TỔNG HỢP ĐỀ THI VÀO LỚP 10 CÁC TỈNH – NĂM HỌC 2019 – 2020 TỔNG HỢP ĐỀ THI VÀO LỚP 10 SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO THÁI BÌNH ĐỀ CHÍNH THỨC DỀ KIỂM TRA CHẤT LƯỢNG HỌC KÌ I NĂM HỌC 2020 – 2021 MÔN Ngữ văn 9 Th[.]
TỔNG HỢP ĐỀ THI VÀO LỚP 10 SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO THÁI BÌNH ĐỀ CHÍNH THỨC DỀ KIỂM TRA CHẤT LƯỢNG HỌC KÌ I NĂM HỌC 2020 – 2021 MÔN: Ngữ văn Thời gian: 120 phút ( Không kể thời gian giao đề) I ĐỌC HIỂU (4,0 điểm) Đọc đoạn văn sau trả lời câu hỏi: - Các ông bà đâu ta lên ạ? Ông Hai đặt bát nước xuống chõng hỏi Một người đàn bà mau miệng trả lời: - Thưa ông chúng cháu Gia Lâm lên Đi bốn năm hôm lên đến vất vả quá! - Ở Gia Lâm lên ạ? Lúa má ta nào, liệu có cấy khơng bác? - Chả cấy lấy mà ăn Cấy tất ơng Chân ruộng chúng cháu tốt nhiều - Thì vưỡn! Lúa ta vưỡn tốt nhiều Ơng lão rít thuốc lào nữa, gật gù đầu: "- Hừ, đánh đánh nhau, cày cấy cày cấy, tản cư tản cư… Hay đáo để." (Trích Ngữ văn 9, Tập một, NXB Giáo dục Việt Nam, 2019) Câu (1,0 điểm) Đoạn văn trích từ văn nào, ai? Câu (0,5 điểm) Xác định phương thức biểu đạt đoạn văn Câu (1,0 điểm) Nêu nội dung đoạn văn Câu (0,5 điểm) Từ "chân” câu “Chân ruộng chúng cháu tốt nhiều.” dùng theo nghĩa gốc hay nghĩa chuyển? Câu (1,0 điểm) Từ nội dung đoạn văn, em có nhận xét tình cảm người quê hương mình? (viết khoảng - câu) II LÀM VĂN (6,0 điểm) Câu (2,0 điểm) Hãy viết đoạn văn (khoảng 200 từ) trình bày cảm nhận em đoạn thơ sau: Đêm rừng hoang sương muối Đứng cạnh bên chờ giặc tới Đầu súng trăng treo (Trích Đồng chí - Chính Hữu, Ngữ văn 9, Tập một, NXB Giáo dục Việt Nam, 2019) Câu (4,0 điểm) Em viết văn (khoảng 300 từ) thuyết minh đoạn trích Cảnh ngày xuân (Trích Truyện Kiều – Nguyễn Du, Ngữ văn 9, Tập một, NXB Giáo dục Việt Nam, 2019) 1 SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO THÁI BÌNH ĐỀ KIỂM TRA CHẤT LƯỢNG HỌC KÌ I NĂM HỌC 2020 - 2021 Môn: Ngữ văn Thời gian làm bài: 120 phút (Không kể thời gian giao đề) ĐỀ CHÍNH THỨC Phần I Đọc hiểu Đọc đoạn trích: “Tưởng người nguyệt chén đồng Tin sương luống trơng mai chờ Bên trời góc bể bơ vơ, Tấm son gột rửa cho phai Xót người tựa cửa hôm mai, Quạt nồng ấp lạnh giờ? Sân Lai cách nắng mưa, Có gốc tử vừa người ôm" (Kiều lầu Ngưng Bích, trích Truyện Kiều, Nguyễn Du, Ngữ văn 9, Tập một, NXB Giáo dục Việt Nam, 2019, tr93.94) Thực yêu cầu: Câu (0,5 điểm) Xác định phương thức biểu đạt sử dụng đoạn trích Câu (0,5 điểm) Trong đoạn trích, nhân vật trữ tình ai? Câu (1,0 điểm) Giải nghĩa từ cụm từ: “chén đồng”, “quạt nồng ấp lạnh” đoạn trích Câu (1,0 điểm) Đoạn trích diễn tả tâm trạng với ai? Qua thể phẩm chất đáng quý nhân vật? Câu (1,0 điểm) Đoạn trích gợi cho em suy nghĩ tình cảm cha mẹ sống nay? Phần II Làm văn (6,0 điểm) Câu (2,0 điểm) Hãy viết đoạn văn (khoảng 200 chữ) trình bày cảm nhận em đoạn thơ sau: “Mặt trời xuống biển hịn lửa Sóng cài then, đêm sập cửa Đồn thuyền đánh ca lại khơi Câu hát căng buồm gió khơi” (Trích Đồn thuyền đánh cá, Huy Cận, Ngữ văn 9, Tập một, NXB Giáo dục Việt Nam 2019, tr.139) Câu (4,0 điểm) Em việt văn (khoảng 300 chữ) thuyết minh tác giả Nguyễn Quang Sáng đoạn trích truyện ngắn Chiếc lược ngà (Ngữ văn 9, tập một, NXB Giáo dục Việt Nam, 2019) 2 SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO THÁI BÌNH Phần Câ u I KIỂM TRA CHẤT LƯỢNG HỌC KÌ I NĂM HỌC 2020 - 2021 HƯỚNG DẪN CHẤM VÀ BIỂU ĐIỂM MÔN NGỮ VĂN (Gồm 03 trang) Nội dung Điểm ĐỌC HIỂU - Phương thức biểu đạt chính: Biểu cảm Hướng dẫn chấm: - Học sinh trả lời Đáp án: 0,5 điểm - Học sinh trả lời sai khơng trả lời: điểm Nhân vật trữ tình đoạn trích: Thúy Kiều Hướng dẫn chấm: - Học sinh trả lời Đáp án: 0,5 điểm - Học sinh trả lời sai không trả lời: điểm Giải nghĩa từ cụm từ: - “Chén đồng”: Chén rượu thề nguyền lòng, (đồng tâm) với - “ Quạt nồng ấp lạnh”: Mùa hè, trời nóng nực quạt cho cha mẹ ngủ; mùa đơng, trời lạnh giá vào nằm trước giường (ấp chiếu chăn) để cha mẹ ngủ, chỗ nằm ấm sẵn Hướng dẫn chấm: - Học sinh trả lời Đáp án: 1,0 điểm (mỗi ý 0,5 điểm) - Học sinh diễn đạt theo cách khác đủ ý, hợp lý thuyết phục cho điểm tối đa) - Đoạn trích diễn tả tâm trạng nhớ thương Thúy Kiều dành cho Kim Trọng cha mẹ nàng ngày Kiều sống cô đơn Lầu Ngưng Bích - Đoạn trích thể phẩm chất đáng quý nhân vật Thúy Kiều: thủy chung, hiếu thảo, giàu đức hy sinh Hướng dẫn chấm: - Học sinh trả lời Đáp án: 1,0 điểm - Học sinh trả lời ý Đáp án: 0,5 điểm - Học sinh trả lời phần ý ý Đáp án: 0,25 điểm - Học sinh trả lời ý Đáp án cách diễn đạt tương đương cho điểm tối đa Học sinh trình bày ý sau: - Con phải kính yêu cha mẹ, biết nghe lời cha mẹ, có bổn phận, nghĩa vụ chăm sóc, phụng dưỡng cha mẹ - Biết phấn đấu trở thành người tốt, sống có ích cho mình, cho gia đình cho xã hội Hướng dẫn chấm: - Học sinh trình bày ý: 1,0 điểm - Học sinh trình bày ý: 0,5 điểm 4,0 0,5 0,5 1,0 đ 1,0 đ 1,0 đ Phần Câ u II Nội dung Điểm - Học sinh trả lời phần ý ý Đáp án: 0,25 điểm - Học sinh có cách diễn đạt khác đủ ý, thuyết phục cho điểm tối đa LÀM VĂN 6,0 Viết đoạn văn (khoảng 200 chữ) trình bày cảm nhận đoạn thơ 2,0 a Đảm bảo yêu cầu hình thức đoạn văn 0,25 b Xác định vấn đề: cảm nhận đoạn thơ trích thơ “Đoàn thuyền đánh cá” Huy Cận 0,25 c Triển khai vấn đề - Cảnh đoàn thuyền đánh cá khơi trước hồng biển; tâm trạng khơi hào hứng, náo nức, hăng say người biển - Biện pháp nghệ thuật: so sánh “mặt trời” “hịn lửa”, nhân hóa “sóng cài then, đêm sập cửa” tạo cảm giác thiên nhiên hùng vĩ, tráng lệ, thiên nhiên phông để làm bật hình ảnh người Hướng dẫn chấm: - Học sinh trình bày ý: 1,0 điểm - Học sinh trình bày ý: 0,5 điểm - Học sinh cảm nhận chưa đủ ý, chung chung: 0,25 điểm 1,0 d Chính tả, ngữ pháp Đảm bảo chuẩn tả, ngữ pháp tiếng Việt Khơng cho điểm làm mắc nhiều lỗi tả, ngữ pháp 0,25 e Sáng tạo Thể cảm nhận sâu sắc đoạn thơ; có cách diễn đạt mẻ 0,25 Viết văn (khoảng 300 chữ) thuyết minh tác giả Nguyễn Quang Sáng đoạn trích truyện ngắn Chiếc lược ngà 4,0 a Đảm bảo cấu trúc văn thuyết minh 0,25 b Xác định đối tượng thuyết minh: tác giả Nguyễn Quang Sáng đoạn trích truyện ngắn Chiếc lược ngà 0,25 c Triển khai thành luận điểm * Thuyết minh tác giả: - Nguyễn Quang Sáng (1932-2014) quê huyện Chợ Mới, tỉnh An Giang Trong kháng chiến chống Pháp, ông tham gia đội, hoạt động chiến trường Nam Bộ Từ sau năm 1954, tập kết Bắc, Nguyễn Quang Sáng bắt đầu viết văn Những năm chống Mĩ, ông trở Nam Bộ tham gia kháng chiến tiếp tục sáng tác văn học Ông tham gia Hội nhà văn Việt Nam - Tác phẩm Nguyễn Quang Sáng có nhiều thể loại: truyện ngắn, tiểu thuyết, kịch phim viết sống người Nam Bộ hai kháng chiến sau hịa bình Năm 2000, ơng Nhà nước tặng Giải thưởng Hồ Chí Minh văn học nghệ thuật 0,5 Phần Câ u Nội dung Điểm Hướng dẫn chấm: Học sinh trình bày 02 ý: 0,5 điểm (mỗi ý 0,25 điểm) * Thuyết minh truyện ngắn Chiếc lược ngà đoạn trích truyện: - Xuất xứ: Truyện ngắn “Chiếc lược ngà” viết năm 1966, tác giả hoạt động 0,25 chiến trường Nam Bộ đưa vào tập truyện tên - Tóm tắt đoạn trích: 1,0 + Ông Sáu xa nhà kháng chiến Mãi đến gái lên tám tuổi ơng có dịp thăm nhà, thăm Bé Thu không nhận cha vết thẹo mặt làm ba em khơng cịn giống với người ảnh chụp mà em biết Em đối xử với ba người xa lạ, đến lúc Thu nhận cha, tình cha thức dậy em ba em lại phải lên đường + Ở khu cứ, người cha dành hết tình cảm yêu quý, nhớ thương vào việc làm lược ngà voi để tặng bé Thu Trong trận càn giặc, ông hi sinh Trước lúc nhắm mắt, ơng cịn kịp trao lược nhờ người bạn chuyển cho gái Bác Ba, bạn ông Sáu người chứng kiến kể lại câu chuyện Hướng dẫn chấm: - Học sinh trình bày 02 ý: 1,0 điểm (mỗi ý 0,5 điểm) - Học sinh có cách diễn đạt khác đủ ý cho điểm tối đa - Giá trị nội dung: Đoạn trích thể cách cảm động tình cảm sâu nặng, 0,5 thắm thiết cha ông Sáu hoàn cảnh éo le chiến tranh - Giá trị nghệ thuật: Nghệ thuật xây dựng tình truyện bất ngờ mà tự nhiên; 0,5 nghệ thuật miêu tả tâm lý nhân vật tinh tế, đặc biệt nhân vật trẻ em - Đánh giá: Đây truyện ngắn tiêu biểu sáng tác Nguyễn 0,25 Quang Sáng Truyện giúp cho người đọc thêm trân trọng tình cảm gia đình, tình yêu quê hương đất nước d Chính tả, ngữ pháp 0,25 Đảm bảo chuẩn tả, ngữ pháp tiếng Việt Khơng cho điểm làm mắc nhiều lỗi tả, ngữ pháp e Sáng tạo 0,25 Có cách diễn đạt mẻ Tổng điểm SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO THÁI BÌNH 10,0 KIỂM TRA CHẤT LƯỢNG HỌC KÌ I NĂM HỌC 2018 - 2019 Môn: Ngữ văn Thời gian: 120 phút ( không kể thời gian giao đề) Phần ĐỌC HIỂU (3,0 điểm) 5 “Mỉm cười trạng thái tinh thần đặc biệt Khác với thân cười Cái cười cần phải có đối tượng rõ ràng Khơng có người ta bảo “có vấn đề rồi” Mỉm cười đến từ xa xơi, xa xơi đến mức mỉm cười tự thân Mỉm cười trạng thái lành, thân thiện dang tay vui đón vũ trụ, hồ vui đời Như tia nắng xuân mềm mại, mỏng manh, rụt rè, vô tư lự chào khu vườn cuối đơng [ ]Thật vui nhìn thấy mỉm cười cười đó, người bạn Chúc bạn bè ta, sáng trước cửa, mỉm cười.” (Theo Hoàng Hồng Minh, Lịng người mênh mang NXB Văn hóa thơng tin , 2014) Câu (1 điểm) Kể 02 phương thức biểu đạt sử dụng đoạn trích Câu (0,5 điểm) Chỉ phép liên kết hai câu văn sau: "xa xơi đến mức mỉm cười tự thân Mỉm cười trạng thái lành, thân thiện dang tay vui đón vũ trụ, hoà vui đời" Câu (0,5 điểm) Theo tác giả, "mỉm cười" khác với "cái cười"? Câu (1.0 điểm) "Chúc bạn bè sáng trước cửa, mim cười" Câu nói cho em lời khuyên thái độ sống? Phần LÀM VĂN (7,0 ĐIỂM) Câu (3,0 điểm) Cần tôn trọng riêng tư người khác Hãy viết văn nghị luận (khoảng 300 chữ) bày tỏ suy nghĩ em ý kiến Câu (4,0 điểm) Cảm nhận hình ảnh người Việt Nam hai đoạn thơ sau: “ Thuyền ta lái gió với buồm trăng Lướt mây cao với biển Ra đậu dặm xa dò bụng biển Dàn đan trận lưới vây giăng” 6 (Huy Cận, Đoàn thuyền đánh cá, Ngữ văn Tập một, NXB Giáo dục Việt Nam, 2017) “Ta làm chim hót Ta làm cành hoa Ta nhập vào hòa ca Một trầm xao xuyến.” (Thanh Hải, Mùa xuân nho nhỏ, Ngữ văn Tập hai, NXB Giáo dục Việt Nam 2017) ĐÁP ÁN ĐỀ VĂN VÀO 10 TỈNH THÁI BÌNH NĂM 2018 Phần I Đọc hiểu Câu 1: phương thức biểu đạt Tự Nghị luận Câu 2: Phương pháp liên kết: phép lặp Câu 3: Theo tác giả mỉm cười trạng thái tinh thần đặc biệt đến từ xa xơi đến mức mỉm cười tự thân hay hiểu thành mỉm cười tự thân - phản xạ tự nhiên người Còn cười lại cần phải có đối tượng rõ ràng cụ thể hay cười xảy có tác động vật việc quay ta Câu 4: "Chúc bạn bè ta, sáng trước cửa, mỉm cười" mang đến cho ta thơng điệp: Hãy đón ngày niềm vui, niềm tin hạnh phúc, mỉm cười để bắt đầu ngày thật tốt đẹp Phần II: Làm văn: Câu 1: Hướng dẫn: Thứ nhất: Khẳng định ý kiến đúng, sau em cần phân tích khía cạnh - Tơn trọng đánh giá mực, coi trọng danh dự, phẩm giá lợi ích người khác, thể lối sống văn hóa người - Sự riêng tư người khác: đời sống cá nhân, tỉnh cảm người sống hàng ngày => Khẳng đinh ý kiến :"Cần tôn trọng riêng tư người khác" vô cần thiết Là cách tốt để trì quan hệ tốt đẹp xã hội 7 Câu 2: Mở bài: Tác giả, tác phẩm, hoàn cảnh sáng tác Giới thiệu, khái quát giá trị đoạn thơ (viết lại đoạn thơ) + Bài thơ Đoàn thuyền đánh cá: - Huy Cận bút danh, họ tên Cù Huy Cận Thơ ông dạt niềm vui, ông nói sống mới, người - Bài thơ "Đoàn thuyền đánh cá" Huy Cận viết năm 1958 Bài thơ miêu tả đoàn thuyền khơi đánh cá đêm trăng trịn Hạ long, qua ca ngợi biển quê hương giàu đẹp, người dân chài làm chủ đời, hăng say lao động, xây dựng sống ấm no hạnh phúc + Bài thơ Mùa xuân nho nhỏ: - Nhà thơ Thanh Hải (1930-1980) bút danh Phạm Bá Ngỗn Ơng người có cơng lớn thắp sáng lửa thi ca cách mạng lịng miền Nam Thơ Thanh Hải có ngơn ngữ sáng, giàu âm điệu nhạc điệu, cảm xúc thiết tha, chân thành lắng - Bài thơ "Mùa xuân nho nhỏ" Thanh Hải viết vào tháng 11 năm 1980, nằm giường bệnh, tháng trước lúc qua đời Bài thơ ca ngợi vẻ đẹp khí đất nước vào xuân, thể khát vọng tình yêu thiết tha trọn đời hiến dâng cho quê hương đất nước + Nhận xét: Cả hai thơ miêu tả vẻ đẹp người Việt Nam đặc biệt đoạn thơ sau (trích dẫn thơ) Thân * Phân tích khổ thơ đoàn thuyền đánh cá: - Trên thiên nhiên ấy, hình ảnh người lên thật đẹp Thuyền ta lái gió với buồm trăng Lướt mây cao với biển Hai tiếng “thuyền ta" vang lên cách đầy kiêu hãnh, tự hào Xa ngày áp bức, bóc lột làm thân nơ lệ, làm kiếp ngựa trâu, bị coi thứ tài sản, bị bóc lột đến kiệt quệ sức lao động Ta có làm mà khơng hưởng Cịn đây, ta thực trở thành công dân đất nước Ta làm chủ đất nước, biển trời làm chủ cơng việc Trong khơng khơng khí hào hứng phân khởi, say mê người ngư dân đưa thuyền vào chinh phục Bút pháp lãng mạn khoa trương biến thuyền chạy động máy móc mà sức mạnh tự nhiên Con thuyền có gió làm bánh lái, trăng làm buồm Trong phút chốc, tầm vóc thuyền trở lên lớn lao, kì vĩ sánh ngang thiên 8 nhiên vũ trụ Hình ảnh thuyền người lao động với tầm vóc lớn lao Con thuyền mặt biển mà "lướt" không gian rộng với trời xanh bát ngát Động từ "lướt" diễn tả đoàn thuyền khơng chạy nhanh mà cịn nhẹ nhàng Vẻ đẹp thuyền vẻ đẹp người lao động Đồn thuyền chạy nhanh diễn tả khí phơi phới người lần làm chủ đời => Họ khơng có sức mạnh mà tâm hồn họ cịn vơ vui tươi phấn khởi Hình ảnh thuyền mang kích thước khổng lồ hòa nhập với thiên nhiên tạo nên cảnh tượng kì vĩ Dường khơng phải đồn thuyền đánh bắt cá mà du ngoại chốn bồng lai tiên cảnh Nếu hai câu thơ miêu tả bút pháp tả thực hai câu miêu tả bút pháp thực Cảnh lao động trở ttính chất liệt nó: "Ra đầu dặm xa dị bụng biển Dàn đan trận lưới vây giăng" Những người ngư dân với tâm hồn phơi phới làm chủ phương tiện Họ lái thuyền khơi đâu quẩn quanh đánh bắt ven bờ Đâu ngày có trang thiết bị thơ sơ thiếu thốn.Giờ họ có tay tranh thiết bị đánh bắt xa bờ.Với phương tiện ấy,họ tự tin tìm đến nơi xa để "dị bụng biển" Nghệ thuật nhân hóa, ẩn dụ biến lòng biển bao la trở thành "bụng biển" Nơi chất chứa bao điều kì lạ, bí hiểm địi hỏi khám phá người Nơi chứa đựng tài nguyên khoáng sản để phục vụ cho công việc làm giàu đất nước Bằng động từ mạnh sử dụng liên tiếp nhà thơ giúp người đọc hình dung cảnh đánh bắt cá Những ngư dân bước vào chiến Ở đó, ngư trường chiến trường, ngư cụ vũ khí, ngư dân chiến sĩ Tất tư hoàn tồn chủ động để dàn đan trận cơng vào chinh phục thiên nhiên * Phân tích khổ thơ mùa xuân nhỏ nhỏ Tác giả không mơ giấc mơ vĩ đại, chẳng tưởng viễn cảnh lạ kì, mà tâm hồn tác giả nguyện ước mơ đơn sơ, bình dị: Ta làm chim hót Ta làm cành hoa Ta nhập vào hòa ca 9 Một nốt trầm xao xuyến Tác giả ước mơ hi sinh, cống hiến Ước mơ cháy bỏng tác giả sôi tràn nhiệt huyết, căng tràn nhựa hi sinh, thổi phồng lên niềm tin bất diệt Tác giả mơ ước nguyện “làm” cành hoa, chim hót => Tác nguyện làm, làm tiếng chim, cành hoa đế góp vào vườn hoa mn hương muôn sắc, rộn rã tiếng chim Một cành hoa, tiếng chim để tô điểm cho phong cảnh mùa xuân tươi đẹp Đó ước nguyện lạ thường, khơng phải cao siêu vĩ đại mà gần gũi => Mong muốn góp phần tạo dựng mùa xuân tác giả nguyện hi sinh, nguyện công hiến cho phồn vinh đất nước Tác giả nguyện cống hiến, cống hiến đơn sơ, giản dị, lại có ích cho đời: Ta nhập vào hịa ca Mội nốt trầm xao xuyến Tác giả khơng mơ làm cánh đại bàng lướt gió trời xuân, không mơ làm nốt nhạc vút cao dàn hòa ca bay bổng Tác giả nguyện làm tiếng chim hót, nốt trầm xao xuyến lòng người => Một ước mơ nho nhỏ, chân tình *Hình ảnh người Việt Nam thơ: Tác giả lấy hình ảnh thiên nhiên với hình ảnh thơ lãng mạn, bay bổng để thể hình ảnh niềm vui, nhịp nhàng hịa nhập thiên nhiên Qua tác giả truyền đạt thơng điệp hình ảnh người Việt Nam ln cố gắng làm việc với ước mơ cống hiến phần công sức cho phát triển đất nước Kết bài: - Nêu cảm nhận chung em hai khổ thơ 10 10 - Giới thiệu ngắn gọn tác giả Nguyễn Quang Sáng truyện ngắn Chiếc lược ngà - Truyện ngắn Chiếc lược ngà trần thuật theo lời nhân vật “tôi” - người bạn ông Sáu, người chứng kiến cảnh ngộ éo le cha ông Sáu: “Trong đời kháng chiến tôi, chứng kiến chia tay, chưa bị xúc động lần ấy.” Suy nghĩ nhân vật “tôi” bày tỏ xúc động sẻ chia sâu sắc với câu chuyện cha ông Sáu Ở đây, người kể chuyện hoàn toàn chủ động điều khiển nhịp kể theo trạng thái cảm xúc mình, chủ động xen vào ý kiến bình luận, suy nghĩ để dẫn dắt tiếp nhận người đọc Trình bày cụ thể: 2.1 Cuộc chia tay khiến nhân vật “tơi” “xúc động” đặc biệt chia tay ông Sáu với bé Thu, ơng Sáu phải trở lại chiến trường Chính lúc ông Sáu chia tay với bé Thu c ũng lúc bé Thu nhận ba, khóc gi ữ ba lại Đây tình vơ xúc động - Sau bao năm kháng chiến, ông Sáu có dịp trở thăm nhà, thăm Ơng khao khát gặp con, nghe gọi tiếng “ba” suốt ba ngày phép ngắn ngủi ấy, bé Thu không chịu nhận cha kiên không gọi “ba” Khi bé Thu hiểu ra, nhận cha l ại lúc cha phải giã từ - ông Sáu phải đơn vị nhận nhiệm vụ - Nhìn cảnh má bận rộn chuẩn bị hành lý cho ba người đến chia tay ba, vẻ mặt bé Thu “có khác” Nó im lặng “nhìn với vẻ nghĩ ngợi sâu xa” Mọi người không để ý đến Chỉ có nhân vật “tơi” quan sát Nhưng dường nhân vật “tơi” khơng hình dung trước chuyện xảy Ơng Sáu “đưa mắt nhìn con”, “muốn ơm con”, “hơn con” l ại sợ “giẫy lên”, “bỏ chạy” Ơng nhìn “với đơi mắt trìu mến lẫn buồn rầu” Câu nói “khe khẽ” ơng Sáu: “Thơi! Ba nghe con!” làm nổ tung cảm xúc mà bé Thu dồn nén Bé Thu khóc thét lên xé lòng “Ba a a ba!” chạy xơ tới sóc, ơm chặt lấy ba 2.2 Cuộc chia tay c hai cha ơng Sáu thật cảm động đặc biệt xót xa, xót xa gặp gỡ cuối họ Điều lí giải nhân vật “tơi” lại có xúc động sâu sắc đến * Tình cảm bé Thu với cha: - Lúc ơng Sáu nói lời từ biệt: “Thôi! Ba nghe con!” không tiến l ại để ơm lấy nó, bất ngờ thét lên tiếng “ba” Nó gọi, ơm chặt, cổ, hôn vai, hôn vết thẹo ba Một chuỗi hành động liên tiếp bé Thu nói lên tình thương cha mãnh liệt Tình cảm với người cha mà nén lại lâu, với niềm ân hận thái độ với ba ngày qua hốt hoảng thấy ba lại phải xa khiến bé bật lên tiếng gọi (Học sinh gợi dẫn phân tích lại chi tiết trước bé Thu chưa nhận cha để thấy rõ c ảm xúc c bé Thu lúc này) Tiếng gọi “ba” thể dồn chứa cảm 327 327 xúc để bùng nổ mãnh liệt: “tiếng ba vỡ tung từ đáy lòng nó” Chứng kiến biểu tình cảm bé Thu, “bà xung quanh có người khơng cầm nước mắt” người kể chuyện - nhân vật “tơi” c ảm thấy thương cảm, xót xa “như có bàn tay nắm lấy trái tim” Là người đồng đội củaông Sáu, người sống, chiến đấu đơn vị, theo ông Sáu thăm nhà, chứng kiến t ất việc ấy, nhân vật “tôi” thật xúc động Cảm giác “như có bàn tay nắm lấy trái tim mình” nhân vật “tơi” phải cảm giác thấy lịng se thắt l ại trước chân thực, mãnh liệt cảm xúc bé Thu với ông Sáu * Tình cảm ông Sáu con: - Trở thăm nhà sau bao năm xa cách, ông Sáu lúc khao khát yêu Nhưng ngày ông Sáu nhà, bé Thu định không chịu nhận cha Đến lúc chia tay “mang ba lô vai, bắt tay hết tất người”, ông Sáu muốn ôm hôn lại sợ từ chối Người cha nhìn với “đơi mắt trìu mến lẫn buồn rầu” khe khẽ chào từ biệt Có lẽ, ơng khơng muốn làm tổn thương tâm hồn gái lần Nỗi buồn, đau khổ người cha thực làm người c ảm động - Đến gái gọi tiếng “ba”, ơng Sáu “khơng ghìm xúc động”, ông “rút khăn lau nước mắt” nói câu “ba ba với con” Chỉ câu nói dường nghẹn ngào khơng nói thêm Với người cha lúc này, nói thêm lời khơng cần thiết Có thể nói, tình mẫu tử diễn t ả nhiều văn chương, thứ tình cảm dễ bộc lộ, vừa rộng lớn vừa tự nhiên tình phụ tử lại thường bộc lộ bên ngồi, kín đáo mà sâu sắc (Chú ý: Nhân vật “tôi” nảy ý định muốn bảo ông Sáu lại vài hôm Nhưng không hai người phải trở đơn vị nhận lệnh chiến đấu mới) - Chia tay với con, ông Sáu dồn tồn niềm say mê, tình thương u để làm lược cho lời dặn (chú ý chi tiết thể tình yêu thương: cưa lược thận trọng, tỉ mỉ cố công người thợ bạc, tẩn mẩn khắc chữ, mài lên tóc cho thêm óng mượt ) Nhưng ông Sáu hi sinh bất ngờ trận càn lớn Mĩ - ngụy Trước hi sinh, ông Sáu nhờ nhân vật “tôi” chuyển lược đến cho bé Thu: “Trong phút cuối cùng, khơng cịn đủ sức trăng trối lại điều gì, có tình cha khơng thể chết được, anh đưa tay vào túi, móc lược đưa cho tơi nhìn tơi hồi lâu.” Một cảm động mà anh hùng Nhân vật “tôi” cảm nhận đ ược trao gửi đầy yêu thương tin cậy đôi mắt ông Sáu Chiếc lược ngà lược yêu thương, biểu tượng cao đẹp tình phụ tử Chứng kiến c ơng Sáu, có lẽ nhân vật “tơi” khơng cảm thấy đau đớn, xót xa mà cịn nhận b ất di ệt tình phụ tử - thứ tình cảm “những sóng bề sâu”, thâm trầm, sâu sắc Phải “chỉ có tình cha chết được”? Câu chuyện cha ông Sáu câu chuyện gia đình Việt Nam chiến tranh Đó câu chuyện với c ảnh ngộ éo le, với đau thương, mát 328 328 Nhưng vượt lên tất cảnh ngộ éo le, đau thương mát chiến tranh tình cha sâu nặng Đánh giá: - Nhân vật “tôi” tác phẩm vô xúc động trước chia tay cha ơng Sáu Tì nh cha họ tỏa sáng từ éo le, khốc liệt chiến tranh Tác phẩm lời khẳng định ca ngợi tình cảm cha thiêng liêng giá trị nhân sâu sắc, cao đẹp: Dù chiến tranh có tàn khốc khơng thể dập t tình cảm cao đẹp bền vững người Việt Nam “Chiến tranh thử thách nghiệt ngã người bộc lộ vẻ đẹp đầy bi tráng tâm hồn Việt Nam.” Những trang văn miêu tả chia tay gi ữa ông Sáu bé Thu trang văn thấm đ ẫm tình người - tình cảm mãnh liệt nhân vật, niềm cảm thơng, xót xa c người kể chuyện Tất tình cảm có sức lan truyền trực tiếp tới trái tim người đọc Tác giả Nguyễn Quang Sáng thực s ự “làm giàu thêm cho văn chương cảnh chia li đầy xúc động xót xa cha con” - Truyện thành công nghệ thuật xây dựng tình huống, ngịi bút miêu tả tâm lí, tính cách nhân vật, lựa chọn nhân vật kể chuyện thích hợp Tác giả kết hợp nhuần nhuyễn thủ pháp kể, t ả với bình luận trữ tình, thay đổi điểm nhìn nhân vật Người kể chuyện vai người bạn thân thiết ông Sáu không người chứng kiến khách quan kể lại mà bày tỏ đồng c ảm, chia sẻ với nhân vật Đây người giàu lịng trắc ẩn, có thấu hiểu với hi sinh, mát mà bạn phải chịu đựng Đồng thời qua ý nghĩ, cảm xúc nhân vật kể chuyện, chi tiết, việc nhân vật khác truyện bộc lộ rõ hơn, ý nghĩa tư tưởng truyện thêm sức thuyết phục ĐỀ THI THỬ QUẬN TÂY HỒ - HÀ NỘI PHẦN I (5 điểm) Hình ảnh thuyền nhắc đến nhiều thơ ca, có nhà thơ viết: “ Thuyền ta lái gió với buồm trăng Lướt mây cao với biển bằng, Ra đậu dặm xa dò bụng biển, Dàn đan trận lưới vây giăng.” 329 329 (Trích Ngữ văn 9, tập một, NXB Giáo dục, 2013) Những câu thơ thuộc thơ ? Của ? Bài thơ viết hoàn cảnh ? Em liên tưởng tới câu thơ thơ khác học, miêu tả thuyên khơi đầy hứng khởi ? Chỉ biện pháp tu từ đoạn thơ Dựa vào khổ thơ trên, viết đoạn văn nghị luận khoảng 10 câu với câu chủ đề: "Hình ảnh đồn thuyền lớn ngang tầm vũ trụ vị làm chủ biển khơi người lao động mới" Trong đoạn văn có sử dụng phép nối câu hỏi tu từ (gạch phép nối, câu hỏi tu từ) PHẦN II (5 điểm) Trong truyện ngắn Những xa xôi, nhà văn Lê Minh Kh viết: "Chị khơng khóc thơi, chị không ưa nước mắt Nước mắt đứa chảy cần cứng cỏi bị xem chứng tự nhục mạ Khơng nói với ai, nhìn nhau, chúng tơi đọc thấy mắt điềuđó.” ( Trích Ngữ văn 9, tập hai, NXB Giáo dục, 201 3) Phân tích cấu tạo ngữ pháp câu: “Chị khơng khóc thơi, chị khơng ưa nước mắt " cho biết kiểu câu Đoạn trích nằm sau chi tiết quan trọng truyện ? Em hiểu ? Phẩm chất chung họ thể đoạn trích ? Từ tác phẩm viết hệ trẻ Việt Nam Kháng chiến chống Pháp, chống Mĩ mà em học, với hiểu biết lịch sử, xã hội, em bày tỏ suy nghĩ tình yêu Tổ quốc hệ trẻ Việt Nam ngày (viết khoảng trang giấy thi ĐỀ THI THỬ VÀO LỚP 10 NĂM 2014 - THCS QUỲNH CHÂU Câu (3,0 điểm): Đọc kỹ đoạn trích sau trả lời câu hỏi: “(1)Nghệ thuật khơng đứng ngồi trỏ vẽ cho ta đường đi, nghệ thuật vào đốt lửa lòng khiến phải bước lên đường (2)Bắt rễ đời ngày người, nghệ thuật lại tạo sống cho tâm hồn người.(3) Nghệ thuật mở rộng khả tâm hồn, làm cho người vui buồn nhiều hơn, yêu thương căm hờn nhiều hơn, tai mắt biết nhìn, biết nghe thêm tế nhị, sống nhiều hơn” (Trích: Tiếng nói văn nghệ Nguyễn Đình Thi) 330 330 a/ Xác định phương thức biểu đạt đoạn văn trên? b/ Các câu đoạn văn liên kết với chủ yếu phép liên kết nào? c/ Tìm động từ câu 3: Nghệ thuật mở rộng khả tâm hồn, làm cho người vui buồn nhiều hơn, yêu thương căm hờn nhiều hơn, tai mắt biết nhìn, biết nghe thêm tế nhị, sống nhiều hơn? d/ Phân tích cấu tạo ngữ pháp câu cho biết thuộc kiểu câu gì? Nghệ thuật khơng đứng ngồi trỏ vẽ cho ta đường đi, nghệ thuật vào đốt lửa lòng khiến phải bước lên đường Câu (3,0 điểm): Từ văn bản: “tiêng nói văn nghệ” em viết văn trình bày suy nghĩ văn nghệ với sống người Câu (4,0 điểm): Cảm xúc Viễn Phương qua đoạn thơ sau: Bác nằm giấc ngủ bình yên Giữa vầng trăng sáng dịu hiền Vẫn biết trời xanh Mà nghe nhói tim Mai miền Nam thương trào nước mắt Muốn làm chim hót quanh lăng Bác Muốn làm đóa hoa tỏa hương Muốn làm tre trung hiếu chốn (Trích: Viếng lăng Bác Viễn Phương) ĐÁP ÁN ĐỀ THI THỬ VÀO LỚP 10 NĂM 2014 - THCS QUỲNH CHÂU Câu (3 điểm): a Phương thức biểu đạt chính: Nghị luận (0,5 điểm) b Phép lặp: Nghệ thuật (0,5 điểm) 331 331 c Động từ: mở rộng, làm, vui buồn, yêu thương, căm hờn, biết nhìn, biết nghe, sống (1,0 điểm) d Nghệ thuật / khơng đứng ngồi trỏ vẽ cho ta đường đi, nghệ thuật / vào đốt lửa CN1 VN1 CN2 lòng chúng ta, khiến phải bước lên đường (1,0 điểm) -> Câu ghép VN2 Câu (3 điểm): I Yêu cầu chung: - HS xác định kiểu đề yêu cầu: Nghị luận xã hội bàn ý nghĩa thời gian đời người - Hình thức: lập luận chặt chẽ, ý rõ ràng, mạch lạc; bố cục cân đối, hài hòa II Yêu cầu cụ thể: Mở bài: Giới thiệu chung vấn đề cần nghị luận Thân bài: * Nêu khái quát khái niệm, tầm quan trọng thời gian với đời người: thời gian khái niệm vật lý trừu tượng (được quy ước giây, phút, giờ, ngày, tháng, năm ) gần gũi, gắn bó thân thuộc với người sống trái đất Đó người bạn đồng hành vơ quan trọng có ảnh hưởng sâu sắc đến người *Tác dụng to lớn, ý nghĩa sâu sắc thời gian đời người: (lập luận, phân tích, lấy dẫn chứng minh họa) Ý 1: Thời gian năm tháng, khắc quý giá mà người sống Thời gian nhen lên tâm hồn người bao ước mơ, khát vọng cao đẹp, bao đam mê cháy bỏng + Nhiều thời gian định sống hạnh phúc người Có lỡ giây lở đời người Tuy nhiên người có cảm nhận, quan niệm khác thời gian Đối với người thời gian giây quý giá với người thời gian mười năm, hai mươi năm chẳng có nghĩa lý Ý 2: Thời gian giúp người nhận biết trân trọng có 332 332 + Thời gian khơng đợi chờ Mỗi người trải qua khứ, nghĩ tương lai Thời gian giúp người có trải nghiệm, vốn sống mà bước qua năm tháng ta ngỡ ngàng, giật nhận * Phản bác, lật ngược vấn đề cần nghị luận: Cuộc đời người trôi vô vị, tẻ nhạt, chí khổ đau, cay đắng người trân trọng thời gian Kết bài: - Khái quát, nâng cao: thời gian tài sản vô giá đời người Thời gian giúp ta nhận giá trị đích thực sống để ta khơng sống hồi sống phí, không để tháng năm trôi vô bổ; để ta biết vươn lên sống đẹp, sống có ích Hãy sống để hối tiếc dù giây ngắn ngủi - Liên hệ thân: nâng niu, trân trọng thời gian để vươn lên học tập, sống Câu (4 điểm): 1, Yêu cầu kỹ năng: - HS biết viết văn nghị luận cảm nhận đoạn thơ - Hệ thống luận điểm rõ ràng, lập luận chặt chẽ - Diễn đạt trơi chảy, văn phong có cảm xúc, giàu sức thuyết phục 2, Yêu cầu kiến thức: a Mở (0,5 điểm): Dẫn dắt, giới thiệu khái quát tác giả tác phẩm đoạn thơ dẫn dắt từ đề tài lãnh tụ b Thân (3 điểm): - Khái quát nội dung, cảm xúc thơ khổ thơ trước - Khổ 3: Cảm xúc nhân vật trữ tình vào lăng + Không gian lăng với yên tĩnh thiêng liêng ánh sáng khiết, dịu nhẹ diễn tả hình ảnh ẩn dụ độc đáo“vầng trăng sáng dịu hiền”- nâng niu giấc ngủ bình yên Bác Vầng trăng biểu tượng cho lòng đức độ, nhân bao la Bác + “Vẫn biết trời xanh … Trong tim”: Cặp từ tăng tiến: Vẫn biết- mà diễn tả đấu tranh lý trí tinh cảm ->Bác sống với non sơng đất nước, lịng quặn đau, nỗi đau nhức nhối tận tâm can Niềm xúc động thành kính nỗi đau xót nhà thơ biểu chân thành, sâu sắc 333 333 Khổ : Tâm trạng lưu luyến không muốn rời xa Bác + Nghĩ ngày mai xa Bác lòng bin rịn, lưu luyến + Muốn làm chim, hoa để quây quần bên Bác + Muốn làm tre “trung hiếu” để làm tròn bổn phận thực lời dạy “trung với nước, hiếu với dân”à Giọng thơ tha thiết, nhịp dồn dập, điệp từ “muốn làm” nhắc ba lần mở đầu cho câu thể nỗi thiết tha với ước nguyện giản dị, chân thành nhà thơ Đó tình cảm, ước nguyện toàn thể nhân dân VN Bác c Kết bài:(0,5 điểm) - Âm hưởng thơ tha thiết sâu lắng, hình ảnh giàu sứ biểu tượng làm tăng hiệu biểu cảm - Đoạn thơ thể lịng thành kính, biết ơn sâu sắc tác giả nhân dân Bác - Liên hệ: niềm cảm phục, trân trọng, biết ơn lãnh tụ ĐỀ THI THỬ MÔN VĂN – NAM ĐỊNH Phần I: ( điểm ) Truyện ngắn “Làng” nhà văn Kim Lân thể tình yêu làng quê lòng yêu nước, tinh thần kháng chiến người nông dân chân thực, sâu sắc cảm động Trong truyện có đoạn: "…Ơng Hai trằn trọc khơng ngủ được.Ơng hết trở bên lại trở bên kia, thở dài Chợt ơng lão lặng hẳn đi, chân tay nhủn ra, tưởng chừng không cất lên được… Có tiếng nói léo xéo gian Tiếng mụ chủ…Mụ nói vậy? Mụ nói mà lào xào thế? Trống ngực ơng lão đập thình thịch Ơng lão nín thở, lắng tai nghe bên ngồi…” Câu1: Đoan trích thể hiên chân thực tâm trạng nhân vật ông Hai Em viết câu văn nêu nhân xét khái quát tâm trạng nhân vật Câu2: Dựa vào nội dung đoạn văn kết hợp với hiểu biết tác phẩm em lí giải ơng Hai có tâm trạng nghe tin làng chợ Dầu theo giặc (không nửa trang giấy thi)? Câu 3: Câu “Mụ nói mà lào xào thế?”có phải câu nghi vấn khơng? Vì sao? Phần II: (6 điểm) Bếp lửa thơ gợi lại kỉ niệm người bà tình bà vừa sâu sắc, vừa thấm thía, vừa quen thuộc với người Trong thơ có câu thơ : "Năm giặc đốt làng cháy tàn cháy rụi" 334 334 Câu 1: Bài thơ Bếp lửa sáng tác ai? Hãy chép đoạn thơ có câu thơ trên? Câu 2: Dựa vào đoạn thơ vừa chép, em viết đoạn văn khoảng 10-12 câu theo cách lập luận diễn dịch, có sử dụng phép lặp câu có khởi ngữ với chủ đề: Đoạn thơ làm lên hình ảnh người bà giàu tình yêu thương, giàu đức hi sinh, hướng kháng chiến, Cách mạng (Gạch phép lặp khởi ngữ) Câu 3: Cũng thơ cịn có đoạn : "Rồi sớm chiều lại bếp lửa bà nhen Một lửa, lòng bà ủ sẵn Một lửa chứa niềm tin dai dẳng…" Trong câu thơ hình ảnh bếp lửa hình ảnh lửa có ý nghĩa gì? ĐỀ THI THỬ MƠN VĂN – THANH HĨA Câu ( 2.0 điểm) a Từ "hoa'' câu thơ sau đợc dùng với nghĩa gốc hay nghĩa chuyển? -Làn thu thủy nét xuân sơn Hoa ghen thua thắm liễu hờn xanh ( Truyện Kiều, Nguyễn Du ) -Hoa cười ngọc đoan trang Mây thua nước tóc thuyết nhường màu da ( Truyện Kiều, Nguyễn Du ) b Phần in đậm câu văn sau thành phần biệt lập gì? Tiếng kêu tiếng xé, xé im lặng xé ruột gan Người, nghe thật xót xa ( Chiếc lợc ngà, Nguyễn Quang Sáng ) c Câu in đậm đoạn trích sau có hàm ý gì? - Trời ơi, cịn có năm phút ! 335 335 Chính anh niên giật nói to, giọng cười nhng đầy tiếc rẻ Anh chạy nhà phía sau, trở vào liền, tay cầm Nhà họa sĩ tặc lưỡi đứng dậy Cô gái đứng lên, đặt lại ghế, thong thả đến chỗ bác già ( Lặng lẽ Sa Pa, Nguyễn Thành Long ) Câu ( 3.0 điểm) Mẹ đưa đến trờng, cầm tay dắt qua cổng, bng tay mà nói: ''Đi đi, can đảm lên, giới con,…" ( Cổng trường mở ra, Lí Lan ) Từ hành động bng tay câu nói Người mẹ, em viết văn ngắn (khoảng 30 dịng) bàn tính tự lập học tập sống Câu ( 5.0 điểm): Cảm nhận em đoạn thơ sau: Người đồng thương Cao đo nỗi buồn Xa ni chí lớn Dẫu cha muốn Sống đá không chê đá gập ghềnh Sống thung không chê thung nghèo đói Sống sơng suối Lên thác xuống ghềnh Khơng lo cực nhọc Người đồng thơ sơ da thịt Chẳng nhỏ bé đâu Người đồng tự đục đá kê cao quê hương Cịn q hương làm phong tục ( Nói với con, Y Phương) 336 336 ĐỀ THI THỬ VÀO 10 THPT Câu 1: (1 điểm) Trong truyện Chiếc lược ngà , Nguyễn Quang Sáng tạo tình truyện bất ngờ tự nhiên , hợp lí Em làm rõ nhận xét trên? Câu 2: (1 điểm) Dựng đoạn hội thoại có chứa thành phần cảm thán tình thái Câu 3: (3 điểm) Bàn vai trò tri thức, Lê nin cho rằng: ” Ai có tri thức người có sức mạnh” Còn quan điểm em vấn đề nào? ( Viết văn nghị luận khoảng trang giấy thi) Câu 4: (5 điểm) Phân tích đoạn thơ sau: “… Ta làm chim hót Ta làm cành hoa Ta nhập vào hòa ca Một nốt trầm xao xuyến Một mùa xuân nho nhỏ Lặng lẽ dâng cho đời Dù tuổi hai mươi Dù tóc bạc” ( Thanh Hải – Mùa xuân nho nhỏ) HƯỚNG DẪN CHẤM CÂU 1: Trong truyện Chiếc lược ngà , Nguyễn Quang Sáng tạo tình truyện bất ngờ tự nhiên , hợp lí Em làm rõ nhận xét trên? Tình truyện: 337 337 Cuộc gặp gỡ hai cha sau năm xa cách( biết qua hình , lúc người cha mong mỏi nghe tiếng gọi ba người lại không nhận cha, đến lúc nhận biểu lộ tình cảm người cha phải Ở khu cứ, người cha dồn tất tình yêu thương vào việc làm lược ngà tặng con, chưa kịp nhận thị người cha hi sinh Ý nghĩa hai tình truyện: Tình thứ chính, bộc lộ tình u thương mãnh liệt cha Cịn tình thứ hai thể tình cảm sâu sắc người cha Tác giả tạo hai tình truyện bất ngờ, tự nhiên, hợp lí, thể chủ đề tác phẩm: Ca ngợi tình chan hoàn cảnh chiến tranh đầy éo le, mát CÂU 2: Dựng đoạn hội thoại có chứa thành phần cảm thán tình thái Đoạn hội thoại: Em chào thầy ! Thưa thầy, ngày mai có học Ngữ văn khơng? Thầy giáo trả lời: Có lẽ, ngày mai nghỉ Tuần sau, thầy dạy bù Lí giải: Từ ” ạ” – > Cảm thán Từ ”có lẽ” -> Tình thái CẨU 3: Bàn vai trò tri thức, Lê nin cho rằng: ” Ai có tri thức người có sức mạnh” Cịn quan điểm em vấn đề nào? ( Viết văn nghị luận khỏang trang giấy thi Khoa học kĩ thuật ngày phát triển, người phải nỗ lực học tập tốt để bắt nhịp với sống Lênin cho rằng” Ai có tri thức người có sức mạnh” Cịn quan điểm nào? Câu nói Lê nin hoàn toàn với thời đại Tri thức kiến thức ta tích lũy Câu nói Lê nin muốn khẳng định điều là: Con người có sức mạnh nhờ có tri thức Đây nhận định sâu sắc vai trị quan trọng tri thức 338 338 Vậy tri thức lại có vai trị quan trọng vậy? Ta thấy câu nói Lê nin xuất phát từ thực tế sống văn minh nhân loại Tri thức nhân loại kho tàng vô phong phú , khoa học kĩ thuật ngày phát triển Nếu không học tập, bị lạc hậu , không bắt kịp nhịp độ phát triển giới Người có tri thức sâu rộng làm công việc mà nhiều người khác không làm được, người có tri thức có khả làm tốt cơng việc giúp ích nhiều cho xã hội Nhưng muốn có tri thức, có sức mạnh người phải có phẩm chất khác tài , đức, nhân cách… Có thể phê phán tư tưởng coi thường tri thức ỉ vào tài sản bố mẹ….mà khơng chịu học hỏi để có tri thức Tuổi trẻ cần phải có ý thức lời khuyên Lê nin Ý thứ cla2m chủ tri thức để sau xây dựng quê hương đất nước CÂU 4: Phân tích đoạn thơ sau: “… Ta làm chim hót Ta làm cành hoa Ta nhập vào hòa ca Một nốt trầm xao xuyến Một mùa xuân nho nhỏ Lặng lẽ dâng cho đời Dù tuổi hai mươi Dù tóc bạc” ( Thanh Hải – Mùa xuân nho nhỏ) a Mở bài: ” Sống đời có đẹp Người yêu người sống để yêu ” - Thanh Hải bút có cơng xây dựng văn học cách mạng 339 339 - Bài thơ Mùa xuân nho nhỏ sáng tác khoảng tháng 11 năm 1980, tác giả nằm giường bệnh trước lúc qua đời - Hai khổ thơ thể nguyện chân thành nhà thơ cống hiến cho đất nước, góp phần nhỏ bé cơng sứ vào mùa xuân lớn đất nước b Thân bài: Ước nguyện tác giả: Từ cảm xúc mùa xuân thiên nhiên , đất nước, mạch thơ chuyển cách tự nhiên sang bày tỏ suy ngẫm, khát vọng muốn đóng góp sức lực cho cơng xây dựng đất nước “… Ta làm chim hót Ta làm cành hoa Ta nhập vào hòa ca Một nốt trầm xao xuyến” Điệp từ ” ta làm” đượ lặp lặp lại nhiều lần dòng thơ, dường nhà thơ khơng nói với mà cịn muốn nhắn gửi tới người Làm chim hót để cất lên tình ca ngợi sống ngợi ca mùa xuân tươi đẹp., làm nhành hoa hương dâng sắc tô điểm cho đời, biểu lộ thật đẹp dâng hiến cho đời Làm chim hót để gọi mùa xuân , đem niềm vui cho người Là cành hoa tô điểm cho sống, làm đẹo thiên nhiên Làm nốt trầm hòa ca làm axo xuyến lòng người, cổ vũ nhân dân ( ẩn dụ độc đáo) « Nếu chim Thì chim phải hót, phải xanh Lẽ vay mà khơng có trả Sống cho đâu nhận riêng » Quan niệm sống tác giả: “Dù tuổi hai mươi hai tóc bạc” hai quãng đời trái ngược nhau.Nhưng dù thời điểm khơng thay đổi lịng nhiệt huyết cống hiến cho đời 340 340 “Một mùa xuân nho nhỏ Lặng lẽ dâng cho đời Dù tuổi hai mươi Dù tóc bạc” -Điệp từ « dù » , biểu tâm cao độ lời tự hứa chân thành sâu sắc nhà thơ, thơ đời tác giả nằm giường bệnh phải chống trọi với bệnh hiểm nghèo điều lại q c Kết bài: - Đoạn thơ mang âm hưởng nhẹ nhàng , tha thiết, cách gieo vần liền khổ thơ tạo liền mạch dòng cảm xúc - Nhà thơ nguyện làm mùa xuân nho nhỏ, cống hiến cho đời Nghĩa sống đẹp, sống với tất sức sống tươi trẻ khiêm nhường mùa xuân nhỏ góp vào mùa xuân lớn đất nước, đời chung «Ơi ! sống đẹp hợi bạn Bữa cơm dưa muối đầy vơi Chân lí chẳng cần chi đổi bán Tình thương vơ hạn đời » 341 341 ... yêu công việc SỞ GD & ĐT BẮC GIANG ĐỀ THI CHÍNH THỨC ĐỀ THI VÀO 10 TỈNH BẮC GIANG 2018 Ngày thi: 05/6/2018 Thời gian làm bài: 120 phút (không kể thời gian phát đề) Câu (2,0 điểm) Đọc thơ sau trả... SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO ĐỀ THI TUYỂN SINH LỚP 10 THPT NĂM HỌC 2018 - 2019 Môn: NGỮ VĂN CAO BẰNG Thời gian làm bài: 120 phút, khơng kể thời gian giao đề ĐỀ CHÍNH THỨC (Đề thi có 01 trang) Câu 1:... triển đất nước Kết bài: - Nêu cảm nhận chung em hai khổ thơ 10 10 SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO THÁI BÌNH HƯỚNG DẪN CHẤM ĐỀ THI VÀO 10 THPT NĂM HỌC 2019 - 2020 PHẦN I ĐỌC