Qlgd th tran phu td thiết kế bộ tranh 3d sử dụng trong hoạt động rèn kỹ năng kể chuyện cho học sinh ở trường tiểu học

CỘNG HOÀ XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập - Tự - Hạnh phúc ĐƠN YÊU CẦU CÔNG NHẬN SÁNG KIẾN Kính gửi: Hội đồng Sáng kiến thành phố Tam Điệp Chúng là: Họ tên Năm sinh Hà Thị Tâm 1968 Trần Văn Quế 1972 TT Đinh Thị Ngọc Hà 1974 Đỗ Thị Hồng Thu 1975 Đinh Thị Thanh Mai 1993 Nơi cơng tác Trường TH Trần Phú Trình độ CM Tỉ lệ % đóng góp tạo SK Hiệu trưởng P Hiệu trưởng ĐH 20 ĐH 20 GV ĐH 20 GV ĐH 20 NV Thư viện TC 20 Chức danh Là nhóm tác giả đề nghị xét cơng nhận sáng kiến: “Thiết kế tranh 3D sử dụng hoạt động rèn kỹ kể chuyện cho học sinh trường Tiểu học” Lĩnh vực áp dụng sáng kiến: Giáo dục Tiểu học Thời gian áp dụng: năm học, từ tháng năm 2021 I Mô tả chất sáng kiến Kể chuyện phân môn quan trọng chương trình, nội dung sách giáo khoa Tiếng Việt bậc Tiểu học Mục đích chủ yếu kể chuyện phát triển kĩ nói, kĩ nghe, kĩ đọc; mở rộng vốn hiểu biết sống, người; bồi dưỡng tư tưởng, tình cảm, nhân cách cho học sinh Các chuyện kể sách giáo khoa Tiếng Việt lớp có nội dung phong phú: chuyện thời xưa, chuyện thời nay, chuyện Việt Nam, chuyện nước Trong kể chuyện, người giáo viên có điều kiện thuận lợi để dạy học theo hướng tích hợp: vừa luyện tập kiến thức, kĩ Tiếng Việt, Tập làm văn Văn học, vừa bồi dưỡng nghệ thuật (hội hoạ, diễn xuất, thẩm mĩ), giáo dục đạo đức, Kỹ sống cho học sinh Vì kể chuyện người giáo viên khai thác tối đa tiềm giáo dục to lớn nó, mong đợi học sinh Tiểu học Thực tế số trường Tiểu học số giáo viên thiếu lực tổ chức học, chưa phát huy hết lực kể chuyện, không truyền cảm hứng cho học sinh; đồ dùng dạy học nghèo nàn… Điều biến tiết Kể chuyện trở nên đơn điệu, học sinh thụ động, không phát huy tài năng, sáng tạo kĩ sử dụng tiếng Việt cho học sinh Xuất phát từ lý mà chúng tơi nghiên cứu “Thiết kế tranh 3D sử dụng hoạt động rèn kỹ kể chuyện cho học sinh trường Tiểu học” Giải pháp đưa vào áp dụng dùng thử trường Tiểu học Trần Phú từ tháng 9/2021 thu thành công định Giải pháp cũ thường làm: Trong học có hoạt động kể chuyện giáo viên thường tổ chức bước sau: + Giáo viên đọc cho học sinh nghe câu chuyện + Sử sụng số câu hỏi khai thác nội dung câu chuyện + Gọi số học sinh có khả tốt kể lại theo đoạn nội dung câu chuyện * Hạn chế giải pháp cũ: Tiết học ngắn gọn, nhàm chán, đơn điệu; chưa lơi học sinh, chưa tạo lịng say mê hứng thú hoạt động này; tiết dạy khơng có tranh minh họa học sinh chưa hịa nhập với nhân vật câu chuyện Do chưa phát huy tính tích cực hoạt động nhận thức học sinh, đồng thời không rèn luyện kĩ lao động trí tuệ, gây cản trở việc chiếm lĩnh tri thức cách thụ động Việc rèn luyện kĩ không quan tâm cách mức Như việc sử dụng phương pháp dạy học cũ làm hạn chế tính ưu việt chương trình mới, đồng thời khơng phát huy tính tích cực HS trình học tập Giải pháp mới: * Giải pháp 1: “Thiết kế tranh 3D sử dụng hoạt động kể chuyện” hướng dẫn học sinh cách làm tranh 3D Bước 1: Sưu tầm vật liệu làm Gồm số Fomex kích thước 40 x 50 cm Các xốp màu dày từ đến 5mm, màu vẽ, len, keo, nam châm lá… (Phụ lục 1) Bước 2: Tạo hình nhân vật Trên sở nội dung câu truyện, tạo hình nhân vật cắt từ xốp dày 5mm Sử dụng màu vẽ , sợi len để tạo mắt, tóc, quần áo… để hình ảnh nhân vật sống động (Phụ lục 2) Bước 3: Cắt, vẽ chi tiết phụ Tạo màu Cắt Fomex kích thước 40 x 50 cm; Vẽ, cắt hình ảnh, chi tiết phụ cho tranh Tạo màu xốp tô màu (Phụ lục 3) Bước 4: Cắt dán tranh tạo hình 3D Dùng nam châm để đính nhân vật để nhân vật dễ dàng di chuyển vị trí, tư tranh Dùng keo dán chi tiết phụ (Phụ lục 4) Bước 5: Liên kết tranh theo nội dung câu chuyện Dùng dây ruy băng để kết nối tranh câu chuyện tạo nên tranh có nội dung hồn chỉnh (Phụ lục 5) *Giải pháp 2: Sử dụng tranh 3D hoạt động dạy - học Bộ tranh giúp giáo viên thực giảng dạy kể chuyện chương trình mơn Tiếng Việt, mơn Đạo đức; Tiết đọc thư viện, môn Mĩ thuật… đơn giản, nhiều thời gian chuẩn bị đồ dùng, nhà trường mua riêng đồ dùng Có thể sử dụng số hoạt động sau: Hoạt động1: Sử dụng để dạy học hoạt động kể chuyện mơn Tiếng Việt lớp 1(Chương trình GDPT 2018 Kết nối tri thức với sống) Kể chuyện có vị trí quan trọng dạy học tiếng Tiếng Việt kể hành động "nói" đặc biệt hoạt động giao tiếp Khi nghe thầy cô kể chuyện, học sinh tiếp nhận tác phẩm văn học dạng lời nói có âm Khi HS kể chuyện, em tái sản sinh tác phẩm nghệ thuật lời Ở trường tiểu học, Kể chuyện phân mơn lí thú, hấp dẫn HS Tiết Kể chuyện thường em chờ đón tiếp thu với tâm trạng hào hứng Với đứa trẻ, bên cạnh niềm vui chơi đồ chơi, xem phim hoạt hình,… nghe kể chuyện kể chuyện cho người khác nghe niềm say mê em Trong chương trình mơn Tiếng Việt lớp (Chương trình GDPT 2018 Kết nối tri thức với sống) có 16 câu chuyện Các tranh giúp trí tưởng tượng em hình dung giới truyện, chi tiết chuyện kể phim hoạt hình Chính màu sắc, đường nét tranh giúp em cảm nhận thấy gần gũi với giới Hình thức kể chuyện theo tranh có khả hút HS dễ đạt hiệu cao sát với lực, phương pháp tư em, đặc biệt HS đầu bậc Tiểu học (lớp 1, 2, 3) Đây giai đoạn em từ môi trường mầm non lên, giảng dạy qua kênh hình phương pháp giáo dục hữu hiệu gần gũi với người học Hoạt động 2: Sử dụng để thực hoạt động mở rộng tiết đọc thư viện Trên thời khóa biểu khối lớp, tuần có tiết đọc thư viện Thời gian tiết đọc tương đương với tiết học khác Trong tiết đọc thư viện có hoạt động đọc giúp phát triển thói quen đọc sách học sinh Những hoạt động đọc không tập trung vào dạy kỹ đọc mà mục đích tiết đọc thư viện hình thành phát triển thói quen đọc sách Trong tiết đọc thư viện, giáo viên tổ chức nhiều hoạt động giúp em hứng thú học tập, đó, học sinh viết cảm nhận chia sẻ bạn bè hiểu biết sau đọc sách hay vẽ nhân vật câu chuyện trưng bày góc trưng bày phòng học để bạn xem Tiết học không gian thư viên mở nhà trường thực hiệu quả, hoạt động đọc giáo viên diễn không gian xanh đồ dùng trực quan sinh động, tranh 3D minh họa câu chuyện mơ hình ngơi nhà, xanh, nhân vật …… tạo cho phần kể chuyện giáo viên thêm hấp dẫn Hoạt động mở rộng học sinh sáng tạo với nhiều hình thức Học sinh thỏa sức sáng tạo hình thức, nội dung thu hoạch sách Nhờ đó, học sinh có nhìn khác đọc sách Các em không hứng thú, u thích đọc sách mà cịn tích lũy vốn từ, khả sáng tạo giáo dục đạo đức, kỹ sống từ lứa tuổi tiểu học Đồng thời, học sinh tiểu học cịn hình thành thói quen đọc sách, phát huy văn hóa đọc lứa tuổi học đường Hoạt động 3: Sử dụng cho học sinh hoạt động trải nghiệm Trong tiết dạy hoạt động trải nghiệm,bằng khéo léo tài vẽ, cắt, gấp giấy, …giáo viên hướng dẫn học sinh tạo giới nhân vật, trang phục, đạo cụ phục vụ cho câu chuyện thêm phần sinh động, hấp dẫn Hoạt động 4: Sử dụng thi/ hội thi Giáo viên hướng dẫn học sinh cách thiết kế tranh 3D nguyên vật liệu dễ kiếm, dễ tìm Giúp em phát triển khả tư phân tích, khả tổng hợp thiết kế tranh theo câu chuyện kể mà em thích Giáo viên hướng dẫn học sinh làm tranh để tham gia hội thi “ Ngày hội sáng tạo” “ sáng tạo thiếu niên” “ Lớn lên sách” hội thi “Đại sứ văn hóa đọc”… Cũng nhờ hoạt động rèn cho em tính tiết kiêm, gọn gàng ngăn nắp, nâng cao lực thẩm mỹ sống Nuôi dưỡng ước mơ làm cho sống tốt đẹp tâm hồn em Hoạt động 5: Sử dụng tiết dạy môn học khác (Môn Đạo đức, Mĩ thuật…) : Trong số môn học khác (Đạo đức, Mĩ thuật…) giáo viên sử dụng tranh để làm đồ dùng dạy học hoạt động kể chuyện Đặc biệt môn mĩ thuật sau chủ đề có hoạt động mở rộng kết nối học sinh hứng thú tạo tranh 3D kể chuyện theo tranh mà nhóm vừa thiết kế *Giải pháp 3: Phối kết hợp với phụ huynh để tạo môi trường cho học sinh đến với chuyện kể có hiệu 5 Giáo viên phải tuyên truyền cho phụ huynh biết ích lợi mơn Tiếng Việt nói chung tiết kể chuyện nói riêng phải thường xuyên phối hợp chặt chẽ với bậc phụ huynh, sưu tầm nguyên vật liệu để làm đồ dùng, gặp gỡ trao đổi với phụ huynh trẻ để có nội dung phong phú bồi dưỡng cho học sinh có khiếu kể chuyện Chúng tơi khuyến khích động viên phụ huynh đóng góp ngun vật liệu cho giáo làm đồ dùng, dạy học cho em Từ áo len cũ làm thành búp bê, hay từ tre, nứa làm thành nhà sàn xinh xắn Hay vào ngày nghỉ viết câu chuyện mà học sinh học dán lên góc tuyên truyền lớp không quên phần ghi chú: “Phụ huynh tạo điều kiện giúp em kể tốt câu chuyện…” Ngồi chúng tơi vận động phụ huynh ủng hộ tặng sách cho Thư viện lớp học Làm tờ bích báo cổ động việc đọc sách Học sinh tự viết cảm nhận sau đọc sách Chính nhờ kết hợp chặt chẽ nhà trường với phụ huynh mà lớp làm nhiều đồ dùng phong phú, hấp dẫn em từ nguồn nguyên vật liệu phụ huynh đóng góp Năm học 2021-2022 phụ huynh lớp ủng hộ 2486 đầu sách, làm tờ bích báo, làm tranh mô tả nội dung câu chuyện đọc Đó điều kiện tốt kích thích học sinh tham gia kể chuyện sáng tạo II Các điều kiện cần thiết để áp dụng sáng kiến Điều kiện để áp dụng sáng kiến Thực giải pháp“Thiết kế tranh 3D sử dụng hoạt động rèn kỹ kể chuyện cho học sinh trường Tiểu học” khơng tốn nhiều kinh phí, cơng sức cần tận dụng mic thừa, bìa, len, sợi… mua số nguyên vật liệu xốp, keo, nến… dễ kiếm, rẻ tiền Muốn nhân rộng giải pháp cán quản lý nhà trường cần có định hướng đạo, giáo viên cần có niềm đam mê, tâm huyết với nghề Khả áp dụng sáng kiến Giải pháp thực lớp để “Nâng cao chất lượng dạy học theo hướng phát triển lực cho học sinh”,tham gia ngày hội trải nghiệm sáng tạo trường tham gia Hội thi “Lớn lên sách” hội thi “Đại sứ văn hóa đọc” báo thiếu niên Tiền Phong phát động, tập thể giáo viên, phụ huynh, học sinh hưởng ứng, ghi nhận đánh giá cao Qua thực tế đưa vào sử dụng chúng tơi khẳng định: sáng kiến áp dụng hiệu tất trường Tiểu học toàn quốc với điều kiện khác nhau, vùng miền khác chi phí khơng tốn nhiều đặc biệt dễ thiết kế, hiệu sử dụng lại đa III Đánh giá lợi ích thu áp dụng sáng kiến: Sáng kiến giải pháp cụ thể hóa mục tiêu: “Đổi bản, toàn diện giáo dục đào tạo” theo tinh thần Nghị số 29-NQ/TW Ban Chấp hành Trung ương Đảng Đây điểm mới, có tính sáng tạo, hiệu việc “dạy học theo hướng phát triển lực” “Xây dựng trường học thân thiện học sinh tích cực” theo phương châm Bộ Giáo dục Đào tạo góp phần thành cơng việc thực chương trình GDPT 2018 Hiệu kinh tế Giảm việc làm đồ dùng giáo viên trường khơng có tiền mua sắm, làm lần sử dụng nhiều hoạt động Hiệu sử dụng sử dụng đa năng: với tạo hình số nhân vật dùng cho học sinh tham gia nhiều hoạt động học tập … tổ chức hội thi kể chuyện, thi khéo tay hay làm …rất tiện hữu, thay trước tiết dạy phải sử dụng dụng cụ đơn lẻ Về kinh phí tiết kiệm cho nhà trường nhiều, khơng phải tiền mua sắm nhiều dụng cụ trước Các tranh em tạo trưng bày trường, sau bán cho người đến tham gia ngày hội sáng tạo (Do năm học bị ảnh hưởng dịch Covid -19 nên kế hoạch tổ chức Ngày hội sáng tạo trường chưa tổ chức với quy mơ tồn trường).Trên hết, qua học em ứng dụng vào sống sau tạo nhiều lợi nhuận có giá trị mặt kinh tế Hiệu xã hội Giải pháp“Thiết kế tranh 3D sử dụng hoạt động rèn kỹ kể chuyện cho học sinh trường Tiểu học” khắc phục hạn chế bất cập giải pháp cũ là: a Giá trị làm lợi cho mơi trường: Nội dung bảo vệ môi trường đề cập thông qua hoạt động giáo dục thẩm mĩ, qua tìm hiểu cảnh đẹp thiên nhiên tranh, cảnh đẹp thiên nhiên xung quanh thể đẹp hiểu biết, cảm xúc sản phẩm - Thơng qua hoạt động, xem tranh để tìm hiểu đẹp cảm nhận đẹp mà hình thành cho em học sinh thái độ, hành vi thân thiện với môi trường, bảo vệ môi trường - Học sinh tham gia hoạt động phong trào nhà trường hay bên để thể hiểu biết, tình cảm mĩ thuật tìm hiểu mơi trường, bảo vệ mơi trường thơng qua hoạt động vẽ tranh hay hoạt động khác b Giá trị giáo dục giá trị sống rèn kỹ sống: Qua hoạt động, giáo dục em ý thức tiết kiệm Rèn khả tư duy, vận dụng linh hoạt, khả khéo léo, óc sáng tạo Biết sưu tầm tận dụng nguyên vật liệu phế thải để tạo sản phẩm hữu ích Đây minh chứng sinh động cho việc thực chương trình “Hành động nhỏ- Ý nghĩa lớn” “ Sử dụng lượng tiết kiệm hiệu quả” mà trường Tiểu học Trần Phú phát động - Qua sản phẩm chủ đề lao động hay an toàn lao động giáo dục em biết cách phòng tránh tai nạn lao động gây c Giá trị làm lợi khác: - Giáo viên: + Giáo viên có hứng thú thực giảng dạy, phát huy khả nội lực sáng tạo + Giáo viên trải nghiệm học sinh Tạo lòng tin học sinh phụ huynh - Học sinh: Bộ tranh 3D vừa có tính sáng tạo, lại vừa có tính thẩm mỹ cao, nên sử dụng thu hút học sinh tích cực tham gia vào trình luyện tập, hiệu dạy luyện tập nâng lên rõ rệt Biểu cuối năm học kỹ nói, diễn đạt học sinh nâng lên rõ rệt, em nhanh nhẹn hơn, linh hoạt kỹ sống trẻ nâng lên để hoàn thiện nhân cách nhờ hoạt động tập thể Bộ tranh thiết bị đồ dùng mở, giáo viên học sinh tháo ra, lắp vào dễ dàng nên kích thích hứng thú niềm đam mê sáng tạo học sinh, học sinh thích thú sử dụng lớp ngồi trời Đây đồ dùng dạy học có giá trị lớn, góp phần việc “dạy học theo hướng phát triển lực” khẳng định hiệu việc thực theo phương châm đổi Bộ giáo dục Đào tạo Sử dụng thiết bị hoạt động học sinh trường khóa, ngoại khóa, bậc phụ huynh cho trải nghiệm, ngày hội, buổi giao lưu trò chơi, khách đến tham dự cổ vũ đánh giá cao, thu hút quan tâm cha mẹ cộng đồng, làm thay đổi nhận thức phụ huynh trẻ giáo dục Tiểu học Học sinh yêu trường mến lớp, phụ huynh tin tưởng vào cô giáo, vào nhà trường gửi đến học ngày đông Thiết bị tranh 3D ứng dụng, kênh thơng tin tun truyền hiệu môi trường giáo dục bậc học Tiểu học Danh sách người/ tập thể tham gia áp dụng thử áp dụng sáng kiến lần đầu: STT Họ tên Lớp 1A,1B Đinh Thị Ngọc Hà Đỗ Thị Hồng Thu Nguyễn Thị Ngân Vũ Thị Huyền Trang Nguyễn Thị Thu Hà Trình độ chun mơn Nội dung cơng việc hỗ trợ HS Lớp Kể chuyện môn TV lớp GV GV GV GV TPT ĐH CĐ ĐH ĐH ĐH GVTH GVTH Dạy MT Dạy HĐTN Hỗ trợ HS Ngày tháng Nơi Chức năm sinh công tác danh 14/04/1974 30/05/1975 28/09/1983 24/08/1986 01/06/1978 Trường TH Trần Phú Chúng xin cam đoan thông tin nêu đơn trung thực, thật hoàn toàn chịu trách nhiệm trước pháp luật./ Bắc Sơn, ngày tháng năm 2022 XÁC NHẬN CỦA LÃNH ĐẠO ĐƠN VỊ ĐỒNG TÁC GIẢ PHỤ LỤC Về Thiết kế tranh 3D sử dụng hoạt động rèn kỹ kể chuyện cho học sinh trường Tiểu học Bước 1: Sưu tầm vật liệu làm Gồm số Fomex kích thước 40 x 50 cm Các xốp màu dày từ đến 5mm, màu vẽ, len, keo, nam châm lá… Bước 2: Tạo hình nhân vật Trên sở nội dung câu truyện, tạo hình nhân vật cắt từ xốp dày 5mm Sử dụng màu vẽ , sợi len để tạo mắt, tóc, quần áo… để hình ảnh nhân vật sống động 10 Bước 3: Cắt, vẽ chi tiết phụ Tạo màu Cắt Fomex kích thước 40 x 50 cm; Vẽ, cắt hình ảnh, chi tiết phụ cho tranh Tạo màu xốp tô màu 11 Bước 4: Cắt dán tranh tạo hình 3D Dùng nam châm để đính nhân vật để nhân vật dễ dàng di chuyển vị trí, tư tranh Dùng keo dán chi tiết phụ 12 Bước 5: Liên kết tranh theo nội dung câu chuyện Dùng dây ruy băng để kết nối tranh câu chuyện tạo nên tranh có nội dung hồn chỉnh 13 14 MỘT SỐ HÌNH ẢNH Về tranh 3D sử dụng hoạt động rèn kỹ kể chuyện cho học sinh trường Tiểu học 15 16 17 18