TRƯỜNG ĐẠI HỌC LAO ĐỘNG – XÃ HỘI (CSII) KHOA GIÁO DỤC ĐẠI CƯƠNG Số báo danh 025 Sinh viên Trịnh Quốc Cương Mã sinh viên 1953404040855 Lớp Đ19NL4 TIỂU LUẬN HỌC PHẦN KINH TẾ LƯỢNG PHÂN TÍCH ẢNH H.
TRƯỜNG ĐẠI HỌC LAO ĐỘNG – XÃ HỘI (CSII) KHOA GIÁO DỤC ĐẠI CƯƠNG Số báo danh: 025 Sinh viên: Trịnh Quốc Cương Mã sinh viên: 1953404040855 Lớp: Đ19NL4 TIỂU LUẬN HỌC PHẦN KINH TẾ LƯỢNG PHÂN TÍCH ẢNH HƯỞNG CỦA TRÌNH ĐỘ ĐÀO TẠO VÀ KINH NGHIỆM LÀM VIỆC CỦA LAO ĐỘNG ĐẾN NĂNG SUẤT LAO ĐỘNG TẠI CÔNG TY GIÀY ĐỒNG NAI VIỆT VINH Điểm số Cán chấm thi Điểm chữ Cán chấm thi TP Hồ Chí Minh, tháng năm 2021 I Một số vấn đề chung 1.Lý chọn đề tài Sau 30 năm đổi hội nhập quốc tế, kinh tế Việt Nam đạt nhiều thành tựu to lớn Tuy nhiên, kinh tế Việt Nam đứng trước nhiều khó khăn, thách thức bởi suất chất lượng lao động nhiều doanh nghiệp còn thấp, cấu đào tạo thiếu hợp lý, thiếu lao động có kinh nghiệm, có kiến thức, kỹ Là doanh nghiệp lớn trải qua 26 năm vận hành phát triển, Công ty giày Đồng Nai Việt Vinh với quy mô lớn 1000 nhân viên gặp nhiều khó khăn việc đánh giá nâng cao trình độ đào tạo, kinh nghiệm làm việc của người lao động Với mong muốn nâng cao suất lao động, việc “phân tích ảnh hưởng của trình độ đào tạo kinh nghiệm làm việc của lao động đến suất lao động Công ty giày Đồng Nai Việt Vinh ” vấn đề quan tâm làm rõ Mục đích nghiên cứu Sử dụng phương pháp phân tích, thống kê tổng hợp (tổng hợp, trao đổi, xử lý số liệu, phân tích đánh giá thực trạng, tìm kiếm giải pháp) số liệu khảo sát với đối tượng nhân viên tham gia lao động Việc “phân tích ảnh hưởng của trình độ đào tạo kinh nghiệm làm việc của lao động đến suất lao động Công ty giày Đồng Nai Việt Vinh” nhằm làm rõ vấn đề: - Mức độ tác động của trình độ đào tạo kinh nghiệm làm việc của lao động đến suất lao động - Xem xét độ phù hợp, mức độ giải thích của mơ hình “phân tích ảnh hưởng của trình độ đào tạo kinh nghiệm làm việc của lao động đến suất lao động Công ty giày Đồng Nai Việt Vinh” đánh giá độ xác; - Đánh giá độ tin cậy kiểm định giả thuyết hệ số mơ hình Từ có định hướng phù hợp cho công ty đào tạo nâng cao trình độ, kỹ kinh nghiệm làm việc của người lao động giúp tăng suất lao động, tạo môi trường làm việc động, chuyên nghiệp, sáng tạo Mặt khác, cung cấp thêm thông tin, kiến thức, dự báo chất lượng nguồn nhân lực đưa sách phù hợp tuyển dụng, đào tạo nguồn nhân lực chất lượng, nhân lực trình độ cao của đất nước II Phân tích bằng mô hình kinh tế lượng Xem xét mối liên hệ, thực việc khảo sát 30 cá nhân xưởng khác của Công ty giày Đồng Nai Việt Vinh Với suất lao động giá trị sản phẩm mỗi người lao động tạo năm tính theo đơn vị triệu đồng; Trình độ đào tạo số năm học, đào tạo của người lao động; Kinh nghiệm làm việc số năm người lao động thực hiện, đảm nhiệm công việc Ta xây dựng bảng số liệu với 30 biến sau: STT 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 Năng suất lao động Trình độ đào tạo (Triệu đồng/ lao động) (Năm) 135 135 10 132 11 143 12 150 138 136 10 131 11 122 12 90 13 129 14 173 15 221 16 146 13 196 14 252 15 314 16 304 13 291 14 273 15 248 16 413 17 486 18 564 19 648 20 324 12 519 16 680 18 864 20 900 22 Kinh nghiệm làm việc (Năm) 10 11 6 9 10 11 12 10 12 14 16 18 Qua xem xét mối quan hệ, ta thấy biến suất lao động bị phụ thuộc vào biến còn lại Nói khác biến trình độ đào tạo, kinh nghiệm làm việc của lao động biến độc lập tác động lên biến suất lao động Đặt lại biến: - Y : Năng suất lao động - X : Trình độ đào tạo - X : Kinh nghiệm làm việc Ta có, quan hệ giữa biến trình độ đào tạo, kinh nghiệm làm việc với biến suất lao động phản ánh bằng mô hình hồi quy dạng: ̂1 + β ̂2 X + β ̂3 X ̂= β Y ̂𝟏 , 𝛃 ̂𝟐 , 𝛃 ̂𝟑 2.1 Ước lượng hệ số 𝛃 Áp dụng phương pháp bình phương nhỏ ta có hệ: ̂1 + β ̂2 ̅̅̅ ̂3 ̅̅̅ ̅ β X2 + β X3 = Y ̂1 ∑ X 2i + β ̂2 ∑ X 2i ̂3 ∑ X 2i X 3i = ∑ Yi X 2i β +β { ̂1 ∑ X 3i + β ̂2 ∑ X 2i X 3i + β ̂3 ∑ X 3i β = ∑ Yi X 3i Giải hệ đặt ̅; yi = Yi - Y x2i = X 2i − ̅̅̅ X2 ; x3i = X 3i − ̅̅̅ X3 Ta có: Trong đó: ̂2 = β 2) (∑ yi x2i )(∑ x3i − (∑ x2i x3i )(∑ yi x3i ) 2) (∑ x2i )(∑ x3i − (∑ x2i x3i )2 ̂3 = β 2) (∑ yi x3i )(∑ x2i − (∑ x2i x3i )(∑ yi x2i ) 2) (∑ x2i )(∑ x3i − (∑ x2i x3i )2 ̂1 = Y ̂2 ̅̅̅ ̂3 ̅̅̅ ̅−β β X2 − β X3 2 ∑ x2i = ∑ X 2i − n (X )2 2 ∑ x3i = ∑ X 3i − n (X )2 ∑ yi2 = ∑ Yi2 − n (Y)2 ∑ x2i x3i = ∑ X 2i X 3i − n X X ∑ x2i yi = ∑ X 2i Yi − n X Y ∑ x3i yi = ∑ X 3i Yi − n X Y Từ dữ liệu khảo sát ta có bảng kết quả tính tốn số liệu sau: ∑ Y = 9257 ∑ X = 428 ∑ X = 257 Y = 308,5667 X = 14,2667 X = 8,5667 STT Y2 X22 X32 YiX2i YiX3i X2iX3i 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 Tổng (∑) 18225 18225 17424 20449 22500 19044 18496 17161 14884 8100 16641 29929 48841 21316 38416 63504 98596 92416 84681 74529 61504 170569 236196 318096 419904 104976 269361 462400 746496 810000 4342879 81 100 121 144 64 81 100 121 144 169 196 225 256 169 196 225 256 169 196 225 256 289 324 361 400 144 256 324 400 484 6476 100 81 64 49 121 81 64 49 36 16 25 36 16 25 36 49 81 64 49 36 81 100 121 144 100 144 196 256 324 2553 1215 1350 1452 1716 1200 1242 1360 1441 1464 1170 1806 2595 3536 1898 2744 3780 5024 3952 4074 4095 3968 7021 8748 10716 12960 3888 8304 12240 17280 19800 152039 1350 1215 1056 1001 1650 1242 1088 917 732 270 516 865 1326 584 980 1512 2198 2736 2328 1911 1488 3717 4860 6204 7776 3240 6228 9520 13824 16200 98534 90 90 88 84 88 81 80 77 72 39 56 75 96 52 70 90 112 117 112 105 96 153 180 209 240 120 192 252 320 396 3832 2 ∑ x2i = ∑ X 2i − n (X )2 = 6476 – 30 14,26672 = 369,8381 2 ∑ x3i = ∑ X 3i − n (X )2 = 2553 – 30 8,56672 = 351,3495 ∑ yi2 = ∑ Yi2 − n (Y)2 = 4342879 – 30 308,5667 = 4333621,999 ∑ x2i x3i = ∑ X 2i X 3i − n X X = 3832 – 30 14,2667 8,5667 = 165,4438 ∑ x2i yi = ∑ X 2i Yi − n X Y=152039 – 30.14,2667 308,5667 =19972,1438 ∑ x3i yi = ∑ X 3i Yi − n X Y = 98534 – 30 8,5667.308,5667 = 19232,0495 Vậy thay vào công thức ta có: ̂2 = β 2) (∑ yi x2i )(∑ x3i − (∑ x2i x3i )(∑ yi x3i ) )( 2) (∑ x2i ∑ x3i − (∑ x2i x3i )2 = 19972,1438 351,3495 −165,4438 19232,0495 369,8381 351,3495 −(165,4438)2 = 37,3925 ̂3 = β = 2) (∑ yi x3i )(∑ x2i − (∑ x2i x3i )(∑ yi x2i ) )( 2) (∑ x2i ∑ x3i − (∑ x2i x3i )2 19232,0495 369,8381 −165,4438 19972,1438 369,8381 351,3495 −(165,4438)2 = 37,1302 ̂1 = Y ̂2 ̅̅̅ ̂3 ̅̅̅ ̅−β β X2 − β X3 = 308,5667 – 37,3925 14,2667 – 37,1302 8,5667 = − 542, 9842 Vậy hàm hồi quy bội phản ánh mối liên hệ giữa trình độ đào tạo, kinh nghiệm làm việc của lao động suất lao động có dạng cụ thể sau: ̂ = − 542 9842 + 37,3925X + 37,1302X Y Với kết quả ước lượng giải thích: ̂1 = −542,9842 tác động của yếu tố trình độ đào Hệ số chặn β tạo, kinh nghiệm làm việc của lao động đến suất lao động ̂2 = 37,3925 tác động riêng của trình độ đào tạo đến Hệ số góc β suất lao động điều kiện kinh nghiệm làm việc không thay đổi Cụ thể trình độ đào tạo tăng năm thì suất của lao động tăng 37,3925 triệu đồng/ lao động/ năm ̂2 = 37,1302 tác động riêng của kinh nghiệm làm việc đến Hệ số góc β suất lao động điều kiện trình độ đào tạo của lao động thay không đổi Cụ thể kinh nghiệm làm việc tăng năm thì suất lao động doanh nghiệp tăng 37,1302 triệu đồng/ lao động/ năm Như vậy, từ số liệu có thể giải thích loại hình sản xuất Cơng ty Giày Đồng Nai Việt Vinh việc đòi hỏi phải có trình độ đào tạo học vấn, người lao động từng đảm nhiệm có kinh nghiệm làm việc thời gian dài 2.2 Độ phù hợp và ý nghĩa của hệ số mô hình Độ phù hợp của mô hình xác định bởi hệ số 𝑅2 có ý nghĩa quan trọng phản ánh sai lệch giữa giá trị mẫu của biến phụ thuộc 𝑌 ước lượng của Nếu sai lệch nhỏ, ta có rằng hàm hồi quy mẫu phù hợp với số liệu mẫu, còn sai lệch lớn thì hàm hồi quy mẫu phù hợp thấp với số liệu mẫu Vì để đánh giá phù hợp của hàm hồi quy bội phản ánh mối liên hệ của mô hình : ̂Y = − 542 9842 + 37,3925X + 37,1302X Ta phải thông qua xem xét loại sai số TSS, ESS: TSS = ∑(Y𝑖 − 𝑌̅)2 = ∑ 𝑌𝑖2 − 𝑛(𝑌̅)2 = 4342879 – 30 (308,5667)2 = 1486476,75 ̂2 ∑ 𝑦𝑖 𝑥2𝑖 + 𝛽 ̂3 ∑ 𝑦𝑖 𝑥3𝑖 ESS = 𝛽 = 37,3925 19972,1438+37,1302 19232,0493 = 1460898.224 RSS = TSS – ESS = 25578,526 => 𝑅2 = ESS/ TSS = 1460898.224/ 1486476,75 =0,9828 Hệ số xác định 𝑅2 = 0.982 cho thấy rằng mô hình phù hợp Khi này, hệ số tương quan r = √𝑅2 = 0,991 phản ánh độ chặt chẽ cho thấy rằng mối liên hệ giữa suất, trình độ đào tạo kinh nghiệm làm việc mối liên hệ chặt chẽ mối liên hệ thuận Có nghĩa, mơ hình phù hợp chặt chẽ giải thích 98.2% thay đổi của suất lao động trình độ đào tạo số năm kinh nghiệm làm việc, còn 1,8% còn lại yếu tố khác không đưa vào mô hình gây lĩnh vực sản xuất, địa điểm làm việc, Thực tế 𝑅2 chưa phải thước đo tốt muốn so sánh mô hình với số biến khác Việc đưa thêm biến số bất khì vào mơ hình nói chung sẽ làm 𝑅2 tăng Để tổng hòa giữa tác động tích cực tiêu cực thêm biến, thể bằng gia tăng R, ta sử dụng 𝑅2 hiệu chỉnh thay vì 𝑅2 so sánh mô hình hồi quy có số lượng biến số khác nhau: ̅̅̅2̅ = – (1 − 𝑅2 ) 𝑛−1 = 0.9815 𝑅 𝑛−𝑘 2.3 Độ chính xác của hệ số mơ hình Ngồi việc xác định độ phù hợp, chặt chẽ của hệ số thì việc xác định độ xác có vai trò quan trọng bởi đo lường sai số của quan sát hay dung lượng mẫu Từ lý thuyết xác xuất ta biết rằng, phương sai của biến ngẫu nhiên đo lường phân tán xung quanh giá trị trung bình Phương sai bé, từng giá trị riêng biệt gần với giá trị trung bình Tương tự đề cập đến khoảng tin cậy, ta biết rằng phương sai của biến ngẫu nhiên nhỏ, khoảng tin cậy của tham số bé Vậy, phương sai độ lệch tiêu chuẩn của ước lượng thơng số chỉ độ xác tính bằng cơng thức: 𝜎𝛽̂ 2 2 ̅̅̅ 𝑋2 ∑ 𝑥3𝑖 + ̅̅̅ 𝑋3 ∑ 𝑥2𝑖 − 2𝑋̅2 𝑋̅3 ∑ 𝑥2𝑖 𝑥3𝑖 ] = 𝜎̂ [ + 2 𝑛 ∑ 𝑥2𝑖 ∑ 𝑥3𝑖 − (∑ 𝑥2𝑖 𝑥3𝑖 )2 2 ∑ 𝑥3𝑖 2 [ ] 𝜎𝛽̂ = 𝜎 ̂ 2 ∑ 𝑥2𝑖 ∑ 𝑥3𝑖 − (∑ 𝑥2𝑖 𝑥3𝑖 )2 𝜎𝛽̂ = 𝜎̂ [ ∑ 𝑥2𝑖 ∑ 𝑥 −(∑ 𝑥 𝑥 )2 ∑ 𝑥2𝑖 2𝑖 3𝑖 3𝑖 ̂2 ) = √𝜎̂ 𝑠𝑒(𝛽 𝛽 ] ̂3 ) = √𝜎̂ 𝑠𝑒(𝛽 𝛽 𝜎̂ = Trong đó: ̂1 ) = √𝜎̂ 𝑠𝑒(𝛽 𝛽 𝑅𝑆𝑆 𝑛−3 = 25578,526 30−3 = 947,3528 Thay số liệu vào ta được: 𝜎𝛽̂ = 947,3528 [ + 30 14,26672 369,8381 + 8,56672 351,3495 − 14,2667 8,5667 165,4438 ] 369,8381 351,3495 − 165,44382 = 591, 4769 ̂1 ) = √𝜎̂ => 𝑠𝑒(𝛽 = √591,4769 = 24,320 𝛽 𝜎𝛽̂ = 947,3528 351,3495 351,3495 369,8381−(165,4438)2 = 3.2451 ̂2 ) = √𝜎̂ => 𝑠𝑒(𝛽 = 1,8014 𝛽 2 𝜎𝛽̂ = 947, 3528 369,8381 351,3495 369,8381−165.44382 ̂3 ) = √𝜎̂ => 𝑠𝑒(𝛽 = 1,8482 𝛽 = 3,4158 2.4 Độ tin cậy và kiểm định hệ số hồi quy Độ tin cậy cho hệ số hồi quy đánh giá tác động biến độc lập thay đổi Từ kết quả ước lượng, để đưa suy diễn thống kê cho hệ số hồi quy ta cần giả thiết có quy luật phân phối của đại lượng 𝛽̂1 ; 𝛽̂2 ; 𝛽̂3 𝛽̂1 ~𝑁 (𝛽1 , 𝜎𝛽̂21 ) => + + + 𝛽̂2 ~𝑁(𝛽2 , 𝜎𝛽̂22 ) => 𝛽̂3 ~𝑁(𝛽3 , 𝜎𝛽̂23 ) => ̂ −𝛽1 𝛽 𝜎𝛽 ̂ ~𝑁(0,1) ̂ −𝛽2 𝛽 𝜎𝛽 ̂ ~𝑁(0,1) ̂ −𝛽3 𝛽 𝜎𝛽 ̂ ~𝑁(0,1) Gỉa thiết thỏa mãn ta có: 𝑡= ̂ −𝛽1 𝛽 ̂1 𝑆𝑒𝛽 ; 𝑡= ̂ −𝛽2 𝛽 ̂2 𝑆𝑒𝛽 𝑡= ̂ −𝛽3 𝛽 ̂3 𝑆𝑒𝛽 Có phân bố T(n-3) Từ ta suy công thức học môn xác suất thống kê rằng biến 𝑛−k ̂ ̂ ̂ ̂ cố:“khoảng (𝛽̂j − 𝑡𝛼𝑛−k ⁄2 × 𝑠𝑒(𝛽j ); 𝛽j + 𝑡𝛼⁄2 × 𝑠𝑒(𝛽j )) có chứa giá trị 𝛽j ” có xác suất xảy bằng (1 – α) với mức ý nghĩa α nhận giá trị bất kỳ đoạn [0,1] Giả sử với mức ý nghĩa α = 5% mơ hình hồi quy sẽ có độ tin cậy là: – α = 0.95 27 α = 0,05 => α/2 = 0,025; n = 30 => n-3 = 27 =>𝑡𝛼𝑛−3 ⁄2 = 𝑡0,025 = 2,052 Với giá trị sai số chuẩn của hệ số ước lượng tương ứng là: ̂1 )= 24,320 ; 𝑠𝑒(𝛽 ̂2 )= 1,8014 ; 𝑠𝑒(𝛽 ̂3 )= 1,8482 𝑠𝑒(𝛽 27 Với a = 5%, 𝑡0,025 = 2,052, ta có khoảng tin cậy 95% cho của hệ số có kết quả sau: Của hệ số 𝛽1 là: 𝑛−3 ̂1 − 𝑡𝛼𝑛−3 ̂ ̂ ̂ (𝛽 ⁄2 × 𝑠𝑒(𝛽1 ); 𝛽1 + 𝑡𝛼⁄2 × 𝑠𝑒(𝛽1 )) (– 542,9842 – 2,052 24,320; – 542,9842 +2,052 24,320) ( – 592,88884 ; – 493,07956) Của hệ số của 𝛽2 là: 𝑛−3 ̂2 − 𝑡𝛼𝑛−3 ̂ ̂ ̂ (𝛽 ⁄2 × 𝑠𝑒(𝛽2 ); 𝛽2 + 𝑡𝛼⁄2 × 𝑠𝑒(𝛽2 )) (37,3925 – 2,052 1,8014; 37,3925 + 2,052 1,8014) ( 36,6960; 41,0889) 𝑛−3 ̂3 − 𝑡𝛼𝑛−3 ̂ ̂ ̂ Của hệ số của của 𝛽3 là: (𝛽 ⁄2 × 𝑠𝑒(𝛽3 ); 𝛽3 + 𝑡𝛼⁄2 × 𝑠𝑒(𝛽3 )) (37,1302 – 2,052 1,8482; 37,1302 + 2,052 1,8482) ( 33,3377; 40,9227) Ý nghĩa của khoảng tin cậy: + Hệ số 𝛽2 : với độ tin cậy 95% có thể nói rằng X _trình độ đào tạo tăng thêm năm X _ kinh nghiệm làm việc không đổi thì Y_ suất lao động gia tăng khoảng từ 36,6960 đến 41,0889 triệu đồng/ lao động/ năm + Hệ số 𝛽3 : với độ tin cậy 95% có thể nói rằng X – kinh nghiệm làm việc tăng thêm năm X - trình độ đào tạo không đổi thì Y – suất lao động gia tăng khoảng từ 33,3377 đến 40,9227 triệu đồng/ lao động/ năm Có ý kiến cho rằng trình độ đào tạo_ X , kinh nghệm làm việc_X không ảnh hưởng tới suất lao động_Y Với mức ý nghĩa 0,05, ta gỉa thiết X không tác động đến biến Y thì 𝛽2 = 0, ngược lại X tác động đến biến Y thì 𝛽2 ≠ => cặp giả thiết kiểm định: Quy luật phân phối: 𝐻0 : 𝛽2 = 𝐻1 : 𝛽2 ≠ 𝛽̂2 ~𝑁(𝛽2 , 𝜎𝛽̂22 ) ̂ −𝛽2 𝛽 => 𝜎𝛽 ̂ ~𝑁(0,1) 27 Với n = 30 => n-3 = 27 =>𝑡𝛼𝑛−3 ⁄2 = 𝑡0,025 = 2,052 (tra bảng) Ta có giá trị t = ̂2 −𝛽2 𝛽 𝜎𝛽 ̂ = 37,3925 −0 3.2451 = 11.5228 => 11.5228 > 2,052 => t thuộc miền bác bỏ => Với mức ý nghĩa 0,05 bác bỏ 𝐻0 chấp nhận 𝐻1 Nghĩa với mức ý nghĩa 0,05 ( độ tin cậy 95%) Bác bỏ ý kiến cho rằng trình độ đào tạo không ảnh hưởng tới suất lao động, chấp nhận 𝐻1 : trình độ đào tạo ảnh hưởng tới suất lao động Tương tự, với mức ý nghĩa 0,05, ta gỉa thiết X không tác động đến biến Y thì 𝛽3 = 0, ngược lại X tác động đến biến Y thì 𝛽3 ≠ => cặp giả thiết kiểm định: Quy luật phân phối: Ta có giá trị t = ̂3 −𝛽3 𝛽 𝜎𝛽 ̂ + = 𝐻0 : 𝛽3 = 𝛽̂3 ~𝑁(𝛽3 , 𝜎𝛽̂23 ) 37,1302 −0 3,4158 => 𝐻1 : 𝛽3 ≠ ̂3 −𝛽3 𝛽 𝜎𝛽 ̂ ~𝑁(0,1) = 10,87 => 10,87 > 2,052 => t thuộc miền bác bỏ => Với mức ý nghĩa 0,05 bác bỏ 𝐻0 chấp nhận 𝐻1 Nghĩa với mức ý nghĩa 0,05 (độ tin cậy 95%), bác bỏ ý kiến cho rằng kinh nghệm làm việc không ảnh hưởng tới suất lao động, chấp nhận 𝐻1 : trình độ đào tạo ảnh hưởng tới suất lao động III KẾT LUẬN Như vậy, bằng việc sử dụng phương pháp phân tích, thống kê tổng hợp số liệu khảo sát với đối tượng nhân viên tham gia lao động Công ty giày Đồng Nai Việt Vinh Sau “phân tích ảnh hưởng của trình độ đào tạo kinh nghiệm làm việc của lao động đến suất lao động Công ty giày Đồng Nai Việt Vinh” ta kết luận rằng: Vể mức độ tác động của trình độ đào tạo kinh nghiệm làm việc của lao động đến suất lao động: ̂2 = 37,3925 tác động riêng của trình độ đào tạo đến suất Hệ số góc β lao động điều kiện kinh nghiệm làm việc không đổi Khi trình độ đào tạo tăng năm thì suất của lao động tăng 37,3925 triệu đồng/ lao động/ năm ̂2 = 37,1302 tác động riêng của kinh nghiệm làm việc Tương tự, hệ số góc β đến suất lao động điều kiện trình độ đào tạo của lao động không đổi Khi kinh nghiệm làm việc tăng năm thì suất lao động doanh nghiệp tăng 37,1302 triệu đồng/ lao động/ năm Như vậy, ta khẳng định trình độ đào tạo kinh nghiệm làm việc của lao động tác động đến suất lao động ở mức độ cao Nếu người lao động làm việc chưa có kinh nghiệm làm việc hoặc trình độ đào tạo chưa cao hoặc cả hai thì suất lao động/ giá trị sản xuất của người sẽ khơng cao Tức nói q trình tham gia sản xuất Công ty Giày Đồng Nai Việt Vinh đòi hỏi người lao động phải có trình độ đào tạo, từng đảm nhiệm có kinh nghiệm làm việc cơng việc của họ sẽ hiệu quả với suất lao động cao Về độ phù hợp, mức độ giải thích của mơ hình: Hệ số xác định 𝑅2 = 0.982, hệ số tương quan r = √𝑅2 = 0,991 phản ánh mô hình phù hợp chặt chẽ giải thích 98.2% thay đổi của suất lao động trình độ đào tạo số năm kinh nghiệm làm việc của người lao động, còn 1,8% còn lại yếu tố khác Và trình độ đào tạo, kinh nghiệm làm việc hữu ích sử dụng để dự đoán suất lao động của cá nhân Công ty Giày Đồng Nai Việt Vinh Về độ xác, độ tin cậy của mơ hình kiểm định hệ số hồi quy: Với phương sai độ lệch tiêu chuẩn của mô hình lần lượt là: 𝜎𝛽̂ = 591, 4769 𝜎𝛽̂ = 3.2451 2 𝜎𝛽̂ = 3,4158 ̂1 )= 24,320 ; 𝑠𝑒(𝛽 ̂2 ) = √𝜎̂ ; 𝑠𝑒(𝛽 = 1,8014 𝛽 2 ̂3 ) = √𝜎̂ ; 𝑠𝑒(𝛽 = 1,8482 𝛽 Ta có nhận định: với độ tin cậy 95% có thể nói rằng X _trình độ đào tạo tăng thêm năm X _ kinh nghiệm làm việc không đổi thì Y_ suất lao động gia tăng khoảng từ 36,6960 đến 41,0889 triệu đồng/ lao động/ năm Tương tự X – kinh nghiệm làm việc tăng thêm năm X - trình độ đào tạo không đổi thì Y – suất lao động gia tăng khoảng từ 33,3377 đến 40,9227 triệu đồng/ lao động/ năm Từ với mức ý nghĩa 0,05 ( độ tin cậy 95%), ta kiểm định bác bỏ ý kiến cho rằng trình độ đào tạo kinh nghiệm làm việc không không ảnh hưởng tới suất lao động doanh nghiệp Đồng thời nhận định rằng trình độ đào tạo kinh nghiệm làm việc ảnh hưởng tới suất lao động công ty Như ta nói, Cơng ty Giày Đồng Nai Việt Vinh doanh nghiệp có mơi trường lao động tiên tiến phát triển đòi hỏi người lao động phải có trình độ đào tạo, từng đảm nhiệm có kinh nghiệm làm việc Với quy mô 10.000 nhân viên không ngừng mở rộng, Công ty cần đội ngũ lao động lớn lao động qua đào tạo có kinh nghiệm làm việc để đảm bảo suất lao động hiệu quả Vì vậy, việc tuyển dụng nhân đầu vào công ty đòi hỏi phải đúng quy trình, đúng pháp luật đúng với mục tiêu phát triển của công ty Mặt khác hàng tháng, quy công ty nên tổ chức buổi đánh giá suất lao động, đưa sách đào tạo, phát triển nhân cho phận tạo môi trường làm việc động, chuyên nghiệp, sáng tạo, suất lao động tăng Nói chung, qua đánh giá ta nhận thấy suất chất lượng lao động nhiều doanh nghiệp còn thấp nhu cầu nguồn nhân lực chất lượng, nhân lực trình độ cao tăng mạnh Các sở giáo dục đào tạo cần khắt khe nữa trình giảng dạy, kết hợp trình “học đôi với hành”, sở xây dựng nguồn nhân lực chất lượng để xây dựng đất nước Việt Nam phát triển “sánh vai với cường quốc năm châu” Chủ tịch Hồ Chí Minh từng dặn TÀI LIỆU THAM KHẢO TS Nguyễn Lê Anh (2020), Giáo trình kinh tế lượng, NXB Lao động – Xã hội ThS Nguyễn Lê Anh & ThS Lê Thị Thu Trang (2018), Giáo trình nguyên lý thống kê PGS.TS Nguyễn Tiệp (2018), Giáo trình nguồn nhân lực NXB Lao động – Xã hội Bài viết “ Năng suất lao động gì? Các nhân tố ảnh hưởng đến suất lao động”, < https://luanvan2s.com/nang-suat-lao-dong-la-gi-bid206.html > [Ngày truy cập: 20 – – 2021]