỹ vẽ hình, vẽ màu Mức độ ý thức môn học Đ CĐ Đ CĐ Đ CĐ Đ CĐ SL % SL % SL % SL % SL % SL % SL % SL % 116 87 75 29 25 89 77 27 23 88 76 28 24 86 74 30 26 Như vậy, qua kết khảo sát ban đầu tỉ lệ học sinh chưa đạt kỹ vẽ hình, phối màu, xếp bố cục, vẽ đường nét cao so với yêu cầu đưa Tỉ lệ học sinh chưa đạt chiếm tới 23% đến 26% Trong tỉ lệ học sinh đạt 74 % đến 77% Vì vậy, việc áp dụng phương pháp dạy học cho đạt hiệu cao vấn đề vô quan trọng dạy học, vấn đề quan tâm hàng đầu nghiệp trồng người Từ thực trạng để việc học mĩ thuật đạt hiệu tốt đưa số hình thức, biện pháp để tạo hứng thú phát huy tính tích cực học sinh Vì đa phần em thích hoạt động tạo hình, việc vẽ xem tác phẩm mĩ thuật hình thành em Các em hứng thú hơn, vẽ em đẹp hơn, có tiến rõ rệt cách thể Các giải pháp sử dụng để giải vấn đề 3.1 Biện pháp 1: Trò chơi “ Truyền điện” Trò chơi “ truyền điện” trò chơi yêu cầu học sinh tham gia chơi với hình thức trả lời nhanh nối tiếp Ưu điểm bật trò chơi đặt học sinh vào tâm tập trung suy nghĩ cao độ, sẵn sàng trả lời câu hỏi, nhiều học sinh tham gia trò chơi a Mục đích trị chơi: - Củng cố kiến thức học hay đơn vị kiến thức học - Trò chơi giúp học sinh rèn luyện kĩ phản ứng nhanh, rèn luyện ý b Cách tổ chức: “ Điện” bắt đầu truyền từ giáo viên, tức giáo viên nêu câu hỏi nêu yêu cầu Sau giáo viên định học sinh thực yêu cầu lớp giới thiệu học sinh thực yêu cầu – học sinh 1, sau học sinh trả lời có quyền tiếp tục “ truyền điện” cho học sinh khác,… Cứ tiếp tục Trò chơi dừng lại giáo viên “ ngắt điện”, tức hiệu dừng trò chơi Trường hợp học sinh định chưa thực yêu cầu phải đứng chỗ học sinh định có quyền định người khác thay c Ứng dụng vào dạy học Như từ trò chơi ứng dụng vào dạy học tơi thấy có kết tốt * Ví dụ cụ thể: Khi dạy chủ đề “ Phong cảnh thiên nhiên” – tiết 1, Sau học sinh hoạt động tích cực học nhiều phương pháp dạy học khác để lĩnh hội kiến thức Trước vào phần thực hành đến phần luyện tập củng cố, chốt lại kiến thức, tơi áp dụng trị chơi truyền điện sau: Cho em học sinh lớp đứng thành vòng tròn với giáo viên Sau học sinh đứng ổn định thành vòng tròn giáo viên bắt đầu “ truyền điện” định học sinh (học sinh 1) vòng tròn trả lời câu hỏi sau: Thế kí hoạ? - Học sinh trả lời: Kí hoạ hình thức vẽ nhanh, cốt ghi lại nét chủ yếu (Ảnh minh họa trò chơi truyền điện – học sinh thực yêu cầu giáo viên) Sau học sinh trả lời định bạn khác ( học sinh 2) đặt câu hỏi cho bạn: Mục đích việc kí hoạ? – Học sinh trả lời: Dùng làm tài liệu cho sáng tác Khi học sinh trả lời xong lại định bạn vịng tròn (học sinh 3) để đặt câu hỏi: Các chất liệu kí hoạ? – Học sinh trả lời: Là chất liệu thuận tiện, dễ vẽ, dễ sử dụng (Ảnh minh họa trò chơi truyền điện – học sinh định cho học sinh khác trả lời ) Cứ tiếp tục thế, em trả lời lại có quyền định bạn khác đặt câu hỏi liên quan đến nội dung học như: Kí hoạ phong cảnh gì? Hãy nêu lại bước kí hoạ phong cảnh? Hãy nêu cách vẽ màu tranh phong cảnh? Khi học sinh chơi củng cố hệ thống kiến thức học giáo viên “ ngắt điện”, tức hiệu dừng trò chơi Những em trả lời khơng cho em lặc cị cò quanh vòng tròn, học sinh trả lời giáo viên tun dương trước lớp để khích lệ học sinh Từ trò chơi lớp học sôi nổi, học hấp dẫn thú vị Vì học sinh có nhiều cảm hứng, đặc biệt em khắc sâu hệ thống kiến thức quan trọng để thực hành sau vẽ vẽ tranh có bố cục, họa tiết màu sắc đẹp, mang phong cách sáng tạo riêng, độc đáo, hấp dẫn như: ( Hình ảnh số vẽ tranh phong cảnh học sinh ) 3.2 Biện pháp 2: Trò chơi “ Họa sĩ thiên tài” a Thể lệ trò chơi: Giáo viên giao chủ đề, đội chơi thảo luận lựa chọn hình thức, vật liệu thể đề tài nhóm Sau thời gian định, tranh chấm điểm dựa vào độ thẩm mĩ, sáng tạo đoàn kết đội chơi b Ứng dụng vào dạy học: Ví dụ cụ thể: Khi dạy Chủ đề 5: Cuộc sống quanh em, phần thực hành: Để không khí lớp học sơi nổi, tơi tổ chức trị chơi “ họa sĩ thiên tài” sau: Giáo viên chia lớp thành đội chơi Sau giáo viên đọc chủ đề cho nhóm: Hãy vẽ tranh đề tài sống quanh em Sau hiệu lệnh bắt đầu, đội thảo luận lên ý tưởng hoàn thành tác phẩm tranh đội ( Hình ảnh học sinh chơi trò chơi “ Họa sĩ thiên tài”) Khi hết thời gian, đội treo tranh nhóm lên bảng nhóm nhận xét Cuối giáo viên chấm điểm dựa vào độ thẩm mĩ, sáng tạo đoàn kết đội, bên cạnh giáo viên nhắc nhở học sinh chưa tích cực tuyên dương, khen thưởng em tích cực hoàn thành xuất sắc nhiệm vụ đội ( Hình ảnh học sinh treo tranh nhóm lên bảng để nhóm khác nhận xét, giáo viên đánh giá) Như vậy, để tạo hứng thú lợi ích người học, tơi thiết kế tình học tập cho kích thích, lơi tham gia tích cực, tự chủ học sinh đảm bảo nguyên tắc phân hóa dạy học Từ đó, phát huy cao độ tính tích cực, tự lực, rèn luyện cho học sinh cách làm việc độc lập, phát triển tư sáng tạo, kĩ tổ chức cơng việc, trình bày kết để tạo vẽ tranh đẹp như: ( Hình ảnh số vẽ tranh đề tài sống quanh em học sinh) Hiệu sáng kiến kinh nghiệm Áp dụng số trò chơi để nâng cao tính tích cực học tập mà tơi nêu qua số học cụ thể, khảo sát thấy chất lượng học môn mĩ thuật học sinh lớp trường trung học sở Yên Trường nâng lên rõ rệt Vì giáo viên tạo động lực cho chủ động, tích cực người học, người học phép sáng tạo, phát mới, thể kiến chia sẻ kinh nghiệm mối quan hệ hợp tác, thân thiện Từ thúc đẩy kết dạy học ngày tốt Các em học sinh hiểu nhanh, say mê, hứng thú học tập mơn học kĩ cần thiết hình thành học sinh Việc sử dụng số trò chơi truyền điện, họa sĩ thiên tài vào dạy học dễ dàng thu hút ý học sinh , tạo cho em nhanh nhẹn, hoạt bát; em tích cực , sáng tạo hơn, phát huy khả kết học tập học sinh ngày cao có tiến rõ rệt Sử dụng phương pháp trò chơi mang đặc tính giải trí cao cho người dạy người học Vì việc áp dụng hiệu phương pháp trị chơi vào dạy học thành cơng lớn đối người giáo viên, giúp giáo viên xác định mâu thuẫn, nghịch ý tiết dạy, từ có khả xây dựng trị chơi có tính gợi mở cho phép giáo viên kết hợp nhịp nhàng với phương pháp dạy học khác Cụ thể số liệu khảo sát khối trường trung học sở Yên Trường thời điểm đầu tháng 4, năm học 2021 – 2022 sau: Sĩ số Nội dung tư tưởng chủ đề Đ CĐ SL 116 116 Kỹ xếp bố cục Đ CĐ SL Kỹ vẽ hình, vẽ màu Đ CĐ SL % S % L % S % L 100 0 116 100 0 Mức độ ý thức môn học Đ CĐ SL % 116 100 S % L % S % L 100 0 116 Như vậy, sau áp dụng cách học đạt kết cao Có nhiều em hồn thành xuất sắc vẽ Việc áp dụng số trị chơi nâng cao tính tích cực học tập cho học sinh giúp em phát triển kĩ giải vấn đề nhấn mạnh học sinh học phương pháp học thơng qua hoạt động trị chơi Từ đó, học sinh có khả làm việc độc lập, tự giác, tư logic, khả phân tích, tổng hợp, đánh giá phát triển Bên cạnh cịn làm tăng hứng thú dạy học giảng lớp cho giáo viên III KẾT LUẬN 10 Từ thực tế giảng dạy kết đạt qua biện pháp dạy học trên, rút học kinh nghiệm: - Trước tiên phải có lịng u nghề, tâm huyết với công việc - Phải biết nắm bắt tâm lý lứa tuổi học sinh, phải tạo niềm vui, hứng thú cho em học, tránh gò ép học sinh - Giáo viên phải nắm đặc trưng mơn, có phương pháp dạy học linh hoạt, sáng tạo Phải tìm cách để cải tiến cách dạy theo hướng tích cực hóa hoạt động học sinh Bổ sung tạo thêm nhiều thủ pháp sinh động, hấp dẫn cách thức truyền đạt học - Phương tiện dạy học cần đầy đủ, giáo viên phải sử dụng phương tiện yếu tố gây xúc cảm học sinh - Bản thân phải không ngừng học tập nhiều hình thức, biết lắng nghe tiếp thu ý kiến đóng góp đồng nghiệp Chúng ta cần phát huy mạnh mơn phụ trách Trên biện pháp dạy học mà thực qua lên lớp Tơi mong góp ý, bổ sung đồng nghiệp cấp quản lý để tơi có kinh nghiệm giảng dạy tốt hơn, đóng góp nhiều vào nghiệp giáo dục Tôi xin chân thành cảm ơn! XÁC NHẬN CỦA THỦ TRƯỞNG Yên Trường, ngày 12 tháng năm ĐƠN VỊ 2022 Tôi xin cam đoan SKKN viết, khơng chép nội dung người khác Người thực Phạm Văn Huyên TÀI LIỆU THAM KHẢO 11 Tài liệu dạy học Mĩ thuật theo định hướng phát triển lực dành cho giáo viên THCS Sách học mĩ thuật theo định hướng phát triển lực Sách giáo viên Mĩ thuật Sách giáo khoa Mĩ thuật 12 ... việc "sử dụng số trò chơi nhằm nâng cao hiệu học tập học sinh" - Học sinh phụ huynh quan tâm đầu tư đồ dùng đảm bảo để em học tập b Khó khăn - Là mơn học độc lập chương trình trung học sở Dạy học. .. ảnh số vẽ tranh đề tài sống quanh em học sinh) Hiệu sáng kiến kinh nghiệm Áp dụng số trị chơi để nâng cao tính tích cực học tập mà nêu qua số học cụ thể, khảo sát thấy chất lượng học môn mĩ thuật. .. Là giáo viên dạy môn Mĩ thuật, suy nghĩ, tìm tịi phương pháp dạy học có hiệu áp dụng phù hợp với học sinh để việc dạy học môn Mĩ thuật đạt hiệu cao Thực trạng vấn đề trước áp dụng sáng kiến kinh