Bộ đề ôn thi vào 10

MỤC LỤC ĐỀ 1 2 ĐỀ 2 4 ĐỀ 3 5 ĐỀ 4 6 ĐỀ 5 7 ĐỀ 6 8 ĐỀ 7 9 ĐỀ 8 9 ĐỀ 9 10 ĐỀ 10 11 ĐỀ 11 12 ĐỀ 12 12 ĐỀ 13 13 ĐỀ 14 14 ĐỀ 15 15 BỘ ĐỀ ÔN THI VÀO 10 NĂM HỌC 2022 – 2023 ĐỀ 1 I. ĐỌC HIỂU ( 3,0 điểm) Đọc đoạn trích sau và trả lời câu hỏi: “…Quê hương là vòng tay ấm Con nằm ngủ giữa mưa đêm Quê hương là đêm trăng tỏ Hoa cau rụng trắng ngoài thềm Quê hương là vàng hoa bí là hồng tím giậu mồng tơi là đỏ đôi bờ dâm bụt Màu hoa sen trắng tinh khôi Quê hương mỗi người chỉ một như là chỉ một mẹ thôi Quê hương nếu ai không nhớ… (Trích bài thơ “Quê hương” – Đỗ Trung Quân) Câu 1 (0.5 điểm). Xác định phương thức biểu đạt trong đoạn thơ trên? Câu 2 (0,75 điểm)Xác định 1 biện pháp tu từ trong những câu thơ sau: “…Quê hương là vòng tay ấm Con nằm ngủ giữa mưa đêm Quê hương là đêm trăng tỏ Hoa cau rụng trắng ngoài thềm Câu 3 (1,0 điểm). Tìm và phân tích ý nghĩa của những hình ảnh diễn tả vẻ đẹp quê hương trong đoạn thơ sau: Quê hương là vàng hoa bí là hồng tím giậu mồng tơi là đỏ đôi bờ dâm bụt Màu hoa sen trắng tinh khôi Câu 4 (0,75 điểm). Nhận xét về tình cảm của tác gải dành cho quê hương? II, LÀM VĂN ( 7 điểm) Câu 1( 2 điểm): Từ nội dung phần đọc hiểu hãy viết đoạn văn khoảng 200 chữ trình bày suy nghĩ của em về sự cần thiết phải trân trọng quê hương nguồn cội. Câu 2 (5 điểm): Cảm nhận của em về hình tượng anh Sáu trong đoạn trích sau: “Những đêm nằm trên võng, mắt chỉ nhìn thấy tấm ny lông nóc, lúc nhớ con anh cứ ân hận sao mình lại đánh con. Nỗi khổ tâm đó cứ giày vò anh. …Tôi hãy còn nhớ buổi chiều hôm đó – buổi chiều sau một ngày mưa rừng, giọt mưa còn đọng trên lá, rừng sáng lấp lánh. Đang ngồi làm việc dưới tấm ni lông nóc, tôi bỗng nghe tiếng kêu. Từ con đường mòn chạy lẫn trong rừng sâu, anh hớt hải chạy về, tay cầm khúc ngà đưa lên khoe với tôi. Mặt anh hớn hở như một đứa trẻ được quà. Sau đó anh lấy vỏ đạn hai mươi li của Mĩ, đập mỏng làm thành một cây cưa nhỏ, cưa khúc ngà thành từng miếng nhỏ. Những lúc rỗi, anh cưa từng chiếc răng lược, thận trọng, tỉ mỉ và cố công như người thợ bạc. Chẳng hiểu sao tôi thích ngồi nhìn anh làm và cảm thấy vui vui khi thấy bụi ngà rơi mỗi lúc một nhiều. Một ngày, anh cưa được một vài răng. Không bao lâu sau, cây lược được hoàn thành. Cây lược dài độ hơn một tấc, bề ngang độ ba phân rưỡi, cây lược cho con gái, cây lược dùng để chải mái tóc dài, cây lược chỉ có một hàng răng thưa. Trên sống lưng lược có khắc một hàng chữ nhỏ mà anh đã gò lưng, tẩn mẩn khắc từng nét: “Yêu nhớ tặng Thu con của ba”. Cây lược ngà ấy chưa chải được mái tóc của con, nhưng nó như gỡ rối được phần nào tâm trạng của anh. Những đêm nhớ con, anh ít nhớ đến nỗi hối hận đánh con, nhớ con, anh lấy cây lược ra ngắm nghía rồi mài lên mái tóc cho cây lược thêm bóng, thêm mượt. Có cây lược, anh càng mong gặp lại con. Nhưng rồi một chuyện không may xảy ra. Một ngày cuối năm năm mươi tám – năm đó ta chưa võ trang – trong một trận càn lớn của quân Mĩ – ngụy, anh Sáu bị hi sinh. Anh bị viên đạn của máy bay Mĩ bắn vào ngực. Trong giờ phút cuối cùng, không còn đủ sức trăng trối lại điều gì, hình như chỉ có tình cha con là không thể chết được, anh đưa tay vào túi, móc cây lược, đưa cho tôi và nhìn tôi một hồi lâu. Tôi không đủ lời lẽ để tả lại cái nhìn ấy, chỉ biết rằng, cho đến bây giờ, thỉnh thoảng tôi cứ nhớ lại đôi mắt của anh. Tôi sẽ mang về và trao tận tay cho cháu. Tôi cúi xuống gần anh và khẽ nói. Đến lúc ấy, anh mới nhắm mắt đi xuôi. (Trích Chiếc lược ngà Nguyễn Quang Sáng, Ngữ văn 9, Tập 1, NXB Giáo dục Việt Nam, 2019) ĐỀ 2 I. ĐỌC HIỂU (3,0 điểm) Đọc phân trích sau và trả lời các câu hỏi nêu ở dưới: Bất kì ai trong chúng ta cũng sẽ phải đối mặt với khó khăn, thách thức, trở ngại và thất bại. Bởi không có con đường nào là bằng phẳng, dễ đi, nếu muốn thành công thì trước hết phải học cách chấp nhận, đối mặt vượt qua thất bại của chính mình. Có thể nói, thất bại đáng sợ nhất của cuộc đời chính là không chiến thắng bản thân, không nỗ lực theo đuổi mục tiêu, lí tưởng mà mình đã chọn, Quả thực như vậy, việc kiên trì nỗ lực để cố gắng theo đuổi mục tiêu, lí tưởng là rất quan trọng. Cuộc sống thăng trầm như bản hòa ca, không phải lúc nào cũng suôn sẻ, dễ dàng và êm đềm thành công. Thất bại là điều khó tránh nhưng đó chính là người thầy đầu tiên của chúng ta trên đường đời. Đôi lúc, ta tự trách vì những quyết định sai lầm của mình. Nhưng đó là lúc ta cần nhận thức và rút ra bài học, biến thất bại thành đòn bẩy để hưởng đến thành công, không suy sụp hay bỏ cuộc. (Theo Trần Thị Cẩm Quyên, in trong văn học và tuổi trẻ, Viện nghiên cứu sách và học liệu giáo dục, Bộ Giáo dục và Đào tạo, số 11 2021). Câu 1. (0,5 điểm) Xác định phương thức biểu đạt chính của đoạn trích. Câu 2. (0,5 điểm) Theo đoạn trích, thất bại đáng sợ nhất của cuộc đời là gì? Câu 3. (1,0 điểm) Nêu tác dụng của biện pháp tu từ so sánh trong câu văn “Cuộc sống thăng trầm như bản hòa ca, không phải lúc nào cũng suôn sẻ, dễ dàng và êm đềm thành công”. Câu 4. (1,0 điểm) Thông điệp cuộc sống nào từ đoạn trích có ý nghĩa đối với em? Vì sao? II. LÀM VĂN (7,0 điểm) Câu 1 (2,0 điểm) Hãy viết đoạn văn (khoảng 100 chữ) trình bày suy nghĩ của em về ý nghĩa của sự tự tin trong cuộc sống. Câu 2 (5,0 điểm) Phân tích hai khổ thơ sau: Con ở miền Nam ra thăm lăng Bác Đã thấy trong sương hàng tre bát ngát Ôi Hàng tre xanh xanh Việt Nam Bão táp mưa sa đứng thẳng hàng. Ngày ngày mặt trời đi qua trên lăng Thấy một mặt trời trong lăng rất đỏ. Ngày ngày dòng người đi trong thương nhớ Kết tràng hoa dâng bảy mươi chín mùa xuân... (Trích Viếng lăng Bác, Viễn Phương, Ngữ văn 9, tập 2, tr.58 59 NXB Giáo dục Việt Nam, 2010). ĐỀ 3 I. ĐỌC HIỂU Đọc đoạn trích sau và thực hiện các yêu cầu bên dưới: Chúng ta đang sống trong một thế giới bị sự dễ dàng cám dỗ. Ta muốn vẻ bề ngoài khỏe mạnh và cân đối, nhưng lại không muốn luyện tập để đạt được nó. Ta muốn thành công trong sự nghiệp nhưng lại tự nhủ giá như có một cách nào đó để thành công mà không phải làm việc vất vả và tuân theo kỉ luật. Ta ước mơ có một cuộc đời tràn đầy niềm vui, không nỗi sợ nhưng lại thường xuyên né tránh các biện pháp hiệu quả nhất (như dậy sớm, chấp nhận rủi ro, lập mục tiêu, đọc sách), những điều chắc chắn sẽ đưa ta đến ý tưởng của mình. Chẳng có gì miễn phí. Chẳng có buổi tiệc nào là buổi chiêu đãi. Điều tốt đẹp trong đời luôn đòi hỏi sư hi sinh và tận hiến. Mỗi chúng ta, để đạt tới một con người duy nhất và vượt trội trong nghề nghiệp đều phải trả giá… Cuộc đời vĩ đại không từ trên trời rơi xuống. Mà phải được đẽo gọt và xây dựng, như đến TajMahal, như Vạn Lí Trường Thành ngày qua ngày, viên gạch này nổi tiếp viên gạch khác. Thành công đâu tự nhiên mà có. Chúng đến từ những nỗ lực và phát triển liên tục không ngừng. Đừng rơi vào ảo tưởng rằng cuộc đời tốt đẹp sẽ đến mà không cần nỗ lực. Hãy nỗ lực hết mình, và điều tốt đẹp sẽ đến với bạn. (Trích “Đời ngắn, đừng ngủ dài Robin sharma NXB Trẻ T180) Câu 1 (0,5 điểm). Xác định phương thức biểu đạt chính của đoạn trích. Câu 2 (0,5 điểm). Phân tích cấu tạo ngữ pháp của câu văn sau và cho biết nó thuộc kiểu câu nào xét về cấu tạo ngữ pháp? Cuộc đời vĩ đại không từ trên trời rơi xuống. Câu 3 (0,5 điểm). Chỉ ra thành phần biệt lập phụ chú có trong câu văn: Ta ước mơ có một cuộc đời tràn đầy niềm vui, không nỗi sợ nhưng lại thường xuyên né tránh các biện pháp hiệu quả nhất (như dậy sớm, chấp nhận rủi ro, lập mục tiêu, đọc sách), những điều chắc chắn sẽ đưa ta đến ý tưởng của mình. Câu 4 (0,5 điểm). Phép liên kết nào được sử dụng trong các câu văn dưới đây? Nêu các từ ngữ thực hiện phép liên kết ấy. Thành công đâu tự nhiên mà có. Chúng đến từ những nỗ lực và phát triển liên tục không ngừng. Câu 5 (1,0 điểm). Nêu tác dụng của phép điệp cấu trúc trong hai câu văn: Ta muốn vẻ bề ngoài khỏe mạnh và cân đối, nhưng lại không muốn luyện tập để đạt được nó. Ta muốn thành công trong sự nghiệp nhưng lại tự nhủ giá như có một cách nào đó để thành công mà không phải làm việc vất vả và tuân theo kỉ luật. Câu 6 (1,0 điểm). Anhchị có đồng tình với quan điểm sau đây của tác giả đoạn trích không? Vì sao? Điều tốt đẹp trong đời luôn đòi hỏi sư hi sinh và tận hiến. II. LÀM VĂN (6,0 điểm) Câu 1 (2,0 điểm). Viết đoạn văn diễn dịch (khoảng 8 đến 10 câu), trong đó có sử dụng phép nối (gạch chân từ ngữ được dùng để nối), với câu chủ đề: Nếu lười biếng thì con người không thể thành công. Câu 2 (4,0 điểm). Phân tích đoạn thơ: Không có kính không phải vì xe không có kính Bom giật bom rung kính vỡ đi rồi Ung dung buồng lái ta ngồi, Nhìn đất, nhìn trời, nhìn thẳng. Nhìn thấy gió vào xoa mắt đắng Nhìn thấy con đường chạy thẳng vào tim Thấy sao trời và đột ngột cánh chim Như sa như ùa vào buồng lái. (Trích Bài thơ về tiểu đội xe không kính – Phạm Tiến Duật, Ngữ văn 9, tập một, NXB Giáo dục, tr.131) Nhận xét ngắn gọn về thế hệ trẻ Việt Nam thời kì kháng chiến chông Mĩ qua hình tượng người chiến sĩ lái xe được khắc họa trong đoạn thơ. ĐỀ 4 I. ĐỌC HIỂU (3,0 điểm) Đọc đoạn trích: Có người so sánh tha thứ với một sự kiện quan trọng có sức mạnh không lô, giải phóng người ta khỏi sự sợ hãi, giận dữ, nghi ngờ, đem lại sự giải tỏa về cảm xúc. Quá trình dẫn tới tha thứ được nhìn nhận là nhân đạo, dũng cảm, lành mạnh và mang tính phục hồi. Tha thứ cho kẻ làm hại ta, cũng như xin người bị ta hại tha thứ, có tác động trị liệu cho cả hai bên, giống như một khối u được khoét bỏ, rắc thuốc, phơi ra ánh nắng ấm áp và bắt đầu lên da non. Hãy hình dung sức mạnh hàn gắn và hồi phục mà tha thứ đem lại khi một người lần đầu tiên trong đời viết thư cho người bố mà anh từng căm ghét, khi một người khác kết bạn được với kẻ đã bắn mình tàn phế. (Trích Thiện Ác và Smartphone, Đặng Hoàng Giang, NXB Hội nhà văn, năm 2016, tr 170) Thực hiện các yêu cầu sau: Câu 1: Xác định phương thức biểu đạt chính của đoạn trích. Câu 2: Trong đoạn trích, tha thứ có sức mạnh gì? Câu 3: Chỉ ra và gọi tên phép liên kết được sử dụng trong hai câu văn sau: “Có người so sánh tha thứ với một sự kiện quan trọng có sức mạnh không lô, giải phóng người ta khỏi sự sợ hãi, giận dữ, nghi ngờ, đem lại sự giải tỏa về cảm xúc. Quá trình dẫn tới tha thứ được nhìn nhận là nhân đạo, dũng cảm, lành mạnh và mang tính phục hồi.” Câu 4: Thông điệp của đoạn trích mà anh, chị tâm đắc nhất là gì? II. LÀM VĂN (7,0 điểm) Câu 1. (2,0 điểm) Từ phần Đọc hiểu, anh, chị hãy viết một đoạn văn (khoảng 150 chữ) bày tỏ suy nghĩ về ý nghĩa của tha thứ trong cuộc sống. Câu 2. (5,0 điểm) Phân tích đoạn thơ sau đây trong bài “Sang thu” của Hữu Thỉnh: “Bỗng nhận ra hương ổi Phả vào trong gió se Sương chùng chình qua ngõ Hình như thu đã về (Trích “Sang thu”, Hữu Thỉnh, Ngữ văn 9, tập 2, NXB Giáo dục Việt Nam, 2016, tr.70) ĐỀ 5 I. ĐỌC HIỂU (3,0 điểm) Đọc đoạn trích sau: Chúng ta luôn nghĩ rằng cha mẹ cần thấy được con cái thành công trong sự nghiệp, đạt nhiều thành tựu trong cuộc sống. Ta tin rằng mình càng giàu có giỏi giang thì cha mẹ càng vui vẻ. Kì thực không phải vậy. Cha mẹ không ham hư vinh, tiền bạc. tiền bạc với người lớn tuổi nhiều khi chỉ cần đủ chứ không cần dư thừa, họ ý thức sâu sắc về việc vật chất chỉ là phù du nên điều họ trân trọng là bình an và sức khỏe. Cha mẹ thường lo lắng càm ràm nếu bạn ăn mặc phong phanh hay suốt ngày thức khuya dậy sớm... Có lẽ điều ấy đôi lúc làm bạn thấy phiền phức nhưng đó là vì họ quan tâm và yêu thương bạn. Càng lớn bạn sẽ càng hiểu rằng đối với cha mẹ việc bạn có vui vẻ hay không, sống có khỏe mạnh hay không, có ngủ ngon không... quan trọng hơn rất nhiều số tiền bạn kiếm được hay địa vị bạn có. (Trích Hạnh phúc không khó định danh, Cá Chép, NXB Dân trí, 2021) Thực hiện các yêu cầu: Câu 1 (0,5 điểm). Xác định phương thức biểu đạt chính của đoạn trích. Câu 2 (0,5 điểm). Chỉ ra 01 phép liên kết trong những câu văn sau: “Cha mẹ không ham hư vinh, tiền bạc. Tiền bạc với người lớn tuổi nhiều khi chỉ cần đủ chứ không cần dư thừa, họ ý thức sâu sắc về việc vật chất chỉ là phù du nên điều họ trân trọng là bình an và sức khỏe.”. Câu 3 (1,0 điểm). Nêu nội dung chính của đoạn trích. Câu 4 (1,0 điểm). Qua những chia sẻ của tác giả, em thấy mình cần làm gì để thể hiện lòng hiếu thảo? II. LÀM VĂN (7,0 điểm) Câu 1 (2,0 điểm). Từ nội dung đoạn trích ở phần Đọc hiểu, em hãy viết 01 đoạn văn (khoảng 15 20 dòng) trình bày suy nghĩ về vai trò của gia đình đối với mỗi người. Câu 2 (5,0 điểm). Cảm nhận của em về hai khổ thơ sau: Mặt trời xuống biển như hòn lửa. Sóng đã cài then, đêm sập cửa. Đoàn thuyền đánh cá lại ra khơi, Câu hát căng buồm cùng gió khơi. … Đoàn thuyền chạy đua cùng mặt trời. Mặt trời đội biển nhô màu mới, Mắt cá huy hoàng muôn dặm phơi. (Trích Đoàn thuyền đánh cá, Huy Cận, Ngữ văn 9, tập một, NXB Giáo dục, 2021) ĐỀ 6 PHẦN I. ĐỌC HIỂU ( 3 điểm) Đọc đoạn trích sau và thực hiện các yêu cầu nêu dưới: Tôi chỉ muốn nhắn nhủ với các bạn trẻ đang bơ vơ trên con đường cuộc sống rằng, nếu bạn đang trải qua những ngày khốn khó, phải đương đầu với những nghịch cảnh cuộc đời, thì đó thực sự là món quà quý giá. Có thể lúc đang khổ sở với vấn đề của mình, ta chỉ mãi vật vã đau buồn. Nhưng sau này hãy nhìn lại, ta sẽ thấy rằng những khó khăn đã đương đầu tạo nên câu chuyện của riêng ta. Hãy lấy bộ chuyện nổi tiếng thế giới “Harry Potter” ra làm ví dụ. Tôi cực kì thích “Harry Potter”. Nhớ những đêm tôi thức đến ba bốn giờ sáng ôm quyển truyện trong tay vừa đọc, vừa quệt nước mắt . Harry và những người bạn của cậu chỉ là tưởng tượng. Thế giới của phù thủy, đĩa thần, chổi bay có thể không có thật. Nhưng nỗi đau và sự tuyệt vọng là thật. Cảm giác đau đớn và cô độc là thật, sợ hãi và mất mát là thật {…} Nhưng nỗi đau trong câu chuyện đã kết nối người đọc với tác giả, kết nối người đọc với nhau và góp phần làm nên thành công của bộ truyện. Và những mất mát đau thương ấy chân thật, bởi vì được viết bởi một con người đã nếm trải bao điều khốn khó của cuộc đời. J.K.Rowling phải chứng kiến cái chết của người mẹ khi vừa hai mươi mấy tuổi, rồi hôn nhân tan vỡ, nghèo hết mức có thể nghèo và trở thành một bà mẹ đơn thân. Nếu không trải qua từng ấy đau khổ chắc gì J.K.Rowling đã viết được câu chuyện sâu sắc dường vậy, chắc gì “Harry Potter” đã lay động lòng người và thành công đến thế? (Trích Tuổi trẻ đáng giá bao nhiêu? Rosie Nguyễn, NXB hội nhà văn 2019, tr.6869) Câu 1.(0.5 điểm) Xác định phương thức biểu đạt chính trong đoạn trích trên. Câu 2. (0.5 điểm) Tác giả đã lấy bộ truyện nổi tiếng nào của thế giới để làm ví dụ? Câu 3. (1,0 điểm) Chỉ ra và phân tích phép tu từ liệt kê trong câu văn sau: “J.K.Rowling phải chứng kiến cái chết của người mẹ khi vừa hai mươi mấy tuổi, rồi hôn nhân tan vỡ, nghèo hết mức có thể nghèo và trở thành một bà mẹ đơn thân.” Câu 4. (1,0 điểm) Một bài học sâu sắc em rút ra được từ đoạn trích trên. Lí giải khoảng 35 dòng. PHẦN II. LÀM VĂN (7,0 điểm) Câu 1. (2,0 điểm) Hãy viết một đoạn văn nghị luận 200 chữ trình bày suy nghĩ về vai trò của tính trung thực trong cuộc sống con người. Câu 2. (5điểm) Cảm nhận về đoạn thơ sau: “Thuyền ta lái gió với buồm trăng Lướt giữa mây cao với biển bằng, Ra đậu dặm xa dò bụng biển, Dàn đan thế trận lưới vây giăng. Cá nhụ cá chim cùng cá đé, Cá song lấp lánh đuốc đen hồng, Cái đuôi em quẫy trăng vàng choé, Đêm thở: sao lùa nước Hạ Long. Ta hát bài ca gọi cá vào, Gõ thuyền đã có nhịp trăng cao, Biển cho ta cá như lòng mẹ, Nuôi lớn đời ta tự buổi nào.” ĐỀ 7 I. ĐỌC HIỂU (3,0 điểm) Đọc đoạn thơ sau: Bỗng nhận ra hương ổi Phả vào trong gió se Sương chùng chình qua ngõ Hình như thu đã về Sông được lúc dềnh dàng Chim bắt đầu vội vã Có đám mây mùa hạ Vắt nửa mình sang thu (Ngữ văn 9, tập hai, NXBGD Việt Nam, 2018, tr.70) Thực hiện các yêu cầu: Câu 1. Đoạn thơ trên trích trong tác phẩm nào? Tác giả là ai? Câu 2. Tìm những từ ngữ diễn tả hoạt động, trạng thái của sự vật trong khoảnh khắc giao mùa. Câu 3. Chỉ ra và nêu tác dụng của biện pháp tu từ có trong hai câu thơ sau: Có đám mây mùa hạ Vắt nửa mình sang thu Câu 4. Viết một đoạn văn diễn dịch hoặc quy nạp (khoảng 5 7 câu) có sử dụng một phép liên kết câu (chỉ ra phép liên kết), với câu chủ đề sau: Thiên nhiên êm đềm, tươi đẹp của mỗi miền quê cần phải được yêu quý, giữ gìn. II. LÀM VĂN (7,0 điểm) Câu 1. (2,0 điểm) Viết một đoạn văn (khoảng 200 chữ) trình bày suy nghĩ của em về ý nghĩa của tinh thần lạc quan trong cuộc sống. Câu 2. (5,0 điểm) Cảm nhận về nhân vật ông Sáu trong đoạn trích Chiếc lược ngà của Nguyễn Quang Sáng (Ngữ văn 9, tập một, NXBGD Việt Nam). Từ đó, trình bày suy nghĩ về tác động của chiến tranh đối với con người. ĐỀ 8 I. ĐỌC HIỂU (3.0 điểm) Đọc đoạn trích sau và thực hiện các yêu cầu: 1 Thực ra, hoàn cảnh là một bức tranh không màu, nó đen tối hay tươi sáng là do chính bạn lựa chọn màu vẽ. Trong bất cứ hoàn cảnh nào, chúng ta luôn có nhiều hơn một sự lựa chọn 2 Cuộc sống có thể cho bạn muối mặn, nhưng lựa chọn bỏ ngay vào miệng để nhận lấy sự đắng chát hay bỏ vào chén canh nhạt để có món canh thơm ngon là do bạn. Con người có thể cho bạn sự trọng vọng hay khinh rẻ, bạn có thể lựa chọn đón nhận hay phớt lờ. Số phận ban cho cỏ dại sự chà đạp, xa lánh của con người, tuy nhiên, số phận cũng để cho cỏ dại lựa chọn nở hoa hay héo úa. Và bạn đã biết, cỏ dại lựa chọn điều gì. Rõ ràng, bạn luôn có quyền lựa chọn thái độ sống cho mình, chỉ là đôi khi, bạn lười biếng lựa chọn và để cho số phận kéo đi. (Đến cỏ dại còn đàng hoàng mà sống…, Phạm Sỹ Thanh, NXB Thế giới, 2019, tr.4647) Câu 1 (0.5 điểm). Chỉ ra một phép liên kết hình thức trong đoạn 1. Câu 2 (0.5 điểm). Theo tác giả, trong bất cứ hoàn cảnh nào, chúng ta có bao nhiêu quyền lựa chọn? Câu 3 (1.0 điểm). Xác định và nêu tác dụng của một phép tu từ được sử dụng trong câu: Cuộc sống có thể cho bạn muối mặn, nhưng lựa chọn bỏ ngay vào miệng để nhận lấy sự đắng chát hay bỏ vào chén canh nhạt để có món canh thơm ngon là do bạn. Câu 4 (1.0 điểm). Em có đồng ý với quan điểm: hoàn cảnh là một bức tranh không màu, nóp đen tối hay tươi sáng là do chính bạn lựa chọn màu vẽ? Vì sao? II. LÀM VĂN (7.0 điểm) Câu 1 (2.0 điểm). Từ nội dung đoạn trích phần Đọc hiểu, hãy viết đoạn văn (khoảng 150 chữ) bàn về ý nghĩa của việc lựa chọn thái độ sống tích cực đối với mỗi người. Câu 2 (5.0 điểm). Phân tích đoạn trích sau để làm rõ thái độ sống mà nhân vật anh thanh niên đã lựa chọn: Anh hạ giọng, nửa tâm sự, nửa đọc lại một điều rõ ràng đã ngẫm nghĩ nhiều: Hồi chưa vào nghề, những đêm bầu trời đen kịt, nhìn kĩ mới thấy một ngôi sao xa, cháu cũng nghĩ ngay ngôi sao kia lẻ loi một mình. Bây giờ làm nghề này cháu không nghĩ như vậy nữa. Vả, khi ta làm việc, ta với công việc là đôi, sao gọi là một mình được? Huống chi việc của cháu gắn liền với việc của bao anh em, đồng chí dưới kia. Công việc của cháu gian khổ thế đấy chứ cất nó đi, cháu buồn đến chết mất ... Còn người thì ai mà chả “thèm” hở bác? Mình sinh ra là gì, mình đẻ ở đâu, mình vì ai mà làm việc? Đấy, cháu tự nói với cháu thế đấy. Bác lái xe đi, về Lai Châu cứ đến đây dừng lại một lát. Không vào giờ “ốp” là cháu chạy xuống chơi, lâu thành lệ. Cháu bỗng dưng tự hỏi: Cái nhớ xe, nhớ người ấy thật ra là cái gì vậy? Nếu là nỗi nhớ phồn hoa đô hội thì xoàng. Cháu ở liền trong trạm hằng tháng. Bác lái xe bao lần dừng, bóp còi toe toe, mặc, cháu gan lì nhất định không xuống. Ấy thế là một hôm, bác lái phải thân hành lên trạm cháu. Cháu nói: “Đấy, bác cũng chẳng “thèm” người là gì?”. Anh xoay sang người con gái đang một mắt đọc cuốn sách, một mắt lắng nghe, chân cô đung đưa khe khẽ, nói: Và cô cũng thấy đấy, lúc nào tôi cũng có người trò chuyện. Nghĩa là có sách ấy mà. (Trích Lặng lẽ Sa Pa, Nguyễn Thành Long, Ngữ Văn 9, tập 1, NXB Giáo dục Việt Nam, 2016, tr.185) ĐỀ 9 I. ĐỌC HIỂU (3,0 điểm) Đọc đoạn trích sau và thực hiện các yêu cầu: Nằm trong tiếng nói yêu thương Nằm trong tiếng Việt vấn vương một đời Sơ sinh lòng mẹ đưa nôi Hồn thiêng đất nước cũng ngồi bên con. Tháng ngày con mẹ lớn khôn, Yêu thơ, thơ kể lại hồn ông cha, Đời bao tâm sự thiết tha Nói trong tiếng nói lòng ta thuở giờ... (Trích Nằm trong tiếng nói yêu thương – Huy Cận, Trời mỗi ngày lại sang, NXB Văn học, 1958, tr101) Câu 1. (1,0 điểm) Đoạn trích trên được viết theo thể thơ nào? Câu 2. (1,0 điểm) Chỉ ra 02 biện pháp tu từ được sử dụng trong đoạn trích. Câu 3. (1,0 điểm) Xác định nội dung của đoạn trích trên. IL LÀM VĂN (7,0 điểm) Câu 1. (2.0 điểm) Từ nội dung được gọi ra ở phần Đọc hiểu, em hãy viết một đoạn văn (khoảng 10 – 15 dòng) trình bảy suy nghĩ về trách nhiệm của thế hệ trẻ trong việc giữ gìn sự trong sáng của tiếng nói dân tộc. Câu 2. (5,0 điểm) Phân tích vẻ đẹp của hình tượng nhân vật Phương Định trong tác phẩm Những ngôi sao xa xôi của Lê Minh Khuê. ĐỀ 10 Phần I. (4,0 điểm) Đọc đoạn trích sau và thực hiện các yêu cầu: …Giống như mọi ngày đều có thể nhìn thấy mặt trời, vào những ngày trời quang nắng đẹp, chúng ta cảm thấy ấm áp và dễ chịu, nó như một thứ đương nhiên nên có, hưởng thụ sự tốt đẹp nó mang lại đã trở thành thói quen của chúng ta. Nhưng nếu một ngày, có người nói với chúng ta mặt trời sẽ không mọc nữa, chúng ta cảm thấy thế nào? Tôi nghĩ, phần lớn mọi người đều cảm thấy sợ hãi và luống cuống giống như tôi. Bố mẹ chúng ta cũng giống như mặt trời, luôn lặng lẽ ở sau lưng chúng ta, cho chúng ta chỗ dựa và ấm áp, nhưng nếu một ngày bố mẹ không còn ở đấy nữa, cảm giác an toàn quen thuộc lập tức sẽ biến mất, bấy giờ muốn tìm lại, sợ rằng đã quá muộn. Vậy nên đừng tìm lí do…, dù bận rộn đến mấy, mệt mỏi thế nào, hãy dành cho bố mẹ chúng ta một cái ôm, hỏi han vài câu, đấy chẳng phải chuyện khó khăn. Chỉ là chúng ta có nghĩ đến điều này hay không mà thôi. (Trích Có một ngày, bố mẹ sẽ già đi Nhiều tác giả, Losedow dịch, NXB thế giới, 2022, tr. 246, 247) Câu 1. Xác định phương thức biểu đạt chính của đoạn trích. Câu 2. Theo tác giả mỗi ngày khi nhìn thấy ánh mặt trời, lúc đó mỗi chúng ta sẽ cảm thấy thế nào? Câu 3. Chỉ ra và nêu tác dụng biện pháp tu từ được sử dụng trong câu: “Bố mẹ chúng ta cũng giống như mặt trời…” Câu 4.Từ lời khuyên của tác giả: “Vậy nên đừng tìm lí do…, dù bận rộn đến mấy, mệt mỏi thế nào, hãy dành cho bố mẹ chúng ta một cái ôm, hỏi han vài câu, đấy chẳng phải chuyện khó khăn”, hãy viết một đoạn văn ( khoảng 10 15 dòng) trình bày suy nghĩ của em về sự quan tâm và tình cảm mà con cái dành cho bố mẹ. Phần II: (6,0 điểm): Cảm nhận của em về vẻ đẹp của bức tranh thiên nhiên qua hai đoạn thơ sau: “Mọc giữa dòng sông xanh Một bông hoa tím biếc Ơi con chim chiền chiện Hót chi mà vang trời Từng giọt long lanh rơi Tôi đưa tay tôi hứng…” (Trích Mùa xuân nho nhỏ Thanh Hải, Ngữ văn 9, tập 2, NXB Giáo dục Việt Nam, 2018, tr. 55,56) “Bỗng nhận ra hương ổi Phả vào trong gió se, Sương chùng chình qua ngõ Hình như thu đã về” (Trích Sang thu Hữu Thỉnh, Ngữ văn 9, tập 2, NXB Giáo dục Việt Nam, 2018, tr.70) ĐỀ 11 I. ĐỌC HIỂU (3,0 điểm): Đọc đoạn trích sau và thực hiện các yêu cầu: “Năm tháng qua đi, bạn sẽ nhận ra rằng ước mơ không bao giờ biến mất. Kể cả những ước mơ rồ dại nhất trong lứa tuổi học trò lứa tuổi bất ổn định nhất. Nếu bạn không theo đuổi nó, chắc chắn nó sẽ trở lại một lúc nào đó, day dứt trong bạn, thậm chí dằn vặt bạn mỗi ngày. (...) Sống một cuộc đời cũng như vẽ một bức tranh vậy. Nếu bạn nghĩ thật lâu về điều mình muốn vẽ, nếu bạn dự tính được càng nhiều màu sắc mà bạn muốn thể hiện, nếu bạn càng chắc chắn về chất liệu mà bạn đang sử dụng, thì bức tranh trong thực tế càng giống với hình dung của bạn. Bằng không nó có thể là những màu mà người khác thích, là bức tranh mà người khác ưng ý, chứ không phải bạn. Dan Zadra viết rằng: “Đừng để ai đánh cắp ước mơ cuả bạn”. Vậy thì hãy tìm ước mơ cháy bỏng nhất của mình, nó đang nằm ở nơi sâu thẳm trong tim ta đó, như một ngọn núi lửa chờ đợi được đánh thức...” (Phạm Lữ Ân, Nếu biết trăm năm là hữu hạn, NXB Hội nhà văn, 2013) Câu 1 (0,5 điểm). Xác định phương thức biểu đạt chính của đoạn trích trên. Câu 2 (0,5 điểm). Theo tác giả, nếu không theo đuổi ước mơ, con người sẽ rơi vào trạng thái tâm lí nào? Câu 3 (1,0 điểm). Phân tích tác dụng của biện pháp tu từ so sánh trong câu văn: “Sống một cuộc đời cũng như vẽ một bức tranh vậy”. Câu 4 (1,0 điểm). Thông điệp nào từ đoạn trích trên có ý nghĩa nhất với em? Tại sao? II. LÀM VĂN (7.0 điểm): Câu 1 (2,0 điểm). Em hãy viết một đoạn văn nghị luận (khoảng 200 chữ) trình bày suy nghĩ của em về hậu quả của việc thiếu trung thực trong cuộc sống. Câu 2 (5.0 điểm). Cảm nhận của em về nhân vật anh thanh niên trong tác phẩm Lặng lẽ Sa Pa của Nguyễn Thành Long. Từ đó, nhận xét về tình cảm của tác giả dành cho những người đang cống hiến, quên mình cho nhân dân, tổ quốc. ĐỀ 12 I. PHẦN ĐỌC HIỂU (3,0 điểm) Đọc đoạn trích sau và thực hiện các yêu cầu: (...) Chúng ta hãy biết trân quý vẻ đẹp tâm hồn, bởi đó là yếu tố tiên quyết làm nên giá trị chân chính của một con người. Con người là tổng hóa của vẻ đẹp hình thức bên ngoài lẫn tâm hồn bên trong (...). Với tôi, vẻ đẹp đáng được nâng niu, trân trọng được ngưỡng mộ hơn hết vẫn là nét đẹp toát lên từ tâm hồn mỗi người. Vẻ đẹp tâm hồn là vẻ đẹp tổng hòa của cảm xúc, nhận thức, lý trí và khát vọng của lòng nhân ái, bao dung, thấu hiểu và sẻ chia, của sự chân thành, hiểu biết, thái độ, cách suy nghĩ và sự lắng nghe trong cuộc sống. Một tâm hồn đẹp giúp ta biết yêu thương, biết sống đẹp, sống có ích. Vẻ đẹp tâm hồn như người ta vẫn nói, tuy nó không có hình hài nhưng thực sự sâu xa và bền vững. Bởi vậy, đó là cái đẹp đáng được quý trọng nhất. (...) Giống như lớp vỏ bên ngoài, như bình hoa hay một cô búp bê, khi ngắm mãi, (... ) ta cũng sẽ thấy chán. Vẻ đẹp hình thức của một con người cũng vậy. Dẫu đẹp, dấu ấn tượng đến mấy rồi cũng sẽ dễ dàng bị xóa nhòa nếu người đó chỉ là một con người nhạt nhẽo, vô duyên, hay ích kỷ, xấu xa... Nhưng vẻ đẹp tâm hồn thì khác. Nó luôn tạo nên được sức thu hút vô hình và mạnh mẽ nhất, là giá trị thực sự lâu bền của bản thân mỗi người. Một người có tâm hồn đẹp thì vẻ đẹp tâm hồn sẽ càng tôn vinh, bồi đắp cho vẻ đẹp hình thức của người ấy. Và muốn có được vẻ đẹp tâm hồn, mỗi người cần phải trải qua quá trình rèn luyện, tu dưỡng, học hỏi một cách thường xuyên (...)”. (Nguyễn Đình Thi, Trích “Vẻ đẹp tâm hồn”, Nguồn: http:baolaocai.vnbaivietcu20180518090329594vedeptamhon) Câu 1 (0,5 điểm): Phương thức biểu đạt chính của đoạn trích trên là gì? Câu 2 (0,5 điểm): Chỉ ra từ ngữ thể hiện phép nối giữa hai câu văn sau: “Vẻ đẹp tâm hồn như người ta vẫn nói, tuy nó không có hình hài nhưng thực sự sâu xa và bền vững. Bởi vậy, đó là cái đẹp đáng được quý trọng nhất”. Câu 3 (1,0 điểm): Em hiểu như thế nào về nội dung của câu văn: “Một tâm hồn đẹp giúp ta biết yêu thương, biết sống đẹp, sống có ích”? Câu 4 (1,0 điểm): Một người có tâm hồn đẹp thì vẻ đẹp tâm hồn sẽ càng tôn vinh, bồi đắp cho vẻ đẹp hình thức của người ấy”. Em có đồng tình với quan điểm này của tác giả không? Vì sao? II. PHẦN LÀM VĂN (7,0 điểm) Câu 1 (2,0 điểm): Viết đoạn văn khoảng 200 chữ bàn về cách thức để con người rèn luyện, tu dưỡng vẻ đẹp tâm hồn. Câu 2 (5,0 điểm): Cảm nhận của em về tình cảm của ông Sáu dành cho bé Thu trong đoạn trích Chiếc lược ngà của Nguyễn Quang Sáng. Từ đó thấy được “Tấm lòng của người cha là một tuyệt tác của tạo hóa” (Abbe’ Pre’vost). ĐỀ 13 I. PHẦN ĐỌC HIỂU (3,0 điểm) Đọc đoạn trích sau và thực hiện yêu cầu bên dưới: Tình yêu thương chân thật thường rất vị tha. Người có tình yêu thương chân thật thường nghĩ nhiều đến hạnh phúc của người khác hơn là của bản thân mình. Tình yêu ấy làm cho chúng ta thay đổi bản thân và ngày một trưởng thành hơn. Tình yêu thương chân thành và sâu sắc bao giờ cũng trường tồn ngay cả sau khi người đó đã từ giã cõi đời. Tuy nhiên, yêu thương không được bày tỏ thì không bao giờ đạt được ý nghĩa đích thực của nó (..) Hãy bày tỏ tình yêu thương với mọi người xung quanh ngay khi chúng ta còn hiện diện trong cuộc sống này. Hãy nhớ rằng tình yêu thương là ngọn lửa sưởi ấm cuộc đời của mỗi chúng ta. Bạn đừng ngần ngại khi muốn nói với ai đó rằng bạn rất yêu quý họ (Trích Cho đi là con mãi, Azim Jamal Harvey McKinnon, NXB Trẻ, 2010, tr. 5657) Câu 1. (0,5 điểm) Xác định phương thức biểu đạt chính được sử dụng trong đoạn trích. Câu 2. (0,5 điểm) Theo đoạn trích, người có tình yêu thương chân thật thường nghĩ gì? Câu 3. (1,0 điểm) Nêu tác dụng của biện pháp tu từ so sánh được sử dụng trong câu văn: “Hãy nhớ rằng tình yêu thương là ngọn lửa sưởi ấm cuộc đời của mỗi chúng ta”. Câu 4. (1,0 điểm) Em có đồng tình với nhận định của tác giả: Yêu thương không được bày tỏ thì không bao giờ đạt được ý nghĩa đích thực của nó? Vì sao? II. PHẦN LÀM VĂN (7,0 điểm). Câu 1. (2,0 điểm) Từ nội dung đoạn trích phần Đọc hiểu, em hãy viết một đoạn văn (khoảng 200 chữ) trình bày suy nghĩ về sức mạnh của tình yêu thương trong cuộc sống. Câu 2. (5,0 điểm) Cảm nhận của em về đoạn thơ sau: Bác nằm trong giấc ngủ bình yên Giữa một vầng trăng sáng dịu hiền Vẫn biết trời xanh là mãi mãi Mà sao nghe nhói ở trong tim Mai về miền Nam thường trào nước mắt Muốn làm con chim hót quanh lăng Bác Muốn làm đóa hoa tỏa hương đâu đây Muốn làm cây tre trung hiến chốn này (Trích Viếng lăng Bác, Viễn Phương, Ngữ văn 9, Tập hai, NXB Giáo dục Việt Nam, 2015, tr. 5859) ĐỀ 14 I. PHẦN ĐỌC HIỂU (3,0 điểm) Đọc đoạn trích sau và thực hiện yêu cầu bên dưới: Mẹ vẫn luôn ở đây như mọi khi Con vấp ngã, con ốm đau, con khóc quấy Mẹ biết rất nhiều lần con ghét mẹ đến mức không thèm nhìn mà vẫn thấy Trái tim của một đứa con, mẹ biết vẫn luôn là vậy Tìm cách từ chối những ân cần... Mẹ vẫn luôn ở đây lúc con mỏi gối chồn chân Nhìn ra chung quanh biết cuộc đời xa lạ Con không cần làm gì và cũng không cần phải mặc cả Mẹ sinh ra con giống như thân cây nảy mầm một chiếc lá Đã có gốc rễ lo vun trồng... Mẹ vẫn luôn ở đây ôm con, con biết không (Trích Mẹ vẫn luôn ở đây để ôm con.... Nguyễn Phong Việt, Sao con phải đau đến như vậy, NXB Văn hoá Văn nghệ, 2017, tr6465) Câu 1. (0,5 điểm) Đoạn trích trên được viết theo thể thơ nào? Câu 2. (0,5 điểm) Chỉ ra phép liệt kê được sử dụng trong khổ thơ thứ nhất của đoạn trích. Câu 3. (1,0 điểm) Em hiểu thế nào về nội dung của hai dòng thơ sau: mẹ sinh ra con giống như thân cây nảy mầm một chiếc lá đã có gốc rễ lo vun trồng... Câu 4. (1,0 điểm) Trong cuộc sống, có những đứa con đôi khi tìm cách từ chối ân cần của cha mẹ. Ở vị trí của một người con, theo em điều đó đáng chê trách hay có thể cảm thông? Vì sao? II. PHẦN LÀM VĂN (7,0 điểm) Câu 1. Từ nội dung đoạn trích ở phần Đọchiểu, em hãy viết một đoạn văn (khoảng 200 chữ) trình bày suy nghĩ về cách thể hiện tình yêu thương của bản thân đối với gia đình. Câu 2. Cảm nhận của em về nhân vật ông Sáu trong đoạn trích sau: Tôi hãy còn nhớ buổi chiều hôm đó – buổi chiều sau một ngày mưa rừng, giọt mưa còn đọng trên lá, rừng sáng lấp lánh. Đang ngồi làm việc dưới tấm ni lông nóc, tôi bỗng nghe tiếng kêu. Từ con đường mòn chạy lẫn trong rừng sâu, anh hớt hải chạy về, tay cầm khúc ngà đưa lên khoe với tôi. Mặt anh hớn hở như một đứa trẻ được quà. Sau đó anh lấy vỏ đạn hai mươi li của Mĩ, đập mỏng làm thành một cây cưa nhỏ, cưa khúc ngà thành từng miếng nhỏ. Những lúc rỗi, anh cưa từng chiếc răng lược, thận trọng, tỉ mỉ và cố công như người thợ bạc. Chẳng hiểu sao tôi thích ngồi nhìn anh làm và cảm thấy vui vui khi thấy bụi ngà rơi mỗi lúc một nhiều. Một ngày, anh cưa được một vài răng. Không bao lâu sau, cây lược được hoàn thành. Cây lược dài độ hơn một tấc, bề ngang độ ba phân rưỡi, cây lược cho con gái, cây lược dùng để chải mái tóc dài, cây lược chỉ có một hàng răng thưa. Trên sống lưng lược có khắc một hàng chữ nhỏ mà anh đã gò lưng, tẩn mẩn khắc từng nét: “Yêu nhớ tặng Thu con của ba”. Cây lược ngà ấy chưa chải được mái tóc của con, nhưng nó như gỡ rối được phần nào tâm trạng của anh. Những đêm nhớ con, anh ít nhớ đến nỗi hối hận đánh con, nhớ con, anh lấy cây lược ra ngắm nghía rồi mài lên mái tóc cho cây lược thêm bóng, thêm mượt. Có cây lược, anh càng mong gặp lại con. Nhưng rồi một chuyện không may xảy ra. Một ngày cuối năm năm mươi tám – năm đó ta chưa võ trang – trong một trận càn lớn của quân Mĩ – ngụy, anh Sáu bị hi sinh. Anh bị viên đạn của máy bay Mĩ bắn vào ngực. Trong giờ phút cuối cùng, không còn đủ sức trăng trối lại điều gì, hình như chỉ có tình cha con là không thể chết được, anh đưa tay vào túi, móc cây lược, đưa cho tôi và nhìn tôi một hồi lâu. Tôi không đủ lời lẽ để tả lại cái nhìn ấy, chỉ biết rằng, cho đến bây giờ, thỉnh thoảng tôi cứ nhớ lại đôi mắt của anh. Tôi sẽ mang về và trao tận tay cho cháu. Tôi cúi xuống gần anh và khẽ nói. Đến lúc ấy, anh mới nhắm mắt đi xuôi. (Trích Chiếc lược ngà, Nguyễn Quang Sáng, Ngữ văn 9, Tập một, NXB Giáo dục Việt Nam, 2020, tr.199, 200) ĐỀ 15 I. ĐỌC HIỂU (3,0 điểm) Đọc văn bản: Ai trong chúng ta cũng cần được kính trọng, vì khi được kính trọng ta sẽ thấy rõ hơn những giá trị sâu sắc và đích thực của mình. Dù ta đang chịu nhiều thất bại nặng nề, đến nỗi suy sụp niềm tin vào bản thân, nhưng thái độ kính trọng của một ai đó sẽ ngầm nhắc ta nhìn lại những giá trị quan trọng khác của mình. Trong bất cứ mối liên hệ tình cảm nào, niềm kính trọng cũng là nền tảng quyết định nên sự tồn tại lâu bền. Không có sự kính trọng, tình cảm ấy chỉ còn là sự dựa dẫm cảm xúc qua lại mà thôi. Có những sự kính trọng bị miễn cưỡng trong những nguyên tắc ràng buộc như tuổi tác, vai vế hay địa vị. Tuy nó có thể tạo nên sự điều hợp hữu hiệu trong chừng mực nào đó, nhưng vì thiếu ý thức tự nguyện nên sự kính trọng ấy không phải là chất liệu để nuôi dưỡng mối liên hệ tình cảm lâu bền. Bởi vì bản chất của sự kính trọng phải xuất phát từ lòng chân thành, do thấy được giá trị chân thật của nhau hay sự tương tác sâu sắc với nhau. Quả thật, càng kính trọng nhiều đối tượng thì thói quen tự hào và kiêu ngạo trong ta sẽ càng bị cô lập và rơi rụng bớt. Niềm kính trọng nếu vượt qua khỏi những khuôn thước định kiến của xã hội, có thể trải lòng với mọi đối tượng dù đó là những kẻ bị liệt vào tầng lớp thấp hay xấu xa, thì không gian bình yên và tự do trong ta sẽ vô cùng rộng lớn. Vì khi kính trọng đối tượng nào là ta đã chính thức thiết lập sự liên kết và tiếp nhận năng lượng từ nơi đối tượng ấy, dù ta không có chủ ý. Huống chi, kính trọng nhau tức là tôn trọng sự có mặt của nhau trong cuộc đời này, đó là cấu trúc cân bằng giữa các cá thể trong vũ trụ. Đời sống luôn có quá nhiều mối lo toan nên ta ít có cơ hội nhìn lại mình để giữ tâm quân bình và trong sáng. Theo đó, ta cũng dần đánh mất khả năng nhìn sâu sắc vào bản chất của từng đối tượng để thấy rằng ai cũng đáng kính trọng. Bởi suy cho cùng thì ai cũng có cái hay cái đẹp. Có khi những cái hay cái đẹp của họ đang hiện ra sờ sờ, nhưng vì mắt ta bị nhuộm lên những màu sắc của thành kiến nên ta không thể thấy được. Cũng có khi nó đang tiềm ẩn hay tạm thời bị vài năng lượng tiêu cực che khuất, mà nếu ta không có cái nhìn khám phá và cảm thông thì ta cũng không thể nào phát hiện ra được. Cho nên, ta hãy luôn tự hỏi mình vì sao ta lại thiếu kính trọng đối với người ấy? Tại ta hay tại họ? (Hiểu về trái tim, Minh Niệm, NXB Tổng hợp TP. HCM, Năm 2019) Thực hiện các yêu cầu: Câu 1. Xác định phương thức biểu đạt chính của đoạn trích trên. Câu 2. Theo tác giả, tại sao ai trong chúng ta cũng cần được kính trọng? Câu 3. Theo anh chị tại sao tác giả lại cho rằng càng kính trọng nhiều đối tượng thì thói quen tự hào và kiêu ngạo trong ta sẽ càng bị cô lập và rơi rụng bớt trong đoạn trích? Câu 4. Anh chị có đồng tình với ý kiến Có những sự kính trọng bị miễn cưỡng trong những nguyên tắc ràng buộc như tuổi tác, vai vế hay địa vị. Tuy nó có thể tạo nên sự điều hợp hữu hiệu trong chừng mực nào đó, nhưng vì thiếu ý thức tự nguyện nên sự kính trọng ấy không phải là chất liệu để nuôi dưỡng mối liên hệ tình cảm lâu bền không? Vì sao? II. LÀM VĂN (7,0 điểm) Câu 1. (2,0 điểm) Từ nội dung văn bản ở phần Đọc hiểu, hãy viết một đoạn văn (khoảng 200 chữ) nêu suy nghĩ của anh chị về sự cần thiết của thái độ kính trọng dành cho nhau trong cuộc sống. Câu 2. (5,0 điểm) Cảm nhận của em về nhân vật ông Hai trong đoạn trích sau: Ông lão ôm thằng con út lên lòng, vỗ nhè nhẹ vào lưng nó, khẽ hỏi: Húc kia Thầy hỏi con nhé, con là con ai? Là con thầy mấy lại con u. Thế nhà con ở đâu? Nhà ta ở làng Chợ Dầu. Thế con có thích về làng chợ Dầu không? Thằng bé nép đầu vào ngực bố trả lời khe khẽ: Có. Ông lão ôm khít thằng bé vào lòng, một lúc lâu ông lại hỏi: À, thầy hỏi con nhé. Thế con ủng hộ ai? Thằng bé dơ tay lên, mạnh bạo và rành rọt: Ủng hộ cụ Hồ Chí Minh muôn năm Nước mắt ông lão giàn ra, chảy ròng ròng trên hai má. Ông nói thủ thỉ: Ừ đúng rồi, ủng hộ cụ Hồ con nhỉ. Mấy hôm nay ru rú ở xó nhà, những lúc buồn khổ quá chẳng biết nói cùng ai, ông lại thủ thỉ với con như vậy. Ông nói như để ngỏ lòng mình, như để mình lại minh oan cho mình nữa. Anh em đồng chí biết cho bố con ông. Cụ Hồ trên đầu trên cổ xét soi cho bố con ông. Cái lòng bố con ông là như thế đấy, có bao giờ dám đơn sai. Chết thì chết có bao giờ dám đơn sai: Mỗi lần nói ra được đôi câu như vậy nỗi khổ trong lòng ông cũng vơi đi được đôi phần. (Trích Làng Kim Lân, Ngữ văn lớp 9, tập 1, NXB Giáo dục Việt Nam, 2011, tr.169 170)

GV: Ngọc Thị Minh Chang MỤC LỤC ĐỀ ĐỀ ĐỀ ĐỀ ĐỀ ĐỀ ĐỀ ĐỀ ĐỀ .10 ĐỀ 10 .11 ĐỀ 11 .12 ĐỀ 12 .12 ĐỀ 13 .13 ĐỀ 14 .14 ĐỀ 15 .15 GV: Ngọc Thị Minh Chang BỘ ĐỀ ÔN THI VÀO 10 NĂM HỌC 2022 – 2023 ĐỀ I ĐỌC HIỂU ( 3,0 điểm) Đọc đoạn trích sau trả lời câu hỏi: “…Quê hương vòng tay ấm Con nằm ngủ mưa đêm Quê hương đêm trăng tỏ Hoa cau rụng trắng ngồi thềm Q hương vàng hoa bí hồng tím giậu mồng tơi đỏ đơi bờ dâm bụt Màu hoa sen trắng tinh khôi   Quê hương người mẹ Quê hương không nhớ…                                          (Trích thơ “Quê hương” – Đỗ Trung Quân) Câu 1 (0.5 điểm) Xác định phương thức biểu đạt đoạn thơ trên? Câu 2 (0,75 điểm)Xác định biện pháp tu từ câu thơ sau: “…Quê hương vòng tay ấm Con nằm ngủ mưa đêm Quê hương đêm trăng tỏ Hoa cau rụng trắng ngồi thềm Câu 3 (1,0 điểm) Tìm phân tích ý nghĩa hình ảnh diễn tả vẻ đẹp quê hương đoạn thơ sau: Quê hương vàng hoa bí hồng tím giậu mồng tơi đỏ đôi bờ dâm bụt Màu hoa sen trắng tinh khơi   Câu 4 (0,75 điểm). Nhận xét tình cảm tác gải dành cho quê hương? II, LÀM VĂN ( điểm) Câu 1( điểm): Từ nội dung phần đọc hiểu viết đoạn văn khoảng 200 chữ trình bày suy nghĩ em cần thiết phải trân trọng quê hương nguồn cội Câu (5 điểm): Cảm nhận em hình tượng anh Sáu đoạn trích sau: “Những đêm nằm võng, mắt nhìn thấy ny lơng nóc, lúc nhớ anh ân hận lại đánh Nỗi khổ tâm giày vị anh …Tơi cịn nhớ buổi chiều hơm – buổi chiều sau ngày mưa rừng, giọt mưa đọng lá, rừng sáng lấp lánh Đang ngồi làm việc ni lơng nóc, tơi nghe tiếng kêu Từ đường mòn chạy lẫn rừng sâu, anh hớt hải chạy về, tay cầm khúc ngà đưa lên khoe với Mặt anh hớn hở đứa trẻ quà Sau anh lấy vỏ đạn hai mươi li Mĩ, đập mỏng làm thành cưa nhỏ, cưa khúc ngà thành miếng nhỏ Những lúc rỗi, anh cưa lược, thận trọng, tỉ GV: Ngọc Thị Minh Chang mỉ cố công người thợ bạc Chẳng hiểu tơi thích ngồi nhìn anh làm cảm thấy vui vui thấy bụi ngà rơi lúc nhiều Một ngày, anh cưa vài Không sau, lược hoàn thành Cây lược dài độ tấc, bề ngang độ ba phân rưỡi, lược cho gái, lược dùng để chải mái tóc dài, lược có hàng thưa Trên sống lưng lược có khắc hàng chữ nhỏ mà anh gị lưng, tẩn mẩn khắc nét: “Yêu nhớ tặng Thu ba” Cây lược ngà chưa chải mái tóc con, gỡ rối phần tâm trạng anh Những đêm nhớ con, anh nhớ hối hận đánh con, nhớ con, anh lấy lược ngắm nghía mài lên mái tóc cho lược thêm bóng, thêm mượt Có lược, anh mong gặp lại Nhưng chuyện không may xảy Một ngày cuối năm năm mươi tám – năm ta chưa võ trang – trận càn lớn quân Mĩ – ngụy, anh Sáu bị hi sinh Anh bị viên đạn máy bay Mĩ bắn vào ngực Trong phút cuối cùng, khơng cịn đủ sức trăng trối lại điều gì, có tình cha khơng thể chết được, anh đưa tay vào túi, móc lược, đưa cho tơi nhìn tơi hồi lâu Tôi không đủ lời lẽ để tả lại nhìn ấy, biết rằng, bây giờ, nhớ lại đôi mắt anh - Tôi mang trao tận tay cho cháu Tơi cúi xuống gần anh khẽ nói Đến lúc ấy, anh nhắm mắt xi (Trích Chiếc lược ngà - Nguyễn Quang Sáng, Ngữ văn 9, Tập 1, NXB Giáo dục Việt Nam, 2019) *************************************** ĐỀ I ĐỌC HIỂU (3,0 điểm) Đọc phân trích sau trả lời câu hỏi nêu dưới: Bất kì phải đối mặt với khó khăn, thách thức, trở ngại thất bại Bởi khơng có đường phẳng, dễ đi, muốn thành cơng trước hết phải học cách chấp nhận, đối mặt vượt qua thất bại Có thể nói, thất bại đáng sợ đời khơng chiến thắng thân, khơng nỗ lực theo đuổi mục tiêu, lí tưởng mà chọn, Quả thực vậy, việc kiên trì nỗ lực để cố gắng theo đuổi mục tiêu, lí tưởng quan trọng Cuộc sống thăng trầm hòa ca, lúc suôn sẻ, dễ dàng êm đềm thành cơng Thất bại điều khó tránh người thầy đường đời Đơi lúc, ta tự trách định sai lầm Nhưng lúc ta cần nhận thức rút học, biến thất bại thành đòn bẩy để hưởng đến thành công, không suy sụp hay bỏ (Theo Trần Thị Cẩm Quyên, in văn học tuổi trẻ, Viện nghiên cứu sách học liệu giáo dục, Bộ Giáo dục Đào tạo, số 11- 2021) Câu (0,5 điểm) Xác định phương thức biểu đạt đoạn trích Câu (0,5 điểm) Theo đoạn trích, thất bại đáng sợ đời gì? Câu (1,0 điểm) Nêu tác dụng biện pháp tu từ so sánh câu văn “Cuộc sống thăng trầm hịa ca, khơng phải lúc sn sẻ, dễ dàng êm đềm thành công” Câu (1,0 điểm) Thơng điệp sống từ đoạn trích có ý nghĩa em? Vì sao? II LÀM VĂN (7,0 điểm) Câu (2,0 điểm) Hãy viết đoạn văn (khoảng 100 chữ) trình bày suy nghĩ em ý nghĩa tự tin sống Câu (5,0 điểm) Phân tích hai khổ thơ sau: GV: Ngọc Thị Minh Chang Con miền Nam thăm lăng Bác Đã thấy sương hàng tre bát ngát Ôi! Hàng tre xanh xanh Việt Nam Bão táp mưa sa đứng thẳng hàng Ngày ngày mặt trời qua lăng Thấy mặt trời lăng đỏ Ngày ngày dòng người thương nhớ Kết tràng hoa dâng bảy mươi chín mùa xuân (Trích Viếng lăng Bác, Viễn Phương, Ngữ văn 9, tập 2, tr.58 - 59 NXB Giáo dục Việt Nam, 2010) I ĐỌC HIỂU ************************* ĐỀ Đọc đoạn trích sau thực yêu cầu bên dưới: Chúng ta sống giới bị dễ dàng cám dỗ Ta muốn vẻ bề khỏe mạnh cân đối, lại không muốn luyện tập để đạt Ta muốn thành cơng nghiệp lại tự nhủ có cách để thành công mà làm việc vất vả tuân theo kỉ luật Ta ước mơ có đời tràn đầy niềm vui, không nỗi sợ lại thường xuyên né tránh biện pháp hiệu (như dậy sớm, chấp nhận rủi ro, lập mục tiêu, đọc sách), điều chắn đưa ta đến ý tưởng Chẳng có miễn phí Chẳng có buổi tiệc buổi chiêu đãi Điều tốt đẹp đời ln địi hỏi sư hi sinh tận hiến Mỗi chúng ta, để đạt tới người vượt trội nghề nghiệp phải trả giá… Cuộc đời vĩ đại không từ trời rơi xuống Mà phải đẽo gọt xây dựng, đến TajMahal, Vạn Lí Trường Thành ngày qua ngày, viên gạch tiếp viên gạch khác Thành cơng đâu tự nhiên mà có Chúng đến từ nỗ lực phát triển liên tục không ngừng Đừng rơi vào ảo tưởng đời tốt đẹp đến mà không cần nỗ lực Hãy nỗ lực hết mình, điều tốt đẹp đến với bạn (Trích “Đời ngắn, đừng ngủ dài"- Robin sharma- NXB Trẻ- T180) Câu (0,5 điểm) Xác định phương thức biểu đạt đoạn trích Câu (0,5 điểm) Phân tích cấu tạo ngữ pháp câu văn sau cho biết thuộc kiểu câu xét cấu tạo ngữ pháp? Cuộc đời vĩ đại không từ trời rơi xuống Câu (0,5 điểm) Chỉ thành phần biệt lập phụ có câu văn: Ta ước mơ có đời tràn đầy niềm vui, không nỗi sợ lại thường xuyên né tránh biện pháp hiệu (như dậy sớm, chấp nhận rủi ro, lập mục tiêu, đọc sách), điều chắn đưa ta đến ý tưởng Câu (0,5 điểm) Phép liên kết sử dụng câu văn đây? Nêu từ ngữ thực phép liên kết GV: Ngọc Thị Minh Chang Thành cơng đâu tự nhiên mà có Chúng đến từ nỗ lực phát triển liên tục không ngừng Câu (1,0 điểm) Nêu tác dụng phép điệp cấu trúc hai câu văn: Ta muốn vẻ bề khỏe mạnh cân đối, lại khơng muốn luyện tập để đạt Ta muốn thành công nghiệp lại tự nhủ có cách để thành cơng mà làm việc vất vả tuân theo kỉ luật Câu (1,0 điểm) Anh/chị có đồng tình với quan điểm sau tác giả đoạn trích khơng? Vì sao? Điều tốt đẹp đời ln địi hỏi sư hi sinh tận hiến II LÀM VĂN (6,0 điểm) Câu (2,0 điểm) Viết đoạn văn diễn dịch (khoảng đến 10 câu), có sử dụng phép nối (gạch chân từ ngữ dùng để nối), với câu chủ đề: Nếu lười biếng người khơng thể thành cơng Câu (4,0 điểm) Phân tích đoạn thơ: Khơng có kính khơng phải xe khơng có kính Bom giật bom rung kính vỡ Ung dung buồng lái ta ngồi, Nhìn đất, nhìn trời, nhìn thẳng Nhìn thấy gió vào xoa mắt đắng Nhìn thấy đường chạy thẳng vào tim Thấy trời đột ngột cánh chim Như sa ùa vào buồng lái (Trích Bài thơ tiểu đội xe khơng kính – Phạm Tiến Duật, Ngữ văn 9, tập một, NXB Giáo dục, tr.131) Nhận xét ngắn gọn hệ trẻ Việt Nam thời kì kháng chiến chơng Mĩ qua hình tượng người chiến sĩ lái xe khắc họa đoạn thơ ***************** ĐỀ I ĐỌC HIỂU (3,0 điểm) Đọc đoạn trích: Có người so sánh tha thứ với kiện quan trọng có sức mạnh khơng lơ, giải phóng người ta khỏi sợ hãi, giận dữ, nghi ngờ, đem lại giải tỏa cảm xúc Quá trình dẫn tới tha thứ nhìn nhận nhân đạo, dũng cảm, lành mạnh mang tính phục hồi Tha thứ cho kẻ làm hại ta, xin người bị ta hại tha thứ, có tác động trị liệu cho hai bên, giống khối u khoét bỏ, rắc thuốc, phơi ánh nắng ấm áp bắt đầu lên da non Hãy hình dung sức mạnh hàn gắn hồi phục mà tha thứ đem lại người lần đầu GV: Ngọc Thị Minh Chang tiên đời viết thư cho người bố mà anh căm ghét, người khác kết bạn với kẻ bắn tàn phế (Trích Thiện Ác Smartphone, Đặng Hồng Giang, NXB Hội nhà văn, năm 2016, tr 170) Thực yêu cầu sau: Câu 1: Xác định phương thức biểu đạt đoạn trích Câu 2: Trong đoạn trích, tha thứ có sức mạnh gì? Câu 3: Chỉ gọi tên phép liên kết sử dụng hai câu văn sau: “Có người so sánh tha thứ với kiện quan trọng có sức mạnh khơng lơ, giải phóng người ta khỏi sợ hãi, giận dữ, nghi ngờ, đem lại giải tỏa cảm xúc Quá trình dẫn tới tha thứ nhìn nhận nhân đạo, dũng cảm, lành mạnh mang tính phục hồi.” Câu 4: Thơng điệp đoạn trích mà anh, chị tâm đắc gì? II LÀM VĂN (7,0 điểm) Câu (2,0 điểm) Từ phần Đọc hiểu, anh, chị viết đoạn văn (khoảng 150 chữ) bày tỏ suy nghĩ ý nghĩa tha thứ sống Câu (5,0 điểm) Phân tích đoạn thơ sau “Sang thu” Hữu Thỉnh: “Bỗng nhận hương ổi Phả vào gió se Sương chùng chình qua ngõ Hình thu về" (Trích “Sang thu”, Hữu Thỉnh, Ngữ văn 9, tập 2, NXB Giáo dục Việt Nam, 2016, tr.70) ***************** ĐỀ I ĐỌC HIỂU (3,0 điểm) Đọc đoạn trích sau: Chúng ta nghĩ cha mẹ cần thấy thành công nghiệp, đạt nhiều thành tựu sống Ta tin giàu có giỏi giang cha mẹ vui vẻ Kì Cha mẹ không ham hư vinh, tiền bạc tiền bạc với người lớn tuổi nhiều cần đủ không cần dư thừa, họ ý thức sâu sắc việc vật chất phù du nên điều họ trân trọng bình an sức khỏe Cha mẹ thường lo lắng càm ràm bạn ăn mặc phong phanh hay suốt ngày thức khuya dậy sớm Có lẽ điều đơi lúc làm bạn thấy phiền phức họ quan tâm yêu thương bạn Càng lớn bạn hiểu cha mẹ việc bạn có vui vẻ hay khơng, sống có khỏe mạnh hay khơng, có ngủ ngon không quan trọng nhiều số tiền bạn kiếm hay địa vị bạn có (Trích Hạnh phúc khơng khó định danh, Cá Chép, NXB Dân trí, 2021) Thực yêu cầu: Câu (0,5 điểm). Xác định phương thức biểu đạt đoạn trích Câu (0,5 điểm) Chỉ 01 phép liên kết câu văn sau: “Cha mẹ không ham hư vinh, tiền bạc Tiền bạc với người lớn tuổi nhiều cần đủ không cần dư thừa, họ ý thức sâu sắc việc vật chất phù du nên điều họ trân trọng bình an sức khỏe.” Câu (1,0 điểm) Nêu nội dung đoạn trích Câu (1,0 điểm) Qua chia sẻ tác giả, em thấy cần làm để thể lịng hiếu thảo? II LÀM VĂN (7,0 điểm)  GV: Ngọc Thị Minh Chang Câu (2,0 điểm) Từ nội dung đoạn trích phần Đọc hiểu, em viết 01 đoạn văn (khoảng 15 - 20 dịng) trình bày suy nghĩ vai trị gia đình người Câu (5,0 điểm) Cảm nhận em hai khổ thơ sau: Mặt trời xuống biển hịn lửa.  Sóng cài then, đêm sập cửa.  Đoàn thuyền đánh cá lại khơi, Câu hát căng buồm gió khơi … Đồn thuyền chạy đua mặt trời.  Mặt trời đội biển nhô màu mới,  Mắt cá huy hồng mn dặm phơi (Trích Đoàn thuyền đánh cá, Huy Cận, Ngữ văn 9, tập một, NXB Giáo dục, 2021) ************************** ĐỀ PHẦN I ĐỌC HIỂU ( điểm) Đọc đoạn trích sau thực yêu cầu nêu dưới: Tôi muốn nhắn nhủ với bạn trẻ bơ vơ đường sống rằng, bạn trải qua ngày khốn khó, phải đương đầu với nghịch cảnh đời, thực q quý giá Có thể lúc khổ sở với vấn đề mình, ta vật vã đau buồn Nhưng sau nhìn lại, ta thấy khó khăn đương đầu tạo nên câu chuyện riêng ta Hãy lấy chuyện tiếng giới “Harry Potter” làm ví dụ Tơi thích “Harry Potter” Nhớ đêm tơi thức đến ba bốn sáng ôm truyện tay vừa đọc, vừa quệt nước mắt Harry người bạn cậu tưởng tượng Thế giới phù thủy, đĩa thần, chổi bay khơng có thật Nhưng nỗi đau tuyệt vọng thật Cảm giác đau đớn cô độc thật, sợ hãi mát thật {…} Nhưng nỗi đau câu chuyện kết nối người đọc với tác giả, kết nối người đọc với góp phần làm nên thành công truyện Và mát đau thương chân thật, viết người nếm trải bao điều khốn khó đời J.K.Rowling phải chứng kiến chết người mẹ vừa hai mươi tuổi, hôn nhân tan vỡ, nghèo hết mức nghèo trở thành bà mẹ đơn thân Nếu không trải qua đau khổ J.K.Rowling viết câu chuyện sâu sắc dường vậy, “Harry Potter” lay động lịng người thành cơng đến thế? (Trích Tuổi trẻ đáng giá bao nhiêu? - Rosie Nguyễn, NXB hội nhà văn 2019, tr.68-69) Câu 1.(0.5 điểm) Xác định phương thức biểu đạt đoạn trích Câu (0.5 điểm) Tác giả lấy truyện tiếng giới để làm ví dụ? Câu (1,0 điểm) Chỉ phân tích phép tu từ liệt kê câu văn sau: “J.K.Rowling phải chứng kiến chết người mẹ vừa hai mươi tuổi, hôn nhân tan vỡ, nghèo hết mức nghèo trở thành bà mẹ đơn thân.” Câu (1,0 điểm) Một học sâu sắc em rút từ đoạn trích Lí giải khoảng 3-5 dịng PHẦN II LÀM VĂN (7,0 điểm) Câu (2,0 điểm) Hãy viết đoạn văn nghị luận 200 chữ trình bày suy nghĩ vai trị tính trung thực sống người Câu (5điểm) Cảm nhận đoạn thơ sau: “Thuyền ta lái gió với buồm trăng Lướt mây cao với biển bằng, Ra đậu dặm xa dò bụng biển, Dàn đan trận lưới vây giăng GV: Ngọc Thị Minh Chang Cá nhụ cá chim cá đé, Cá song lấp lánh đuốc đen hồng, Cái đuôi em quẫy trăng vàng choé, Đêm thở: lùa nước Hạ Long Ta hát ca gọi cá vào, Gõ thuyền có nhịp trăng cao, Biển cho ta cá lịng mẹ, Ni lớn đời ta tự buổi nào.” **************** I ĐỌC HIỂU (3,0 điểm) Đọc đoạn thơ sau: ĐỀ Bỗng nhận hương ổi Phả vào gió se Sương chùng chình qua ngõ Hình thu Sông lúc dềnh dàng Chim bắt đầu vội vã Có đám mây mùa hạ Vắt nửa sang thu (Ngữ văn 9, tập hai, NXBGD Việt Nam, 2018, tr.70) Thực yêu cầu: Câu Đoạn thơ trích tác phẩm nào? Tác giả ai? Câu Tìm từ ngữ diễn tả hoạt động, trạng thái vật khoảnh khắc giao mùa Câu Chỉ nêu tác dụng biện pháp tu từ có hai câu thơ sau: Có đám mây mùa hạ Vắt nửa sang thu Câu Viết đoạn văn diễn dịch quy nạp (khoảng - câu) có sử dụng phép liên kết câu (chỉ phép liên kết), với câu chủ đề sau: Thiên nhiên êm đềm, tươi đẹp miền quê cần phải yêu quý, giữ gìn II LÀM VĂN (7,0 điểm) Câu (2,0 điểm) Viết đoạn văn (khoảng 200 chữ) trình bày suy nghĩ em ý nghĩa tinh thần lạc quan sống Câu (5,0 điểm) Cảm nhận nhân vật ơng Sáu đoạn trích Chiếc lược ngà Nguyễn Quang Sáng (Ngữ văn 9, tập một, NXBGD Việt Nam) Từ đó, trình bày suy nghĩ tác động chiến tranh người ĐỀ 8 GV: Ngọc Thị Minh Chang I ĐỌC HIỂU (3.0 điểm) Đọc đoạn trích sau thực yêu cầu: [1] Thực ra, hoàn cảnh tranh khơng màu, đen tối hay tươi sáng bạn lựa chọn màu vẽ Trong hồn cảnh nào, ln có nhiều lựa chọn! [2] Cuộc sống cho bạn muối mặn, lựa chọn bỏ vào miệng để nhận lấy đắng chát hay bỏ vào chén canh nhạt để có canh thơm ngon bạn Con người cho bạn trọng vọng hay khinh rẻ, bạn lựa chọn đón nhận hay phớt lờ Số phận ban cho cỏ dại chà đạp, xa lánh người, nhiên, số phận cỏ dại lựa chọn nở hoa hay héo úa Và bạn biết, cỏ dại lựa chọn điều Rõ ràng, bạn ln có quyền lựa chọn thái độ sống cho mình, đơi khi, bạn lười biếng lựa chọn số phận kéo (Đến cỏ dại cịn đàng hồng mà sống…, Phạm Sỹ Thanh, NXB Thế giới, 2019, tr.46-47) Câu (0.5 điểm) Chỉ phép liên kết hình thức đoạn Câu (0.5 điểm) Theo tác giả, hồn cảnh nào, có quyền lựa chọn? Câu (1.0 điểm) Xác định nêu tác dụng phép tu từ sử dụng câu: Cuộc sống cho bạn muối mặn, lựa chọn bỏ vào miệng để nhận lấy đắng chát hay bỏ vào chén canh nhạt để có canh thơm ngon bạn Câu (1.0 điểm) Em có đồng ý với quan điểm: hồn cảnh tranh khơng màu, nóp đen tối hay tươi sáng bạn lựa chọn màu vẽ? Vì sao? II LÀM VĂN (7.0 điểm) Câu (2.0 điểm) Từ nội dung đoạn trích phần Đọc hiểu, viết đoạn văn (khoảng 150 chữ) bàn ý nghĩa việc lựa chọn thái độ sống tích cực người Câu (5.0 điểm) Phân tích đoạn trích sau để làm rõ thái độ sống mà nhân vật anh niên lựa chọn: Anh hạ giọng, nửa tâm sự, nửa đọc lại điều rõ ràng ngẫm nghĩ nhiều: - Hồi chưa vào nghề, đêm bầu trời đen kịt, nhìn kĩ thấy xa, cháu nghĩ lẻ loi Bây làm nghề cháu không nghĩ Vả, ta làm việc, ta với công việc đôi, gọi được? Huống chi việc cháu gắn liền với việc bao anh em, đồng chí kia.  Công việc cháu gian khổ thế  cất đi, cháu buồn đến chết Cịn người mà chả “thèm” hở bác? Mình sinh gì, đẻ đâu, mà làm việc? Đấy, cháu tự nói với cháu Bác lái xe đi, Lai Châu đến dừng lại lát Không vào “ốp” cháu chạy xuống chơi, lâu thành lệ Cháu dưng tự hỏi: Cái nhớ xe, nhớ người thật vậy? Nếu nỗi nhớ phồn hoa hội xồng Cháu liền trạm tháng Bác lái xe bao lần dừng, bóp cịi toe toe, mặc, cháu gan lì định khơng xuống Ấy hôm, bác lái phải thân hành lên trạm cháu Cháu nói: “Đấy, bác chẳng “thèm” người gì?” Anh xoay sang người gái mắt đọc sách, mắt lắng nghe, chân cô đung đưa khe khẽ, nói:             GV: Ngọc Thị Minh Chang - Và cô thấy đấy, lúc có người trị chuyện Nghĩa có sách mà.  (Trích Lặng lẽ Sa Pa, Nguyễn Thành Long, Ngữ Văn 9, tập 1, NXB Giáo dục Việt Nam, 2016, tr.185) ĐỀ I ĐỌC HIỂU (3,0 điểm) Đọc đoạn trích sau thực yêu cầu: Nằm tiếng nói yêu thương Nằm tiếng Việt vấn vương đời Sơ sinh lịng mẹ đưa nơi Hồn thiêng đất nước ngồi bên Tháng ngày mẹ lớn khôn, Yêu thơ, thơ kể lại hồn ông cha, Đời bao tâm thiết tha Nói tiếng nói lịng ta thuở (Trích Nằm tiếng nói yêu thương – Huy Cận, Trời ngày lại sang, NXB Văn học, 1958, tr101) Câu (1,0 điểm) Đoạn trích viết theo thể thơ nào? Câu (1,0 điểm) Chỉ 02 biện pháp tu từ sử dụng đoạn trích Câu (1,0 điểm) Xác định nội dung đoạn trích IL LÀM VĂN (7,0 điểm) Câu (2.0 điểm) Từ nội dung gọi phần Đọc hiểu, em viết đoạn văn (khoảng 10 – 15 dịng) trình bảy suy nghĩ trách nhiệm hệ trẻ việc giữ gìn sáng tiếng nói dân tộc Câu (5,0 điểm) Phân tích vẻ đẹp hình tượng nhân vật Phương Định tác phẩm Những xa xôi Lê Minh Khuê ĐỀ 10 Phần I (4,0 điểm) Đọc đoạn trích sau thực yêu cầu: […]Giống ngày nhìn thấy mặt trời, vào ngày trời quang nắng đẹp, cảm thấy ấm áp dễ chịu, thứ đương nhiên nên có, hưởng thụ tốt đẹp mang lại trở thành thói quen Nhưng ngày, có người nói với mặt trời khơng mọc nữa, cảm thấy nào? Tôi nghĩ, phần lớn người cảm thấy sợ hãi luống cuống giống Bố mẹ giống mặt trời, lặng lẽ sau lưng chúng ta, cho chỗ dựa ấm áp, ngày bố mẹ khơng cịn nữa, cảm giác an toàn quen thuộc biến mất, muốn tìm lại, sợ muộn Vậy nên đừng tìm lí do…, dù bận rộn đến mấy, mệt mỏi nào, dành cho bố mẹ ôm, hỏi han vài câu, chuyện khó khăn Chỉ có nghĩ đến điều hay khơng mà thơi (Trích Có ngày, bố mẹ già đi- Nhiều tác giả, Losedow dịch, NXB giới, 2022, tr 246, 247) Câu Xác định phương thức biểu đạt đoạn trích Câu Theo tác giả ngày nhìn thấy ánh mặt trời, lúc cảm thấy nào? 10 GV: Ngọc Thị Minh Chang Câu Chỉ nêu tác dụng biện pháp tu từ sử dụng câu: “Bố mẹ giống mặt trời…” Câu 4.Từ lời khuyên tác giả: “Vậy nên đừng tìm lí do…, dù bận rộn đến mấy, mệt mỏi nào, dành cho bố mẹ ôm, hỏi han vài câu, chuyện khó khăn”, viết đoạn văn ( khoảng 10- 15 dịng) trình bày suy nghĩ em quan tâm tình cảm mà dành cho bố mẹ Phần II: (6,0 điểm): Cảm nhận em vẻ đẹp tranh thiên nhiên qua hai đoạn thơ sau: “Mọc dịng sơng xanh Một bơng hoa tím biếc Ơi chim chiền chiện Hót chi mà vang trời Từng giọt long lanh rơi Tơi đưa tay tơi hứng…” (Trích "Mùa xuân nho nhỏ" - Thanh Hải, Ngữ văn 9, tập 2, NXB Giáo dục Việt Nam, 2018, tr 55,56) “Bỗng nhận hương ổi Phả vào gió se, Sương chùng chình qua ngõ Hình thu về” (Trích "Sang thu" -Hữu Thỉnh, Ngữ văn 9, tập 2, NXB Giáo dục Việt Nam, 2018, tr.70) ĐỀ 11 I ĐỌC HIỂU (3,0 điểm): Đọc đoạn trích sau thực yêu cầu: “Năm tháng qua đi, bạn nhận ước mơ không biến Kể ước mơ rồ dại lứa tuổi học trò - lứa tuổi bất ổn định Nếu bạn khơng theo đuổi nó, chắn trở lại lúc đó, day dứt bạn, chí dằn vặt bạn ngày ( ) Sống đời vẽ tranh Nếu bạn nghĩ thật lâu điều muốn vẽ, bạn dự tính nhiều màu sắc mà bạn muốn thể hiện, bạn chắn chất liệu mà bạn sử dụng, tranh thực tế giống với hình dung bạn Bằng khơng màu mà người khác thích, tranh mà người khác ưng ý, bạn Dan Zadra viết rằng: “Đừng để đánh cắp ước mơ cuả bạn” Vậy tìm ước mơ cháy bỏng mình, nằm nơi sâu thẳm tim ta đó, núi lửa chờ đợi đánh thức ” (Phạm Lữ Ân, Nếu biết trăm năm hữu hạn, NXB Hội nhà văn, 2013) Câu (0,5 điểm) Xác định phương thức biểu đạt đoạn trích Câu (0,5 điểm) Theo tác giả, không theo đuổi ước mơ, người rơi vào trạng thái tâm lí nào? Câu (1,0 điểm) Phân tích tác dụng biện pháp tu từ so sánh câu văn: “Sống đời vẽ tranh vậy” Câu (1,0 điểm) Thông điệp từ đoạn trích có ý nghĩa với em? Tại sao? II LÀM VĂN (7.0 điểm): 11 GV: Ngọc Thị Minh Chang Câu (2,0 điểm) Em viết đoạn văn nghị luận (khoảng 200 chữ) trình bày suy nghĩ em hậu việc thiếu trung thực sống Câu (5.0 điểm) Cảm nhận em nhân vật anh niên tác phẩm Lặng lẽ Sa Pa Nguyễn Thành Long Từ đó, nhận xét tình cảm tác giả dành cho người cống hiến, quên cho nhân dân, tổ quốc ĐỀ 12 I PHẦN ĐỌC HIỂU (3,0 điểm) Đọc đoạn trích sau thực yêu cầu: "( ) Chúng ta biết trân quý vẻ đẹp tâm hồn, yếu tố tiên làm nên giá trị chân người Con người tổng hóa vẻ đẹp hình thức bên ngồi lẫn tâm hồn bên ( ) Với tôi, vẻ đẹp đáng nâng niu, trân trọng ngưỡng mộ hết nét đẹp toát lên từ tâm hồn người Vẻ đẹp tâm hồn vẻ đẹp tổng hịa cảm xúc, nhận thức, lý trí khát vọng lòng nhân ái, bao dung, thấu hiểu sẻ chia, chân thành, hiểu biết, thái độ, cách suy nghĩ lắng nghe sống Một tâm hồn đẹp giúp ta biết yêu thương, biết sống đẹp, sống có ích Vẻ đẹp tâm hồn người ta nói, khơng có hình hài thực sâu xa bền vững Bởi vậy, đẹp đáng quý trọng ( ) Giống lớp vỏ bên ngồi, bình hoa hay cô búp bê, ngắm mãi, ( ) ta thấy chán Vẻ đẹp hình thức người Dẫu đẹp, dấu ấn tượng đến dễ dàng bị xóa nhịa người người nhạt nhẽo, vơ dun, hay ích kỷ, xấu xa Nhưng vẻ đẹp tâm hồn khác Nó ln tạo nên sức thu hút vơ hình mạnh mẽ nhất, giá trị thực lâu bền thân người Một người có tâm hồn đẹp vẻ đẹp tâm hồn tôn vinh, bồi đắp cho vẻ đẹp hình thức người Và muốn có vẻ đẹp tâm hồn, người cần phải trải qua trình rèn luyện, tu dưỡng, học hỏi cách thường xun ( )” (Nguyễn Đình Thi, Trích “Vẻ đẹp tâm hồn”, Nguồn: http://baolaocai.vn/baivietcu/20180518090329594-ve-dep-tam-hon) Câu 1 (0,5 điểm): Phương thức biểu đạt đoạn trích gì? Câu 2 (0,5 điểm): Chỉ từ ngữ thể phép nối hai câu văn sau: “Vẻ đẹp tâm hồn người ta nói, khơng có hình hài thực sâu xa bền vững Bởi vậy, đẹp đáng quý trọng nhất” Câu 3 (1,0 điểm): Em hiểu nội dung câu văn: “Một tâm hồn đẹp giúp ta biết u thương, biết sống đẹp, sống có ích”? Câu 4 (1,0 điểm): Một người có tâm hồn đẹp vẻ đẹp tâm hồn tôn vinh, bồi đắp cho vẻ đẹp hình thức người ấy” Em có đồng tình với quan điểm tác giả khơng? Vì sao? II PHẦN LÀM VĂN (7,0 điểm) Câu 1 (2,0 điểm): Viết đoạn văn khoảng 200 chữ bàn cách thức để người rèn luyện, tu dưỡng vẻ đẹp tâm hồn Câu 2 (5,0 điểm): Cảm nhận em tình cảm ông Sáu dành cho bé Thu đoạn trích Chiếc lược ngà Nguyễn Quang Sáng Từ thấy “Tấm lòng người cha tuyệt tác tạo hóa” (Abbe’ Pre’vost) 12 GV: Ngọc Thị Minh Chang ĐỀ 13 I PHẦN ĐỌC HIỂU (3,0 điểm) Đọc đoạn trích sau thực yêu cầu bên dưới: Tình yêu thương chân thật thường vị tha Người có tình u thương chân thật thường nghĩ nhiều đến hạnh phúc người khác thân Tình yêu làm cho thay đổi thân ngày trưởng thành Tình yêu thương chân thành sâu sắc trường tồn sau người từ giã cõi đời Tuy nhiên, yêu thương không bày tỏ khơng đạt ý nghĩa đích thực ( ) Hãy bày tỏ tình u thương với người xung quanh diện sống Hãy nhớ tình yêu thương lửa sưởi ấm đời Bạn đừng ngần ngại muốn nói với bạn u q họ! (Trích Cho mãi, Azim Jamal & Harvey McKinnon, NXB Trẻ, 2010, tr 56-57) Câu (0,5 điểm) Xác định phương thức biểu đạt sử dụng đoạn trích Câu (0,5 điểm) Theo đoạn trích, người có tình yêu thương chân thật thường nghĩ gì? Câu 3. (1,0 điểm) Nêu tác dụng biện pháp tu từ so sánh sử dụng câu văn: “Hãy nhớ tình yêu thương lửa sưởi ấm đời chúng ta” Câu (1,0 điểm) Em có đồng tình với nhận định tác giả: Yêu thương khơng bày tỏ khơng đạt ý nghĩa đích thực nó? Vì sao? II PHẦN LÀM VĂN (7,0 điểm) Câu (2,0 điểm) Từ nội dung đoạn trích phần Đọc hiểu, em viết đoạn văn (khoảng 200 chữ) trình bày suy nghĩ sức mạnh tình yêu thương sống Câu 2. (5,0 điểm) Cảm nhận em đoạn thơ sau: Bác nằm giấc ngủ bình yên Giữa vầng trăng sáng dịu hiền Vẫn biết trời xanh mãi Mà nghe nhói tim! Mai miền Nam thường trào nước mắt Muốn làm chim hót quanh lăng Bác Muốn làm đóa hoa tỏa hương Muốn làm tre trung hiến chốn (Trích Viếng lăng Bác, Viễn Phương, Ngữ văn 9, Tập hai, NXB Giáo dục Việt Nam, 2015, tr 58-59) ĐỀ 14 I PHẦN ĐỌC HIỂU (3,0 điểm) Đọc đoạn trích sau thực yêu cầu bên dưới: Mẹ Con vấp ngã, ốm đau, khóc quấy Mẹ biết nhiều lần ghét mẹ đến mức khơng thèm nhìn mà thấy Trái tim đứa con, mẹ biết Tìm cách từ chối ân cần Mẹ lúc mỏi gối chồn chân 13 GV: Ngọc Thị Minh Chang Nhìn chung quanh biết đời xa lạ Con không cần làm khơng cần phải mặc Mẹ sinh giống thân nảy mầm Đã có gốc rễ lo vun trồng Mẹ ôm con, biết không! " (Trích Mẹ ln để ơm Nguyễn Phong Việt, Sao phải đau đến vậy, NXB Văn hoá - Văn nghệ, 2017, tr64-65) Câu (0,5 điểm)  Đoạn trích viết theo thể thơ nào? Câu (0,5 điểm)   Chỉ phép liệt kê sử dụng khổ thơ thứ đoạn trích Câu (1,0 điểm)   Em hiểu nội dung hai dòng thơ sau: mẹ sinh giống thân nảy mầm có gốc rễ lo vun trồng Câu 4. (1,0 điểm)  Trong sống, có đứa đơi tìm cách từ chối ân cần cha mẹ Ở vị trí người con, theo em điều đáng chê trách hay cảm thơng? Vì sao? II PHẦN LÀM VĂN (7,0 điểm) Câu Từ nội dung đoạn trích phần Đọc-hiểu, em viết đoạn văn (khoảng 200 chữ) trình bày suy nghĩ cách thể tình yêu thương thân gia đình Câu 2.  Cảm nhận em nhân vật ơng Sáu đoạn trích sau: Tơi cịn nhớ buổi chiều hơm – buổi chiều sau ngày mưa rừng, giọt mưa đọng lá, rừng sáng lấp lánh Đang ngồi làm việc ni lơng nóc, tơi nghe tiếng kêu Từ đường mòn chạy lẫn rừng sâu, anh hớt hải chạy về, tay cầm khúc ngà đưa lên khoe với Mặt anh hớn hở đứa trẻ quà Sau anh lấy vỏ đạn hai mươi li Mĩ, đập mỏng làm thành cưa nhỏ, cưa khúc ngà thành miếng nhỏ Những lúc rỗi, anh cưa lược, thận trọng, tỉ mỉ cố công người thợ bạc Chẳng hiểu thích ngồi nhìn anh làm cảm thấy vui vui thấy bụi ngà rơi lúc nhiều Một ngày, anh cưa vài Không sau, lược hoàn thành Cây lược dài độ tấc, bề ngang độ ba phân rưỡi, lược cho gái, lược dùng để chải mái tóc dài, lược có hàng thưa Trên sống lưng lược có khắc hàng chữ nhỏ mà anh gò lưng, tẩn mẩn khắc nét: “Yêu nhớ tặng Thu ba” Cây lược ngà chưa chải mái tóc con, gỡ rối phần tâm trạng anh Những đêm nhớ con, anh nhớ hối hận đánh con, nhớ con, anh lấy lược ngắm nghía mài lên mái tóc cho lược thêm bóng, thêm mượt Có lược, anh mong gặp lại Nhưng chuyện không may xảy Một ngày cuối năm năm mươi tám – năm ta chưa võ trang – trận càn lớn quân Mĩ – ngụy, anh Sáu bị hi sinh Anh bị viên đạn máy bay Mĩ bắn vào ngực Trong phút cuối cùng, khơng cịn đủ sức trăng trối lại điều gì, có tình cha khơng thể chết được, anh đưa tay vào túi, móc lược, đưa cho tơi nhìn tơi hồi lâu Tơi khơng đủ lời lẽ để tả lại nhìn ấy, biết rằng, bây giờ, nhớ lại đôi mắt anh - Tôi mang trao tận tay cho cháu Tôi cúi xuống gần anh khẽ nói Đến lúc ấy, anh nhắm mắt xi 14 GV: Ngọc Thị Minh Chang (Trích Chiếc lược ngà, Nguyễn Quang Sáng, Ngữ văn 9, Tập một, NXB Giáo dục Việt Nam, 2020, tr.199, 200) ĐỀ 15 I ĐỌC - HIỂU (3,0 điểm) Đọc văn bản: Ai cần kính trọng, kính trọng ta thấy rõ giá trị sâu sắc đích thực Dù ta chịu nhiều thất bại nặng nề, suy sụp niềm tin vào thân, thái độ kính trọng ngầm nhắc ta nhìn lại giá trị quan trọng khác Trong mối liên hệ tình cảm nào, niềm kính trọng tảng định nên tồn lâu bền Khơng có kính trọng, tình cảm dựa dẫm cảm xúc qua lại mà thơi Có kính trọng bị miễn cưỡng nguyên tắc ràng buộc tuổi tác, vai vế hay địa vị Tuy tạo nên điều hợp hữu hiệu chừng mực đó, thiếu ý thức tự nguyện nên kính trọng chất liệu để nuôi dưỡng mối liên hệ tình cảm lâu bền Bởi chất kính trọng phải xuất phát từ lịng chân thành, thấy giá trị chân thật hay tương tác sâu sắc với Quả thật, kính trọng nhiều đối tượng thói quen tự hào kiêu ngạo ta bị lập rơi rụng bớt Niềm kính trọng vượt qua khỏi khuôn thước định kiến xã hội, trải lịng với đối tượng dù kẻ bị liệt vào tầng lớp thấp hay xấu xa, khơng gian bình n tự ta vơ rộng lớn Vì kính trọng đối tượng ta thức thiết lập liên kết tiếp nhận lượng từ nơi đối tượng ấy, dù ta khơng có chủ ý Huống chi, kính trọng tức tơn trọng có mặt đời này, cấu trúc cân cá thể vũ trụ Đời sống ln có q nhiều mối lo toan nên ta có hội nhìn lại để giữ tâm qn bình sáng Theo đó, ta dần đánh khả nhìn sâu sắc vào chất đối tượng để thấy đáng kính trọng Bởi suy cho có hay đẹp Có hay đẹp họ sờ sờ, mắt ta bị nhuộm lên màu sắc thành kiến nên ta thấy Cũng có tiềm ẩn hay tạm thời bị vài lượng tiêu cực che khuất, mà ta khơng có nhìn khám phá cảm thơng ta khơng thể phát Cho nên, ta ln tự hỏi ta lại thiếu kính trọng người ấy? Tại ta hay họ? (Hiểu trái tim, Minh Niệm, NXB Tổng hợp TP HCM, Năm 2019) Thực yêu cầu: Câu Xác định phương thức biểu đạt đoạn trích 15 GV: Ngọc Thị Minh Chang Câu Theo tác giả, cần kính trọng? Câu Theo anh/ chị tác giả lại cho kính trọng nhiều đối tượng thói quen tự hào kiêu ngạo ta bị cô lập rơi rụng bớt đoạn trích? Câu Anh/ chị có đồng tình với ý kiến Có kính trọng bị miễn cưỡng nguyên tắc ràng buộc tuổi tác, vai vế hay địa vị Tuy tạo nên điều hợp hữu hiệu chừng mực đó, thiếu ý thức tự nguyện nên kính trọng khơng phải chất liệu để ni dưỡng mối liên hệ tình cảm lâu bền khơng? Vì sao? II LÀM VĂN (7,0 điểm) Câu (2,0 điểm) Từ nội dung văn phần Đọc hiểu, viết đoạn văn (khoảng 200 chữ) nêu suy nghĩ anh/ chị cần thiết thái độ kính trọng dành cho sống Câu (5,0 điểm) Cảm nhận em nhân vật ơng Hai đoạn trích sau: Ơng lão ơm thằng út lên lịng, vỗ nhè nhẹ vào lưng nó, khẽ hỏi: - Húc kia! Thầy hỏi nhé, ai? - Là thầy lại u - Thế nhà đâu? - Nhà ta làng Chợ Dầu - Thế có thích làng chợ Dầu khơng? Thằng bé nép đầu vào ngực bố trả lời khe khẽ: - Có Ơng lão ơm khít thằng bé vào lịng, lúc lâu ông lại hỏi: - À, thầy hỏi Thế ủng hộ ai? Thằng bé dơ tay lên, mạnh bạo rành rọt: - Ủng hộ cụ Hồ Chí Minh mn năm! Nước mắt ơng lão giàn ra, chảy rịng rịng hai má Ơng nói thủ thỉ: - Ừ rồi, ủng hộ cụ Hồ Mấy hơm ru rú xó nhà, lúc buồn khổ q chẳng biết nói ai, ơng lại thủ thỉ với Ơng nói để ngỏ lịng mình, để lại minh oan cho Anh em đồng chí biết cho bố ông Cụ Hồ đầu cổ xét soi cho bố ơng Cái lịng bố ơng đấy, có dám đơn sai Chết chết có dám đơn sai: Mỗi lần nói đơi câu nỗi khổ lịng ông vơi đôi phần (Trích Làng - Kim Lân, Ngữ văn lớp 9, tập 1, NXB Giáo dục Việt Nam, 2011, tr.169 170) 16